小班语言《逗蚂蚁》教学设计反思

小班语言《逗蚂蚁》教学设计反思

1、小班语言《逗蚂蚁》教学设计反思

　　小班语言 ： 逗蚂蚁

　　活动目标

　　1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

　　2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

　　3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备

　　1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

　　2、表演用的道具：

　　(1) 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

　　(2) 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

　　(3) 一双筷子，一只用油泥做成的碗。

　　3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

　　活动过程

　　1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

　　2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

　　3、请幼儿说一说看到的是什么。

　　(1)师：你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的?

　　(2)小蚂蚁来了以后，对我说了些什么?

　　(3)我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办?

　　4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

　　5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

　　(1)师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?

　　(2)什么菜?

　　(3)用什么筷?

　　(4)用什么碗?

　　6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

　　最后以一句“我们把食物都搬回家吧!”结束表演。

　　教学反思：

　　《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。

　　在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：“小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏，猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了游戏情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时，情况并不乐观，出现幼儿对儿歌感兴趣，但是一到游戏环节出现混乱的景象。

　　主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时，教师用“请”的手势作为提醒，帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参与，教师的参与起着一种示范，又能帮助幼儿顺利开展游戏，体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动，让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。

　　由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，教师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后，师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。

2、小班语言课教案《逗蚂蚁》含反思

　　活动目标：

　　1.学习并了解儿歌，感受儿歌所表现的“逗”趣。

　　2.在游戏中体验边念儿歌边进行角色表演的快乐。

　　3.初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　课前自制黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片两张

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发兴趣。

　　1.猜一猜。师：小朋友，今天我们要请来一位客人，猜猜会是谁呢?

　　2.喊一喊。师：哦，原来是蚂蚁啊，谁来把蚂蚁喊过来?

　　3.想一想，说一说。师：我们想一个什么办法逗蚂蚁来呢?

　　二、在游戏中学习儿歌，体验“逗”趣。

　　1.逗引蚂蚁

　　运用黄米饭与炒青菜逗引蚂蚁。

　　2.学习儿歌，进行扮演。

　　(1)教师朗诵儿歌，幼儿倾听。

　　(2)幼儿在教师动作与语言的提示下朗诵儿歌。

　　提醒幼儿注意整首儿歌的完整，加上动作朗诵。

　　(3)玩游戏。根据儿歌内容，创设游戏情境。交代规则：先请两位蚂蚁躲在“洞”里，其他幼儿逗蚂蚁。第二遍，全体幼儿做蚂蚁，老师来逗蚂蚁。提醒蚂蚁们别忘了自己与老师的对话。

　　三、创编儿歌

　　1.启发幼儿想象并表达，要请蚂蚁再来做客，还可以准备别的什么菜呢?

　　将新的米饭和菜的名称编到儿歌里，大家一起念一念，说一说。

　　2.活动延伸：小朋友在家里也可以编新的逗蚂蚁的儿歌，和爸爸妈妈一起玩这个游戏。

　　教学反思：

　　上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。从活动设计来看，目标难易适中，程序设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习儿歌，并创设情境使他们切身体会儿歌“逗”的主题。特别是活动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动，让幼儿成为活动的主人，直接深入活动的主题“逗趣”，挖掘了这首儿歌自身的游戏性、趣味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。

3、幼儿园小班艺术活动《雏菊》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆创作。

　　2、让幼儿练习用排笔作画，感受画画的乐趣。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　活动准备：

　　1、颜料白色、绿色、黄色。

　　2、黑色A4卡纸1张。

　　3、圆形拓印工具1个、排笔3支。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　教师：

　　勤劳的小熊在花园里种了一种漂亮的花，现在花都开了，我们一起来看一下吧。

　　(教师出示已经画好的雏菊花图片)

　　教师：

　　哇!这些花好漂亮啊，原来小熊种的是雏菊花，那今天我们一起来学习一下怎么画这些漂亮的花吧。

　　二、活动开始。

　　第一步:首先让我们拿出准备好的黑色A4卡纸放在桌子上。(让其晾干一会)

　　第二步： 用准备好的圆形拓印工具在黑色卡纸上拓印出圆形(幼儿可随意拓印)。

　　第三步： 在刚刚拓印好的圆形的基础上点上雏菊花的花心(可用不同颜色化作花心)。

　　第四步： 然后再花心的旁边用白色的颜料画出雏菊的花瓣，可以让幼儿切换不同的瓣颜色和花心，已达到不同的效果。

　　第五步： 让其充分晾干，然后让幼儿一一展示，评比作品。

　　活动结束语：

　　教师:

　　哇。今天我们的绘画课就到这里了，我们的小邹菊也画完啦，你们学会了吗?谢谢大家!

　　活动反思:

　　在本节活动中我运用了丙烯颜料，圆形拓印工具，排笔等。在活动中我尽量让幼儿动手操作，锻炼了孩子的动手能力，也提高了他们的自信心。本节课中唯一的不足之处是，在圆形拓印工具上涂抹绿色颜料时涂抹不均匀，并且准备不充分，在下一次的活动中我会继续努力、创新、不断提升自己的教学水平，积极向其他老师学习，努力提高自己，为幼儿创造一节完美的教学课程。

4、公开课教案幼儿园小班律动《打蚊子》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.体验音乐的活泼与动感。

　　2.能手眼协调地跟着音乐做打蚊子、搔痒痒、搽药等动作，并尝试大胆表现这些动作。

　　3.乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动过程：

　　1.导入活动

　　(1)师：当夏天来到的时候，有一种昆虫，盯到人的时候很痒，是什么?(蚊子)你们看到蚊子会怎么做?(打)

　　(2)蚊子真可恶，今天我带来一首音乐，你们一起来听一听我在干嘛。(音乐1)师：这首音乐你听起来觉得我在干嘛?(打蚊子)

　　2.学习不同方位的打蚊子动作

　　(1)那你们会打蚊子吗?

　　(2)教师提验幼儿拍打蚊子的动作，全体幼儿练习拍打蚊子的动作

　　师：蚊子看到这么多的小朋友可开心了，又可以饱餐一顿了...听，蚊子飞到这里来了(耳边)我们打了许多的蚊子，数一数，还有几只?1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子。(再数一遍)蚊子好狡猾，我打不到蚊子很生气!告诉那些蚊子，我们有多生气!呀，还有蚊子飞来了，”1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子，打不到蚊子真生气。”你们生气了没有?生气了!“小小蚊子真淘气!”

　　(3)幼儿在音乐伴奏下做拍打蚊子的动作。我们一起来打蚊子吧!(全体起立跟随音乐2)师：你们打到蚊子了吗?那我们再打一次(音乐2)

　　3.搔痒痒动作

　　(l)师：哎呀，刚刚被蚊子叮到了，好痒啊，怎么办呢?(搔痒痒)

　　好痒，抓一抓，这里也被盯到了，抓一抓，讨厌的蚊子，我们一起打死它。上面，下面，这边，那边，啪!

　　(2)请一幼儿帮老师搔痒痒，老师指出自己很多地方都被叮到了，请幼儿帮他在不同搔痒。请老师帮忙一起挠痒，另一个老师也说痒，你们仔细看我们是怎样挠痒的。“好痒，抓一抓，”找小朋友说一说，做一做。

　　(3)请幼儿找到自己好朋友，做互相搔痒痒动作。

　　除了可以自己挠痒痒，还可以找好朋友帮忙，找你旁边的好朋友一起挠挠痒。

　　一起做，好痒，抓一抓，(再来一遍)快速说一说(快点哦)，好痒，抓一抓。挠完痒痒上面还有蚊子，上面，啪，下面，啪，这边，啪，那边，啪

　　(4)师：搔了痒痒还是痒啊，怎么办呢?(搽药)幼儿一边搽药，教师一边用儿歌和音乐清唱导入)小蚊子最爱跑老跑去，擦擦药，睡觉去。给朋友擦擦药。擦擦药，好舒服，(抱一抱)睡觉吧

　　(5)请幼儿做互相搽药的动作。

　　我们一起来挠痒痒，然后擦药睡觉好吗?(音乐3)睡觉了真舒服，要不要再来一次?我们再来一次。(音乐3)

　　4.完整进行蚊子舞游戏 宝贝们真棒，我们一起来打蚊子吧!(音乐1)我们再来一次吧!(音乐1)

　　今天，我们打到了许多蚊子，真厉害，给自己鼓鼓掌吧!

　　活动反思

　　结合我们的主题教学和音乐教学活动方法应用的研究，我设计并组织了这次活动，让幼儿在“打蚊子”的游戏中，不仅强化了对于长音与重音的感知，而且还让幼儿体会到了音乐活动本身带来的快乐。

　　一、在活动中，我注重教学手段的游戏化和关联性

　　游戏是幼儿园活动的基本形式，教师应该运用多种教学手段，尝试适合的游戏方法，调动幼儿多感官参与，遵循活动环节间的相互关联和层层递进，这样才能使教学过程更加自然流畅，幼儿参与性更高。本次活动中，我利用图谱、多种乐器和肢体动作表现，帮助幼儿对长音与重音的学习。此外，我还注重通过多种游戏样式的设计，如幼儿个别游戏、师幼共同游戏、小组游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏中完成了较为复杂的音乐学习。

　　二、注重音乐活动中的规则

　　音乐活动中的规则一直是个有争议的话题，有了规则，有的教师感到太多规则会限制幼儿在音乐活动中的表现，于是规则渐渐地“让位”于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更自由自在地表现，但音乐技能的缺失却成为必然的结果。但是音乐中游戏的贯穿，无形中让我们这看似有规则又似无规则的活动有效开展。由此我认为，在音乐活动中必然要遵循一定的规则，这是保障音乐活动有效性的前提。(.来源快思老师教案网)在本次活动中，虽然我们给予幼儿自由的表现空间，但规则却是贯穿于整个音乐活动的。

　　三、在活动中，我还要进一步得思考以下几个问题：

　　第一，当幼儿不能准确表现重音时，教师该怎么做?在活动中，我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音，但幼儿实际表现总慢半拍，如果过于强调表现结果，可能会削弱幼儿学习的热情，所以当幼儿不能准确表现重音时，我并未加以干预，这使幼儿在音乐表现上过于随意。其实，作为教师并不一定要刻意回避，当幼儿出现错误时，如果及时将问题呈现出来，让幼儿自己通过讨论来解决，可能更利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的能力。

　　第二，中班幼儿在初次学习新的内容时，可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是提供交往的机会，因此我们在音乐活动中常会设计满足交往需要的合作游戏环节。在活动中，当幼儿间合作玩游戏“打蚊子”时，之前有序的状态完全被打乱，“蚊子”在教室乱飞，“打蚊人”奋力追打，音乐反而被他们抛在脑后。中班幼儿自我控制能力、心理调节能力较弱，特别是当他们在学习新的内容时，合作对他们来说可能不太适宜。

