幼儿园综合活动教学设计反思《大皮球扔给谁》

幼儿园综合活动教学设计反思《大皮球扔给谁》

1、幼儿园综合活动教学设计反思《大皮球扔给谁》

　　活动内容:综合活动《大皮球扔给谁》

　　活动目标

　　1、理解故事《大皮球扔给谁》并尝试情景表。

　　2、能区分会游泳和不会游泳的动物

　　3、让幼儿认识、理解了“上浮”、“下沉”的科学概念

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备：

　　1、故事、图片、语言磁带《大皮球扔给谁》两只大皮球。

　　2、每个幼儿头饰一个：小猪、小狗、小猫、小鸭、小鸡、小熊头饰。

　　3、背景图教师自制一个大船，动物教具：小猪、小狗、小猫、小鸭、小鸡、小熊。

　　4、操作材料 皮球 小钢珠球，乒乓球 玻璃球 弹弹球 石子、雪花插片、橡皮泥、空盒子、泡沫板、塑料吸管、旧报纸、玻璃球、积木块、大水盆等日常生活中可收集的东西。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事

　　教师边出示图片，边讲述故事《大皮球扔给谁》

　　二、讨论：

　　出示背景图：教师边摆动故事中的小动物边提问。

　　1)教师：故事中有哪此小动物?它们今天要乘船去哪里?后来发生了什么事?

　　2)教师：小熊为什么把大皮球抛给了小猫和小鸡?这样做对不对?为什么小熊不把大皮球不抛给小鸭、小狗、和小猫呢?

　　三、幼儿再次欣赏故事一遍;配上动作表演，教师放语言磁带;幼儿再次欣赏故事，教师：能说说哪些会游泳的动物吗?为什么小熊要扔皮球?皮球在水里会怎么样呢?请幼儿说说在日常生活中，你知道哪些动物是在水里游的?哪些动物不会游泳的?小熊为什么把大皮球抛给了小猫和小鸡?因为小猫和小鸡不会游泳?它们抱住皮球就不会沉下去，因为皮球会浮在水面，而小鸭、小狗、和小猫它们会游泳不需要皮球?

　　四、情景表演：

　　1)请个别幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，要求幼儿学说一句话：“快把大皮球给我吧!”也可以创造性地进行表演，说一句自己想说的话。

　　2)教师扮小熊，全班幼儿戴上动物头饰分角色进行表演。

　　五、延伸活动：

　　1)在操作活动中，重点引导幼儿理解什么球会沉在水底?什么球会浮在水面?请幼儿讲述自己的操作过程。

　　2)进一步探索石子、雪花插片、橡皮泥、空盒子、泡沫板、塑料吸管、旧报纸、玻璃球、积木块、在水中的变化，理解了“上浮”、“下沉的概念。

　　活动反思：

　　本次活动各环节都蕴涵着活动内容，幼儿以哪些动物会在水里游，哪些动物不会在水里游?皮球为什么会帮助不会游泳的动物为讨论过程，激发了他们探究的兴趣，同时老师也鼓励幼儿，自己去发现，学会有意义的收集信息，主动获得经验，从而转变学习的方法，并让幼儿在实践中不断积累经验。

　　活动的前准备丰富、有趣味性，很受幼儿喜欢。在活动中，幼儿欣赏第一遍故事，教师是引导幼儿观察图片进行故事提问的，在观察图片时，是静态的，幼儿认真仔细的观察图片，回答老师提出的问题，教师的提问是从整体出发，系统设计、围绕重点，为什么小熊会把球扔给小鸡和小猫?你知道哪些动物会游泳吗?不会游泳的动物有了球为什么不会沉下去呢?在这里通过老师设下的疑问，让幼儿通过实践操作，认真观察，对比，寻求答案。整个活动能有效地培养幼儿的认知能力，激发幼儿对学习的兴趣和培养孩子学习的自信心。为了让孩子对活动更有兴趣，在第二次欣赏故事时，教师改变了教学方法，运用了自制了一条船，画了背景图上，根据故事情节操作，每一个小动物出场，都是动态的，把孩子的注意力吸引出来了，让孩子从不同的角度观察思考，有效地激发幼儿积极思维，从中学习正确运用观察，比较归纳推理等思维方法判断事物。

　　此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发现物体沉浮原理，孩子们在故事中思维积极，在操作活动中探索师生之间孩子之间互动过程中，也有些出乎意料之外，例如：孩子对哪些动物在水中生活不是很了解，教师忽略联成一片点，在一定程度上，影响了幼儿思维的锻炼。因此在活动延伸部分，教师让幼儿选择材料，让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。

　　活动后的调整设想

　　(1)小班的孩子思维，比较的具体形象性，因此在活动中，因此给孩子更形象的，材料，进一步促进思维的发展。

　　(2)从幼儿活动与交流中可以看出，孩子对球和小动物却很喜欢，在活动墙上，将设计《好玩的大皮球》、《动物真有趣》主题，引发孩子关注生活，关注周边的事物。保护动物，扩大幼儿眼界。

　　附录：

　　大皮球扔给谁

　　春天来了，小猪、小狗、小猫、小鸭和小鸡坐着小熊划的小木船去旅游。

　　船划到河央：小鸭子“嘎嘎”地讲一个笑话，小狗乐得大喊大叫，小猪乐得又蹦又跳。

　　大家吵吵闹，结果小船一歪，大家全都掉进了水里。小熊爬上小船找出两个备用的大皮球。

　　小猪在水中喊：“快把大皮球给我吧!”

　　小熊说：“不，我不给你!”

　　小狗和小鸭也喊着要大皮球，可小熊也不理它们。最后，小熊把大皮球扔给了小猫和小鸡，让它们安全上了岸。

2、幼儿园大班综合活动《有趣的绳编》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.了解常见的绳编工艺品，知道简单的编织方法。

　　2.能够动手操作，使用绳子编织出简单的工艺品。

　　3.感受绳编艺术为生活带来的乐趣。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动重难点：

　　1.活动重点：了解常见的绳编工艺品，知道简单的编织方法。

　　2.活动难点：能够动手操作，使用绳子编织出简单的工艺品。

　　活动准备：PPT、彩绳、背景图、双面胶

　　活动过程：

　　一、导入

　　出示ppt，请幼儿观察了解常见的绳编工艺品，向幼儿简单介绍绳编工艺。

　　二、基本部分

　　1.学习双向平结编织法，编织手链：

　　(1)简单介绍编织方法。

　　(2)教师演示编织过程。

　　(3)请幼儿动手编织手链。

　　2.用双向平结编织法完成作品蜻蜓。

　　三、结束部分

　　用编织好的蜻蜓进行添画。

　　大班综合活动《有趣的绳编》活动反思

　　本次活动以生活中常见的绳为基本载体，向幼儿介绍了民间传统手工制作--绳编，并学习了简单的双向平结编织法，一根根简单绳子经过孩子们的巧手编织，变成了美丽的工艺品。通过本次微课，激发了幼儿对民间工艺和传统文化的热爱。如果能给孩子出示简单的绳编步骤图，孩子就能更加直观的了解绳编方法，掌握编织要领。

3、幼儿园中班健康活动《逃生大闯关》教学设计反思

　　活动设计背景

　　安全教育，一直是幼儿园工作的重中之重。 由于幼儿园师幼较多，,是人员密集的场所，加之幼儿园孩子防火意识淡薄，在火灾发生时，自救意识和能力都很弱，所以设计本次活动，防患于未然。

　　活动目标：

　　1、了解简单的消防安全知识，知道火灾发生时如何撤离、躲避、求救等多种自救方法。

　　2、能正确拨打火警电话119，面对火灾不慌张积极动脑想办法，增强自我保护能力。

　　3、感恩消防员的辛苦，体验人与人之间的关爱之情。

　　4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　教学重点、难点

　　认识火警电话标志、安全门标志、自救的办法。

　　活动准备：

　　课件、最可爱的人-中国消防救援队视频。

　　活动过程：

　　一、图片导入，引起幼儿注意。

　　出示消防车和动画片《汪汪队立大功》中阿奇的图片，引起幼儿注意。阿奇要当消防员，请小朋友和阿奇一起接受消防考验。

　　二、家里发生火灾时怎么办?

　　(请小朋友说一说，引出幼儿相互讨论，说出自救办法)

　　小结：A：用湿毛巾捂住口鼻，赶快逃出去。

　　B：穿过浓烟时，要尽量使身体贴近地面，用爬的姿势逃生。

　　C：选择绿色的安全出口标志逃离火灾现场。

　　D：在安全处拨打119火警电话和大声呼救。

　　三、有哪些容易引起火灾的行为?

　　(请小朋友说一说，培养幼儿仔细观察积极发表的能力)

　　小结：A：玩插线板。

　　B：玩打火机。

　　C：蚊香靠近容易着火的物品。

　　四、哪些行为是正确的，哪些行为是错误的?(请小朋友说一说)

　　小结：A捂住口鼻爬着走是正确的。

　　B：烧菜的时候着火了，用水灭火是错误的。

　　C：放鞭炮是错误的。

　　D：玩火是错误的。

　　五、一起观看最可爱的人-中国消防救援队的视频。

　　(请小朋友说一说观看后的感受)

　　六、活动延伸

　　请幼儿回家和自己的爸爸妈妈一起讨论相关的知识，丰富幼儿已有的经验，并在家长的指导下，认识家中的一些易燃物品，在家里演习火灾发生后的逃离路线。

　　活动反思：

　　体育活动是孩子最喜欢的，本节活动的氛围始终很轻松、活泼，每一名幼儿都很认真投入，积极参与其中，并且在闯关游戏中锻炼孩子的胆量，遇到困难要勇敢面对，教师在设计时从幼儿的年龄特点出发，更通过活动体会到与同伴合作游戏的快乐。

4、幼儿园大班数学活动《谁最多》教学设计反思

　　谁最多?

　　大班科学&数学

　　活动目标

　　1.不受物体摆放形式的影响点数20以内物体的数量。

　　2.比较不同数量物体的多少。

　　3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备

　　1.课件准备：《我的数学》;若干张画有圆点的图片。

　　2.纸面教具：(1).《我的数学》彩色打印，人手一份。

　　(2).若干张画有圆点的图片彩色打印各两份。

　　活动过程

　　一、教师分给幼儿雪花片，引导幼儿点数。

　　1.将幼儿分组，每组3人，每组分得一份雪花片。

　　2.请幼儿数一数，然后说出每种颜色的雪花片各有多少。

　　——总共有多少雪花片?请每位小朋友都来数一遍。

　　——分给你们的雪花片里，每种颜色各有多少片?

