幼儿音乐活动教案反思《快乐的舞蹈》

幼儿音乐活动教案反思《快乐的舞蹈》

1、幼儿音乐活动教案反思《快乐的舞蹈》

　　一、活动目标：

　　1、能安静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。

　　2、在表演时不与他人相撞，并喜欢向别人学习。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　二、活动准备：音乐素材、太阳牌，乌云牌，雨滴牌。

　　三、活动过程：

　　1、热身活动——《小雨滴》

　　“宝宝们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩游戏吧。”

　　2、导入

　　(1)、出示“太阳牌”：这是谁啊?太阳公公挂在天空中，天气好不好?忽然，一阵风吹过来，呼……哎呀，谁来啦?(出示乌云牌)大乌云飘来了，天要怎样了?天空下起雨来了。(出示雨滴牌)

　　(2)、那雨滴是怎样落到地上来的?听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音?(下小雨的声音)听，哗啦啦，哗啦啦，这是什么声音?(下大雨的声音)

　　(3)、雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐，一起来听听到底是什么声音?(放录音：大雨的声音，小雨的声音)你刚才听到了什么声音?(再次放录音，进行分段欣赏)

　　(4)、那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢?(请幼儿自由跳)这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。(多请几名幼儿上来表演)

　　3、音乐表演宝宝们，现在，我们来听着雨声来跳舞喽!听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作，听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。

　　四、活动反思：

　　《快乐的舞蹈》就是从孩子的兴趣出发，活动带有很大的乐趣，一节课完成孩子们意犹未尽的讨论这是我的动作这是谁谁的动作，而且他们会持续很长时间不会忘记这个舞蹈。从孩子的兴趣出发还能够为他以后的学习奠定基础;因而孩子们的身心得到了极大地快乐。

2、大班音乐活动教案《快乐的小雪花》含反思

活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。

　　2、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。

　　3、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、随歌曲旋律唱出来。

活动准备：

　　1、音乐图谱一份;

　　2、彩笔、大白纸若干;

　　3、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。

活动过程：

　　一、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。

　　1、师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花!瞧!它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢!让我们一起仔细看看它们是怎样跳的?(幼儿观察，自由讨论)。

　　师：我们一起来做小雪花吧!(引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作)。

　　2、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。

　　师：(出示图片)这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢!我们来听听它唱了些什么?(依次出示图谱)

　　师范唱：(42—Ⅰ1—　—Ⅰ1—　—Ⅰ)

　　沙　沙　沙　　　　沙

　　3、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。

　　师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。(师幼齐唱歌曲前半段)

　　二、完整学唱歌曲

　　1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。

　　2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。

　　师：小雪花究竟唱了些什么?请仔细听。

　　3、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。

　　4、看图谱随音乐学唱整首歌曲。

　　三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。

　　师：小雪花可能会在哪里跳舞呢?请你用彩笔在纸上画出你的想法。

　　1、幼儿自由作画。

　　2、幼儿交流绘画作品，尝试摆成图谱。

　　四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。

　　1、师幼问答式合作演唱歌曲。

　　师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小朋友们唱，好吗?(师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣)

　　2、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。

　　3、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。

　　五、创编歌曲内容，让幼儿体验创作的快乐。

　　师：如果小雨点落下来，会发出怎样的声音?

　　幼：(嘀答，哗啦)。

　　师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧!(师生合作创编歌曲内容)

　　附：快乐的小雪花(自编歌曲)

　　1=C 3/4

　　1.2 |3 —　— | 2。1| 1— —|3 5 5 — |

　　小 雪 花 飘 呀 飘 飘到 哪?

　　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|

　　房顶 草 地 沙 沙 沙

　　5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|

　　小雪花 飘 来 了 飘 在 哪 里?

　　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||

　　花园 田 野 沙 沙 沙。

　　小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙

活动反思：

　　“一个不懂得审美的人是一个人格不健全的人，一个不懂得审美的民族是愚昧的民族。”正如《小学音乐新课程标准》中指出：“音乐要体现审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐与实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力……”由此可见，唱游课在二期课改中强调的是以“审美”教育为核心。

　　一、激发兴趣，培养学生的审美情趣。

　　美育是以美感人，以情动人，它是*情感来打开审美者的心灵大门，发展审美能力。在教学中以情施教，运用情感手段来挖掘教学中的美，达到寓美于情，以情育美的效果。在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、课件的设计及教师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的美感体验，来陶冶学生审美情操，满足学生对美的需要。在导入部分，让学生欣赏两段情绪截然不同的音乐，学生边欣赏边看图片，通过听觉带动视觉，即激发了学生的学习兴趣，又丰富学生的想象力，从而让学生体验了美。

　　二、感悟歌曲，培养学生的审美情趣。

　　在歌曲新授时我就把学习过程转化为一种审美的心理活动过程。在教学中我在范唱“欢乐的小雪花”歌曲时，通过优美悦耳的歌声、优美的舞姿，让学生深刻体会到歌曲的情绪，体会到歌曲的风格，感悟到歌曲的意境，以达到情感和审美的和谐统一。

　　三、与美术学科整合，培养学生的审美情趣。

　　美育的基本任务之一是培养人的想象力、创作力。教师引发学生想象的时候，要善于引导学生寻找主题，帮助学生去开辟创新的新天地。这堂课上学生通过想象雪花的美丽的身资，用剪刀剪出自己心中美丽的小雪花，再通过歌声表达在雪花飘飘的日子里，小朋友在锻炼的的情景，这整个过程学生都在体验美，创造美。

　　音乐教学不仅是让学生掌握音乐的技能、技巧，更重要的是要挖掘学生的音乐潜能，激发对音乐的学习兴趣，培养学生对艺术美的感受，表现和创造，这就需要教师在教学中善于运用一切美的教学手段来唤起学生的美感，使他们在轻松、活泼的音乐气氛中感受美、表现美、创造美，培养和提高他们的审美能力。

　　总之，我觉得在音乐教育中，教师要善于动脑，挖掘音乐教材中的审美因素，从感性入手，以情动人，以美感人，激起学生强烈而浓郁的音乐审美动力和审美渴望，培养提高学生的审美能力。

3、大班音乐活动教案《快乐的小雨点》含反思

活动目标：

　　1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

　　2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力

　　3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

　　多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案

活动过程：

　　(一)音像导入，引起幼儿兴趣

　　聆听下雨，观看画面

　　师：“小朋友门听，这是什么声音?”“下雨天，小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧!”

　　(二)初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

　　1、欣赏课件片段。

　　设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?

　　引导幼儿思考并回答。

　　2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现

　　3、(1)：欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引导幼儿为象声词创编动作

　　(2)寻找雨滴落下的地点。

　　师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?

　　幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

　　(3)、探索小雨点落下时的状态。”

　　师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢?

　　幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

　　(三)学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容

　　1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》

　　2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。

　　(四)音乐游戏：小雨点的旅行

　　1、教师讲解游戏规则及玩法

　　2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。

　　4、师生共同游戏

　　(五)结束部分

　　师：多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。

　　音乐声中离开教室。

活动延伸：

　　1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音

　　2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。

活动反思：

　　在儿歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感受到快乐的心情。

4、大班音乐活动教案《你快乐吗》含反思

活动目标：

　　1、欣赏摇滚歌曲《你快乐吗》，了解摇滚歌曲的基本特点(歌词简单、重复，曲调热情、奔放)。

　　2、通过模仿摇滚乐手的演唱、动作，表达对歌曲的感受。

　　3、能积极参与活动，大胆表现。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

　　录音机、磁带、MTV

活动过程：

　　1、导入

　　教师以提问的方式激起幼儿的兴趣，问：“你们快乐吗?”(幼儿大声的回答)

　　T：今天，盛老师给大家带了一首摇滚歌曲，名字叫《你快乐吗?》，我们一起来欣赏一下。

　　2、欣赏歌曲录音

　　(1)T：听完了这首歌曲，你有什么样的感受?(快乐、激动、好玩)

　　T：音乐刚开始的时候，你们注意到了吗?是马上唱了，还是在-------?提醒孩子，从1数到8，还可以让孩子和老师一起来数一数。

　　(2)重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容

　　T：这首歌曲吧，我发现还有一个很特别的地方，重复的歌词很多。到底哪些地方重复呢?我们再来听一听，看看你能不能找出来。

　　重复一：“你快乐吗?我很快乐!”

　　重复二：“快乐其实也没有什么道理告诉你，快乐就是这么容易的东西Don,tworry，behay!”

　　(3)再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。

　　T：你们想不想也来唱一唱啊!(想)好，现在大家就跟着歌曲，在一问一答的时候大声的唱出来，其它地方请你仔细听。先来试一下!

　　T：“你快乐吗?”(我很快乐!)再大声一点!你快乐吗?(我很快乐!!!)

　　好，放音乐!

　　3、欣赏歌曲的MTV，并模仿歌手的动作

　　(1)欣赏歌曲MTV

　　T：电视上的这位歌手，他快乐的时候除了唱以外，是怎么表达他的快乐的!

　　(让孩子说一说)

　　(2)请幼儿模仿歌手的动作，并和同伴交流。

　　T：大家说了很多，谁愿意来表演一下?

　　(3)跟着音乐和电视画面自由模仿歌手的动作。

　　T：那现在我们一边听音乐，一边看着电视来表演一下。

　　(4)幼儿进行装扮，面对“观众”，跟着音乐大胆的表演，把自己的快乐表现出来。把活动推向高潮。

　　T：这么快乐的音乐，我们现在也来装扮一下，(想!)一会也把我们快乐的样子拿出来，给大家看看，好吗?(好!)那我们现在赶快准备一下。

　　(5)小结，知道今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。

活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

5、大班音乐游戏教案及反思《快乐的小青蛙》

　　幼儿园大班音乐教案：快乐的小青蛙

　　活动目的：

　　1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。

　　2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、谜语

　　绿衣小英雄，田间捉害虫。

　　冬天它休息，夏天勤劳动。

　　猜猜它是谁?(青蛙)

　　2、青蛙生活在哪里?喜欢做什么事情?

　　(引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。)

　　3、小青蛙是怎么叫的?

　　1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

　　2)用不同的节奏型(儿歌中碰到的节奏型)，练习“呱呱”。

　　X X│XX　X│

　　XX XX│X——│

　　XXX│X X│X X│X——│

　　二、欣赏理解《五只小青蛙》

　　1、看FLASH

　　儿歌中唱了什么?

　　2、学念儿歌

　　幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念

　　师：岸上的青蛙剩几只?

　　幼：………………X只。

　　3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容

　　XX XX│X——

　　│XX XX│X——│

　　三、创编应用题

　　1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?(幼儿：岸上的青蛙剩3只。)

　　2、操作青蛙，创编应用题。

　　如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?

　　(多次创编10以内的减法应用题)

　　形式：由老师或个别幼儿操作提问)

　　T：谁愿意上来试一下?

　　四、创编游戏

　　1、演示表演，老师请几名幼儿表演。

　　2、将幼儿分成三组。每组10人。

　　合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。

　　规则：

　　1)、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。

　　2)、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。

　　3)、比一比、评一评

　　哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好?(为表演的好的一队幼儿奖励★)

　　(自评：你们对刚才的表演感觉怎样?)

　　(互评：你觉得那队最好?好在哪里?)

　　老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。

　　活动反思：

　　“快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：

　　一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。

　　二、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏

　　1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先模仿小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，

　　如：X X X X︱X X︱

　　呱呱 呱呱 呱 呱

　　2、在此基础上将儿歌的内容与相应的节奏配起来，幼儿既理解儿歌的内容，又使幼儿有韵律、有节奏地念儿歌，对此产生兴趣。

　　三、创编、仿编应用题运用于儿歌中，提高幼儿的学习趣味性，激发幼儿学习的积极性

　　1、大班的孩子有着丰富的想象力，创造的欲望比较强烈，他们所需的知识已经不再局限于单纯的模仿和学说。在这活动中，我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。

　　2、课程指南中指出：大班幼儿要了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量的关系。大班幼儿已有一定的计算能力，对他们来说，10以内数的加法较简单，而10以内数的减法还有一定的难度。儿歌中的内容融进了应用题，孩子们可以边念儿歌边做应用题，这给孩子又增加了朗读的兴趣。使孩子在吟诵儿歌的同时又培养幼儿的计算能力。在活动中，我引导幼儿结合儿歌中的相应内容，仿编10以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有一定的挑战性，但正是这一挑战性激起了幼儿更多的学习热情与参与的积极性。

　　3、在幼儿创编部分，我注重运用多种形式，首先由老师出题，幼儿回答。接着由个别幼儿操作，其余幼儿问与答。最后请幼儿扮作小青蛙，既要编应用题，又要参与表演。这样层层递进，使幼儿由浅入深，由易到难地掌握学习内容。

　　四、大班幼儿的合作与竞争意识逐渐增强，这一年龄段的儿童表现欲望强烈。在活动的表演游戏部分，充分地让幼儿自主表演，给予了幼儿发挥主动性与积极性的机会。在此环节中，幼儿创编应用题与表演都需要合作协商进行。而最后开展评比时，又激发了幼儿的竞争意识与相互欣赏的情感。

6、大班音乐活动教案《快乐的脚步》含反思

　　活动目标：

　　1、在游戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。

　　2、引导幼儿创编具有一定意义的短小快乐的舞蹈。

　　3、激发幼儿积极参与舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的快乐。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　活动准备：

　　1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。

　　2、学习各种舞步。

　　活动过程：

　　一、幼儿随教师鼓点的变化而做动作，训练幼儿节奏感。

　　师：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好吗?”(幼儿走入活动室自由找空位站好，教师敲鼓，幼儿随鼓声的快慢，调整自己脚步的速度进行表演)

　　二、游戏“快乐的脚步”。

　　1、师：“小朋友表演得真好，你们的脚步真快乐，下面我们一起来做个快乐的脚步的游戏，好吗?”

　　2、师：“老师的两根鼓棒表示小朋友的两只小脚，老师的鼓棒往哪边敲，你的小脚就往哪边跳。”(教师变换鼓棒位置敲鼓，幼儿随鼓棒位置的变化及鼓声速度的快慢变换舞步进行动作。)

　　过渡：小朋友累了吧!让我们坐下休息一会儿!快乐的脚步花样真多，我们可以用各种各样快乐的脚步，加上手和身体的动作，编出优美的舞蹈来。今天，老师就用快乐的脚步，加上手和身体的动作，编出了一则非常好看的舞蹈，下面请小朋友欣赏。

　　三、教师示范舞蹈，幼儿模仿动作。

　　1、教师听音乐舞蹈，幼儿欣赏舞蹈。提问：

　　①你刚才看到老师跳了些什么?

　　②老师是用快乐的脚步加上手和身体的动作编出了表现快乐小动物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快乐的脚步呢?(幼儿说出一种动作后，教师针对较难的动作，让幼儿集体练习。)

　　2、幼儿随教师学舞蹈。

　　①师：我知道你们也想跟随我们一起跳舞了，对不对?让我们一起来吧!(教师将口令与语言提示相结合带领幼儿一起舞蹈。)

　　②让我们再来一次。(师生再次舞蹈一遍，教师对有困难的幼儿变镜面示范为同方向示范。)

　　小结：刚才我们一起学习了一则表现快乐动物的舞蹈，这个舞蹈是用快乐的脚步加上手和身体的动作编出来的，下面老师还想跳一段舞，也是用快乐的脚步加上手和身体的动作编了出来的，这则舞蹈与刚才的一样不一样呢?请你们看。

　　四、教师变换舞步舞蹈，启发幼儿创编。

　　1、教师变换舞步舞蹈。提问：

　　①刚才老师用快乐的脚步加上手和身体的动作编了一个什么样的舞蹈?

　　②老师用快乐的脚步加上手和身体的动作，编了一个表现身体锻炼的舞蹈，老师用了哪些快乐的脚步呢?

　　③你们能不能开动脑筋变化一下快乐的脚步呢?行不行?让我们听音乐想一想。

　　2、幼儿创编脚步动作。

　　提问：“想出来了吗?让我们来听着音乐试试看。”(两遍)。

　　3、请个别幼儿将创编的脚步表演给大家，并集体学一学。

　　小结：你们想的真棒，老师有个建议，你们可以把刚才编的快乐的脚步加上手和身体的动作编成一个快乐的舞蹈，如果你想出来的办法一个人不够表现的话，可以请你的好朋友帮忙，几个好朋友编一个快乐的舞蹈，好不好?下面我们去商量商量吧!

　　五、幼儿创编舞蹈。

　　1、幼儿听音乐全体编舞。(两遍)

　　2、请个别幼儿表演。

　　3、集体表演

　　六、结束：

　　师：小朋友真了不起，用快乐的脚步编出了这么多快乐的舞蹈，让我们一起去表演给其他的小朋友看吧!

　　活动反思：

　　让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。

　　在这个活动中，孩子们敢想、敢说、敢做，这对今后上其他领域的课都会有帮助的。在今后的任何活动中，我都会鼓励孩子们勇于想、勇于探索、勇于说、勇于做，让他们觉得是通过自己的努力学到了知识本领，让他们意识到自己才是学习的主人。

7、大班音乐教案反思《快乐的牧羊人》

　　活动意图：

　　《快乐的牧羊人》源于经典美国电影的一首插曲，乐曲旋律简洁，节奏明快，乐段清晰，富有感染力。经典的东西总是有它独特的魅力。

　　活动目标：

　　1、感受乐曲愉快、幽默、诙谐的情绪。

　　2、能根据音乐做相应的动作和表情，尝试用哈、啦、嘻等象声词哼唱自己认为最好笑的一句旋律。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　活动准备：

　　手拿小鞭子的牧羊人木偶、VCD。

　　教学重难点：

　　用语言、动作等不同的方式表达对乐曲的理解。

　　活动过程：

　　一、观看木偶表演。

　　1、出示牧羊人木偶。

　　2、教师操作木偶，哼唱《快乐的牧羊人》前面四小节。

　　二、完整欣赏音。

　　1、我最喜欢唱的歌曲是《快乐的牧羊人》，你们听我唱完就知道我有多开心， 多会笑了!

　　2、播放VCD，完整欣赏第一遍：听了乐曲，你觉得开心吗?

　　3、第二遍：听了这首乐曲，你有什么感觉?(教案来自：快思教案网.)为什么觉得多里很开心、很快乐?

