小班语言活动《春来了》教学设计反思

小班语言活动《春来了》教学设计反思

1、小班语言活动《春来了》教学设计反思

　　活动目标

　　1.会说象声词唰唰、沙沙、哗哗、喳喳，并念清读音。

　　2.感受儿歌的节奏和韵律，学会朗诵儿歌。

　　3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备

　　课件准备：《春来了》儿歌插图;小雨、小风、小溪、小鸟gif动图;《春来了》儿歌音频;小鸟音效;春天事物实拍图等。

　　活动过程

　　一、播放小鸟音效，激发幼儿兴趣。

　　——你们听到了什么声音?春天里你们还听到过哪些声音呢?

　　二、逐步播放动图，帮助幼儿初步理解图中的内容，引导幼儿说出象声词。

　　——图上有什么?

　　——小雨落下来时会发出什么声音?

　　——刮风的时候会发出什么声音?

　　——小河的声音是什么样的?

　　——小鸟的声音是什么样的?

　　三、师幼问答游戏，加深对象声词的印象。教师说:“风、雨、小河、小鸟。”幼儿答:“唰唰、沙沙、哗哗、喳喳。”

　　四、播放儿歌插图及音频《春来了》，幼儿学习儿歌。

　　1.播放完整儿歌音频。

　　2.引导幼儿有节奏地朗诵儿歌，并注意纠正幼儿的发音。

　　五、出示春天相关图片，引导幼儿理解春天来了。

　　——儿歌里的内容告诉我们谁来了?(春天来啦)

　　——还有哪些事物也告诉我们春天来了?

　　六、幼儿根据儿歌内容创编动作并表演。

　　1.引导幼儿用动作来表现下雨、风吹、流水、鸟叫。

　　2.启发幼儿创编动作来表现唰唰、沙沙、哗哗、喳喳。

　　3.引导幼儿边朗诵儿歌边做创编的动作进行表演。

　　4.请幼儿集体表演、小组表演、个别表演。

　　附【儿歌】

　　春来了

　　小雨小雨唰唰，

　　小风小风沙沙，

　　小河小河哗哗，

　　小鸟小鸟喳喳，

　　春天春天来啦!

　　教学反思：

　　1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。

　　2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

2、幼儿园小班数学活动《敲门声》教学设计反思

　　活动目标

　　1.能够点数4以内的数量。

　　2.在游戏中巩固点数知识，体验角色扮演的乐趣，建立初步自我保护意识。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.让孩子们能正确判断数量。

　　活动准备

　　经验准备：小兔乖乖故事。

　　课件准备：小兔乖乖相关图片、点数图片。

　　纸面教具：4以内的点数卡。

　　活动过程

　　一、出示图片，引导幼儿回忆小兔子乖乖的故事，激发幼儿的兴趣。

　　——图片上是谁啊?兔妈妈有几只小兔乖乖?它们叫什么名字?

　　小结：图片上是一只兔妈妈和三只小兔乖乖，一只叫红眼睛，一只叫长耳朵，还有一只叫短尾巴。

　　二、出示图片，并播放音频引导幼儿熟悉听音数数的游戏规则。

　　——今天兔妈妈又要出去摘萝卜了，她和小兔乖乖们约定，回来时敲门的次数。我们来听听兔妈妈约定敲几下门?

　　——敲了几下门?我们再来听一遍。

　　——我们用点点表示敲门声，一边听一边数一数，看看我们的回答是对的吗?

　　小结：兔妈妈回来会敲4下门，如果敲的不对，千万不能开门哦。

　　三、出示图片，引导幼儿一边观看小兔乖乖玩游戏，一边数数。

　　1.播放第一遍三只小兔玩游戏。

　　——兔妈妈出发了，三只小兔乖乖在家做游戏，我们看看她们分别做了什么游戏。

　　2.播放第二遍三只小兔玩游戏，引导幼儿数数。

　　——长耳朵小兔玩跳一跳游戏，数数一共跳了几下?

　　——短尾巴小兔玩翻跟头游戏，数数一共翻了几个跟头?

　　——红眼睛小兔玩转圈圈游戏，数数一共转了几圈?

　　四、播放音频，引导幼儿听音数数。然后播放图片，检验幼儿的判断。

　　——嘘，听，好像有人在敲门。

　　——敲了几下?会不会是妈妈呢?

　　——小兔与兔妈妈约定的敲门声是几下?

　　——我们再听听是不是几下?

　　——没错，就是四下，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开，兔妈妈回来了。

　　五、角色扮演，带领幼儿玩“敲门”游戏，巩固数数。

　　1.讲解游戏规则，教师来当兔妈妈，出示纸面教具点数卡表示敲门声次数，带领幼儿集体进行第一轮游戏。

　　——老师来当兔妈妈，你们来当小兔乖乖。现在兔妈妈要出门了，我们来约定敲……下门。如果我敲对了，兔宝宝就要开门哦。

　　2.讲解游戏规则。请一名幼儿当兔妈妈，教师出示纸面教具点数卡告诉兔妈妈敲门声次数。再请两三名幼儿当小兔乖乖，进行第二轮游戏。

　　活动反思：

　　生动形象的动画故事能很好地集中幼儿的注意力，也有利于培养幼儿良好的倾听习惯。

　　通过响板道具的运用再次激发幼儿学习的兴趣，也能有效地巩固加深幼儿对数的理解。

　　"让幼儿在游戏中学习"是小班幼儿学习的主要方式。

3、幼儿园小班体育活动《打老狼》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.练习肩上挥臂投掷。

　　2.能动作协调的与同伴一起参加投掷游戏活动。

　　3.体验投掷的乐趣。

　　4.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　活动重难点

　　重点：活动上肢和腰部关节。

　　难点：练习将投掷物经肩上方向前上方抛出。

　　活动准备：

　　1.老师扮演“大灰狼”，距离分别为 1.5 米，2 米，2.5 米。

　　2.投掷物重量分别为 40 克，60 克，125 克左右的沙包。

　　3.兔妈妈头饰一个，幼儿人手一个小兔头饰，蘑菇图片若干，小篮子一个。

　　4.活动音乐:《小兔乖乖》，《小了白了兔》，《狼叫声》，《春天在哪里伴奏》。

　　活动过程：

　　一、准备活动。

　　1.教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，唱着》《小兔乖乖》的歌曲蹦蹦跳跳的来到场地。

　　2.教师:“今天的阳光好舒服呀!跟妈妈一起来活动一下身体吧!”

　　3.听《小了白了兔》音乐做热身运动，重点活动上肢和腰部关节。教师：《宝贝们,这么暖和的天气妈妈带你们去森林里采蘑菇吧!唱着我们的魔法小儿歌出发喽!》。

　　二、介绍游戏场地，引出游戏。

　　1.动作练习。

　　教师：“宝贝们你们看，这条小路就是通向森林的路，你们还记得《小兔乖乖》的故事吗?听说在这条路的对面也经常会有大灰狼出现，咱们真遇到了可怎么办呢”?

　　在投掷区，幼儿双脚分开站立，边念儿歌“小石头，放肩上，小手使劲往上扔，看谁能够打到它。”边向投掷物“大灰狼”投掷 ，练习将投掷物经肩上向前上方抛出。 教师重点对幼儿的投掷动作进行指导，启发并引导幼儿学习怎样才能扔得更远击中“大灰狼”。

　　2.鼓励能力强的幼儿和老师一起为幼儿示范玩法。

　　3.游戏“打老狼”:听《狼叫声》音乐，进入情景，激发幼儿游戏兴趣，幼儿选择投掷物，分别向 1.5 米“大灰狼”投掷，2 米“大灰狼”投掷，2.5 米“大灰狼”投掷。

　　三、放松活动。

　　教师：“宝贝们，大灰狼被我们打跑了，我们胜利了，你们看，那边好多蘑菇，快点去采蘑菇吧!”

　　听活动音乐《春天在哪里伴奏》采蘑菇，将采到的蘑菇放到篮子里，

　　请采完蘑菇的幼儿相互捏捏肩，捶捶背，活动手脚，进行放松。

　　教师：“宝贝们，太阳快要下山啦，跟着妈妈回家啦”

　　课后反思：

　　本次活动设计以情感体验为主线，特别是“大灰狼”的出现，把游戏推向高潮，这个游戏活动给小朋友带来了很大的乐趣，总的来说，孩子们玩得很开心，有的孩子在游戏中比较随性，一定要打中大灰狼才肯罢休，是因为太专注于角色的扮演，所以忘记游戏规则，平时要带孩子多玩，这样游戏时就懂得遵守规则。游戏活动有助于孩子们良好性格的养成，以及发展智力，提高运动能力，每天有良好的游戏活动开展，相信我们的孩子会有更大的进步。

4、幼儿园小班数学活动《汽车排队》教学设计反思

　　活动目标

　　1.能够辨别汽车大小的不同。尽量不超过三条。

　　2.能够认识大小标志，并按一定顺序排列汽车。

　　3.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备

　　课件准备：汽车排序相关图片、大小标志图片、生日歌曲伴奏。

　　纸面教具：大小连线图片每人一份。

　　活动过程

　　一、播放汽车王国的图片，引起幼儿兴趣。

　　——小朋友们，欢迎来到汽车王国，今天是汽车国王的生日，你们愿意为他一起庆祝吗?

　　——大家跟着小精灵一起去见国王吧。途中我们会经过三个停车场，必须完成3个任务才能见到国王。

　　二、出示图片，引导幼儿认识大小标记，并按要求停车。

　　——小朋友停车场里有几辆汽车?它们有什么不同?

　　——这两个是表示大小的标志。猜猜哪个是表示大?哪个表示小?

　　——停车场①：请小朋友按从大到小的顺序将汽车排好，最大的汽车排在小红旗的后面。

　　——停车场②：请小朋友按从小到大的顺序将汽车排好，最小的汽车排在小红旗的后面。

　　——停车场③，请小朋友按照一定的顺序将汽车排好。

　　三、出示纸面教具，引导幼儿将物品，按照大小，分别与大小标记连线。

　　——小朋友们，看看图片上哪些物品大，哪些物品小?

　　——把大的物品和表示大的标志连在一起吧。

　　——把小的物品和表示小的标志连在一起吧。

　　四、教师总结，引导小朋友一起跟着小精灵去给国王庆祝生日。

　　——小朋友真厉害，我们已经完成3个任务了，现在就跟着小精灵一起去为国王庆祝生日、一起去吃蛋糕吧!

　　教学反思：

　　此次活动重点是让幼儿准确记忆颜色和数字组合的排列顺序，通过游戏幼儿从一个层面上的记忆，逐步过渡到两个层面上的记忆，从而提高了幼儿对符号类信息的记忆能力。

　　活动以游戏的形式，激发了幼儿兴趣，教师结合中班幼儿对颜色已很熟悉特点，由颜色记忆排序再到颜色和数字同时记忆排序。使活动层层深入，最后选出今天的“汽车管理员”，幼儿从中体验到成功的快乐。由于每个幼儿的记忆方法有差异，，教师应在活动中，多关注、多强调幼儿记忆的方法，并让幼儿之间，相互交流学习自己的记忆方法，形成互动，达到经验共享，提高幼儿。

5、幼儿园小班数学活动《点点点》教学设计反思

　　活动目标

　　1.能够手口一致点数，并能按颜色分类。

　　2.玩玩中体验和点点一起游戏的快乐。

　　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备

　　课件准备：点点相关图片。

　　活动过程

　　一、出示图片，引起幼儿兴趣。

　　——这个像太阳一样的圆点是--"黄点点"。黄点点有个很厉害的本领。那就是它会变魔术。你们想不想看一看?

　　二、出示图片，引导幼儿观看黄点点变魔术。带领幼儿从左往右手口一致点数。

　　1.引导幼儿感受数量变化。

　　——我们一起来数数一个黄点点变成几个黄点点了?

　　小结：从左往右数，一个黄点点变成了三个黄点点。

　　2.引导幼儿感受颜色变化。

　　——黄点点还会怎么变?谁想上来点一点?

　　小结：点点点、变变变，黄点点变成了一个红点、一个黄点、一个蓝点。

　　三、出示图片，引导幼儿从上往下手口一致点数，请出点点的好朋友们。

　　1.黄点点找朋友。引导幼儿点数黄点点。

　　2.红点点找朋友。引导幼儿点数红点点。

　　3.蓝点点找朋友。

　　——蓝点点的朋友还没来，一共需要几个蓝点点，才能和红点点黄点点一样多?还要点几下呢?谁来试一试?

　　四、给幼儿按颜色分组，带领幼儿玩点点游戏。

　　1.点点排排队。

　　——小朋友们，我们来扮演点点吧。红点点一排，黄点点一排，蓝点点一排，同种颜色的点点小朋友排在一起。

　　2.小点点乘火车。教师依次发出不同颜色的指令，引导该点点颜色的小朋友排队，然后开火车离开。

　　——红点点们快来排队喽。红点点们都站对了吗?

　　——黄点点们快来排队喽。黄点点们都站对了吗?

　　——蓝点点们快来排队喽。黄点点们都站对了吗?

　　——真棒，点点火车出发啦。一起去教室里找找同样颜色的朋友吧。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

6、幼儿园小班语言活动《红砖墙》教学设计反思

　　设计意图：

　　小班幼儿年龄大都在三岁以上，在朗读方面发音已经趋于完整。对于颜色、动植物已经有了初步的辨识能力，基于幼儿的知识经验，特设计本活动来吸引幼儿注意力、巩固幼儿已有经验!此活动儿歌内容简单，形象生动，充满童趣，读起来朗朗上口，儿歌首尾呼应，文字和画面也做到了很好的结合对应，容易激起幼儿学习的兴趣。通过本活动，发展幼儿的朗读记忆能力和观察理解能力。正如《纲要》中所述："既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。"

　　活动目标：

　　1、让幼儿理解儿歌的内容，认识图中的事物。

　　2、幼儿学会念儿歌并感受儿歌首尾呼应的特点。

　　3、初步理解图文对应，体验儿歌游戏的乐趣。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT课件，与文字对应的图片，儿歌伴奏

　　活动过程：

　　一、利用情境引出图片，引导幼儿观察图画，认识图中事物。

　　教师：小朋友们，今天的天气格外的晴朗，适合去郊游，老师要带着大家一起去一个美丽又神秘的地方，小朋友们轻轻地闭上眼睛，坐着老师的飞天魔毯一起去郊游啦!

　　(打开电子图片)小朋友们轻轻的睁开眼睛看看我们到了哪里?郊外都有什么美丽的景色呢?都是什么颜色?

　　我们来和这些小草蝴蝶打个招呼吧!接下来我们一起坐在草地上欣赏音乐吧(假装坐在草地上)!

　　二、播放儿歌，老师和幼儿一起倾听，感受儿歌的旋律和意境。

　　教师：小朋友们在儿歌中都听到了什么?在图画中能找到吗?接下来跟着老师一起去认识一下吧!老师边介绍边带领幼儿一起一句一句读。

　　三、用插图玩儿歌与图片对应的游戏，让幼儿加深对儿歌的理解。

　　教师：接下来我们来玩一个“插图儿歌对对碰”的游戏。看看谁的反应最迅速!老师手指一张插图，小朋友们来说出它在儿歌中的名字。接下来准备好啦。

　　游戏开始，小朋友一一说出插图的名字。

　　小结：小朋友们，通过游戏大家发现一个有趣的规律了吗?每一句话的最后一句和第二句的开头都是在说相同的东西，比如第一句最后是“绿草地”，第二句的开头也是“绿草地”，后面的每句儿歌都有相同的事物出现，这个就叫做首尾呼应，让小朋友读起来朗朗上口，便于记忆。

　　四、总结游戏。

　　教师组织幼儿伴随音乐朗读儿歌，加深幼儿的记忆。

　　教师：小朋友们我们一起跟着音乐念儿歌吧。

　　红砖墙，绿草地，

　　绿草地，开黄花，

　　黄花黄，蝴蝶白，

　　飞呀飞过红砖墙。

　　当游戏进行到幼儿差不多都掌握时，带着小朋友们学习像蝴蝶一样飞出教室。

　　教师：小朋友们我们都是懂事的小蝴蝶，有秩序的飞出教室喽，挥舞着你的小翅膀和大家说再见吧。

　　《红砖墙》活动反思：

　　在组织幼儿进行儿歌《红砖墙》的活动中，我们运用了很多孩子们感兴趣且容易接受的教学方法，孩子们通过情境导入对活动产生了浓厚的好奇心，符合了小班幼儿对事物的探索欲望，在音乐律动中，孩子们参与的积极性更加的高涨，不仅加深了幼儿对儿歌内容的理解，更让幼儿印象深刻。图文对应的游戏让幼儿进一步的了解了儿歌内容，朗读儿歌也更加容易。整个活动动静交替，孩子们在游戏情境中朗读儿歌，在玩中学，在学中玩，符合小班孩子的年龄发展特点。本次活动的组织是在孩子们轻松，愉悦的状态下结束的。但也存在着一些困惑与不足，对于小班孩子而言，知识点的渗透是否太多，孩子们的参与性很强，兴趣也很高，但能力的提升是否能得到体现，还有待思考......