　　——你是怎么数的呢?

　　3.教师到每个组，让幼儿演示数雪花片的方法，引导幼儿总结出既准确又快速的点数方法。

　　——你们是怎么数的?谁来说一下他数得对不对?

　　——这些雪花片很多，而且摆放没有规律，怎么数可以既快又准确呢?

　　小结：我们可以先把同一种颜色的雪花片归在一起，然后再来点数。

　　二、进一步提出要求，让幼儿再尝试点数，鼓励他们想办法提高点数的能力。

　　——如果不先按颜色分类，要怎么数才不容易出错?谁愿意来试一试?

　　小结：我们可以数一个、放一个到旁边，这样就不会混了。

　　三、将幼儿分成两组进行比赛，进一步增强点数能力。

　　规则：

　　1.教师当裁判，每组幼儿轮流派一位代表来参赛，同时出示两张一样的图片，请幼儿点数出圆点的数量， 看哪一位数得又快又准;

　　2.数得对且更快的一方得3分，数得对但慢一点的得2分，如果没有数对就不得分。几轮结束，哪一组的分数更高就获胜。

　　四、教师出示课件插图，引导幼儿操作《谁最多》。

　　——这三位小朋友分别捏了多少个粘土球?

　　——哪一位小朋友捏得最多呢?

　　温馨提示

　　1.教师在准备圆点图片时注意控制圆点的数量，不要超过20个，颜色、大小与摆放形式可以随机设计，但一定不要摆放得有规律。

　　2.如果有的幼儿点数能力较强，可以挑选部分幼儿轮流来当裁判。

　　3.在第4个环节的计分阶段，如果部分幼儿的能力已达到，可以请他们帮助统计分数。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

5、幼儿园大班综合活动《一个鸡蛋的故事》教学设计反思

　　一.活动目标：

　　1.了解鸡蛋营养结构，激发幼儿对探索蛋的兴趣。

　　2. 能用较完整的语言描述鸡蛋可以做成的美食以及尝试做一个煎鸡蛋。

　　3. 感受鸡蛋在日常生活饮食中的重要性，学会做到爱吃鸡蛋不挑食。

　　4.乐于探索、交流与分享。

　　5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　二.活动准备：

　　鸡蛋实物、鸡蛋壳手工、煎锅 、 公鸡母鸡应图片等

　　三.活动过程：

　　1.以一个鸡蛋的口吻讲述鸡蛋的趣味小故事。

　　2.介绍鸡蛋的营养精灵(蛋白和蛋黄精灵)

　　3.介绍鸡蛋的多种用途。

　　4.鸡蛋可以做成什么美食。

　　5当小厨星，学习做怎么做煎蛋。

　　四.活动延伸：

　　1.请家长向小朋友询问以下问题：

　　1.鸡蛋的爸爸妈妈分别是谁?

　　2.鸡蛋都有些什么用途?

　　3.怎么判断“生鸡蛋”和“熟鸡蛋”?

　　4.请爸爸妈妈和小朋友一起做一道营养美味的鸡蛋营养餐。(拍照并上传到班级博客)

　　活动反思：

　　鸡蛋在我们的生活中是十分常见的一类食物，且它的蛋白质含量很高，对小朋友的生长发育起着重要作用。因此我们有必要认识鸡蛋，并且从小培养幼儿爱吃蛋，不挑食的好习惯。这门课程中，在学习关于蛋知识的同时，也拓展学习到各鸡蛋所能做成的美食，更开拓了小朋友们的知识面。以实物和图片的方式，更直观生动形象地呈现出鸡蛋营养结构，从而让小朋友们自己进行语言的组织来描述。延伸的内容也让他们更多地了解蛋宝宝，训练他们的观察思考能力。

6、幼儿园小班语言活动《汤姆上幼儿园》教学设计反思

　　设计意图

　　《汤姆上幼儿园》这本故事书整个故事情节，和小班幼儿实际生活联系密切，生动形象的用拟人的手法描述了汤姆从不了解幼儿园生活，不愿意去幼儿园，到期待上幼儿园的完整过程。故事描述注意把握人物心理和表情的变化，突出细节，在讲述中促进幼儿对故事的理解。

　　结合小班幼儿已有的生活经验，帮助幼儿回忆自己上幼儿园的心理变化，通过学习理解故事的内容鼓励幼儿喜欢来幼儿园， 感受来幼儿园的快乐!同时培养幼儿养成坚强勇敢的性格。

　　活动目标

　　1.引导幼儿结合自己的原有经历理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。

　　2.培养幼儿养成坚强勇敢的性格，尝试用语言大胆表达上幼儿园的快乐。

　　3.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　重点难点

　　重点：根据活动开展帮助幼儿理解故事内容。

　　难点：引导幼儿用自己的语言表达上幼儿园的快乐。

　　活动准备

　　故事书、故事的内容 PPT、音乐《第一天上幼儿园》、背景音乐、幼儿前期经验的准备

　　活动过程

　　1.教师播放 PPT，出示图书的封面请幼儿观察：

　　教师提问：“孩子们你们在书的封面看到了什么?他们这是在哪里?你从哪看出来的?他们在做什么?”

　　“今天老师给你们带来一个关于汤姆上幼儿园的故事。

　　2.教师播放 PPT，放背景音乐，请幼儿完整的欣赏故事内容。

　　3.教师依据故事内容 PPT 对幼儿进行提问，帮助幼儿进一步理解故事内容：

　　(1)爸爸妈妈要送汤姆到哪里?(幼儿园) 汤姆愿意去幼儿园吗?(不愿意去)

　　汤姆为什么不愿意去幼儿园?(因为他不知道去幼儿园要做什么)

　　(2)在去幼儿园之前，妈妈为汤姆买了哪些东西?(铅笔、橡皮和彩笔，注意量词的使用)

　　汤姆喜欢妈妈给他买的这些东西吗?(喜欢)

　　你从哪里看出来汤姆喜欢妈妈给他买的书包?(用鼻子闻书包的味道)

　　(3)晚上要睡觉了，汤姆找了一个什么理由不想去幼儿园?(生病了，不舒服)

　　(4)第二天早晨起床的时候汤姆是什么心情?(难受)

　　但是汤姆哭了没有?为什么?(没有)(说明汤姆非常的坚强)

　　(5)妈妈把汤姆送到幼儿园门口的时候给了汤姆一个什么东西?(手绢)

　　妈妈为什么要给汤姆一块手绢?

　　当你来幼儿园想妈妈的时候你会怎样做?

　　(6)汤姆用妈妈给他的手绢做了什么?(帮助同桌路路擦眼泪去安慰她)

　　如果是你你会这样做吗?

　　(7)汤姆第一天来幼儿园，他在幼儿园做了哪些事情呢?(画画剪纸和唱歌)

　　(8)第一天幼儿园生活结束，妈妈来接汤姆，他为什么很高兴?

　　3.结合实际生活对幼儿进行提问：小朋友每天来幼儿园快乐吗? 在幼儿园里你为什么快乐呢?(引导幼儿谈一谈来幼儿的收

　　获)

　　4.小结：教师：“《汤姆上幼儿园》的故事讲完了，从故事中我们了解了汤姆上幼儿园后的变化，从中也能看出汤姆是一个很勇敢坚强的孩子;他在幼儿园也学到了很多新的知识，认识很多新朋友，每天都很快乐。那么，让我们在歌曲中也回忆一下我们来幼儿园的变化吧!”弹唱歌曲《第一天上幼儿园》

　　活动总结

　　整个故事的学习中幼儿是在安静有序的情景下积极配合教 师完成教学目标的;PPT 的使用激发了幼儿学习故事内容的兴趣形式新颖，在一定程度上促进了幼儿注意力的集中;根据教师提问的逐步延伸，动脑思考回答问题。由于做了前期的工作准备， 活动过程流畅顺利。孩子们通过学习故事内容，了解了汤姆来幼儿园后的变化，和自己的实际生活非常贴切，形成了鲜明的对照同时，我也感受到在语言活动中教师的提问语言对于如何展开活动，如果挖掘故事的自身价值起着至关重要的作用。在今后的教学活动中要善于改进教师语言的设计，多去用心感悟绘本图书的精髓所在，多指导孩子阅读好书，养成良好的阅读习惯!

　　附：故事内容

　　《汤姆上幼儿园》

　　故事内容：

　　爸爸妈妈告诉我，在幼儿园我会有一个很好的老师。可是， 他们并不认识我的老师啊!明天，是我上幼儿园的第一天。我想我在幼儿园里能干些什么呢?我一点都不高兴。妈妈给我买了一支铅笔、一块橡皮和一盒水彩笔。还有一个漂亮的双肩书包。我特别喜欢用鼻子闻书包，新书包的味道真好闻!晚上，我和妈妈一起准备好我上幼儿园的东西。“妈妈我觉得我好像生病了，不能上幼儿园了。”妈妈给我量了量体温，对我说，我根本没有生病。我越来越不想明天就上幼儿园了。现在，我要和爸爸说晚安了。“上幼儿园，多好啊!”爸爸对我说，“你会学到很多又新奇又好玩的东西。”躺在床上，我对妈妈说，能不能让幼儿园的老师带着班上所有的同学来我家，到我的房间?、、、、、而妈妈只是微笑的看着我，什么也没说，还使劲地亲了我一下。我睡不着， 就坐在床上看月亮，我真害怕明天上幼儿园。“起床，该起床了! 妈妈轻轻地对我说。啊，已经到早上了!我好像刚刚睡着。吃早饭的时候，我心里挺难受的。但是，我要勇敢，我不能哭。大街上，有许多第一天上幼儿园的孩子，由父母陪着，他们都忍住不哭。但是，在幼儿园门口，真是太难和妈妈分开了、、、、、、“拿着这个。”妈妈给我一块手绢，“在你伤心的时候，就看着手绢，想象妈妈。”老师来接我们了，她看上去很和善。走进大楼的时候， 我紧紧地抓着妈妈的手绢。我们走进了一个干净整洁的房间。老师说，这是我们的教室。我看了看玩具和墙上的画，我真喜欢。我的同桌叫路路。他好像不高兴待在这里，因为他不停地哭。我想安慰他，就把妈妈的手绢给他，让他擦了擦眼泪。上午，老师教我们画画和剪纸，还唱歌。课间休息的时候，我同路路一起玩扔皮球，真开心啊!午睡后老师用手偶给我们讲故事。铃声响了 幼儿园的一天结束了。这么快!都没有感觉到。放学了，妈妈在幼儿园门口等我。见到妈妈，我很高兴。我盼着明天快点到来， 我要和路路一起玩，还要画完我的画。

7、幼儿园大班社会活动《团结力量大》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.了解团结的基本含义，知道团结力量大。

　　2.能在游戏中帮助并团结同伴。

　　3.大胆参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动重点：初步了解团结的含义，知道团结力量大。

　　活动难点：能在游戏中帮助并且团结同伴，在今后生活中能团结集体。

　　活动准备：毛线、皮筋、奶粉桶(做蚂蚁洞)、易拉罐或轻木材(做木材)

　　活动过程：一、开始部分

　　1、情境导入

　　师：现在是什么季节。

　　幼：冬季

　　师：就在前不久小蚂蚁准备过冬储存粮食的路上遇到了食蚁兽，要知道食蚁兽是干什么的?它们会发生什么故事呢?(幼儿猜想)让我们一起来看看吧。

　　二、基本部分

　　1、播放视频，教师引导幼儿观看视频中的关键信息。

　　2、教师提问小蚂蚁被食蚁兽吃了吗?他们是怎样做到的?再次播放视频，引导幼儿着重观看其他小蚂蚁是怎么做的?