　　4、哪一段，牧羊人最开心，他正在忍不住笑出声来?

　　教师弹奏并哼唱这一乐段，幼儿用不同的肢体动作或表情表达自己的感受。

　　欣赏乐曲：1--8小节。你觉得牧羊人开心吗?

　　欣赏乐曲：9--16小节。牧羊人在干什么?

　　欣赏乐曲：25--32小节。给你什么感觉?可以用什么动作或表情来表现牧羊人开心的心情?

　　三、表达愉快的情绪。

　　1、用各种象声词(如“哈……啦……嘻……”等)来哼唱自己认为最好笑的一 句旋律。

　　2、鼓励幼儿用不同的肢体动作或表情来表现自己愉快的心情。

　　活动反思：

　　活动中可以看出，孩子们的兴趣比较浓厚，能以一种比较积极的态度参与活动。根据对乐器的已有经验判断乐器等等，帮助幼儿感受音乐、理解音乐，逐步感受牧羊人的快乐，感受乐曲所表现出的欢快情绪，较好地实现了预设的目标。

8、幼儿园大班音乐活动教案《捏面人》含反思

　　设计意图

　　《捏面人》是一首说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常适合大班幼儿演唱。我从幼儿的兴趣点出发，挖掘了其中所蕴含的四个价值：有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。以这四个方面作为切入点展开活动，让幼儿进一步了解捏面人的过程，回忆已有经验，同时初步感受音乐旋律;还设计了形象化、趣味化、体现节奏型的图谱，帮助幼儿记忆念白部分歌词，学习歌曲的典型节奏。

　　活动目标

　　1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

　　2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

　　3.在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。

　　活动过程

　　1.进场：律动《泥娃娃》。

　　教师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!

　　幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。

　　2.教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

　　(1)教师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们身边。今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。

　　(2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

　　教师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念：“捏出来的面人把眼睛看花。”

　　教师：咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词)

　　3.教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。

　　教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥?

　　(前奏响起)教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。

　　4.幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。

　　(1)教师：老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……

　　幼儿1：孙悟空!

　　教师：你从哪个动作看出来的呢?学学看!

　　幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊!

　　幼儿2 做孙悟空看的动作。

　　教师：这个……我们大家一起学学看!

　　全体幼儿共同模仿这个动作。

　　教师说：老爷爷，捏一个……谁?(同时伴奏有节奏的响声)

　　幼儿齐声说：孙悟空!

　　教师：他在干嘛?

　　幼儿：打妖怪!

　　教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。)

　　(2)教师：还捏了谁?

　　幼儿1：唐僧!

　　教师：唐僧是什么样子的?

　　幼儿2：骑马!(同时做出骑马的动作)

　　教师：哪个是唐僧啊?你们教教我。

　　许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。

　　教师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛?

　　幼儿回答：骑马。

　　教师：骑的是什么马呢?

　　幼儿：白龙马!

　　教师随音乐节奏说：“老爷爷……”

　　边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。(教案出自：屈!老师教案网)在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。

　　(3)教师：还捏了谁?

　　幼儿1：捏的是沙和尚。

　　教师：哪个动作是沙和尚的?

　　幼儿2：挑着担子的。(做出挑东西的动作)

　　教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着担子”，并引导大家一起说。

　　幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图片贴在黑板上。

　　(4)教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘了我!

　　幼儿纷纷说：猪八戒。

　　教师：猪八戒在干嘛呢?

　　幼儿：吃西瓜。

　　在教师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。

　　5.教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。

　　(1)教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊?

　　幼儿大声回答：西游记。

　　教师：是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?

　　幼儿：好!(教师鼓励幼儿边说边做动作)

　　(2)教师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。

　　6.幼儿学唱歌曲。

　　教师：面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗?

　　幼儿：好!

　　(前奏响起)教师：老爷爷来了

　　在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。

　　师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。

　　活动反思：

　　在难点学习中幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

9、大班音乐活动教案反思《小鸟落落》

　　活动目标：

　　1、在熟悉三拍子节奏基础上能理解歌词，学唱歌曲。

　　2、演唱时注意表现休止符处的停顿以及旋律的连贯。

　　3、萌发爱护鸟类和关爱大自然的情感。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿对三拍子的节奏规律有所接触。

　　2、物质材料准备：课件，三拍子节奏型图谱。

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发兴趣 。

　　(1)师：宝宝们，我们一起来飞翔吧(老师带领幼儿做律动“小鸟飞”进教室。)

　　(2)讲故事，引入主题。故事内容：有一只小鸟，名字叫落落。(快思老师.教案网出处)一天，小鸟落落飞呀飞呀，来到了一个 风景很美的地方。“哇，这里有山、有树、有河，多美呀!我好想住在这里，可是，这儿的人们会欢迎我 吗?”小鸟落落正想着。这时，迎面走来了几个小朋友，小鸟落落有些害怕，“哎，我还是走吧”，它拍动 着翅膀正准备飞走。小朋友看见了，连忙喊住它：“小鸟，小鸟，你别走，我们喜欢你。请你到我们这来做 窝、唱歌吧!我们会爱护你的，让我们做好朋友吧!”小鸟落落高兴地点点头，飞向小朋友，和小朋友一起 快乐地游戏、歌唱。

　　讲完故事教师提问：“这个故事好听吗，现在我们来把这个故事变成一首好听的歌曲。”

　　二、欣赏歌曲

　　(一)播放歌曲动画，幼儿欣赏，并初步了解歌词。

　　1、播放一遍后提问：

　　这首歌曲的歌名叫什么?歌里有谁?

　　2、再次播放，幼儿欣赏后提问： 你刚才听到歌里唱了什么?你最喜欢歌里的哪一句?(幼儿讲出后教师范唱，并在课件中点击出相应的图 画，帮助幼儿记忆歌词)

　　3、师：这儿的人们对小鸟真好，把爱送给了小鸟，我们也来爱护小鸟，把爱送给它们。

　　三、感受三拍子的节奏特点。

　　1、教师按图画的顺序完整唱一遍歌曲(播放伴奏音乐)。唱完后提出问题：“你们能听出这是几拍子 的歌吗?”幼儿回答后，请个别幼儿拍打三拍子的基本节奏。

　　2、出示课件小树图谱，让幼儿学习看图谱。

　　(1)从树的大小看出三拍子音的强弱关系。

　　(2)看图谱了解乐曲第一、第二、第四乐句节奏型相同。重点学习拍打这一节奏型。

　　认识休止符，学习拍打含休止符的三拍子节奏。进行难点的突破。

　　3、学说歌词并拍打节奏，配上音乐伴奏，让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。

　　四、整体教唱

　　1、幼儿学唱歌曲。(出示课件-图画)师：调皮的图画宝宝又藏起来了，我们来用歌声把它们请出来，好吗?

　　小朋友跟老师学唱，每唱完一句，一幅图画就出现。先学唱第一段，再学唱第二段。重点指导幼儿唱好 休止符处的停顿以及旋律的连贯。

　　2、幼儿完整学唱歌曲，教师可引导幼儿根据音乐内容自由表现动作。

　　五、表演唱。

　　1、播放歌曲动画，全体幼儿面向客人老师表演唱一遍，把爱送给大家。

　　2、师：我们幼儿园的风景也很美，现在我们来出去呼唤小鸟，请小鸟到我们这儿来做窝、唱歌。(播放 伴奏音乐，老师带领幼儿学小鸟飞出活动室，活动结束。)

　　活动反思：

　　这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;连音是学习的重点，通过几次欣赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识，和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱护鸟类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试很多不同的动作、神态与表情，在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容，体验了快乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与了，动作也非常漂亮。

10、大班音乐活动教案反思《喜羊羊与灰太狼》

　　教学目标：

　　1、激发幼儿对舞蹈的热爱，并从中体验在舞蹈中小羊们战胜灰太狼所带来的快乐，激发幼儿不怕困难，敢于敌人作斗争的精神。

　　2、在熟悉歌曲旋律的基础上学习舞蹈，创编并合作表演挖陷阱和织网的动作。

　　3、能在腕带和标记的帮助下迅速变化圆心交替走和圆上走的队形，并能结伴交换舞伴。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学准备：

　　喜羊羊与灰太狼的音乐、灰太狼头饰、场地画圆贴上小花

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　1.你们是什么羊?(美羊羊)你们是什么羊?(喜羊羊)

　　2.听音乐入场地(边听音乐边跳学过的问好舞)

　　3.(师幼围成圆圈坐下听背景故事)我是慢羊羊村长，青青草原要开舞会了!

　　灰太狼：青青草原要开舞会了，我也要去参加，到时候我要抓住所有的羊，我就可以吃顿羊肉大餐了!

　　二、动作创编

　　(一)挖陷阱

　　1.灰太狼要来抓我们了，我们怎么对付它?(幼儿回答)

　　2.我觉得挖陷阱这个主意不错，谁会挖陷阱的，来试试。[文.章出自快思教.案网](提示：如果加上脚的动作就更有力，挖得就更深了)

　　3.如果我们边走边挖，这陷阱会怎样?(往中间挖陷阱，再往后退，挖得更大一点)

　　4.刚才我们进去挖了几勺?出来又挖了几勺?一共挖了几勺?三勺挖完干吗?为自己加油(跺脚嘿嘿!)教师哼唱歌曲，幼儿动作

　　5.刚我觉得进去的时候太挤了，怎么办?(美羊羊和喜羊羊分开进去)好，我们来试试(听音乐动作)

　　6.刚美羊羊进去的时候，喜羊羊干吗?(在外面挖)我们挖得很辛苦，所以要给自己加加油。现在挖陷阱开始了(进三步嘿嘿，退三步嘿嘿)

　　(二)织网

　　1.刚挖的陷阱很好，如果灰太狼跑出来怎么办?(幼儿回答)

　　2.逃出来可以织网，谁会织网的?(幼儿自由想象)(师伸出食指)这是两跟针，我们可以怎么织?

　　3.我们可以一上一下织，织好后打个结。(教师哼唱音乐幼儿做织网动作)

　　4.边走边织可以织得更牢。我们伸出有手腕花的手，转身。我们在圆圈上织网

　　5.我们织几下要往前走》(4下)往前走到前面小草上，打结。如果没织完可不可以往前走?

　　(三)动作组合

　　1.你们真棒，那我们一起来听着音乐做起来。

　　问好——挖坑——织网(重复2次)

　　2.这个陷阱不够深，这个网不够大，我们再来做大点。

　　(四)学羊打招呼，圆上交换舞蹈位置

　　1.怎样来联合更多的小羊一起抓灰太狼?

　　2.学习羊打招呼动作。羊打招呼的时候可以怎么做?(羊角相对)

　　3.我们美羊羊伸出有手腕花的手，喜羊羊伸出没手腕花的手。再共同伸出有手腕花同方向的脚往前跨到对面的草上。我们来试试。

　　4.我们来试试(教师哼唱歌曲，幼儿联系交换位置)

　　5.放音乐，连起来动作。(4次)

　　三、游戏，打败灰太狼

　　1.看，这是谁?(由另外个教师扮演)，我们围起来抓住它。(师幼围圆圈转，打败灰太狼)

　　2.打败灰太狼，(录音：舞会开始啦!)集体参加舞会。(随欢快的音乐跟老师动作)

　　教学反思

　　在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德 和谐统一。

　　从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。

11、幼儿大班音乐活动教案《捏面人》含反思

　　【活动目标】

　　1.感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣，萌发对民间艺术“捏面人”的喜爱之情。

　　2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，发挥想象即兴创编。

　　3.掌握歌曲的节奏，熟练的演唱歌曲。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【活动重点】

　　掌握歌曲的不同节奏，能够大胆的演唱歌曲。

　　【活动难点】

　　能够用京韵说唱歌曲。

　　【活动准备】

　　多媒体课件、电子琴、图谱

　　【活动过程】

　　一、出示面人，激发兴趣

　　(颜色鲜艳、造型独特的面人摆在孩子面前，一下子吸引了幼儿的注意力，孩子们近距离的感受到“面人”的精美，产生了对“面人”的喜爱之情，从“面人”自然过渡到了“捏面人的老爷爷”，为下面的活动做了强有力的情感铺垫。)

　　师：小朋友，昨天老师去逛庙会，买了一些面人，请小朋友一起来欣赏一下。看完这些面人，小朋友有什么感受?小朋友知道这些面人出自谁的手嘛?让我介绍给小朋友看!

　　二、欣赏课件，视觉刺激

　　师：你们瞧，就是这位老爷爷——咱们一起看一看，老爷爷还捏了些啥?

　　师：小朋友觉得老爷爷怎么样?老师也想用歌声来夸夸老爷爷了，小朋友仔细听!

　　(此环节出示的课件中面人体现了“多”，幼儿通过视觉刺激进一步感受理解歌词——“把眼睛看花”，做了难点前置。南极仙翁、财神、牛郎织女的选择的本意是让幼儿了解中国的传统文化，同时萌发对中国传统的民间手工艺术“捏面人”的兴趣，为身为中国人而自豪。)

　　三、学唱歌曲，感受京韵

　　(一)学习歌曲演唱部分

　　1.教师示范，理解歌词

　　(用演唱的方式来夸老爷爷，承上启下，幼儿对歌词的把握就显得较为轻松了。)

　　师：小朋友，你听到我是怎么夸老爷爷的?

　　2.教师演唱，幼儿跟唱

　　师：我们一起再来唱一唱，夸一夸老爷爷吧，小朋友可以小点声。

　　师：我听到你们的声音了，很好听啊!(教案出自：banzhuren.cn)那这一次请你用响亮的好听的声音再来夸夸老爷爷，有没有信心?

　　(以“夸老爷爷”为教学手段，激发了幼儿主动歌唱的愿望，使幼儿全身心地投入到歌唱活动之中。在反复跟唱歌曲之后，歌曲的曲调渐渐地熟悉。)

　　3.寻找不同，感受京韵

　　师：小朋友，你觉得歌曲里哪一句和我们平时唱的歌曲不太一样?(拖腔)因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。最后一句拖长了调子唱起来有点像唱京剧的感觉。我们一起来试一试，加上我们以前学过的京剧亮相尝一尝。

　　(教师范唱在歌曲教学环节中起着至关重要的作用，聆听教师范唱，可以让幼儿对歌曲的音准、节奏、速度、情感处理等方面有更加清晰的认识。教师在范唱时，不仅运用了京腔京调的演唱方法，还运用了京剧动作暗示，为幼儿寻找不同做了提示，让幼儿体验到成功的快感。)

　　(二)学唱歌曲说唱部分

　　1.以“说故事”引出说唱部分

　　师：嘘，老爷爷有话要说，他说他不仅会捻面人还会捏故事呢，让我们一起来看一看，老爷爷捏了一个什么故事?

　　(此环节借助了电子琴打击乐的音效，将节奏清晰地展示出来。将节奏种在孩子的心田。教师适当留白，用动作表现，增强了幼儿的注意力。)

　　2.借助图片，梳理歌词

　　师：老爷爷捏了一个什么故事?里面都有谁?捏孙悟空的时候，老师用了一个什么字?为什么?

　　(借助图片，帮助幼儿更好地记忆歌词的内容，连续的追问，强化了幼儿对音乐语汇的识记。)

　　3.动作表演，加深记忆。

　　师：小朋友咱们一起连起来演一演吧，你可以用你喜欢的方式来表演!刚才你们表演的真不错，如果你们在表演好动作的时候能够把节奏拍的在准一些就更完美了，我们一起来做一个游戏：拍一拍节奏。

　　(让幼儿进行动作的表演，突出了课堂的动静交替，让幼儿自由表达对歌词中动物形象的理解，凸显了以幼儿为主体的活动理念。)

　　4.出示图谱，理解说唱。

　　师：像这样在一首歌曲里，又说又有唱的歌曲，叫说唱歌曲。

　　(幼儿园歌唱教学活动中经常运用到图谱，它是歌唱教学过程中一种直观形象的辅助工具，它是一种视觉符号也是一种手段，它可以把歌曲内容简单化、直观化、形象化，最大程度地帮助幼儿理解歌曲、学会演唱。)

　　5.分组演唱，情感表达。

　　师：现在我们来一个更有趣的演唱方式，就是“说”和“唱”分开来唱，请你来想一想你想先来唱还是先来说?

　　(让幼儿根据的意愿自由选择，大大提高了幼儿歌唱表演的主动性。)

　　五、创编歌词，合作展示

　　1.借物创编

　　师：捏面人的老爷爷又捏出了一些好看的面人，让我们一起来看看。请你大声的说出来，并按照音乐的节奏来说：捏一朵小花在开放，捏一匹小马运粮食，捏一只小猴在吃桃，再捏一个老爷爷在钓鱼。

　　2.想象创编

　　小朋友，如果你来捏，你想捏什么?教师示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞……

　　(音乐活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，作为教师在向幼儿进行活动指导时，应注意启发和鼓励幼儿大胆创造，大胆想象，

　　幼儿自己创编歌词就是一种良好的表现手段，最后一个环节通过鼓励幼儿继续创编歌词，保持了幼儿学习的兴趣，从“借物创编”到“想象创编”难度递进，让幼儿获得了成功的体验，将活动推向了高潮。)

　　活动反思

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

12、大班音乐活动教案《快乐的小鼹鼠》含反思

　　活动目标：

　　1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。

　　2、尝试听辨乐曲旋律的变化，借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容。

　　3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。

　　活动难点：

　　听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来。

　　活动准备：

　　教师准备：活动前，教师反复倾听乐曲，剖析音乐，将音乐做相应的分段处理，精心制作课件。

　　知识准备：幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性;

　　物质准备：课件、黑板、粉笔、自制飘带(废旧彩笔与尼龙绳)

　　活动过程：

　　一、1、情境与节奏：随音乐踏着节奏入场

　　(将乐曲A段节奏元素前置，幼儿练习)。(课件第2页 入场A)

　　小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 一 个 跟。 着| 一个 一个 走0|

　　靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0|

　　小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

　　靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0 ||

　　教师：孩子们，先跟客人老师们打个招呼吧。来，每人找个椅子坐下来。知道我们排着整齐的队伍要去哪儿吗?(幼儿自由猜测)我们要去参加一场盛大的森林舞会。

　　2、借助拍手游戏，感受体验乐曲A段。(点击课件第2页 掌声A11，课件第3页 掌声A11自动播放)

　　除了我们还有一群可爱的动物朋友要参加，下面让我们用掌声请出他们… …

　　掌声：X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|

　　X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0|

　　此环节的重点运用故事引子，引发幼儿音乐欣赏的兴趣，建立了幼儿欣赏的基本线索结构，同时入场儿歌及掌声的运用，让孩子把握了乐曲A段的节奏型，为下面的乐曲欣赏做好了准备。

　　二、整体欣赏，初步感受乐曲表达的不同情绪、情节。

　　“哦，原来是一群快乐的小鼹鼠，它们也要参加森林舞会，路途遥远，他们一路上会发生什么事情呢?听音乐，试试能不能从音乐里找到答案，仔细听… …”

　　1、(课件第3页 全)初次完整欣赏感受音乐，分享倾听与想象。

　　——师幼交流：从音乐里你听到了什么?小鼹鼠的心情怎么样?

