中班语言教案《小狐狸的枪和炮》反思

中班语言教案《小狐狸的枪和炮》反思

1、中班语言教案《小狐狸的枪和炮》反思

【活动设计】

　　在平时的生活当中，幼儿难免会犯这样或者那样的错误，故事《小狐狸的枪和炮》生动地描述了小狐狸是怎样用聪明的办法勇敢地改正错误的，故事非常有趣，贴近幼儿的生活，能让幼儿知道做错了事要勇敢地改正，因此，我设计了这一中班语言活动。

【活动目标】

　　1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。

　　2、通过讨论，能大胆、积极、清楚地表达。

　　3、感受与同伴在一起的快乐。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

【活动准备】

　　挂图、狐狸头饰、糖果若干。

【活动过程】

　　师：池塘里会住着天上的星星吗?咪咪小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗?

　　1、出示小狐狸，引出课题。

　　师：你们看，他是谁?(小狐狸)这只小狐狸有点特别，它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗?(捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。

　　2、听故事前半段至“他叮当、叮当地做起了枪和炮”，初步了解故事内容，引发幼儿思考。

　　师：小狐狸捉弄了谁?他是怎么捉弄小鸭子的?他是怎么捉弄小刺猬的?(把动作做出来：一肚子的水、推了推、四脚朝天)

　　幼：小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。

　　幼：小刺猬，小狐狸叫小刺猬扎西瓜，小狐狸把西瓜推了推，小刺猬摔得四脚朝天。

　　师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗?

　　幼1：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。

　　幼2：大家都不愿意和小狐狸玩了。

　　师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样?如果你的朋友不跟你玩了，你会怎么样做?幼儿自由讨论后提出问题：小狐狸是不是和你们说的这样做呢??引起幼儿继续听故事的兴趣。

　　3、讲述故事后半段。

　　师：我们小朋友猜对了吗?小狐狸做了枪和炮想去干什么呢?

　　师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的?(冲在前面保护大家)打进小黄狗嘴里的是什么呀?小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们也想尝尝，我们一起来发射，准备好了吗?(边做握手枪的动作边说“叭”“叭”“叭”)

　　师：小狐狸回家推出了什么?大炮里轰出的又是什么呢?小动物们吃得可开心了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯(教师分撒糖果)“哄”、“哄”、“哄”

　　师：你们开心吗?那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?(开心)大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩?为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢?

　　师：他呀真是只聪明的小狐狸，我们再来看看这个故事吧!

　　4、看图片完整欣赏故事。

　　师：小朋友，你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸?为什么呢?

活动延伸：

　　讨论：你有没有做错过事，后来你是怎么做的?(幼儿自由讲述)

教师总结：

　　做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

2、大班优秀语言教案《小狐狸的枪和炮》含反思

活动目标：

　　1、倾听和理解故事内容，懂得捉弄别人，就会伤害别人，失去朋友。

　　2、教会幼儿做错了事要勇敢承认，养成知错就改的好习惯，懂得与别人分享快乐。

　　3、通过讨论逐渐养成幼儿积极、大胆，清楚地语言表达能力。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动重点难点：

　　1、重点：培养幼儿知错能改，与他人分享快乐的好习惯。

　　2、难点：积极大胆，清楚地表达自己的想法。

活动准备：

　　教学课件

活动过程：

　　一、 出示小狐狸图片，引出课题。

　　师：小朋友，你们看，他是谁?(小狐狸)最近，小动物们都不愿意理睬小狐狸，因为它总喜欢搞恶作剧，什么叫恶作剧?

　　二、 欣赏故事前半段，幼儿了解故事内容，引发幼儿思考。

　　师：小狐狸是怎样捉弄小动物们的?

　　幼1：小狐狸骗小鸭子吃池塘里的星星，结果小鸭子喝了一肚子的水。

　　幼2：小狐狸骗小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四脚朝天下不来了。

　　师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗?

　　幼：大家都不愿意和小狐狸做朋友了。

　　师：没有了朋友，小狐狸好孤单啊!

　　三、 欣赏故事后半段。

　　师：小狐狸在做什么呀?

　　幼1：小狐狸在用锯子、用榔头钉东西。

　　幼2：小狐狸做了枪和炮。

　　师：原来小狐狸做了一把亮闪闪的枪，它要拿枪去干什么呀?

　　幼：去捉弄森林里的其它的小动物。

　　师：小狐狸拿着枪，对准了小动物们。这时候是谁冲在了前面保护大家呢?(小黄狗)

　　现在老师演小狐狸，你们做勇敢的小黄狗，嘴巴张大，我要开枪了。这些小黄狗有什么反应?(老师做打枪姿势)

　　师：那小黄狗接住子弹后是什么样的?

　　师：咦!原来子弹是用巧克力做的。小黄狗把这个消息告诉了其它小动物。这时，小动物们都争先恐后地来吃巧克力。

　　师：这一次，小狐狸还捉弄别人吗?那它是怎样做的?

　　幼儿自用回答。

　　师：小朋友你愿意做小狐狸的朋友吗?为什么?那我们小朋友在以后的生活中怎么做呢?

　　教师小结：因为小狐狸知道了搞恶作剧会伤害朋友，所以它知错就改，带来了美味的糖果和小动物们分享。因此在日常生活中小朋友们做错了事要勇敢地改正，学会给别人带来快乐，就会有更多的朋友，大家就会更喜欢你。

　　师：不一会儿子弹就被打光了，小狐狸又跑回家拿了什么?

　　幼：推出一门大炮。

　　师：炮里哄出了什么?(巧克力)

　　师：于是，小动物都快快乐乐地分享着美味的巧克力。

　　四、 分享快乐。

　　今天，老师也给小朋友带来了礼物，请小朋友跟老师一起分享吧!

活动延伸：

　　1、让幼儿说出生活中自己做错了事及时改正的例子。

　　2、幼儿记录交朋友的一些方法，并说给其他人听。

活动小结：

　　本次活动中运用图片、声音和游戏激发了孩子的学习兴趣，通过问答锻炼了幼儿的语言表达能力，促进了幼儿养成勇于担当，知错能改的好习惯，懂得与他人分享快乐。

活动反思：

　　本次活动中孩子们能够积极踊跃的参与，充分发挥了主动性，达到了预想的效果。但在活动细节方面和环节过渡上还不够完善。

3、中班语言教案《小土坑》含反思

教学目标：

　　1.理解故事内容，学说故事中动物的对话，学着讲述故事。

　　2.了解有趣的水中倒影现象。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学准备：

　　认知准备：幼儿有玩水的经验

　　材料准备：PPT，大水盆一只，动物头饰人手一个，炫彩棒绘画的动物，水粉颜料，刷笔

教学重难点：

　　学说故事中的对话

　　了解水中的倒影现象

教学过程：

　　一、导入活动，引发兴趣

　　·出示PPT一，问：这是什么?理解：小土坑

　　· 小结：在平坦的地面上有时会出现一个个凹下去的洞，这就是小土坑。

　　· 师：哗啦啦，下雨了。雨停了以后，原本空空的小土坑里会有什么变化呢?(小土坑里会积满了水)积满水的小土坑会发生什么事情呢?我们一起来听一听故事吧(介绍故事名称)。

　　二、听赏故事，初步理解

　　· 教师讲述故事后提问：

　　1、小土坑边来了哪几个动物?它们在小土坑里看见了什么?

　　2、小动物们说得对吗?你觉得它们在土坑里看见的是什么?

　　(学习词语：倒影)

　　· 过渡语：小动物们到底有没有掉进小土坑里呢?让我们再来仔仔细细地听一遍故事。

　　· 播放PPT，引导幼儿分段看画面，再次欣赏故事。

　　插问：小动物们看见了土坑里的小动物是怎么说，怎么做的?(引导幼儿倾听，学说对话)

　　教学重点：学说故事中的对话。

　　三、学说对话，了解倒影

　　· 师：今天我们一起来作小演员，表演《小土坑》的故事，好吗?

　　· 教师在教室中间放置装满水的大水盆，作为“小土坑”。出示各角色头饰，引导幼儿自选动物角色。

　　· 教师讲述故事旁白，引导幼儿根据故事的发展，分角色学说对话，并到“小土坑”旁低下头看一看，亲身感受水中倒影的现象。

　　教学重点：学说故事中的对话。

　　教学难点：了解水中的倒影现象。

　　四、活动结束。

活动反思：

　　本次活动从目标上看出是通过一个故事的阐述，从中为孩子提取想要的知识内容。设计方案中的目标有多个知识点，教师在设计目标时把活动重点定位在学说角色之间的对话，并自主选者角色进行故事情景表演，也就是提高幼儿的语言表达能力。但在组织幼儿活动过程中教师忽略了幼儿的自主选择。由于前一环节的不深入，因显得重点不突出，流程无法紧紧围绕目标而进行，活动不能层层推进，向深度发展。这一活动设计中目标不能发挥它应有的作用，不能给幼儿的思路引向深入，它只成为了设计方案中的一个摆设内容，没有更好地达到教学目标。

　　总之，随着新课程不断的深入，其教学形式也相应发生了根本的变化。教学活动是实现新课程的唯一载体，如果不重视每个活动的目标和环节设计，高质量的教学活动将是一句空话。为此，每位教师应引起警觉，活动前对教学目标和环节的设计应做深入推敲。

4、中班语言教案《蚂蚁和西瓜》含反思

活动目标：

　　1、通过集体阅读、模仿绘本中的象声词回忆故事内容，进一步体会蚂蚁的情绪变化。

　　2、通过对重点画面的阅读与讨论，感受到小蚂蚁听从指挥团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　图画书《蚂蚁和西瓜》人手一份。

活动过程：

　　(一)教师与幼儿集体阅读，引导幼儿回忆故事内容体会情绪变化。

　　——鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。

　　——引导幼儿跟随故事内容共同讨论感受蚂蚁的情绪变化。

　　3、阅读到P1时提问：

　　(1)刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的?

　　4、阅读到P5时提问：

　　(2)搬不动时蚂蚁的心情是什么样的?它们发出了什么声音?

　　5、阅读P13、P15时提问：

　　(3)叫来了伙伴后它们都想了什么办法?它们搬动了吗?发出了什么声音?

　　(二)师生共同讨论，帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程，感受到蚂蚁不怕困难的精神。

　　——请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。

　　提问：

　　(1)小蚂蚁什么时候不高兴了?一共遇到了几次困难?

　　(2)每次遇到困难后，是什么表情?

　　(3)它们之后为什么又高兴了?它们是怎么解决问题的?

　　——与幼儿进行总结与梳理，小蚂蚁遇到困难后，积极动脑筋想办法，解决了问题，所以很高兴。

　　提问：

　　(1)引导幼儿观察发现图画中的蚂蚁队长，感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥，体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。

　　——幼儿观察画面，寻找一只与众不同的蚂蚁。

　　1、阅读P5时提问：

　　(1)蚂蚁蚁遇到第一次困难时，是谁先搬的西瓜?(带黑帽子的蚂蚁)

　　2、阅读P7时提问：

　　(1)是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的?(带黑帽子：的蚂蚁)

　　3、阅读P14时提问：

　　(1)大家一起搬西瓜时，是谁站在最前面?(带黑帽子的蚂蚁)

　　4、阅读P16时提问：

　　(1)用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家?(戴黑帽子的蚂蚁)

　　5、阅读P18时提问：

　　(1)怎么搬也搬不动，是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的?(戴黑帽子的蚂蚁)

　　——与幼儿一同进行总结，戴黑帽子的蚂蚁队长，它不怕苦不怕累，事事冲在最前面，而其它蚂蚁也能够听从它的指挥，大家很团结，所以，才能够解决很多的困难。

　　(三) 教师完整讲述故事内容，鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容。

教学反思：

　　本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，PPT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧张，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。

5、中班语言教案《爱心小屋》含反思

活动目标：

　　1.理解故事，在看看、说说中体验生活中人与人之间互助关心和帮助的快乐。

　　2.愿意在别人有困难的时候帮助别人。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1.故事图书：《爱心小屋》、玉树地震的图片。

　　2.小爱心人手一个。

　　3.背景轻音乐

　　4.带孩子关注身边的好人好事。

活动过程：

　　1.师幼问候

　　2.出示故事图书，阅读封面，引入故事。

　　教师：“瞧，这是什么?”

