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《咏华山》第二课时教学设计之一

时间：2022-10-08 01:56:42 A+

《咏华山》第二课时教学设计之一

《咏华山》第二课时教学设计之一

　　教学目标：
　　　⒈能正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文中的古诗。
　　　⒉理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激励学生努力学好语文，用好语文。
　　教学重、难点：
　　　　指导学生反复朗读，品味文中第二自然段，抓住重点词语理解课文内容。
　　教学过程：

　　一、课前谈话。
　　二、复习。
　　　⒈认读词语。
　　　⒉听配乐朗诵。
　　三、读讲课文，品味华山的高。
　　　⒈学习第一自然段。
　　　　⑴多媒体出示图一，指导看图，引导学生用“什么时候，谁去干什么？”句式说图意，课文是怎样写的？
　　　　⑵指名读第一自然段。
　　　　⑶了解叙事方法。
　　　　⑷练说：你能用“什么时间, 谁跟谁去干什么”说句话吗？
　　　　⑸齐读第一自然段。
　　　⒉精读第二、三自然段。
　　　　⑴自由读这两节课文。
　　　　⑵学习第二自然段。
　　　　　①多媒体出示图二，指导看图。
　　　　　②设疑：爬华山为什么如此艰难呢？
　　　　　③指导朗读.
　　　　　④此时，他们会发出怎样的惊叹？
　　　　　　相机出示句二、句三：啊！华山真高哇！竞读齐读
　　　　　⑤华山到底怎么个高法？相机出示句四、句五。
　　　　　　a 指名读句子。
　　　　　　b 质疑问难。（多媒体出示图二，指导看图理解）
　　　　　　c 设疑：从这两句话，你品味出华山的什么特点？
　　　　　　d 齐读句子。
　　　　　⑥谈话：相机出示句六。点拨：“情不自禁”
　　　　　⑦学习古诗：
　　　　　　a 指名读。
　　　　　　b 小组学习：要求：你是怎样理解这首诗的？请找出与诗句意思相对应的句子。找一找，并用“”划出。( 师巡视)
　　　　　　c 指名读句子，点评。
　　　　　　d 质疑问难：
　　　　　　e 诗文分组对照对应朗读。
　　　　　　f 指导用自己的话说一说诗义。
　　　　　　g 竞读古诗。（评价）
　　　　⑶学习第三自然段。
　　　　　①多媒体出示第三自然段，指名读（点评），表演读。
　　　　　②延伸：这首诗好在哪？这孩子是谁？当时几岁？
　　　⒊齐读第四自然段。相机进行思想教育
　　三、课中休息。
　　四、齐读全文。看板书、总结课文。
　　五、课中巩固
　　　⒈竞背古诗。
　　　⒉课外延伸：
　　　　⑴多媒体出示动画：欣赏华山的风光。
　　　　⑵收集有关华山的资料。
　　　⒊指导书写生字：沿、顶、除

　　附板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　22 咏华山
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白云低
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　红日近
　　　　　　　　　　　　　　　　高　　　　　　　　　除了……都……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　艰难地爬登

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