　　3、师幼交流其中的精髓，学习小蚂蚁的聪明以及他们的团结。

　　4、播放课件第一张，教师小结。团结是什么，想必小朋友在刚才的视频中已经看到了吧，小小的蚂蚁力量大吗?一个小蚂蚁力量不大，一群小蚂蚁团结在一起力量才会更大。

　　5、幼儿到户外进行游戏，蚂蚁搬木材，教师讲述游戏规则：四人一组，教师为每一组发放带有4根毛线的一根皮筋，幼儿不能用手去触碰皮筋，只能用毛线来控制，将皮筋拉开然后套入木材上，将木材移到指定位置(蚂蚁洞)，在移动的过程当中如果哪一组木材掉下来了，应重新套上然后继续游戏。哪一组先到达指定位置(蚂蚁洞)，哪一组获胜。

　　7、教师为幼儿发放道具，一根带有四条毛线的皮筋，一块木材。幼儿开始游戏，教师巡回指导仔细观察幼儿行为。

　　8、游戏结束，幼儿分享心得，怎样做会更快更容易呢?是一个人就可以完成的呢还是小组一起来完成的?

　　三、结束部分

　　教师小结，团结的力量体现在生活的方方面面，他就在我们身边，并且非常重要。团结到底体现在生活的哪里呢?我们一起去教室里边好好回想一下，好好跟你的同伴聊聊吧。

　　活动延伸：户外游戏，接力赛。

　　团结力量大微反思

　　活动亮点团结这个词的含义非常的大，非常的宽泛，在次我借助一个小蚂蚁大战食蚁兽的故事，让幼儿体会其中小蚂蚁这个小团体的力量，让幼儿知道团结并不是多么遥远和难以理解，在游戏过程中我让幼儿亲身感知，实际操作，更进一步的加深了幼儿对团结的理解。并且在游戏结束后师幼及时互动交流分享心得。活动不足之处是前边活动开始部分说的太多，应该简单说一下，把时间留给幼儿更多的游戏的时间，游戏结束后应该回到教室，教师播放幼儿之间互相团结的照片，比如抬桌子，一起做手工，一起叠被子等。

8、幼儿园社会活动《猜猜乐》大班爱国活动教学设计反思

　　“猜猜乐”游戏的设计类似“做动作猜成语”，但又“颠覆”了传统猜谜游戏中只有两人互动的过程，游戏挑战着每一个幼儿。将“猜猜乐”游戏与“我是中国人”主题相链接，让幼儿积累了一定的前期经验，再找来许多与中国有关的图片……关键在活动的最后部分设计了图片展示，期望能通过一段声情并茂的朗诵进一步提升和激发幼儿的积极情感。

　　活动目标：

　　1.了解与中国有关的事物，并能抓住主要特征对事物进行描述。

　　2.能选择、捕捉事物有用的信息进行综合分析，大胆猜测。

　　3.遵守游戏规则，在体验游戏乐趣的同时，升华热爱祖国妈妈的情感。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法

　　活动准备：

　　物质准备：课件、记分牌、“我的祖国”相关内容的准备。经验准备：幼儿提前上网搜集与祖国相关的知识。

　　活动过程：

　　一、介绍游戏，了解游戏玩法和游戏规则。

　　师：孩子们，今天我们来玩一个游戏，名字叫“猜猜乐”。你觉得这是怎样的游戏?讲解游戏玩法和规则：

　　1.猜谜者不能看图片，但是猜谜者可以根据大家提供的信息猜谜，直到猜出才算胜。

　　2.提供信息的幼儿每次可用一句话来描述事物的特征，但不能说出图片中物体的名称。

　　环节评析：让幼儿明确游戏的规则，让每一个幼儿明确评判标准，这是开展游戏的关键。讲一遍之后要问幼儿“我说明白了吗?谁起来复述一遍?鼓励

　　幼儿复述规则，帮助幼儿进一步理解、掌握游戏规则，便于幼儿执行规则。二、热身运动，初次体验，真实理解游戏规则，尝试抓住事物的主要特征

　　进行描述。

　　(PPT 展示图片—熊猫)

　　师：我们来试试看，谁愿意上来猜?看图片的孩子们看明白了吗?谁来告诉他信息?千万不能把名字说出来哦!

　　小结：你们刚才玩的很好，上来猜和坐在下面说的小朋友都积极动脑了， 说的抓住了图片上事物的最主要的特点来说，猜的孩子认真听、很快说出了答案。

　　环节评析：试猜的图片可以简单些。试猜，关键是提供幼儿实际操作的机会，以帮助他们真正了解规则、掌握规则。当然，试猜时提供的图片最好也与

　　“我是中国人”主题有关，这样能使整个活动一脉相传。幼儿每次猜对后，教师还可以鼓励他们回忆：还记得刚才哪几个朋友为你提供了信息?和他们一一握握手!事实上，这样的过程能渐渐地让幼儿意识到自己的成功与多个同伴提

　　供的信息有关。

　　三、抢答游戏竞赛，了解一些与中国有关的事和物。

　　1.讲解竞赛规则和要求：

　　规则一：每队依次派出一个幼儿参赛，比如第一轮，每队的排头参加;第

　　二轮，每队的第二个幼儿参加。依次类推。

　　规则二：游戏开始后，每队的代表进行抢猜，谁先猜出谜底，他所代表的队为胜，并可加 10 分。

　　规则三：竞赛过程中如果下面提供信息的幼儿直接说出答案，对方队即可直接加 10 分。比赛结束，总分多的一队为胜。

　　规则四：每队的排头负责记分，但必须听到教师说“请加分”才能翻牌。环节评析：在玩法不变的基础上，规则有了改变，同样需要教师掷地有声

　　地传递给每一个幼儿，让幼儿知道下一环节该做什么、不该做什么，这是公平、公正开展竞赛的关键。

　　2.抢猜游戏

　　五星红旗---提示：什么形状、颜色?上面有什么?(红色的长方形，上面有五颗黄色的星星，是我们国家的国旗……)

　　天安门-----提示：是什么?在哪里?房子上都有什么?(是一座伟大的建筑、在北京，上面有红红的灯笼和五星红旗……)前面有一个很大的广场，每天早晨，解放军叔叔会在天安门前升起五星红旗，特别壮观。

　　万里长城-----提示：在哪里?很长很长，在飞机上看就想一条长龙。长城是我们中国很著名的一个名胜古迹，世界各国的人到中国来就一定要去长城参观。

　　筷子-----是一种生活用品。多用筷子会让我们的小手更灵活、大脑更聪明呢!筷子是我们中国人发明的一种吃饭的工具，是独一无二地的，外国人都不会用筷子，现在很多外国人都学着我们中国人用筷子呢!

　　毛笔------书法工具。古代的人都是用毛笔写字，写出来的字非常漂亮。现在有许多外国人都学习用毛笔写字呢。这也是我们中国的骄傲!

　　粽子-----什么时候吃?端午节吃粽子是为了纪念谁?

　　福-----什么时候贴福字?春节是我们中国人最重要的节日，春节时除了贴福字，还干哪些事情?对，贴福字、贴对联、放鞭炮……

　　放鞭炮时很热闹，我们要注意什么呀?对，要注意安全，你们都是安全小模范呢!

　　过年的时候吃什么?对，过年时，中国人都要从很远的地方赶回家和家里人团圆、吃饺子，这是一家人最最幸福的时刻

　　环节评析：在设计中，除了提供幼儿非常熟悉的天安门、长城、月饼、毛笔等图片外，还可提供一些稍有难度的图片，如国花牡丹、长城。为了帮助幼儿猜出结果，教师特意为幼儿建构“脚手架”，让幼儿在聆听歌曲《牡丹》《长城长》中寻找正确答案。

　　在两组竞猜环节中，教师根据幼儿的猜谜情况，灵活地给予幼儿不同回应。当幼儿太过顺利时，教师可通过追问“还能提供什么信息让别人猜出答案呢”， 来鼓励其他幼儿从不同角度描述事物;当提供信息的幼儿屡屡讲不到要点时， 教师可亲自为幼儿提供信息以作示范;当信息提供已相当完整，而猜谜者却百思不得其解时，教师则可以公布答案结束猜谜。

　　3.查看记分牌，公布竞赛成绩……

　　师：今天，你们每个人都猜过谜了，你是用什么好办法猜出答案的?你们每个人也都做过提供信息的人，你觉得提供信息的人怎样说才能让别人明白呢?

　　环节评析：提出这样的问题，未必会收获具体答案。但提出这样的问题， 能让幼儿回忆游戏的过程，并且能渐渐地引领幼儿掌握提供信息的要领，知道

　　我们不仅要会说话，还要学着把话说准确，这样才能让人听得明白。四、观看短片，升华幼儿对祖国妈妈的热爱。

　　师：我们祖国的骄傲还有很多很多，老师把一些与中国有关的图片，做成了一个小电影，来，我们一起看看，看我们的祖国有多么了不起!