　　“咦?这房子和我们见过的有什么不一样?”(爱心、房子、小屋)

　　“你觉得为什么叫它爱心小屋?”

　　3.分段欣赏故事，激发幼儿想象，鼓励幼儿大胆讲述。

　　(1)翻看第一幅图

　　教师：“小区里新开了一家爱心小屋，大大的海报上写着“有困难，请到爱心小屋来”。

　　教师提问：“有一天，红红在干吗?”“她的心情怎么样?”

　　(2)翻看第二幅图

　　教师：“红红怎么了?为什么哭呀?”

　　“原来她心爱的布娃娃一只手臂被撕得绽开了一道缝，妈妈又不在家，她的心情怎么样?”“红红急得直哭。你有什么办法来帮助她呢?”

　　(3)翻看第三幅图

　　教师：“哭声传到了爱心小屋，一位阿姨来询问红红出了什么事。红红会对阿姨说什么呢?”

　　(4)翻看第四幅图

　　教师：“阿姨会怎么说，又会怎么做?”

　　(5)翻看第五幅图

　　教师：“你们看，红红现在的心情怎么样?”“娃娃缝好了，红红可高兴了，她会怎么说?”阿姨说：“不用谢，不管谁有了困难，我们都会帮助他，因为帮助别人是一件很快乐的事情。”

　　教师小结：“红红和阿姨都开心地笑了，因为帮助别人和得到别人的帮助都很快乐!”

　　4.鼓励幼儿当‘‘小小爱心大使”

　　(1)教师：“孩子们，能说说你们平时都是怎么帮助别人的?”

　　(2)出示有关玉树地震的照片，激发幼儿帮助他们的愿望。教师：“灾区的人们当时是怎样的情况?”“想想我们可以怎么帮助他们?”

　　师幼轮流说说自己的愿望，并把胸前的爱心贴在图书上。

　　(3)总结：“孩子们，你们真让我感动。正是有了大家的帮助，他们才会很快有个温暖的家。我相信我们班也会成为爱心小屋，一起用我们的实际行动帮助需要我们帮助的人!”

活动延伸：

　　(1)在班级继续设立“爱心小屋”场景，鼓励幼儿当“小小爱心大使”，对班级及小伙伴的物品进行日常整理、保管和简单的修理。

　　(2)遇到困难时，可发动家长一起加入班级的“爱心小屋”。

教学反思：

　　我首先让幼儿观察爱心小屋，猜想名称的意思：为什么叫它爱心小屋?会发生什么事情?引导幼儿通过观察图片及自己生活经验来理解邻居的意思，从而导出故事《我的好邻居》，教师边讲述故事引导幼儿理解相关内容：红红遇到什么困难了?阿姨会怎么说怎么做?换成是你会怎样做?为什么?引导幼儿猜猜、说说理解故事情节，其实也是引导幼儿回忆自己平时是如何对待遇到困难的朋友，这为幼儿理解故事核心道理作了铺垫。活动中幼儿懂得在别人有困难的时候帮助别人，感受关心、帮助别人的快乐。

6、中班语言教案《小雪花》含反思

活动目标：

　　1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。

　　2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。

　　3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。

　　4、领会散文诗的寓意和哲理。

　　5、理解散文诗的内容，丰富相关词汇。

重难点：

　　重点：是理解散文诗的内容。

　　难点：是体会诗的情感，表演散文诗的情境。

活动准备：

　　录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。

　　课件、情景剧场，雪花若干。

活动过程：

　　一、导入

　　幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。

　　二、展开

　　1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉?雪花的妈妈是谁?听了散文诗后你就知道了。

　　2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。(运用形象、简洁的动作给以辅助)为什么说冬妈妈是 小雪花的妈妈呢?只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。“小雪花是怎样来到窗前的?一起学学它探头探脑的动作。(提高趣味性)

　　3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。

　　(1)“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”(思考回答)

　　(2)为什么说小雪花会流泪?(雪花化成水后像眼泪)

　　(3)“这首散文诗美吗?请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。

　　鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。

　　三、尝试仿编诗歌

　　激发兴趣：问孩子喜欢雪花吗?请幼儿像诗中说的那样也说一句话。

　　(1)幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

　　(2)小组相互交流练习。

　　四、结束

　　快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧!

活动延伸：

　　在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》：

　　教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。

活动反思

　　为了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。重点定于：理解儿歌内容，激发对雪的喜爱， 感受作品优美的意境。在这个过程中，我利用幻灯片，让幼儿欣赏，活动的难点定于：通过学习作品，大胆的对儿歌进行创编，发挥幼儿想象力，在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱，对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿想象雪花飘落时的优美，它会飘落到哪儿?鼓励幼儿大胆想象，培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌——小雪花。带领幼儿一起欣赏，一起学习。同时通过学习儿歌，大胆想象，大胆创编。培养了幼儿的创造力，提高了幼儿的口语表达。课件中比较直观、形象。让幼儿更清晰、明了的基础上学习儿歌。充分体现了师生互动，生生互动。既掌握了儿歌，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了**。

7、中班语言教案《大树和小鸟》含反思

教学目标：

　　1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。

　　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。

　　3 、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。

　　4 、在感知诗歌内容的基础上，理解角色特点。

　　5 、萌发对文学作品的兴趣。

教学准备：

　　白板课件一套。

教学过程：

　　1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。

　　师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁?

　　教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。

　　师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢?

　　2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。

　　师：大树和小鸟在一起干什么呢?

　　3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。

　　(1)师：我们来看看，这棵大树长得怎么样?

　　请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”

　　请幼儿说一说“大树高高”。

　　教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。

　　(2)师：大树高高，住着谁呢?(请幼儿完整表述)

　　先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。

　　(3)师：小鸟围着大树在干吗呀?(飞，唱歌……)

　　师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫)

　　引出小鸟唱唱(叫叫)。老师进行记录。

　　(4)师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢?

　　谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。

　　师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢?哦，画2个一样的笑脸。

　　(5)师：风来了，大树会怎么样?

　　个别幼儿说说。

　　师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”

　　(6)师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样?

　　教师用动作引导幼儿说出：跳。

　　(7)师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看?

　　引导幼儿学习新词：快乐陶陶。

　　老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊?(大树小鸟)

　　3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。

　　(1)看图谱完整朗诵。

　　师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。(第一遍就看着图谱念)

　　师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。(第二遍跟着音乐看着图谱念)

　　(2)感受诗歌的结构特征

　　A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里?

　　师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢?

　　B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。

　　师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。

　　(2)分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。

　　师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的就小朋友念，好吗?(配上音乐，看着图谱念)

　　师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢?(配音乐)

　　(3)小结：

　　大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。

　　4、借助画面，仿编诗歌活动。

　　(1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢?谁会用叠词来说说看。

　　教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。

　　(2)老师出示4幅图片，请幼儿来说说看，可随意说个几句，然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。

活动延伸：

　　家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长来代写。把记录的方法与其他小朋友分享。

教学反思：

　　仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。

　　总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。

8、中班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思

活动目标：

　　1.知道朋友相处时不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

　　2.懂得要友好地与同伴相处。

　　3.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　PPT《小老鼠和大老虎》 、绘本小书《小老鼠和大老虎》

活动过程：

　　1.以歌表演《拉拉勾》导入，谈话激发幼儿原有生活经验。

　　幼儿两两结伴进行歌表演《拉拉勾》并说说自己的朋友

　　2.播放PPT书的封面，教师提问：封面上的大老虎长得怎么样?小老鼠长得怎么样呢?

　　小老鼠和大老虎是什么关系呢?你从哪看出来的?

　　3.教师播放PPT讲述故事(到13页)，师幼一起讨论

　　(1)大老虎做的对不对?为什么?

　　(2)小老鼠会怎么做，如果你是小老鼠会怎么做?

　　(3)在平时的生活中有没有人像大老虎一样欺负你?你是怎么做的?

　　4.教师播放PPT讲述故事(到19页)，师幼一起讨论

　　请你猜一猜大老虎会怎么做?如果你是大老虎你会怎么做?

　　5.教师播放PPT讲述故事(到27页)，师幼一起讨论

　　你认为小老鼠会和大老虎继续做朋友吗?他们在一起怎样玩才能继续做朋友?

　　大老虎会一直这样让着小老鼠吗?为什么?你认为他们应该怎样做?

　　6、观察图片，关注细节

　　请小朋友拿出椅子后面的书，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他们的照片是怎么挂的?(老虎的挂在上面，老鼠的挂在下面)看看封底他们的照片又是怎么挂的?(并排挂的)说明他们现在怎么样了?(关系平等了)

活动延伸：

　　出示PPT最后一页：小老鼠和大老虎的问题解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢?谁来了?(犀牛)在平时的生活中和比自己高大强壮的朋友在一起应该怎么相处呢?

活动反思：

　　1、过程紧凑，环节目标达成度高。

　　首先，让孩子根据自己的已有经验讲述小老鼠与大老虎之间的关系，引起孩子兴趣的同时也为后面的活动作铺垫。在这里我做了两手准备，一个是直接讲述，一个是通过回忆先描述小老鼠和大老虎的样子，再让孩子思考当小小的小老鼠碰到大大的大老虎时会发生什么样的事。在跟孩子们初步接触以后，我采取的是第二个方案。

　　其次，从阅读封面，感受小老鼠和大老虎一对好朋友的亲密快乐。到聆听小老鼠的独白，猜测两个好朋友之间的问题来逐步展开，在四个小问题的呈现环节，分别采用先聆听后思考、先观察后表达、猜测等方法层层展开，重点通过观察小老鼠的表情、猜测小老鼠的心里，感受朋友之间的不友好带来的不愉快。在这个环节中孩子们的倾听比较好，能够跟随着教师的提问进行思考。

　　最后，难点的突破，主要通过让幼儿结合自己的已有经验为大老虎提建议、分组选择图片讲述以及后半部分的完整聆听，体验朋友之间和睦相处的快乐。

　　2、情感激发较好。

　　情感是这个绘本发展的主线，因此在环节设计上，我牢牢抓住这一点来深入。在表达上用生动的语言带领孩子去感受故事中角色的心情;在细节关注上，设计了体验环节，让孩子们和朋友一起做做亲密的动作;自己扮作与朋友刚刚分开的小老鼠，让孩子们用语言和动作来安慰小老鼠进一步体验角色的感受，增进了孩子和我之间的感情。并在每一次的小结中注重情感的提升，使孩子在潜移默化中体会到和朋友友好相处的快乐。

　　3、提问合理，回应有效。

　　每一次的提问都能够针对画面意思的理解以及情感的体验来设计，尽量做到提问方式多样，回应不重复，注重回应中幼儿关键经验的提升。

　　4、关注图片细节

　　让孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎样挂的?最后封底又是怎样挂的?也让孩子们感受到了小老鼠和大老虎之间关系的变化。

　　总的来说这节活动还是比较成功，因为这节活动在3月份举行的全县“社会领域优秀教学活动展示”中我曾上过，当时效果非常好!得到了听课教师的认可。

　　不足之处：

　　由于一些设备的关系，白板反光比较厉害，画面不是很清楚。虽然引导幼儿去关注画面的细节，但还不是很到位。

9、中班语言教案《小兔子分萝卜》含反思

活动目标：

　　1.阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐。

　　2.参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的意识。

　　3.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

　　故事PPT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两端。

活动过程：

　　1.封面导入，引出故事。

　　今天，老师带来了一个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，我们一起来听一听。

　　2.欣赏故事，了解情节。

　　(1)了解老爷爷的关心。

　　一个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。“哎呀，雪这么大，……

　　胡萝卜是哪来的?老爷爷好不好?为什么?

　　老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关心兔子们的行为真好。

　　(2)说说兔子们的表现。

　　老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑过来，看，它们在干什么?