　　(幼儿分享倾听音乐后的感受，对快乐、紧张害怕、舒适情绪的表达)

　　——教师根据幼儿的回答做出积极回应。

　　——教师：那我们看一下小鼹鼠在路上发生的趣事和大家说的是否一样?

　　此环节的重点是通过音乐的整体欣赏、倾听，初步了解乐曲所表达的风格。

　　2、分段欣赏，进一步感受作品的结构和内容，并启发幼儿用表情、动作表现。

　　(1)欣赏A段，引导幼儿感受音乐的节奏感。(播放课件第4页A)

　　——师：“这段音乐中你觉得小鼹鼠好像在干些什么?他们的心情怎么样?(个别幼儿回答)

　　——教师：那我们一起来看一下小鼹鼠在干什么，教师手指(课件第4页)图谱：原来小鼹鼠正排着整齐的队伍和我们一样也去参加森林舞会，可总有一些调皮的小鼹鼠一会儿离开队伍但又迅速回到队伍，因为一个人行走真的很危险。

　　(2)用肢体创造性的表现A段音乐。(集体感受与个别表现结合)

　　集体感受：(播放课件第4页A)幼儿坐着用踏步

　　小组感受：(播放课件第4页A)有谁愿意表演一下调皮的小鼹鼠?教师提出要求：先听老师哼唱，再随音乐表现，看手势做跑出去、跑回来的动作。

　　教师小结：大家表演的调皮的小鼹鼠都非常合格，真是一群调皮又可爱的小鼹鼠。

　　(3)欣赏B段乐曲，激发幼儿对音乐的想象。(播放课件第5页B段)

　　——师：走到半路，突然!他们发生了一件什么事呢?这段音乐中小鼹鼠的心情怎么样?(紧张害怕)对比：音乐的强弱对比。

　　引导幼儿分享倾听B段的感受。(个别幼儿回答)

　　教师继续讲故事：随音乐的节拍

　　听 前面 好 像|有 危 险0 | 可 仔细 听 听 | 又 不 是 0|

　　听 前面 真 的|有 危 险 0 | 可 仔细 听 听 | 真 不 是 快集|合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 小心(滑音)||

　　——教师出示乐曲图谱：引导幼儿感受音乐的强弱、高低的变化，以及滑音的出现。<来.源快思教.案网>

　　(4)再次欣赏B段乐曲(播放课件第5页)，并引导幼儿用动作、表情表示出紧张、害怕的情绪;用动作表现出滑倒(要求动作必须满足快速起立)。

　　(5)欣赏重复A段(播放课件第6页)，引导幼儿感受乐曲的结构特点。

　　教师强调与B段的衔接要紧凑：滑倒要迅速起来，继续向前走… …他们来到了什么地方?

　　(6)欣赏C段乐曲(播放课件第6页C1)幼儿倾听，教师随音乐画图谱。

　　——师：这段音乐给我们什么样的感受?(优美、舒服)他们好像在做一件什么事情呢?

　　教师接着讲故事(播放课件第7页C)：小鼹鼠来到一个美丽的花园，这里有绿绿的草地、美丽的蝴蝶，到处散发着花的香，小鼹鼠忍不住要和蝴蝶和朋友们一起跳舞了… …

　　——教师出示乐曲图谱：波纹、蝴蝶、花，引导幼儿感受音乐的速度变化。

　　——再次欣赏C1，(播放课件第7页C1)引导幼儿用动作表现乐曲旋律速度的变化。

　　小鼹鼠和蝴蝶是怎样跳舞的呢?

　　小鼹鼠后来为什么跑得那么快呢? (播放课件第7页 狮子音效)

　　原来他们他们听见狮子来了。

　　此环节的重点是通过分段欣赏，进一步感受乐曲的三种情绪，图谱的运用，一方面帮助孩子了解情节的发展，另一方面清楚明了的把握了每一乐曲的结构特点，这里也解决了活动的难点，即音乐旋律的听辨能力。另外，此环节的幼儿动作表现则给予了孩子自我音乐感受释放的空间，因为对于孩子来说，肢体动作是一种非常直接、有效的欣赏表现形式。

　　三、再次完整欣赏，了解乐曲的整体结构。

　　1、幼儿完整欣赏(播放课件第8页自动播放)

　　——师与幼儿交流：“这一路上还真发生了许多有趣的事情呢，小鼹鼠排着整齐的队伍悠闲地走，调皮的小鼹鼠总是跑出去跑回来，紧张害怕又马上放松，调皮的滑下来继续前进，来到美丽的花园和好朋友一起跳舞，舞姿美美的，当听到狮子的叫声，就要快快跑回座位，跑得慢的都会被狮子当晚餐。”

　　(教师运用图谱引导幼儿完整欣赏乐曲，把握整段音乐的结构顺序。)

　　你想不想玩“快乐的小鼹鼠”的游戏?

　　2、师幼集体互动，并用肢体动作感受节奏。

　　集体游戏“快乐的小鼹鼠”。

　　幼儿排成一队，做小鼹鼠团队，跟随音乐情境游戏。(教师引领)

　　教师：现在我们出发!(播放课件第8页 游戏)

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 快 回 来0|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 快 回 来0|

　　听 前面 好 像|有 危 险0 | 可 仔细 听 听 | 又 不 是 0|

　　听 前面 真 的|有 危 险 0 | 可 仔细 听 听 | 真 不 是 快集|

　　合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 哎呀(滑音)|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 快 回 来0|

　　好美的蝴蝶，好香的花，和好朋友跳支舞吧

　　狮子来了，快跑!

　　教师用语言提醒幼儿表达出乐曲旋律的变化。

　　此环节的重点是在动作表演中表达对整段作品形象、内容的理解，通过幼儿创编、教师带领的活动形式，表达幼儿对音乐的理解。

　　3、幼儿体验手持飘带感受音乐的乐趣。

　　孩子们，今天玩得开心吗?看!(播放课件第9页)森林舞会开始了，朋友们正等着我们呢!每人拿两条飘带跳起来吧!(播放课件第9页 点击全)

　　四、结束部分 (播放课件第10页 A) 随音乐踏着节奏退场

　　教师：宝贝们，今天玩得真是太开心了!天都黑了，我们该和朋友说再见了!

　　小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 一 个 跟。 着| 一个 一个 走0|

　　靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0|

　　小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

　　靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0 ||

　　教学反思：

　　《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌，饭前带孩子一起学习，发现孩子们非常喜欢，念了三遍，孩子们就都会了。在自由活动时间里，常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然，我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏，玩得很起劲的样子。于是，我凑上前去，发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编，杨栋在念儿歌，其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位，在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。

13、大班音乐活动教案《快乐的小蜗牛》含反思

　　活动来源：

　　在音乐活动中，培养幼儿对音乐的感受和表现能力尤为重要。在歌唱活动中，首先应以感受为主，鼓励幼儿积极参与，让幼儿动起来，并采用游戏等孩子们易接受的形式，让幼儿更好地感受和表现歌曲。《快乐的小蜗牛》这个音乐活动具有较强的典型性。这首歌曲歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。通过设计游戏化的活动过程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改变常规的学唱顺序，减轻幼儿的记忆负担，让孩子更轻松地投入到活动中。

　　活动目标：

　　1、扮演小蜗牛的游戏中，充分感受、体验乐曲旋律，学唱歌曲。

　　2、初步感知音乐中的三拍子节奏。

　　3、享受歌唱活动的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　小蜗牛图片、山坡草地的背景图。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲：柳树姑娘

　　1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

　　师：小朋友，柳树姑娘的辫子好长好长呀，柳树姑娘好美啊，我好喜欢柳树姑娘啊，小朋友，你们喜欢柳树姑娘吗?请你们用歌声来告诉我，好吗?!出自:快思老.师!师提醒幼儿用亲切动听的声音有表情地演唱。

　　师：你们唱得太好听了，听了你们的歌，我更加喜欢柳树姑娘了。

　　2、引导幼儿用动作加以表现。

　　(评析：一开始的复习歌曲，可以提高幼儿在演唱歌曲方面的技能，引导孩子很快地进入活动状态。)

　　二、感受歌曲旋律，体验三拍子节奏。

　　1、创设关于“美丽的春天”的语言情境，引出动物旅游。

　　师：美丽的春天来到了，小草绿了，五颜六色的花开了，柳树姑娘的辫子在风中摇摇摆摆，许多小鱼在清清的小河里游来游去，春天太美了。许多动物看见春天这么迷人，都想去旅游。

　　2、引导幼儿听旋律随不同节奏扮演小动物。

　　师弹奏不同节奏的旋律(跳音、柱式和弦)引导幼儿听一听、猜一猜是哪些动物朋友，为什么会觉得是这些小动物。并鼓励幼儿随旋律自由进行律动。

　　幼：音乐是跳跃的，小兔、小鹿走起路来也是跳的。

　　(评析：一开始的听音乐旋律学做小动物，引起了幼儿极大的兴趣，孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟悉了歌曲的旋律。孩子们在想想、说说、做做中充分进行了表现和体验，也解决了熟悉音乐旋律这一难点，为下面的学唱歌曲埋下了伏笔。)

　　三、理解歌词

　　1、引出歌曲

　　(1)师弹奏表现小蜗牛走路的旋律，请幼儿猜一猜是哪个小动物去春游。

　　可提示幼儿：走路慢慢的。引导幼儿听旋律学做小蜗牛。

　　(2)请幼儿说说小蜗牛会到哪里去玩，会看到哪些美丽的景色。

　　会遇到什么困难呢?

　　(评析：充分发挥幼儿的想象，为理解歌词、引出歌曲打下基础。这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆歌词，而是在幼儿感兴趣的小蜗牛旅游上做文章，孩子们展开了丰富的想象，在讲讲、做做中理解了歌词。

　　2、演示教具，学做小蜗牛。

　　(1)师边说歌词边演示桌面教具。

　　师：我们一起来看看小蜗牛是怎样旅游的。

　　师说歌词。

　　(2)师在音乐伴奏下演示教具。

　　师：小蜗牛旅游时遇到了困难，我们一起给它拍手加油。

　　引导幼儿在“给小蜗牛鼓劲”这个情境里不知不觉地熟悉歌曲旋律和歌词。

　　(评析：老师进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作在最感兴趣的“哟哟”上敲打节奏。)

　　(3)幼儿扮演小蜗牛爬山坡。

　　师：小蜗牛是有节奏的，你们想学小蜗牛试一试吗?

　　(4)引导幼儿听音乐学小蜗牛走路。

　　引导幼儿能随旋律有节奏地学小蜗牛爬。

　　(评析：游戏充分调动了幼儿的积极性。)

　　四、学唱歌曲

　　1、师范唱。

　　师：老师把小蜗牛旅游的事编成了一首歌。一起来听一听。

　　2、放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。

　　师：小蜗牛太有趣了，我们一起来把他唱进歌里去吧!

　　3、引导幼儿唱好衬词“哟哟”。

　　师：小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。

　　(评析：在学唱歌曲时，老师一开始先请幼儿完整地唱，然后分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完整地唱，孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。而且，运用这样的方法后，孩子也能正确地处理象声词。)

　　4、引导幼儿用清晰的歌声表现可爱有趣不怕困难的小蜗牛。

　　5、引导幼儿表现小蜗牛旅游时的高兴动作。

　　师：小蜗牛旅游时心里感到怎么样(很高兴)，他会做些什么动作?

　　(评析：在这一环节中，老师创造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了许多“亲热”的动作，许多孩子意犹未尽，还想来表演。)

　　活动反思：

　　在这一音乐活动中，教师一开始就以情感入手，通过有趣的故事让孩子充分感受到了小蜗牛出去旅游时的快乐心情。接着，又引导孩子在游戏中熟悉旋律、理解歌词。在有了一系列充分的体验基础上，孩子们学唱歌词就非常容易，也创编出了许多表示小蜗牛快乐心情的动作，通过创编，孩子们进一步感受了歌曲的情感。在这个活动中，孩子们体验到了成功。

14、小班音乐公开课儿歌教案反思《快乐的泡泡》

　　【活动目标】

　　1.尝试利用大小不同的瓶盖按从小到大的顺序拓印泡泡。

　　2.在游戏中熟悉儿歌，并能根据颜色的不同进行创编。

　　3.体验鱼儿孤独和快乐的情绪。

　　4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.活动前和幼儿一起制作好小鱼胸牌。

　　2.4个小池塘，红、黄、绿颜料若干，抹布。

　　3.幼儿人手一个操作篮，3个不同大小的瓶盖。

　　4.电脑，音乐《许多小鱼游来了》。

　　【活动过程】

　　一、听音乐《许多小鱼又来了》进活动室。

　　师：小鱼们，请你们一起听着音乐游动起来，好吗?

　　二、出示池塘，引出小鱼玩“吐泡泡”的游戏。

　　1.小鱼们在河里游的真开心，一条名叫“妞妞”的小鱼也来了。它游到了哪里?它在干什么?引出儿歌“小鱼吐泡泡”。

　　2.引导幼儿观察“妞妞”吐的泡泡有几个?是怎么排列的?有些什么颜色?

　　3.师小结并引导幼儿一起创编儿歌“小鱼吐泡泡”。

　　4.小鱼“妞妞”自个儿玩游戏很孤单，想有小鱼陪她一起玩“吐泡泡”的游戏。

　　5.教师边念儿歌边把自己的小鱼也游到池塘，并出示瓶盖及颜料，(教案出自：快思教案网)示范利用瓶盖拓印泡泡，重点指出3个瓶盖先排好队，按照从小到大的顺序蘸颜料印泡泡。

　　6.教师示范完毕，引导幼儿根据教师的小鱼吐的泡泡不同颜色一起来创编新的儿歌“小鱼吐泡泡”。

　　7.提问：小朋友们的小鱼们是否也想游到池塘里一起玩“吐泡泡”的游戏?

　　三、许多小鱼一起玩“吐泡泡”的游戏。

　　1.要求幼儿在拓印泡泡时先要将瓶盖按照从小到大的顺序排列好。

　　2.提醒幼儿的小鱼游到池塘里游戏的时候不要游的太上面，小鱼往上面吐泡泡要吐不出来的。

　　3.指导幼儿在印泡泡时可以选择自己喜欢的颜色，手上不小心蘸到颜料时可以用抹布把手擦干净。

　　4.引导幼儿小鱼在“吐泡泡”时可以边游戏边创编儿歌。

　　四、互相欣赏作品，体验一起游戏的快乐。

　　1.请个别幼儿介绍自己的小鱼“吐泡泡”的过程。

　　2.引导幼儿根据自己的小鱼吐的泡泡的颜色进行儿歌的创编。

　　五、和小鱼再见，带领幼儿出活动室。

　　师：小鱼们游戏的真开心，我们和小鱼们说再见吧。

　　附儿歌：小鱼吐泡泡

　　小鱼小鱼，

　　游到池塘，

　　爱玩游戏，

　　来吐泡泡，

　　吐了一个红泡泡，

　　吐了一个黄泡泡，

　　吐了一个绿泡泡。

　　【活动反思】

　　本活动比较贴近幼儿的生活，又充满了童趣，因此幼儿非常的感兴趣，整个活动都比较投入。在活动中，始终以游戏的形式“吐泡泡”贯穿始末，在让幼儿初步熟悉儿歌的基础上，让幼儿根据泡泡的不同颜色进行儿歌创编，难易程度适合小班幼儿。而且在活动中引导幼儿利用瓶盖拓印泡泡时，不仅让幼儿学习了拓印这个技能，还渗透了从小到大排列的数概念。因此，整个活动涉及了语言、艺术、数学等多领域，整合得很自然，不是因为要整合而整合。但是在活动中，还有一些不足的地方，比如在幼儿操作时，投放的材料摆放、布局还可以更合理一些，教师让幼儿主动发现、自由表达的还不够充分等等。

15、小班音乐活动教案反思《点豆豆》

　　活动目标

　　⒈在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。

　　⒉乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。

　　⒊喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。

　　⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。

　　幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

　　活动过程

　　⒈练声活动

　　⑴练习歌曲《苹果歌》

　　⑵替换歌词，练习歌曲。(将红苹果换成甜苹果)

　　⒉学习歌曲《点豆豆》

　　⑴甜豆豆

　　师：甜甜的苹果真好吃，今天梦梦老师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了?

　　【从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】

　　师：这是一个什么味道的豆豆呢?幼：甜的。

　　师：为什么?(引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情)

　　师：我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。(幼儿的表情很到位)

　　(学唱前先唤起幼儿的已有经验，对甜甜的东西，幼儿的味觉印象较深，先从甜豆切入，同时也激发幼儿歌唱的兴趣。)

　　师：想吃吗?我们一起来做个点豆豆的游戏，拿出你的食指来点一点，边听我唱，边玩。<.本文来源:快思教案.网>【教师随音乐范唱“点点点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来，来来来，我们来吃甜豆豆”请幼儿跟老师一起做相应动作。】

　　师：歌曲中你都听到了什么呀?

　　师：这么甜的豆豆，想不想吃?