　　……

　　孩子们，看了这些，你们心里想到了什么?老师相信，只要你们努力学习本领，将来你们每个人都会成为祖国妈妈的骄傲!现在，我们站起来，手拉着手，一起大声说：祖国妈妈，我爱你!(音乐起……)

　　活动反思：

　　本次活动与其说是游戏，不如说是一次游戏化的集体教学活动，从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢答抢猜的游戏情境;选择猜猜的每一件事物都与“中国”息息相关，凝聚了中国元素的精华，在巧妙设置其次第出现的前后顺序中，蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战;活动环节的层层深入却始终围绕以“提供有用信息”为线索让幼儿来学习正确表述自己对不同事物的认识与理解，结合了对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通意识的培养;虽然教师是借班上课，但现场的师幼互动非常融洽，体现在教师对幼儿的兴趣激发、与幼儿的情感交流，也体现在每一位幼儿积极主动地参与学习、同伴间在游戏中的默契配合;整个活动过程，呈现的是一种水到渠成的流畅，是孩子学得愉快、教师教得有效，值得我们学习。

9、幼儿园小班美术活动教学设计《甜甜的西瓜》活动反思

　　活动目标：

　　1、体验制作西瓜的乐趣;

　　2、感知西瓜的基本特征，发展观察力;

　　3、基本掌握对边折与粘贴的方法;

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识;

　　5、培养幼儿初步的创造能力。

　　活动重点：感知西瓜的基本特征，并体验制作西瓜的乐趣。

　　活动难点：基本掌握对边折与粘贴的方法。

　　活动准备：圆形折纸(深绿、浅绿、红色)、固体胶、记号笔。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　1、播放动画片《小能的一家》，请幼儿看看小熊妈妈正在什么做什么?

　　2、请幼儿仔细观察西瓜的形状和颜色，并大胆表达出来。

　　二、教师示范，引导幼儿观察制作方法。

　　出示做好的西瓜，引发幼儿思考“西瓜怎么做”?教师示范西瓜的制作方法。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、教师提供材料，请幼儿自己动手制作西瓜。

　　2、教师指导幼儿粘贴和对边折。

　　3、教师指导幼儿要将“西瓜籽”画到红色圆内。

　　四、展示作品，分享快乐。

　　1、请幼儿互相展示欣赏作品。

　　2、将做好的西瓜放到好看的盘子里。

　　五、总结：

　　告诉幼儿西瓜能解渴，还能够防暑降温，但是不能贪吃。

　　六、延伸：

　　回家与爸爸妈妈共同制作甜甜的西瓜。

　　《甜甜的西瓜》教学反思

　　手工制作是一种“寓教于乐”的智力游戏，深受孩子们的喜爱。在制作过程中，孩子们手脑并用，观察、想象、概括和创造能力都得到了锻炼和提高。本次活动中大部分幼儿都能按顺序制作西瓜，但在粘贴时容易粘到边缘，将圆形对边折时大部分幼儿做不到边缘线吻合，需要老师指导与帮助。教师前期要多准备一些圆形折纸，因为小班幼儿容易撕坏折纸。幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异，制作活动中的表现也各不相同。这就要求教师做一个敏锐的观察者，及时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，给予适时的帮助。在活动中，我们发现孩子们会多折一次折成三角形。此时，教师对于幼儿的创造应给予充分的肯定，鼓励并引导幼儿把自己的折纸过程用自己喜欢的方式表达出来。这样，有利于幼儿的主动学习，同时也让幼儿获得极大的成功感。当幼儿停滞不前，原地踏步时，教师要善于启发和诱导，并给予及时的帮助。

　　在手工制作活动中应注重幼儿间的相互学习和交流，而不是单纯让会做的小朋友帮不会的幼儿。幼儿之间通过相互交流，可以从同伴那里得到许多新信息、新经验，会发现和重新认识同伴的许多长处和价值;通过交流可以对原有的经验进行综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思考，完善自己的想法或构建新观点。作为一名教师，我认为教学反思很重要，教学反思不仅仅是上课的反思，幼儿园的每一个环节，每一个活动都是教学过程，反思可以帮助教师从冲动的行为中解放出来，批判地审视自己的教学行为、教学程序、教学结果等，不断探索与解决自身与教学目的、教学工具等方面的问题。只有学会反思，一个人才能不断纠正错误，不断探索和走向新的境界，善于在实践中不断消除困惑，促使自己在不断的反思中提高自我，发展自我。通过这个活动，让我认识到在以后的活动中要关注班中孩子的个体差异，在教学活动中努力让孩子们在原有的水平上都有所进步!

10、幼儿园大班数学活动《谁先谁后》教学设计反思

　　活动目标

　　1.学会按事件先后顺序排出时间序列。

　　2.根据因果关系进行排序。

　　3.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备

　　1.课件准备：因果关系的插图;《谁先谁后?》幼儿操作作业等内容。

　　2.纸面教具：《谁先谁后?》幼儿操作作业彩色打印与班级幼儿同数量。

　　活动过程

　　一、教师展示因果关系的图片，引导幼儿说一说每幅图是什么意思，试着给这几幅图排序。

　　——这几幅图画了什么?

　　——你觉得哪幅图是先发生的?哪幅图是后发生的?

　　——请给这几幅图排序，再试着说说这个故事吧!

　　二、将幼儿分组，以“小明”为主角，鼓励幼儿将故事编得既有逻辑又生动有趣。

　　1.让每组幼儿编一段有时间先后顺序的小故事。

　　——故事的主人公是“小明”，请大家想一想，编一段有关小明的故事，故事里要有不同时间发生的事情，而且这些事情之间要有因果关系。

　　2.故事编完后，请每组派一位小朋友来说一说他们的故事。

　　三、组织幼儿听完故事后，针对故事进行讨论。

　　——他的故事里，小明先做了什么?然后做了什么?最后又做了什么?

　　——为什么小明后来会这样呢?

　　——如果小明一开始那样做，导致的结果又是什么?

　　四、教师出示插图作业《谁先谁后》，引导幼儿完成。

　　——这两幅图上的事情先后顺序被打乱了，请你重新排列顺序，然后写上数字序号1 2 3 4吧。

　　温馨提示

　　在第2个环节请幼儿编故事时，教师要注意观察并给予必要的指导，以免偏离主题或前后矛盾。平时在日常生活中应利用一些有代表性的事件帮助幼儿加深对因果关系的认识，提高幼儿思维的逻辑性与条理性。

　　活动反思：

　　本活动通过游戏形式让孩子在玩玩中掌握新的知识：先让孩子扮演角色进行比赛理解先和后?”此游戏即让孩子复习了已学过的知识，同时也在潜意识里向孩子灌输新的知识点(先后);接着为了感谢小朋友当裁判，小动物们给大家带来了一份精美的礼物，呀!是个漂亮的盒子，在取礼物的同时让幼儿进一步辨别先和后。此环节大大提高了孩子游戏的兴趣，从而使每个孩子都乐于参与到活动中来，并在游戏的过程中体验到知识点(先后);最后让孩子结合日常生活，扩散幼儿对先后的认识。让游戏在高潮中结束。这节课我基本的教学思路和流程没有大的的问题，但在细节方面存在不少的问题。想的太少，没有考虑到孩子们回答问题会千奇百怪的，只考虑最基础的。在以后我要把自己变成一个细心的人，上一节课不但要注重细节，要多想，把所有可能出现的问题都想到，还有学会创造教材。

11、幼儿园大班语言活动《谁的本领大》教学设计反思

　　活动目标

　　1.运用“……比……更……”的句式清楚地表达比较结果。

　　2.能够专心倾听，提高语言的记忆能力和思维的灵敏性。

　　3.体验竟赛性游戏的兴奋和快乐，拓宽知识面。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿初步会比较不同事物的性能。

　　2.课件准备：电动车、汽车、火车、飞机、木头、砖块、石头、锤子、猫、羊、牛、长颈鹿图片。

　　活动过程

　　一、比一比，引导幼儿进入游戏情境。

　　1.请出两名幼儿，两人比一比身高。

　　——他们两个人谁比较高?你们还有谁比×××高的吗?

　　2.引导幼儿不断地身高较高的人，并用“……比……更……”的句式，清晰地说出对比结果，待找出全班最高者结束。

　　小结：比完身高，今天我们还要玩“谁的本领大?”的游戏，对比一下哪种东西性能更强，还要对比一下班上的最强大脑是谁。

　　二、展示图片，帮助幼儿熟悉游戏规则。

　　1.出示电动车图片，让幼儿想一想电动车有哪些特性。

　　——电动车什么本领大?(速度快。)那么比电动车跑得更快的有什么?

　　2.引导幼儿想一想，并说一说答案，如汽车、火车、飞机等。让幼儿清晰地使用“……比……更……”的句式，如：汽车的速度比摩托车更快;火车的速度比汽车更快;飞机的速度比火车更快。

　　3.引导幼儿进行讨论，总结游戏的玩法和规则。

　　——大家能不能说一下“谁的本领大”的游戏是怎么玩的呢?(请幼儿大胆说出自己理解的规则。)

　　4.玩法:教师根据图片上的物品，给出物品的特性。将幼儿分成两组，依次用“……比……更……”的句式，说出性能更强的物品还有什么。

　　5.规则:后面的物品要比前面的物品性能更强;要记住并复述前面已接龙的句子。

　　三、播放图片，引导幼儿参与游戏，教师进行指导。

　　1.依次播放图片，教师给出事物的特性(如“木头硬”)，请两个组依次用“……比……更……”的句式进行接龙;提示幼儿接得越快越好，接得越长越好，接得越准确越好。

　　2.让幼儿专心听其他小朋友的发言，并且发言需要先举手。

　　3.提醒幼儿将同伴说过的句子记住。

　　4.教师记录下每轮游戏的分数。幼儿掌握游戏玩法后，可让幼儿根据图片自己说出物品的特性。

　　四、总结游戏情况：教师和幼儿一起统计游戏的分数，公布游戏的最终结果，恭喜获奖者，并表扬在游戏中表现优秀或有进步的幼儿。

　　教学反思

　　回顾整个教学过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际情况，从幼儿的兴趣出发，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思考的情境，如让幼儿去思考小猴子和梅花鹿谁的本领大?比赛结果会怎么样等问题。幼儿根据自己的生活经验猜测，猜测结果不一致时，我适时追加提问为什么?成功地引发幼儿积极的思考，发展了幼儿的语言表述能力。同时还精心设计了让幼儿“做”的环境，引导幼儿亲身体验合作的成就感。不仅激发了幼儿的积极性，还提高了幼儿实践能力，培养了幼儿团结合作的精神。但是由于教学环节不够严谨，没有抓住重点，在提问中语言不够精炼，在幼儿回答问题后没有给幼儿太多的鼓励，感觉很肤浅。应多给幼儿创设自主想像与发挥的空间，引导幼儿大胆地说、有目的地说、完整地说，并给予及时的鼓励与应答。

12、幼儿园大班综合活动《街道教案》教学设计反思

　　本篇是幼儿园大班活动，在游戏活动中根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构，感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

　　活动目的：

　　1.体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

　　2.感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。

　　3.让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。

　　4.合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。

　　5.体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　　6.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　本次活动目的：

　　1.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

　　2.根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

　　活动准备：

　　1.各种花片、插塑;

　　2.活动前，带幼儿到社区的街道参观。

　　教学流程：

　　一.师生谈话，引入活动：

　　师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等)

　　二.组织幼儿讨论：

　　1.师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢?