7、幼儿园小班语言活动《橘子船》教学设计反思

　　活动目标

　　1.初步学唱歌曲，尝试替换简单的歌词。

　　2.体验与同伴一起游戏的乐趣。

　　3.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备

　　1.课件准备：《橘子船》歌曲音频、伴奏音频、歌曲图谱，橘子图片，橘子瓣图片。

　　活动过程

　　教师出示橘子实拍图和插图，引导幼儿观察橘子瓣，鼓励幼儿根据外形特征，自由大胆想象并完整讲述。

　　──这是什么?你觉得橘子瓣像什么?

　　教师播放歌曲音频，引导幼儿欣赏、表演、演唱歌曲。

　　1.讲解歌词内容，让幼儿理解并感受歌曲的趣味性。

　　──橘子瓣像小船，那小船要开到哪里去呢?

　　──橘子船开到哪里了? 为什么开到妈妈的嘴里?

　　2.播放第二遍歌曲，鼓励幼儿跟着音乐做开小船的动作。

　　──让我们一起来开橘子船吧!(重点练习四分音符的节奏。)

　　3.播放歌曲伴奏，鼓励幼儿尝试演唱歌曲。

　　──现在请小朋友做开船的人，边听音乐边演唱歌曲。

　　教师拿着橘子瓣演示“开”到一名幼儿的嘴里，引导幼儿替换歌词，再进行演唱。

　　──现在橘子船开到谁的嘴里边了?我们要怎么唱?

　　1.组织幼儿玩“开小船”游戏，橘子瓣开到谁的嘴里就把谁的名字替换到歌词中。

　　——一起来唱一唱吧!

　　2.组织幼儿两两一组，一边唱一边将橘子“开”进同伴的嘴里，并将同伴的名字唱进歌曲中。

　　活动延伸

　　区域活动

　　熟练演唱歌曲后，可以玩“橘子船”的音乐游戏。幼儿围坐成圆圈，教师站在中间手拿橘子瓣的图片，一边唱一边绕着里圈走，当唱完第三句时，站到一名幼儿面前停下，将“橘子船”交给他并把他的名字唱进歌曲中。然后相互交换位置，由这名幼儿当“开船”的人，继续边走边唱将“橘子船”开到下一位幼儿的手中。游戏可以反复进行。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

8、幼儿园小班语言活动《认识新朋友》教学设计反思

　　活动目标

　　1.学习交朋友的方法。

　　2.愿意表达自己的想法。

　　3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备

　　课件准备：《认识新朋友》图片2张。

　　材料准备：海报纸、笔。

　　环境准备：请一名其他班的老师作为客人朋友。

　　活动过程

　　一、阅读《认识新朋友》图片，了解有哪些交朋友的好方法。

　　——班上来了位新同学，我主动和她打招呼。

　　——如果要你们自我介绍，要怎么说呢?

　　大家好，我叫×××，你叫什么名字?

　　——新朋友遇到困难，我要帮助她。如果新朋友不知道厕所在哪里，你会对她说什么?

　　——假如你正准备和同学玩游戏，你会邀请新朋友一起玩吗?怎么邀请呢?

　　二、请其他班的老师扮演新朋友，让幼儿用学到的方法来交朋友吧。

　　——今天，班级来了一位新朋友，请大家和她交朋友吧。

　　三、组织幼儿分组自由讨论其他交新朋友的方法，教师把幼儿讨论出的方法记录下来。

　　——你还知道有哪些交朋友的新方法吗?

　　温馨提示

　　1.本活动可以分两次开展，因为“和新来的朋友交朋友”和“到一个新环境中和其他人交朋友”是两个角度。第一次活动重点引导幼儿讨论如何和班上新来的朋友做朋友，即图片1的内容;第二次活动重点讨论如果自己新到一个班上，怎么和班里的人交朋友，即图片2的内容。

　　2.如果班上恰好有新来的幼儿，教师可以尝试让老同学和新同学示范交朋友的方法，教师做指导和提示。

　　3.活动结束后，把图彩印出来布置在墙上。经常鼓励幼儿用本活动中提到的方法和其他人交朋友。

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

9、幼儿园小班健康活动《好玩的垫子》教学设计反思

　　设计意图：

　　小班幼儿活泼好动，基本动作发展缓慢，坚持性差，注意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢?《指南》指出：“发展幼儿的平衡能力，动作协调、灵敏，就要为幼儿创造更多的条件和机会。”因此根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点，并结合课程游戏化的特点，让幼儿参与其中，能激发幼儿积极主动的参与意识来设计这节课。垫子柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，是幼儿日常生活中经常接触的，他们喜欢抱着、靠着，也喜欢躺在上面，垫子对于小班孩子来说既感到亲近熟悉，又感到新奇，深受小班幼儿的喜欢。

　　一、活动目标：

　　1.通过玩垫子感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作，锻炼大肌肉。

　　2.愿意参与体育活动，促进动作协调性和平衡能力的发展。

　　3.能大胆尝试，发展合作交往及语言能力。

　　4.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　5.体验游戏的快乐。

　　难点：让幼儿自由发现垫子的多种玩法。

　　重点：通过用垫子做游戏，体验集体活动带来的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1.各种垫子(数量与幼儿人数相等)

　　三、活动过程：

　　(一)认识垫子，激发幼儿游戏兴趣。

　　1.小朋友们你们看(指垫子)椅子上有什么?

　　2.这叫垫子，你们想不想有这样一个垫子，让我们去选择一个自己喜欢的垫子坐下来吧!

　　3.引导幼儿观察自己的垫子是什么颜色?什么形状?和其他小朋友比一比是否一样?

　　4.通过抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感知垫子带来的感觉。(软软的，很舒服)

　　5.垫子可以用来做什么?我们一起来试一试。(靠、抱、躺、坐等)并且引导幼儿探索垫子的不同玩法，教师注意观察幼儿的新玩法。

　　(二)集体游戏

　　1.垫子不但可以靠、抱、躺、坐等，还可以和我们玩游戏，你们想玩儿吗?

　　2.开火车：引导幼儿将垫子摆成长长的一排当做小伙车，请幼儿坐在自己的垫子上面玩儿开火车的游戏。(老师当火车头，提问幼儿：火车要开到哪里去?引导幼儿大胆说出自己想去的地方)。

　　3.火车开开开，我们来到了动物园，看见了小兔,我们一起学小兔跳吧!(将垫子分为两组，引导幼儿双脚并拢跳过垫子)

　　4.小兔跳呀跳呀，来到一个山洞，我们一起来爬山洞吧!(引导幼儿一个接一个慢慢爬过垫子)

　　5.爬过山洞，我们来到一片大草地上，我要飞喽!(引导幼儿将垫子向上抛，并尝试用双手接住)

　　(三)结束部分

　　天色渐渐暗了，我们要回家，引导幼儿坐在垫子上，模仿小火车的动作离开场地。

　　教学反思：

　　户外活动的时候,孩子们喜欢把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳,有的顶在头上,有的当成“蹦蹦床”在上面跳,有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法,我用“垫子”做为运动器械设计这节体育集体教学活动。整个活动幼儿都是自主探索、自由活动，他们在探索中玩得很开心，也学到了两两拉手转圈、两两相抱滚过垫子的技能，活动量足够。但活动时间过长，热身运动和这节课的技能没沾边，安全和卫生做得不好，体现在：幼儿没脱鞋在垫子上跳，又在垫子上翻滚;幼儿翻滚时挤在一起，相碰撞。在以后的体育活动中，我将结合安全卫生，让幼儿进行更好的体能锻炼。

10、小班语言活动《鱼儿多多》教学设计

　　活动目标

　　1、尝试清楚地描述鱼的外形，如颜色、大小、花纹等。

　　2、知道有各种各样的鱼，并产生探索鱼的好奇心。

　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备

　　《鱼儿多多》课件：各种鱼儿的图片、音乐等

　　材料准备：1.请幼儿每人带来一张鱼的彩色图片。(家长提前帮忙把鱼的轮廓剪出来)

　　2.教师在大海报纸上绘制蓝色海洋的背景图。3.胶棒。

　　活动过程

　　1、播放鱼儿图片，引导幼儿从鱼的颜色、大小、花纹等方面向大家介绍鱼的样子。

　　一一你带来的是什么样的鱼?它长什么样子?

　　——它和别的鱼有什么不一样?(引导幼儿从鱼的大小、颜色、外形特征等角度进行讲述。)

　　2、请幼儿向大家介绍自己带来的鱼的图片。

　　3、请幼儿把自己带来的鱼的图片粘贴到海洋背景图上。

　　4、全班幼儿一起分享海洋背景图上的鱼，引导幼儿讨论关于鱼的一些问题，如鱼生活在哪里，鱼的家是什么样子的……

　　——图上有这么多鱼，看看都有什么样的鱼?

　　——真正的鱼儿生活在哪里?你在什么地方看到过鱼?(鱼缸、河里、小溪、池塘、海里……)

　　——鱼的家里有什么?(水草、鹅卵石等)

11、幼儿园小班数学活动《一一对应》教学设计反思

　　活动目标

　　1.初步了解物体之间一一对应的关系。

　　2.在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力

　　4.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备

　　课件准备：小狗盖房子图片、其他小动物、木头、食物等一一对应相关图片。

　　纸面教具：五只大象和五根香蕉对应图片(幼儿每人一份)、胶棒若干。

　　活动过程

　　一、出示图片，引导幼儿观察图片，引出帮助小狗盖房子。

　　——图片上是谁?

　　——它的旁边有什么?

　　——猜猜他想干什么?

　　小结：原来小狗想要盖新房子，它需要很多的木头。小动物们听说小狗要盖房子，纷纷来帮忙。一个小动物帮他搬一根木头，大家一起盖房子。

　　二、出示图片，教师启发幼儿回答问题，了解一一对应的关系。

　　——谁来帮助小狗?来了几只?要搬几根木头?

　　三、出示图片，引导幼儿动手操作，再次感受一一对应的关系。

　　——在小动物们的帮助下，小狗的新房子终于盖好了。为了感谢小动物们，小狗要请他们来新家做客。

　　——来了哪些小动物?分别来了几只?

　　——小狗请它们吃什么?吃了多少?

　　——请你帮助小狗分食物吧。

　　四、出示图片，请幼儿操作，进一步理解一一对应关系。

　　——小狗也请了大象，大象伯伯来晚了，谁来给大象分香蕉?

　　五、分发纸面教具大象和香蕉，请幼儿实际操作。

　　教学反思：

　　上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

12、幼儿园小班健康活动《打雪仗》教学设计反思

　　小班健康《打雪仗》教案(附反思)

　　活动目标：

　　1.体验并练习往上扔与投掷的动作，提高上肢力量与动作的协调。

　　2.让幼儿感知白纸的变化与游戏的递进，乐意参与游戏。

　　3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　4.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　6.了解多运动对身体有好处。

　　7.体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.白纸若干;

　　2.篓子20个;

　　3.平衡木两张;

　　4.对照物牌子一块

　　活动过程：

　　1.谈话导入活动

　　宝宝们，你们认识我吗?我是什么老师?哇!小二班的小朋友真聪明，一下子就记住我是陈老师了。

　　2.玩游戏：飘雪花

　　(1)刚才陈老师给你们每个人都发了一张纸，今天啊我要跟你们一起用纸头来玩游戏，你们想玩吗?好，那请你们手打开，转个圈，与小朋友之间分开一点，举起你手上的白纸，我说123你们就丢下纸头，让白纸飘下来。师：像不像雪花?捡起来再来一次。

　　(2)如果雪花高一点，会不会飘得更好看一点，那雪花怎么样就高一点了呢?(用力往上扔)那我们一起试试把雪花用力往上扔。123用力扔。捡起来再来一次。

　　(3)刚才我看到有的小朋友是跳起来把雪花往上扔的，我们也来跳起来往上扔。123跳起来扔。尝试2次。看来雪花还是不怎么高。

　　(4)那我们把雪花叠小一点，看看能不能飞的更高一点，幼儿与老师一起将纸头对折变小一点，叠好了的我们一起来，123扔。好像高一点了，我们再把它变小一点，幼儿将纸头再对折一下，叠好了，我们一起来再扔，123扔。雪花还是不够高。

　　(5)雪花要飘高一点还很难，现在我们用力将雪花揉搓成一个雪球，用力揉、搓，就变成雪球了。雪球做好了吗?那我们一起来把雪球往上扔，123 扔，扔的高不高?变成雪球比原来扔的高了，我们捡起来再来扔一次，看看谁扔的高。幼儿再扔一次。我发现宝宝都知道跳起来往上扔比较高，那我们一起来跳起往上扔。

　　(6)我们往上扔会，那往前扔会不会?谁能把雪球扔到前面那块布上?但是人不能靠近布，要站在平衡木后面扔，谁来挑战一下，请1到2名幼儿尝试。我们一起来往那块布上扔扔看，幼儿尝试往前扔。

　　(7)你们想不想多一点雪球来扔，我这儿有四个篓子，篓子里有好多雪花，你要把雪花揉搓成雪球，雪球做好了就往布上扔，把篓子里的雪花都做成雪球。幼儿边搓雪球边扔，直到雪花都变成了雪球为止。教师观察，提醒幼儿不要跨过平衡木。

　　(8)哇!地上这么多雪球，怎么办呢?请你们每人拿一个篓子去捡雪球。

　　3.玩游戏：打雪仗

　　(1)有这么多雪球，你们想玩打雪仗的游戏吗?看看你们篓子里都有雪球吗?如没有老师帮其解决：你能给他一些雪球吗?

　　(2) 女小朋友跟老师到这边来，站在平衡木后面，男孩站在你们那边的平衡木后面，将幼儿分成两边，师问女孩：你们敢不敢跟男孩打雪仗?(敢)好，我们女孩子都很勇敢。

　　(3)交代游戏规则：在玩打雪仗游戏时，要站在平衡木后面向对方扔去，不能跨过平衡木;还有雪球要一个一个扔，不能从篓子里倒出来，篓子里雪球扔完了，可以捡点回来再扔，游戏进行2到3次。

　　(4)捡雪球：看雪球滚的满地都是，请你们每人拿着自己的篓子去捡雪球，看看谁捡的多。捡完了，请你们坐到垫子上，休息一会。请你们把篓子里的雪球都倒到这儿来，看看能不能堆成一个大雪人。幼儿到指定地点倒雪球，师在一边收篓子。

　　4.放松整理：游戏《雪人融化》

　　雪仗打完了，我们都变成小雪人了，请你们每个人摆一个与别人不一样的雪人造型，123摆好了吗?(摆好了)摆好了就不能动哦，因为雪人是不动的哦。哎呀!不好，太阳出来了，雪人要慢慢地融化了：雪人的头化了——头低下来;雪人的手臂化了——手臂垂下来;雪人的肩膀化了——肩膀塌下来;雪人的屁股化了——坐下来;雪人的腿化了——躺下来。

　　雪人融化的游戏好玩吧，(好玩)还想不想再做一次雪人?那我们再来一次。

　　活动反思：

　　《打雪仗》活动中，我改变了以往以幼儿动作发展为唯一教学目标的模式，我着重以幼儿的兴趣入手。因为运动兴趣是幼儿参加运动的主要驱动力，它不仅能提高幼儿参与体育活动的主动性、积极性，为达成增强幼儿体质的目的提供重要条件，而且能为其今后终身乐于参加体育活动打下良好基础。在前期的活动中，孩子们对“打雪仗”特感兴趣，于是我在此活动中，把游戏“打雪仗”也预设在内。我先让幼儿用报纸自制雪球，通过自捏、自团，发展孩子的手部大小肌肉群，然后让幼儿讨论：雪球还可以怎么玩?通过讨论，集思广益，帮助个别幼儿，打开其思维，使运动内容更丰富、更新颖。在此基础上，根据孩子们的兴趣，开展竞赛活动“打雪仗”。在活动中，孩子们兴致极高，个个积极参与，大家争着、抢着把雪球瞄准对方扔过去。游戏结束分出胜负时，赢的孩子欢呼雀跃，而输的孩子则强烈要求再来一次，于是我提议让孩子们讨论，孩子们经过讨论后决定以三局定胜负。最后，尽管赢的还是赢了，输的还是输了，但是大家还是非常开心，而且输的孩子也不气馁，他们纷纷表示下次一定能赢，他们的这种永不言败、执意追求的精神，让我非常感动。新课程中一再强调：要遵循整合性的原则。在预设的活动中，我除了游戏“打雪仗”以外，我还给孩子一段时间，让孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每当发现新的玩法时，我及时肯定、表扬，并跟他学，从而增强他的自信，激发他的表现欲望。活动最后，我则把孩子召集在我的周围，大家坐下边休息边聊聊自己刚才最有趣、最开心的活动及玩法，在轻松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子们的情感得到了满足，从中真正体验到了运动带给他们的快乐。

　　在主题背景的活动中，我深深地体会到：教师在选择教材、运用教材时，一定要根据本班孩子的实际情况和不同的发展水平以及孩子的兴趣点，来选取、整合教材，创造性地运用教材，同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种游戏的形式开展体育活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长久性和稳定性发展。

13、幼儿园小班艺术活动《找朋友》教学设计反思

　　活动目标

　　1.学唱歌曲。

　　2.学习使用打击乐器演奏歌曲。

　　3.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备

　　课件准备：《找朋友》图片、歌曲音频、伴奏音频。

　　材料准备：幼儿人手一个铃鼓。

　　活动过程

　　一、一边欣赏歌曲《找朋友》，一边看图片《找朋友》。引导幼儿初步感受找朋友的快乐。

　　──小鸡和谁找朋友?小方和谁找朋友呀?