　　兔子爷爷大喊：“孩子们，难道你们没有更好地分胡萝卜的办法了吗?”兔子爷爷让他们干什么?(想办法分萝卜)

　　3.观察讨论，勤想办法。

　　看，兔子们聚在一起想办法分萝卜!谁来帮兔子们想一想，有没有好办法分萝卜?(幼儿结合经验讲述)

　　看来，分萝卜的方法很多，兔子们想到了什么好办法?我们一起来看看。

　　4.参与游戏，解决问题。

　　(1)体会扔接胡萝卜的不利。

　　兔子们聚在一起想办法。一只高个子兔子想到了办法，我们一起来听一听。

　　①倾听录音，理解办法。

　　高个子兔子想了一个什么办法?(让兔爷爷扔萝卜给兔子们)

　　出示扔与接的标志，理解动作。

　　②师幼游戏，尝试扔接。

　　这个办法好不好呢?我们来试一试吧!

　　③集体讨论，发现不利。

　　你们觉得这个办法好不好?为什么?

　　看来，这个办法不是最好的。兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又吵又闹，有的兔子抢的多，有的兔子抢的少，一点也不公平。

　　(2)分辨跳远定顺序的不便。

　　兔子们又聚到一起想办法。一只机灵兔想到了好办法，听一听是什么好办法?

　　①倾听录音，识别方法。

　　机灵兔是什么办法?(跳远比赛，按比赛的名次拿胡萝卜)

　　出示跳远比赛的标识，学习方法。

　　②师幼互动，尝试跳远。

　　这个办法好不好?我们也来试一试吧!

　　交代要求：从起点开始跳，跳到对面再回过来，中间不能停，直到比出结果才能停下。

　　师生共同玩跳远的游戏。

　　③集体讨论，明白不便。

　　你们觉得这个办法好不好?为什么?

　　兔子们的跳远比赛一直持续到第二天也没有比出结果，它们一个个都累坏了。

　　(3)感受排队领胡萝卜的快速。

　　于是，兔子们只好又聚到一起想办法。最小的兔宝宝说话了，你们听听。

　　兔宝宝说了什么?

　　出示排队标识，认识有序排队的方法。

　　听了兔宝宝的话，大家都点点头，排成了一支长长的队，胡萝卜很快就分完了。兔子们都笑着说：“排队拿东西真快啊!”

　　4.总结谈话，萌发意识。

　　兔子们想到的几种分萝卜的方法，哪一种最好?为什么?

　　第一个办法：扔接胡萝卜，又吵又闹，分得不公平。第二个办法：跳远比赛，又累又慢，还分不出结果，第三个办法：排队领萝卜，不挤，很快。所以，我们要学习故事中兔宝宝的方法，平时小便、洗手、拿玩具要排队，这样才能成为遵守规则的好孩子。

　　5.回归绘本，体会快乐。

　　兔子们围在一起高高兴兴地吃胡萝卜，这时，它们突然想起了老爷爷……

　　兔毛是谁的?(兔子过冬前都要换毛，落下旧毛，长出新毛)

　　兔毛有什么用呢?(织毛衣服、做被子，这样老爷爷冬天就不怕冷了)

　　故事中的老爷爷关心兔子们，兔子们不忘老爷爷的关心，用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关心，相互帮助，真开心啊!其实，好朋友之间也应该向故事中的老爷爷与兔子们一样相互关心，这样我们大家就会变得越来越开心。

　　6.结束活动，引发续读。

　　故事讲完了，这个故事就在这本书上，等到区角游戏的时候再去看一看，好吗?

反思：

　　《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。

　　活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。

　　正当问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的经验，为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。

　　活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是非常关键的。

10、中班语言教案《小兔子种萝卜》含反思

活动目标：

　　1. 理解故事内容，学说描述萝卜的短句。

　　2.了解萝卜品种的多样性，对周围事物的差异性感兴趣。

　　3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

　　故事图片

活动过程：

　　一、谈话引出故事。

　　师：小朋友们，你们喜欢小兔子吗?小兔子最爱吃什么呀?(青菜，萝卜，青草)

　　二、欣赏故事，理解故事内容。

　　1. 欣赏故事第一遍。

　　师：小兔子们爱吃萝卜，还会种萝卜呢。下面，老师要给小朋友们讲一个小兔子种萝卜的故事，竖起我们的小耳朵，仔细听哦。故事讲的是什么呀?里面都有谁啊?(小兔子种萝卜，山羊爷爷、小白兔、小灰兔和小黑兔。)

　　2. 欣赏故事第二遍。

　　师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事。(根据图片，一边展示，一边讲故事。)(提问请幼儿回答时，可以请幼儿一个一??的来回答。)

　　(1)春天时，山羊爷爷把什么分给了小白兔、小灰兔和小黑兔?有几包萝卜种子啊?你们觉得这三包种子都一样吗?(萝卜种子，三包)

　　(2)三只小兔子把萝卜种子种到地里，种子发芽了，地里面长出了什么呀?(小萝卜苗)故事里的小萝卜苗是怎样的呀?(绿油油的小萝卜苗。)

　　(3)秋天来了，萝卜成熟了，小兔子们都收获了自己的萝卜。小白兔收获了一只怎样的萝卜?(长长的，白色的)哦，原来小白兔收获了一只形状是长长的，表皮的颜色是白色的萝卜。那我们说小白兔收获了一只长长的白皮萝卜。

　　小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔收获了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。

　　(4)小朋友们，你们有没有发现一些不一样的地方呢?(萝卜形状和颜色不同)真奇怪啊，每只小兔子都从山羊爷爷那里得到一包萝卜种子，为什么她们种出的萝卜会不一样呢?三只小兔就拿着萝卜问山羊爷爷：“为什么我们的萝卜都长得不一样啊?”山羊爷爷笑着说：“这没有什么奇怪的，你们看看，你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛!”?

　　(5)小朋友们看一看，三只小兔子身上的皮毛为什么是不一样的?(白，灰，黑)

　　(6)虽然这三只都是小兔子，但是他们的皮毛的颜色都不一样，为什么呢?因为小兔子都有不同的品种。那么萝卜也有不同的品种，所以形状和颜色与不同。

　　3.欣赏故事第三遍。(一边出示图片，一边讲故事)

　　三、联系实际，说说感想

　　师：生活中有许多东西，他们有一个共同的名字，但是又有形状，大小，颜色等等方面的不同之处。比如苹果有不同的颜色，就有红苹果，青苹果。积木有不同的材质，就有塑料积木，木头积木。小朋友们，看看我们的教室里，还有哪些事物有不同的种类?

活动反思：

　　1. 讲故事要有技巧，第一遍时要单纯的绘声绘色的讲，不要有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答，学习几个具体书面短句。

　　2. 知识不是生硬的灌输给幼儿的，需要通过提问解答，进行理解，加深印象。问题要细致具体，难度适当，使幼儿够得着。

　　3. 提问时，要大胆，要请幼儿一个接着一个，来回答问题，发表他们的想法，鼓励他们多说多认真听讲，这样可以使知识更加深入，更易被接受，能够调动幼儿的积极性，营造良好的学习的氛围。相比于第一次，这次我已经有一些进步。

　　4. 幼儿对图片兴趣很好，能够十分认真的观看，并进行理解，在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。

　　5. 通过这堂语言故事课，可以看出幼儿对颜色的认知比形状好，因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。

　　6. 小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟，不宜拖长，所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时，想让幼儿回答一句完整的句子，以及对形状的描述，这个要求太高。

11、中班语言教案《小老鼠做蛋糕》含反思

活动目标：

　　1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。

　　2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

　　3、初步学习图书的制作方法，培养幼儿对阅读活动的兴趣。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　大图片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

　　小图书16份、订书机、蛋糕模型。

活动过程：

　　一、出示鸡蛋图片，引出课题。

　　老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发现了呢?

　　二、通过观察、讲述图片，了解故事内容。

　　1、出示图片(一)

　　看到这么大一个鸡蛋小老鼠心里怎么样，会说什么呢?他们会怎么做呢?这么大的鸡蛋怎么才能搬回家呢?可他们想过了许多办法也没能将鸡蛋弄回家。师幼共同完整讲述第一幅图的内容。

　　2、出示图(二)

　　小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们到底怎么办的呢?(看着图跟旁边的小朋友一起讲讲)。你觉得他们会做什么好吃的呢?幼儿猜想

　　我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗?还要加点什么呢?(一起学一学小老鼠做蛋糕：敲破鸡蛋壳，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，还要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕终于做好啦!出示蛋糕模型。(闻闻看，香不香。学习词：香喷喷)

　　这么漂亮的香喷喷的蛋糕，小老鼠们会跟谁一起吃呢?(幼儿想象)

　　3、出示图(三)

　　他们请来了谁?大家吃得怎么样?教师小结：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。

　　师幼共同完整讲述第二幅和第三幅图。

　　蛋糕吃完了，蛋壳怎么办呢?(鼓励幼儿想象)

　　4、出示图(四)

　　小动物们用蛋壳做了什么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学习词：笑哈哈)图上还有谁，它会说些什么?

　　师幼共同讲述第四幅图。

　　三、学习制作图书，师生共同看图书完整讲述故事。

　　1、这个故事有趣吗?谁来给这个故事取一个好听的名字?(揭题：小老鼠做蛋糕)

　　2、现在老师想请你们帮个忙，把这些图片合起来做成一本书，怎么做呢?

　　3、我们看着制作的大图书，一起来把这个有趣的故事来讲一遍，好吗?

　　四、引导幼儿讨论：

　　1、你喜欢小老鼠吗?为什么?

　　2、教师小结：故事里的小老鼠活泼快乐，会动脑筋会想办法而且还是友爱善良的，有了好东西还会和大家一起分享呢。所以我们大家都喜欢它。

　　3、现在老师也要学习小老鼠，把我做的小图书和你们一起分享，也请你们把这个有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好吗?

活动反思：

　　活动的形式运用图夹文看图讲述进行。为孩子提供鸡蛋、蛋糕、汽车等汉字字卡，在理解图二及图三时问题时针对动作、表情方面进行提问。如第一幅图片中增加了“小老鼠发现了大鸡蛋会说什么?他们会怎么做呢?”的问题引导幼儿把握小老鼠的心里活动，丰富讲述画面的内容，使幼儿在讲述时更生动、有趣，从而也为下一环节的想象作好铺垫。只是图片有点小在草地的画面不明显，不能让人一目了然。

12、中班语言教案《小苹果树请医生》含反思

活动目标：

　　1.喜欢安静倾听文学作品，掌握故事中各个角色的语言及动作表情。

　　2.在理解故事的基础上,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。

　　3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

　　4.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动过程：

　　开始部分

　　小朋友们有没有吃过苹果呀?小朋友们喜不喜欢吃苹果呀?可是最近疑问苹果树婆婆她生病了，结不出好吃的苹果了，小朋友们如果你们生病了会怎么办呀?那现在老苹果树婆婆也生病了怎么办呀，小朋友们来帮她想想办法。嗯，刚才小朋友想到了好多办法，那下面我们一起来听一个好听的故事，看看聪明的小苹果树是怎样帮助老苹果树婆婆看病。

　　基本部分：

　　1、教师口述故事《小苹果树请医生》，幼儿安静地欣赏。

　　2、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗?它们为什么不能，那它们的本领是什么呀?

　　(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。

　　(4)这个故事里有谁帮助了别人?

　　(5)说一说：看到别人遇到困难时，自己应该怎么办。

　　3、教师复述故事，幼儿进一步了解故事内容。

　　(1)幼儿跟教师一起学习各个角色语言，以及他们的动作表情。

　　4、幼儿了解鸟类的特殊本领。(老师这还有许多小鸟，看一看小朋友们人不认识它们)

　　小朋友们你们还认识那些鸟呀?那你们知不知道它们有什么本领吗?利用各种鸟类图片，引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片，并能说出几种鸟的本领。

　　如：啄木鸟会捉树洞里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉老鼠等等。

　　5、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法。(今天小朋友们学习了这么多小鸟的本领，知道了鸟儿是人类的好朋友，那我们应该怎么保护它们呢?)