　　2.幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

　　3.请个别幼儿说一说自己的看法。

　　4.教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

　　三.幼儿建构，教师指导

　　1.幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。

　　2.教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

　　3.指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

　　4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

　　四.教师讲评、结束

　　1.幼儿自评、互评游戏情况。

　　2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出下一次游戏的要求，结束。

　　活动反思：

　　当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。

13、幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计反思

　　设计意图：

　　幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索，猜想故事情节的发展并说出自己的看法。《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时，愿意主动表述自己的想法，丰富其语言表达能力，让幼儿想说、敢说、喜欢说。

　　活动目标：

　　1.树立坚持梦想不放弃的信念。

　　2.能根据画面中的内容，初步理解故事情节。

　　3.通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动重点：能根据画面中的内容，初步理解故事情节。

　　活动难点：通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。

　　活动准备：PPT课件、轻音乐

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出故事。

　　1.孩子们，今天我们来聊一聊有关梦想的话题。

　　提问：你们有梦想吗?你的梦想是什么?

　　2.有一位女孩叫贝琳达，她也有一个梦想，会有怎样的故事，我们一起看一看。

　　二、根据画面中的内容，初步理解故事情节。

　　1.观察封面女孩，猜测人物特点。

　　提问：贝琳达的梦想是什么?你们觉得她喜欢跳芭蕾舞

　　吗?(表情、动作)，她跳得怎么样?

　　2.讨论：贝琳达遇到的大问题可能会是什么?(左右脚都很大)

　　提问：左右脚都很大可能会出现什么情况?

　　3.观察评审委员的表情和动作，大胆想象、推测、判

　　断人物的心理变化。

　　提问：评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来

　　的?(表情、动作)他们可能会说些什么?

　　讨论：如果你是贝琳达听了评委的话，你心里会有什么

　　感觉?

　　4.观察画面，大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。

　　提问：贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地

　　方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么?

　　讨论：她做了一个什么决定?她可能会去干什么?

　　5.仔细观察贝琳达在餐厅里的画面，请幼儿与身边的伙

　　伴小声进行交流，把自己看到的，想到的用完整的语言

　　大胆表达出来。

　　提问：你都看到了什么?有什么新发现?

　　讨论：以前评审委员们是怎么评价贝琳达的?现在又是

　　怎样评价呢?燕子、羚羊、鸽子，这些动物有什么特点?

　　提问：你觉得现在的贝琳达快乐吗?为什么呢?

　　6.根据自己的理解，给故事取名字。

　　讨论：你觉得这个故事中的贝琳达是一个怎样的女孩?

　　三、生活迁移，树立坚持梦想不放弃的信念。

　　提问：怎样让自己的梦想也成为现实?

　　总结：是啊，要让自己的梦想成为实现，必须要努力、

　　勇敢、自信、坚强，虽然会遇到很多的困难和挫折，但

　　是不要被困难和挫折打败，相信自己，向着自己的目标

　　努力，终有一天你会成功的!

　　活动反思：

　　《大脚丫跳芭蕾》这个语言活动是围绕一个大脚丫女孩贝琳达讲述的励志故事，孩子们眼中的不一样一般都是直观的，显而易见的东西，但是往往一些内在的不一样并不能被孩子所发掘，他们不善于发现别人身上的闪光点。那么在这时候，老师的引导就起了很大的作用，每个人都是不一样的，到底哪里不一样，这些不一样对于我们来说是好还是不好，带着这些疑问我设计了本次活动。我发现孩子们在活动进行时，都能被绘本中绚丽的图片所吸引，孩子们相比大人是单纯的，他们不会因为贝琳达的大脚丫而笑话她，更多的是好奇，当我讲述完整个故事，她们被贝琳达热爱芭蕾舞的精神所感动，觉得贝琳达是个很棒的女孩，她很值得我们学习。

14、幼儿园中班综合活动《不是每个抱抱都美好》教学设计反思

　　设计意图：

　　幼儿时期是个体性别认知发展的关键期,人们生来就具有性的差别和性的要求，并且保持终生。在幼儿园里，不论男孩还是女孩都特别好奇看对方上厕所，有些孩子总是不经意把手伸进裤子里,有些女孩在穿裙子的时候会经常把裙子往上拉，有时候说了下次又继续。而且，近日网上又多次报道出了对儿童进行的性侵犯事件，那么，让幼儿了解自己的隐私部位，如何引导幼儿正确保护自己，逐渐成为社会关注的热点。针对这一情况,我设计了本次教学活动，希望通过本次活动，让幼儿知道要保护自己的隐私部位,隐私部位是不能随便让别人看和摸的，让幼儿学习保护自己，提高自我保护意识。

　　活动目标：

　　1、理解故事的大致内容，知道要保护自己的隐私部位。

　　2、初步了解自我保护的方法,增强安全意识。

　　3、体会故事深层含义，懂得自我保护的重要性。

　　4、 安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动重点：理解故事内容，体会故事深层含义。

　　活动难点：通过绘本的学习，了解自我保护的方法，增强安全意识。

　　活动准备：《不是每个抱抱都美好》绘本PPT，背景音乐

　　活动过程：

　　一.导入

　　教师提问，引起幼儿思考，引出活动主题。

　　二.基本部分

　　(一)讲述绘本故事，引导幼儿观察画面内容。

　　(二)教师根据故事内容进行提问，加上幼儿对故事的深入理解。

　　(三)幼儿自由讨论，教师个别问答。

　　三.结束部分

　　(一)展示图片，总结性提问。

　　(二)幼儿自由表述想法。

　　(三)教师进行总结，强调重点。

　　1. 不喜欢被抱抱或亲亲时，要大声的说“不”。

　　2.不帮保守坏人的秘密。

　　3. 小秘密要告诉父母。

　　4. 身体的隐私部位不许别人看，更不许别人摸。

　　活动延伸：

　　1.可以在美工区，画一个小朋友，然后用彩笔把小朋友隐私部位圈出来。

　　2.可以在生活区以保护身体的小秘密为主题进行角色扮演游戏，强化活动主题。

　　《不是每个抱抱都美好》活动微反思

　　《幼儿园教育指导纲要》健康领域的目标明确指出:“有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己”，那么，幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的身心健康工作放在首位。在很多成人眼里，小孩根本不是一个完整的人，因此往往随意逗弄孩子，不论孩子是否愿意，捏一捏，摸一摸，抱一抱。通过本次活动，让幼儿懂得我们身体的某些部位是不能随便给别人看的，我们要尊重自己和别人的身体，因为那是我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。除了妈妈，我们的隐私部位别人不能碰;通过观看绘本，再一次教给幼儿自己身体的哪些隐秘部位是任何人都不能随意触摸的，以及遇到性侵犯这样的事情时该如何处理。在活动中，我抓住幼儿的反应及时提问质疑，以引发起思维的不断深入，进一步让幼儿知道身体存在的秘密，培养幼儿的自尊心，提高幼儿的自我保护能力，掌握一些自我防卫的策略。本次活动的不足之处：

　　1.活动中，给幼儿的讨论时间较少，幼儿观察思考时间不足。2.本次活动组织形式单一，应添加更多幼儿参与和表现的环节。

15、幼儿园中班艺术活动《橙子大变身》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、幼儿动手操作，用橙子制作作品。

　　2、通过活动培养幼儿的发散性思维及动手能力。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、培养幼儿初步的创造能力。

　　活动准备：

　　橙子、小刀、剪刀、记号笔

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　师：今天我给大家带来了一件作品(出示用橙子制作的小熊)，它是一只小熊，是利用橙子的果肉和废弃的果皮制作而成。

　　现在我们就一起用橙子制作一些简单、有趣的作品吧。

　　二、基本部分

　　1、制作一个太阳。

　　切下一片圆形橙子，把它放在纸中间，然后切出一些细长的橙片，均匀地放在圆片周围作为太阳的光芒，太阳就完成了。

　　2、制作一个闹钟。

　　首先切下一片圆形橙子，将里面的果肉掏空，把剩下的圆形橙子皮放在纸中间，然后用彩笔确定好中心，标出数字，再用两根一长一短的橙皮做闹钟的时针和分针，最后将闹钟进行装饰，给它加上两只可爱的耳朵和牢固的底座。

　　3、制作小鸡

　　切下两片大小不同的橙子，小一点的当作小鸡的头，大一点的当作小鸡的身子，再切一些小三角形当作小鸡的嘴巴和小鸡的爪子，最后用记号笔装饰小鸡的眼睛。

　　三、结束部分

　　今天我们学习了利用橙子来拼做太阳、闹钟、小鸡，小朋友们，你们也可以和你的老师、爸爸妈妈，制作更加有趣的作品，一起开动脑筋,赶快行动吧。

　　四、延伸部分

　　向小朋友展示利用橙子制作的其他作品，进一步激发幼儿创作兴趣。(自行车、大象、小桔灯)

　　《橙子大变身》微课反思

　　本次参加微课大赛，从选材、备课到录制，整个过程中，我的对微课《橙子大变身》有了更深的认识及反思。 首先，本节微课的选材比较新颖、有创意，通过生活化的原材料，创意趣味的变身展示，使区域活动更加生活化，调动了大家的积极性，激发大家的动手创作兴趣。