　　所以说，在进行音乐活动中，我们一定要注意幼儿的游戏能力和活动游戏的方式，注重结果，更要注重过程。

5、小班游戏《颜色配对》教学设计反思

　　分享过不同的关于颜色的教案，以下这节是小班的游戏教案，通过引导幼儿尝试将相同颜色的物体配对，感知几种常见的颜色。

活动目标

　　(1)让幼儿认识红色，黄色，蓝色，感知几种常见的颜色。

　　(2)让幼儿尝试将相同颜色的物体配对，并在游戏中体验两个物体之间的关系。

　　(3)让幼儿初步学习自己动手收拾学具。

　　(4)在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　(5)喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

教学重点、难点

　　重点：让幼儿认识几种常见的颜色，并初步学会让幼儿将相同颜色的物体配对。

　　难点:幼儿自己动手操作能力。

活动准备

　　(1)教具准备：色板、红、黄、蓝三种颜色的即时贴点点;音乐《找朋友》

　　(2) 学具准备;色板、彩色笔;红、黄、蓝三种颜色的彩色娃娃头及相应颜色的上衣;白纸;固体胶。

活动过程

　　1、预备活动。 师幼互相问候，同时给每位幼儿额头上贴一个颜色点点。

　　2、集体活动。 创设情境：教室来了3位新朋友，他们分别是小红、小黄和小蓝。 (1)认识红、黄、蓝三原色。 教师出示教具“色板”，红色、黄色、蓝色的色板各两块。先拿出一块红色的色板：“小红的颜色是红色”。再依次拿出黄色和蓝色的色板，运用三阶段教学法引导幼儿知道红、黄、蓝三种颜色的名称，认识这三种颜色。 (2)颜色配对。 创设情境：小红、小黄和小蓝在玩找朋友的游戏。 教师依次拿出红、黄、蓝的另一块色板，将颜色相同的色板并排放在一起，让幼儿感受颜色配对。 (3)幼儿操作学具“色板“进行颜色配对。

　　3、游戏活动。 游戏“色彩娃娃站起来”教师发出游戏口令，说到哪种颜色娃娃，贴有相应颜色点点的小朋友的小朋友就站起来。如：“情红色娃娃站起来”。则所有贴红色点点的幼儿都站起来。 音乐游戏“找朋友”。教师放音乐，幼儿跟着音乐，边唱边拍手找贴有和自己相同颜色点点的幼儿做朋友。游戏熟练后，幼儿可以互相交换不同颜色的点点再进行游戏。

　　4、分组活动。 第一组：粘贴画“色彩娃娃穿新衣”。幼儿将三种颜色的色彩娃娃头粘贴在白纸上，然后给每个娃娃选相同颜色的衣服并粘贴。 第二组：操作学具“色板”。请将相同颜色的两块色板放在一起，试着说出每块色板的颜色名称。 第三组：操作彩色笔。幼儿将相同颜色的彩笔找出来成为好朋友放在一起。

　　5、交流小结，收拾学具。 欣赏幼儿分组活动的成果，巩固幼儿按颜色配对的规则意识。引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。

教学反思

　　这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的，对幼儿的学习方法也是多样化，在活动过程中我发现幼儿对颜色是非常感兴趣的，上课注意力非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快，在游戏活动中去认识颜色并进行配对。整个过程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一环节收拾学具时，有个别幼儿没能把自己的学具整理好。如果再让我上一次这节课，我会在这方面多对幼儿加强一下。我的专业水平也是有待提高。

6、小班健康《鞋子一家》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、通过游戏活动，使幼儿知道鞋子的种类及穿着季节。

　　2、教幼儿认识正反鞋。

　　3、让幼儿知道鞋子是工人叔叔制成的，教育幼儿要爱护鞋子。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7、体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　事先给幼儿穿不同品种的鞋(皮鞋、布鞋、旅游鞋……)，准备若干拖鞋、雨鞋、凉鞋、棉鞋;四幅图画：冬景、夏景、春景、室内景;黑板一块，上面挂若干双挂错了的鞋子;录音。

　　活动流程：

　　一、创设情景，感受鞋子大小：

　　1、教师：“多漂亮的地毯呀，我们脱了鞋子上去踩踩吧”大家席地而坐。

　　2、“这里有什么”(许多鞋子)“老师的鞋子怎么样?<文章.出自快思教案网.>(老师的鞋子大，小朋友的鞋子小，)“老师能不能穿小朋友的鞋?”请一个幼儿穿老师的鞋试试，“合不合适?”(大人穿大鞋，小朋友要穿小鞋，要穿合适的鞋。)

　　二、图片演示：

　　1、“我们来看看都有些什么样的鞋子?”逐一出示各种鞋：皮鞋、布鞋、旅游鞋等。让幼儿知道鞋子的种类，摸摸质地，知道穿着的季节。

　　2、“请小朋友看看图片，这是什么季节啊?”出示冬景图，“冬天我们穿什么鞋?”依次出示夏景、春景、室内景，请幼儿说出适合该图景的鞋子。3、“请小朋友找出你认为合适的鞋子摆在这几幅图画前，看谁造的对又快。”让幼儿执行分类。

　　三、游戏合作，认识正反鞋：

　　1、出示黑板上挂的若干鞋子：“小朋友看这有许多鞋子，你们看摆得对不对?”不是一对的(岔色)摆在一起，让幼儿纠正，使幼儿知道一双鞋应该是一模一样的一双鞋摆反了，让幼儿摆正，知道鞋子要穿正，不能穿反。

　　2、看看刚才小朋友摆的那些鞋子，摆得对不对(是否摆反)?去纠正。“请小朋友穿上鞋子走走”老师故意穿反，或者请两个小朋友故意岔开穿,并在小朋友面前走，让幼儿发现问题并纠正。

　　四、成功体验，爱护自己的鞋子：

　　1、“我们穿这鞋子可以做什么?”

　　2、我们的鞋子真好看，是工人叔叔阿姨制作出来的，我们要爱惜鞋子。

　　3、“我们来跳个鞋子舞吧”。

　　活动反思：

　　1、根据幼儿的需求生成教育。

　　本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。

　　2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

　　同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

　　3、提供合理的教育"平台"。

　　活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

7、小班健康《健康操》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、知道运动对身体的好处，增进大肌肉的活动能力。

　　2、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　6、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　7、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备：

　　课件、儿歌《动一动》、磁带、录音机

　　活动过程：

　　1、提问导入课题

　　今天呀我们要一起来做健康操，小朋友们高不高兴呀?在做之前呢、老师要问小朋友一些问题、看看小朋友知不知道。小朋友平时有没有做运动呀?为什么要做运动呢?好请小朋友看老师在做什么?刚才老师身体哪些地方在动?做运动有什么好处?你们的爸爸、妈妈平常都会做什么运动呢?

　　2、屏幕

　　下面呀，请小朋友看屏幕、“健康操”屏幕上有什么?幼儿“有一个小姐姐和一个小弟弟”。对老师给他们取了一个名字叫―佳佳和宝宝。记住他们的名字了吗?我们来看看佳佳和宝宝哪些地方会动、可以怎样动?先来看佳佳什么地方会动、可以怎样动?(幼儿：“头会动、会左右动、上下动、手会动―脚会动―腰会动―屁股会动”)那宝宝哪些地方会动呢?让幼儿边看边回答问题。

　　3、动一动

　　请佳佳和宝宝跟我们来做健康操，看佳佳和宝宝都等不及了。小朋友准备好了吗?放音乐老师和小朋友一起做健康操，做完后请幼儿会位置上休息。师：“请小朋友自己想一个小动物的动作跟音乐来做健康操，做完后问幼儿带了哪个小动物来做健康操。

　　4、活动结束

　　老师最后还有一个问题要问小朋友，做运动有什么好处呀?幼儿说出做运动的好处，那以后我们每天坐一遍锻炼身体。

　　活动反思：

　　幼儿能积极的参与到活动中来，能大胆的说出做运动的好处，愿意和老师一起做运动，对课件上课很感兴趣喜欢这种上课方式，课堂气氛活跃，最主要的是知道运动可以锻炼身体、能长高长胖、有力气、不生病等很多好处。

8、小班语言《毛毛虫》教学设计反思

　　毛毛虫(小班语言)

　　小班语言活动：毛毛虫的故事

　　设计意图：

　　在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

　　活动目标：

　　1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

　　2、引导幼儿学说量词：个、支、片;学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

　　3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景)，纱巾一条。

　　2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。

　　3、录音机、音乐磁带。

　　4、自制故事图书。

　　活动过程：

　　一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。

　　师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗?”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。

　　(师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。)

　　二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。

　　师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”

　　(

　　教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、

　　支、片)。

　　1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。

　　(幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边

　　说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”)

　　2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。

　　(幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边

　　说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”)

　　3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。

　　(幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边

　　说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”)

　　三、结合游戏经验，大胆讲述故事。

　　1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗?能告诉大家这三天你吃了些什么吗?”

　　(引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。)

　　2、(出示自制的图书)师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝

　　们想不想听呀?”

　　(引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛

　　虫们你们吃饱了会怎么样呢?将来会变成什么呀?)

　　3、师、幼一起完整地讲述故事。

　　四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。

　　1、师：“毛毛虫们，你们累吗?让我们休息吧!”

　　(幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。)

　　2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧!”

　　(师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。)

　　活动反思：

　　“毛毛虫的故事”这一活动，根据孩子们的兴趣，把儿对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合，增强幼儿认识毛毛自然成长变化过程，以游戏和律动的形式贯穿整个活动，凸现了小班幼儿活动的游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升，让幼儿的思考和语言表达能力得到展现和提升，整个活动中我与幼儿们一起游戏、一起思考，一起表达，孩子们在学中玩，玩中学，并且在游戏活动中感受到快乐。

9、教学设计小班语言《小蚂蚁和大西瓜》反思

　　《小蚂蚁和大西瓜》语言教案分享，学习用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等词语描述并模仿小蚂蚁搬，拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深地吸引我们，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。

　　设计意图

　　指南”中指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和绘本故事《小蚂蚁和大西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，通过分割、搬运、然是在搬运的过程中又遇到了一系列“麻烦”的事情：让孩子们了种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜，搭爬梯运西瓜，咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深地吸引

　　活动目标

　　1.引导幼儿认真观察画面，理解故事内容。

　　2.学习用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等词语描述并模仿小蚂蚁搬。

　　3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点

　　活动重点：引导幼儿认真观察画面，理解故事内容。

　　活动难点：学习用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等词语描述并模仿作。

　　活动准备

　　故事 PPT、音乐

　　活动过程

　　一、 感知大小差异，激发阅读兴趣。

　　(一)这是什么?你们吃过的西瓜是什么味道的?