　　结束部分：

　　律动《小鸟》。幼儿学小鸟一次飞到户外去游戏。

活动反思：

　　孩子们都生过病，对生病时的情景深有体会，因此他们对苹果树婆婆的病情很着急，都能主动积极地动脑筋想办法为苹果树婆婆治病。通过活动他们知道了当别人遇到困难的时候自己要想办法帮助，有了初步的关心他人、帮助他人的情感。活动中孩子们能安静的倾听故事，理解了故事内容，了解了啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。

　　不足：活动中幼儿有抢话现象，他们很激动不等别人说完就抢着发言，这一现象还应继续进行引导教育。

13、中班语言教案《小花猫上学》含反思

活动目标：

　　1、学习歌表演，大胆的用肢体语言表达对儿歌的理解。

　　2、让幼儿养成做事专心的好习惯。

　　3、让幼儿知道上课怎样做才是正确的。

　　4、能简单复述儿歌内容，并进行角色表演。

　　5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

活动过程：

　　小花猫的头饰若干、小花猫图片、PPT课件

活动过程：

　　1、活动导入

　　师：“今天，老师给大家请来了一位动物朋友，咱们先听听它好听的声音吧!我们来猜一猜它是谁。(播放小猫咪的叫声)

　　师：哇，小朋友们都猜到了老师带来的动物小朋友是小猫咪呀!真棒!

　　教师出示PPT小花猫图片。

　　教师播放课件，请小朋友们说一说，课件里面都讲了什么?

　　师：小朋友们，刚刚听了老师播放的录音，小朋友们都知道小花猫都做了一些什么吗?哪位小朋友来告诉老师呀?(请幼儿举手回答)

　　2、讨论：让幼儿讨论，小花猫这样做对吗?为什么?应该怎么做?

　　师：小朋友们刚刚我们一起听了《小花猫上学》的这首儿歌老师想问一下小朋友们小花猫这样做对不对呢?(请幼儿举手回答)

　　师：哦~小朋友们都说小花猫这样做是不对的，那小朋友们知道小花猫这样为什么是不对的呢?(请幼儿举手回答)

　　师：小朋友们，我们可不可像小花猫一样呢?

　　师：小朋友们，我们一起来开动脑筋一起来想一想，小花猫应该怎样做才是对的呢?(幼儿讨论后举手回答)

　　3、请幼儿再完整的听一遍儿歌，边听边拍节奏。

　　师：小朋友们我们再来一起来听一遍这首儿歌好不好，我们边听的时候边跟着老师一起来拍拍手，我们的小手一定要拍起来哦，老师看哪位小朋友的小手拍的最好看。

　　师：小朋友们的表现真棒，那我们现在把棒棒棒送给自己“棒棒棒，我最棒!”

　　4、教师先请幼儿逐句自编动作。

　　师：小可爱们，现在呢老师想请小朋友们一起来为《小花猫上学》这首儿歌呢创编一些动作。小朋友们愿不愿意来试一试呢?

　　师：看来我们中一班的小朋友们都很积极哦，那我们现在就一起来试一下吧!

　　师：小朋友们，我们现在要开始表演咯，在表演之前，老师给小朋友们带来了几个超级可爱的小花猫头饰。(教师出示头饰)当当当!可爱吗?老师现在想请几个小朋友戴上这个头饰上来给大家表演一下好不好，有哪位小朋友愿意上来试一试呀?但是小朋友们在位置上面要保持安静。我们要认认真真的观看别人的表演哦。(教师将头饰给积极参与的幼儿戴上)

　　5.教师带幼儿念白。完整的将儿歌表演出来。

　　师：“小朋友们，现在呢跟着老师一起来儿歌念一遍好不好。“小花猫上学校，老师讲课它睡觉，左耳朵听，右耳朵冒。你说可笑不可笑。喵~”

　　师：我们刚刚又把儿歌复习了一遍。那现在请小朋友们认真听老师念这首儿歌，你们来跟着老师念的做出相应的动作哦。(教师带着幼儿一起做动作)

　　6.幼儿听录音。分组表演。

　　师：小朋友们，老师现在要来分组啦，看那一组的小朋友更棒(将幼儿分为两组进行表演)

　　7.幼儿欣赏教师表演。

　　教师自创动作表演给幼儿看。

活动延伸：

　　让幼儿回家后将这首儿歌朗诵给爸爸妈妈爷爷奶奶听。

活动反思：

　　在这次活动中幼儿通过?《小花猫上学》这首儿歌来了解上课时他们因该怎样去做才是正确的，进一步加强幼儿在课堂中的纪律习惯的养成。在教学活动中幼儿的积极性不是很高，我觉得因该在加一些有趣的环节，让幼儿对本节课更加感兴趣。

14、中班语言教案《小树叶和小蚂蚁》含反思

活动目标：

　　1.理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

　　2.大胆想象，能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

　　3.感知诗歌趣味，乐意在集体前大胆表述。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动重点：

　　理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

　　活动难点：

　　能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

活动准备：

　　1.小树叶和小蚂蚁的ppt。

　　2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。

　　3.电脑、电视

活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。(观看落叶飘落图片)我们一起来学一学。

　　2.师：小树叶有个好朋友，看看是谁呀?(出示小蚂蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。(幼儿自由讨论、猜测)

　　3.师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方!

　　二、观看课件，了解诗歌

　　1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。

　　(1)师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了?(河边)可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢?谁来帮帮他想想办法?(幼儿猜想)

　　(2)师：小朋友的办法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这神奇的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟!我们来听一听小蚂蚁是怎么念的!小树叶，变呀变，变成小船带我过河(念)。

　　(3)师：你听到了什么?刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的?师幼一起朗诵：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

　　(4)师：你们学会了吗?那我们来变一变吧。(点击ppt)魔法有用吗?有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。

　　2.播放第二组画面，小蚂蚁翻山。

　　(1)师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢?山那么高，小蚂蚁怎么过山呢?想想办法吧!你想把树叶变成什么来帮助小蚂蚁?

　　(2)师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么?仔细听,原来啊小树叶变成了魔毯，帮助小蚂蚁翻过了山。

　　(3)(引导幼儿一起说)师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

　　(4)那准备好了吗?我们又要变魔法了。(ppt)真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。

　　3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。

　　(1)师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎么办呢?小蚂蚁是怎样挡雨的呢?

　　(2)师：如果你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么?用雨伞来干嘛呢?你们会怎么说魔语呢?

　　(3)师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。

　　(4)师：真神奇呀，小蚂蚁成功的躲了雨。

　　4.播放第四组画面，小蚂蚁很热。

　　(1)师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了很多汗，他又想请小树叶帮忙，变成什么呢?瞧变成了什么?(出示图片)感觉怎么样?用咒语怎么说?(这里引导幼儿单独说一说，请2~3个)

　　(2)师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉爽。

　　5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。

　　(1)师：现在小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比较冷，如果你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语，谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。

　　(2)请幼儿自己来说一说这句诗歌应该怎么说。

　　(3)师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。

　　(三)完整欣赏，学习诗歌

　　1.幼儿回忆诗句。

　　师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊?又是怎么解决的?(根据幼儿出示图谱)(第一个幼儿可以用自己的话说一说)谁能学刚才小蚂蚁的魔语来说说。

　　2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁和小树叶》，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。

　　3.师：如果你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最有趣，来和我们大家说一说。

　　请幼儿挑选自己喜欢的图谱，来说一说其中的诗句，回忆诗歌中优美的句子。

　　4.再次完整地学习诗歌。

　　师：现在请小朋友和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。

　　四、部分仿编，迁移经验

　　1.师：旅途中小蚂蚁遇到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢?他又是怎么解决的?如果你也有魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊?用魔语怎么说啊?请你们和好朋友轻声商量下。

　　2.师：今天我们的小朋友都非常聪明，帮小蚂蚁想了好多好办法，解决了不少困难，小蚂蚁要谢谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。

附诗歌：

　　小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

　　小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

　　小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨。

　　小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

15、中班语言教案《小兔子开铺子》含反思

活动目标：

　　1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能掌握并正确使用相应的量词。

　　2、通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。

　　3、乐意参与学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　小铺子场景、儿歌中所提物品 、图夹文儿歌一份

活动过程：

　　教师活动

　　幼儿活动

活动观察

　　● 游戏“去购物”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　★进活动室前交代购物要求。

　　教师：今天我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜欢的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?

　　★讨论：你刚才买了什么?数量是多少?

　　幼儿自主购物

　　幼儿个别介绍。学习正确的量词。

　　幼儿将买的物品直接陈列在货架上。

　　●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。

　　★教师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”

　　★问幼儿：什么叫铺子?

　　幼儿自由猜测

　　幼儿个别回答

　　★出示图夹文

　　教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告诉你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。”

　　★请回答出的幼儿告诉大家：“你是怎么知道的?”

　　★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌

　　幼儿自主阅读图夹文

　　幼儿提出问题，小朋友和老师共同帮助答疑。

　　幼儿积累自主阅读的经验。

　　幼儿一起朗读儿歌

　　●扩展幼儿经验，强化量词的使用

　　★教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”

　　幼儿自由想象

　　回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货

活动反思：

　　活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。一是改目标。原来的目标第一条和第二条有都是发展目标。在修改的时候改成了发展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位老师在商量时，也给我提出了宝贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的经验，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。

　　在今天的活动中，我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿肯定。幼儿不能解决的，老师给以适当的帮助。

　　在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对第二段儿歌的学习兴趣。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。

　　在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应该作一个小结。

　　通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。

16、中班语言教案《小乌龟开店》含反思

　　活动目标：

　　1. 初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。

　　2. 乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。

　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　图片，多媒体课件

　　活动过程：

　　一、创设“小螃蟹开店”情景，导入

　　(价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。)

　　小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧!

　　小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。

　　二、猜猜谁想开店

　　(价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店)

　　1. 大象——出现方式(它长着长长的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?

　　2. 河马——出现方式(有一个很大很大的嘴巴，成天喜欢泡在水里)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?

　　3. 袋鼠——出现方式(谜语：这个动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?

　　4.乌龟——出现方式(出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。”)你们猜是谁在说话?小乌龟从远处慢慢爬过来)小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的?它的背上的壳有什么用处，可以开什么店?

　　小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的本领再开店。

　　三、故事欣赏，分析验证

　　(价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。)

　　1. 看多媒体课件“小乌龟开店”，讨论：动物们最后到底开了什么店?<快思老师.教案网出处>为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)

　　2. 教师总结：动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物服务。

　　3.小结：小乌龟开了烧饼店，真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。

　　活动延伸：

　　如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本领，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。

　　活动反思：

　　运用多媒体故事课件的除了形象生动，还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题，制造悬念。整个活动中，幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店?大象伯伯用大鼻子浇水时，猜对的小朋友欢快的拍起了手。活动气氛很活跃，很轻松。达到了我预期的目标，幼儿也充分发挥了自己的想象力。

17、中班语言教案《小手开花》含反思

设计背景

　　我设计这一活动，主要是发现幼儿对手的了解不是很多，面对中班的幼儿来说，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的却不是很好，所以，设计此活动，就是为了加深幼儿对手的比较全面的了解。

活动目标

　　1、 学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。

　　2、 知道每个人都有两只手，能分清手指、手掌、手心、手背。

　　3、 愿意与同伴交流。

　　4、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

　　1、 学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。

　　2、 了解自己的手上的名称。

活动准备

　　卡片、白纸 笔。

活动过程

　　一、开始部分

　　1、课前小游戏

　　头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚。头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。

　　2、导入活动

　　今天老师给小朋友带来了一位好朋友，你们想认识他吗?出示卡片——手。

　　二、基本环节

　　1、 师：你们都认识他吗?见过他吗?是在哪里见过他的?

　　2、 介绍“我的小手”

　　(1) 自己想想，应该如何向大家介绍自己的小手。

　　(2) 两人一组互相介绍

　　(3) 指名上前向大家介绍自己的手

　　3、 教师小结：我们每个人都有两只手，左手和右手，共有十个手指头，还有手掌手心和手背。

　　4、 听儿歌

　　(1) 小朋友，你们想听关于手的儿歌吗?现在我们就快快来听听吧!

　　(2) 放儿歌，幼儿听

　　5、 学习儿歌

　　师：你们想学这首儿歌吗?