　　第二，微课的环节完整，思路清清晰。导入部分通过小熊调动大家积极性，授课环节由易到难，层层递进，听众易于接受，有基础有提高。延伸环节展示较为复杂的作品，进一步给大家带来视觉冲击，激发听众的创作欲望。

　　第三，橙子大变身的过程，只是抛砖引玉，听众可以借此契机，思考扩展，举一反三，给大家留有开阔的想象空间、创作空间。 当然，微课还存在一些不足，如，橙子的大小差异太小，导致橙片的大小区别不够大，在动物形象的展示中不够贴切逼真。还有操作当中，个别橙皮的剪切不够细致，这需要多次练习，熟能生巧。

　　在今后的区域活动当中，我们会以果实与果皮为材料，更多的去尝试实践，分析反思，总结经验，带领幼儿创作更多更有趣的作品。

16、幼儿园大班语言活动《落叶》教学设计反思

　　一、活动目标：

　　1、欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

　　2、初步尝试用“树叶落在哪里?谁来了，把它当做什么?”句式仿编散文诗。

　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　二、活动重点、难点

　　重点: 欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

　　难点: 初步尝试用“树叶落在哪里?谁来了，把它当做什么?”句式仿编散文诗。

　　三、教学方法

　　情境教学法、启发提问法等。

　　四、教学手段

　　多媒体教学

　　五、活动过程：

　　一、谈话引题：

　　出示背景图：小朋友，仔细看图，这是什么季节?你是从哪里看出来的?我们从这幅图中看到的是黄色的秋天。

　　二、图文结合，理解诗歌内容，感受诗歌意境

　　1、秋天到了，树叶都变黄了，纷纷从树枝上飘落下来，那小朋友们你们知道这些树叶会落到哪里吗?树叶会落在草地上、花丛中、小河里、水沟里、山坡上、、、、、、好多好多地方。

　　2、你们看，一条小虫子从草地上爬过来，钻到树叶下面躺了下来，你们猜“小虫会把树叶当做什么?”(房子，被子，衣服、、、、、、、)小虫躺在树叶下面，把它当做了被子暖暖的盖在身上;树叶落在了水沟里，有只小蚂蚁爬过来了，它站在树叶上，把它当做了什么啊?(小船)，小蚂蚁站在小船上划啊划，划的可开心了;这片树叶落在河里，你们猜谁会来?会把它当做什么?我们来看看，原来是来了一条小鱼，它藏在树叶下把它当做了小伞;树叶飘啊飘呀，落在了院子里被小燕子看见了，小燕子说“来信了，催我们去南方”燕子为什么说来信了，催我们去南方呢?

　　3、欣赏诗歌：这么漂亮的秋天里发生了这么多有趣的故事，其实啊这幅漂亮的秋天画里还藏着一首好听的散文诗，我们一起来听听好吗?(播放轻音乐)”我的散文诗念完了，这是一首多么优美、好听的散文诗啊!那小朋友们能用散文诗中好听优美的句子来说说“树叶落在哪里，谁看见了，把它当做什么?”

　　三、初步学习仿编诗句

　　原来，树叶是动物们的好朋友，还有很多动物也想出来和树叶一起玩，你们看谁来了?出示小动物，那现在请你想一想 “树叶会落在哪里，会被那只小动物看见，小动物又会把它当做什么?”

　　这些句子真美呀!其实你也能给美丽的秋天创作出很多好听优美的句子，试试吧!

　　四、延伸活动

　　小朋友，小动物们和树叶是好朋友都喜欢和树叶做游戏，那你们喜不喜欢树叶啊?好，现在你去外面找找哪里有树叶，然后也来和它做做游戏好吗?

　　大班语言活动：《落叶》微反思

　　秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的好奇心和求知欲望强烈，好想去发现和探索。我们的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。在进行语言活动《落叶》前，我利用户外散步的时候，引导孩子们观察落叶，请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么?扩散尝试一下幼儿的思维，为完成目标2，尝试仿编做准备。

　　基于对大班散文诗《落叶》的了解和孩子的实际情况，我把本次教学活动的目标定位为：1、欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。2、初步尝试用“树叶落在哪里?谁来了，把它当做什么?”句式仿编散文诗。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但充满着趣味性。而且每一句之间的句式差不多，孩子们在边看p pt中的图片，边听老师讲述和提问，孩子们在老师的图片和句式中有所了解，也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。

　　在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里?接着在请幼儿猜想碰到了谁?把它当成什么?让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有一定的生活经验，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在天空中上，小鸟飞过来，把它当成降落伞。在仿编前，我请幼儿看哪些小动物来了?它们会把落叶当成什么?这样的提问可以帮助梳理生活经验。孩子们一边仿编，教师一边记录出示图片，可以让幼儿学说。在活动中也存在了一些问题，比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示简单的画面，帮助幼儿仿编。能力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。

17、幼儿园春节教案《新年送祝福》语言活动教学设计反思

　　活动目标：

　　1、了解新年习俗。

　　2、愿意在老师和同伴面前表达的自己想法，能口齿清楚的说出一句新年祝福语。

　　3、感受新年里快乐的气氛。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1、小贴卡若干个

　　2、自制鞭炮、贺卡、红包、福字。

　　3、新年送祝福视频

　　音乐：《鞭炮声》《喜洋洋》

　　活动过程：

　　1、欣赏短片《新年送祝福》理解故事情节。~~啪啪啪、过年啦!

　　老师：小朋友们，你们知道过新年的时候要做什么吗?《幼儿根据自己的想法表达》

　　老师：那是不是像小朋友说的这样呢?我们一起来看看吧!

　　2、提问(1)刚才的短片里你看到了什么?听到了什么?《幼儿自由回答》

　　(2)里面的人们是怎样说新年祝福语的呀!祝你：…

　　(3)提问：谁知道还有什么不一样的祝福语吗?

　　3、师幼互动

　　(1)老师：刚才小朋友们说的真好，李老师今天给大家带来了一些新年的礼物，都藏在这个盒子里面，谁愿意来对李老师说一句新年祝福语我就请他从盒子里选一个礼物，谁愿意来?《老师分别请4名幼儿将礼物取出来并做解释：新年卡片、福字、鞭炮、红包》新年卡片：哇!这个是新年卡片、是老师写给小朋友的新年祝福语。祝小朋友天天开心，健康快乐的成长!福字：这个是什么呀!贴在哪里他!鞭炮：谁想来放鞭炮?红包：这个里面装的什么呀?

　　4、新年送祝福。

　　(1)老师：今天不仅是李老师给你们准备了礼物礼物，今天我们的这么多的老师都给我们小朋友准备了礼物，那就请小朋友去给老师送上一句祝福语，老师就把礼物送给你咯!拿到礼物要说什么?《谢谢》

　　(2)播放歌曲新年快乐开始送祝福，大家一起唱《新年快乐》结束活动。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

18、中班语言活动《谁的本领大》教学设计反思

　　森林里的动物到底是谁的本领大，带着这个疑问引导幼儿在故事中以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

　　一、活动目标

　　1、围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。

　　2、以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。

　　3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。

　　二、活动准备

　　1、PPT课件、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。

　　2、奖花若干。

　　三、活动过程

　　活动导入;

　　1、出示木偶，以故事情境引出话题。

　　师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。”  师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢?”

　　(评析：教师用木偶猴子和大象讲述一段故事，以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室，很顺利地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步认识了一般动物的功能，因此在讨论“谁的本领大”时，幼儿有话可说。)

　　2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。

　　师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”

　　(评析：在有儿“自由交谈”活动中，有的幼儿说大象的本领大，因为大象可以卷木头，吸水，喷水，还可以把大会狼踩死等。有的幼儿说猴子的本领大，因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。这些说法都应该给予肯定，因为他们是围绕“谁的本领大”在交谈。)  3、小小辩论会。

　　师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗?”

　　请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。

　　教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。  教师宣布辩论会规则：

　　要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。

　　4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。

　　5、教师对辩论会作小结。

　　(评析：这是整个活动的高潮，老师通过让小朋友的自由分组，使每个小朋友都愿自由表述的过程。因为讨论的激烈，幼儿不免会在交谈活动中形成一种大家一起争着说的局面。在这使教师所提出的要求无形中让幼儿理解“轮流说”的规则，及这一规则的运用对谈话过程的作用。)

　　6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊?

　　教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。  (评析：此环节是整个活动中的难点，老师在给幼儿设置的情境中逐步提问，层层深入地引导讨论，大象和猴子是怎样帮助狮子的，最后得出需要两个人的合作才能完成这个任务。)

　　7、延伸活动：

　　让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领?

　　(评析：“拓展谈话范围”是培养幼儿能力的重要一环。不仅帮助幼儿延伸了谈话范围，而且也认识了自然界，动物与动物的关系。)

　　活动反思

　　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。

19、幼儿园综合活动教案及反思《有趣的豆子》

　　设计意图：

　　秋天是个丰收的季节，各种各样的果实成熟了。在开展《秋天的悄悄话》主题活动中，小朋友们从乡下爷爷奶奶，外公外婆家带来了好多种子，这下子，丰富多彩的种子成了孩子们交谈的话题。晨间、自由活动等时间小朋友常围在那边看着、说着：“这是我带来的蚕豆。”“这是我带来的扁豆。”┄┄看着孩子们热情高涨的情绪，我灵机一动，就生成了本次活动《有趣的豆子》。

　　活动目标：

　　1.了解豆子的名称及外型特征。

　　2.积极探索，分析讨论感知物体大小、数量与排列长短的关系。

　　3.培养观察，比较能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1.各种豆子，豆制品。

　　2.人手一份豆豆(蚕豆、黄豆、赤豆各10粒)，鞋盒盖子，饮料瓶。

　　3.记录纸每人两份。

　　活动过程：

　　一.认识各种豆子和豆制品。

　　1.“今天豆豆家族聚会，我们也去参加吧!”

　　“这些豆豆，哪些是你带来参加聚会的?它叫什么名字?向大家介绍介绍吧!”