　　师：是呀，西瓜吃起来香香甜甜的，还有很多水分，听的我都想

　　(二)这块香香甜甜的西瓜会被谁都发现呢?瞧!谁来了?有几蚂蚁来比一比?你们发现西瓜怎么样?蚂蚁怎么样?(感知大小

　　(三)看到这块又香又甜的大西瓜，小蚂蚁们会怎么想

　　二、通过观察图片，感受故事乐趣。

　　(一)蚂蚁怎样吃西瓜。

　　1.仔细看看，小蚂蚁是怎么吃的呀?

　　小结：有一只小蚂蚁捧在手里吃，啊呜啊呜真好吃!有一只小蚂起来!还有只小蚂蚁，好吃的都伸出了舌头!戴帽子的小蚂蚁站笑啦!哇，西瓜真是太好吃了!

　　2.这么大一块西瓜他们可吃不掉，怎么办呢?

　　(二)讨论：蚂蚁怎样搬西瓜。

　　1.观察模仿蚂蚁搬西瓜的动作

　　咦?它们在干什么?仔细的看看他们都是怎么搬西瓜的呢，谁愿蚁的动作?(请幼儿模仿蚂蚁搬西瓜的动作)

　　2.学习词语：推、蹬、背、扛。

　　3.西瓜搬动了吗?为什么?如果你是小蚂蚁，你会想什么好办法了好多蚂蚁一起搬西瓜啦!)

　　4.许多蚂蚁也搬不动大西瓜，还有什么别的办法吗?

　　5.你们快帮小蚂蚁出出主意吧!(幼儿自由发言)你们想了那么们也在动脑筋呢!

　　(三)西瓜皮有什么用?

　　瞧，搬得只剩下西瓜皮了，小蚂蚁把西瓜皮抬回去有什么用?做师小结：看，小蚂蚁们把西瓜皮抬到了小水坑边，它们把西瓜皮玩起了跳水的游戏，真是一群可爱调皮的小蚂蚁。瞧!它们一起蚁们真是太棒了，我们以后也来试着玩玩西瓜皮好吗?

　　三、介绍绘本，完整欣赏。

　　刚才这个有趣的故事，名字叫《蚂蚁和西瓜》，让我们再来四、你觉得故事中哪个地方最有趣?

　　吃西瓜的地方，师再播放这张幻灯，一起说说，下次我们带以表演这个故事，一定更加有趣。

　　活动总结

　　小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力

10、幼儿园小班健康《好玩的飞碟》教学设计反思

　　设计意图

　　飞碟是天外来客，是现代科学技术发展研究的对象。它对幼儿来说是神秘的，也是在各种幼儿书籍中有所接触的。它是近乎圆形的、可旋转的。借用这一科技形象，结合沙包的材质特点创新出布飞碟这一幼儿体育游戏玩具，旨在通过这种新玩具继续引导幼儿进行走、跑、跳、平衡、投掷等基本动作，进而激起幼儿体育活动的兴趣、对科学现象的探索兴趣。

　　活动目标

　　1、乐意参与活动，体验玩飞碟游戏的乐趣。

　　2、引导幼儿探索飞碟的多种玩法。

　　3、初步学会单手掷飞碟。

　　4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　重点难点

　　活动重点：探索飞碟的多种玩法。

　　活动难点：初步学会单手掷飞碟。

　　活动准备

　　《开汽车》音乐，飞碟人手一个。

　　活动过程

　　一、游戏导入《开汽车》引起幼儿兴趣

　　师：小朋友这是一个神奇的飞碟，我们今天把他飞碟当成我们的小车来开吧，小气车开了。

　　1、教师与幼儿人手一个飞碟，把它当成汽车方向盘。

　　2、教师和幼儿在音乐下，绕着曲线走，跑交替开车。

　　二、探索飞碟的多种玩法

　　1、幼儿自由尝试探索布飞碟的不同玩法。

　　师：小朋友我们神奇的飞碟还可以怎样玩呢?

　　2、幼儿自由探索，教师观察指导。

　　3、个别幼儿展示飞碟的玩法。(头顶飞碟、腿夹飞碟、、、扔飞碟就是飞碟飞的远，抛飞碟就是飞碟飞得高)

　　4、练习单手掷飞碟

　　师：小朋友我们怎样让飞碟飞出去?

　　教师请个别幼儿示范后，教师边讲解边示范掷飞碟的动作要领。

　　两腿分开侧身站，飞碟侧放胸前，手腕一甩，飞碟飞走了

　　三、游戏“看谁飞的远”

　　1、教师提出游戏要求

　　小朋友在飞飞碟的过程中，要听老师指挥，在指定的地点，听到“飞碟开始飞行”才能开始，飞得远的就是冠军，在玩飞碟的过程中要注意安全，不要碰到其他小朋友。

　　2、幼儿游戏，教师个别指导。

　　3、教师小结游戏情况

　　小朋友刚才玩的高兴吗?你师怎样把飞碟飞出去的，飞的远吗?教师奖励飞得远的幼儿。

　　四、放松活动

　　1、教师带领幼儿做放松运动，

　　师：小朋友现在我们把小汽车开回家吧!

　　2、整理场地

　　活动延伸：将飞碟放在区域中，利用晨间或户外活动时间继续组织幼儿探索飞碟的各种玩法。

　　活动反思

　　《纲要》中指出培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要求根据幼儿的特点，组织生动有趣的体育活动，吸引幼儿的参与性。根据这一指导原则在结合本班体育活动和现代游戏活动开展的基础上，我充分的挖掘家长资源，请家长朋友帮忙用废旧布、棉花制作飞碟。练习玩飞碟的技能练习幼儿掷的能力，每个幼儿都勇敢、积极地参加掷的活动。

　　在活动中教师让幼儿自由玩飞碟，教师启发幼儿尝试飞碟的各种玩法，如顶、抛、转、扔、夹等，互相交流学习各种玩法，重点练习掷飞碟，掌握动作要领。在活动中教师没有给幼儿强调目标3单手掷飞碟时，教师示范动作要领时应该在多示范两次，有个别幼儿不能很好的掌握动作要领，在活动中教师观察到两名幼儿不能很好的参与到游戏中，其他幼儿在高兴的玩着练习着，这两名幼儿就一直站着经过老师多次引导才能自己飞碟走走在今后的活动中教师对这种现象多指导，看着孩子们玩的那么高兴，教师把飞碟放在体育区让幼儿多探索玩法。

11、幼儿园小班语言活动《小兔乖乖》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能够讲述小兔子对付大灰狼的办法。

　　2.学说故事中兔妈妈、大灰狼与小兔的经典对话，尝试跟随歌曲用不同的声音演唱。

　　3.知道牢记大人的嘱咐，不随便给陌生人开门。

　　4.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：1.《小兔乖乖》课件

　　活动建议：

　　1.出示小兔子的家，引发幼儿的活动兴趣

　　提问：小朋友，你知道这是谁的家吗?小兔子在家里为什么要把门关得紧紧的。

　　2.分段讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容

　　(1)讲述故事第1段，引导幼儿理解兔妈妈是怎么叮嘱小兔子们的。提问：兔妈妈要去什么?(答：拔萝卜)拔萝卜给谁吃?免妈妈出门前是怎样叮嘱小兔子们的?小兔子们听到妈妈的声音又是怎么做的呢?

　　小结：兔妈妈出门了，小兔子们牢记妈妈的话，把门关得紧紧的，真是听妈妈话的好孩子。

　　(2)讲述故事第2段，引导幼儿了解小兔子们对付大灰狼的办法，体现兔子们的机智勇敢提问：妈妈走后，谁来了?大灰狼是怎么唱歌的?我们一起来学学大灰狼唱歌，小兔子们上当了吗?它们用了什么办法打败大灰狼?大灰狼最后怎样?

　　小结：小兔子们发现门外是大灰狼时，小兔子们没有害怕，而是想办法对付大灰狼.这说明小兔子们勇敢又聪明。

　　(3)讲述故事第3段，让幼儿进一步学说兔妈妈和小兔子们之间的对话，体会小兔子们战胜大灰狼的自豪感 提问：兔妈妈回家了，它是怎么唱歌的?我们一起用好听的声音一边敲门一边学兔妈妈唱歌。兔妈妈是怎么夸奖小兔子们的?

　　3.播放课件，让幼儿完整欣赏故事，了解故事中小兔子们打败大灰狼的原因

　　提问：为什么大灰狼和兔妈妈唱一样的歌，小兔子们还是不给它开门?这是3只怎样的小兔子，小朋友来夸夸它们。

　　小结：小兔子们能听出大灰狼的声音与妈妈的不同，说明小兔们细心又机智还听妈妈话。小朋友自己在家里也要向小兔子一样把门关的紧紧地不让陌生人进门。

　　现在让我们到外面表演一下小兔乖乖这个故事吧。

　　课后反思

　　《小兔乖乖》这个故事，简单幽默，语言性强，又富有很强的教育性，小朋友很喜欢听。这个故事相对比较长，在第一遮讲述的时候我是分段讲述的，引导幼儿观察图片，在讲述的过程中穿插问题提问幼儿，帮助记忆故事情节，听完第一遍以后孩子已经知道了故事的内容。第二遍我就一边指着图片一边完整讲述故事，这个时候故事中有的对话孩子已经能跟着说，特别是在小兔妈妈和大灰狼唱歌的时候，孩子们特别喜欢，知道用两种不同的声音来演唱.让幼儿在讲述的时候又进一步的熟悉故事的内容，也能提升幼儿的表达能力，也带动了幼儿讲故事的能力。

　　小班幼儿模仿能力比较强，故事表演既有语言的模仿，也有角色动作的模仿，孩子们在表演，也是在游戏，会不知不觉进入这个情景当中。

　　本节课最大的收获就是孩子们很喜欢这个故事，也愿意去表演和讲述，不足的是如果能够准备头饰，创设情境会更好。

12、小班语言《水果歌》教学设计和课后反思

　　活动目标：

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，学习以水果的颜色为题材大胆创编儿歌。

　　2、丰富关于颜色的词汇：红、黄、绿、紫。

　　3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动重难点：

　　重点：丰富关于颜色的词汇：红、黄、绿、紫。

　　难点：观察梨子、苹果等水果的颜色，学习以水果的颜色为题材大胆创编儿歌。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书。

　　2、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面没涂颜色，反面涂有颜色。)