　　引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌三四遍。

　　(1) 听儿歌，做动作。

　　老师念，幼儿做动作。

　　(2) 看动作，念儿歌

　　老师做动作，幼儿说儿歌。

　　6、 念儿歌

　　让幼儿两两相对，师领读，幼儿边念边做动作。

　　三、结束环节

　　游戏“小手开花”

　　师：我的小手会开花，开了几瓣花?

　　幼：开了(5 ……10)瓣花。

　　四、活动延伸

　　幼儿在白纸上画出自己的小手。

教学反思

　　在这次活动中，我发现幼儿对学习儿歌的兴趣是比较高的，尤其是融入动作后，幼儿学习儿歌的欲望更加高涨，手是大家都有的，但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的，通过这次活动的学习，让幼儿能够准确的了解自己的手，总体上来说，这次活动时在一种轻松活跃的氛围中结束的。

18、中班语言教案《小灰兔找太阳》含反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

　　2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　【活动准备】

　　小灰兔图片许多个圆(红色的圆)PPT。

　　【活动过程】

　　一、开始部分。

　　让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么，引出主题。

　　二、基本部分。

　　1、老师出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是来找东西的，出示信封，让幼儿把里面的东西取出来(一个圆)。

　　2、在黑板上出示12个圆，让幼儿说一说什么东西是圆的?(幼儿说，老师添画——磁铁石，气球，篮球，西瓜，棒棒糖，苹果，太阳，头，地球，镜片，轮胎，井盖)

　　3、出示小灰兔要找的东西——一个红色的圆。

　　让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样——又圆又红，然后贴上红色的圆(除了小朋友头像，地球)，给小灰兔找了10个又圆又红的东西。

　　4、幼：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗?

　　师：小灰兔说“快啦，快啦”。

　　继续出示红色的圆，边上有云彩，幼儿说是(快思 www.banzhuren.cn)天上的太阳，就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的10种东西说一说哪个能在天上的?(一一排除)最后出示太阳——小灰兔要找的是太阳。

　　三、老师讲故事《小灰兔找太阳》。

　　1、小灰兔为什么要找太阳?

　　2、大屏幕中出示图片，让幼儿看一看还有谁在找太阳?(动物，植物，人，太阳能)

　　【活动延伸】

　　让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。

　　活动反思：

　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

19、中班语言教案《小刺猬和它的朋友》

　　教学设计意图：

　　中班孩子的想象能力开始丰富了，孩子之间的交流话题也越来越多了，我常常听到他们三三两两的在讨论各种问题，本节课通过故事《小刺猬和它的朋友》，让幼儿为小刺猬想到躲雨的办法，同时也培养了幼儿互相帮助，遇到困难多动脑筋的好习惯。

　　教学活动目标：

　　1、理解《小刺猬和它的朋友》的故事内容，知道下雨前的变化和下雨需要的用具。

　　2、培养幼儿团结友爱，为别人着想的良好品质。

　　3、能大胆地在同伴面前表演故事《小刺猬和它的朋友》。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　教学活动重点：理解《小刺猬和它的朋友》的故事内容。

　　教学活动难点：能大胆地在同伴面前表演故事《小刺猬和它的朋友》。

　　教学活动准备：

　　1、经验准备：懂得小朋友之间要互相帮助，团结友爱。

　　2、物质准备：背景图片、可移动动物、小动物头饰、小雨伞、录音。

　　教学活动过程：

　　一、播放下雨声音，教师提问。

　　1、听，这是什么声音?(下雨了)

　　2、在下雨前我们会听到或者看到什么自然现象呢?(乌云、刮风、打雷、闪电)

　　3、那在下雨的时候我们都怎么样躲雨呢?(打伞、穿雨衣等)

　　4、我们在下雨的时候都会想办法躲雨，那小动物是怎样躲雨的呢?

　　二、欣赏故事《小刺猬和它的朋友》

　　1、教师讲述故事，并出示图片。

　　师：听一听故事，看看小动物是怎样避雨的呢?

　　2、提问：

　　①、故事中都有谁?(小刺猬、小鹿、小兔子)

　　②、小刺猬没有伞，但为什么不和小兔、小鹿打一把伞呢?

　　③、小朋友为小刺猬想个避雨的好办法?

　　3、继续听故事

　　师：故事里小兔和小鹿也有个好办法，听听看是什么办法

　　三、情景表演

　　教师引导幼儿分角色进行故事表演。

　　四、出示图片,引导幼儿观察

　　1、观察图中都有哪些小动物?(蚂蚁、燕子、小鱼、刺猬、小鹿、小兔)

　　2、图中怎样看出下雨了呢?(乌云、雨伞)老师还看出来一种现象，你们想知道吗?

　　教师小结：

　　鱼：它就安静地沉栖在水底呼吸氧气;阴雨之前气压低，深水中的氧气大大减少，鱼纷纷浮上水面呼吸。

　　燕子：下雨前燕子会低飞，这是因为燕子要吃虫子。天气将转阴雨的时候，气压变低，空气里水汽增多，土壤中的一些小虫子也爬出土外，燕子就要低飞去捕虫吃。

　　蚂蚁：能预感空气的湿度，当它感觉湿度过大时就知道下雨了，因此它们会把家从低处搬到高处，避免被水淹死。

　　五、活动延伸

　　1、当别人遇到困难的时候你要怎样帮助他呢?

　　2、你做过哪些乐于助人的事情呢?

　　3、让幼儿懂得小朋友之间要互相帮助，团结友爱。

　　教学活动反思：

　　《小刺猬和它的朋友》是一节语言领域活动，以听下雨的声音，介绍下雨前的变化和下雨时需要的雨具导入本节课，使幼儿初步了解下雨天，使幼儿对本节课有了很高的兴趣。

　　通过听教师讲述故事，幼儿根据故事回答问题加深了幼儿对故事的理解，培养幼儿团结友爱，为别人着想的良好品质。

　　其次以情景表演的方式，锻炼了幼儿能大胆地在同伴面前表演故事，复述故事的能力。这样一来,既调动了幼儿的积极性,肯定了幼儿的进步,让幼儿体验到成功的愉悦,又让幼儿情不自禁地走进教师创设的情境里面,让幼儿在尝试表演的过程中不自觉地体会到了故事的思想内容,尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验。但不足的方面，请个别幼儿上前面情景表演时，下面的幼儿等待时间过长，应先以小组的方式进行情景表演，再找个别幼儿进行表演就更好了。

　　通过这节教学活动，不仅让幼儿懂得小朋友之间要互相帮助，团结友爱, 也初步的知道了在下雨前不仅会有自然现象，小动物也会有一些特殊的变化。

20、中班语言教案《小红帽》

　　活动设计背景

　　由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发，为增强本班幼儿的安全意识和自我保护能力，特设计此次活动。

　　活动目标

　　1、了解故事内容，能够根据图谱的提示复述故事情节。

　　2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。

　　3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信陌生人的道理，加强幼儿的安全意识。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学重

　　1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。

　　2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。

　　活动准备

　　1、故事录音及相关音乐

　　2、角色头饰

　　3、图谱

　　活动过程

　　开始环节：

　　播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了“森林”的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。

　　基本环节：

　　一、故事欣赏——分析人物特点。

　　1、师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事，小朋友们要认真听，听完后看谁能回答我的问题(欣赏童话故事《小红帽》的录音)。

　　师：小朋友们，你们还记得刚才那个童话故事的名字吗?那故事里都有谁?

　　2、分析故事中的人物特点。

　　师：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?<来.源快思教.案网>小红帽有没有做得不太合适的地方?

　　二、听辨音乐——找出和人物特点相附的音乐。

　　师：小红帽的故事可真好听，老师还为故事中的四个人物配了四段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。

　　分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。

　　师：第一段音乐像谁，为什么?

　　师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?

　　师：第二段音乐像谁，为什么?

　　师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。

　　师：再听两段音乐，你们听听像谁?

　　师：音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子?

　　师：音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。

　　结束环节：

　　音乐表演——体验并表现人物特点。

　　1、分配角色并提出表演要求：要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地。观众们要仔细看，对演员表演进行评价。

　　2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。

　　延伸环节：

　　欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。

　　师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧!播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。

21、中班语言公开课优秀教案《小狐狸的枪炮》含反思

　　中班语言活动：小狐狸的枪炮

　　活动目标：

　　1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。

　　2、通过讨论，能大胆、积极、清楚地表达。

　　3、感受与同伴在一起的快乐。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动准备：

　　狐狸图片、挂图、视频

　　活动过程：

　　师：池塘里会住着天上的星星吗?小小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗?

　　1、出示小狐狸，引出课题。

　　师：你们看，他是谁?(小狐狸)这只小狐狸有点特别，它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗?(捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。

　　2、教师讲述故事，初步了解故事内容，引发幼儿思考。

　　师：小狐狸捉弄了谁?他是怎么捉弄小鸭子的?

　　幼:小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。

　　师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗?

　　幼：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。

　　师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样?如果你的朋友不跟你玩了，你会怎么样做?幼儿自由讨论后提出问题，引起幼儿继续听故事的兴趣。

　　3、播放故事视频。

　　师：我们小朋友猜对了吗?小狐狸做了枪和炮想去干什么呢?

　　师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的?(冲在前面保护大家)打进小黄狗嘴里的是什么呀?小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们也想尝尝，我们一起来发射，准备好了吗?(边做握手枪的动作边说“叭”“叭”“叭”)师：小狐狸回家推出了什么?大炮里轰出的又是什么呢?小动物们吃得可开心了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯“哄”、“哄”、“哄”

　　师：你们开心吗?那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?(开心)大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩?为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢?

　　师：他呀真是只聪明的小狐狸，我们再来看看这个故事吧!

　　4、看图片欣赏故事师：小朋友，你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸?为什么呢?

　　(五)生活延伸

　　讨论：你有没有做错过事，后来你是怎么做的?(幼儿自由讲述)教师总结：做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。

　　活动反思：

　　在本次活动中，由于紧张没有用小狐狸图片导入，我在讲述故事时添加了一些内容导致故事视频内容不符合;讲述完故事问题提的过多没有针对性。目标第二点没达到，没让幼儿自由讨论。幼儿学习的故事语句矛盾，与幼儿之间的互动较少，形式较为单一。

　　活动反思：

　　在本次活动中，由于紧张没有用小狐狸图片导入，我在讲述故事时添加了一些内容导致故事视频内容不符合;讲述完故事问题提的过多没有针对性。目标第二点没达到，没让幼儿自由讨论。幼儿学习的故事语句矛盾，与幼儿之间的互动较少，形式较为单一。

22、中班语言教案《小仙女头上的一朵云》含反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。

　　2.回忆亲身体验，感受生活中的快乐。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1.幼儿在园日常生活的照片。

　　2.音乐《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一个朋友碰一碰》。

　　3.小仙女头上的一朵云》故事图片4张、语言CD。

　　活动过程：

　　1.音乐拍手游戏导入。

　　《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快乐你就拍拍手，如果感动快乐你就跺跺脚，如果感到快乐你就拍拍头”等。

　　2.结合幼儿回忆，感受角色情绪的变化。

　　(1) 提问：你什么时候感到最快乐?小仙女高兴的时候，头上的云是什么颜色的?

　　(2) 小仙女头上的白云为什么变成了乌云?

　　3.分页观察故事图片，自主排序，并尝试用自己的语言表述所看所想。

　　(1) 分页观察故事图片，小仙女为什么哭了?<教案来.自:快思老.师教案网>如果你是小兔子，你会对小仙女说些什么?小仙女哭了发生了什么事情?小仙女后来变成了什么样子?

　　(2) 给故事图片排序，用自己的语言试讲故事。

　　4.完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。

　　(1) 教师播放故事，幼儿欣赏。

　　(2) 请幼儿讨论：你喜欢什么时候的小仙女，为什么?小仙女后来为什么变成了爱笑的仙女?

　　(3) 小结：小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。因为有了更多的朋友，小仙女变得更快乐了。好朋友能让我们快乐，如果没有朋友，我们就会孤单。

　　5.结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。

　　(1) 结合日常生活的照片，引导幼儿说说参加活动时的心情，感受与朋友在一起的快乐。

　　(2) 游戏：找一个朋友碰一碰，抱一抱。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

23、中班语言教案《小狮子照哈哈镜》含反思

　　活动目标：

　　1、能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。

　　2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书》

　　2、故事CD。

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发学习兴趣。

　　师：你们认识小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大?