　　──他们找到了好朋友后开心吗?发出了什么声音呢?

　　二、学唱歌曲《找朋友》。

　　三、教师向幼儿示范使用铃鼓的方法，并发放给每位幼儿一个铃鼓，让幼儿感受铃鼓的声音。

　　──这是铃鼓，圆圆的上面有铁片。

　　──看老师摇一摇，它就有好听的声音。

　　──小朋友们也来试试吧。你们要用右手4个手指握住铃鼓的里圈，用大拇指顶在边上，这样可以稳稳地拿住，不容易掉。

　　四、教师示范跟随歌曲节奏拍打或晃动铃鼓，请幼儿模仿教师跟着歌曲节奏晃动铃鼓。

　　温馨提示

　　1.铃鼓有两种，一种只有鼓圈，另一种蒙有鼓皮。本活动中使用只有鼓圈的铃鼓即可。铃鼓的演奏方式也很多样，可以握在手中摇晃发出铃声，也可以轻击鼓面来打击节奏。但是第二种方式需要幼儿具备一定的双手协调能力和节奏感，因此建议小班上学期的幼儿只用第一种演奏方式即可。教师也可以根据铃鼓类型和本班幼儿情况引导幼儿掌握不同的使用方法和演奏方式。

　　2.打击节奏可以简单一些，用2/4节奏即可。

　　3.幼儿在跟随歌曲节奏摇动铃鼓方面存在一定难度，教师一方面可以多次播放歌曲，帮助幼儿感受歌曲节奏;另一方面也可以引导幼儿多次尝试跟着节奏摇动铃鼓。

　　4.在幼儿熟悉歌曲节奏后，教师可以尝试引导、启发幼儿仿编歌曲，如:“小猫小狗找朋友，喵喵汪汪”，让幼儿感觉其中的乐趣。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

14、幼儿园小班语言活动《神奇水果屋》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.仔细观察图片，大胆表达自己的想法，并进行合理的猜测和想象。

　　2.体会故事角色的情感变化。

　　3.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动重难点：

　　重点:初步理解故事内容，体会故事角色的情感变化。

　　难点:大胆表达自己的想法，进行合理的猜测和想象。

　　活动准备：

　　《神奇水果屋》故事图片4张、故事分段音频、故事视频。

　　活动过程：

　　丰收的快乐。

　　·根据颜色猜水果。

　　──熊妈妈的果园结满了各种各样的水果，有红色、黄色、绿色、紫色的，你们知道

　　都有哪些水果吗?

　　·观察图片《神奇水果屋》第1幅，倾听故事第一段。

　　──谁来摘水果了?熊妈妈和熊宝宝是怎么运水果的?

　　──谁能学一学它们的动作?

　　丰收的烦恼。

　　·观察图片《神奇水果屋》第2幅，倾听故事第二段。

　　──发生了什么事?它们怎么了?你是怎么看出来的?

　　欣赏故事第三段。

　　──这可怎么办呢?你们有什么好办法能帮助熊妈妈和熊宝宝?

　　丰收的庆祝。

　　·观察图片《神奇水果屋》第3幅，说说水果屋的样子。

　　──熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么好办法?水果屋是怎么做成的?

　　·观察图片《神奇水果屋》第4幅，欣赏故事第五段。

　　──熊妈妈和熊宝宝现在的心情怎么样?你是从哪里看出来的?

　　──小动物们是怎么庆祝的?

　　·完整欣赏故事，感受故事的趣味性。

　　──你喜欢熊妈妈和熊宝宝的水果屋吗?喜欢水果屋的哪些方面?

　　──我们也来唱歌跳舞，庆祝熊妈妈和熊宝宝的丰收。

　　活动延伸：

　　在表演区利用道具、头饰自由进行故事表演。

　　打印故事图片投放语言区，一边看一边讲述故事。

　　活动提示：

　　教师应引导幼儿仔细观察，从画面中解读故事内容和角色的心理变化。鼓励幼儿进行合理的推测和想象，体验帮助别人的快乐。

　　神奇水果屋

　　熊妈妈的果园里结满了各种各样的水果，有红色的苹果，黄色的梨子，绿色的西瓜，紫色的葡萄。

　　一天清晨，熊妈妈和熊宝宝高高兴兴地来到果园里摘水果。他们摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在前面拉车，小熊在后面推，“嗨哟嗨哟”把水果运回了家。

　　水果太多了，把屋子塞得满满的。熊妈妈和熊宝宝没有地方住，只好睡在外面了。晚上，天好黑，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻得睡不着觉，在院子里走来走去。

　　后来，他们想出了一个好办法，用水果盖间大屋子。熊妈妈和熊宝宝用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨子、萄萄做门窗……美丽的水果屋盖好了。

　　瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊妈妈和熊宝室每天都可以吃到水果了。小动物们都来，他们吃着水果，跳着舞，高兴极了。

　　活动反思：

　　本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真专注，也能根据教师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。

　　本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。

　　本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感兴趣

15、幼儿园小班数学活动《认识颜色》教学设计反思

　　活动目标

　　1.能够认识颜色：红色、绿色。

　　2.能够按颜色对物体进行分类。

　　3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备

　　课件准备：绿兔子红兔子相关图片。

　　纸面教具：红绿两只兔子、红绿萝卜若干、红绿圆形(数量为班级幼儿数)。

　　活动过程

　　一、出示颜色图片，引导幼儿认识颜色。

　　——小朋友们图片上的长方块分别是什么颜色呢?

　　二、出示图片，引导幼儿学习按颜色分类。

　　——看看图片上是谁?对，穿红衣服的是红兔子，穿绿衣服的是绿兔子。

　　——红兔子喜欢红色的东西，绿兔子喜欢绿色的东西。我们来看看，它们的家分别是哪个呢?谁来送它们回家。

　　——它们种的植物分别是哪个呢?谁来送给它们。

　　——它们喜欢的皮球分别是哪个呢?谁来送给它们。

　　三、出示纸面教具兔子和萝卜，将红绿兔子分别贴在活动区的墙上。再把两种颜色的若干萝卜撒在地上，带领幼儿集体玩《拔萝卜喂兔子》的游戏。

　　——红兔子和绿兔子玩累了，它们觉得肚子好饿，怎么办?

　　——你们觉得红兔子喜欢什么萝卜?绿兔子呢?

　　——地上有好多红萝卜和绿萝卜呀，我们来拔些萝卜给它们送去吧。

　　四、出示纸面教具红绿点点，分发给幼儿，引导幼儿按拿到的点点颜色排队，开火车去室外寻找颜色。

　　——拿到红色点点的小朋友排成一队，拿到绿色点点的小朋友排成一队，一起开火车出去找找还有哪些东西是红色和绿色的吧。

　　教学反思

　　(1)本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。

　　(2)本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。

　　(3)从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。

　　(4)不足的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特别地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。

16、幼儿园小班体育活动《小兔跳跳》教学设计反思

　　【设计理念】

　　本次体育活动，将运动与时下热门的垃圾分类相结合，比较巧妙且具有现实意义。在游戏情境中，结合小班幼儿的年龄特点，以跳为基本动作，分别从跳的距离、高度和平稳性三个维度递进，并且教具的难度不同，可以满足不同发展水平的幼儿，体验成功，萌发环保意识。

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　　【设计思路】

　　为了避免枯燥的动作训练，结合小班幼儿的特点，创设了较为趣味真实的情境，“捣蛋鬼狐狸”的出现，激发了孩子们的兴趣，营造了沉浸式的体验。在层层递进，难度逐渐加强的跳跃过程中，孩子们始终是活动的主人，直至最后，他们还劝告“捣蛋鬼狐狸”不乱扔垃圾，学会分类投放。在发展基本动作的同时，他们也从环保的参与者，变成了小小的宣传者。

　　【目标预设】

　　1.在游戏情境中练习双脚并拢跳过障碍物，并能保持身体平稳。

　　2.喜欢参与体育游戏，并初步萌发保护环境的意识。

　　3.提高动作的协调性与灵敏性。

　　4.感受运动的快乐，愉悦身心。

　　【教学准备】

　　1.草丛布景、各种垃圾、垃圾桶、道具、课件

　　【教学过程】

　　一、热身活动

　　师：兔宝宝们，天气真好，我们一起来做运动吧!

　　小结：并拢小脚往前跳

　　弯弯膝盖往上跳

　　在热身音乐中幼儿与老师一起热身，并重点练习往前、往上跳。

　　二、基本动作

　　1.第一次游戏(跳远-跳过小河)

　　师：前面有一片草地，想不想去拔萝卜?

　　想过草地需要过两条小河，该怎么过河呢?那兔妈妈先来试一试。(教师示范)

　　小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳，看见小河停一停，用力往前跳。

　　师：你们可以选一选，跳的近的小兔子可以从窄的过河，跳的远的就可以从宽的过河。我先去拔一个萝卜。咦，萝卜没拔到，拔出一个塑料瓶，怎么回事呀?

　　(狐狸出场)原来是小狐狸捣的鬼，把草地弄得到处都是垃圾，那该怎么办?

　　师：好，那就请小兔子们一起来捡垃圾，我们先从粉线出发哦，跳到绿线，每只小兔就去捡一个垃圾，那小粉兔先出发好吗?

　　2.第二次游戏(跳高-跳过土坡)

　　师：有的小兔捡到了报纸、纸盒、瓶子，这些是--可回收垃圾;有的小兔捡到了塑料袋、纸团这些是--其他垃圾，还有的捡到了电池，这是--有害垃圾，还有的捡到了橘子皮，这些是--易腐垃圾。那垃圾该扔到哪里去?

　　师：看，垃圾桶在对面呢。我们要跳过小土坡，该怎么过?谁想来试试?

　　小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳跳，看见土坡停一停，用力往上跳。

　　对面有四个垃圾桶哦，看清楚你的垃圾应该扔在哪个垃圾桶哦。

　　3.第三次游戏(组合跳)

　　师：哇，你们真棒呀，还会分类扔垃圾呢!

　　狐狸又来捣乱了，再来帮帮忙好吗。

　　不过这次我们不仅要跳过小河和土坡，还有前面还有高高的小山。哪只勇敢的小兔来试试?

　　小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳跳，爬上山不害怕，稳稳跳下来。

　　4.第四次游戏(组合跳+游戏)

　　师：咦，狐狸又来了，我们该跟它说什么?(劝阻狐狸)

　　师：那请你们带着狐狸一起去扔垃圾吧!小白兔们先出发吧!

　　三、放松活动

　　师：垃圾分一分，环境美十分，谢谢你们的帮助!让我们一起来休息休息吧。

　　跟随音乐，做放松运动。

　　【教学反思】

　　在教具的准备过程中，为了增添孩子们的代入感，制作了可爱的小兔头饰和有趣音效。并且不同的兔子耳朵，自然地给孩子们分了组，可以避免冲撞。考虑到孩子的个体差异，制作障碍物时，也设计了宽度、高度、难度不同的障碍物。活动现场，孩子们的兴趣是浓厚的。他们完全带入了小兔的角色，在一次次跳跃的过程中，能够较好地遵守规则，完成跳跃动作，捡起垃圾并进行分类。不同发展水平的幼儿，都能在游戏中得到锻炼，同时体验成功的喜悦。

17、幼儿园小班健康活动《出汗了》教学设计反思

　　小班健康《出汗了》教案(附反思)

　　活动目标：

　　1、学习出汗后的处理办法，初步建立自我保护意识。

　　2、了解出汗是人体正常的散热现象。

　　3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　6、知道检查身体的重要性。

　　7、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　活动准备：

　　出汗图片

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　教师：小朋友，我们一起到户外去做了游戏后你们会感觉怎么样呢?

　　教师：做完运动后会怎样?

　　教师引导幼儿观察自己身体的一些变化，并用自己的话进行回答。

　　小结：在外面进行了运动，我们会觉得很热，身上黏糊糊的，并且湿湿的。这是为什么呢?原来是我们出汗了。

　　二、让幼儿知道出汗时的处理方法，引导幼儿初步学习自己照顾自己

　　教师：小朋友，我们平时身上出汗了，我们可以怎么样呢?

　　教师：怎么样才能够让自己觉得舒服一些呢?

　　教师引导幼儿根据自己的生活经验来进行回答。

　　小结幼儿回答：原来我们很热的时候会去吃一些冷饮、吹电扇、用毛巾擦汗、洗澡、换衣服等等。

　　教师：小朋友，你们在自己热、出汗的时候想出了这么多的方法。

　　教师：但是我们运动出汗了以后能不能马上吹电扇或者是吃冷饮呢?

　　小结：我们应该先把身上的汗擦干，或者洗澡换一身干衣服;然后再吹电扇;这样才是正确的方法。

　　教师：小朋友，刚才我们出了很多汗，现在我们一起用自己的毛巾擦擦身上的汗吧!

　　教师组织幼儿用自己的毛巾擦身上的汗。

　　教师：小朋友，刚才我们把身上的汗擦干净了，现在感觉怎么样了呢?

　　小结：身上的汗水擦干净了之后，身上就不会有黏黏的感觉了。

　　而且会觉得清爽舒服很多。

　　三、引导幼儿初步了解人体出汗的作用

　　教师：小朋友，你们知道人在什么时候会出汗吗?

　　教师引导幼儿回答。

　　教师小结：天气热的时候，运动后、生病的时候我们都会比较容易出汗。出汗是人体的一种正常生理现象，它能帮助人体排出过多的热量和毒素，使人体恢复正常的体温。

　　教师带领幼儿总结活动内容，并鼓励幼儿在今后遇到出汗情况时能及时擦汗换衣，懂得照顾自己。

　　活动反思：

　　“健康生活每一天”不仅仅是一个口号，更是一种观念，师们从健体和心育两方面，精心设计各项教育教学活动，让每一个孩子都喜欢参与锻炼。

18、幼儿园小班健康活动《保护耳朵》教学设计反思

　　小班健康《保护耳朵》教案

　　活动目标：

　　1.懂得保护自己的耳朵，并学会正确的自护方法。

　　2.知道3月3日是爱耳日，增强幼儿自我保护意识。

　　3.初步了解健康的小常识。

　　4.培养良好的卫生习惯。

　　5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　6.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　7.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　多媒体、乐器

　　活动过程：

　　一、导入激趣。

　　摸摸小耳朵，猜谜语：左一片，右一片，隔座山儿看不见。

　　二、讨论耳朵的作用。

　　1.介绍耳朵的作用：小朋友你们知道耳朵是用来干吗的吗?(幼儿回答)先请幼儿用耳朵去听音乐，然后请幼儿用双手捂住耳朵，感受一下能否听到声音。

　　2.幼儿讲感受，知道耳朵的作用很大，可以听出不同的声音。

　　3.播放各种动物的声音，让幼儿听辨。

　　4.请幼儿闭上眼睛，请一位小朋友们熟悉的老师说一句话，让幼儿猜测，再次体会耳朵能听见声音。

　　5.教师小结：耳朵的作用很大，可以听见不同的声音。

　　三、讨论如何保护自己的耳朵。

　　1.那耳多对我们重不重要啊?

　　2.耳朵对我们来讲真的很重要，那我们在生活中要怎样去保护自己的耳朵呢(请幼儿回答)3.我们要怎么样保护耳朵呢?

　　(1)防药物中毒。药虽然能治病，但有些药有很强的负作用，吃的量过大或不适当，会造成听力下降，甚至耳聋。 因此，小朋友吃药一定要按照医生规定的数量和时间服用，千万别多吃乱吃。耳疼或不舒服应马上去医院检查。即使没毛病，每年也应去体检一两次。

　　(2)防噪声。过大的声音，刺耳的声音都是噪声，它们能损害人的听力。要注意远离噪声。当突然出现噪声时，可用手把耳堵住，并张大嘴巴。儿童最好不用耳机听收音机。

　　(3)防进水。游泳或洗澡、洗脸时，应特别注意，防止水进入耳内。如感觉耳里进水，应立即侧耳单脚跳，让水流出来，或用棉球棍轻轻放进去，把水吸出来。

　　(4)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都对耳有害。

　　(5)不挖耳。有些小朋友爱用耳勺或发卡、别针等物掏耳，这是不好的习惯，应避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。

　　(6)不戴耳环。有些小女孩喜欢扎耳朵眼，佩戴耳环、耳坠等装饰物，这对耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩，上边挂个金属物，玩时容易将耳朵拉扯坏。

　　(7)了解3月3日是全国爱耳日，增强保护耳朵的意识。

　　师：3月3日是全国爱耳日。我们发现班上有个别小朋友喜欢将纸塞到耳朵里。今天，小朋友们要懂得保护自己的耳朵，不能将东西塞进耳朵，说话要轻声，不大声说话等。

　　教学反思：

　　整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己的发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识，引导幼儿不断探索耳朵的秘密。学会如何保护好自己的耳朵。

19、幼儿园小班艺术活动《可爱的小猫》教学设计反思

　　活动设计意图:

　　折纸是幼儿园美术手工活动中的一种，深受孩子们的喜爱，在折纸的过程中需要用眼睛看折叠的过程，并在看的同时思考并记住过程，在折的时候需要亲自动手，期间遇到问题还要仔细想是怎样折的，这样就可以开动大脑、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调。本次小班折纸活动选择小猫，因为小猫温顺可爱是许多小朋友喜欢的小动物，并且外形特征明显，小朋友通过观察进行折纸活动，还可以通过想象增添一些背景，给孩子带来创造力和审美能力。

　　活动目标:

　　1、学习运用对角折的方法折双三角，并在此基础上折小猫头。

　　2、能够进行添画眼睛、嘴巴、胡须和背景。

　　3、喜欢参加折纸活动。

　　4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

　　5、培养幼儿初步的创造能力。

　　活动重、难点：

　　重点：学习对角折的方法折双三角。

　　难点：能够发挥想象进行添画。

　　活动准备：

　　正方形彩纸、水彩笔、固体胶、a4纸、黑色记号笔、猫的图片。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、教师出示猫的图片，让幼儿说出猫的脸部特征。

　　教师提问：喵、喵，快看谁来啦，原来是两只可爱的小花猫。小花猫有着毛茸茸的身体，还有对尖尖的耳朵，圆圆的眼睛，长的真可爱。

　　小朋友们你们喜欢小花猫吗，那我们来看看，小花猫的头长的像什么?对，像一个三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老师就来教大家怎样用手工纸折小花猫。

　　二、基础部分：

　　1、教师出示折好的小猫头，幼儿观察。

　　教师：小朋友们，今天老师带来了一只可爱的小猫，你想知道他是怎么折的吗?