　　3、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)人手一个。

　　4、红、黄、绿、紫等颜色卡片。

　　活动过程：

　　1、观察水果的颜色。

　　逐一出示梨子、苹果、葡萄、西瓜等轮廓卡片，引导幼儿说出水果的名称及颜色，如说对了，老师则将卡片翻到有颜色的背面。

　　教学反思：通过这个环节能让幼儿对各种水果的颜色和名称有初步了解和认识，为下面的学习二个做好铺垫。在这个环节中，孩子们基本都能说出各种水果的名称及颜色。

　　1、一起编儿歌《水果歌》。

　　(1)编儿歌的方法：把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

　　(2)分别给梨子、苹果、葡萄、西瓜编儿歌。

　　师：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。

　　(3)将儿歌连起来完整地朗读一遍。

　　教学反思：通过学习及老师的引导、启发，大部分的孩子能根据水果的形状和颜色编出儿歌的第二句，但还是有些个别孩子对颜色分辨不太好，所以对创编儿歌有点困难。

　　3、游戏：水果歌。

　　(1)出示水果卡片，采用一问一答的方式学习儿歌。

　　(2)请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如师问：什么水果红红的?戴红苹果挂饰的幼儿答：苹果苹果红红的。

　　教学反思：

　　该活动设计比较吸引幼儿的注意力，使幼儿认真听课，积极回答教师提出的问题，内容比较贴切幼儿的生活，创编的儿歌内容通俗易懂，，使幼儿容易理解，也使他们对自己有自信心。但活动中有些幼儿对颜色分辨不太好，从而影响儿歌的创编，不过活动中幼儿积极参与，使这节课的活动进展比较顺利，达到了活动的目的。

13、小班健康《防火小能手》教学设计反思

　　活动目标

　　1、让幼儿了解火对人们带来的危害，知道不能随便玩火。

　　2、了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法。

　　3、提升自我保卫观念与安全观念。

　　4、训练爬、跑等动作技能。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　7、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　活动准备

　　火灾视频、电话、小毛巾和小脸盆若干、紧急出口标志

　　活动过程

　　1、谈话引出话题：

　　师： 小朋友们，你们见过火吗?它有什么作用? (做饭、取暖)火可以给我们的生活带来这么多的方便，可是如果我们不注意，使用不当，火就会给我们带来灾难。下面请小朋友欣赏一段视频：《火灾发生现场 》

　　提问：视频里讲了一件什么事?发生火灾会怎么样?幼儿讨论

　　小结：大火能够烧毁房屋，让人无家可归，大火也能烧毁森林，让动物们没有家园。大火还能烧死人和动物，让人和动物失去生命;大火发生时会产生大量的浓烟，浓烟会造成大气污染。

　　2、讨论：如何预防火灾的发生?

　　师：小朋友们，火灾能造成这么大的危害，那我们要怎么做才能避免火灾的发生呢?

　　小结：小朋友自己不能随便玩火;还要提向家长点燃的香、蜡烛要远离容易着火的物品;燃放烟花爆竹是要到指定的地点;不能玩未熄灭的烟头，见了未熄灭的烟头要及时踩灭;不能随便玩电、插头、插座等。

　　3、讨论：发生火灾了，怎么办?

　　师：小朋友们你们可真棒，能说出这么多的预防火灾发生的办法，可是灾害还会发生，当火灾发生时，我们要怎么保护自己呢?幼儿边想办法一边练习

　　师：小朋友，想出了这么多的办法来逃生，那小朋友你的办法都在什么情况下用呢?我们一起欣赏一段视频《发生火灾，怎样逃生》。教师和幼儿一起学习正确的自救方法。进行模拟练习。

　　小结：当小火苗时，用水泼、用沙盖、用脚踩灭;大火时,要以最快的速度用毛巾捂住口鼻，弯腰贴墙从紧急出口逃离，然后要拨打火警电话“119”告诉消防员叔叔：火灾发生的地点、着火的物品、火灾的大小。

　　如果浓烟太大时就用用湿毛巾捂住口鼻匍匐请进，火势挡住逃生的门口时，用湿布塞住门缝，再用鲜艳的布料在窗口呼救或大喊救命切不可从窗户往下跳。

　　4、安全演练：

　　师：小朋友们可真厉害，个个都是防火小能手，长大一定能当消防员，咦，听，什么声音?呀，不好了，火警警报响起来了，肯定发生火灾了，小朋友们我们一定要安全逃离。

　　5、活动结束

　　活动反思

　　本节课我首先用谈话的方式引出生活中的火，然后让幼儿观看视频，让幼儿从真实的图像和声音中感受火灾的危害及危险，让幼儿从内心中知道不能玩火，孩子们观看视频很认真，回答问题也很积极。

　　特别是在思考火灾逃生时，孩子们的活跃性就更加明显，在这节课中孩子们不仅知道火的用途，更加注意了火的危害及防火措施，更让幼儿知道了自救的方法，我想我们的孩子在日后生活中如果遇到灾难一定能够镇定的面对。

14、小班健康《推小车》教学设计反思

　　设计思路：

　　为了锻炼小班幼儿走的动作，我们将纸棍和可乐瓶作为运动器械，让幼儿在持棍推瓶的过程中练习走的动作。考虑到大可乐瓶比小可乐瓶容易控制，所以练习时均提供大可乐瓶，只在游戏中提供小可乐瓶，这样做既增强了趣味性，又体现了层次性。

　　目的：

　　1.练习持棍推瓶自然地往前走。

　　2.锻炼手眼协调性。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　6.了解多运动对身体有好处。

　　准备：

　　1.大小不一的透明可乐瓶(数量同幼儿人数，瓶内分别装红、黄、蓝、绿四色颜料水)，纸棍人手一根。

　　2.红、黄、蓝、绿色塑料筐各一，分别放在场地的四角，当作“停车场”。

　　过程：

　　一、准备活动

　　带领幼儿手持纸棍做律动人场。

　　二、练习持棍推车

　　1.教师示范持棍推瓶，边推边念：“手拿一根小纸棍，推着小车向前行，慢慢走慢慢推，小车稳稳向前进。”

　　2.幼儿练习持棍推大号可乐瓶，启发幼儿探索如何让纸棍和“小车”不分开。

　　3.教师演示，请幼儿说说纸棍顶在“小车”的什么地方最容易推动。

　　4.幼儿再次练习，感受纸棍顶在“小车”的什么地方推行最平稳。

　　5.幼儿持棍推着“小车”从起点到终点，反复两次，要求纸棍和“小车”不分开。

　　6.游戏：推小车。幼儿扮演“小司机”，把“小车”开到相同颜色的“停车场”去。。本.文来源：快思老.师教案网;鼓励幼儿尝试用小号可乐瓶进行游戏。

　　三、放松活动幼儿扛着纸棍绕操场慢走一圈。

　　活动反思：

　　幼儿在分组游戏时发现个别幼儿还不能很好的推车，在集体讲解，观看其他幼儿成功的秘诀。后面推的幼儿要站在两脚的中间提前面同伴的两脚脚踝处，慢慢向前推。在最后部分比赛游戏时，要求幼儿在比赛后互相交换位置。让他们更好的得到锻炼。

15、小班健康《赶小猪》教学设计反思

　　设计意图;孩子们平时喜欢玩球,但是对球的控制能力不好,为了能让幼儿提高控制能力,因此设计此活动,使幼儿不再是单纯地滚球。

　　活动目标;

　　1. 练习持物控球跑,提高控制能力。

　　2. 发展动作的协调性。

　　3. 喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　4. 学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备:

　　皮球、羽毛拍、小椅子若干张。

　　活动过程:

　　1. 教师与幼儿手持羽毛拍,听音乐做全身运动。

　　2. 幼儿每人领一头小猪(皮球),用球拍赶着小猪去散步。

　　3. 启发幼儿想象,赶着小猪去**,边讲边练。

　　4. 小猪去郊游:

　　(1)介绍郊游的行程,走过一条小路,穿过一片树林,绕过小山。

　　(2)幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。

　　5. 送小猪回家。

　　活动反思:

　　许多幼儿都能顺利完成任务,教师要随时提醒幼儿不要让球滚掉,如过滚走,要马上追回来。继续赶。另外,教师还可在幼儿游戏熟练后增加难度,将羽毛拍换成纸棒。

16、小班健康《学习漱口》教学设计反思

　　活动目标:

　　1、通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。

　　2、掌握正确的漱口方法。

　　3、初步养成良好的卫生习惯。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　活动准备:芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。

　　活动流程: 请客吃芝麻糖 --〉送礼物照镜子 --〉讨论清洁牙齿的方法 --〉教师总结 --〉学习正确漱口的方法--〉尝试漱口--〉让老师看看谁的牙齿最干净 重点难点:让幼儿掌握正确漱口的方法

　　活动过程:

　　1、请客吃芝麻糖:过新年的时候,我买了许多好吃的东西,今天请你们吃好吗?(幼儿品尝芝麻糖)

　　2、送礼物,照镜子:我还准备了小礼物送给你们,你们看看是什么?(镜子) 今天我们来照照嘴巴里面有什么?(牙齿)牙齿是什么颜色的?(引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齿上去了,牙齿变脏了,你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶走呢?

　　3、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。

　　4、教师总结:牙齿脏了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的办法,可是幼儿园里没有牙刷,就让我们来漱口吧。

　　5、学习正确漱口的方法: (1)教师演示:手拿小杯子,喝口清清水,抬起头,闭起嘴,咕噜咕噜吐出水。 (2)幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。(空手模仿) 请个别幼儿听口令做动作。 集体听口令做动作。

　　6、漱口:幼儿拿好杯子喝水漱口,吐在脸盆里。

　　7、让客人老师看看谁的牙齿最干净。

　　课后反思：

　　一、活动的价值：

　　*漱口的重要性：饭后漱口虽是生活小事,但它关系到孩子今后良好的生活习惯的确立，一旦养成将终身受用。因此，设计今天的活动是有价值的，体现了健康教育活动回归生活的理念。

　　*今天孩子在活动之前表现出来的漱口能力：1、没有漱口的习惯：很多孩子不自觉，吃好午饭就想去玩，在成人提醒下才马马虎虎进行;2、不会漱口的正确方法：在漱口过程中，常常会没有经过口腔清洁的环节，直接将水吐出来;或将漱口水咽下去;因此有必要对小班幼儿进行一次集体性的生活教育活动。

　　二、活动过程中的现场反思：

　　1、对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。

　　目标二：养成饭后漱口的好习惯不能通过今天一个活动达成，而需要他们的老师，家长持之以恒地去引导与培养，作为保健老师，我也会经常性地关注幼儿的牙齿健康状况，通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成了教育合力，逐渐把这种认识变成孩子自觉的行动。

　　2、对教学策略的反思：

　　(1)通过儿歌的形式形象地帮助幼儿梳理了漱口的方法，符合小班幼儿年龄特点：在这个环节中，教学目标一得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。