　　二、集体阅读《小朋友的书》，理解故事内容。

　　1、明确看图的顺序。

　　2、逐页观察图片，初步理解故事内容。

　　师：小猫和狮子在干什么?

　　师：小猫和狮子之间可能发生了什么事情?他们在争论什么?

　　师：镜子里的狮子是怎么样的?镜子里的猫是怎么样的?<来.源快思教.案网>它们照的镜子有什么不一样?

　　师：你知道镜子的奥秘吗?

　　三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。

　　师：你觉得这是一只什么样的小猫?

　　活动反思：

　　在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。

24、中班语言教案《小乌龟开店一》含反思

　　【活动设计】

　　随着主题《可爱的动物》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。

　　《纲要》中指出“活动应既符合现实的需要，又有利于幼儿的长远发展;既贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展其经验和视野。”“小乌龟”这一动物形象既为孩子们所熟悉喜爱，又有着鲜明的外形特征，而且活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于生活，且情节简单有趣，形象鲜明突出，易于理解，能让孩子在讲述中懂得每个人各有特点，符合中班的年龄特点和学习特点。

　　【活动目标】

　　1、理解故事情节，学说故事中的对话。

　　2、能根据动物特征大胆想象和表达，帮助小乌龟开店。

　　3、通过欣赏故事，让幼儿知道我们每个人都有特长，并利用自己的特长为别人服务。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动准备】

　　电脑多媒体课件，乌龟头饰。

　　【活动过程】

　　一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。

　　1、(出示乌龟头饰)小朋友，你们认识它吗?(乌龟)听说森林里的许多小动物都开了店，什么是开店?

　　2、师：原来开店就是把店里的东西卖给别人。那你还见过什么店呢?

　　3、小乌龟也想开一家店，可是，开什么店好呢?小乌龟也没有主意，还是让我们和小乌龟一起去看看它的朋友们都开了什么店吧。

　　二、观看图片，分段理解讲述故事内容。

　　1、(欣赏图片)小乌龟碰到的第一个朋友是谁啊?(河马)

　　(1)河马开的是什么店?你是怎么看出来的?河马为什么可以开气球店?(快思 www.banzhuren.cn)是不是和我们小朋友想得一样呢?我们一起来问问河马吧!(听录音)

　　(2)学说句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的气球，所以我开气球店。

　　(3)师生互动表演乌龟和河马的对话。

　　2、接下来小乌龟又去找他的第二个朋友，这个朋友有长长的鼻子……会是谁呢?(大象)

　　(1)大象开的是什么店?它为什么可以开花店呢?我们看着图片一起说一说。

　　(2)学说短句：我有长鼻子，可以给花浇水，所以我开花店。

　　3、小乌龟接着往前走，又遇到了一位朋友，这个朋友有一个大口袋……小朋友猜猜看是谁?(袋鼠)

　　(1)袋鼠会开什么店?它又会怎么说呢?

　　(2)学说短句：我有大口袋，可以把面包装进大口袋里，走到哪里都能卖，所以我开面包店。

　　三、根据角色特点，大胆编述故事情节。

　　小结：原来每一种动物都利用了他们的特长来开店。

　　可是这些小乌龟都没有，它有什么?(背壳)可以开什么店呢?(幼儿相互猜测、讨论)

　　四、完整感知，了解动物特征。

　　1、小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再完整地听一遍吧。(完整欣赏)

　　2、这个故事主要讲了一件什么事情?故事的名字就叫做"小乌龟开店"。

　　3、师：森林里还有许多动物想开店，瞧!有哪些动物?(出示各种动物图片)想想它们会开些什么店?(幼儿讨论讲述)

　　小结：小动物们都用自己的特点开了各种各样的店，那小朋友你们有没有什么特长呢?你的特长是什么?

　　活动反思：

　　《小乌龟开店》这个活动是可爱的小动物主题中的其中一个活动。在这个活动中我利用投影仪以及各种操作图片进行教学活动,让幼儿先看、再想、然后说、最后听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。在整个活动的四个环节中,第个二环节是重点,也是难点所在,在这一过程中我让幼儿找找小乌龟身上的特点,然后帮它开店,许多幼儿大胆想像帮小乌龟开“贝壳店”、“头饰店”等等,讨论得很热闹,回答也很踊跃。但由于图片中的烧饼和现实生活中的烧饼有很大的区别,幼儿都没猜出来,都认为是汉堡或面包店,这是很遗憾的。但其它的活动过程完成得还是很好的,在活动中幼儿的注意力始终很集中。

25、中班语言优质课教案《小狐狸的枪炮》含反思

　　活动目标：

　　1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。

　　2、通过讨论，能大胆、积极、清楚地表达。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　狐狸图片、挂图、视频

　　活动过程：

　　师：池塘里会住着天上的星星吗?小小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗?

　　1、出示小狐狸，引出课题。

　　师：你们看，他是谁?(小狐狸)这只小狐狸有点特别，它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗?(捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。

　　2、教师讲述故事，初步了解故事内容，引发幼儿思考。

　　师：小狐狸捉弄了谁?他是怎么捉弄小鸭子的?

　　幼: 小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。

　　师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗?

　　幼：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。

　　师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样?如果你的朋友不跟你玩了，你会怎么样做?幼儿自由讨论后提出问题，引起幼儿继续听故事的兴趣。

　　3、播放故事视频。

　　师：我们小朋友猜对了吗?，!来源:屈,老，师教.案网"小狐狸做了枪和炮想去干什么呢?

　　师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的?(冲在前面保护大家)打进小黄狗嘴里的是什么呀?小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们也想尝尝，我们一起来发射，准备好了吗?(边做握手枪的动作边说“叭” “叭” “叭”)师：小狐狸回家推出了什么?大炮里轰出的又是什么呢?小动物们吃得可开心了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯“哄”、“哄”、“哄”

　　师：你们开心吗?那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?(开心)大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩?为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢?

　　师：他呀真是只聪明的小狐狸，我们再来看看这个故事吧!

　　4、看图片欣赏故事师：小朋友，你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸?为什么呢?

　　(五)生活延伸

　　5、讨论：你有没有做错过事，后来你是怎么做的?(幼儿自由讲述)教师总结：做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。

　　活动反思：

　　在本次活动中，由于紧张没有用小狐狸图片导入，我在讲述故事时添加了一些内容导致故事视频内容不符合;讲述完故事问题提的过多没有针对性。目标第二点没达到，没让幼儿自由讨论。幼儿学习的故事语句矛盾，与幼儿之间的互动较少，形式较为单一。

26、幼儿园中班语言教案《小乌龟的大背壳》反思

　　【活动目标】

　　1、欣赏故事《小乌龟的大背壳》，想象半球形物体的多种用途。

　　2、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　【活动准备】

　　1、材料准备：

　　(1)课件《小乌龟的大背壳》

　　(2)ppt

　　2、经验准备：对乌龟的外形特征和习性已有初步的了解。

　　【活动过程】

　　一、欣赏故事，引出主题。

　　师：有一只小乌龟，它身上有一个大大的背壳，它身上的大背壳给它带来一段有趣的故事，让我们一起听一听。

　　播放课件

　　重点提问：

　　1、故事中的松鼠妈妈用小乌龟的大背壳做成了什么?

　　2、小乌龟又把大背壳借给小山羊做什么呢?

　　小结：小乌龟的大背壳既可以做摇篮，又可以当药罐，它的大背壳用处可真多呀!

　　二、分享交流,发挥想象。

　　重点提问：

　　1、小乌龟的大背壳是什么形状的?(半球形)像什么?

　　2、如果你有一个大背壳，你会用它做什么呢?(讲出它的用途)

　　小结：小朋友真聪明，想出这么多不同的内容。

　　三、结合生活，了解仿生。

　　1、刚才我们小朋友讲出了许多生活中半球形的东西，其实半球形的的东西有的可以美化我们的生活，有的可以给我们带来许多方便。现在让我们一起去看看吧!(播放ppt)

　　2、重点介绍雷达、卫星接受器。(出示词汇：仿生)

　　小结：其实在我们的身边有许多东西都是模仿动物的外形和特征而制造的，这样做能更好的服务于我们人类，以后我们再去找一找，然后把你的发现告诉大家。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

27、幼儿园中班语言教案《小白兔的花裙》教案

　　活动目标

　　1、情感：幼儿喜欢听故事，敢于在集体面前说话。

　　2、认知：理解故事内容，学会完整句式，“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”。

　　3、技能:能在模拟情景中创编时，也用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”来进行讲话。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　三、活动重难点

　　重点：理解故事内容，学会完整句式。

　　难点：假想模拟情景，创编时用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”来说话。

　　四、活动准备

　　1、环境准备：活动室

　　2、材料准备：PPT;透明的小兔子连衣裙教具;两条图案不同的连衣裙图片;重复图案排列的图片(花朵、雨滴、草莓、胡萝卜、南瓜等)

　　五、活动过程

　　(一)导入部分

　　图片(裙子)展示，请幼儿观察并说一说两条裙子有什么不一样?

　　图案不一样,为小白兔的连衣裙不同图案做铺垫。

　　(二)呈现绘本《小白兔的连衣裙》部分图片，幼儿观察。

　　1、小白兔走到花田里变成了花裙子，走在雨地里变成雨滴裙子。

　　2、教师引导幼儿说完整的话，“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案。”

　　3、配乐完整讲述绘本《小白兔的连衣裙》后，提问：

　　小白兔还会去什么地方?他的连衣裙会变成什么图案?引导幼儿说完整的话

　　4、幼儿想象小白兔还会来到哪些地方，比如：草地、葡萄园、雪地等。教师鼓励幼儿用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”来表述。

　　(三)实践环节

　　1、创设情景，教师带领幼儿和小白兔去其他地方。

　　2、教师出示重复图案排列的图片(草莓、胡萝卜、南瓜等)请幼儿观察并用完整地话说一说小白兔这次去了哪些地方。

　　3、请个别幼儿来操作，自己想带小白兔来到哪里，就用今天学的句式来说一说。体验小白兔的连衣裙的神奇之处。

　　4、教师小结：小白兔的连衣裙特别神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就会变成什么图案。

　　(四)结束部分

　　请幼儿去户外找一找，小白兔还会去到哪些地方，它的连衣裙还会变成什么图案?

28、中班语言教案《猴妈妈的信》反思

　　活动目标：

　　1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。

　　2、进一步感知信的格式，并尝试“写”信。

　　3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力，并获得愉快的情绪体验。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　6、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　7、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动准备：

　　1、图片1幅，幼儿操作材料人手一份。

　　2、场景布置：小桥、水果店、树林、小兔家。

　　活动过程：

　　一、设疑、猜测猴妈妈的去向，引出图画信。

　　1、出示小猴淘淘。 师：今天是星期天小猴淘淘早上起来，发现他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿?(幼儿自由猜测)

　　2、引出信。 师：淘淘在家找呀找，发现一封信，淘淘看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看，读一读。

　　二、理解、表述信的含义，掌握解读图画信的方法。

　　1、出示图片，理解内容。

　　(1)这信是谁写给谁的?(幼儿简单表述图画信初浅的理解。)

　　(2)分步理解图画信的含义。 这房子是什么意思呢?妈妈让淘淘在家做些什么事?这箭头是什么意思?

　　(3)小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫淘淘一个人在家做事的顺序，妈妈让淘淘早上起来先穿衣服再刷牙洗脸，再吃面包和鸡蛋，最后去书房画画等妈妈回家。

　　2、个别幼儿大胆读信。 师：淘淘听了小朋友说的，有点明白这封信的意思了，请小朋友完整地把信念给淘淘听，记住一定不要忘了念称呼。

　　三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容。

　　1、听电话。 师：小猴看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听，“丁零零”来电话了，我们和淘淘一起来听个电话!(小兔：喂，小猴淘淘吗?我是小兔，我想请你参加联欢会。师：好呀，可是不知道怎么走，请小兔告诉我们。 小兔：你从家出来一直往前走，走过独木桥，经过水果店，穿过树林，看见黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，那就是我家。)

　　2、提问：去小兔家经过哪些地方呢?