　　(幼儿跟老师一起唱“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。” )

　　(教师用比较亲切自然的语言拉近与幼儿的距离，让他们带着愉悦的心情歌唱。)

　　⑵绿豆豆

　　师：呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆?(请一位幼儿摸一个)

　　师：看看它的表情，猜猜看。【出示绿色酸豆豆图片】

　　师：下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁谁唱的声音最好听，动作表情最最像。

　　(这里幼儿的表情不太会做，只有部分幼儿在跟着老师学做。)

　　师：还有一个豆豆呢，请一名幼儿来摸出来，看看什么豆豆，用表情告诉大家。【出示红色辣豆豆图片】(幼儿的表情比较僵硬，只有个别幼儿表情丰富，几个幼儿开始游离活动。)

　　(看到酸豆豆和辣豆豆的时候，幼儿的反应没有看到甜豆豆时的强烈，因为幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深，甚至有些孩子从未尝过这两种味道，他们没有相关地经验。)

　　师：三个豆豆都吃完了，还想不想吃豆豆呀?来来来，每个小朋友都有豆豆哦。【教师掀起围兜，贴满了豆子，请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上，还要说说自己是什么豆豆。】

　　(让每个孩子都积极参与到活动中，教师在表达情境语言的时候，注意将歌曲中地部分歌词融入，继续范唱，让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词。)

　　⒊游戏活动《点豆豆》

　　玩法：师：现在我们来做点豆豆的游戏，一边唱一边点豆豆，唱到“点到一个豆豆”的时候，我们请这个豆豆上来，然后大家问：“这是什么豆?”上来的小朋友指着自己的豆豆来回答。

　　示范：师：我先来点一次豆豆，引导幼儿一起唱: “来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”

　　(游戏情境的创设，又一次激发了幼儿积极参与活动的兴趣。在游戏中，还有部分幼儿不知道自己是什么豆豆，特别是辣豆豆和酸豆豆。选完豆以后，老师可以问问哪些孩子分别是什么豆，帮助幼儿强化记忆。)

　　结束：游戏多次后，请一名幼儿来点豆豆。啊呀，这么多味道的豆豆真好吃，现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。

　　活动反思

　　⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。

　　老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

　　⒉教学策略的有效性。

　　⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。

　　⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。

　　⒊教师教态自然、丰富 老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。

　　建议：丰富幼儿的经验准备。 在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。

16、小班音乐活动教案反思《打电话》

　　活动目标

　　1.用自然的声音演唱歌曲，并边唱歌边表演歌曲。

　　2.愿意唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　播放机、音乐光碟、玩具电话一部。

　　活动重点难点：

　　活动重点：学会用自然声音唱歌。

　　活动难点：能根据音乐的节拍边唱边做相应的动作。

　　活动过程

　　1.练声曲(C——D调)

　　2.完整的欣赏歌曲。

　　(1)教师有表情的演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣。

　　提问：这首歌曲的名字叫什么?歌曲里的两个小朋友在做什么?他们说了什么?

　　(2)教师跟随音乐再次演唱歌曲，并伴随开心，快乐的表情及动作进行表现。

　　3.理解歌词

　　(1)教师有表情的朗读歌词，边朗诵边用肢体动作表演，帮助幼儿理解歌词内容。

　　(2)听音乐，教师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。

　　(3)听音乐，教师带领幼儿边唱边做相应动作。

　　4.学唱歌曲。

　　5.歌表演。

　　(1)集体完整。(引导幼儿跟随音乐旋律、节奏，大胆用动作表现歌曲)

　　(2)玩游戏：打电话。 师幼同玩或幼儿结伴玩。

　　(参考幼儿园教育指导用书)

　　教学反思：

　　本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。(文章出自.快思教案网)虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。2在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

17、小班音乐活动教案反思《声音》

　　设计思路

　　幼儿生活在充满各种声音的空间里，各种声音无不在他们小小的耳朵里有所反映。有意识地引导他们留心倾听自然界、生活中各种不同的声音，不仅是为了发展智能，还能养成注意力集中地倾听音乐的习惯。

　　活动目标

　　1.培养幼儿注意倾听各种声音的习惯，并能够分辨各种事物的声音特点。

　　2.培养幼儿认识声音的长短、大小和快慢的能力。

　　3.鼓励幼儿在活动中大胆表现自己的能力。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　钢琴、乐器、大鼓和小鼓、录音带、小娃娃、红和黄的塑料片

　　活动过程

　　(一)寻找声音。

　　师：“天亮了，清早起来大公鸡高声咯咯咯叫，这下把贪睡的小花猫吵醒了，小花猫懒洋洋地说：‘喵—喵—再让我睡一会。’一群小鸡在草地上唱歌，‘叽叽—叽叽’。一只小羊走过来说‘咩—咩—，你们好!’‘叽叽—叽叽，你好!你好!’

　　师：小朋友们，刚才你们听到了什么动物的叫声?它们是怎么叫的?

　　幼：我听到大公鸡咯咯咯/我听到小花猫喵喵叫/小鸡叽叽叽叽/小羊咩咩叫。

　　师：哦，那除了这些动物的叫声，你还曾经在哪听到过什么声音?(让幼儿将他在生活中所听到的声音描述一下)。

　　幼：小钟在走时发出的“滴答滴答”声;大街上汽车发出“嘟嘟嘟”的响声;下雨打雷的“轰隆隆”声;老师弹琴发出的声音;打鼓时发出的“咚咚”声……

　　师：是的，我们生活中有各种各样的声音，可是，怎样才能发出声音?

　　幼：拍手，跺脚，敲门，撕纸……

　　师：好，现在我们就来试试，除了拍手、跺脚，我们的身体还能不能发出声音?(教师背对幼儿，卷起舌头，用力在口里弹动，发出“嘚嘚”声;把嘴撅起，从口中用力向外喷气，发出“嘘嘘”的声音)。请幼儿想想，刚才的声音是怎样发出来的，并请幼儿模仿。

　　请配班老师在教室外敲打乐器，让幼儿听听声音是从哪里传的?是什么乐器的声音?

　　(二)认识声音的长短、大小和快慢。

　　1.幼儿听录音带。

　　(1)雷声和风声。

　　(2)小溪流水和海浪声。

　　(3)小羊叫和青蛙叫。

　　(4)火车鸣和汽车鸣。

　　带领幼儿一边模仿一边进行比较，区别哪个声音长?哪个声音短?

　　2.让幼儿亲自敲大鼓和小鼓，通过大鼓和小鼓的不同声响，感知声音的大小。

　　3.和娃娃一起玩(感知音的快与慢)。

　　(第一次音乐)请幼儿抱着娃娃，当听到较快节奏的“娃娃跳舞”乐曲时，舞动娃娃，随着乐曲合拍地跳舞;[文.章出自快思教.案网]当听到“娃娃睡觉”的音乐时，便把娃娃抱在怀里，随之做拍娃娃睡觉的动作。

　　(第二次音乐)听到“娃娃跳舞”的音乐时，举红色塑料片，听见“娃娃睡觉”的音乐时，举黄色塑料片。

　　(三)小结。

　　师：今天我们听了各种各样的声音，也认识了声音的大小、长短和快慢。以后我们听音乐的时候，只要注意听，一定会发现声音有这么多有趣的秘密。

　　活动反思

　　探索生活中的声音，发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。萌发喜爱打击类音乐活动。本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，兴趣很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。

18、小班音乐活动教案反思《喜羊羊与灰太狼》

　　活动目标：

　　1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐信号并表现相应的动作。

　　2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备：

　　1、 ppt 课件

　　2、钢琴、双管筒

　　3、音乐《郊游》、《别看我只是一只羊》、欢快的乐曲和低沉的乐曲

　　活动过程：

　　一、欢迎喜羊羊。

　　1、“今天幼儿园来了一位客人，是谁呢?”演示ppt课件，出现喜羊羊图片。

　　2、“我们一起欢迎喜羊羊好吗?”一起鼓掌欢迎。

　　二、一起去青青草原

　　1、去青青草原做客 “喜羊羊邀请我们去青青草原做客，我们一起出发吧。” 播放音乐《郊游》，老师和幼儿一起跳律动。

　　2、游戏——向客人打招呼 “喜羊羊说他的几位朋友也来了，在前面等着我们呢，看看是谁呀?”演示ppt课件，出现懒羊羊图片。

　　⑴“我们和懒羊羊打个招呼吧。打招呼的时候要像这样说，他才喜欢。”老师一边用双管筒打节奏，一边有节奏的说“×× ×│×× ×│× ×│× —││”。幼儿按照要求 (懒羊羊懒羊羊早上好) 的节奏型打招呼，一边拍手，一边说“懒羊羊│ 懒羊羊│早 上 │ 好 ─││”

　　⑵ 继续演示课件，依次出现美羊羊、村长，用同样的节奏型打招呼Ⅰ。

　　⑶“让我们同时和四位客人打招呼吧。”老师不示范，鼓励幼儿自己尝试。请个别幼儿尝试用“喜羊 羊│ 懒羊 羊│ 美羊 羊 │村 长 │早 上│ 好─││”的节奏型打招呼。

　　3、游戏——爬高山 “前面有一座高山挡住了去路，怎么办呢?”

　　⑴“我们要慢慢的爬到山顶”老师一边说，一边引导幼儿伴随钢琴弹奏的音阶“1 2 3 4 5 6 7 i”做爬山动作，随着音阶的升高越爬越高。

　　⑵“到达山顶后，我们要滑到山的另一边。”老师引导幼儿伴随钢琴快速弹奏的滑音，做快速下滑的动作，蹲下表示滑到了山脚下。

　　⑶ 幼儿和老师一起玩爬山游戏 2-3遍。

　　4、游戏——躲避大灰狼

　　⑴播放低沉的音乐，“听，这是什么声音?原来是灰太狼来了，我们要赶快躲起来。” !.快思.教案网!幼儿快速躲到自己的小椅子后面，“孩子们，一定要藏好，别被灰太狼抓走了。”

　　⑵播放欢快的音乐，“孩子们，灰太狼走了，我们出去玩吧。”幼儿到场地中尽情的随音乐跳舞，自由做动作。

　　⑶再次播放低沉的音乐，幼儿躲起来。

　　⑷播放欢快的音乐，幼儿到场地中跳舞。

　　⑸如此反复玩2-3遍音乐游戏。

　　三、来到青青草原

　　终于来到青青草原了，跟朋友们一起跳舞。 播放乐曲《别看我只是一只羊》，师幼一起跳律动。

　　活动反思：

　　作为一个幼儿教师，每设计一个教学活动，每实践一个教学活动，都要围绕幼儿展开，从幼儿的兴趣爱好、年龄特点、发展水平等方面出发，开展教学活动。我设计这一个小班音乐活动《喜羊羊与灰太狼》，正是因为《喜羊羊与灰太狼》这部动画片深受孩子们的喜爱，喜羊羊和灰太狼这两个动画形象深得孩子们的心，所以在活动一开始，当我一播放喜羊羊的图片，并告诉他们要去青青草原做客时，很容易就吸引了孩子的注意力，抓住了他们的心，几乎所有的孩子都充满期待的看着屏幕，猜测着喜羊羊和灰太狼之间会发生什么样有趣的故事。

　　在和孩子们跳过一小段律动后，我和孩子们玩节奏游戏，练习2/4拍、四分音符和八分音符的节奏型，但我的教学语言里没有出现“2/4拍、四分音符和八分音符”这些专业名词，我甚至没有说“我们要练习节奏”这样的话，因为学龄前儿童，尤其是小班幼儿，他们的思维是具象的，他们不懂什么是节奏，什么是节拍，但他们能够感受到节奏的不同和变化。所以，我用双管筒打击节奏，同时引导孩子们用语言表现节奏，让孩子们在游戏的过程中感受节奏特点，潜移默化的在脑海中形成节奏型。游戏中，不但培养了孩子们的节奏感，还发展了他们的语言表达能力和锻炼了他们敢于当众表现自己的勇敢品质。将语言和社会两个领域自然的渗透进来。

　　再接下来的音乐游戏“爬山”中，我展示画面，将抽象的音阶和滑音用具体的画面展示出来，同时配以钢琴弹奏，把视觉和听觉结合起来，让幼儿双重感受，印象更深刻。

　　接着，我和孩子们玩“躲避灰太狼”的音乐游戏，其实是让孩子感受音乐的情绪变化。通过两段反差极大地音乐，感受不同节奏、不同乐器演奏的乐曲所表现的情绪的不同。

　　整个活动，我都采用了游戏的形式，真正做到了让孩子们在“玩中学”。每个游戏都符合我班孩子的年龄特点，孩子们积极地参与游戏，乐在其中，与我配合的十分默契，我每提问一个问题，孩子们都会积极回答，个别孩子的答案很独特，显示出其丰富的想象力。我相信，在整个活动过程中，孩子们是在愉快地、主动地学习，他们确实成为活动的主体，而我作为教师也起到了引导的作用。

　　当然，活动中还是存在不足之处，在游戏中，有几个幼儿表现得较拘谨，在大家自由舞蹈、自由表现时，这几个孩子有些不知所措，不能大胆地表现自己，游戏时，显得较被动。可能是，我只顾看到大部分的幼儿积极表现，而未顾及到这几个孩子，这几个孩子相比较别人应该是融入游戏角色较慢一些，我应该对他们进行更深一层的引导。总之，在活动中，还是要考虑到幼儿的个体差异，要顾及到每个孩子。

19、小班音乐活动教案反思《找小猫》

　　活动目标：

　　1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

　　2.幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。

　　3.能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学习找小猫的游戏。

　　活动难点：

　　遵守游戏规则，有一定的自控能力。

　　活动准备：

　　经验准备：会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。

　　物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

　　活动过程：

　　一、律动《小猫走》进场

　　师：咦，你们看我是谁呀?我是猫妈妈。你们是——(猫宝宝)，宝宝们——，我的宝宝在哪里?全体幼儿随音乐学小猫走。

　　二、学习音乐游戏《找小猫》

　　1.复习歌曲《找小猫》

　　师：听——这是什么歌吗?我们一起来唱一唱吧!

　　2.讨论游戏玩法。

　　(1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则

　　师：歌曲里有谁呀?(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?!出自:快思老.师!怎么躲?那我们一起来躲一躲?

　　(2)玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。(幼儿坐在小椅子上玩一遍)

　　幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。

　　三、完整游戏《找小猫》

　　1.幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

　　当妈妈问：我的小猫在哪里?时引导幼儿学说：喵喵，在这里。

　　幼儿说短句：我躲在××××

　　2.再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

　　要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

　　3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。

　　教学反思：

　　这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。

20、中班音乐活动教案《快乐的旅行活动》含反思

【说教材】

　　根据建构式课程《豆豆和爸爸去旅行》设计的，从幼儿的兴趣出发，让幼儿多次倾听音乐，以旅行中的各种游玩让从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化;让幼儿渐渐学会合作，解决活动中合作的方式、方法，初步尝试轮流合作的方法，使所有的教育教价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。

【说目标】

　　1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐，培养幼儿音乐的感知力。

　　2、了解集体游戏游方法，体验合作游戏的乐趣。

　　3、让大家体验一起旅行的快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

【说重点难点】

　　重点：启发幼儿用不同方式感受音乐的节奏、结构;

　　难点：根据音乐创造性的用肢体表现旅游的情景，同时初步尝试轮流的合作方法。

【说教法】

　　《纲要》指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。活动中我才去师生互动、生生互动。

　　本次活动我主要采取游戏法、提问法、操作练习法、情境教学法。

　　运用这些方法是为了让孩子易于接受的同时引导幼儿探索和思考的表达方式，培养动作的协调性和游戏中的合作学习意识，在教学过程中适当给予激励法，让幼儿对乐曲有了更深层次的理解，对音乐游戏更加热爱。

【说准备】

　　为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性我做了一下准备：

　　1、各色旗五面分别写上数字;大纸一张、记号笔一支;

　　2、幼儿人数，小椅子围成半圆形。

【活动过程】

　　一、开始部分：

　　1、说说快乐的旅行。

　　2、师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

　　(分析：谈话导入，经验分享，以“旅行”为话题，激发幼儿学习兴趣，感受快乐，表达生活中最喜爱的)

　　二、基本部分：感受音乐，体验合作。

　　1、初步感受音乐。

　　(1)今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听——播放音乐。

　　(2)师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”

　　(3)请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱酷 0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。

　　(4)师：“猜猜看，什么是酷气气?”

　　(5)师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”。

　　(6)师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!

　　(7)引导幼儿交流交、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在游玩，如爬山登上山顶时的快乐。

　　(8)师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现，也可以说别的快乐事情)

　　(9)师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)

　　(10)师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱”。

　　2、通过图谱和律动进一步感受音乐。

　　(1)师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)

　　师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。

　　师：“一共要爬几次才到山顶?”

　　(2)引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。

　　(3)教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“酷气气”。

　　(4)教师指图谱，幼儿律动。

　　(5)个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。

　　(6)请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

　　(分析：通过幼儿会议旅游情景，让幼儿感受快乐，用肢体表达快乐，学习快乐语录：酷 酷 酷气气)

　　将音乐融入旅行游戏中，让幼儿探索用不同的旋律再现旅游。

　　3、合作游戏“快乐的旅行团”。

　　(1)教师出示“导游旗”。

　　师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——”

　　(2)教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。

　　(3)把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。

　　(4)教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“酷气气”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。

　　(分析：设置旅行团旅行，制定游戏规则，要求幼儿根据导游旗的颜色和数字选择旅行团，进一步感受音乐)

　　三、结束部分：提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。

　　师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?”

教学反思：

　　旅途后，以回忆的形式再现旅行的过程也是一个非常快乐的事情。结合孩子们之前旅行的照片，谈谈“和谁一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么样”等问题，引出对旅行的快乐体验，活动重在引导孩子们讲述的能力或者讲述的方法。

21、中班音乐活动教案《快乐的小鸟》含反思

幼儿园中班音乐教案：

　　快乐的小鸟

活动目标：

　　1.在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。

　　2.体验创造的快乐。

　　3.能愉快地参与集体演奏活动。

　　4.初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

活动准备：

　　表现小鸟生活的三段体音乐、录音机

活动过程：

　　1.我们和小鸟做了朋友高兴吗?下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么?

　　提问：你觉得小鸟在做什么?

　　2.让我们再来仔细地听听这首音乐有几段?每一段听上去是一样的吗?

　　提问：你听出来有几段?每一段是怎么样?

　　3.让我们来听听第一段的音乐速度怎么样?好像小鸟在干什么?

　　听后提问：这段音乐的速度怎么样?好像小鸟在干什么?(XX小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学)

　　4.小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么?

　　听后提问：小鸟醒来后会做些什么?

　　我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。

　　5.小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的?