　　(2)通过游戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点。

　　像“吃芝麻糖、漱口”的环节，就源于孩子们经历过的、熟悉的事情，是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。

　　“用镜子观察自己和别的小朋友的牙齿”环节，是让幼儿进行自主体验和自主探究;“课件的引出”引发了幼儿参与活动的的兴趣，让幼儿自己发现问题，自由讨论解决，也使小班幼儿的学习更有趣。

　　小百科：漱口是利用液体含漱从而清洁口腔的方法。通过漱口可清除食物残渣和部分松动的软垢，以及口腔内容易借助含漱力量而被清除的污物和异味。

17、小班语言《小兔找太阳》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。

　　2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。

　　2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。

　　2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅(旁边贴相应的字宝宝)，布置在小栅栏上。

　　3、小兔木偶一个。

　　活动过程：

　　1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。

　　师：宝宝们，这是谁呀?(出示字卡“小兔子”)对，我是小兔子，今天我要去找——(出示字卡“太阳”)什么呀?你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。

　　2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳

　　师：哎，宝宝们：这是什么呀?那我们快点告诉小兔子，(引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼)这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!”小兔子来到屋子外面……，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。

　　3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀?”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的?幼儿回答后教师继续讲故事。

　　4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。

　　我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。

　　5、提问：

　　⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

　　⑵来又找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

　　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

　　⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

　　⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、带领幼儿到太阳下游戏。

　　教学反思：

　　这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

18、小班语言《春天来了》教学设计反思

　　目标：

　　1、能感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。

　　2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　准备：

　　1、选择花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观察发芽的树。

　　过程：

　　1、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

　　带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。

　　2、花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木。

　　(1)、带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。

　　(2)、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

　　3、我找到了春天——表达自己的发现。

　　(1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?

　　(2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。

　　(3)、带幼儿到户外游戏。

　　延伸：在日常生活中，继续引导幼儿在户外观察、寻找春天。

　　教学反思

　　幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

　　幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

19、小班语言《小熊睡觉》教学设计

　　一、活动目标

　　1、理解故事内容。学习词语：丢三落四。

　　2、帮助幼儿积累生活经验小常识。了解睡觉前应该做好哪些事情。

　　3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　二、活动准备

　　1、教学图片若干张

　　2、玩具小熊一只

　　三、教学过程

　　(一)、谈话进入活动，“找朋友”导入活动内容。

　　(二)、教师手拿玩具小熊，讲述故事内容。

　　(三)、丰富幼儿生活经验。

　　(四)、故事表演《睡觉》及《小熊睡觉》。

20、小班健康《小狗汪汪》教学设计反思

　　小班体育活动设计:小狗汪汪

　　活动对象:小班幼儿

　　活动目标:

　　学习听信号手膝着地爬行,增强幼儿四肢的肌肉力量。提高幼儿动作的协调性和灵活性。爬的动作,是一种手脚协调地、交替地、有节奏的运动,这种活动不仅有利幼儿身体两侧肌肉健康发展,而且还有利于促进幼儿大脑两个半球的发展。幼儿很喜欢在地面上爬动,根据幼儿这一活动的特点,我们设计了各种形式的且适合小班幼儿年龄特点的爬动方法让他们来体验爬动时的乐趣,在愉快的游戏中,使他们的身体素质得到了提高,情绪得到了放松。其中重点与难点是能根据信号的变化,变速和变换方向爬行。并在倒退爬时别碰撞周围的同伴。锻炼平衡能力及快速反应能力。培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　　活动准备:

　　小鼓一只,哑铃制作的肉骨头若干,供幼儿爬行的大草坪、独木桥若干座。小猫、小鸡、小鸭、小狗的图片贴在小椅子上为小动物的家,放置于场地四周,小狗头饰一只,录音机、磁带若干。

　　活动过程:

　　扮演角色——变换方向制定目标爬行——听信息变换方向和变速爬——调整活动量小狗休息——游戏“小狗找肉骨头”——放松活动小狗洗澡。

　　1.扮演角色,活动身体。

　　孩子们!老师和你们一起做游戏。你们看这是谁呀?(出示小狗头饰)我做狗妈妈,你们做谁呀?我们小狗听着音乐,活动下身体吧!

　　今天天气真正好,小狗汪汪起的早,穿上漂亮花花衣,跟着妈妈做游戏。点点头,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,发现一根肉骨头,啊呜啊呜吃个饱。摇摇尾巴转个圈,我是聪明的狗宝宝。

　　2.变换方式朝制定目标爬行。

　　我们小狗家附近有哪些好朋友?(猫、鸡、鸭)爬动着依此向小猫、小鸡去问好,然后再爬回自己家来。爬动着向小鸭去问好,然后在老师的示范下,倒爬着回小狗的家。

　　3.听信号变换方向和变速爬行。

　　咚咚咚,这是什么?妈妈要小狗听着鼓声来学本领。鼓声“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓声“嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬,鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”,小狗就转着圈爬。

　　(1)听信号向前爬、向后倒退爬和转圈爬。

　　(2)听信号向前变换速度爬。

　　(3)听信号转圈变换速度爬。

　　(4)听信号交替爬行向前、转圈变换速度爬和倒退着爬。

　　4.调整活动量,“小狗打滚”。

　　小狗宝宝,我们玩累了,打个滚,休息一下,让肚子晒晒太阳,妈妈来帮你们理理毛。

　　5.游戏“小狗找肉骨头”。

　　“我们小狗肚子饿了,要去找肉骨头吃。爬过草地和独木桥,游过小河,河对岸的草丛里就有许多肉骨头,看谁最聪明,能找到肉骨头。”全体幼儿按照一定的路线寻找肉骨头,可重复数次,视幼儿的身体状况和情绪而调整。

　　6.放松活动“小狗洗澡”。

　　小狗宝宝玩累

　　教学反思：

　　1.整个活动都是以游戏贯穿进行，所以孩子们还是非常投入，学习地很认真。

　　2.这个活动是以向前爬、倒退爬、转圈爬为重点，其中倒退爬、转圈爬为难点的，活动的过程中，难度也是层层递进，让幼儿循序渐进地去掌握。

　　3.爬是全身运动，活动中，有大部分时间孩子在爬，运动量已达到了预期的效果。

　　几点不足：

　　1.开始部分的热身运动在上课时给忘了，只得放在了后面，当放松活动。

　　2.在活动中，对于教师语言的组织，有待斟酌。如听鼓声时，当时我说：“听，又是什么声音?”孩子却回答：“狼的声音。”这种回答让我很尴尬。如果换成这样的问话：“听，鼓声发生了什么变化?”孩子们的注意力就会集中过来了。

　　3.孩子们在学习转着爬这个动作时，教师教得很急促，没有给予幼儿一种方法，所以，孩子掌握得不是很好。

21、小班语言《下雨了》教学设计含反思

　　目标：

　　1、根据图意，大胆表达自己的想法，发展语言表达能力

　　2、知道朋友之间要互相帮助

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容

　　4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力

　　准备：

　　1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张

　　2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布

　　过程

　　一、直接引题

　　二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆讲述

　　1、出示太阳

　　1)这是谁啊?

　　2)它看见了什么?

　　2、出示乌云

　　1)天气要怎样了?

　　2)这是怎么样的雨?

　　3、出示小鸡

　　1)唧唧，谁来了?

　　2)这是一只怎么样的小鸡?

　　4、出示刺猬

　　1)远远的谁来了?

　　2)小刺猬怎么样了?

　　3)小鸡看见小刺猬淋湿了，会怎么说?

　　4)小鸡为什么突然大叫起来?

　　5)小刺猬怎么说?小鸡又是怎么说的?

　　4、出示小鸭

　　1)嘎嘎嘎，谁来了/

　　2)这是一只怎么样的小鸭?

　　3)小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的?

　　4)小鸭为什么又大叫起来?

　　5)小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的?小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨，它们心理又是怎么想的?

　　5、大家一起给小刺猬想想办法

　　1)这时候雨怎么样了?

　　2)小刺猬怎么样了?

　　3)想个办法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨?

　　三、延伸

　　把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听

　　活动反思：

　　培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

22、小班语言《圆圈圈宝宝》教学设计含反思

　　小班语言活动——圆圈圈宝宝

　　活动目标：

　　1.能理解作品的内容，根据故事中的描述猜出圆圈圈变成了什么，并学说一句完整话。

　　2.乐意当小魔术师尝试添画一些圆形物品。

　　3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　背景图、木偶、蜡笔、画有圆形的绘画纸

　　活动过程：

　　一.出示木偶引起幼儿欣赏故事的兴趣。

　　二.欣赏故事，了解故事的内容和情节。

　　1.师讲述故事

　　提问：故事题目叫什么?故事里有谁?

　　2.结合挂图欣赏第二遍故事，帮助幼儿分析理解故事中的答案。

　　理解(1)我要去找小朋友玩，小朋友拍一下，我跳一下。

　　理解(2)圆圈圈弟弟一蹦蹦上了天，急得直冒汗，一点一点……

　　三.学当小魔术师，尝试在圆形上添画。

　　四.大胆表达自己画的内容。

　　1.请小朋友告诉圆圈圈妈妈，圆圈圈宝宝变成了什么?

　　2.幼儿学说：“我把圆圈圈变成了什么。”

　　五.展示作品

　　结束

　　活动反思

　　小班综和活动《圆圈圈宝宝》的设计思路是，小班幼儿已认识圆形，对圆圈圈有着浓厚的兴趣。本活动是让幼儿通过欣赏故事，能根据故事中的描述猜出圆圈圈宝宝们变成了什么，从而激发幼儿去想象，并用完整话说出圆圈圈还会变成什么，最后以绘画的形式表达出来。我根据小班幼儿好奇心强、注意力差的特点，在

　　活动中我创设了“变魔术”这一环节，让幼儿感到这不是在添画，而是在玩“变魔术”。从而更好地激发了幼儿学习的积极性和主动性。本活动是尝试将语言领域与艺术领域相结合。活动中我有几点感想：

　　1、活动前，我与幼儿一同认识了许多圆形物品，帮助他们

　　积累知识经验，而今天的这个活动则是幼儿经验的一种 再现和提升。因为有了认知经验，他们乐于说，并在说的基础上想象、添画，幼儿的创造能力得到了替升。

　　2、请幼儿将作品与客人老师一同欣赏，是有意识地培养幼儿一种不怕生，乐意与人交往的情感与态度。

　　不足之处：

　　1、 培养小班幼儿语言表达的完整性是很重要的，因此要注意对幼儿语言能力的培养

　　对策及感想：

　　在本次活动中我最大的收获是：本活动是尝试将语言领域与艺术领域相整合，但活动的定位应在语言领域上，因此，在语言方面还须增强。如：要培养幼儿语言的完整性，在讲完故事时，可先请幼儿一起说：圆圈变太阳，圆圈变气球……最后请幼儿说出圆圈变成了什么?请幼儿与客人老师交流时，幼儿就会自然而然地说出完整话。

23、小班语言《游戏捉迷藏》教学设计反思

　　小班语言游戏：捉迷藏

　　活动目标：

　　1、学习正确运用方位词:里外、上下。

　　2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。

　　3、体验游戏所带来的愉快情感。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：

　　1、创设情境：兔妈妈家(房子、树、小桥、草地)

　　2、各种玩具小动物、请一幼儿扮演兔妈妈。

　　3、音乐。

　　活动过程：

　　一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动兴趣。

　　师：今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗?