　　2、下面我们来看看，都会用到哪些工具，a4纸，正方形的彩纸，固体胶，黑色记号笔，水彩笔，

　　3、展示折猫头的过程。

　　(1)取出正方形的彩纸一张 沿着对角线、角对角折成三角形。

　　(2)把三角形的两个直角向内对折。

　　(3)然后把折好三角形打开，尽量抚平折痕

　　(4)选择一个合适的角度，以刚才的折痕为参照线向斜上方，折起一个角，另外一边以同样的方式折起，一定要对称这样才美观。

　　(5)把上端的一个角往下折，转过来一个猫头就折好了。

　　4、下面我们拿黑色记号笔来为小猫画上圆圆的眼睛、黑黑的小鼻子弯弯的嘴巴、俏皮的胡须看一个猫头就完成了。

　　5、取一张A4纸，将折好的猫头放在合适的位置，预留出的画身体的地方，用固体胶，固定在a4纸上，

　　6、用黑色记号笔，画出猫圆滚滚的身体，还有小爪子，可爱的尾巴，我们再画一些绿色的草地吧，可以多画一些小草，好啦，真好看，在用红色的彩笔画出圆圆的太阳，再画一些白云，再画一个。还可以填一些五颜六色的花朵。

　　7教师指导请小朋友你也来试试

　　三、结束部分：

　　进行作品展览。

　　活动反思

　　孩子们对折纸活动更加感兴趣了，当我出示了小猫头的图示之后，和他们讲解了折叠步骤，孩子们就纷纷开始动手，他们一边看图示一边埋头折叠，能力强的幼儿不一会儿就折叠成功了， 因为这一次的折叠活动需要辅助材料—黑色记号笔、水彩笔、固体胶、a4纸、正方形彩纸，用来给小猫画眼睛、鼻子、嘴和胡须以及身体、小草、白云、太阳、花朵。活动快结束时候，我就试探地问他们，你们完成了吗?轩轩说：“老师，我们还要用笔画眼睛呢?”于是，在孩子们的提意下，我给他们拿上了准备好的笔，孩子们兴致勃勃地拿起笔给小猫添上了眼睛、鼻子和嘴，猫身体，草地、白云及花朵，完成后，孩子们纷纷举起自己折的小猫给我看，有的和身边的小朋友比谁的小猫漂亮，有的拿着自己折好的小猫放在脸前做面具，并发出小猫“喵喵”的叫声……就在这时，苗淼也把她折好的小猫给我看，我突然发现她把小猫的眼睛、鼻子和嘴画错了位置，于是，我为了加深幼儿对图示的观察能力，在肯定她的基础上，我拿着苗淼的小猫脸问大家：“请小朋友们仔细地看一看这只小猫的脸，你发现了什么?”有的小朋友说，这只小猫没有嘴，有的说，这只小猫没有胡子，我紧接着又问：“再仔细地看一看，你还发现了什么?” 这时范可儿说：“老师，她把小猫的脸画反了位置”，没有身体，于是我组织小朋友们仔细地观察了图示第五步上反过来的小猫，从而加深幼儿对小猫的认识。

　　在这次的折纸活动中，因为我选材较简单，所以，孩子们也能自己动手操作，感受成功的喜悦，是我意料之外的，但同时也提醒我，为什么个别幼儿没能成功的完成折纸活动，以后的教学中，我们需要选择适合幼儿年龄特点的活动内容，从易到难，让幼儿每次活动都能感受成功的喜悦。

20、幼儿园小班健康活动《吹泡泡》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.练习踮脚、后跳、侧走等动作。(重点)

　　2.能和同伴拉成圆圈听指令愉快的合作游戏，并能在游戏中遵守规则。(难点)

　　3.体验玩吹泡泡游戏的快乐。

　　4.了解多运动对身体有好处。

　　5.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　1.泡泡机一个。2.欢快的音乐。3.宽阔的场地。

　　活动过程：

　　一、 创设吹泡泡的情境，幼儿玩抓泡泡，进行热身活动

　　1.启发谈话：你见过的泡泡是什么样子的?(引发幼儿已有经验)

　　2.幼儿跟随音乐快乐的抓泡泡，提醒幼儿在活动过程中注意安全，避免碰撞。(用游戏化语言引导孩子抓不同高度的泡泡，进行热身活动)

　　二、 探索练习基本动作，幼儿游戏

　　(一)探索并练习重点动作

　　1.教师提问：你是怎么抓泡泡的?(请幼儿展示自己抓泡泡的方法)

　　2.教师引导幼儿创造性的表现泡泡飞的高、飞的低泡泡破了等动作。请个别幼儿展示动作，引导其余幼儿练习。(练习踮脚、后跳等动作)

　　(二)幼儿游戏，教师参与并指导

　　1.教师引导幼儿手拉手围成大圆圈边念儿歌边侧走进行游戏。要求幼儿按老师的口令做泡泡变大、泡泡变小、泡泡破了等动作。(儿歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡变大了，泡泡变小了，泡泡破了)

　　2.幼儿游戏，教师指导并提醒幼儿遵守规则。如：在做动作的时候强调慢慢走，慢慢蹲，手之间不要用力的拉; 要按老师的指令协调的做动作。

　　3.幼儿熟悉游戏玩法后，请幼儿与自己的伙伴围成三人泡泡或四人泡泡，继续分组游戏。让幼儿在表演的时候感受到快乐。

　　放松活动：带领幼儿伴随音乐进行放松活动幼儿做小泡泡飞呀飞等动作。

　　课后反思：

　　“吹泡泡”这个游戏非常适合小班孩子进行活动。在整个活动中，孩子们非常投入，他们对泡泡的变化很感兴趣，但在合作游戏 “泡泡变小了”的时候，由于幼儿的兴奋，所有的孩子都快速地往中间挤，往后退的时候，一些孩子用力很大，圆圈就散掉了。这时，老师如果不及时地用有效的方法组织，游戏就玩不下去了。小班的孩子在兴奋的时候，如果用生硬的命令口吻去解决，是没有用的，他们很根本不听，也不停。我在这时马上说：“哎呀，我们的泡泡破掉了!泡泡要哭了!”其实本来游戏中有这么一个环节的，只是还没到这个环节。听我这么一说，孩子们看着我，都说：“泡泡破了，怎么办?”“我们赶快站在圈上，变成一个大泡泡，泡泡变小时候，要慢慢地，泡泡变大时，也要慢慢地，要不泡泡就不和我们做游戏了!”这么一说，孩子们就控制住了自己的情绪和动作，最后，我引导孩子们在“泡泡破了”时，往后跳，嘴里发出“啪”的声音，让他们兴奋一下。当然，在这个活动中，发现后跳对小班孩子来说也是一个难点，因此在游戏过程中我就让“大泡泡”多破几次，让孩子们在反复练习中，逐步掌握了后跳的动作要领。

21、小班语言活动《妈妈抱抱我》教学设计反思

　　设计意图：

　　小班的孩子依恋情结很重，特别需要安全感。小班的宝宝们希望大人抱抱她亲亲她，他们需要爱的支持。孩子有了被爱的经历，才会学会爱别人、爱社会，友好的与人相处。爱是孩子情感世界中的重要组成部分。根据《纲要》中教育内容与要求对语言领域的要点指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”

　　在此次活动中，我希望营造的即是一种暖暖的美好而深情的氛围。通过教师与幼儿共同对绘本故事《妈妈抱抱我》的解读，从动物妈妈和宝宝之间爱的亲密动作，让孩子感受妈妈对孩子表达爱的方式。从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温暖。活动的重点就是让幼儿在尊重、宽容接纳的氛围当中，积极踊跃的表达。

　　活动目标：

　　(一)观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，并引导幼儿说出“* * 妈妈用 * *抱他的宝宝”。

　　(二)从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。

　　(三)通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　(四)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　绘本《妈妈抱抱我》和PPT课件

　　背景音乐

　　歌曲《我的好妈妈》

　　活动过程：

　　一、歌曲导入，感受母爱的表达

　　教师和幼儿共同表演歌曲《我的好妈妈》

　　老师 — 小朋友，你爱你的的妈妈吗?为什么呢?

　　幼儿 — 妈妈爱我们。

　　老师 — 那妈妈是怎样爱你的呢?

　　幼儿 — 妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等。

　　二、教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

　　—你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱他们的宝宝的?我们来听听故事。

　　1、感受鸡妈妈的爱

　　—(出示第二张图片)看看图片上有谁?(可以说说小鸡的妈妈是母鸡，而公鸡是小鸡的爸爸)

　　—你们猜鸡妈妈是怎样爱小鸡的呢?

　　—(出示第三张图片)原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子。

　　2、感受狗妈妈的爱

　　—那小朋友你来看看，这又是谁呢?它是怎样爱宝宝的呢?

　　—(出示第四张图片)原来是狗妈妈和他的孩子。狗妈妈是怎样爱他的孩子的呢?

　　—(出示第五张图片)狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。

　　3、了解鸟妈妈的爱

　　—接下来小朋友猜猜谁又来了呢?猜谜语：个头小，本领大，常在空中玩耍，爱在树上睡觉。

　　—(出示第六张图片)是鸟妈妈和他们的孩子呀。他们在蓝天中玩耍，在大树上搭一个鸟窝睡觉。

　　—(出示第七张图片)鸟妈妈在干什么呢?原来鸟妈妈用妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。

　　4、了解大象妈妈的爱

　　—(观察第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，看到了什么?(幼儿观察)

　　—(出示第九张图片)象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象。

　　情景表演，教师和幼儿边表演边述说。(播放背景音乐)

　　表演完了，故事还没有完，故事(讲述第十、十一图片)小女孩和妈妈幸福的抱在一起。

　　—好温暖的故事呀，故事里有许许多多的爱。

　　四、讨论其他动物妈妈对孩子表达爱的方式，用肢体表现。

　　—原来妈妈都很爱自己的孩子，他们表达爱的方式都不一样。你还知道其他动物妈妈是怎样爱他的孩子的吗?(幼儿讨论)

　　小结：除了抱妈妈，还有好多时候，好多事情都可以知道你很爱他，记得要说出来，做出来哦!

　　宝贝们你们知道我们是怎么爱宝宝的，让我们一起来听听吧!(音乐律动游戏)

　　教学反思：

　　我之所以选择绘本《妈妈抱抱我》进行教育，一是因为抱抱是爱的表现，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼儿最重要的两个元素：亲情关爱和对小动物的新奇，特别适合小班幼儿的年龄特点。二是题材看似简单，却十分贴近幼儿生活，角色分明，能够用眼用心感受到图像所传递的讯息，满足孩子被爱，被拥抱的心理需求。从鸡妈妈用翅膀抱他的孩子，狗妈妈用舌头舔他的孩子，鸟妈妈用嘴巴轻轻地亲孩子，象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象，整个故事表达了浓浓的爱意， 真诚的情感表露震撼人心。

　　整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉让孩子拓展生活中寻找爱的这一部分，在时间和完整度上就会更一筹，这个可以作为课后的活动延伸。但总体来说整堂课还是不错的，达到了预想的效果。

22、幼儿园小班科学活动《大和小》教学设计反思

　　【设计意图】

　　大和小是在比较中生成的，为了让幼儿充分理解大和小的概念，本次教学活动《大和小》，老师将丰富的教具和多种游戏融于教学中，寓教于乐，让幼儿在轻松的游戏活动中不知不觉的掌握活动重难点。在教学技术支持上，教师运用多媒体自己制作教学动画，力求幼儿在活动中既有视觉上的享受感，也有实际操作带来的成就感。在活动延伸上，教师自弹自唱歌曲《大和小》，将艺术领域和科学领域自然的整合在一起，给幼儿美的享受。让幼儿在一系列的游戏活动中充分调动幼儿的积极性，激发幼儿探索欲，化被动为主动，最终达到教学目标。

　　【活动目标】

　　1.可以用眼睛目测物品的大小，了解大小是比较得来的。

　　2.在动画游戏和操作游戏中，理解大小的概念，并能根据大小对物品进行分类。

　　3.激发幼儿的积极性，感受活动探索带来的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　【活动重点】

　　理解大小的概念，知道物品大小是通过比较得来的。

　　【活动难点】

　　能够根据大小对物品进行分类，可以使用简单的符号在操作卡上进行物品大小标记。

　　【活动准备】

　　物质准备：自制动画、一大一小两只娃娃、两套大小的衣服和帽子、操作卡片2种(每位幼儿两种各一张)、钢琴、乐谱。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　1.情境导入

　　师：今天小猪和小猪的哥哥遇到了一道难题，小朋友们，你们可以帮助他们吗?

　　2.自制动画，出示问题

　　动画：原来是小猪妈妈做了两块蛋糕，一块大蛋糕，一块小蛋糕，小猪哥哥要吃大蛋糕，小猪要吃小蛋糕，可是他们分不清大小，小朋友们你们可以帮他们分下蛋糕吗?

　　3.幼儿讨论回答

　　4.动画出示答案

　　师：小朋友们真棒，有红色玫瑰花的是大蛋糕，另一块就是小蛋糕。在你们的帮助下，小猪和小猪的哥哥成功地吃到了他们要吃的蛋糕。

　　二、基本部分：

　　1.游戏--为娃娃穿衣服

　　(1)师：今天我们班还来了两位新朋友(出示一大一小两个娃娃)，这两个娃娃要穿衣服出门(出示几件大小不一的衣服、帽子)，小朋友们，你们能根据娃娃身体的大小为他们找到合适大小的衣服吗?

　　(2)幼儿讨论操作，教师评价

　　师：小朋友的小眼睛可真厉害，在你们的帮助下，小娃娃都穿到了适合他们的衣服，给自己鼓个掌加油下吧!

　　2.幼儿讨论，身边还有哪些事物有大有小

　　师：那小朋友们你们还知道我们身边还有那些物品是有大有小的呢?

　　3.操作卡实练

　　(1)师：每个小朋友现在都有一张操作卡，每个格子里都有两个物品，请小朋友再大的物品上打一个圈，将大物品标记出来吧。幼儿操作完，教师评价。

　　(2)师：现在我们再来做一次，这张操作卡上面，有两个娃娃，女孩子要大球大飞机，男孩子要小球小飞机，请小朋友用划线的方式将玩具分给他们吧。幼儿操作完教师评价。

　　教师总结：物品要分大小，至少需要将两件或两件以上的物品摆放在一起才能比较出大小。

　　三、结束部分：

　　教师总结：小朋友们，我们今天一起认识了大和小，在我们身边其实还有很多事物都有大有小。往小了说，我们的衣服有大有小;我们的玩具有大有小;我们的书本有大有小。往大了说，国家有大有小;海域有大有小;地球很大可是比起太阳它就小了，太阳很大可是比起浩瀚的宇宙它也就小了。

　　【活动延伸】

　　师：在本次活动的最后，老师还要和小朋友分享一首歌曲《大和小》

　　附歌词：大大的犀牛小眼睛，小小的蜻蜓大眼睛。

　　小班科学领域活动《大和小》教学反思

　　这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在感知大小后，掌握大和小概念。在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。

　　《纲要》指出“教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。”在教学内容的选择上注意到了发展性原则，循序渐进，步步深入。从观察、实践、感知等方法入手，开展了一系列的与大小有关的活动，并取得良好的效果。调动幼儿己有的对生活环境的了解和生活经验、情感体验，积极参与到活动中。

　　好的方面：在活动的教学方面，我为孩子创设情景化、游戏化的教学环境。活动准备方面主要用了孩子生活中熟知的实物，孩子操作起来容易一些，也感兴趣一些，并且加入了自制动画，充分调动了幼儿的兴趣;通过活动的操作卡让幼儿进行实际操作，进一步巩固加深对大小的认知;在活动延伸上，教师自弹自唱歌曲《大和小》，既将不同领域整合联系在一起，而且也给了幼儿美的享受。在活动过程的组织方面，这是考验教师的教育智能，随机应变的能力。另外，我感受到钻研教材的重要性，只有认真钻研教材、研究教法、预设不同的教学设计，才能有效地实施教学，才能很好的提高自己的教学能力。

　　不足方面：在孩子给小娃娃找衣服帽子时，出现了摆放杂乱的现象，这时候，教师及时引导“宝宝们看，这叫整整齐齐吗，该怎样放才是整整齐齐的呢?”指导孩子将物体按序摆放整齐。

　　通过这堂课，我也认识到要上好一节课不容易，不论是从教材的选择、课案的设计、活动的准备，过程的组织，都需要老师精心设计和准备。

23、幼儿园小班语言活动《小兔乖乖》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能够讲述小兔子对付大灰狼的办法。

　　2.学说故事中兔妈妈、大灰狼与小兔的经典对话，尝试跟随歌曲用不同的声音演唱。

　　3.知道牢记大人的嘱咐，不随便给陌生人开门。

　　4.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：1.《小兔乖乖》课件

　　活动建议：

　　1.出示小兔子的家，引发幼儿的活动兴趣

　　提问：小朋友，你知道这是谁的家吗?小兔子在家里为什么要把门关得紧紧的。

　　2.分段讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容

　　(1)讲述故事第1段，引导幼儿理解兔妈妈是怎么叮嘱小兔子们的。提问：兔妈妈要去什么?(答：拔萝卜)拔萝卜给谁吃?免妈妈出门前是怎样叮嘱小兔子们的?小兔子们听到妈妈的声音又是怎么做的呢?