　　“这是什么呀?今天是豆豆家族大聚会，你为什么把它也带来呀?”(请幼儿介绍豆制品)。

　　2.今天还是老豆爷爷的生日，好多豆家的子孙都来参加，我们一起来听个故事，听听豆豆家族还有哪些成员。

　　二.豆豆排队。

　　豆豆家族的成员可真多。好多豆豆来和小朋友玩了，我们来帮它们排排队吧。

　　1.帮豆豆排队，并在记录纸上做好记录，最长的队伍后面打☆，最短的队伍后面打〇。(幼儿第一次探索，感知数量相同，大小不一样的豆豆，排列的队伍不一样长。)

　　2.红豆、黄豆刚才和老师说，它们想和蚕豆的队伍排得一样长，大家快想想办法吧(幼儿第二次探索，感知大小不一样的豆豆，排列长短相同时，数量不同。)

　　提醒幼儿排列时要一个紧挨着一个

　　让幼儿讲述结果。

　　三.制作豆豆乐器。

　　1.现在我们再和豆豆玩个游戏。我们把豆豆装进瓶子里，看看豆豆能不能发出好听的声音来。

　　2.幼儿做好豆豆乐器自由玩。

　　3.一起用豆豆乐器给歌曲伴奏。

　　四.结束、延伸。

　　刚才我们用豆豆乐器给歌曲做伴奏，真好听。回去后我们再试试用不同的瓶子做豆豆乐器，听听发出的声音又会怎样?有了新的发现再来告诉老师。

　　活动反思：

　　秋天是一个收获的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。而通过本次活动，幼儿不仅认识了各种各样的豆子，知道豆子可以制成好多吃的、用的东西。并通过给豆子排队的探索，使幼儿感知数量、大小不同时，排列的队伍会不一样长，所用的豆子会不一样多。最后让幼儿自己制作豆豆乐器并给歌曲伴奏，让幼儿的热情得到进一步提高。

　　这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。

20、幼儿园《我要上厕所》小班健康活动教学设计反思

　　活动目标：

　　1、激发幼儿在活动中能够大胆向老师表达自己有便意的需求。

　　2、知道有便意时及时入厕，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子、不随地大小便的习惯。

　　3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、故事挂图、课间、图片。

　　2、表格、哭脸笑脸标志。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　1、讲述故事《小刚的裤子湿了》。

　　2、集体讨论：

　　(1)故事里的小刚怎么啦?他为什么会尿湿裤子?

　　(2)你尿过裤子吗?尿在裤子里会有什么感觉?

　　3、引导幼儿体验尿湿裤子的感受：

　　(1)出示体验。

　　(2)请幼儿谈自己的感受。

　　小结：现在是冬天，天气很冷，有了大小便不及时告诉老师尿在裤子里，就会像刚才毛巾放在胳膊上那样，冰冰凉凉、不舒服，而且如果是拉到裤子里会很脏、很臭。

　　4、引导幼儿说说有了大小便该怎么做。

　　二、引导幼儿观看课件，激发幼儿在活动中能大胆表达自己有便意的需求。

　　1、课件一：蒙氏自主活动中提问：小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

　　2、课件二：集体活动中提问：小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

　　3、课件三：做操时提问：小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

　　4、课件四：户外活动时提问：小朋友们在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

　　小结：你喜欢刚才的小朋友吗?为什么?

　　三、熟悉幼儿入厕环境，培养幼儿不随地大小便的习惯。

　　1、图片一：厕所里外环境--简单介绍入厕方法

　　2、图片二：厕所男女标志--区分男女厕所

　　3、图片三：男、女孩入厕--正确入厕

　　4、图片四：清洁员清理厕所--提醒幼儿要将大小便便到便槽里。

　　四、判断对错

　　1、介绍表格及哭脸笑脸标志

　　2、引导幼儿根据图中幼儿表现判断对错，并贴到表格中合适的位置。

　　五、组织幼儿集体入厕

　　活动延伸：

　　1、学习正确大小便方法。便后整理衣服。

　　2、生活中，加强幼儿入厕能力的培养。

　　教学反思：

　　小班部分孩子由于环境的改变，心情变得焦虑、紧张，有了便意时憋着，不敢上厕所、不敢向老师寻求帮助，以至于尿拉裤子现象时有发生，根据这一情况我设计了“我要上厕所”这一活动。目的是通过这次活动激发幼儿能大胆的表达有便意时的需求，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子的好习惯。

21、幼儿园中班语言活动《月亮》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.欣赏、理解诗歌内容，感受作品的意境和情感。

　　2.学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。

　　3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点：

　　理解诗歌内容，并学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。

　　活动准备：

　　1.月亮图片、背景图、背景音乐、青蛙、小鸟图片。

　　2.课前请家长配合带孩子在有月亮的晚上在不同地方观看月亮。

　　活动过程：

　　一、谈话导入你有好朋友吗?你的好朋友是谁?老师也有好朋友，我的好朋友是xxx。

　　二、欣赏诗歌，理解诗歌内容

　　1.师配乐朗诵，让幼儿初步感受诗歌的意境美。

　　提问：这首诗歌好听吗?是什么名字?你听到诗歌中说谁是月亮的好朋友。

　　2.再次欣赏，初步了解诗歌内容。

　　提问：你听诗歌中小鸟、青蛙、宝宝说了什么?

　　3.分段理解诗歌，并出示图片。

　　朗诵诗歌第一段，并提问：小鸟在什么地方看到了月亮。小鸟在树上看到月亮是怎样的?(引导学习：挂)朗诵诗歌第二段，提问：青蛙在池塘里看到月亮是怎样的?(引导学习：漂)师朗诵诗歌第三段，并提问：宝宝在什么地方看到了月亮。(脸盆里)。宝宝看到月亮是怎样的?(引导学习：盛)小结：小鸟看到月亮是挂在树上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，宝宝看到月亮是盛在脸盆里的。

　　三、学习诗歌，并有感情的朗诵。

　　1.师幼一起学习朗诵。

　　2.有感情地配乐朗诵诗歌。

　　3.在老师的引导下尝试仿编诗歌句式，加深对诗歌内容的理解。

　　活动延伸：

　　引导幼儿仿编诗歌。鼓励幼儿大胆想象，替换人物和树上、水里的动物。

　　教后反思：

　　在这次诗歌朗诵过程中，我在练习策略上进行了一些尝试，发现幼儿主动性还挺高的。我是这样尝试的：在每一次练习时都有不同的要求，首先一起边看图边和老师一起练习;接着老师退出，只看图;然后连图也退出，全凭记忆;最后是通过分男女、分组等形式来进行比赛，因为进入中班幼儿好胜心更强，所以通过教师有意识地一次次挑战、比较，幼儿的积极性就调动起来了。

22、幼儿园大班语言活动《请给青蛙一个吻》教学设计反思

　　设计意图：

　　人和人之间的距离往往是自己设定的，心理距离更加远于生活中的距离。东方人大多比较含蓄，不是很习惯用拥抱和亲吻来表达爱。其实，只要一个简单的吻，哪怕不是吻，一个拥抱，一个微笑，一个友好的眼神就可以传达爱和希望，让人心生幸福。希望这种心灵上的温暖能够从孩子开始传递，给出一个吻，让世界上多出更多的王子公主。

　　活动目标：

　　1.知道爱是需要表达的，吻和拥抱能传递爱的味道。

　　2.喜欢绘本阅读，能理解绘本故事内容。

　　3.能大胆地猜、讲，感受爱带来的美好情绪体验。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：

　　PPT、视频、头饰(青蛙、牛、羊、蛇、猪、公主)。

　　活动过程：

　　一、故事导入。

　　1.教师简述《青蛙王子》的故事，激发幼儿活动兴趣。

　　提问：城堡里会住着谁呢?

　　2.幼儿自由讨论。

　　二、基本部分

　　1.播放PPT第1-2页，幼儿观察。

　　提问：池塘里有谁呢?

　　2.播放PPT第3-4页。

　　提问：青蛙想要尝尝什么味道?它需要得到什么?

　　3.播放PPT第5-9页，幼儿观察。

　　(1)提问：青蛙上岸碰到了谁?他是怎么样去的?青蛙得到牛的吻了吗?

　　(2)引导幼儿复述内容：牛啊牛，我想尝尝做王子的味道，请你给我一个吻吧!

　　(3)引导幼儿说说青蛙与动物们之间的对话。

　　提问：青蛙蹦蹦跳跳地往前走，又碰到了谁?他说了什么?它们会给它吻吗?

　　三、内化迁移

　　1.完整观看故事视频。

　　提问：公主吻了它，青蛙会不会变成王子呢?做王子的味道是什么味道?

　　小结：爱的味道、幸福的味道。

　　2.讨论：青蛙为什么想要得到吻?如果你遇到了青蛙，你愿不愿意给它一个吻呢?

　　小结：世界上有一种东西看不见，摸不着，可是人人都想得到，那就是爱，因为爱能让人享受到幸福甜蜜的感觉。

　　四、结束部分

　　幼儿扮演故事中的小动物，进行情境表演。

　　活动延伸：

　　1.给爸爸妈妈一个爱的拥抱，一个爱的吻吧，让他们也尝尝爱的味道。

　　2.画故事《请给青蛙一个吻》。

　　《请给青蛙一个吻》活动反思

　　这是一个特别的故事，它并不是要给孩子讲一个道理，而是把一种幽默、浪漫的感觉，悄悄的浸润到孩子的心里。童年其实需要一些浪漫的遐想和轻松的幽默，甚至还可以有些天马行空的猜测和无厘头的小举动。这样，孩子们的生活才会更加愉快和充满阳光。孩子小小的心，才会变的更容易感受到幸福，感受到各种美好而奇妙的滋味。

23、幼儿园大班艺术活动《青花瓷》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.欣赏青花瓷的色彩和花纹，感受白底青花的艺术美。

　　2.尝试运用典型图案花纹来绘制青花瓷瓶。( 重点)

　　3.能大胆动手装饰瓶子，并与同伴分享、交流自己的想法。

　　4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5.感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备:接触过瓷器，对瓷器有初步的了解;有一定的线描画慕础。

　　2.物质材料准备:幼儿操作材料页(花瓶外轮廓图)，蓝色水彩笔;背景音乐《青花瓷》。

　　活动过程：

　　一、欣赏青花瓷，感受青花瓷独特的艺术美。

　　1.出示挂图，引导幼儿欣赏。

　　教师:图片上的瓷器有哪些相同的地方? (只有蓝，白两色)你喜欢吗?喜欢哪一个?你觉得它美在哪里?