　　二、带领幼儿参观兔妈妈家。

　　1、向兔妈妈问好。

　　2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。

　　三、学习运用方位词。

　　师：小动物们已经到了，有谁呢?他们在哪?引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。

　　四、游戏：捉迷藏。

　　1、小动物藏，幼儿找。(教师将玩具藏在各个角落)找到后说说：你在什么地方找到了谁。

　　2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。兔妈妈：我一个也没有找到，你们能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗?(幼儿介绍：我藏在了……)

　　3、一半幼儿藏，一半幼儿找。幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。

　　4、交换游戏。

　　五、和兔妈妈再见。

　　活动延伸：到室外玩“捉迷藏”的游戏。

　　活动反思：

　　本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

24、小班语言《特别的礼物》教学设计反思

　　小班语言教案

　　活动内容：特别的礼物

　　活动目标：

　　1、 了解小兔西西在妈妈住院前后的改变，初步了解内容。

　　2、 激发爱劳动的情感。

　　3、 引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：情景表演、头饰(小兔子、兔妈妈、小猴子)、故事磁带、教学挂图。

　　活动过程：

　　1、 情景导入(第一段故事内容)：

　　小兔西西出场。——“我是小兔西西，不爱劳动。兔妈妈有很多的事情要做，烧饭、洗衣，还要照顾西西。吃饭时，兔妈妈一口一口喂西西吃饭，衣服也要兔妈妈帮我穿，兔妈妈累极了，生病了。”

　　看完表演后讨论：——“你们喜欢这样的小兔西西吗?为什么?”

　　2、 观察图片：

　　小动物的礼物。

　　——“小动物送什么礼物给兔妈妈?”

　　“他们会对兔妈妈说什么呢?”小兔西西的礼物。

　　西西：“呜……我什么也不会，给妈妈送什么呀?”

　　“小兔西西为什么哭了?” “她为什么会没礼物呢?”

　　幼儿自由讲述。

　　3、 情感感知(故事内容)：

　　故事表演第二段：

　　小猴子把小兔西西带要野外，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈。妈妈说：“这是最好的礼物。”

　　“你看到什么?”“西西送什么礼物给妈妈?”“为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物?”

　　教师小结。原来大萝卜是小兔西西用自己劳动得来的，所以这是最好的礼物。

　　4、 完整欣赏故事内容。

　　附：

　　故事特别的礼物

　　小兔西西不爱劳动，吃饭都要妈妈喂。一天，妈妈生病了，住进了医院。小伙伴们带了好吃的东西去看兔妈妈。小猫带来了鱼给兔妈妈，小猫说：“这鱼是我自己钓到的，送给你，祝你早日康复!”小猴带来了自己摘的桃子送给兔妈妈，小鸭带来了鸭蛋送给兔妈妈，小鸡带来了小虫给兔妈妈。它们都对兔妈妈说：“兔妈妈，这是我们自己劳动得来的。”小兔西西哭了：“我什么也不会，给妈妈送什么呀?”小猴子把小兔西西带到野外，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈，妈妈说：“这是最好的礼物。”

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

25、小班语言《逗蚂蚁》教学设计反思

　　小班语言 ： 逗蚂蚁

　　活动目标

　　1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

　　2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

　　3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备

　　1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

　　2、表演用的道具：

　　(1) 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

　　(2) 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

　　(3) 一双筷子，一只用油泥做成的碗。

　　3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

　　活动过程

　　1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

　　2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

　　3、请幼儿说一说看到的是什么。

　　(1)师：你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的?

　　(2)小蚂蚁来了以后，对我说了些什么?

　　(3)我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办?

　　4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

　　5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

　　(1)师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?

　　(2)什么菜?

　　(3)用什么筷?

　　(4)用什么碗?

　　6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

　　最后以一句“我们把食物都搬回家吧!”结束表演。

　　教学反思：

　　《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。

　　在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：“小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏，猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了游戏情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时，情况并不乐观，出现幼儿对儿歌感兴趣，但是一到游戏环节出现混乱的景象。

　　主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时，教师用“请”的手势作为提醒，帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参与，教师的参与起着一种示范，又能帮助幼儿顺利开展游戏，体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动，让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。

　　由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，教师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后，师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。

26、小班语言《脸红的番茄》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、感受词语中的音韵节奏。

　　2、推测果子变色的原因。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　活动准备：

　　1、 儿歌：《番茄红了》

　　2、了解番茄的吃法。

　　活动过程：

　　1、事先把番茄包在手帕里，一边展示它圆圆的外形，一边念儿歌《番茄红了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?

　　2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色?

　　3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起欣赏，请幼儿描述他看到了什么。

　　4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。

　　5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。

　　6、与幼儿分享水果——番茄。

　　活动延伸：

　　展示其他会变颜色的水果

　　活动反思：

　　对于小班的孩子来说，他们很喜欢户外活动，因为在户外，他们没有任何压力，他们的行动可以自由自在，不受约束，而且在户外活动，可以让他们的想象力处于兴奋状态，可以随意想象。

　　再者，本次活动内容是认识番茄，如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动，就缺乏了活动的形象性，限制了孩子们的想象，会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动，这样激发了孩子的学习积极性和探索愿望，并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。

　　在活动中，孩子们表现积极，虽然他们的经验有些来自家人，有的来自自己的想象，但是这些都说明孩子喜欢这样的活动，他们的思维都活跃起来了，较好地实现了

　　活动目标要求。

　　但在活动最后有些缺憾的是，教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏，所以没有让他们亲自摘番茄，而是由教师采摘了一些熟了的番茄，带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘，我想，那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。

27、小班语言《谁最羞》教学设计反思

　　小班语言教案诗歌：谁最羞

　　一、教学目标：

　　1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。

　　2.学习动词：游、跳、走。

　　3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　二、教学准备：

　　1. 将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片

　　三、教学过程：

　　(一)开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。

　　今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗?

　　(二)基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

　　1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。

　　出示图片小鸡：“看，谁来了?”幼儿回答：小鸡。“ 小鸡跟着谁?它是怎么来的?”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”

　　“小鸭跟着谁?它是怎么来的?”学习词：游(辅以动作)。它除了可以游来，还可以怎么来?”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”

　　“小兔子跟着谁?它是怎么来的?” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳”

　　“小袋鼠在哪里呢?它要妈妈抱，真难为情!”学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞!’

　　根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　　2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。

　　①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　　②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。

　　③、学念诗歌。

　　a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节奏。

　　b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。

　　3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢?”(也会自己走，不要妈妈抱)

　　“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗?”(幼儿模仿)

　　(三)结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。

　　小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。

　　附诗歌：

　　谁最羞

　　小鸡，

　　跟着妈妈，

　　走!走!走!

　　小鸭，

　　跟着妈妈，

　　游!游!游!

　　小兔子，

　　跟着妈妈，

　　跳!跳!跳!

　　小袋鼠，

　　它要妈妈抱，

　　羞!羞!羞!

　　教学反思：

　　孩子们每个人都能主动地来表现，大胆地来说，也体现了师幼互动，生生互动的关系，在这整个过程中，孩子们不仅语言表达能力得到了提高，而且大肌肉也得到了发展。

28、小班语言《雪花》教学设计反思

　　小班语言教案：雪花

　　语言综合活动：故事《雪花》

　　活动目标：

　　1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。

　　2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。

　　3、认识汉字：糖、盐 、雪花。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　1、故事背景图及人物角色

　　2、故事磁带

　　3、字卡

　　活动过程：

　　(一) 倾听故事第一遍。

　　1、现在是什么季节?(冬天)今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事?让我们一起来听吧!

　　2、教师讲述故事

　　提问：故事中有哪些动物?

　　小花猫和小花狗说天上在下什么?小朋友说下的是什么?

　　幼儿边说了事边出示相应的字卡

　　(二)出示背景图，边出示角色边讲述故事。

　　1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

　　2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

　　(三) 听录音，请幼儿再次欣赏故事。

　　1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。

　　2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

　　(四)请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

　　教学反思：

　　我根据幼儿的兴趣点出发设计了这节活动，在本节活动中幼儿能开心的玩，细心的观察，亲自的实践，自由的创作，幼儿的知识技能和情感都得到发展。

29、小班语言《和雨约会》教学设计反思

　　小班语言：和雨约会

　　——小班综合活动

　　设计意图：

　　淅沥沥，哗啦啦，下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步 ......所以，设计这个活动，就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏，充分感受雨天带来的乐趣。同时，也了解了雨，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。

　　活动目标：

　　1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、仔细观察雨，能说出自己的发现。

　　3、尝试将雨中的体验和发现编成〈〈下雨诗〉〉，想象、感受诗歌的意境。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　1、视屏展台制作材料三幅。

　　2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)

　　3、选择一个有雨的日子进行这一活动。

　　活动过程：

　　导入：激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。

　　1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”?

　　2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办?

　　一、准备出发

　　1、幼儿取伞，穿戴雨衣。

　　2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。

　　二、雨中乐

　　1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。

　　2、谁是接雨冠军。

　　大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。

　　三、说在雨中的发现

　　1、雨伞、雨衣放好并集合。

　　2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么?雨落在哪儿了?

　　3、雨朋友说再见。

　　四、听听〈〈下雨诗〉〉

　　1、有感情地朗读一遍〈〈下雨诗〉〉，并操作展台。

　　2、利用展台，让幼儿和

　　教师吟诵两遍并自由编动作。

　　五、编编〈〈下雨诗〉〉

　　1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方?