　　小结：兔妈妈出门了，小兔子们牢记妈妈的话，把门关得紧紧的，真是听妈妈话的好孩子。

　　(2)讲述故事第2段，引导幼儿了解小兔子们对付大灰狼的办法，体现兔子们的机智勇敢提问：妈妈走后，谁来了?大灰狼是怎么唱歌的?我们一起来学学大灰狼唱歌，小兔子们上当了吗?它们用了什么办法打败大灰狼?大灰狼最后怎样?

　　小结：小兔子们发现门外是大灰狼时，小兔子们没有害怕，而是想办法对付大灰狼.这说明小兔子们勇敢又聪明。

　　(3)讲述故事第3段，让幼儿进一步学说兔妈妈和小兔子们之间的对话，体会小兔子们战胜大灰狼的自豪感 提问：兔妈妈回家了，它是怎么唱歌的?我们一起用好听的声音一边敲门一边学兔妈妈唱歌。兔妈妈是怎么夸奖小兔子们的?

　　3.播放课件，让幼儿完整欣赏故事，了解故事中小兔子们打败大灰狼的原因

　　提问：为什么大灰狼和兔妈妈唱一样的歌，小兔子们还是不给它开门?这是3只怎样的小兔子，小朋友来夸夸它们。

　　小结：小兔子们能听出大灰狼的声音与妈妈的不同，说明小兔们细心又机智还听妈妈话。小朋友自己在家里也要向小兔子一样把门关的紧紧地不让陌生人进门。

　　现在让我们到外面表演一下小兔乖乖这个故事吧。

　　课后反思

　　《小兔乖乖》这个故事，简单幽默，语言性强，又富有很强的教育性，小朋友很喜欢听。这个故事相对比较长，在第一遮讲述的时候我是分段讲述的，引导幼儿观察图片，在讲述的过程中穿插问题提问幼儿，帮助记忆故事情节，听完第一遍以后孩子已经知道了故事的内容。第二遍我就一边指着图片一边完整讲述故事，这个时候故事中有的对话孩子已经能跟着说，特别是在小兔妈妈和大灰狼唱歌的时候，孩子们特别喜欢，知道用两种不同的声音来演唱.让幼儿在讲述的时候又进一步的熟悉故事的内容，也能提升幼儿的表达能力，也带动了幼儿讲故事的能力。

　　小班幼儿模仿能力比较强，故事表演既有语言的模仿，也有角色动作的模仿，孩子们在表演，也是在游戏，会不知不觉进入这个情景当中。

　　本节课最大的收获就是孩子们很喜欢这个故事，也愿意去表演和讲述，不足的是如果能够准备头饰，创设情境会更好。

24、幼儿园小班健康活动《毛毛虫变变变》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.在讲讲玩玩的过程中，知道毛毛虫吃了好吃的食物，会变成美丽的蝴蝶。

　　2.幼儿初步养成每样东西都吃，不挑食的好习惯!

　　3.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　4.让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。

　　活动准备：

　　图片、音乐

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐学毛毛虫爬一爬。

　　老师扮演虫妈妈，幼儿做虫宝宝一起随音乐爬一爬。(在爬行的过程中引导幼儿把身体拉长、蜷缩。。。。。。)

　　二、欣赏故事《毛毛虫变变变》

　　1.出示毛毛虫，激发幼儿学习的兴趣。

　　2.学习故事《毛毛虫变变变》。

　　3.提问：毛毛虫是怎么变成可爱的小蝴蝶的。

　　4.教师小结：毛毛虫是因为吃了很多的食物才会慢慢变成蝴蝶的。

　　三、游戏：《给毛毛虫喂食》

　　1.出示另一只毛毛虫。

　　2.邀请幼儿给毛毛虫喂食，并引导幼儿说出，毛毛虫、毛毛虫我请你吃xx。

　　3.教师小结：每样东西都要吃，才会变蝴蝶。

　　四、游戏《我来变蝴蝶》

　　1.要求：幼儿第一次吃一样的东西，第二次吃自己喜欢的东西，第三次吃不一样的东西。

　　2.虫宝宝吃饱了，美美的睡一觉，扭一扭变成美丽的小蝴蝶。

　　五、活动结束。

　　小蝴蝶在花园里一起玩一玩，飞一飞。再到外面飞一飞。

25、小班语言活动《亲亲长颈鹿》优秀教学设计反思

　　一、活动目标

　　1、在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。

　　2、积极参与故事情节的讨论,愿意大胆地表达自己的想法

　　3、体验友爱互助给大家带来的快乐。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　二、活动准备

　　1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。

　　2、场景布置：草地 –小河-森林

　　3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师(躲在道具后面)，背景图及活动教具。

　　三、活动过程：

　　(一)听音乐跟着教师兔跳进场。

　　1、师：森林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧!(小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的!)

　　(二)在游戏情境中讨论出故事情节。

　　1、跳至小河旁边，讨论怎么过河?

　　师：哎呀，前面是什么?我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢?

　　演出马上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。

　　一起着急地大声喊：“谁来帮我们过河?”

　　2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河?

　　“长颈鹿”：我愿意帮助你们过河!

　　师：咦，是谁呀?喔，长长的脖子细长腿——是长颈鹿阿姨啊!长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢?

　　长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、

　　师：小兔子听清楚了吗?长颈鹿阿姨是怎么说的?

　　幼重复长颈鹿说的话。

　　3、“小兔”和“妈妈”一起过河。

　　我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。

　　4、讨论该怎么感谢长颈鹿。

　　长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样?我们怎么谢谢她呢?

　　你们喜欢长颈鹿阿姨吗?妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好!我用我的脸蛋去亲亲她!小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨?(幼说出各种亲法)

　　5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。

　　(三)运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》

　　到森林了，看小动物们都已经在等我们了。

　　趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧!故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧!

　　你看，长颈鹿阿姨多好呀，幸亏她帮忙，我们才赶上了“动物联欢会”，我们很高兴!以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐，好吗?

　　(四)幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》

　　录音：下面请小兔子为我们表演节目啦!

　　师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧!

　　(五)听音乐出场

　　今天小兔子们玩得开心吗?

　　下次如果还有“动物联欢会”妈妈还带你们一起去参加，好吗?

　　今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧!

　　活动反思：

　　幼儿是教学活动的主体，本次活动我将以幼儿为主体，引导幼儿采用多种方法训练自己的语言表达能力。活动中幼儿将会用到的学法主要有谈话讨论法和游戏练习法。谈话讨论法对训练幼儿的语言能力非常有效，幼儿在讨论、谈话中大多能无拘无束地说出自己的想法，这是幼儿练习说话的好机会;游戏练习法也很重要，《纲要》提出：“语言能力是在运用过程中发展起来的。”幼儿在游戏时练习故事中的句子，往往能取得较好的练习效果。

26、小班语言活动教案《微笑》教学设计与反思

　　活动目标：

　　1、理解散文的内容和情感基调，知道为人做事是愉快的，微笑能使人快乐。

　　2、知道语言表达的快乐。

　　3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：教学挂图、音乐

　　活动过程：

　　1、社交游戏：找朋友

　　幼儿两两对坐，边唱边表演，感受同伴之间交流的快乐。

　　教师小结：“我们每个人都需要朋友，和朋友在一起真快乐。下面我们一起来听一个有关动物朋友的故事。”

　　2、教师配乐朗诵散文第一段，幼儿倾听

　　教师：“刚才散文里说了哪些动物朋友，它们为朋友们做了什么事情，让大家高兴?”

　　幼儿回答，教师根据幼儿的发言出示相应的图片，并学说短句。

　　教师：“小蜗牛能为朋友们做些什么呢?请小朋友帮帮小蜗牛想办法吧。”

　　3、教师配乐讲述散文第二部份

　　教师：“小蜗牛为朋友们做了什么事，让朋友们高兴”

　　请小朋友学学小蜗牛的微笑。

　　4、完整朗诵散文

　　5、教师：“我们小朋友能为朋友们做什么事，让他们高兴呢?”

　　引导幼儿用“我愿意。。。。。。让他高兴”的句式回答问题。

　　活动反思：

　　本节活动选自福建版小班语言活动，是一首非常优美的散文活动，体现“为人做事是愉快的，微笑使人快乐”的情感基调，适合培养孩子健康积极的社会交往能力。

　　配有现成的阅读用书，因为字迹偏小，所以在第一课时没有采用，可以放在延伸活动或第二课时。我为活动准备了几张色彩鲜艳、稚态可掬的动物图案，选用优美悦耳的《十分爱》钢琴曲，帮助幼儿更好理解散文内容。

　　在课程实施中，根据幼儿现场表现及时调整了活动流程，做的比较好的地方，是我用语言不断为活动目标做铺垫：比如象客人老师问好，第一次未做提示，第二次提醒幼儿面带微笑再次向客人老师问侯;活动开始玩《找朋友》社交游戏，我巧妙地把最后一句“再见”改为“抱抱，微笑，”增进了同伴间的情感交流，在微笑对视中每个孩子都是愉快的。分段讲述时，我发现孩子们对“我愿意为朋友++，让他们高兴”这一句型复述有困难，马上减缓坡度，调整预设中的第二环节：“我们小朋友能为朋友们做什么事，让他高兴呢?”，通过角色表演学习句子，调动幼儿的积极性。在最后表演环节，孩子们说的已经比较流利了，付诗琪等小朋友的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了活动目标。在活动的最后部分，我用语言做了一个提升：“微笑是最好的礼物，会让人感到快乐，舒心，我们可以把微笑送给所有爱我们的人和我们爱的人，让大家都快乐。”自微笑始，至微笑终。

　　不足之处：

　　一、在第二次配乐朗诵时，由于播放器的不灵敏造成音乐的缺失，在一定程度上影响上了朗诵效果。

　　二、教师提出的问题：“小蜗牛为朋友们做了什么让朋友们高兴?”幼儿想象力没有充分发挥，讲述比较贫乏，出现短暂的冷场现象。如果课前有进行相关的知识铺垫，幼儿的回答会更精彩，表述会更有质量。

27、小班语言《小兔找太阳》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。

　　2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　活动准备：

　　1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。

　　2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。

　　2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅(旁边贴相应的字宝宝)，布置在小栅栏上。

　　3、小兔木偶一个。

　　活动过程：

　　1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。

　　师：宝宝们，这是谁呀?(出示字卡“小兔子”)对，我是小兔子，今天我要去找——(出示字卡“太阳”)什么呀?你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。

　　2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳

　　师：哎，宝宝们：这是什么呀?那我们快点告诉小兔子，(引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼)这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!”小兔子来到屋子外面……，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。

　　3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀?”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的?幼儿回答后教师继续讲故事。

　　4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。

　　我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。

　　5、提问：

　　⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

　　⑵来又找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

　　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

　　⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

　　⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、带领幼儿到太阳下游戏。

　　教学反思：

　　这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

28、小班语言《游戏捉迷藏》教学设计反思

　　小班语言游戏：捉迷藏

　　活动目标：

　　1、学习正确运用方位词:里外、上下。

　　2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。

　　3、体验游戏所带来的愉快情感。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：

　　1、创设情境：兔妈妈家(房子、树、小桥、草地)

　　2、各种玩具小动物、请一幼儿扮演兔妈妈。

　　3、音乐。

　　活动过程：

　　一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动兴趣。

　　师：今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗?

　　二、带领幼儿参观兔妈妈家。

　　1、向兔妈妈问好。

　　2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。

　　三、学习运用方位词。

　　师：小动物们已经到了，有谁呢?他们在哪?引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。

　　四、游戏：捉迷藏。

　　1、小动物藏，幼儿找。(教师将玩具藏在各个角落)找到后说说：你在什么地方找到了谁。

　　2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。兔妈妈：我一个也没有找到，你们能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗?(幼儿介绍：我藏在了……)

　　3、一半幼儿藏，一半幼儿找。幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。

　　4、交换游戏。

　　五、和兔妈妈再见。

　　活动延伸：到室外玩“捉迷藏”的游戏。

　　活动反思：

　　本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

29、小班语言《特别的礼物》教学设计反思

　　小班语言教案

　　活动内容：特别的礼物

　　活动目标：

　　1、 了解小兔西西在妈妈住院前后的改变，初步了解内容。

　　2、 激发爱劳动的情感。

　　3、 引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：情景表演、头饰(小兔子、兔妈妈、小猴子)、故事磁带、教学挂图。

　　活动过程：

　　1、 情景导入(第一段故事内容)：

　　小兔西西出场。——“我是小兔西西，不爱劳动。兔妈妈有很多的事情要做，烧饭、洗衣，还要照顾西西。吃饭时，兔妈妈一口一口喂西西吃饭，衣服也要兔妈妈帮我穿，兔妈妈累极了，生病了。”

　　看完表演后讨论：——“你们喜欢这样的小兔西西吗?为什么?”

　　2、 观察图片：

　　小动物的礼物。

　　——“小动物送什么礼物给兔妈妈?”

　　“他们会对兔妈妈说什么呢?”小兔西西的礼物。

　　西西：“呜……我什么也不会，给妈妈送什么呀?”

　　“小兔西西为什么哭了?” “她为什么会没礼物呢?”

　　幼儿自由讲述。

　　3、 情感感知(故事内容)：

　　故事表演第二段：

　　小猴子把小兔西西带要野外，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈。妈妈说：“这是最好的礼物。”

　　“你看到什么?”“西西送什么礼物给妈妈?”“为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物?”

　　教师小结。原来大萝卜是小兔西西用自己劳动得来的，所以这是最好的礼物。

　　4、 完整欣赏故事内容。

　　附：

　　故事特别的礼物

　　小兔西西不爱劳动，吃饭都要妈妈喂。一天，妈妈生病了，住进了医院。小伙伴们带了好吃的东西去看兔妈妈。小猫带来了鱼给兔妈妈，小猫说：“这鱼是我自己钓到的，送给你，祝你早日康复!”小猴带来了自己摘的桃子送给兔妈妈，小鸭带来了鸭蛋送给兔妈妈，小鸡带来了小虫给兔妈妈。它们都对兔妈妈说：“兔妈妈，这是我们自己劳动得来的。”小兔西西哭了：“我什么也不会，给妈妈送什么呀?”小猴子把小兔西西带到野外，说：“礼物就在这地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈，妈妈说：“这是最好的礼物。”

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

30、小班语言《脸红的番茄》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、感受词语中的音韵节奏。

　　2、推测果子变色的原因。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　活动准备：

　　1、 儿歌：《番茄红了》

　　2、了解番茄的吃法。

　　活动过程：

　　1、事先把番茄包在手帕里，一边展示它圆圆的外形，一边念儿歌《番茄红了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?

　　2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色?

　　3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起欣赏，请幼儿描述他看到了什么。

　　4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。

　　5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。

　　6、与幼儿分享水果——番茄。

　　活动延伸：

　　展示其他会变颜色的水果

　　活动反思：

　　对于小班的孩子来说，他们很喜欢户外活动，因为在户外，他们没有任何压力，他们的行动可以自由自在，不受约束，而且在户外活动，可以让他们的想象力处于兴奋状态，可以随意想象。

　　再者，本次活动内容是认识番茄，如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动，就缺乏了活动的形象性，限制了孩子们的想象，会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动，这样激发了孩子的学习积极性和探索愿望，并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。

　　在活动中，孩子们表现积极，虽然他们的经验有些来自家人，有的来自自己的想象，但是这些都说明孩子喜欢这样的活动，他们的思维都活跃起来了，较好地实现了

　　活动目标要求。

　　但在活动最后有些缺憾的是，教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏，所以没有让他们亲自摘番茄，而是由教师采摘了一些熟了的番茄，带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘，我想，那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。

31、小班语言《谁最羞》教学设计反思

　　小班语言教案诗歌：谁最羞

　　一、教学目标：

　　1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。

　　2.学习动词：游、跳、走。

　　3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　二、教学准备：

　　1. 将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片

　　三、教学过程：

　　(一)开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。

　　今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗?