　　提问：小鸟是怎么回家的?是怎样休息的?(幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作)

　　你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只快乐的小鸟吧!跟着音乐飞吧!我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧!(幼儿自由表演)

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

22、中班音乐活动教案《快乐的小乐队》含反思

幼儿园中班音乐教案：

　　快乐的小乐队

活动目标

　　感受乐曲、熟悉乐曲、区分音的高低和强弱。

　　熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

重点与难点

　　生活中的声音有很多，要感受音的高低，区分出音的强弱，这首先应该引导幼儿在生活中寻找，本教材的重点就是引导幼儿在感受乐曲、熟悉乐曲的基础上区分音的高低和强弱，难点是区分音的高低、强弱后学习用乐器等表现出音乐的高低、强弱。

准备

　　1.小钢琴若干架让幼儿感受音的高低。

　　2.三角铁和小鼓各一件。

　　3.音乐磁带《快乐之歌》。

　　4.分类图片让幼儿感受音的强弱。

　　5.提供各种各样的乐器，数量多一些。

　　注：《快乐之歌》的旋律应在高音区，低音区分别出现而且有强弱之分。

设计思路

　　幼儿能区分音的高低、强弱最主要的是在日常生活中感受，因此找来小钢琴让幼儿感受音的高低，找来许多许多卡片让幼儿回忆各种声音的强弱是相当重要的，除此以外就要让幼儿用不同的方式来表现音的高低和强弱。如运用乐器，运用四肢的活动等等，通过多种形式就可以让幼儿不断感受、不断表现，从而正确区分音的高低和强弱。

活动流程

　　角落活动中感受音的高低和强弱——集体活动中感受音的高低和强弱——角落中再次感受音的高低和强弱。

　　1.角落活动中感受音的高低、强弱。

　　①用小钢琴让幼儿体会音的高低。

　　幼儿在角落中自由探索，老师可以通过不断地讲评让幼儿知道音有高低，如同样是乐曲“两只老虎”分别在高音区，低音区弹奏，让幼儿发现不同。知道在小钢琴上高音的位置、低音的位置。

　　②给卡片找家让幼儿回忆分辩生活中音的强弱。

　　让幼儿回忆生活中的各种声音，给卡片找到自己家，如打雷的声音是响的，就把它归到“强”的家里，反之归到“弱”的家里。

　　③在角落游戏里让幼儿听赏《快乐之歌》。

　　熟悉旋律，感受旋律，会用乐器来打击音乐的节奏，老师在指导过程中可以引导幼儿用不同的乐器，如小铃，三角铁，鼓等表现音乐，同时老师可以引导幼儿敲击出不同的节奏。

　　2.集体活动中感受音的高低和强弱。

　　①让幼儿听赏音乐《快乐之歌》，通过提问引导幼儿发现乐曲有的时候出现在高音，有的时候出现在低音，并请幼儿找出高音、低音。

　　②请幼儿做“小小乐队”，听到高音、低音能用不同方式代替，老师可示范用三角铁代表高音，用小鼓代表低音，听到乐音在高音部分出现就用三角铁打击节奏，听到乐曲在低音部分出现，就要用小鼓来打击节奏，并引导幼儿一起在试试。

　　③可引导幼儿自己想出各种办法来区分：如让幼儿提出用铃鼓表示高音，用跺脚表达低音;用拍手表示高音，用小铃表示低音，一名幼儿讲到的方法，老师和其它幼儿都可以跟他一起玩玩，这样反复可多次。

　　④老师除了引导幼儿区分音的高低，还该引导幼儿区分音的强弱。教师可以通过提问再次引导幼儿听赏音乐，体会出音乐的强弱之分。

　　⑤老师和幼儿一起游戏，听到强音由弟弟打击节奏，听到弱音由妹妹打击节奏，也可以请小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺脚表示强音;用小鼓表示强音，小铃表示弱音。一名幼儿讲到的方法，老师和其他幼儿都可以跟他一起玩，这样反复多次。

　　注1：为了提高幼儿的趣味性，老师可以增强一些规则如用一些小帽子，谁能分清音的高低强弱就戴上一顶小帽子，反之则摘掉小帽子，看最后谁戴帽子的时间最长。

　　注2：集体活动可以根据班级情况分为二次完成，可以第一次就是区分音的高低，第二次区分音的强弱。

　　3.角落游戏中再次感受音的高低、强弱。

　　幼儿在角落游戏中，老师可引导幼儿互相协商好如何表达音高音低。鼓励幼儿大胆表达。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

23、中班音乐活动教案反思《小红帽》

　　【活动目标】

　　1、在熟悉乐曲的基础上，学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。

　　2、认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。

　　3、自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　【活动准备】

　　1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。

　　2、动作图谱一张;乐器：响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张;

　　3、幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。

　　【教学重点】在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。

　　【教学难点】借助语言总谱，为乐曲匹配合适的乐器。

　　【活动过程】

　　一、小红帽图片导入

　　师：小朋友都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，(教案出自：快思教案网)好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了，这次在森林里又会发生什么事情呢?

　　二、根据故事，出示节奏谱，学习节奏型。

　　1、完整的听音乐想象故事情节。

　　播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后，想象故事是什么样的。

　　2、教师分段播放音乐，讲述故事，并出示节奏谱。

　　播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学习打出节奏。

　　播放第二段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出遇到大灰狼了，很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼儿学习。

　　播放第三段音乐后，教师讲述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学习。

　　3、听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。

　　师：请小朋友们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧!

　　除了拍手，我们还可以身体的其他什么地方呢?现在我听音乐，看节奏，用自己喜欢的动作来表现音乐吧!

　　三、初步学习看图谱和指挥，打击乐曲。

　　1、引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。

　　幼儿分别讨论三小节用什么乐器，可以说几种配器方案。

　　2、教师选择一种配器方案，幼儿自由选择乐器，分组做好，看指挥分乐器打击来练习。

　　3、师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。

　　4、教师哼唱，幼儿尝试打击。

　　5、听音乐，看指挥，一起合奏。

　　6、交换乐器，再次演奏。

　　四、情景讲述，一起欢唱。

　　师：小红帽把大灰狼送进了陷阱，她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来，你们高兴吗?

　　【活动反思】

　　进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏，本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，(教案出自：快思教案网)这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

24、中班音乐活动教案反思《唐老鸭瘦身》

　　活动目标：

　　1.感受音乐活动带来的快乐，初步理解音乐三段体的结构。

　　2.根据根据音乐节奏及乐句变化创编健身动作。

　　3.了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　音乐《瑞典狂想曲》片段(附后)，胖鸭、瘦鸭图片各一张。

　　活动过程：

　　一、观察图片

　　1.出示胖鸭图。嘎嘎嘎，谁来了?它长得怎么样?(胖胖的。)你是从哪里看出来的?

　　2.引导幼儿用动作表示胖鸭的大肚子。

　　二、感受及表现

　　1.探索A段动作

　　①唐老鸭自从住进迪斯尼乐园后就开始变懒了，每天吃很多食物，又不运动，结果越来越胖，肚子也越来越大。你们听，它来了。

　　②幼儿听音乐，感受音乐节奏Xx，Xx，，探索表现胖老鸭摇摇摆摆、笨手笨脚的样子。

　　2.探索B段动作

　　①幼儿倾听B段音乐，感受其与A段音乐的不同。

　　②唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢?(.教案来自:快思教.案网)(通过运动来减肥。)它会做哪些运动呢?

　　③引导幼儿大胆想像，自由探索唐老鸭可能做的健身动作。

　　④引导幼儿跟随音乐节奏各自表现。

　　(评：在这个环节中，教师通过调动幼儿的多种感官，不仅帮助幼儿感受了音乐，而且让幼儿结合生活经验创编动作，充分发挥了幼儿的积极性、主动性和创造性。)

　　3.探索C段动作

　　①出示瘦鸭图。正像小朋友所希望的那样，通过运动胖老鸭变瘦了。它变瘦以后走路会变得怎么样呢?请你们听音乐想像一下。

　　②幼儿根据节奏表现减肥后的唐老鸭轻快的动作。

　　③减肥后的唐老鸭参加了动物运动会的100米赛跑，你们猜他得了第几名? ④引导幼儿在乐曲结尾表现唐老鸭快速奔跑的动作和得冠军后的激动表情。

　　(评：戏剧性的故事情节和螺旋式上升的音乐结构相得益彰，音乐的高潮和幼儿情绪的高潮得到了有机统一，幼儿在表现音乐形象的同时，心理上得到了极大的满足。)

　　三、完整表演

　　1.鼓励幼儿根据自己设计的情节、动作进行表演。

　　2.通过这个故事，唐老鸭懂得了什么?

　　延伸活动：

　　1.提醒幼儿注意合理饮食，加强锻炼。

　　2.在表演区投放录音机、磁带和表演材料，供幼儿表演用。

　　(评：教师创编了一个有趣的故事情节，将音乐中原本较难理解和表达的意境表现了出来。幼儿在趣味性和游戏性的环境中享受到了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了对音乐作品的欣赏能力和表现能力。

　　活动反思：

　　音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式,必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力,但对于中班的幼儿来说,这一要求具有一定的难度,但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来,且那么自然和谐,听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事,让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中,既享受了音乐活动的乐趣,又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。

25、中班音乐教案《快乐地舞蹈》含反思

　　活动目标：

　　1、能安静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。

　　2、在表演时不与他人相撞，并喜欢向别人学习。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　音乐素材、太阳牌，乌云牌，雨滴牌。

　　活动过程：

　　一、 热身活动――《小雨滴》

　　“宝宝们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩游戏吧。”

　　二、 导入

　　1、 出示“太阳牌”：这是谁啊?太阳公公挂在天空中，天气好不好?忽然，一阵风吹过来，呼……哎呀，谁来啦?(出示乌云牌)大乌云飘来了，天要怎样了?天空下起雨来了。(出示雨滴牌)

　　2、 那雨滴是怎样落到地上来的?听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音?(下小雨的声音)听，哗啦啦，哗啦啦，这是什么声音?(下大雨的声音)

　　3、 雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐，一起来听听到底是什么声音?(放录音：大雨的声音，小雨的声音)你刚才听到了什么声音?(再次放录音，进行分段欣赏)“本文来源:屈,老;师教案.网”

　　4、 那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢?(请幼儿自由跳)这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。(多请几名幼儿上来表演)

　　三、 音乐表演

　　宝宝们，现在，我们来听着雨声来跳舞喽!听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作，听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。

　　四、结束活动

　　活动反思：

　　我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展，是教师精心培养的结果。同时，也正是因为有了良好的发展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。

26、小班体育活动《快乐的小青蛙》幼儿园教案反思

　　小班体育《快乐的小青蛙》教学设计

　　▲一、活动目标

　　1.学会青蛙跳，增进大肌肉发展，提高身体的协调能力。

　　2.能按照老师的指令进行游戏。

　　3.乐于与同伴相互保护。

　　4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　5.培养幼儿健康活泼的性格。

　　▲二、活动准备

　　1.米色和咖啡色垫子(荷叶)若干，绳梯，软管一根，律动和游戏音乐。

　　2.孩子分四排站，两排米色垫子，两排咖啡色

　　▲三、活动过程

　　■(一)热身操

　　1.幼儿站在荷叶上

　　2.幼儿在教师的示范引导下，一起做一段律动操。

　　师:点点头，点点头，点点头呀点点头欢迎来到青蛙岛，走走走走走，小手拉小手，看到一位老爷爷，跟老爷爷一起做转腰(向左向右)，转肩(胳膊两侧打开，向前绕圈向后绕圈，上下摆动)。欢迎来到青蛙岛，走走走走走，小手拉小手，看到一位老奶奶，跟老奶奶一起做，弯腰(体前曲)，胳膊向上伸直，向后震。欢迎来到青蛙岛，走走走走走，小手拉小手，看到一只青蛙王国的国王蹲一下跳一下，弹跳一下，跳起来结束动作。

　　■(二)主题游戏:青蛙跳

　　1.故事引导

　　师:欢迎来到青蛙王国，现在你们都是小青蛙啦!请小青蛙蹲下来看看自己荷叶的颜色，你荷叶的颜色就是你的颜色。来大声告诉我你是什么颜色的?

　　(1)听口令:当教师叫到什么颜色的时候，该颜色的小青蛙起身站立于地垫，举手示意并叫“哟”

　　(2)教师讲解并示范青蛙跳的动作要:两脚稍微分开蹲在地上、(强调屁股不要碰到荷叶上)，两脚同时跳起来，这时候，脚要伸直，落地的时候，前脚掌轻轻地着地，再慢慢蹲下去。

　　听口令:当教师叫到什么颜色的时候，该颜色的小青蛙起身跳跃并叫“呱”

　　(3)要求:幼儿需在荷叶上完成各环节的动作。

　　(4)教师示范

　　(5)幼儿游戏

　　教师巡回指出幼儿所存在的问题，强调青蛙跳的基本动作和要领。

　　2.故事引导

　　师:刚刚每只小青蛙不仅跳的又高又好，叫声也很宏亮，现在小青蛙们要过河去找食物了，要用什么方法过河呢?

　　(1)変化游戏:大家来过河

　　游戏方式:老师带领幼儿用荷叶作出两条小河，幼儿用跳跃的方式通过排列好的荷叶

　　(2)要求:有节奏的一拍一拍往前跳，跳跃落地时，双腳尽量不要踩在地面上。

　　(3)教师示范。

　　3.升华游戏:蛇出来了

　　(1)故事引导

　　当这群小青蛙玩得正开心的时候，有一只蛇出来了，青蛙们该怎么办呢?

　　(2)游戏方式

　　用绳梯圈一个大圆圈，垫子散放在绳梯周围，请幼儿们在绳梯内跳跃，当老师说“蛇来了”，幼儿要赶紧跳到垫子上，可以两三个人在一个垫子上。

　　(3)游戏过程中教师告诉幼儿，集体的力量大，当我们遇到危险时，和集体在起，那么我们就安全了。所以当蛇来的时候我们一定要走进我们的大集体中，这样蛇就会知难而退的。

　　■(三)放松身体，结束活动

　　幼儿在教师的引导下，做一段律动

　　教学反思：

　　《新纲要》要求将幼儿活动游戏化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本领，本着这个教学思想，

　　我能用游戏贯穿活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题——小青蛙学本领(练习双脚并拢往前跳)，接着幼儿分组练习各种双脚跳，给他们提供一个宽松、愉快的活动空间，让他们自己去体验。最后利用游戏《小青蛙捉害虫》巩固双脚跳。整节课让幼儿在快乐中学到知识、掌握技能。

　　本节课总体来看，教学效果明显比较成功。但是，在实际的教学中，还存在着许多的不足，如，教学目标指向不明确(区分颜色、巩固数数可以忽略不要)。为了提高幼儿兴趣、活跃课堂气氛还可以在开始活动、练习活动、结束活动中增加音乐，使整个活动更加完美。

　　通过对这节课的教学反思，使我认识到了一节课中，教师深刻研究教案才能正确把握好重难点，其次是教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学过程中灵活的把握教学机制。在今后的教育教学中，我将汲取这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。

27、幼儿园艺术活动《我爱我的幼儿园》小班音乐教案反思

　　教材分析

　　《我爱我的幼儿园》是一首 2/4 拍子的歌曲，节奏平稳，表现了小朋友爱幼儿园的情感。本活动根据小班孩子喜欢和年龄大的孩子一起游戏、玩耍的特点，引导幼儿在大班哥哥、姐姐的带动下参加演唱，学会听前奏演唱，同时体验幼儿园小朋友同唱歌、同游戏的快乐。

　　活动目标

　　1.理解歌词中表现得幼儿园里的快乐生活，能参与演唱活动。

　　2.在大班哥哥姐姐带领下学会听前奏演唱，尝试用动作、彩带等进行表演场。

　　3.喜欢唱歌，在大带小的活动中体验与哥哥姐姐共同游戏的快乐。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备

　　1.大班幼儿编排好的表演。

　　2.挂图或照片制作的课件。

　　3.铃鼓若干。

　　活动建议

　　1.教师组织幼儿进行发声练习，请大班幼儿表演《小动物律动》， 在教师的带领下，启发小班幼儿边走边学小动物的声音。

　　2.请幼儿欣赏大班幼儿的歌表演，理解歌词中表现得幼儿园的快乐生活。

　　3.教师引导幼儿朗诵歌词，理解歌词中表现的幼儿园的快乐生活。

　　(1)出示图片，幼儿逐句回忆歌词，教师用歌词反馈回答。引导幼儿说说自己的好朋友是谁，进一步理解幼儿园里朋友多。

　　提问：在幼儿园里都做什么事情?大家一起心情怎样?

　　(2)请大班幼儿用铃鼓伴奏朗诵歌词，鼓励幼儿跟着朗诵。

　　4.启发幼儿运用多种形式表现歌曲，体验欢快的情绪。

　　(1)第一遍演唱，请大班幼儿带领进行动作表演场，提示幼儿听前奏整齐的开始。

　　(2)第二遍演唱，根据幼儿的演唱情况指导，启发幼儿用动作表现大家一起真快乐，如：抱抱、亲亲、拉拉手等。

　　(3)引导幼儿自选彩带，乐器一起边唱边自由表演。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

28、幼儿园大班音乐活动《爸爸的手鼓》教案反思

　　活动目标：

　　1、据乐曲的结构做摆造型、敲鼓等动作。

　　2、感受理解故事内容，体验演奏的快乐。

　　3、体会手鼓和主人公的关系，表达自己的情绪。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、鼓的知识经验：部分鼓的认识、欣赏打鼓表演或自己有打鼓经验。

　　2、音乐：《掀起你的盖头来》、《假如爱有天意》

　　3、手鼓数个、故事ppt

　　活动过程：

　　一、出示图片，引出主题

　　提问：小男孩的名字叫什么?他旁边的是谁?

　　二、讲述故事，引出音乐

　　1、今天老师给你们带来一个故事，故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。

　　师：我给大家带来了一段音乐，请仔细听一听。

　　提问：楷楷和爸爸生活在哪里?楷楷为什么喜欢小山村?

　　刚刚老师拍手鼓拍哪里呀?

　　2、我们来试一试手鼓是不是很神奇。

　　小结：这段音乐让你们感觉那么的快乐、开心。楷楷和爸爸在一起就是那么开心的。

　　二、播放音乐，讲述故事

　　提问：孩子们听着这段音乐看着这个场景，你觉得楷楷的心情是怎样的?楷楷什么时候最想念爸爸?我们帮楷楷想一个好办法吧!