　　2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在......上”。

　　3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。

　　六、结束

　　1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。

　　2、和雨朋友说“再见”。

　　活动反思：

　　整个活动幼儿对雨具都有着很强的兴趣，因为雨具是幼儿生活中较为熟悉也较为常见的东西。不管是在使用还是对雨具的认识上幼儿都有着较为丰富的经验，幼儿带来的雨具各式各样，又可爱的小动物型，也有颇具古典风味的油纸伞型，丰富的材料资源给幼儿对雨伞的认识上又增添了一定的经验，在观察中感受雨具的艺术美。

　　活动前由问题引入：雨是什么样子的?有的幼儿说是细细长长的或是细细短短的，像绳子，像蛇，像线等等。还有的幼儿说是圆圆的，像小水滴一样的。其实这里可以引申到大雨和小雨的区别上。大雨是细细长长的，一条一条的。小雨的雨是像小水滴一样，一点一点的。活动中没有很好的引申。

　　还有让幼儿使用雨具跟着音乐在雨中跳舞的时候音乐最好能够用磁带而不是教师弹钢琴，这时候幼儿的活动还是很需要教师的引导的。引导幼儿扩大活动的范围，不要仅仅局限于教室中间的那么点点的场地，可以在整个教师中活动，或是在走廊里也是可以的，这样孩子的兴趣可能会更为高涨一些。

　　整理雨具也是此活动中一个较为重要的环节，在此活动前可让幼儿稍做休息，作为一个延伸活动开展。幼儿对于折叠雨衣还是有一定的经验的，有的幼儿这的还很像模像样的。

　　针对雨具还可以引申的更为深入一点，可以与我们的生活联系到一起，比如说人们做什么事情的时候使用雨衣方便，做什么事情的时候使用雨伞方便。

30、小班语言《好宝宝》教学设计反思

　　识字游戏教案：好宝宝

　　一、 设计意图：

　　根据本班的年龄特点，由于幼儿是新生，从来没有接触过识字或读儿歌之类的，更不要说有要求、有规律的给幼儿传受知识。在这样的情况下，唯一的办法只有通过游戏的形式来幼儿传受知识，所以我设计了此活动，在活动中让幼儿通过模仿、说和玩，来完成本节课的内容。本节课的重点也是难点，就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。

　　二、 教学目标

　　1、 欣赏第三课《好宝宝》，幼儿空中手划字。

　　2、 认读“自己”和“宝宝”两个词语。

　　3、 能够听指令做动作。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　三、 准备

　　1、 录音机、磁带、大范例。

　　2、 “欣赏”字条，“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。”

　　3、 大、小字卡“自己”和“宝宝”若干。(活动贴在教室四周，注意要贴在幼儿能摸到的地方)

　　4、 小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。

　　四、 过程

　　1、用谈话形式引出课题。

　　今天我们班来了一位客人，小朋友知道是谁吗?(教师带着袋鼠头饰出来)。

　　今天呀，我给小朋友带了一份大礼物，小朋友猜猜是什么?(大范例挂图)

　　2、出示大范例挂图

　　啊!今天，字宝宝也来跟随我们小朋友做朋友了，你们愿意吗?(愿意)，好，那么我们看看字宝宝对我们说了些什么好吗?

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　　3、教师念读第三课《好宝宝》，幼儿欣赏，并在空中手划字。

　　4、教师出示字条，播放录音机，幼儿欣赏课文。

　　5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。

　　(1)、教师出示小鸟头饰时，向幼儿提问：

　　小鸟是怎样飞的?(自己飞)教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿模仿小鸟飞的动作。

　　(2)、教师出示小马的头饰，并向幼儿提问：小马是怎样跑的?并模仿动作。(方法同上)

　　(3)教师出示宝宝的头饰，提问：这是谁呀?(宝宝)，他也是自己走的。让幼儿模仿动作。

　　6、游戏：

　　(1)、游戏的名称：谁在做

　　(2)、交代游戏要求和玩法。

　　教师说：“小鸟自己飞”，带小鸟头饰的小朋友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。(下面:小马、宝宝方法一样，只是各自模仿动作不 同。)

　　(3)、游戏可用不同的动作重复进行，玩最后一次游戏时可把字卡收回来。

　　7、活动延伸

　　教师弹《小鸟自己飞》的音乐，幼儿模仿飞的动作离开活动室。

　　教学反思

　　1.教师对教学内容可以再深华、再提炼。

　　2.在活动过程然幼儿在亲身参与，身临其境。

　　3.对活动效果的评析。检验是否达到预定教学目标，幼儿是否又一定进步，达到文明、和谐了吗?

31、小班语言《快乐轮胎》教学设计反思

　　小班语言 快乐轮胎

　　学习活动：快乐轮胎

　　活动目标：

　　1. 倾听故事，能随着故事情节展开想象。

　　2. 体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。

　　3. 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1. 观察、操作过滚动物体。

　　2. 图片和磁带。

　　活动过程：

　　一. 产生兴趣。

　　1. 山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!

　　2. 轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?发生了什么有趣的事呢?

　　二. 欣赏故事。

　　1. 教师结合图片，完整讲述一遍故事。提问：快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?

　　2. 教师再完整讲述一边故事。提问：小动物快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?

　　3. 轮胎还有可能带着小动物去哪儿?

　　三. 想象活动。

　　1. 引导幼儿把自己想象成一只快乐的轮胎，根据教师的语言提示做相应的动作。

　　2. 请幼儿大胆想象，说说轮胎可能去的地方。

　　活动反思：

　　在活动中也发现了很多的不足之处，活动的重点是体验小动物乘坐轮胎时欢快的情感体验，但两遍故事下来，孩子对故事的内容掌握了，但对这个欢快的情感体验没什么感觉。故事《快乐轮胎》讲的是一个废旧的破轮胎被小松鼠和其他小动物一起滚轮胎玩，它们在山坡上，在山谷里，在小沟边，轮胎一会儿弹到了天上，一会又滚到了谷底，给小动物们带来了无穷的乐趣。但是孩子们能体会到这种快乐吗?

　　经过反思，我发现：故事里描写的`世界吸引着孩子们，孩子们的眼睛都闪着亮点。如果事先准备好轮胎拿了出来，孩子们肯定会纷纷举手要求试一试，故事里小动物快乐的感染了孩子们，所以孩子们要亲自来尝试一下滚轮胎的乐趣，请小朋友每个人想一想怎么来玩这个轮胎。孩子们肯定会有很多的玩法。有了体验孩子们肯定能理解感受故事里快乐的情感。

32、小班语言《小猪盖房子》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、能在语言的提示下快速躲闪跑。

　　2、在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作。

　　3、学习合作搬运物体造房子。

　　4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　5、增强合作精神，提高竞争意识。

　　6、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　7、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动准备：

　　大型积木(可拼插、围合成房子)。

　　活动过程：

　　1、准备活动：教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。

　　猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。(做起床模仿动作。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。(一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作的同时身体从左晃到右。)吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步。(挺着肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的动作。)跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的动作。)

　　2、共同建房子。

　　“春天来了，我可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子，你们愿意和妈妈一起建房子吗?”

　　教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。

　　3、创设情境，组织幼儿进行游戏。

　　一位教师扮大灰狼：小猪小猪，我要吃掉你们。“其他教师和幼儿一起回答：“我们不怕你，我们有房子。”大家一起躲到房子里。

　　“大灰狼”边撞房子边说：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”

　　房子坏了，“大灰狼”追赶“小猪”，教师带幼儿四散躲闪跑。

　　以“大灰狼”跑不动了结束游戏。

　　4、再玩一次游戏，提醒幼儿听教师的提示，不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。

　　5、放松整理：小猪洗澡。

　　小猪们，我们一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做画圈状);二二三四，搓一搓(双手对搓);三二三四，挠一挠(小手分别在身体两侧做挠痒状);四二三四，冲一冲(边转圈边扭一扭)。香香小猪洗好了!

　　教学反思：

　　这活动就这样圆满的结束了，丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

33、小班语言《下雨了》教学设计反思

　　目标：

　　1、根据图意，大胆表达自己的想法，发展语言表达能力

　　2、知道朋友之间要互相帮助

　　3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活

　　准备：

　　1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张

　　2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布

　　过程

　　一、直接引题

　　二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆讲述

　　1、出示太阳

　　1)这是谁啊?

　　2)它看见了什么?

　　2、出示乌云

　　1)天气要怎样了?

　　2)这是怎么样的雨?

　　3、出示小鸡

　　1)唧唧，谁来了?

　　2)这是一只怎么样的小鸡?

　　4、出示刺猬

　　1)远远的谁来了?

　　2)小刺猬怎么样了?

　　3)小鸡看见小刺猬淋湿了，会怎么说?

　　4)小鸡为什么突然大叫起来?

　　5)小刺猬怎么说?小鸡又是怎么说的?

　　4、出示小鸭

　　1)嘎嘎嘎，谁来了/

　　2)这是一只怎么样的小鸭?

　　3)小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的?

　　4)小鸭为什么又大叫起来?

　　5)小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的?小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨，它们心理又是怎么想的?

　　5、大家一起给小刺猬想想办法

　　1)这时候雨怎么样了?

　　2)小刺猬怎么样了?

　　3)想个办法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨?

　　三、延伸

　　把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

34、小班语言《花恐龙》教学设计反思

　　活动设计

　　提示与建议

　　核心目标

　　1、愿意尝试用普通话说一句话。

　　2、能安心听别人讲述。

　　3、学习简单的问候语。提供幼儿与成人之间的交流的机会，让幼儿愿意说话。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　材料方面

　　既可以为幼儿准备好五彩缤纷的纸片花朵，也可以提供彩色纸，让幼儿随意撕成花朵(小圆片或形似花朵)。 利用恐龙形象以及所注入的与恐龙交朋友、献花、合影等游戏情节，激发幼儿用普通话表达问候的愿望。

　　材料与环境

　　1、准备“恐龙滑梯”大图片(上有双面胶带)。

　　2、每人一朵小花。

　　3、玩具相机。

　　主要环节

　　1、引导幼儿观察“恐龙滑梯”图片，帮助幼儿讲出自己玩滑梯的感受和经历。

　　2、组织幼儿玩游戏“我和恐龙合个影。”

　　(1)幼儿学习说一句简短的普通话，和恐龙打招呼，并将手中的小花送给恐龙(帖在恐龙身上)。老师用手中的相机给幼儿与恐龙合影。

　　(2)集体学说“恐龙你好!我和你一起玩”。教师请幼儿与花恐龙一起合个影。

　　3、带领幼儿到场地上去玩滑梯。

　　工作坊运动区：引导大胆幼儿尝试玩园内的各种大型器械玩具。游戏天地教师指导幼儿玩动物指偶，进行简单的对话，鼓励幼儿学说普通话。

　　日常生活

　　1、组织幼儿户外活动时，引导幼儿安全地玩滑梯。

　　2、利用晨间和离园时间，提醒幼儿主动使用普通话进行问候和道别。

　　活动材料

　　花恐龙

　　街头，有一座大大的恐龙雕像。

　　小狗来啦，在恐龙身上插上一朵花。

　　小猫来啦，在恐龙身上插上一朵花。

　　你一朵，我一朵，恐龙变成了花恐龙。

　　小猴招手叫：“来来来，我们和花恐龙一起照张相。”