　　(二)基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

　　1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。

　　出示图片小鸡：“看，谁来了?”幼儿回答：小鸡。“ 小鸡跟着谁?它是怎么来的?”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”

　　“小鸭跟着谁?它是怎么来的?”学习词：游(辅以动作)。它除了可以游来，还可以怎么来?”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”

　　“小兔子跟着谁?它是怎么来的?” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳”

　　“小袋鼠在哪里呢?它要妈妈抱，真难为情!”学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞!’

　　根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　　2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。

　　①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　　②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。

　　③、学念诗歌。

　　a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节奏。

　　b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。

　　3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢?”(也会自己走，不要妈妈抱)

　　“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗?”(幼儿模仿)

　　(三)结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。

　　小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。

　　附诗歌：

　　谁最羞

　　小鸡，

　　跟着妈妈，

　　走!走!走!

　　小鸭，

　　跟着妈妈，

　　游!游!游!

　　小兔子，

　　跟着妈妈，

　　跳!跳!跳!

　　小袋鼠，

　　它要妈妈抱，

　　羞!羞!羞!

　　教学反思：

　　孩子们每个人都能主动地来表现，大胆地来说，也体现了师幼互动，生生互动的关系，在这整个过程中，孩子们不仅语言表达能力得到了提高，而且大肌肉也得到了发展。

32、小班语言《动物学唱歌》教学设计反思

　　学习活动：动物学唱歌

　　活动目标：

　　1. 学习儿歌“鹅大哥”，模仿鹅走路的样子。

　　2. 感受动物学唱歌的情感。

　　3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　1. 指偶白鹅。

　　2. 儿歌图片。

　　活动过程：

　　一. 欣赏儿歌。

　　1. 看指偶表演，念儿歌“鹅大哥”。

　　2. 教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演，

　　3. 幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。

　　二. 动物的叫声。

　　1. 听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。

　　2. 幼儿模仿叫声与它们的动作。

　　3. 按自己的想法说说动物们在说些什么。

　　三. 游戏“谁在叫”。

　　1. 教室四周摆放好各种动物的头像。

　　2. 教师和幼儿在小动物头像四周走动，教师双臂在胸前边绕圈转动边说：“咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁?”大家跑到小鸡的头像前，说：“咕噜咕噜锤，唧唧叫的是小鸡。”

　　3. 反复多次玩以后，将不同小动物的叫声编入儿歌。

　　《小动物学唱歌》反思：

　　成功之处:活动体现了兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、与客人老师互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——游戏(动)，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。

33、小班语言《我有好朋友》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。

　　2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。

　　3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　准备材料：玩具数筐

　　重点难点：能够以行动将玩具与好朋友分享

　　活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、说说自己的好朋友。

　　提问：你的好朋友是谁?是男孩还是女孩?你们喜欢在一起干什么?你有几个好朋友?

　　2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。

　　如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。

　　3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。

　　4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。

　　活动反思：

　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

34、小班语言《小猪盖房子》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、能在语言的提示下快速躲闪跑。

　　2、在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作。

　　3、学习合作搬运物体造房子。

　　4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　5、增强合作精神，提高竞争意识。

　　6、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　7、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动准备：

　　大型积木(可拼插、围合成房子)。

　　活动过程：

　　1、准备活动：教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。

　　猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。(做起床模仿动作。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。(一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作的同时身体从左晃到右。)吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步。(挺着肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的动作。)跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的动作。)

　　2、共同建房子。

　　“春天来了，我可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子，你们愿意和妈妈一起建房子吗?”

　　教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。

　　3、创设情境，组织幼儿进行游戏。

　　一位教师扮大灰狼：小猪小猪，我要吃掉你们。“其他教师和幼儿一起回答：“我们不怕你，我们有房子。”大家一起躲到房子里。

　　“大灰狼”边撞房子边说：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”

　　房子坏了，“大灰狼”追赶“小猪”，教师带幼儿四散躲闪跑。

　　以“大灰狼”跑不动了结束游戏。

　　4、再玩一次游戏，提醒幼儿听教师的提示，不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。

　　5、放松整理：小猪洗澡。

　　小猪们，我们一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做画圈状);二二三四，搓一搓(双手对搓);三二三四，挠一挠(小手分别在身体两侧做挠痒状);四二三四，冲一冲(边转圈边扭一扭)。香香小猪洗好了!

　　教学反思：

　　这活动就这样圆满的结束了，丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

35、小班语言《下雨了》教学设计反思

　　目标：

　　1、根据图意，大胆表达自己的想法，发展语言表达能力

　　2、知道朋友之间要互相帮助

　　3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活

　　准备：

　　1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张

　　2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布

　　过程

　　一、直接引题

　　二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆讲述

　　1、出示太阳

　　1)这是谁啊?

　　2)它看见了什么?

　　2、出示乌云

　　1)天气要怎样了?

　　2)这是怎么样的雨?

　　3、出示小鸡

　　1)唧唧，谁来了?

　　2)这是一只怎么样的小鸡?

　　4、出示刺猬

　　1)远远的谁来了?

　　2)小刺猬怎么样了?

　　3)小鸡看见小刺猬淋湿了，会怎么说?

　　4)小鸡为什么突然大叫起来?

　　5)小刺猬怎么说?小鸡又是怎么说的?

　　4、出示小鸭

　　1)嘎嘎嘎，谁来了/

　　2)这是一只怎么样的小鸭?

　　3)小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的?

　　4)小鸭为什么又大叫起来?

　　5)小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的?小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨，它们心理又是怎么想的?

　　5、大家一起给小刺猬想想办法

　　1)这时候雨怎么样了?

　　2)小刺猬怎么样了?

　　3)想个办法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨?

　　三、延伸

　　把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

36、小班语言《蚂蚁拔刺》教学设计反思

　　小班语言：蚂蚁拔刺

　　活动目标：

　　1、 欣赏故事，初步理解文学作品的意思。

　　2、 通过替换作品中的动物的形象，理解为什么小狗、小猫找不到刺，而蚂蚁找到刺。

　　3、 知道小小的动物也有自己的长处的。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。

　　活动过程：

　　1、 幼儿看图初步感知故事的内容。

　　教师出示幼儿用书，告诉大家：今天，我们要讲一个故事，名字叫《蚂蚁拔刺》。大家听听故事里有谁，它们做了什么样的事情?教师使用实物投影仪放大幼儿用书讲述故事。

　　教师提问：(1)。故事里有谁?(2)。宝宝被花盆怎么样了?谁帮助他拔刺?为什么蚂蚁能找到刺?

　　2、 幼儿再次倾听故事，尝试替换故事中的小动物。

　　教师使用实物投影仪讲故事，提问：大家猜猜，还有什么动物可以找到宝宝手上的刺呢?为什么呢?启发幼儿结合自己的生活经验，并根据形象的大小，迁移故事中的情节大胆讲述。

　　3、 学说故事中小蚂蚁的话。

　　教师：小蚂蚁看见刺，它说了什么呀?我们一起学学。(幼儿与教师共同说说小蚂蚁的话)

　　教师：小蚂蚁最后是怎么样把刺拔出来的呢?我们一起来说说。(教师与幼儿共同讲述一遍故事，教师注意在小蚂蚁说话的时候停顿，让幼儿说出小蚂蚁的话)

　　4、知道任何动物不论大小都有自己的长处。

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　　sp; 教师：蚂蚁那么小，他有用吗?你知道他会做什么吗?小狗会做什么?小猫会做什么?还有许多动物他们会做什么呢?他们有什么长处呢?

　　教师小结：不管动物多大多小，他们总是有自己的长处的，就像我们小朋友一样，虽然小但是也是会许多本领，也有很多长处!

　　活动建议：

　　在日常生活中，让幼儿自主阅读故事《蚂蚁拔刺》，养成良好的阅读和讲述习惯。

　　活动反思：

　　小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。

37、幼儿园小班健康活动《穿衣服》教学设计反思

　　小班健康《穿衣服》教案(附反思)

　　设计思路：

　　在一日生活中发现，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的常常会出现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的帮助，虽然教师一直鼓励孩子自己穿衣服，可效果不大。要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。《刚要》指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已经逐渐增强了。因此学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不可少的。

　　本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子们通过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方法，提高自我服务的能力，同时体验成功的乐趣。

　　教学目标：

　　1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。

　　2、尝试用正确的方法穿衣服，有一定的自我服务能力。

　　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　6、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　教学重点难点：

　　教学重点：通过熟悉儿歌，了解穿衣服的方法

　　教学难点：用正确的方法穿衣服

　　教学准备：

　　1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。

　　2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好准备

　　3、穿衣的步骤图片4张(分别为儿歌中穿衣服的4个动作)

　　教学过程：

　　一、引发兴趣

　　1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛

　　师：今天请来了大班的小朋友，他要和我们小(1)班的弟弟妹妹进行穿衣服的比赛，我们小朋友来当裁判员，看看谁得第一名

　　2、讨论：为什么他穿衣服的动作这么快?(方法不一样)

　　3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌

　　师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍(边穿边念)原来他是按照儿歌里的顺序穿衣服的，所以这么快。

　　二、感受交流

　　1、集体欣赏儿歌(出示图片)

　　师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫《穿衣服》那我们再来听听《穿衣服》的儿歌是怎么样的?

　　2、变念儿歌变根据儿歌内容出现相应的图片(出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子)

　　3、讨论交流

　　师：一共有几张图片呢?那我们一张一张看，到底怎么穿呢?谢老师也想学，你们一起帮我看看到底怎样穿衣服?

　　4、重点交流：

　　(1)第一张图片捉领子，师：怎么捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一起来捉领子

　　(2)第二张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢?盖那里?(肩膀上)，我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样

　　(3)第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸进袖洞，这个动作象什么呀?(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)

　　(4)第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢?(让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好朋友，这样就吱扭吱扭上房子)

　　5、鼓励幼儿根据图片内容一起变做动作边念儿歌(重复几次)

　　三、游戏体验

　　1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好

　　重点引导

　　2、个别指导 教师及时帮助个别有困难的孩子

　　四、延伸活动

　　午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行

　　教学反思：

　　教学方法使用得当，将枯燥的穿衣方法通过儿歌的形式，借助穿衣的四个步骤图片，将孩子推在前面，通过图片引导幼儿自主发现穿衣的方法，教师形象化地语言激起幼儿主动学习穿衣服的欲望，如“拉拉链”这一步的儿歌“吱扭吱扭上房子”拉拉链是四个步骤中最难的，幼儿很难掌握这个动作，通过形象化的语言使幼儿积极尝试拉拉链的动作，如“耳朵竖起嘴巴闭紧，听见了没有?”幼儿边说边积极尝试拉拉链的动作。幼儿在边念儿歌边操作，了解了穿衣服的正确方法，每个小朋友都积极尝试，充分调动了幼儿学习穿衣的积极性。

38、幼儿园小班健康活动《保护小脚》教学设计反思

　　小班健康《保护小脚》教案(附反思)

　　活动目标：

　　1、初步了解脚的功能,懂得保护脚的方法。

　　2、体验脚对生活的重要性。

　　3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　5、了解多运动对身体有好处。

　　6、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　7、加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　1、仿真娃娃一个，眼罩若干

　　2、特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季节的鞋的。

　　3、海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖等铺成的“道路”。

　　活动过程：

　　一、摸一摸，探索脚的结构

　　1、游戏导入。

　　教师出示仿真娃娃。

　　孩子们，我们来玩个游戏，请你们蒙住眼睛，用你们的小手摸一摸，找找娃娃的小脚在哪里?

　　2、通过摸一摸，初步了解脚的结构

　　孩子们，你来说一说，你是怎么找到娃娃的小脚呢?小朋友们说了自己是怎么找到娃娃的脚，

　　现在请你们来摸一摸自己的小脚。谁来说说，你的小脚上面有什么。 (小脚上有脚底、脚背、脚趾头、脚趾甲)。

　　二、动一动——深入探究

　　1、感受脚的功能

　　(1)孩子们，你们看前面有四条小路，它们是一样吗?我们去上面走一走好吗?

　　(2)、请小朋友们说说感受?

　　你刚刚走了哪条小路?走上去有什么样的感觉?(帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇

　　教师小结：我们的小脚能够感觉到硬的和软的、光滑的和粗糙的、冷的和热的。

　　2、了解保护脚的方法。(看电视播放图片)

　　(1)小朋友们，我们的小脚有这么多的作用，怎么样才能帮助我们的小脚，让小脚找到自己最适合、最舒服的家呢?我们一起来看一看，找一找吧。

　　(2)教师播放图片。

　　教师一边播放，一边根据不同的鞋子提问，看到不合适、不舒服的鞋时，教师和小朋友们一起用手势打×。

　　教师小结：我们走路的地方有水泥地，也有瓷砖地，走在上面会扎脚，会凉，所以我们要穿鞋子，鞋子小了，我们的脚不舒服，大了走路不方便，热天穿棉鞋又热，所以我们的小脚要根据季节的不同穿合适的鞋子。

　　三、议一议。

　　请幼儿根据自身的生活经验讲讲，引导幼儿了解脚的作用，更能理解保护脚的重要性。

　　孩子们，我们的小脚除了走路，还能做什么呢?(学袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，骑车等)。

　　四、跳一跳——脚律动操，锻炼脚的肌肉。

　　小鸭小鸭，去捉大虾;小兔小兔，蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠，跳跳跳;我们一起跳起来。

　　活动反思：

　　幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6岁的幼儿正是身心发育的阶段，缺乏一些必要生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。

39、幼儿园小班健康活动《保护鼻子》教学设计反思

　　小班健康《保护鼻子》教案(附反思)

　　活动目标

　　1、培养幼儿爱护鼻子的意识。

　　2、引导幼儿了解鼻子的作用，并学习擦鼻涕的方法。

　　3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　7、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　活动准备

　　师幼共同搜集能引起幼儿兴趣、有特殊气味的生活用品。

　　活动过程

　　(一)导入部分

　　由添画游戏导入活动：出事一张未画完整的画像，(师)：这是一为粗心的小朋友在参加画展时画的一幅画，这次她没有的讲，因为她这副画没有画完整，小朋友观察一下，这幅画上缺少了什么东西?并引导幼儿把画添完整。

　　小结：小朋友真聪明，这副画缺少了鼻子，并教育幼儿平时做事情要细心，由此引出鼻子。

　　(评：以添画游戏导入，既能引起幼儿兴趣，又能开发幼儿智力，展开想象，为什么不得奖?同时培养幼儿的良好习惯。引出课题，为下一节做好铺垫。)

　　(二)活动部分

　　1、玩游戏：师幼共同玩游戏《看谁的本领大》，引导幼儿用各种器官去尝试分辨事先准备好的各种物品的特殊气味(醋、酱油、酒、水)，劝说对的给予击掌鼓励。

　　2、引导幼儿根据以往的经验说一说，鼻子还闻到过什么气味(臭味、甜味、烧焦味等)。

　　3、引导幼儿说一说鼻子的作用。

　　鼻子除了用来闻味，还有什么作用?幼儿会说出：喘气。教师给与相应鼓励。举例说明：人在感冒时鼻子容易堵塞，闻不到味，同时感觉喘不过气来，那种滋味很难受，小朋友有那种感觉吗?幼儿会答：“有”。因此，我们要保护好自己的鼻子，不要让他受到任何的伤害。

　　(评：举例说明鼻子的作用，幼儿更容易理解，更能增强幼儿保护鼻子的意识。)

　　现在老师有个故事，小朋友想不想听一听是怎么回事?故事的名字是《翘鼻子鲁鲁》。

　　(评：进一步增强幼儿保护鼻子的重要性。)

　　4、听故事做讨论：

　　老师有感情的讲述故事，然后组织幼儿讨论：鲁鲁做的对吗?还有那些东西不能塞到鼻子里?幼儿自由回答，根据回答教师做补充。

　　小结：保护好鼻子，不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里塞，这样做很危险也很不讲卫生。

　　(评：真实的故事情节，说出了鼻子的重要性。通过幼儿讨论，幼儿分辨是非的能力进一步得到提高，并引深到生活中什么该做什么不该做。)

　　5、叫幼儿正确擤鼻涕的方法：

　　与幼儿谈话，通过上面的游戏小朋友已经知道鼻子的作用很大，难免有时流鼻子，引导幼儿养成良好的卫生习惯，有鼻涕时，不要乱抹，要用手帕或纸巾把鼻涕擦干净，那么用手帕怎么擦鼻涕?