　　3、写信。

　　(1)淘淘在去之前要给妈妈留一封信，告诉妈妈自己去小兔家的路线，并想妈妈晚上来接他。 这信该怎么写呢?小朋友我们来帮淘淘写信，好吗?记住告诉妈妈去小兔家的路线，因为妈妈不认识小兔家。

　　(2)幼儿操作材料。

　　(3)读一读信。

　　四、创设联欢会情境，体验游戏乐趣。

　　师：给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上，和小猴一起参加联欢会吧!

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

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29、中班语言教案《小老鼠的皮鞋车》反思

　　故事《小老鼠的皮鞋车》，孩子们对于这个故事很感兴趣，待家长走后孩子们一折追着我问“小老鼠在哪里找的皮鞋车呢?”“小老鼠用什么把皮鞋擦干净的呢?”等，车在我们现在的生活中随处可见，而且作用很大，所以我们班本月开展主题是《各种各样的车》。

　　活动目标

　　1.能仔细观察图片，根据皮鞋变化的线索大胆讲述图片主要内容。

　　2.尝试用词语形容皮鞋车及角色的内心活动。

　　3.体验讲述活动带来的乐趣。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点

　　重点：能仔细观察图片，根据皮鞋变化的线索大胆讲述图片主要内容。难点：尝试用词语形容皮鞋车及角色的内心活动。

　　活动准备

　　图片 4 幅、黑板、磁铁、对汽车的构造有一定的了解

　　活动过程

　　(一)导入

　　师：小朋友们，今天老师给你们带来了几幅图片，请小朋友们仔细观察画面。

　　(此环节是吸引幼儿兴趣，并仔细观察画面)

　　(二)讲述图片出示图一：

　　1.师：看看这是在什么地方?图上有什么? 幼儿观察画面并讲述。

　　2.师：这是一双怎样的鞋子?从哪里可以看出它很旧(烂)?

　　(此环节重点是引导幼儿从鞋子的颜色、破洞来讲，突出鞋子是一双旧鞋子， 帮助幼儿找到线索。)

　　3.教师示范讲述图片内容。

　　4.幼儿自由讲述图片内容出示图二：

　　1.师：图片上出现了谁?

　　它看到这只旧皮鞋它的心里可能会想什么?

　　2.师：现在请你看着图讲一讲。谁在哪里发现了什么，它想做什么?

　　3.教师示范讲述

　　老师讲的好吗?哪里讲的好?

　　过渡语：我们来看看小老鼠到底做了什么。

　　出示图三：

　　1.师：小老鼠正在做什么?它是怎样做的?

　　2.师：看看皮鞋有了哪些变化?

　　3.师：原来小老鼠是想把这只鞋子变成一辆皮鞋车啊，有了这辆皮鞋车它心情会怎么样呢?

　　4.师：请你看着图和旁边的朋友讲讲，小老鼠用什么办法把旧皮鞋变成了一辆什么样的皮鞋车，它心情怎样。

　　5.教师示范讲述

　　6.个别幼儿讲述

　　过渡语：有了皮鞋车小老鼠会用它做什么呢?我们接着看。出示图四：

　　1.师：车上拉的有什么?

　　2.师：车上还有谁?

　　他们在做什么?

　　3.师：他们之间会说些什么呢?

　　4.师：谁来试一试完整的讲讲这幅图。

　　(三)完整讲述

　　1.教师示范

　　师：其实，这四幅图连起来就是一个好听的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋车》，教师完整讲述。

　　2.幼儿间讲述。

　　师：现在请朋友们和你旁边的朋友讲讲这个故事，要看着图，一幅一幅的讲，从第一幅图讲到最后一幅图，要讲的清楚、完整，如果你能用到好听的词就更棒了。

　　3.个别幼儿讲述。

　　(四)结束

　　我会把《小老鼠的皮鞋车》图片放在走廊上，放学的时候，你跟爸爸妈妈讲一讲。

　　活动总结

　　通过成都学前教育中心专家老师们以以及个别幼儿园园长对我的一对一指导， 在这个讲述活动的的设计和组织上有了进一步的提高。如：在设计活动时，应充分考虑到班级幼儿的年龄特点和现有水平，大部分幼儿在组织语言和讲述的过程中思路也比前期有进步了。从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣， 契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学习的需要。教学中，教师能注意引导幼儿观察图片的细节，引导幼儿多方面发散思维， 如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引导幼儿仔细观察，每一个孩子都有不同的答案。幼儿在看图讲述活动中，因幼儿本身积累了很多的前期经验，在集体教学中，能够大胆发言，把图片故事讲述给同伴听。幼儿能根据老师寻寻渐进的问题慢慢去掌握故事全部的内容并复述。在教法上采取了由浅入深的方法，将体验式的学习方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情， 模仿小动物的动作，学习语言，让孩子们对学习的内容更有兴趣，留下愉悦的情感体验。

30、中班语言优秀教案《狐狸种菜》反思

　　设计意图

　　近段时间我观察到，本班幼儿在最近的班级活动中有部分的孩子存在不喜欢自己动手，不愿意动手劳动，尤其在班级种植园地管理时出现不愿进劳动地的情况。根据种种情况，我注意总结了一下原因有以下方面：在我班家长中第一次做父母的家长居多，在对孩子的教养过程中十分宠爱，在家是孩子无需自己动手劳动家长便会把事情完成，因此小孩子“劳动就能得到收获” 的意识较薄弱，甚至是没有这方面的意识。

　　因此我选定了《狐狸种菜》这个故事，它内容主旨鲜明，孩子会很容易明白，而且故事情节充满趣味性，孩子会很感兴趣，此外故事中出现了萝卜、菠菜、玉米三种蔬菜，也能让孩子们增加额外的生活小知识，一举两得。

　　活动目标

　　1.幼儿能理解故事的主要内容以及兔子和狐狸的对话。分析兔子和狐狸两种不同的性格特征，认识蔬菜：萝卜、菠菜、玉米。(认知)

　　2.通过活动中幼儿用自己的理解对故事进行表演培养幼儿的语言表达能力。(技能)

　　3.通过《狐狸种菜》这个故事活动让幼儿学会要付出劳动才有收获，培养勤劳的好习惯。(情感)

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　重点难点

　　活动难点：

　　理解故事的基础上，让幼儿进行故事的表演培养幼儿的语言表达能力和表演能力。

　　活动重点：

　　幼儿能理解故事内容，并对其进行表演。兔子和狐狸两种不同动物的性格特征完全掌握，懂得付出劳动才有收获的道理。

　　活动准备

　　《狐狸种菜》故事 PPT;《天空之城》背景音乐，同于 PPT 故事讲述中;

　　《蔬菜舞》音乐一段;兔子、狐狸、萝卜、菠菜、玉米教学卡片若干可分开; 各种蔬菜卡片若干可分开。

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　1.播放《蔬菜舞》音乐和大家一起拍手加动作唱，并换段变换歌词用故事中的三种蔬菜(萝卜、菠菜、玉米)

　　歌词：“来来(双手向前手掌向内屈伸)

　　我是一棵(菠菜、萝卜、玉米)(双手在胸前左右挥动，头随其晃动，;与此同时教师拿出相应蔬菜卡片)

　　菜菜菜菜菜菜(卜、米)(双手在胸前随节奏击掌)”

　　2.导入(采用提问，直接出示教具游戏式)

　　小朋友们喜欢刚才的蔬菜歌吗?接下来老师想和你们做个游戏名字叫做《找一找》(拿出若干个蔬菜卡片包括萝卜、菠菜、玉米，邀请个别小朋友)老师呀请你们找找看刚才我们都唱了这里面的那些蔬菜，把它放到旁边的框框里。真聪明全找对了，有萝卜、菠菜、玉米。哎，老师突然想起了一个关于萝卜、菠菜、玉米还有兔子和狐狸的有趣故事，名字就叫做《狐狸种菜》(点开 PPT 第一张图片)小朋友准备好了吗?故事开始了《狐狸种菜》。

　　(二)基本部分

　　1.播放 PPT 进行第一遍故事讲述。完整将故事讲完进行描述性提问，帮助幼儿掌握故事的主旨，分析人物的个性特点。

　　(1)故事讲完了谁能告诉我故事叫什么名字呀?

　　(2)故事里到底是谁种的菜呢?

　　(3)兔子和狐狸种了几次菜?都种了些什么呀?指给老师看好吗?(贴出蔬菜教具)

　　(4)小狐狸最后得到可以吃的菜了吗?

　　过渡：

　　故事讲完了，小朋友们想一想“小狐狸为什么每一次都是得到的不能吃的菜呢?再听老师讲一遍好吗?”

　　2.同样使用 PPT 播放，进行分段式讲述

　　(1)从开头讲到“兔子想了想，点头答应了。”提问：

　　①狐狸种的菜怎么样呀?

　　②兔子种的菜又是怎么样呀?

　　③哪位小朋友上来告诉老师哪个是兔子种的菜，哪个是狐狸种的菜，找出来给老师。(拿出有对比的两种菜“又肥又大”“又瘦又小”让孩子们找)

　　过渡：

　　我们知道了兔子种的“菜又肥又大”狐狸种的菜“又瘦又小”那我们来看看接下来它们会种什么菜，有什么结果呢?我们接着听。

　　(2)从“兔子忙着种菜”到“兔子点了点头”

　　提问：

　　①告诉老师它们种的是什么呀?(出示蔬菜教具让幼儿找出萝卜)

　　②当兔子忙着种菜的时候，狐狸在干什么呀?它说了什么?

　　③所以最后兔子和狐狸得到的是什么?(拿出可分开的萝卜让孩子们找)

　　④狐狸得到的菜能吃吗?

　　过渡：

　　这第一次种菜狐狸得到了不能吃的萝卜叶子，接着他要求种第二次菜， 小朋友猜猜这次狐狸能得到可以吃的菜么?我们接着听故事。

　　(3)从“兔子又忙着种菜”到“兔子还是点了点头” 提问：

　　①这次它们种的是什么?(出示蔬菜教具让幼儿找出菠菜)

　　②当兔子让狐狸帮忙的时候，狐狸说什么呀?

　　③所以到最后狐狸又得到了什么样的菜啊?

　　④小朋友找给老师看哪个是狐狸第二次得到的菜，哪个是兔子第二次得到的菜。(出示可分开的菠菜卡片)

　　过渡：

　　狐狸又没有得到可以吃的菜，而且他还要和兔子种一次，这第三次狐狸又会得到什么呀?我们继续听故事。

　　(4)从“兔子再次忙着种菜”到“我分到的怎么都不能吃”

　　提问：

　　①小朋友告诉老师这第三次他们种的什么菜?(出示蔬菜教具让幼儿找出玉米)

　　② 分一分哪些是狐狸得到的哪些是兔子得到的。(让幼儿上台自己分出蔬菜各部分)

　　③所以狐狸得到的是什么样的菜啊? 总体思考发问：

　　①唉，这狐狸每次都得到的是不能吃的菜，小朋友知道这是为什么吗?

　　②那你们喜欢故事里的狐狸麽?

　　③那小朋友最喜欢故事里的谁?

　　④为什么喜欢它? 过渡：

　　哦!原来狐狸每次都是得到不能吃的菜是因为它不愿意自己动手做自己的事，总是偷懒。好多同学都喜欢兔子因为它勤劳又聪明，不喜欢狐狸因为它狡猾又懒惰。现在老师想请两个小朋友上台给我们表演一下这个故事，等表演完了我们的小朋友还要一起选出“我最喜爱的角色”颁发奖品。那么怎么选这个小演员呢，老师有个好办法，我们一起来做个游戏名字叫《我爱蔬菜》， 你们看老师手里这些卡片(拿出各种准备好的可分开蔬菜卡片贴在黑板上， 让幼儿做拼图)现在竞选小演员的小朋友上来，帮老师把这些蔬菜都找到自己的另一部分，谁找的又快又准谁就第一个表演给我们大家看。

　　(三)开展活动环节--教师组织幼儿开展故事表演活动，并进行假设性提问，帮助幼儿进一步理解故事。

　　1.教师组织有能力的幼儿进行表演(由刚才《我爱蔬菜》活动里胜出的幼儿表演，分发头饰，教师一边讲故事配合幼儿表演，对话部分由幼儿来进行完成)，剩下的小朋友，小演员已经就位，待会表演结束就请拿起你手上的小红花(分发小红花)贴在你最喜欢的演员身上选出“我最喜爱的角色”。 过渡：

　　“我最喜爱的角色”已经选出来了，刚才的故事表演真精彩，大家肯定也想表演，现在呢，我们就分小组表演好不好待会看哪个组表演得最精彩。

　　2.分组表演，教师轮流巡查表演情况，进行指导。

　　3.假设性提问

　　①所有的小朋友都表演了，老师想问问如果你是故事中的小狐狸当兔子需要帮忙的时候你会怎么办?为什么?