　　花开的季节，小动物们的心情和花一样快乐。

　　活动反思与建议：

　　老师教态亲切、自然，富有感染力，深深地吸引了幼儿的注意力。整个活动下来环节清楚，本活动的亮点就是教师每个环节设置的问题非常巧妙，让幼儿通俗易懂，从幼儿的角度出发。

35、幼儿园小班语言活动《小蝌蚪》教学设计反思总结

　　活动目标

　　1、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　2、训练幼儿细致的观察力和语言表达的能力。

　　3、学习用手指压印的画法画出各种动态的蝌蚪。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　重点难点

　　渗透点的基础知识，本节课为表现形式绘画课，教师在教学中应鼓励幼儿大胆想象，积极表现。幼儿可基本用手指点出蝌蚪脑袋。

　　活动准备

　　将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及擦手纸、黑色水彩笔、教师范画、抹布。

　　活动过程

　　一、谈话，孩子们，今天我们班来了很多新老师，我们来认识一下吧，(组织幼儿同听课老师打招呼)老师今天还请来了一些小客人，你们想知道它们是谁吗?老师说说它的样子你们来猜一猜。(小朋友真聪明)教师说谜语导入活动。(出示蝌蚪图片)提问小蝌蚪长什么样子?引导幼儿说出“黑黑的大脑袋细细的长尾巴”。

　　提问：它们在水里干什么?(在水里游来游去找妈妈。) 它们的妈妈是谁?(青蛙)你们想不想当一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到妈妈的?带领幼儿一块学一学蝌蚪游，一边学习蝌蚪的生长过程(变成青蛙游到青蛙图片的地方，简单认识一下青蛙的样子)小蝌蚪变成青蛙后要去干什么?(捉害虫)教育幼儿保护青蛙，告诉幼儿青蛙可以生活在水里，也可以生活在陆地，但小蝌蚪只能生活在水里，它跟小鱼一样离不开水

　　二、你们喜欢小蝌蚪吗?我也很喜欢小蝌蚪，所以我把它们画下来了，你们看——

　　1、教师出示范画，提问幼儿“你们知道老师是用什么画的吗?让幼儿说一说，然后告诉幼儿是用手指画的，用手指画的画就叫手指画。

　　2、教师示范画法，用食指的手指肚画出蝌蚪的头，让幼儿试画一下。提问幼儿手脏了怎么办?(用纸擦一擦，不能乱摸)然后让幼儿添画蝌蚪的尾巴，最后教师再示范尾巴的画法。(让幼儿把尾巴画细长)

　　3、提问：如果要想画很多只蝌蚪往不同方向游，那它小尾巴的方向应该怎么画?让幼儿学一学，可以从不同的方向添画小蝌蚪的尾巴。(画画时可以转动纸，并且提醒幼儿蝌蚪不要画的太挤，画在纸的中间。)你们会用手指画画了吗?那就赶快动手吧。

　　4、幼儿动手作画，教师巡回指导。(播放轻音乐)

　　(1)注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

　　(2)蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指。

　　(3)作画姿势正确，大胆作画，仔细操作，保持画面干净

　　5、教师准备贴有青蛙的大展板，请画好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙妈妈的怀抱，并和小朋友们一起欣赏幼儿作品。老师：这群小蝌蚪真可爱，都长着大大的脑袋，细细的尾巴，我们把它变成一首有趣的儿歌好吗?“小蝌蚪黑黝黝， 大脑袋细尾巴，游来游去，找妈妈(真可爱)。”

　　总结：今天我们又学会了一种画画的本领，用什么来画

　　画(手指)你们高兴吗?组织幼儿洗手。

　　三、延伸活动：游戏《小蝌蚪找妈妈》。

　　活动总结

　　通过活动后，我反思到：从我们大人的眼光、理念的角度看，五颜六色的小蝌蚪是不对的，小蝌蚪是黑颜色的。但从美术的角度，从幼儿的角度看，幼儿眼中看出来的东西都是五颜六色的，漂亮的。在他们童话般的世界里，充满了美丽的颜色，没有对任何一样事物用颜色来肯定它。例在画" 雨"时，有的幼儿用五颜六色来画，他说这是"七彩雨"，这难道错了吗?这是幼儿大胆想象和创新的表现，我们不能抹杀幼儿的想象力和创新行为，对于前一名幼儿的行动，她就是一种创新行为，她想让小蝌蚪漂亮起来，所以想了这么一个办法。而后一名幼儿更加大胆、更加创新，后一名幼儿的创作在老师眼中觉得这是不对的，没有符合老师的要求，没有符合现实生活中的事物，这和教师鼓励幼儿的创新行为是违背的，不一样的。在我们的美术活动中，要求幼儿大胆作画敢于创新，画出和教师不同的画，但对小班的幼儿，叫他们在勾画轮廓线上是不能够创新的，能按老师的要求画出轮廓已经不错了。因此，只有在着色方面，鼓励幼儿大胆涂色。

36、幼儿园小班语言活动《春来了》教学设计反思

　　活动目标

　　1.会说象声词唰唰、沙沙、哗哗、喳喳，并念清读音。

　　2.感受儿歌的节奏和韵律，学会朗诵儿歌。

　　3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备

　　课件准备：《春来了》儿歌插图;小雨、小风、小溪、小鸟gif动图;《春来了》儿歌音频;小鸟音效;春天事物实拍图等。

　　活动过程

　　一、播放小鸟音效，激发幼儿兴趣。

　　——你们听到了什么声音?春天里你们还听到过哪些声音呢?

　　二、逐步播放动图，帮助幼儿初步理解图中的内容，引导幼儿说出象声词。

　　——图上有什么?

　　——小雨落下来时会发出什么声音?

　　——刮风的时候会发出什么声音?

　　——小河的声音是什么样的?

　　——小鸟的声音是什么样的?

　　三、师幼问答游戏，加深对象声词的印象。教师说:“风、雨、小河、小鸟。”幼儿答:“唰唰、沙沙、哗哗、喳喳。”

　　四、播放儿歌插图及音频《春来了》，幼儿学习儿歌。

　　1.播放完整儿歌音频。

　　2.引导幼儿有节奏地朗诵儿歌，并注意纠正幼儿的发音。

　　五、出示春天相关图片，引导幼儿理解春天来了。

　　——儿歌里的内容告诉我们谁来了?(春天来啦)

　　——还有哪些事物也告诉我们春天来了?

　　六、幼儿根据儿歌内容创编动作并表演。

　　1.引导幼儿用动作来表现下雨、风吹、流水、鸟叫。

　　2.启发幼儿创编动作来表现唰唰、沙沙、哗哗、喳喳。

　　3.引导幼儿边朗诵儿歌边做创编的动作进行表演。

　　4.请幼儿集体表演、小组表演、个别表演。

　　附【儿歌】

　　春来了

　　小雨小雨唰唰，

　　小风小风沙沙，

　　小河小河哗哗，

　　小鸟小鸟喳喳，

　　春天春天来啦!

　　教学反思：

　　1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。

　　2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

37、幼儿园小班数学活动《种花》教学设计反思

　　活动目标

　　1.通过观察发现ABC规律模式，并尝试表述排序的规律。

　　2.会根据颜色的特征进行ABC模式排序。

　　3.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备

　　课件准备：《花园里的花》插图等相关图片。

　　纸面教具：打印教具《花园里的花》，人手一份。

　　活动过程

　　一、出示妙妙头戴按ABC模式排序的花环图片，再出示花环打开成一行的图引导幼儿观察并描述花的排列规律。

　　——花环上的花有几种颜色呢?它们是什么颜色?这三种不同颜色的花是怎样排列的?

　　小结:花环上的花是按红、黄、蓝三朵花为一组重复排列的，每组中红、黄、蓝花都只有一朵。

　　二、观察花园的花图片，发现模式规律。

　　1.幼儿观察《花园里的花》第一行，请幼儿说说花朵的排列规律。

　　——这些花一样吗?哪里不一样?有几种颜色的花?有什么颜色的花?

　　——幼儿读一读它们的颜色:红色、黄色、蓝色、红色、黄色、蓝色…然后说出这些花是按什么规律排列的，总是重复排列的一组花是什么颜色。

　　小结：三种不同颜色的花为一组，后面都是前面一组的重复。

　　2.幼儿按以上的方法观察《花园里的花》第二、三行的模式排序规律。

　　三、发放纸面教具《花园里的花》操作练习，巩固ABC模式规律。

　　1.完成《花园里的花》练习。

　　——花园里的花是按什么规律种的?请你按规律给没有颜色的花涂上颜色吧!

　　2.请完成的幼儿说一说这些花是按什么规律排序的。

　　活动延伸

　　区域活动：1.在美工区画出ABC模式排序的装饰项链;2.在建构区中用积木拼插ABC模式排序的作品。

　　教学反思：

　　本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。

38、幼儿园小班艺术活动《春天》教学设计反思

　　活动目标

　　1.乐意学习歌曲，体验歌曲的旋律之美。

　　2.尝试用好听的声音演唱歌曲，在音乐与表演中感受春天的美。

　　3.理解歌词内容，在教师引导下初步学会表演歌曲。

　　4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5.体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动准备

　　课件准备：《春来了》儿歌音频;春天景色插图;《春天》歌曲、伴奏音频。

　　活动过程

　　一、播放儿歌音频《春来了》导入活动。

　　——一年有几个季节?现在是什么季节?哪里看起来特别有春天的感觉?

　　二、引导幼儿欣赏春天的景色插图，根据插图请幼儿说一说。

　　——你看到的春天有哪些景色?

　　三、播放歌曲，引导幼儿倾听，了解歌曲内容并学唱。

　　1.播放《春天》歌曲音频，根据歌曲音频依次出示图谱，熟悉歌词内容。

　　——你们听到了什么?歌里是怎么唱的?

　　2.播放《春天》歌曲伴奏音频，学唱歌曲3～4遍。

　　四、再次播放歌曲伴奏，根据歌词创编动作进行表演。

　　1.引导幼儿根据歌词内容来做动作。

　　2.请幼儿分组进行表演。

　　3.引导幼儿分角色表演，带着动作进行表演歌唱。

　　活动延伸

　　区域活动

　　将音乐投放至表演区，幼儿可继续表演歌曲，可引导幼儿创编不同的动作。

　　附【儿歌】

　　春来了

　　小雨小雨唰唰，

　　小风小风沙沙，

　　小河小河哗哗，

　　小鸟小鸟喳喳，

　　春天春天来啦!

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。