　　(1)幼儿自己用纸巾擦鼻涕。

　　(2)根据幼儿的表现，讲解擤鼻涕的正确方法，用手帕或纸巾按住鼻子，先按住一侧鼻孔，轻轻擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一侧鼻孔，轻轻一擤，擦净鼻孔周围的鼻涕。

　　评：通过教幼儿擤鼻涕的正确方法，让幼儿养成良好的卫生习惯，并培养幼儿的自理能力。)

　　(三)结束部分

　　组织幼儿用正确的方法，学擤鼻涕，对动作正确的幼儿给与鼓励。

　　(总评：形象直观的授课方式，既满足了幼儿的求知欲望，又培养了幼儿的自理能力，自护意识与良好的卫生习惯。)

　　活动延伸

　　组织幼儿到阅览室，看有关保护鼻子的画册。

　　活动反思

　　鼻子是我们的五官之一，每个幼儿都知道，但是很多孩子都忽视了它的重要性，引导幼儿了解自己的身体，养成良好的行为习惯，减少意外伤害的发生，是幼儿健康教育的重要任务之一。

　　在活动过程方面通过谈话交流、欣赏故事情境演练等形式使幼儿认识鼻子，了解鼻子的作用和保护鼻子的方法，以养成良好的行为习惯。

40、小班安全活动《玩滑梯》教学设计反思

　　一、活动目标：

　　1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

　　2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。

　　3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重难点：幼儿学会正确的玩滑滑梯，培养幼儿的安全意识。

　　二、活动准备：

　　小兔头饰若干，照相机。

　　三、活动过程：

　　1、谈话方式引出主题师：宝宝们都喜欢滑滑梯吧!

　　2、给每个孩子戴上小兔宝宝头饰，老师戴上兔妈妈的头饰。

　　兔妈妈："今天天气真好，小兔们，妈妈带你们出去玩。"

　　3、向幼儿介绍滑梯及其玩法。

　　师：我们怎么样玩滑滑梯呢?请几名幼儿滑一下。(纠正幼儿玩滑梯时的不正确姿势。老师正确示范然后再请幼儿示范。)

　　4、人多的时候应该怎样玩滑梯师：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

　　5、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。

　　(1)兔妈妈："刚才我们看了兔妈妈滑滑梯，你们会不会象它们那样玩?"

　　(2)兔妈妈："孩子们，你们想不想再玩一遍?这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。"(及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)

　　四、结束活动：

　　让幼儿自由玩滑梯，老师巡回观察，注意小兔宝宝们的安全。

　　活动反思：

　　娃娃班的幼儿由于年龄小，下学期新生人数多，在开学初心情不稳定，会大哭大闹，所以根据幼儿的年龄特点，我们安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以稳定幼儿情绪，一方面可以进行安全教育，达到安全与游戏的结合。上完这节安全课，幼儿大部分都知道怎样有序安全的滑滑梯。

41、幼儿园小班语言活动《半个蛋壳》教学设计反思

　　幼儿对鸡蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。本次活动让幼儿更好的了解整体的蛋，先从蛋的外部蛋壳开始，通过故事《半个蛋壳》以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。

　　2、乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　重点难点乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。

　　活动准备完整的，半个的蛋壳若干;PPT;小老鼠皮皮图片。

　　活动过程

　　一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

　　小朋友，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?

　　二、感受故事。

　　今天，老师请来一位神奇的小客人，它是谁呢?(神秘的语气)请出小老鼠皮皮。

　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(播放 PPT 出示图一)它会把蛋壳当成什么了?(幼儿回

　　小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么?(出示图二)提问。2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮怎样过河呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(出示图

　　3、小老鼠皮皮真聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船起锚了!小船划呀划，一会儿划到河对岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊!下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?出示图四)4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么?(出示图五)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)

　　三、完整欣赏并讲述故事

　　1、教师完整讲故事。提问：皮皮聪明吗?它把半个蛋壳当成什么?为什么要把它当成小车呢?

　　皮皮把蛋壳当椅子坐，不小心跌了一跤，蛋壳怎么样了?现在我们一起来讲述这个故事。

　　2、共同看图讲述故事。

　　四、延伸部分

　　1、引导幼儿观看 ppt,蛋壳可以做成各种工艺品、可以做成肥料等等

　　2、把蛋壳分发给孩子们，让孩子们自由玩耍，自由创作，体验蛋壳的易碎，知道易碎的物品要轻拿轻放。

　　活动反思

　　活动选材很符合小班幼儿年龄特点，在活动第一环节中幼儿对于蛋壳的想象表现得很好，孩子们想出像帽子、灯罩、水杯、船、摇篮、西瓜壳等等，这对理解故事内容让幼儿大胆猜想故事情节做了很好的铺垫，第二环节孩子们在边观看 ppt 边猜想故事情节中表现出很浓厚的兴趣，幼儿都能大胆的表达自己的想法为皮皮想办法帮助皮皮，当幼儿想出好办法时在教师及时鼓励表扬下孩子表现得更积极。第三环节利用图片将故事重现，将故事整个画面呈现。不足之处，我让幼儿带了很多的蛋壳，但由于时间紧迫，没来得及让幼儿动手操作，把活动进一步延伸。

42、小班语言活动《月亮生日快乐》教学设计反思

　　一.活动目标：

　　1.使幼儿理解故事内容并能大概复述故事。

　　2.培养幼儿听故事的技巧和观察图画的能力。

　　3.把孩子领进丰富的情感世界，感受那种互相关爱 、互相宽容体谅分享彼此快乐的友情。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　二.活动重难点：

　　重点：幼儿理解故事内容并能大概复述故事

　　难点：幼儿理解互相关爱 、互相宽容体谅分享彼此快乐的友情

　　三.活动准备：

　　《月亮，生日快乐》PPT、绘本、小熊头饰、小熊玩偶、钢琴曲《天空》纯音乐

　　四：活动过程：

　　(一)导入活动：

　　魔术表演，变出小熊玩偶，吸引幼儿注意力，激发参加活动的积极性。

　　(二)基本活动：

　　1.引导幼儿观察绘本，学说对话。

　　(1)【一天晚上……月亮听不到。】

　　提问：如果你是小熊，有什么办法可以离月亮近一点，让月亮听到你说话?

　　小结：你们想的办法都有可能，那么小熊用了什么办法?我们继续往下听。

　　(2)【于是，他划船度过小河，走过树林，爬到高山上。】

　　提问：1)小熊想送月亮生日礼物，他会对月亮说些什么呢?

　　2)你们说了那么多，那小熊到底对月亮说些什么呢?月亮又是怎么回答他的呢?我们仔细听。

　　(3)【小熊心里想……月亮说。】

　　提问：1)小熊对月亮说了哪些话?小熊说这句话的时候，月亮又是怎么回答他的呢?

　　2)你们想不想学学故事里小熊和月亮说的话?我们分弟弟组和妹妹组，分别扮演小熊和月亮，一起对话吧

　　3)现在你们知道月亮和小熊的生日是哪天了吗?他们都想得到什么礼物呢?小熊到底有没有送给月亮帽子呢?我们接着看。

　　(4)【小熊回到家，就把小猪储钱罐里的钱，全部倒了出来，然后他上街去，为月亮买了一顶漂亮的帽子】

　　提问：帽子是买到了，可月亮高高的挂在天上，怎样才能给月亮戴上帽子呢?谁有办法?

　　小结：你们想了那么多办法，那故事中的小熊是怎么做的?

　　(5)【当天晚上，他把帽子挂在树上，好让月亮戴上】

　　提问：你觉得月亮能戴上帽子吗?为什么?我们和小熊一起来静静的等一等。

　　(6)【然后他在树下等着……“戴起来刚刚好耶!”】

　　提问：1)你们看，小熊高兴吗?你从哪里看出来的。

　　(7)【小熊睡觉的时候……他带起来也刚刚好耶!】

　　提问：小熊得到了月亮送来的帽子，他心里会怎么想呢?你们学学小熊高兴的样子。

　　(8)【就在这个时候，一阵风把小熊的帽子吹走了，他在后面追着，但是，帽子却飞走了。】

　　提问：1)你们看呀，帽子飞走了，小熊呆呆的站在河边，他的心里会想些什么?

　　2)小熊会对月亮说些什么呢?让我们继续走进故事。

　　(9)【那天晚上……“生日快乐”】

　　提问：小熊对月亮说什么了?月亮又是怎么回答他的呢?现在我们妹妹做小熊，弟弟做月亮，一起来学一学。

　　小结：虽然他们把帽子弄丢了，可是他们互相还是喜欢着对方，他们真幸福。

　　2.看数字故事，完整听一遍故事。

　　3.请复述故事，并进行角色扮演游戏。

　　(三)结束部分

　　总结小熊和月亮成为好朋友，是因为他们互相关爱 、互相宽容体谅、互相分享彼此快乐，希望我们的小朋友也能向他们学习。

　　(四)活动延伸

　　回家后把这个故事分享给自己的好朋友

　　小班语言：《月亮，生日快乐》反思

　　优点：

　　1.充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。通过老师的提问和引导，使幼儿明白老师是孩子们的玩伴，孩子才是活动的主体。

　　2.创设良好的环境，让幼儿边玩边学。老师改变以往的教育者的身份以小熊的形象出现在孩子面前，时而用神秘的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。使幼儿开心地跟着老师做起来。

　　缺点：

　　1.教学软件使用技术不够专业。在制作过程中，情景、动画的处理还不能完全幼儿化，存在缺陷。

　　2.活动缺少情景创设。应该创设情景，将幼儿带入其中，高度吸引幼儿注意力，使幼儿获得难忘的经验。

43、幼儿园小班语言活动《太阳和月亮》教学设计反思

　　活动目标

　　1、初步理解诗歌内容，尝试有感情地诵读

　　2、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心

　　重点难点

　　重点:理解诗歌内容，可以理解和感受“热闹”与“静悄悄” 难点:让幼儿尝试用不同的语气来朗诵

　　活动准备

　　1、两段不同风格的音乐《森林狂想曲》《摇篮曲》

　　2、图片若干(太阳、月亮、小花、小鸟、小兔)

　　活动过程

　　(一)《白天夜晚》游戏开场:

　　师:白天太阳出来了，小朋友们可以自由活动，但是当晚上月亮出来了，小朋友们就要安安静静的回到自己的位置上。小耳朵仔细听...

　　(二)谈话导入，引起兴趣

　　1、师：今天有两位客人来到我们班里，你们仔细看一看是谁啊?(出示太阳和月亮的图片)我们和它们打个招呼吧，小朋友们可真有礼貌

　　提问：什么时候可以看见太阳?(白天) 月亮什么时候出来?(晚上)

　　(三)完整欣赏诗歌

　　1、幼儿欣赏诗歌

　　师：今天，太阳公公和月亮婆婆还带来了一首好听的儿歌，你们仔细听， 名字叫《太阳和月亮》(教师有感情朗读 播放音乐)

　　2、教师提问，引出儿歌内容

　　师:这首儿歌好听吗?名字谁还记得?(教师点名回答)你们在儿歌里都听到了谁啊?(小花，小鸟，小兔) 太阳出来了，谁醒来了?(小花，小鸟， 小兔出示白天图片，让幼儿用完整的话说)月亮出来了,夜晚静悄悄的，在刚才的儿歌里谁睡着了?(小花，小鸟，小兔出示夜晚图片)

　　(四)幼儿和教师一起朗诵

　　师:现在小朋友们一起根据图谱完整的说一遍

　　师:刚刚太阳出来的时候和月亮出来的时候，念儿歌的声音有什么不一样?(大，小)因为白天，小朋友们都来幼儿园玩游戏很热闹所以声音可以大一些.....晚上要睡觉了,所以要静悄悄的，声音要轻轻的，我们现在用热闹和静悄悄的声音看着图谱再来说一遍儿歌。(巩固幼儿对诗歌的理解与记忆)

　　(五)让幼儿表演诗歌

　　师:现在我们站起来一起加上优美的动作看着图谱说一遍吧，小朋友准备好了吗?(师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌)

　　(六)活动延伸

　　师：小朋友们，你们看一看现在窗户外面是太阳升起来了还是月亮升起来了

　　呢?太阳升起来啦，我们一起出去看看还有谁醒来了!

　　活动总结

　　1.重点突出, 孩子们可以理解“热闹”与“静悄悄”的不同氛围

　　2.小班的孩子们都很机灵,在课前没有任何铺垫的情况下,活动中也可以掌握儿歌重难点

　　3.提前熟悉孩子们，所以孩子们可以熟悉老师并根据活动内容玩的很开心

　　4.孩子如果可以理解儿歌内容,可以让孩子们尝试创编,在今后的教学中要锻炼观察孩子的理解能力,根据掌握能力加大或减小难度

　　5.教师示范第一遍如若幼儿没有回答上来,可以再重复一遍, 加深印象

44、小班律动活动《小手爬》教学设计反思

　　年龄段和领域：小班上学期 艺术领域

　　(一)课前学习活动设计

　　1.幼儿间互相指认身体部位。

　　2.了解幼儿爬山相关经验。

　　3.熟悉歌曲《小手爬》旋律，鼓励幼儿用手表现爬山动作。

　　(二)课堂教学活动设计

　　活动名称:韵律活动：《小手爬》

　　年龄段和领域：小班上学期 艺术领域

　　执教人及单位：纪新春青岛市城阳区城阳街道旺疃幼儿园

　　活动目标：

　　1.能根据歌词内容做小手在身体上爬上爬下的动作，进一步了解身体不同的部位。

　　2.借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行，创编歌词和动作。

　　3.感受韵律活动的乐趣，懂得勤洗手、勤剪指甲，爱护自己的小手。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动重点：能根据歌词内容做小手在身体上爬上爬下的动作，进一步了解身体不同的部位。

　　活动难点：借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行，创编歌词和动作。

　　活动准备：

　　1.音乐：歌曲《小手爬》

　　2.音乐课件：《讲卫生爱护小手》

　　3.幼儿课前熟悉《小手爬》歌曲

　　活动过程：

　　一、教师和幼儿一起玩手指游戏“点鼻子”、“爬山”，引起兴趣，了解巩固对身体部位的认知。

　　1.教师用手和幼儿亲切打招呼，然后带领幼儿作“点鼻子”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。师：我们一起来点点身体上的部位，老师说什么，小朋友就点什么，准备好了吗?

　　2.师：现在老师的速度要加快了，看看谁指的又快又准确，小耳朵竖起来，听仔细了。

　　3.师小结：小朋友真是聪明，都能认识自己身体的部位了。

　　4.师继续“爬山”游戏：“大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，五妞妞，来爬山，爬呀爬呀爬上山”。听，小手要去干什么?(爬山)你爬过山吗?从山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引导幼儿说出爬山从山脚爬爬到山顶再下来回到山脚，向上爬 越来越高，向下爬 越来越低。

　　二、学习律动，感受和表现旋律的上行和下行，创编歌词和动作。

　　(一)幼儿学做律动。

　　1.教师示范一边念儿歌一边做动作，以较慢的速度边念边示范。“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上;爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到脚背上”。让幼儿说说小手先爬到哪里?后来又爬到哪里?引导幼儿说出头顶上和脚背上。

　　2.教师带领幼儿一边念儿歌一边做动作，学习小手爬。

　　3.师：小手说他喜欢一边唱歌一边跟我们做游戏，我们来听听看看，它是怎么唱的和玩的。幼儿听音乐看课件，教师示范一边唱歌一边做动作。教师完整示范表演，突出在每句结束时小手爬到头顶上或小脚上，引导幼儿关注动作与音乐的关系。

　　4.教师带领幼儿跟琴声一边唱歌一边做小手爬的动作。师：小手说爬的太慢了，要快快爬呢!可以吗?鼓励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。

　　5.师：这首歌里的小手真可爱，爬来爬去到处走，在小手向上爬和向下爬的时候，音乐有什么不一样呢?教师借助琴声和肢体手势动作来让幼儿理解：小手爬到头顶上的时候，音乐慢慢高起来，小手爬到脚背上的时候音乐是慢慢低下来的。

　　6.听音乐师幼共同做律动，进一步感受和表现旋律的上行和下行。

　　(二)替换歌词和动作，幼儿仿编。

　　1.师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上，还能爬到我们身体的哪些地方呀?(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引导幼儿一起来唱一唱，做一做。

　　2.师：小手除了用爬的动作，还会用哪些动作来爬山呀?引导幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。教师帮助幼儿整理、替换歌词，如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀，……一滑滑到…引导幼儿一起唱唱、做做。

　　三、观看音乐动画片，提升幼儿生活经验。

　　1.师：小手除了会爬山，还能做什么?(洗脸刷牙吃饭等)小手灵不灵巧?本领多不多?对我们重不重要?那我们应该怎么对待它?