　　三、出示图片，观察图片

　　1、小纸条有什么秘密?

　　2、练习红色、黄色拍手鼓的方式。

　　3、引出节奏图谱，观察有什么不一样

　　四、完整演奏音乐

　　幼儿拿起手鼓与老师一起演奏音乐

　　五、活动延伸

　　节奏图谱捉迷藏，隐藏一行图谱请幼儿拿着手鼓拍打出来

　　活动反思：

　　人们在过多关注世界的先进文化之于，开始关注传统文化。民族的、民俗的、传统的，又成为现代文化的补充与底蕴。21世纪，是一个国际交流、交融的世纪，如果每个国家都对孩子们进行民族传统教育，那么即使无国度的交流马上来临，中国的儿童也始终是中国的儿童，因为，他们了解自己祖国的传统文化。

29、幼儿园大班音乐活动教案《猴子下山》反思

　　猴子是幼儿最为熟悉的一种动物，对猴子幽默风趣的表情和动作比较喜欢，教师设计了以猴子下山找食物为线索贯穿整个活动，故事中角色形象鲜明生动，故事情节层层递进，让幼儿结合故事感受音乐，了解故事发展的情节，学习猴子挠痒、打望等基本角色动作，进行故事情节与音乐的匹配，模仿猴子走路，掌握跳点步、交叉步的基本技巧。通过分组表演，鼓励幼儿根据不同形象的猴子特点，分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物的基本动作特点，提升幼儿的表演经验，体验表演的乐趣。在故事的后部分加入了农夫角色，使活动推进高潮部分，让幼儿感受游戏的乐趣，激发幼儿表现的欲望和创造的激情，体验表演的快乐，在注重情感体验鼓励大胆表现音乐作品的过程中，幼儿的音乐审美素养和审美能力得到陶冶。

　　活动目标

　　1.初步掌握猴子角色动作的特点以及“跳点步”和“交叉步”的基本舞步。

　　2.大胆想象和创编猴子角色的动作,进行动作与音乐的匹配。

　　3.体验不同的表演风格,感受音乐游戏及表演的乐趣。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　1.重点：掌握猴子角色的特点，进行创编表演。

　　2.难点：感受不同的音乐旋律结构，掌握猴子角色的基本动作。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿前期有观看与猴子相关的视频，对猴子的特点有一定的了解。

　　物质准备：音乐、猴子相关动作图片。

　　活动过程

　　一、游戏导入,激发幼儿兴趣;初步感受音乐，模仿不同类型猴子挠痒、打望的角色动作。

　　1.儿歌手指游戏《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激发幼儿兴趣。

　　2.故事导入，教师配乐做猴先生动作，引导幼儿观察猜测，了解猴先生的动作特点。

　　3.教师配乐模仿猴小姐的动作，引导幼儿再次观察猜测并尝试配乐模仿猴小姐的动作。

　　4.引出猴宝宝，幼儿配乐扮演猴宝宝跟着猴先生和猴小姐挠痒、打望等动作，激发游戏的兴趣。

　　二、聆听故事和音乐,了解故事情节，学习不同猴子下山“跳点步”、“交叉步”“吃东西”等基本动作并用肢体动作表现。

　　1.教师完整讲述故事，用手部的动作来表现故事情节。

　　2.教师配合音乐边讲故事边站在位置前做猴先生下山动作(挠走—望找—发现)，学习猴先生挠走“跳点步”、望、吃东西等动作。

　　3.根据幼儿的猜测依次出示图片进行验证，引导幼儿根据图片站在位置前完整配乐模仿猴先生下山情节，在“铛”的锣声部分提问幼儿发现了。

　　4.引出猴小姐下山，引导幼儿观察猴小姐的动作，学习猴小姐挠走“交叉步”、望、吃东西等动作，区分角色特点。

　　5.根据幼儿的讨论依次出示猴小姐下山图片，引导幼儿配乐完整模仿猴小姐下山情节，在“铛”的锣声部分挖掘猴小姐吃东西的动作。

　　6.引出猴宝宝下山情节，让幼儿创编猴宝宝的挠走、吃等动作。

　　(1)故事延续，引导幼儿讨论创编猴宝宝走、挠等动作，并进行配乐练习。

　　(2)幼儿配乐完整表现猴宝宝下山情节，在“铛”的锣声时挖掘猴宝宝吃东西的动作。

　　三、鼓励幼儿根据猴子特点的不同，分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物的基本动作特点，体验表演的乐趣。

　　1.幼儿扮演猴先生找食物，完整表现音乐。

　　2.幼儿扮演猴小姐找食物，完整表现音乐。

　　3.幼儿扮演猴宝宝找食物，完整表现音乐。

　　三、游戏互动：农夫与猴子的游戏，重点引导幼儿在“铛”的锣声时变成石头猴，考验幼儿的听辨能力。

　　1.故事延续，引发幼儿讨论怎样才不被农夫发现的动作。

　　2.引出游戏“变成石头猴”，加入农夫角色，重点引导幼儿聆听农夫出现音乐的变化。

　　3.播放音乐进行表演猴子到农场里找食物，在“铛”时T1扮演的农夫出现，幼儿进行变石头猴的游戏。

　　4.游戏继续，换个方位继续找吃的，强调农夫出现时的反应。

　　5.最后一遍游戏中在“铛”的锣声部分体现农夫发现了猴子，请猴子们吃东西，自然结束活动。

　　活动总结活动亮点：

　　本次活动采用的是幽默之门，整个活动以猴子下山找食物为线索，故事情节与音乐匹配，教师通过猜猜想想策略创设故事情景，调动幼儿对“猴子角色”的已有经验,激发幼儿对猴子的兴趣，提炼动作过程的设计循序渐进、由易到难。幼儿在模仿、创编表演中参与意愿强，在角色模仿方面能够较好的区分角色特点，掌握了猴子先生幽风趣的风格及跳点步的学习和猴子小姐美美的神态也就是交叉步的学习，在猴宝宝动作方面，教师给幼儿提供了创编的平台，孩子表现能力强，能够创编出与前面角色不同的动作，突出猴宝宝活泼可爱的一面。在分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物环节，幼儿能够大胆表现。在最后拓展游戏与农夫互动环节，幼儿能够较快听辨声音做出相应的反应，还是很不错的。

　　活动不足及调整建议：在猴子神态模仿方面，教师要发挥以幼儿为主体的作用，及时关注到个别幼儿的表现进行提炼。在分组表演环节，教师退位的语言提示还需加强，适当给幼儿进行“留白”，在猴宝宝动作挖掘方面还可以更加深入。

30、幼儿园大班舞蹈欣赏教案《快乐的皮影人》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1.欣赏皮影舞，了解其基本动作特点。

　　2.能控制身体的关节随音乐表演，模仿并创编皮影人的各种动作，控制身体创意造型。

　　3.喜欢参与活动，感受皮影舞的魅力。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动重点：

　　初步感知皮影舞蹈是由皮影戏改编而来，感受皮影舞夸张诙谐的动作特点。

　　活动难点：

　　敢于大胆模仿舞蹈动作。

　　活动准备：

　　1.比较亮的灯(太阳灯)，白色的幕布。

　　2.教师教学资源《俏夕阳》;《快乐的皮影人》音乐。

　　3.幼儿对皮影及皮影戏的已有经验。

　　活动过程：

　　一、完整欣赏《俏夕阳》视频，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　今天老师给你们带来了一段有趣的视频，让我们一起来看看视频里的人在

　　干什么?你认为皮影舞哪里好玩?她们的动作和我们平时的动作有什么不一样?

　　小结：视频里的人在跳的这种舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戏改

　　编而来，现流行于我国的河北地区，2006 年时还上过央视春晚呢!平时我们跳舞都是面向观众，而皮影人跳舞都是侧身站位;平时我们的动作都很优美舒展，而皮影人的动作则是僵硬夸张。

　　二、通过欣赏视频和模仿，引导幼儿发现皮影舞的动作特点，并掌握其动作要领。

　　1.再次欣赏视频，引导幼儿发现皮影舞的动作特点。

　　提问：皮影人都是哪里在动?都是怎样动的?你喜欢视频里的哪个动作?

　　它是怎样做的?

　　小结：皮影人胳膊、腿、脖子的动作最多，他们的动作都非常的夸张、僵直。

　　2.师幼共同尝试表现皮影舞的动作，进一步感受皮影人身体动作的配合及协调性。

　　提问：皮影人全身动作是怎样配合的?谁想到台前模仿一下?

　　小结：按一定的节奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像机器人一样走路。三、通过创编皮影人的动作和表演皮影舞，引导幼儿感受皮影舞的独特魅力。

　　(1)鼓励幼儿听音乐，尝试创编动作进行表演。你觉得皮影人还可以做什么动作?自己试一试吧!

　　(2)拉上窗帘，拉开幕布，打开灯光，请幼儿做“皮影人”进行表演。

　　可以部分做演员部分做观众，交换欣赏。

　　活动延伸：

　　表演区投放皮影舞表演所用幕布和射灯，鼓励幼儿大胆地表演“皮影人”。

　　大班艺术：舞蹈欣赏《快乐的皮影人》课后反思

　　《快乐的皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戏虽我国民间优秀的传统艺术表演形式，但对于我们园的幼儿来说却是比较陌生和久远的文化。经过反复研讨，最终我们把该活动内容定位在了通过欣赏舞蹈，这样对孩子的舞蹈动作要求降低了，孩子们感兴趣的成分又增加了，能让幼儿更好地感受传统文化的魅力。

　　活动中，我通过引导幼儿观看皮影舞视频，让幼儿去欣赏感受皮影舞的艺术魅力。通过课前知识经验丰富，幼儿已了解皮影的构造，知道皮影是关节活动。因此，在活动中，幼儿参与的积极性很高，通过运用已有的经验解决所讨论的问题，大胆地表达自己的想法，同时还能在讨论中，大胆地提出新的问题。

　　最后让孩子在幕布后面表演是整个活动的高潮部分。在灯光的照射下，孩子们听着音乐进行表演。在台上表演的孩子兴高采烈，在台下观看的也兴致盎然，孩子们观看着同伴在幕布上的剪影，心里期待着等下自己在幕布后要怎样进行出色地表演，做一些什么有趣的动作。

　　但在活动中，如果能更加深刻的挖掘幼儿对皮影戏的情感，效果会更好。为此，在以后的教学活动中，我将更加注重对幼儿情感的挖掘，逐步完成我的教学设计。

31、幼儿园音乐教案与反思歌曲《春晓》

　　目标：

　　激发幼儿喜欢音乐活动。

　　能用肢体语言表达自己对诗词的感受。

　　发展幼儿想象力和创造力。

　　通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　教学准备：

　　每人一条水袖、图片

　　教学过程：

　　一、故事引导。

　　在一个三月，宝宝把小手从被窝里伸了出来，一点都不觉得冷，原来是春天到了。宝

　　宝伸个懒腰，开心地念起了诗来……

　　教学反思：以故事引导，易激发幼儿的学习兴趣。故事讲述内容接近诗词意境，对幼儿理解诗词的那种意境有所帮助。

　　二、教师念诗词，请幼儿根据诗词内容把图片按顺序排好。

　　教学反思：由于个别幼儿自小父母教他们学习古诗，老师念诗时，许多幼儿能跟着老师一起念，带动了学习气氛，老师逐句帮助幼儿理解词义，幼儿很快把图片按顺序排好。

　　三、引导幼儿根据词意用手舞出动作。

　　教学反思：在这部分活动中，孩子们不仅仅学会了唱歌，还更大限度的发挥了他们的想像力、创造力，真正体现了《纲要》中提出的“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的表现方式，分享他们创造的快乐。”

　　四、幼儿吟诗扮演。

　　幼儿分辨有几句话?一人一条水袖，随乐句起舞。吟诗时模仿诗人用水袖当毛笔在地板画出线条。

　　教学反思：幼儿有模有样的学着古人吟诗作画，那神态让孩子们在这个环节中都充分地体验到快乐，领略到奥尔夫音乐的魅力。

　　三、模唱唱名旋律。

　　四、画出旋律线条，幼儿感受ABCA的曲式。

　　教学反思：幼儿学习唱名后，老师根据唱名画出旋律线条，幼儿初步感受了ABCA的曲式。

32、幼儿园大班音乐活动教案《小精灵的魔法汤》反思

　　设计意图

　　乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。整首乐曲欢快流畅，让人情不自禁地想翩翩起舞。这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。

　　本活动力图借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终，帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。

　　活动目标

　　1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，通过图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。

　　2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律变化。

　　3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：了解ABA的曲式风格。

　　难点： 感受A段音乐渐强渐快的旋律特点。

　　活动准备

　　矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、黑色塑料袋、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27

　　活动过程

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　故事导入，激趣引题。

　　师：森林里住着一只小精灵，她发现森林里的树木感染了病毒，这将会毁灭整片森林。正当小精灵一筹莫展的时候，魔法师告诉他只要熬制一种神奇的魔法汤就能消灭病毒拯救整片森林。熬制魔法汤的配方就藏在一首音乐里面……让我们一起仔细的听一听吧!

　　二、基本部分：

　　(一)幼儿第一遍完整欣赏音乐，交流感受。

　　教师：小朋友听完这段音乐有什么感受?

　　教师小结： 这是一段欢快、流畅的乐曲。既然魔法汤的配方藏这段在音乐里，那我们就就尝试着破解其中的奥秘，帮助小精灵拯救他的森林,好吗?

　　(二)分段欣赏音乐，绘画记录引出图谱。

　　1、播放A段音乐用粉笔在黑板上描绘乐谱。

　　(1)梳理经验，引导幼儿发现A段音乐的渐强、渐快。

　　提问：咦!符号和熬制魔法汤有什么联系呢?谁能看明白这些符号?(搅拌、加魔法)让幼儿指出相对应的符号。

　　(2)引导幼儿用肢体动作来表现音乐的渐强、渐快。

　　教师：我们可以怎么搅拌呢?每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次)追问：速度一样吗?

　　(3)聆听A段音乐，一起做动作。

　　2、播放B段音乐用并描绘乐谱。

　　通过提问引导幼儿感受B段音乐的轻松活泼。

　　3、播放A段音乐。引导幼儿观察图谱发现ABA的曲式结构。

　　(三)动作感知，深入乐段。

　　1、第二遍完整播放音乐。老师带动幼儿共同听音乐做动作。常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

　　道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

　　提问：怎么了?——幼：没有变出来。

　　2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

　　教师：为什么没有变出来?(可能是我们动作没做好)

　　小结：我们把刚才没做好的地方改过来再来一次好不好?

　　3、再次完整听音乐变魔法两次。

　　每次失败后一起讨论要注意的细节。

　　4、完整欣赏音乐。

　　请幼儿闭上眼睛回忆动作要领，教师轻轻的将瓶盖有颜料的瓶子放到幼儿前面。

　　5、展现成果，升华活动。

　　(1)教师用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法袋噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

　　(2)师幼和着音乐做动作。

　　(3)音乐停止，师：1、2、3幼儿揭开魔法袋，发现魔法汤熬制成功。

　　(4)揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

　　三、结束部分：

　　师：我们可以帮小精灵破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦!开心吗?这首藏着配方的音乐好名叫《加速度圆舞曲》，回家后可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。

　　活动反思

　　本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。孩子们通过游戏的开展，可以初步的感知ABA的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现，目标二就没有完满达成。

　　虽然在活动中我有许多的不足之处，但是我相信，只要每次认真的实践总结，一定可以有所收获。

33、幼儿园小班语言活动教案《快乐的一家》反思

　　一、活动目标

　　1、了解鸡妈妈家发生的快乐事，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。

　　2、仔细观察，能根据画面中的线索猜测判断，大胆说说自己的想法。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　二、活动准备

　　1、材料的准备：故事围兜衣一件、大图书一本、录音课件一份

　　2、幼儿前期经验的准备：幼儿对蛋和鸡有初步的认识、有阅读大图书的经验

　　三、活动过程：

　　激趣引疑 —— 阅读理解 —— 完整欣赏

　　1、激趣引疑

　　●介绍鸡妈妈

　　——鸡妈妈有件高兴事儿，会是什么事儿呢?

　　小结：原来鸡妈妈会生许多蛋宝宝。

　　2、阅读理解

　　●认识蛋宝宝(玩具阅读，通过摸摸找找的游戏，了解蛋的特征)

　　——瞧，蛋宝宝长得什么样啊?

　　——这是蛋宝宝吗?你怎么知道它不是蛋(比较判断)

　　——数数鸡妈妈一共生了几个蛋(点数4)

　　小结：原来蛋宝宝是圆溜溜的

　　●了解蛋里能孵出小鸡(阅读、倾听)

　　——鸡蛋怎么样了?鸡妈妈的蛋宝宝里会孵出小鸡。

　　——长大好不好，长大可以做些什么?(情感的激发)

　　——数数一共有几只小鸡出壳了(点数4)

　　小结：蛋里孵出了可爱的小小鸡，小鸡长得真可爱，圆圆的脑袋、尖尖的嘴，黄黄的毛毛、细细的腿。

　　——小鸡长大了，鸡妈妈带着小鸡出门啦。他们在做什么呢?

　　——你捉到了几条虫?

　　小结：小鸡吃得饱饱的，真快乐呀。

　　●认识小鸡(阅读、游戏，进一步认识小鸡的特征)

　　——找找小鸡躲在了哪儿?(观察判断)

　　——“小鸡小鸡在哪里?”“小鸡躲在***”

　　——数数所有的小鸡都找到了吗?(点数验证)

　　小结：小鸡全部找到啦。原来长大这么快乐，能做许多快乐的事情。

　　鸡妈妈带着小鸡回家啦。他们高兴地唱起了歌。

　　3、完整欣赏(教师讲述故事，幼儿完整欣赏)

　　教学反思：

　　情感的渲染未达预期的目的，孩子们在第一个环节讨论小鸡们隔着蛋壳说悄悄话时，并未真正的进入游戏的情景，因此他们的讨论显得非常的理性，他们清晰的知道小鸡出生后无非是保护妈妈，为妈妈捉捉虫而已，不能将小鸡进行拟人化，想象为妈妈做其他的事情。可见，第一个环节教师为幼儿创设的想象空间效果不明显。或者老师在示范第一句话的时候直接用拟人化的方法将人的一些行为表达进去，引发孩子进一步的讨论。活动中，教师整合活动中出现的有效的资源服务于课堂，让孩子同样成为教学资源的提供者。

34、幼儿园大班健康活动教案《快乐宝贝》反思

　　活动目标：

　　1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

　　2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　轻音乐、小椅子布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志

　　从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。

　　活动过程：

　　一、轻松活动——营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)

　　伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

　　老师配乐解说：

　　“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我 们中间吧。”

　　“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!”