　　②小朋友想想我们的生活中有像兔子一样勤快能干的宝宝吗?

　　③那你是想做一个乖乖的兔宝宝，还是做个懒懒的狐狸宝宝，为什么啊?

　　④那么告诉老师在以后我们的班级活动你要怎么做呀?

　　⑤回到家里遇到自己的事你会怎么做呀?

　　(三)活动小结：

　　今天我们一起听了《狐狸种菜》这个故事，小朋友还表演了它，故事里的狐狸偷懒不爱劳动，总想不劳动就得到东西，最后就只能得到不能吃的菜; 而故事里的兔子勤劳的工作最后得到了可以吃的菜。小朋友们要像兔子学 习，可不能做偷懒的狐狸，劳动最光荣，只有自己动手才会有收获。就像今天小朋友都表演了所以你们应该得到奖励，来给自己一个拥抱。还有小朋友想想它们都种了哪些蔬菜，找找今天的午餐是不是都是用的兔子得到的能吃的菜。下午告诉老师好吗。

　　(四)活动延伸

　　①科学-《我和蔬菜在成长》种植小型蔬菜和幼儿一起照顾，每一天拍照记录观察蔬菜的成长。

　　②家园合作-《做蔬菜汁》让幼儿回家在家长的帮助下做一份蔬菜汁，带回园和小朋友一起分享，谈谈制作过程。

　　活动总结

　　本堂活动的重点在幼儿能理解故事内容，并对其进行表演。在活动的第三部分情景表演中大多数幼儿能在老师的引导下进行简单的动作表演，到对语言的叙述还需加强，此外在对兔子和狐狸两种不同动物的性格特征的掌握上对于情绪的转换其实是对幼儿有一定难度的，此后可以和孩子共同探寻这样的情景表演如何表现人物特征和情绪。

　　懂得付出劳动才有收获的道理是故事强调的主线，相信孩子们在活动后也必定会将我们的种植园区料理得更好，把好的习惯带进生活当中。

31、中班语言教案《小鸡看世界》反思

　　活动目标：

　　1、欣赏散文内容，理解词：五彩缤纷。

　　2、借助图片情景、绘画、经验迁移感受、表达作品，并大胆表现自己的想象。

　　3、体验、感受世界五彩缤纷的美。

　　4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　7、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　小鸡装束(头饰、外衣) 背景图(蓝天草地小屋小花) 磁铁教具：小鸡、蛋壳、白云、大树、小鸟、太阳。背景音乐

　　活动过程：

　　一、欣赏散文，理解内容

　　1.导入：出示蛋宝宝：“你们看，它是谁呀?”(蛋宝宝)“蛋宝宝好想从蛋壳里出来，你们猜会发生什么事?” 我们一起来欣赏一篇散文“小鸡看世界”。

　　2.欣赏散文

　　提问：小鸡看见外面的世界了吗?大家都告诉它什么?

　　3.配乐、操作教具欣赏散文

　　“为什么它们这么说呢?我们再来听一遍。”

　　提问：它们都告诉小鸡世界是什么颜色的?为什么大树认为世界是绿色的?小鸟认为世界是蓝色的?……

　　二、借助绘画，表达感受

　　1.我们的生活中还有哪些颜色呢?

　　2.请你们画一样你喜欢的东西，来告诉小鸡它是什么颜色的? 3.幼儿用水彩笔简单勾画出自己所喜欢的东西。

　　三、迁移经验，想象表达

　　1.师：小鸡还在蛋壳里，我们来把自己画的东西告诉它，好吗? 幼儿依次来告诉小鸡自己绘画的内容。“仔细听一听别人眼中的世界是什么颜色的。”

　　2.揭示散文的结尾

　　提问：小鸡看到的世界是什么颜色的?什么是五彩缤纷?

　　四、完整欣赏散文

　　师：这么美的散文，你们想不想再欣赏一遍?你们可以跟着老师一起来朗诵。

　　附散文：小鸡看世界

　　一只还在蛋壳里的小鸡很想出来看一看外面的世界，它自言自语道：“外面的世界是什么颜色的?”大树爷爷弯下腰说：“小鸡小鸡，世界是绿色的。”“不对不对”小鸟说：“外面的世界是蓝色的，我在蓝色的世界里飞翔真开心。”小鸡听了很奇怪：“为什么他们说的不一样?”白云姐姐轻轻地对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是白色的。”太阳公公笑眯眯地过来对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是红色的。”小鸡越听越糊涂了，为什么有的说是绿色的，有的说是蓝色的，有的说是白色的，还有的说是红色的，外面的世界到底是什么颜色的呢?

　　小鸡更加渴望知道外面的世界是什么颜色，它用力的挤呀挤，终于冲出了蛋壳，小鸡东看西瞧瞧，说：“哇世界上有绿、有蓝、有白、有红、还有紫、有黄，原来这个世界是五颜六色、五彩缤纷的呀!”

　　活动反思：

　　本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。

32、优秀教案中班语言教案《五指兄弟的争吵》反思

　　活动目标：

　　1.通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。

　　2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　6.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　7.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　五兄弟指偶，笤帚一把

　　活动过程：

　　1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

　　2.讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?

　　3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。

　　附故事：手指五兄弟的争吵

　　有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说：我是你们的大哥，我最有用了。食指说：瞎说，瞎说，我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了：我最有用!我最有用!小拇指一听，笑了：哈哈，我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊!

　　大拇指马上说：我先说!人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦!

　　食指说：你是老大哥怎么啦，你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀!

　　中指说：别吹牛了，你有我高吗?我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一!

　　无名指也嚷嚷开了：你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!

　　小拇指说：你们说的都不错，可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了，就用我来抠。

　　不对，我最有用!

　　不对，我最有用!

　　……

　　呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟

　　对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用?

　　我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。

　　我不信。

　　我也不信。

　　好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地?

　　大拇指说：我能!

　　好，试试吧!

　　大拇指想，这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说：还是我来吧!

　　食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：来，你们大家一起使劲，看看能不能把笤帚拿起来!

　　五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。

　　小玉问大家：你们说谁最有用啊?

　　我们都有用，团结起来力量大!

　　五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。

　　活动建议：

　　请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……。

　　活动反思：

　　在活动中，语言表达方面：有大部分幼儿通过教师的引导和故事体验后能独立表达自己的意愿，有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结，幼儿初步认识到了团结的力量。

33、幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》反思

　　在散文诗中出现的小白船、大狮子、胖娃娃，三者出现的情绪情感都各不相同(优美、惊险、高兴)，正适合于幼儿学习、感知和模仿散文诗中不同的情感变化。《云彩和风儿》是一首非常优美的散文诗，它将大自然中的云彩和风儿，通过拟人的方式进行了表现，形象、生动地描绘出云彩千变万化的景象，

　　活动目标

　　1、理解散文诗内容，能够完整、清楚、有感情地进行朗诵。

　　2、通过对散文诗的学习，感受天上云彩多变的有趣。

　　3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　重点难点

　　活动重点：理解散文诗的内容，并能够完整、流畅、有感情地朗诵。

　　活动难点：有感情的朗诵散文诗。

　　活动准备

　　1、动态课件

　　2、散文诗图谱

　　3、背景音乐

　　活动过程

　　一、活动导入

　　(一)出示天空背景图，激发幼儿已有经验。

　　老师：“小朋友们，今天 Shirley 要带着你们到美丽的天空去看一看，待会儿你们来告诉大家，你都看到什么了?”

　　引导幼儿发现云彩的变化，鼓励幼儿大胆表达。

　　二、完整欣赏散文诗，逐句学习诗句。

　　(一)教师配乐有感情地朗诵散文诗。

　　1、教师：“云彩变来变去可真有趣!其实，我们刚才看到的是一首好听的散文诗，诗歌的名字叫做(出示题目)认识吗?(鼓励幼儿尝试认读图夹文形式的题目)

　　2、教师：“请小朋友一起听一听这首诗歌，听完后用诗歌里的话告诉我们风儿轻轻吹，云彩变成什么了?仔细听哦，风儿轻轻吹，云彩变成什么了”

　　3、教师：“风儿轻轻吹，云彩变成什么了?请小朋友用诗歌里的话告诉我。”幼儿回答后，教师贴出相应诗句，

　　引导幼儿逐句学习。

　　教师：“风儿轻轻吹，云彩还变成什么了?诗歌里是怎么说的?”教师：“云彩最后一次变成什么了?谁能直接用诗歌里的话告诉我们!”

　　(二)播放动态配音课件，学习诗歌后半句。

　　1、教师：“云彩真神奇，那它变成了小白船、大狮子、胖娃娃，然后怎么了?再仔细听一听，云彩变成小白船、大狮子、胖娃娃，然后怎么了?”(播放动态配乐课件)

　　幼儿回答后，教师贴出相应诗句，逐句学习。(适时加入情感的引导)

　　2、学习相同的诗句

　　教师：“小朋友们，其实，诗歌里还有两句相同的诗句。(张贴相同诗句)你们有没有听清楚是怎么念的?有没有人能跟我一起念出来的?”

　　三、幼儿完整朗诵散文诗。

　　(一)鼓励幼儿完整朗诵诗歌。

　　教师：“把诗句分开朗诵我们都会了，那你们能把这首诗歌连起来从头到尾的朗诵一次吗?我们一起试试吧!”

　　(二)引导幼儿想象小白船飘远了、大狮子吓跑羊群、胖娃娃和太 阳一起玩儿的不同情境，鼓励幼儿有感情的朗诵散文诗。

　　(三) 根据幼儿掌握散文诗情况，鼓励幼儿加上动作朗诵诗歌。

　　(四)根据幼儿掌握散文诗情况，鼓励幼儿配乐朗诵诗歌。

　　教师：“你们念得越来越整齐好听了，老师给你们加上一点音乐吧!我们在音乐的伴奏下，一起完整的朗诵一下!”

　　四、游戏：云彩和风儿

　　师扮演风儿，小朋友扮演云彩。老师边吹边念“呼……风儿轻轻 吹”，风儿吹到云彩这里啊，云彩就要变的，云彩还要把自己变的说出来“云彩变成……”(小朋友自己做的动作);吹完一彩云彩风再吹下一彩。

　　五、活动结束：

　　云彩就像一个小小的魔术师，会变出各种不同的东西来，下一次我们一起把刚才你们想到的云彩变出的东西加到我们的散文诗里，让散文诗的内容更加丰富吧。

　　活动反思

　　一、反思活动目标达成情况

　　首先，今天的活动目标基本达成，幼儿能比较清晰、完整地朗诵散文诗，在观看课件、学习散文诗和学做风吹云彩变的游戏时， 幼儿能体验到云彩不断变化的乐趣。目标 1 中有感情地朗诵，达成比较好，之所以出现这样的情况，我分析后认为：我在示范朗诵时比较注意情感的投入，但在逐句引导和幼儿学习的时候，也注意了情感方面的引导。

　　二、反思幼儿活动情况及我的指导

　　1、今天的活动中，幼儿对课件非常感兴趣，在一定程度上，帮助幼儿理解了散文诗的内容，并且为幼儿记忆诗句起到了一定的推进作用。

　　2、在活动中，我在每一个环节前，都注意向幼儿提出下一个环节的要求，让幼儿能够带着目的、有重点的去倾听、表达、游戏等， 使环节的目的达成和活动效果都得到了一定程度提高。

　　3、活动中我有意识引导幼儿观察图加文，教具使用比较好。