　　2.播放音乐动画片课件，提问幼儿如何爱护和保护好自己的小手，

　　引导幼儿做个讲卫生的好孩子。

　　四、延伸活动：引导幼儿课后和小伙伴一起合作来玩这个韵律活动。

　　(三)课后延伸活动设计

　　1.引导幼儿尝试两两合作创编韵律活动，继续感受随音乐旋律的上行和下行小手在身体上爬上爬下的乐趣。

　　2.鼓励幼儿对自己和同伴的表演进行评价。

　　音乐活动《小手爬》课后反思：

　　1.根据小班孩子的年龄特点，首先，我以打招呼的形式和幼儿互动，引起兴趣，拉近距离，然后以“点鼻子”的游戏了解和巩固幼儿对身体部位的认识，为后来幼儿创编小手爬的位置打下了基础。接下来，我一边念着歌词“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到脚背上”，帮幼儿提取节奏，然后配合用肢体语言表演，给孩子一个完整的示范，通过提问引导幼儿说出小手向上爬到了头顶，向下爬回了脚背。接着通过听琴声和观察教师手势语感知音乐从低到高，小手从下往上爬，音乐从高到低，小手从上往下爬，加强了幼儿对音乐的感受力和表现力。在创编环节，由于前面铺垫较好，幼儿基本都能完整创编歌词和动作，乐于发表自己的见解和独立展示，取得了良好的效果。

　　2.幼儿通过与同伴和老师的互动，在体验和模仿中感受到了歌曲的旋律，学会了律动的动作，整个活动过程轻松而愉悦，基本完成了音乐教学的目的。但由于是小班幼儿，对通过听来感受音乐旋律的上下行并表现出来还是有一定的难度，需要经过老师的多方引导和帮助才能做到。

45、幼儿园教案小班歌唱活动《小小乌龟》教学设计反思

　　活动目标:

　　1.会唱歌曲，能跟随音乐做身体动作。

　　2.愿意参与歌唱活动，用好听的歌声去朋友家。

　　3.喜欢参与歌唱活动，体验与同伴一起歌唱的快乐。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备:

　　1.音乐、ppt

　　2.小兔、小羊、小鱼以及他们的家

　　活动过程:

　　一、情景导入，欣赏音乐

　　师:乌龟宝宝们，快跟着妈妈出去玩啦!(教师唱歌，带领幼儿入场。)

　　(欣赏第一遍音乐)师：咦，这是谁啊?(小羊)我们和小羊打个招呼吧。小羊，你好。

　　(欣赏第二遍音乐)师：这是哪个朋友呢?(小兔)和小兔打个招呼吧。小兔，你好。

　　(欣赏第三遍音乐)师：这是谁呢?(小鱼)和小鱼打个招呼吧。小鱼，你好。

　　师:玩了这么久，我们赶紧坐下来休息一下吧!

　　二、初步学唱

　　师:宝贝们，刚刚我们遇到了哪些朋友呢?这些朋友都很喜欢我们乌龟宝宝，给我们送来了邀请卡，我们一起来听听，听一听朋友们说了什么?(播放声音)朋友们说了什么?原来他们想邀请我们去家里做客呀，你们想先去哪位朋友家?

　　师:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么样的?(高高的)乌龟宝宝们要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山顶上，我们一定要很用力的爬哦，一起来试试去小羊家的办法。(幼儿第一次学唱)

　　师:现在我们去谁的家呢?(出示小兔家图片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的，如果乌龟宝宝们要去小兔家，要怎样爬呢?(缩起来，矮矮的走)我们要缩起来，小小的哦，洞越来越小啦，一起试一试吧。(幼儿第二次学唱)

　　师:最后还有谁的家?(出示小鱼家图片)小鱼家在哪里?(水里)如果我们要去小鱼家，要怎么去呢?(游泳)手臂伸出来游泳啦。(幼儿第三次学唱)

　　师：我们会了去朋友家的好办法，现在我们要出发啦!你们看，这是谁的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山顶上)。这是?(小兔家)住在(小小的洞里)。这是?(小鱼家)住在(水里)。教师有表现力地带领幼儿边唱边到三个朋友家)

　　三、活动结束

　　师:除了这三个朋友，我们还可以去谁家呢?那我们一起去看看吧!

　　教学反思

　　1：教具准备充分，很喜迎幼儿眼球

　　2：在开展活动时，还需要更加的夸张有激情

　　3：在后面游戏时，注意幼儿安全

46、幼儿园小班语言活动《春来了》教学设计反思

　　活动目标

　　1.会说象声词唰唰、沙沙、哗哗、喳喳，并念清读音。

　　2.感受儿歌的节奏和韵律，学会朗诵儿歌。

　　3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备

　　课件准备：《春来了》儿歌插图;小雨、小风、小溪、小鸟gif动图;《春来了》儿歌音频;小鸟音效;春天事物实拍图等。

　　活动过程

　　一、播放小鸟音效，激发幼儿兴趣。

　　——你们听到了什么声音?春天里你们还听到过哪些声音呢?

　　二、逐步播放动图，帮助幼儿初步理解图中的内容，引导幼儿说出象声词。

　　——图上有什么?

　　——小雨落下来时会发出什么声音?

　　——刮风的时候会发出什么声音?

　　——小河的声音是什么样的?

　　——小鸟的声音是什么样的?

　　三、师幼问答游戏，加深对象声词的印象。教师说:“风、雨、小河、小鸟。”幼儿答:“唰唰、沙沙、哗哗、喳喳。”

　　四、播放儿歌插图及音频《春来了》，幼儿学习儿歌。

　　1.播放完整儿歌音频。

　　2.引导幼儿有节奏地朗诵儿歌，并注意纠正幼儿的发音。

　　五、出示春天相关图片，引导幼儿理解春天来了。

　　——儿歌里的内容告诉我们谁来了?(春天来啦)

　　——还有哪些事物也告诉我们春天来了?

　　六、幼儿根据儿歌内容创编动作并表演。

　　1.引导幼儿用动作来表现下雨、风吹、流水、鸟叫。

　　2.启发幼儿创编动作来表现唰唰、沙沙、哗哗、喳喳。

　　3.引导幼儿边朗诵儿歌边做创编的动作进行表演。

　　4.请幼儿集体表演、小组表演、个别表演。

　　附【儿歌】

　　春来了

　　小雨小雨唰唰，

　　小风小风沙沙，

　　小河小河哗哗，

　　小鸟小鸟喳喳，

　　春天春天来啦!

　　教学反思：

　　1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。

　　2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

47、幼儿园小班艺术活动《蜜蜂做工》教学设计反思

　　活动目标

　　1.学唱歌曲《蜜蜂做工》。

　　2.体验自主结伴唱歌的快乐。

　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备

　　课件准备：蜜蜂采蜜实拍图若干，动画《蜜蜂做工》，儿歌图谱，歌曲《蜜蜂做工》音频、伴奏。

　　活动过程

　　一、出示蜜蜂相关图片，引导幼儿分享交流

　　1、结合图片回想蜜蜂采蜜。

　　——大家还记得它们是什么吗?

　　——小蜜蜂为什么要飞来飞去?

　　——小蜜蜂这么辛勤地劳动，你知道能酿出什么吗?味道怎样?

　　2、欣赏儿歌视频《蜜蜂做工》。

　　——儿歌里是怎么唱小蜜蜂的?我们一起来听听。

　　(欣赏儿歌视频)

　　——你听到歌里唱了什么?

　　——有的小朋友没有听清楚，我们再来听一次。

　　(再次欣赏儿歌视频。)

　　——这次你听清楚了吗?歌里唱了什么?

　　二、出示儿歌插图，引导幼儿理解歌词并学唱歌曲

　　1、出示插图。

　　——有只小蜜蜂在偷懒，它停了下来，这样做对吗?

　　(播放歌曲音频。)

　　2、学唱歌曲。

　　——老师先来夸一夸勤劳的小蜜蜂。(教师清唱歌曲。)

　　——你知道小蜜蜂为什么要辛苦地飞到树林里采花蜜呢?

　　——小朋友再听一遍，然后和老师一起轻轻地唱。

　　——小朋友试着用美妙的歌声自己唱一唱。

　　3、展示图谱，完整学唱。

　　——我们一起完整地唱唱这首儿歌。(播放伴奏)

　　三、教师带领幼儿学学小蜜蜂飞

　　——“嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂!”，哪位小朋友愿意来学学小蜜蜂呢?

　　(教师边单句清唱边演示简单动作)。

　　——请几个小朋友扮演小蜜蜂来飞一飞，我们再来唱一唱。

　　——请女孩子先来试试，我们一边唱歌一边学小蜜蜂飞。

　　——男孩子也想试试吗?

　　——谁想邀请朋友一起学小蜜蜂飞一飞，唱一唱?

　　活动延伸

　　1.区域活动：将歌曲和图片放置表演区，提供装扮小蜜蜂所需的道具，鼓励幼儿自由接班，扮演小蜜蜂继续演唱歌曲。

　　2.家园共育:将歌谱贴在家园栏，引导家长鼓励幼儿在家中进行表演演唱，也可让家长同幼儿一起学蜜蜂飞一飞，并唱一唱歌曲，体验亲子互动的欢乐。

　　附【儿歌】

　　蜜蜂做工(儿歌)

　　嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，

　　大家一起勤做工。

　　来匆匆，去匆匆，做工兴味浓;

　　天暖花好不做工，将来哪里好过冬?

　　嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，别学懒惰虫。

　　活动反思：

　　每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快，并富有一定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培养了他们的节奏意识。

　　当孩子们有了一定的“节奏意识”后，再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。

　　整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分体现了小班幼儿的年龄特点，也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中，也存在了一些问题，比如说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。

48、幼儿园小班艺术活动《开车歌》教学设计反思

　　活动目标

　　1.学唱歌曲。

　　2.分辨行进与停止的交通灯信号并做相应的动作。

　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备

　　课件准备：《开车歌》歌曲音频及伴奏;《开车歌》歌曲插图等。

　　纸面教具：两张白色硬纸卡，分别打印红色和绿色的交通灯。

　　纸面教具：两张白色硬纸卡，分别打印红色和绿色的交通灯。

　　活动过程

　　一、引导幼儿说说交通信号灯的作用，让幼儿自由表达想法。

　　—— 红灯亮时，汽车该怎么做?(红灯停、绿灯行)

　　二、播放歌曲，请幼儿欣赏并学唱歌曲。

　　——这是什么的声音?

　　——汽车看见绿灯怎么做?

　　——汽车看见红灯怎么做?

　　三、播放歌曲，并带领幼儿进行角色扮演游戏：教师扮演交通警察，幼儿扮演司机。幼儿听音乐开车子，并按老师出示的信号灯颜色前进或停止。

　　1.请幼儿扮演小司机。鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车。

　　—— 你是什么司机?开的什么车?

　　2.请幼儿沿着线路，表演开车前进，教师同时播放音乐。

　　3.教师举红灯纸牌说“红灯”，幼儿停止前进;

　　教师举绿灯纸牌说“绿灯”，幼儿继续前进。

　　教学反思

　　这个活动是主体活动“车子叭叭”的组成部分。幼儿对汽车有着切身的感受、体验，他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验，因此幼儿乐意参与、表现。在活动中，幼儿的想象力、创造能力得到了培养，形成了相互学习的态度以及自我表现的意识。

49、幼儿园小班健康活动《刷牙卫士》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、学习正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变干净。

　　2、初步养成吃完东西要漱口的良好卫生习惯。

　　3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　活动准备：

　　大嘴巴丁丁头像一个，纸杯、水、接水盘、小毛巾，歌曲《漱口歌》

　　活动过程：

　　一、出示大嘴巴丁丁头像，引起幼儿兴趣。

　　1、介绍丁丁，创设情境

　　师：今天，沙老师有带来了一个好朋友，他非常的喜欢你们哦，我们请他出来!好不好吖?丁丁，你快出来把!哎，他叫什么名字的?(让小朋友说)叫丁丁!丁丁是个不挑食的好孩子，他每天都吃很多东西，看丁丁今天吃了哪些东西?

　　(教师出示食物图片让幼儿回答)

　　幼儿：苹果、青菜、蘑菇、鱼…..

　　2、引出睡前要漱口的重要性

　　老师：丁丁说“我吃饱饭了，我要睡觉了”，小朋友你们说丁丁现在能不能去睡觉呀?

　　幼儿：不能。

　　老师：为什么呀?

　　幼儿：丁丁嘴巴有很多脏东西，现在睡觉会牙齿疼的。

　　老师：那怎么办?

　　幼儿：要漱口。

　　二、帮助丁丁把嘴巴变干净，学习正确的漱口方法。

　　1、帮助幼儿明确漱口所需物品

　　老师：那漱口需要什么东西?

　　幼儿：水、杯子

　　2、跟随音乐，有趣味的做漱口动作

　　老师：好，现在我们一起来帮丁丁漱漱口。(放音乐《漱口歌》，老师示范正确的漱口方法)

　　老师：刚才我们帮丁丁漱口，漱了哪里?

　　幼儿：左边、右边、上面、下面

　　老师：现在丁丁的嘴巴干净没有?

　　幼儿：没有，还有一点东西。

　　3、重复一遍，明确正确的漱口方法

　　老师：那我们再来帮丁丁漱漱口。(幼儿跟着老师学习正确的漱口方法)

　　老师：丁丁的嘴巴变干净了，那我们小朋友想不想也让自己的小嘴巴变干净呀?

　　幼儿：想。

　　三、幼儿学漱口的儿歌用正确的方法漱口。

　　(教师提供纸杯、水、接水盘、小毛巾)

　　师：我们一起来漱口咯!手拿花花杯，喝口清清水，咕噜咕噜吐，牙齿真干净。

　　(幼儿自行漱口，教师巡回指导，并将幼儿漱口的样子拍摄下来)

　　四、小结：

　　师：我们一起来看看刚刚我们小朋友漱口的样子吧!以后我们要养成饭后漱口的好习惯!来，一起露出我们的小白牙照张相吧!

　　教学反思

　　通过本节课的学习，幼儿知道了刷牙的好处，掌握了正确的刷牙方法，养成了保护牙齿的良好习惯，达到了本节课的活动目标。幼儿能参与活动兴趣很重要，因此在这节课中我准备了许多教具来吸引孩子的眼球，让幼儿在每个环节都有可尝、可看、可动手的教具，孩子们在课堂中积极性很高，课堂气氛也很活跃，来听课的老师们评价不错。但由于我们班多数孩子来自于农村，可能在家坚持刷牙的不多，因此在探究、学习正确的刷牙方法时，还有些孩子掌握不是很好，看来还需家园配合，让家长在家指导孩子正确刷牙，并能坚持刷牙。

50、幼儿园小班健康活动《圈圈乐》教学设计反思

　　活动目标:

　　1、技能目标：利用呼啦圈练习各种跳、跑、躲钻的动作，发展幼儿身体、动作的协调性和灵敏性。

　　2、情感目标：乐于大胆探索呼啦圈的不同玩法，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。

　　3、社会性目标：培养幼儿团结、合作意识，体验合作游戏的快乐。

　　4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5、了解多运动对身体有好处。

　　活动准备：

　　呼啦圈人手一个 图谱 音乐 幼儿玩过呼啦圈

　　活动过程:

　　一.情景导入

　　幼儿与教师随音乐拿呼啦圈模仿小汽车进场，跟着音乐一起做热身运动。

　　二.基本部分:自由探索圈的各种玩法:

　　刚才小朋友们用呼啦圈当成方向盘开车，那小朋友你们知道这呼啦圈还可以怎么玩呢?好，现在老师给你们两分钟的时间自由去玩一玩呼啦圈，可以自己玩也可以和同伴玩，待会分享你们的玩法，看谁的玩法最好玩最有趣。

　　1.玩呼啦圈方法简介如下:

　　A.滚呼啦圈：将呼啦圈向前抛出又去捡回来。

　　B.跳呼啦圈：在呼啦圈里跳进跳出。

　　C.小丑走路：幼儿又膝伸直，双脚站在圈子上，不能让脚下的呼啦圈离开。

　　D.带呼啦圈走：幼儿三四人一组，站在圈里，手拉手，用脚踏着呼啦圈向前快走。

　　E.转呼啦圈：幼儿用手转呼啦圈，使其原地旋转。

　　F.呼啦圈当道具：把呼啦圈当雨伞、呼啦圈当帽子。

　　2、用呼啦圈进行集体游戏:

　　你们真是太棒了，想的玩法可真多，小兔子说如果你们想参加她的生日，必须要经过考验，不过不必担心，小兔子给了我们提示。出示图谱，让孩子自由解说。

　　障碍一：跨过小石头：按照摆好的的图形练习双脚并拢、分开的练习

　　障碍二：穿过山洞：将呼啦圈立起来，孩子从中穿过。

　　游戏三：过隧道，身体弯下，双手双脚横着爬过呼啦圈。

　　游戏四：跳进圈圈解除障碍，双脚跳进圆圈，将边上的障碍移到圆圈的另一面。

　　三、结束部分:

　　恭喜小朋友挑战成功，你们可以去参加小兔子的生日派对了，小朋友高兴吗?(高兴)，现在跟着老师一起出发吧!

　　活动反思

　　小班幼儿的基本活动能力比较差,动作不够平稳、灵活和协调。而单纯让他们跑跑、跳跳对幼儿来说没有太大的兴趣，也得不到更好的发展。在整个活动中，我发现小班的孩子虽然不会转圈，但他们非常喜欢跟圈做游戏。所以在本次活动中，我以玩圈为主线，根据小班孩子的年龄特点，先让孩子自由探索，再集体练习。在玩的过程中不断发现圈的多种玩法，孩子们互相学习、分享，大大提高了孩子玩圈的兴趣!教师适时引导孩子进行钻、跳的集体游戏，让幼儿在愉快、合作的氛围中，既愉悦了身心又使幼儿的动作技能得到了一定的发展通过观察，我觉得我班幼儿对玩圈很感兴趣，为了让孩子们玩出新花样，孩子们通过一物多玩，培养幼儿的创造力和探索精神，发展幼儿身体的协调能力以及合作精神。也能够体验到游戏和自由创造的乐趣，玩得非常好，通过这节活动也能够锻炼了孩子的钻、跳、平衡的能力。这节活动比较成功。