　　“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个快乐的孩子!”

　　(请大家睁开眼睛)

　　二、游戏《找朋友》——主动与别人交流

　　小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。

　　1、师幼认识

　　2、幼儿游戏，相互认识

　　(1)讨论：怎么认识新朋友呢?

　　(2)游戏找朋友

　　“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗?”

　　一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的

　　动作提醒小朋友问候、相互介绍。

　　(3)找个新朋友聊聊天。

　　3表达：“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉?”

　　4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友

　　三、游戏《树林散步》——关爱朋友、信任朋友

　　闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林”散步。

　　1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。(相信、放心、、、、、、)

　　“小朋友，想到树林去散步吗?”

　　2、说一说感受

　　你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢?”

　　3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。

　　4、小结：相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。

　　四、游戏《跟我不一样》——勇敢地承认错误

　　老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。”

　　1、跟老师说的相反。

　　2、跟老师做相反的动作。

　　3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐。

　　五、小结：

　　老师希望小朋友天天快乐，做个人人喜欢的快乐宝贝。

　　活动反思

　　本节活动通过观察心情卡，让幼儿了解了他人及自己心情的变化，知道心情好坏对自己的身体影响是很大的的，要学会调节自己的情绪，在和孩子们谈话的过程中听到他们说的最多是高兴的时候玩电脑，现在有的孩子玩电脑已经上瘾，如果处理不好影响孩子们的身体健康，在活动中我提醒孩子们电脑不要多玩，并且学会当妈妈不让玩电脑时，自己应怎样处理自己的情绪，收到了好的效果。通过动手制作可以看出，幼儿对各种表情掌握的很好，这次活动的目的是达到了。

35、幼儿园教案《快乐的传递》大班音乐反思

　　这是整理的大班音乐教案，《快乐的传递》是一个有趣的音乐游戏，活动中在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。让幼师上课更轻松，让幼儿教育更成果更好，一起来关注!

活动目标

　　1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。

　　2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。

　　3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

　　音乐：《拉德斯基进行曲》

　　积木、小乐器若干

　　场地：八字形、一字形

活动过程

　　1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。

　　导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子?

　　2、提问了解乐曲的风格特点。

　　(1)这是什么乐曲呀?

　　(2)是什么结构的?

　　(3)这首乐曲是什么风格的呀?

　　3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢?(幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍)

　　4、介绍游戏规则。

　　(1)老师也有一种有趣的动作来表现节拍。(两位教师动作示范传递积木表现A段音乐)

　　提问：有趣吗?谁能告诉我，我的动作是怎么做的?

　　(2)刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。

　　(3)这个游戏人多才有意思，请两个小朋友　和　老师一起来试试。

　　教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。(教师带领幼儿由慢到快空手练习。)

　　5、师幼手拿积木分组练习。

　　(1)每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。

　　(2)带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着老师的速度。(教师注意观察，根据练习时出现的情况，适当调整，再次练习。)

　　(3)随A段音乐集体练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。

　　6、现在我们把队伍拉得长长的好不好?站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁?(听音乐进行练习传递)

　　7、传递小乐器

　　(1)听完整音乐快乐的传递小乐器。

　　原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。

　　(2)变换队形进行游戏

　　刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形?还能站出什么样的队形?我们来试一试。(圆队形听音乐进行快乐的传递)

　　8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢?我们知道这首乐曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A’段再传递。(听完整音乐进行节奏游戏2遍)

　　9、改变玩法进行游戏

　　A段音乐进行传递，B段音乐的时候站起来行走，A’段音乐再坐下进行传递。

　　10、延伸活动：和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。

活动反思

　　作为发挥主导作用的教师，应该重点围绕两个方面，一是如何更好地抛好球：要根据孩子的兴趣、能力、性格、让孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表现为教师要充分发挥教学机智，根据孩子抛过来的球及时调整自己的教学方案或生成有意义的活动。幼儿在抛接球的时候要注意球的高度、难度和力度，并在其中形成自己的抛球经验。并且能在下一次抛球的时候保留原有的经验水准。

36、幼儿园教案反思《声音的舞会》中班音乐活动

　　一、幼儿发展状况分析：

　　本班孩子对有趣的事非常好奇，求知欲很强。喜欢探索生活中有趣的事物。声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。《幼儿园教育纲要》提出教育工作者应"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。"相信此活动能很好的体现《纲要》的这一精神。

　　二、 教学目标：

　　1.引导幼儿了解声音是通过振动传播的，是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。

　　2.引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。

　　3. 辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。

　　4.体验歌曲中的欢快情绪。

　　5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　三、教学准备:

　　1、音乐：《小鸟飞》;声音准备：鸟叫声;刮风打雷下雨声;锯木声;电流声、一些优美的音乐等。

　　2、小鸟头饰若干;篮子、笑脸和哭脸若干。

　　3、提供多种物品，如：打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。

　　四、教学过程：

　　(一)、音乐《小鸟飞》进场，感知大自然的声音。

　　"今天天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好!"引出大自然的声音(鸟叫声，打雷声等)。

　　(二)、感知身体发出的声音"森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参加。但要考验鸟宝宝谁最能干,看看那个鸟宝宝能让身体发出好听的声音。"让幼儿大胆尝试并说出身体的哪些部位可以发出声音。

　　1、感应节奏× × ×× ×

　　2、请幼儿结合身体拍打出节奏

　　(三)、感知物体的声音

　　1、小鸟妈妈出示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。

　　2、请幼儿自由挑选物品，鼓励幼儿探索并大胆尝试如何让手上的物品发出声音。

　　3、请幼儿结合物体拍打出节奏|×××××。

　　4、小结：声音是通过振动而产生的。而自然界、物体和人本身都会发出声音。

　　(四)、音乐游戏：《看谁的耳朵最厉害》区分乐音与噪音。

　　请幼儿静听一组声音，如果觉得好听的请举一个笑脸,如果不好听请举一个哭脸。并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。

　　教师小结：

　　1、动听悦耳，让人感到舒服的声音叫乐音;刺耳难听，让人感到难受的声音叫噪音;让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。

　　2、让幼儿举出日常生活中的噪音，引出"三轻"教育。(说话轻、走路轻、搬动物品轻)

　　(五)、退场：邀请小鸟们拿起物品跟着鸟妈妈一起去参加声音的舞会结束。

　　活动反思：

　　本次的活动来源于生活中很常见的声音 ，其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。教师通过情景的教学引入激发了孩子的学习兴趣，还注重孩子自发的探索和孩子的亲身体验。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。 结束部分教师还进行了随机教教育，让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。

37、幼儿园健康活动教案《一起玩，真快乐》优秀教案反思

　　小班健康《一起玩，真快乐》教案

　　设计思路：

　　现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班活动《一起玩，真快乐》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

　　教学目标

　　1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

　　2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

　　3、学会与同伴协商合作游戏。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　6、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　教学准备

　　课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

　　教学重点难点

　　教学重点

　　给幼儿提供大家一起玩的机会。

　　教学难点

　　引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。

　　活动进程

　　1、导入：小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗?小朋友你们喜欢来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的高兴吗?小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗?

　　2、展开：放课件，幼儿观看。

　　图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?

　　图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

　　图三、来许多小朋友哄她(对不起，我们不是故意的，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

　　图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”

　　图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀!

　　提问：

　　小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

　　小结：

　　刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

　　幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

　　小结：

　　请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的(如我和 XX XX 小朋友一起搭积木了)(我和 XX 小朋友玩汽车了)小朋友和大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧!

　　结束：幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。

　　活动反思

　　根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

　　总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

38、幼儿园综合活动教案及反思《有趣的豆子》

　　设计意图：

　　秋天是个丰收的季节，各种各样的果实成熟了。在开展《秋天的悄悄话》主题活动中，小朋友们从乡下爷爷奶奶，外公外婆家带来了好多种子，这下子，丰富多彩的种子成了孩子们交谈的话题。晨间、自由活动等时间小朋友常围在那边看着、说着：“这是我带来的蚕豆。”“这是我带来的扁豆。”┄┄看着孩子们热情高涨的情绪，我灵机一动，就生成了本次活动《有趣的豆子》。

　　活动目标：

　　1.了解豆子的名称及外型特征。

　　2.积极探索，分析讨论感知物体大小、数量与排列长短的关系。

　　3.培养观察，比较能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1.各种豆子，豆制品。

　　2.人手一份豆豆(蚕豆、黄豆、赤豆各10粒)，鞋盒盖子，饮料瓶。

　　3.记录纸每人两份。

　　活动过程：

　　一.认识各种豆子和豆制品。

　　1.“今天豆豆家族聚会，我们也去参加吧!”

　　“这些豆豆，哪些是你带来参加聚会的?它叫什么名字?向大家介绍介绍吧!”

　　“这是什么呀?今天是豆豆家族大聚会，你为什么把它也带来呀?”(请幼儿介绍豆制品)。

　　2.今天还是老豆爷爷的生日，好多豆家的子孙都来参加，我们一起来听个故事，听听豆豆家族还有哪些成员。

　　二.豆豆排队。

　　豆豆家族的成员可真多。好多豆豆来和小朋友玩了，我们来帮它们排排队吧。

　　1.帮豆豆排队，并在记录纸上做好记录，最长的队伍后面打☆，最短的队伍后面打〇。(幼儿第一次探索，感知数量相同，大小不一样的豆豆，排列的队伍不一样长。)

　　2.红豆、黄豆刚才和老师说，它们想和蚕豆的队伍排得一样长，大家快想想办法吧(幼儿第二次探索，感知大小不一样的豆豆，排列长短相同时，数量不同。)

　　提醒幼儿排列时要一个紧挨着一个

　　让幼儿讲述结果。

　　三.制作豆豆乐器。

　　1.现在我们再和豆豆玩个游戏。我们把豆豆装进瓶子里，看看豆豆能不能发出好听的声音来。

　　2.幼儿做好豆豆乐器自由玩。

　　3.一起用豆豆乐器给歌曲伴奏。

　　四.结束、延伸。

　　刚才我们用豆豆乐器给歌曲做伴奏，真好听。回去后我们再试试用不同的瓶子做豆豆乐器，听听发出的声音又会怎样?有了新的发现再来告诉老师。

　　活动反思：

　　秋天是一个收获的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。而通过本次活动，幼儿不仅认识了各种各样的豆子，知道豆子可以制成好多吃的、用的东西。并通过给豆子排队的探索，使幼儿感知数量、大小不同时，排列的队伍会不一样长，所用的豆子会不一样多。最后让幼儿自己制作豆豆乐器并给歌曲伴奏，让幼儿的热情得到进一步提高。

　　这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。

39、幼儿园小班健康活动《快乐的毛毛虫》教案反思

　　小班健康《快乐的毛毛虫》教案(附反思)

　　活动目标：

　　1.学习手膝着地自然协调向前爬。

　　2.引导幼儿初步尝试后退爬等不同爬法。

　　3.培养幼儿不怕困难、坚持到底的意志品质。

　　4.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　5.培养幼儿健康活泼的性格。

　　6.了解多运动对身体有好处。

　　7.体验游戏的快乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　手脚着地协调向前爬行。

　　活动难点：

　　尝试不同的爬法。

　　活动准备：

　　1.毛毛虫胸饰、水果卡片若干;

　　2.隧道一条(长纸箱2个);

　　3.用绳子围成的草地。

　　活动过程：

　　一、开始部分( 9：00 —— 9 :03 )

　　1.准备活动。

　　(1)“小毛毛虫们，今天呀大毛毛虫要带你们去草地上玩，玩之前我们先来唱一首歌。”

　　(2)放《春天》的音乐，并跟着做动作。(两遍)

　　春天天气真好，(两手上举，掌心相对摆动两下。)

　　花儿都开了，(手作花儿状，头左右两下。)

　　杨柳树枝对着我们弯弯腰。(手放身体两侧，弯腰四下。)

　　蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫。(脚下小碎步，手做蝴蝶飞舞状四下。)

　　小白兔儿一跳一跳又一跳。(两手做小白兔耳朵，跳四下。)

　　二、基本部分(9:03——9：14)

　　1.探索前进的方法。

　　(1)师：草地在那边，毛毛虫们可以怎么过去呢?(爬)

　　(2)师：好，那么我们就爬过去吧!走咯!慢慢爬哦!

　　(3)请幼儿示范双手、膝盖着地爬。

　　(4)我们一起学这只小毛毛虫爬。

　　小结：小毛毛虫们手膝着地，眼睛看着前面爬，这样爬既快又舒服。

　　2.游戏

　　(1)讲要求

　　师：那边有许多好吃的东西，我们去找点食物填饱肚子。小毛毛虫一个跟着一个爬过隧道去找食物吃，先排好队，准备出发啦!在隧道里面不能挤哦，要不然隧道会塌掉的。

　　(2)摘食物。

　　师：让我来看看你们摘的都是些什么好吃的。(苹果、香蕉……)我们把它们吃下去吧。(啊呜，教师动作可以夸张一点。)

　　(3)原路返回。

　　3.尝试各种爬法。

　　(1)师：小毛毛虫们都很了不起，能自己找到食物吃。我们除了可以向前爬，还可以怎么爬?我们一起来爬爬看，看看谁的爬法不一样。

　　(2)请不同爬法的幼儿示范，幼儿一起学一学。

　　(3)请小毛毛虫用自己喜欢的方式爬过去将剩下的食物摘来吃掉。

　　三、结束部分(9：14——9：16)

　　小毛毛虫们都吃饱了，结了个蛹把自己包了起来，醒来之后发现自己变成美丽的蝴蝶，闪着漂亮的翅膀飞走了。

　　组织站位及札记

　　图示：

　　方法：教师和幼儿围成一个圆圈。

　　评析：

　　1.场地要安排好，幼儿爬行的距离要控制好。

　　2.场地练习时每次的爬行距离、方向不要太随机。

　　3.新方法可以多爬行几次，在后来的活动中可以让幼儿选择新方法来使用。

　　活动反思：

　　爬是幼儿体育活动中六个基本动作之一，它是手膝着地，交替有节奏的运动，它不仅可以增强幼儿四肢肌肉的力量，还可以促进幼儿大脑两半球的健康发展。我班幼儿特别喜欢在地上爬，所以就根据本班幼儿年龄特点设计了此活动。

　　幼儿在整个游戏过程中兴致高昂，他们通过自己的探索、尝试不知不觉地掌握了各种类型的爬。望着幼儿兴奋的笑脸，我由衷的感到只有了解小班幼儿的特点，才可能较好的设计出适合幼儿发展的有价值的小班活动，也只有不断反思、总结，才能使自己和幼儿都得以成长和发展。

40、幼儿园小班社会活动教案与反思《真快乐》

　　设计意图：

　　《纲要》中指出：要引导幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。“分享”这一概念和行为，在人际交往中是很重要的一环，而小班幼儿往往以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识。为了帮助孩子初步懂得与人和睦相处，感知与人分享是快乐的，在本次活动中，主要是引导幼儿学习与同伴分享食物、玩具。让不善于用言语表达的幼儿通过动作、图象等非言语的表达方式来表现自己的感受，从而让每个孩子都获得表达的机会。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，感受分享的乐趣。

　　2.初步学会与人分享事物。

　　3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　7.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：事先让幼儿与同伴分享自己带来的水果。

　　2.物质准备：PPT、一个苹果、幼儿自带食品或玩具若干。

　　活动过程：

　　(一)出示一个苹果，谈话引入。

　　提问：

　　1.小朋友，这是什么?

　　2.如果你有一个苹果，大家都想吃，我们应该怎么办?

　　(二)播放课件，分段阅读故事，理解故事内容。

　　1.师幼一起阅读PPT第一页至第二页，提问：

　　图上有谁?它在做什么?

　　2.阅读PPT第三页，讨论：

　　小熊为什么把蜂蜜藏起来?

　　3.阅读PPT第四页至第七页，提问：

　　当其他小伙伴发现小熊没有把食物拿出来时，是怎么想的?

　　4.阅读PPT第八页至第十页，提问：

　　为什么小熊的脸上是笑眯眯的?

　　小结：小熊把最喜欢吃的蜂蜜，与大家一起分享，所以大家都感到高兴、快乐。

　　(三)完整欣赏故事，进一步感知分享的乐趣。

　　提问：如果你是小熊，你会怎么做?

　　(四)师幼共同讨论、小结。

　　1.如果你有好吃的东西，好玩的玩具，你会怎么做?

　　2.别人把好吃的东西，好玩的玩具和你一起分享，你会觉得怎么样?

　　小结：我们关心别人，别人就会快乐。看到别人快乐，我们心里就会高兴。

　　(五)活动延伸：与同伴分享自己带来的食品或玩具。

　　活动反思：

　　整个活动设计围绕孩子们最感兴趣的玩具和食物展开，通过对话的形式让孩子充分表达了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的乐趣。在此次活动中，大部分幼儿都积极地参与了游戏和对话，亲自体验到了分享的快乐。

41、幼儿园音乐欣赏《快乐的面条》大班教案反思

　　教材分析

　　热爱音乐是儿童的天性。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达对音乐美的感受和 理解。音乐活动《快乐的面条》选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条作为活动内容，乐曲选自小提琴协奏曲《库郎 进行曲》系列中的一首曲子。乐曲旋律优美、结构清晰，有 一定的联想想象和自由发挥的空间。本活动抓住幼儿爱游戏的天性，让幼儿将生活经验迁移到音乐中，在不知不觉中领悟到音乐的三段体结构(中速、慢板和快板)，体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐。

　　活动目标

　　1.了解乐曲的三段体结构，学习根据音乐内容表现面条 的变化。

　　2.能在了解煮面条的基础上发挥想象，用夸张的肢体动 作进行模仿和创造性的表现。

　　3.体验自由表达的快乐和成功感。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备

　　1.组织幼儿观察煮面条的过程，并品尝了面条。

　　2.音乐(《库郎进行曲》系列中的一首曲子)、厨具(围兜和捞勺)，代表调味品的各色皱纹纸。

　　3.在活动场地中用彩色胶布贴出一个大圆形代表大锅。

　　4.白板和白板笔，数字 1、2、3，滑音符号，画有煮面条过程的三幅画(分别是没煮前的面条，放进锅里的面条，水沸后的面条)

　　活动过程

　　一、回忆煮面条的过程，交流感受，直接激趣导入。

　　教师：“小朋友，你们会煮面条吗?面条没煮之前是什么样子的?下锅后会发生什么样的变化?”

　　二、播放音乐，幼儿完整欣赏音乐《库郎进行曲》，理 解音乐结构。

　　1.倾听第一遍音乐，感受乐曲欢快的旋律，了解乐曲结构。

　　教师用点头、晃动身体来变现节奏的快慢，提示引导幼儿乐曲中的快慢不同。

　　问题：“这首曲子你觉得可以分成几段?哪几段”

　　2.倾听第二遍音乐，幼儿随老师徒手画图谱，感受乐曲 三段体的不同变化。

　　问题：“第一段听了有什么感觉呢?第二段和第一段有什么不一样的地方?第三段听了有什么样的感觉?”

　　小结：第一段雄壮有力，第二段轻柔舒缓，第三段越来 越快。

　　4.幼儿带着问题再次欣赏感知音乐。

　　问题：“音乐中有一个地方给人感觉就像从高处滑下来一样，这叫滑音。那，你觉得我们都可以加什么样的动作呢?”

　　小结：第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬邦邦、直 愣愣等，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐 节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去。

　　三、结合图片分段欣赏音乐，幼儿尝试用夸张的肢体动 作创编动作。

　　1.分别出示三幅图片，请幼儿根据音乐帖相应的图片， 并想象创编动作。

　　问题：“你们觉得这三幅图分别可以代表哪一段的音 乐?可以用什么动作来表示呢?”教师引导幼儿创编出形象夸 张的体态动作来表现对音乐的理解。

　　2.幼儿完整表现乐曲，体验自由表达的快乐。

　　教师：刚才我们创编了那么多动作，我们一起跟着音乐 试试吧，希望每个面条的动作都不一样。

　　四、游戏“煮面条”，进一步感受音乐， 体验自由表达的快乐和成功感。

　　教师(或一名幼儿)扮演厨师，其他幼儿扮演面条一起 玩“煮面条”的游戏。

　　要求：当音乐变化时，面条们的动作也要随之变化，并 且每个面条动作不一样。

　　活动反思

　　本活动首先让幼儿在欣赏的基础上了解到乐曲的三段 式结构，感受音乐第一段的雄壮有力、第二段的轻柔舒缓、第三段的越来越快。通过游戏“下面条”，引导幼儿结合动作进一步感受音乐的变化。

42、幼儿园小班综合活动优秀教案及课后反思《快乐的曲线》

　　一、活动目标：

　　1. 感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述。

　　2. 学画曲线，体验合作作画的乐趣。

　　3. 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　4. 培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

　　二、活动准备 ：

　　彩带人手一条，贴有小鱼的大画纸每组一份、音乐磁带。

　　三、活动过程：

　　1、通过游戏，让幼儿体验快乐，激发兴趣。

　　(1)教师在音乐中手持彩带跳舞。

　　师：我的彩带会跳舞，你们想看吗?

　　教师手握彩带演示(左边扭扭，右边扭扭，像波浪，画圆圈)

　　师：好看吗?我的彩带是怎么跳舞的?我们一起来让彩带跳舞好吗?(2)与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在游戏中感受曲线。

　　师，小朋友的彩带舞得真漂亮，请你们把彩带轻轻的挂在脖子上。

　　2、观察曲线的画法。

　　(1)请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。

　　师：你的彩带是怎样跳舞的?

　　幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。

　　幼：我的彩带是扭屁股一样，这边动一动，那边动一动。

　　幼：我的彩带一曲一曲，像一条小路。

　　幼：我的彩带像波浪，曲曲长长的。

　　(请个别幼儿上前表演他的彩带跳的舞)幼儿每说出一种，教师请大家模仿后，老师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。

　　师：我们来学一学，他的彩带是这样跳的。

　　我用笔把它画一画，真好玩!象什么?

　　3.在游戏情景中作画

　　(1) 出示活动教具，以小鱼口吻引出游戏情景。

　　师：想请你们帮个忙，我也喜欢，可不可以在池塘里帮我也画一画，好吗?

　　(2)幼儿作画，师巡回指导。

　　(四)活动结束

　　请小朋友以小鱼的身份，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜欢的“家”

　　活动反思：

　　1、从目标的定位看：

　　在活动之前对目标进行了调整，基于小班孩子的年龄特点和现有的发展水平，小班的孩子语言发展水平较弱，并且不均衡，语言表达并不是十分清晰。因此将第一条目标定位于“感知曲线的特点，尝试用简单的语言进行表述” ，在感知的基础上去体验曲线的特征，进而尝试进行语言表述，符合小班的实际发展水平。第二条目标锁定在能力的提高上，从画直线到画曲线，可以很好的锻炼幼儿的手指小肌肉群，并且在合作作画中体验活动的乐趣。

　　2、从整个活动来看：

　　小班幼儿注意力持续时间不长，需要老师在活动过程中通过语言、道具不断的吸引住孩子的眼球。尽管我在材料的准备上下了很多功夫，但是教学环节的紧密相扣也至关重要，一旦环节过渡的不好，幼儿注意力就容易分散。在这堂课中，我觉得各个环节过渡都还较紧凑，比较能吸引幼儿，孩子们基本都能以饱满的情绪参加活动。

　　3、从目标的达成度来看：

　　小班的孩子第一次接触曲线这个概念， 相对于直线而言，曲线的特点就是弯弯曲曲的线条。通过表演彩带舞来感受曲线的特点，并从中感受到更深层次的东西——美感。这对于小班孩子而言，是一种初浅的情感体验。伴随着这种美感，激发幼儿表达的愿望，学说简单词汇：很漂亮，很好看。因此在第一条目标的达成度上，基本完成。第二条目标是学画曲线，体验合作作画的乐趣。学画曲线既是活动的重点，也是难点所在。从教学活动来看，小班幼儿对于曲线的画法没有具体的认识，只是从之前的彩带舞中有了一些视觉感受。这时候，需要老师将难点细化开来：如何画?画笔如何走?都应该一一引导，但在此次活动中，第二条目标并没有很好的达成。还须在以后的教学中多多练习曲线的画法及合作作画。

43、《形形色色的力》幼儿科学活动教案反思

　　活动目标：

　　⒈回忆、联想各种力及其作用。

　　⒉以诗歌仿编的形式进行描述。

　　⒊发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　⒋在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　⒈小风车、小纸船、磁铁、铁钉、一盆水。

　　⒉玩具若干(风车，遥控汽车，皮球…)

　　活动过程：

　　一、寻找力朋友。

　　⒈教师以米奇博士的身份出场，让小朋友玩一玩米奇博士带来的玩具。

　　⒉请小朋友回到座位，向幼儿提问：“你是怎么样让你手上的玩具动起来的?”

　　⒊“它里面藏着哪一位力朋友?”教师引导幼儿说出隐藏在玩具中的各种力朋友。

　　二、还有什么力

　　⒈教师将小船放在水里，小船为什么会浮起来?

　　⒉教师将磁铁放在装有铁钉的盒子里，为什么铁钉都被吸在磁铁上了?

　　⒊引导幼儿一一找出其中的力朋友。

　　三、形形色色的力

　　⒈力有各种各样的，它们起到的作用都不一样，我们把这些力和它们的作用编成一首好听的诗歌。

　　⒉教师朗诵诗歌《形形色色的力》。

　　⒊引导幼儿用“什么样的事物，怎样运动，靠的是什么力”这一形式来仿编诗歌。

　　活动反思：

　　开始部分出示风车，让幼儿说说如何玩，幼儿一开始就想到了风一吹就能玩了。因此，在提问“小风车为什么会转起来时，幼儿一下子就说是靠风转起来的。对于各种各样的力，幼儿在现实生活中都能看到各种物体，但让幼儿说说他们的作用时，由于经验的缺乏，孩子们未能理解，如弹力、推力、风力、浮力，这些倒是很容易理解，还有一些如重力、摩擦力、磁力，这些在老师的引导下，幼儿才能理解。而且在仿编诗歌时，由于对这些力还不是很理解，所以他们想不到要用到这些力的事物。

44、幼儿音乐活动优秀教案及反思《快乐的舞蹈》

　　一、活动目标：

　　1、能安静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。

　　2、在表演时不与他人相撞，并喜欢向别人学习。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　二、活动准备：音乐素材、太阳牌，乌云牌，雨滴牌。

　　三、活动过程：

　　1、热身活动——《小雨滴》

　　“宝宝们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩游戏吧。”

　　2、导入

　　(1)、出示“太阳牌”：这是谁啊?太阳公公挂在天空中，天气好不好?忽然，一阵风吹过来，呼……哎呀，谁来啦?(出示乌云牌)大乌云飘来了，天要怎样了?天空下起雨来了。(出示雨滴牌)

　　(2)、那雨滴是怎样落到地上来的?听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音?(下小雨的声音)听，哗啦啦，哗啦啦，这是什么声音?(下大雨的声音)

　　(3)、雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐，一起来听听到底是什么声音?(放录音：大雨的声音，小雨的声音)你刚才听到了什么声音?(再次放录音，进行分段欣赏)

　　(4)、那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢?(请幼儿自由跳)这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。(多请几名幼儿上来表演)

　　3、音乐表演宝宝们，现在，我们来听着雨声来跳舞喽!听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作，听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。

　　四、活动反思：

　　《快乐的舞蹈》就是从孩子的兴趣出发，活动带有很大的乐趣，一节课完成孩子们意犹未尽的讨论这是我的动作这是谁谁的动作，而且他们会持续很长时间不会忘记这个舞蹈。从孩子的兴趣出发还能够为他以后的学习奠定基础;因而孩子们的身心得到了极大地快乐。

45、幼儿园小班健康活动《快乐的小鸭》教案反思

　　小班健康《快乐的小鸭》教案(附反思)

　　活动目标

　　1、在跑、跳、钻、滚等运动中提升身体的敏捷性，促进大动作的协调发展。

　　2、体验运动的乐趣，培养乐观开朗的个性。

　　3、体验和大家共同活动的快乐。

　　4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　6、了解多运动对身体有好处。

　　7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　长约6米、宽约3米的大块长方形绸布，音乐。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、幼儿或坐或蹲在红色长条布围成的鸭圈中，听到音乐《几只鸭子下河洼》，起身，模仿小鸭子进场。

　　2、伴随儿歌热身：一群鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪，拍拍翅膀，太阳晒晒，伸长脖子，爱吃青菜。

　　二、基本部分

　　1、基本动作练习。

　　师：“小鸭子要跟随妈妈去小河捉鱼虾，路上会遇到一些情况，你们要小心啊。”

　　(1)“过河沟”，练习不同的跳：长布折成宽窄不同的长条，幼儿练习双脚跳、单脚跳、跨跳。

　　(2)“躲浪花”，练习低头钻跑。

　　师：“小河里，大风卷起了浪花，孩子们，我们一起钻过去吧。”两教师抖动红布，幼儿目测其飘扬及落下的速度和距离，从“浪花”下穿过。

　　(3)“打雷，下雨了”，练习钻爬，头部抚触。

　　师：“听，什么声音?”幼儿钻人大红布下模仿躲避雷雨，教师拳头模仿雨滴轻轻拍打幼儿。

　　2、练习滚动。

　　师：“小露珠在荷叶上是怎么滚动的?”“小鸭子在河里是怎么捉到小鱼的呢?”

　　(1)幼儿在红布上或场地上探索并练习滚动的不同方法。

　　(2)教师总结后，选择一种方法，幼儿依次由红布一端滚到另一端。

　　三、结束部分

　　1、“小小的船”，放松动作。

　　师：“天色不早了，天边升起了月牙，水面上飘来一条小船。”全部幼儿坐在长条布上，面朝教师，手握两边的布，左右摇晃，进行放松。 幼儿念儿歌：弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天。

　　2、乘船回家，自然结束。

　　幼儿站于布侧，一手抓布，一手做游泳状，“游”出活动场地。

　　活动反思：

　　1、我在组织的“快乐的小鸭”活动中，以小班幼儿最喜爱的动物小鸭子和鸭妈妈的游玩为主线，抓住小班幼儿喜欢模仿和好装扮的特点，以小鸭子跳泥沟，小鸭子躲浪花，小鸭子学露珠翻滚，小鸭子划船几个有趣的游戏练习动作贯穿活动过程，幼儿始终在进行着愉快的情绪体验，体现了教师善于紧紧抓住幼儿兴趣点的教育艺术，孩子在活动中兴趣很浓厚。

　　2、活动中我始终以游戏的口吻，游戏化的情节，游戏化的场景和孩子一起玩，幼儿丝毫不感到被要求，被限制，被强制，而是主动遵守规则，积极练习动作，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的教学理念。

　　3、整个活动，不同的场景伴随不同的背景音乐，让小鸭子们兴致盎然，孩子们在发展动作的同时受到音乐美的陶冶。

　　4、在个别细小的环节中设计连贯的还不是很好，特别是体育活动中要注重幼儿的安全问题，在以后开展体育活动时要做的更好。

46、幼儿园音乐活动《捏面人》大班教案反思

　　教材分析

　　《捏面人》是一首含有京剧中韵味的说唱歌曲，歌曲生动形象，唱起来朗朗上口。其中的念白部分是深受幼儿喜爱的《西游记》里的人物，且面人是孩子们比较喜欢的小物件。 大班幼儿已初步接触过京味的歌曲，对于京剧歌曲有了一定的认识，并且对捏面人这项民间艺术活动有着浓厚的兴趣， 这就为活动中念白部分的创编奠定了基础。本次活动通过歌唱、创编等形式，使幼儿独特的表现方式得到充分的回应和赞赏，为幼儿营造了一个敢于并乐于表现的艺术活动氛围。

　　活动目标

　　1.按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏 面人》。

　　2.掌握说唱的表现形式，根据捏面人捏出的面人形象创 编歌曲。

　　3.萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

　　4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备

　　与歌词内容相符的课件，圆舞板

　　活动过程

　　一、教师出示面人导入活动，激发兴趣。

　　教师：“有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀?仔细听”。

　　二、用圆舞板以快板的形式说唱歌曲，掌握歌曲中的念 白节奏，学唱歌曲。

　　1.师：捏一个猪八戒干什么?幼回答：捏一个猪八戒吃 西瓜 师问：捏一个唐僧干什么? 幼回答：捏一个唐僧骑大马

　　师：捏一个沙和尚干什么?幼回答：捏一个沙和尚挑着箩

　　师：捏一个孙悟空干什么?幼回答：捏一个孙悟空变戏法

　　2.师引导幼儿完整说一遍 师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗?我们一起来听一听。

　　3.师唱歌曲 提问：“你听到什么了?还听到什么呢?”

　　4.师再次范唱 提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢?

　　提升：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时 带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。

　　5.师唱响一点，幼儿跟唱(2—3 遍)

　　师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方?

　　(幼儿回答)

　　小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。 师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。幼儿再练习 2 遍

　　三、分组进行，运用多种形式加深对歌曲的理解。

　　1.表演唱： 要求说的部分的幼儿要边说边做动作。

　　2.交换角色表演

　　3.男女生练习

　　四、根据歌曲内容，尝试创编歌词。

　　1.教师：“捏面人的老爷爷本领这么大，还会捏什么呢?”幼儿仿编，教师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲

　　2.开火车仿编，教师把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

　　活动反思

　　面人对于孩子们并不陌生，孩子们喜欢这种色彩鲜艳， 形象逼真的形象，但面人怎样捏出来的，孩子们并不清楚，也没有仔细的观察过，如果能有这样一位捏面人的老者亲身 示范。更能为孩子提供探索空间。

47、幼儿园大班音乐活动《快乐的小面条》公开课教案反思

　　活动目的：

　　1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现;

　　2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现;

　　3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动;

　　4、能跟着节奏打节拍。

　　活动准备：

　　1、生活中有见过煮面条的经验;

　　2、音乐磁带、录音机、大锅(帖在地板上)教学拼图(没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。

　　活动过程：

　　一、回忆表现的对象

　　1、集体交流

　　师：小朋友你们今天吃的什么早餐?那你们见过煮面条吗?

　　2、看视频(煮面条)

　　提问：面条没煮之前是什么样儿?面条下锅之后会发生什么样的变化呢?水开了，面条又变成什么样子了?面条煮好了，还要做什么呢?

　　(过渡语)今天老师带来一首好听的曲子，小朋友们仔细地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，好我们一起来听听看。

　　二、倾听与想象

　　1、第一遍：倾听与感受

　　提问：这曲子好听吗?那你们觉得有几段?

　　小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段，第一段你们听了有什么感觉呢?

　　第二段和第一段有什么不一样的地方?

　　第三段有什么样的感觉?

　　师小结：朱老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。

　　(过渡语)我们边听音乐边把它画下来吧。

　　2、第二遍：倾听与匹配

　　(过渡语)朱老师今天带来了几幅图，请你们一起来看看，这幅图应该放在这在3段中的哪一部分呢?

　　3、第三遍：倾听与匹配------请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。

　　(出示图片2：放在锅里的面条)提问：这一张呢是什么样的面条呢?可以用什么样的动作来表现。

　　(出示图片1：没煮前的面条)提问;这一张是什么样的面条呢?应该放在哪儿呢?你觉得用怎样的动作来表现呢?(出示图片3：水沸后的面条)最后一张图片，应该放在哪里呢?这一段可以怎样表现呢?面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。

　　(过渡语)小朋友刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧!

　　4、感受音乐随音乐表现各段动作

　　(过渡语)刚才小朋友都表演得非常好，可是这首曲子里有一个很特别的声音，大家听出来了吧?

　　5、难点：寻找滑音

　　刚才这个声音就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢?

　　这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢

　　(过渡语)小朋友想了很多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。

　　6、完整表现乐曲(启发幼儿做出不同的动作)

　　三、音乐游戏

　　第一遍游戏：

　　(老师穿围裙拿勺子)我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。

　　第二遍游戏：

　　我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。