　　2.教师小结:这是我们国家的青花瓷。古人用一种含有钴( gu )的材料来制作瓷器，因为钻经高温烧制后会变成蓝色，而在古代，人们把蓝色叫做青色，所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有蓝、白两色，白底青花很有特点，给人感觉很高雅，非常美。

　　二、仔细观看青花瓷图片，感受青花瓷的纹样美。

　　1.引导幼儿观察挂图青花瓷瓶上的图案。

　　教师:大家再仔细看看，说说这两个青花瓷有什么不一样的地方? (形状、花纹)你看到的青花瓷花纹和图案有哪些?瓶身中间的图案看起来像什么?它的周围还有什么形状的图案?

　　2.教师小结:青花瓷的花纹图案有的来自于大自然，如花瓣、枝条、叶子、云朵、鱼鳞等;也有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好的愿望，如山水风景、花卉动物、传说故事等。

　　3.引导幼儿观察青花瓷上图案的排列方式，发现瓷瓶上不同区域使用了不同的花纹，相同花纹

　　4出示操作材料页，鼓励幼儿设计青花瓷瓶的花纹和图察。

　　教师:如果你是名青花瓷的设计师，会选择什么样的花纹和图案来装饰这个花瓶?三、幼儿装饰青花瓷瓶，教师巡回指导(播放背景者乐)

　　1.幼儿使用蓝色水彩笔在画纸上进行自由创作。

　　2.提示幼儿可以将自己觉得最美的、最喜欢的图案或花纹画在合适的位置;装饰图案的列要有疏密，花纹排列要有规律。

　　3. 提配幼儿注重构图，线条要流畅，保持画面的整洁美观。

　　四、欣赏与展示

　　1.鼓励幼儿向大家介绍自己的作品。

　　教师:谁息意来介绍一下你设计的青花瓷瓶?你的青花瓷瓶上有什么?你使用了什么图案和花纹?有没有什么代表意义呢?

　　2.请幼儿分组进行作品分享。

　　活动延伸：

　　收集幼儿的作品及青花瓷实物举办“青花瓷展”，请家长参观欣赏。

　　《青花瓷》活动反思

　　本次大班美工活动旨在让孩子欣赏中国古典之美及青花瓷独特的工艺性，了解一些常见的青花瓷纹样并能大胆动手操作。整个活动过程中我先以感知欣赏为先，让动儿通过多媒体、挂图多种形式对青花瓷这一艺术形式进行感知，慨纳出其展主要的艺术特征(蓝白两种颜色、 运用各种花纹进行装饰)、接着对青花瓷几种典型纹样进行了介绍(云纹、水纹、回纹),并让幼儿自由尝试绘画。最后环节出示一个花瓶轮廓，讲请要求后，让动儿自主操作。整个过程环节清晰，幼儿参与度很高。

　　就幼儿最后呈现出的作品而言,都能大胆有想法地进行创作。画作中体现出幼儿的不同个性以及不同幼儿的绘画发展水平，个别幼儿对于画面元素点线面都有涉足，对于画面的构图疏密也设计得很合理。总体而言，本次的绘画活动还是很成功的。

　　没有一堂课是完美的。通过反思我们发现教师师过于要求幼儿对典型纹样的运用与绘画，对幼儿自我设计纹样的关注不够，未提供机会让幼儿自由地讲述还可以使用哪些花纹进行装饰。这样便于丰富幼儿的相关经验，开阔幼儿思路，这样创作的艺术形式会更多样!以后我们会多加强。

24、幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教学设计反思

　　活动目标

　　1.能理解故事内容，并能学会简单的对话。

　　2.通过故事感受大老鼠和小老鼠的友情。

　　3.学习按物体大小进行简单排序。

　　4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　活动准备

　　课件准备：《大老鼠找小老鼠》故事插图、故事音频。

　　活动过程

　　一、谈话导入，以房子激发幼儿的兴趣，引入主题。

　　——今天老师要给小朋友们讲一个跟房子有关的故事，我们一起来听听吧。

　　二、播放动态故事音频，引导幼儿欣赏故事。

　　——大老鼠最后找到小老鼠了吗?

　　——大老鼠找小老鼠做什么呢?

　　——小老鼠的房子是大还是小呢?

　　三、出示图片，引导幼儿按从大到小的顺序给房子排序。

　　——小动物们住的房子都不一样呢，大象住的房子最大，小老鼠住的最小，我们把小动物的房子按从大到小排一排吧。

　　四、再播放一遍故事，一边播放一边引导幼儿猜猜是哪只小动物们住在房子里。

　　——小朋友们，我们再来听一遍故事，请你们一边听一边猜猜是谁住在房子里?

　　五、播放图片，再次引导幼儿回忆是谁的房子，并请两名幼儿分别表演老鼠和住在里面的小动物。

　　——谁住在里面?

　　——谁来演一演小老鼠和住在里面的小动物?小老鼠怎么敲门?小老鼠怎么说的?小动物怎么说?

　　附【故事】

　　《大老鼠找小老鼠》

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

　　大老鼠拿出礼物说：“祝你生日快乐!”

　　教学反思：

　　幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。

25、幼儿园小班科学活动《呼变大了》公开课教学设计反思

　　活动目标：

　　1.观察充气过程,感受物体充气前后的大小变化。

　　2.能用动作表现物体充气前后的大小变化。

　　3.让幼儿学会初步的记录方法。

　　4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动重难点

　　重点：观察充气过程,感受物体充气前后的大小变化。

　　难点：能用动作表现物体充气前后的大小变化。

　　活动准备：

　　1.气球、塑料袋、游泳圈、篮球、花皮球、车载充气枕头等充气物品及打气工具。

　　2.音乐《变大变小》、课件。

　　3.经验准备：寻找身边充气能变大的物体，有吹气球的经验。

　　活动过程：

　　1.出示充气和未充气的两个气球，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　教师出示充气和未充气的两个气球,引导幼儿观察这两个气球的不同。

　　小结:这两个气球一个大大的、胖胖的;一个小小的、瘦瘦的。

　　2.幼儿尝试给气球充气，初步感受气球充气前后的大小变化。

　　(1)设疑：如何把小气球变成大气球?请幼儿上前尝试，引导幼儿观察气球充气过程的变化。

　　小结:如果向气球吹气，“呼——”,气球就会变大,但是吹的气太多，气球就会爆炸,会有受伤的危险。

　　(2)给气球漏气，引导幼儿观察气球漏气过程的变化。

　　小结:如果给气球漏气，发出“哧”的声音，气球就会变小。

　　3.幼儿尝试给充气物品充气，进一步感知充气物体在充气前后的变化。

　　(1)提问：除了气球，还有什么物体充气会变大?

　　(2)出示漏气的充气物体并提问：充气物体怎么了?这样小朋友还能不能玩了?如果要玩应该怎么办?引导幼儿想办法并大胆表述自己的方法。

　　(3)介绍充气工具，播放音乐，幼儿尝试合作充气。

　　幼儿操作前，教师提要求：请小朋友仔细观察充气物体在充气前后的变化，一会儿结束后说一说你是用什么办法给它充气的，充气物体有什么变化。

　　小结：我们给这些充气物体充气，它们都会变大大的、变鼓鼓的。4.游戏“变成一只大气球”，引导幼儿用动作表现气球充气前后的大小变化。

　　(1)创设教师变魔法将幼儿变成小小的气球，教师变成充气筒给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。

　　(2)幼儿手牵手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小及破掉的情形。

　　(3)引导幼儿随着音乐变一变。随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀，随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。

　　延伸活动

　　1.欣赏生活中的充气物体，感受充气物体给人们生活带来的快乐和方便。

　　2.提供相关学习资源，鼓励幼儿尝试用身体其它部位(如嘴巴、手)来表现变大变小的形象，增加活动乐趣。

　　课后反思

　　对于小班幼儿来说在操作探索中和游戏中学习是最有效的学习方式，因此，活动中以观察、操作和游戏为主，贯穿整体，利用了多媒体课件和操作材料，探索操作充气物体变大变小，并在游戏中用动作表现气球变大变小，活动过程既富有情趣，又环环相扣、层次紧密相连，让幼儿在一个宽松自然的探索氛围中积极地学习，培养幼儿的探究兴趣和科学学习态度，形成了良好的师幼互动、幼幼互动的学习氛围。

　　作为教师更多的是一位支持者、适时的引领者。主要体现在以下几个方面：

　　1.关注幼儿的学习品质。在活动中注重激发幼儿学习的主动性，创设宽松的探究环境，并以幼儿最喜欢游戏形式和操作缓解贯穿，让每个幼儿都有机会参与尝试;对于教师的提问、分配的任务，幼儿都能积极主动的完成。在活动中我也注重幼儿倾听习惯、操作习惯、敢于表现分享探索结果和专注力的培养。

　　2.重视幼儿操作，避免说教。整个活动中，我采用观察、操作、表演等教学策略，提供了丰富的可操作材料，如出示幼儿感兴趣的气球引导幼儿观察对比之间的不同;让幼儿直观地动手操作气球、游泳圈、花皮球、篮球、塑料袋及其它充气玩具变大变小;在游戏“变成一只大气球”中，引导幼儿用动作、合作围圆表现气球的变化，各环节层层相扣，让每个孩子都运用多种感官、多种方式进行对物体充气大小变化的探索。幼儿通过看看、说说、试试、玩玩，在宽松的探索氛围中直接感知物体

　　充气前后的大小变化等。亲身的体验，让孩子的学习变被动为主动学习，成为了学习的主人。

　　3.注重有效的师幼互动，设计开放的问题。整个过程，注重以启发、开放性的问题引领，让幼儿自主思考、在观察操作发现分享中成为学习的主人，避免了教师干涩的说教，教师敢于追问，一问一答，有效互动。如在展示瘪的、漏气的充气物体后提问：这些充气玩具怎么了?小朋友还能玩吗?如果你想玩应该怎么办?我们可以用什么办法给它们充气?教师通过问题层层引导幼儿积极思考，主动学习，加深幼儿对充气物体特性的了解，知道玩具充气后才能玩，而且在幼儿充气过程中更好地观察到物体的变化，进一步积累感性经验。

　　4.关注个别差异，眼中有幼儿。面向全体幼儿的同时，能及时关注个别能力弱的幼儿，引导鼓励能力弱的幼儿大胆尝试操作，鼓励其积极有信心交流分享自己的发现，当幼儿敢于尝试时及时给予表扬和赞赏的眼神，让能力弱的幼儿和内向的孩子获得认同感。

　　5.活动中存在的不足：在活动中，也存在一些需要进一步提升的地方：一是细节处理不够，问题提问有时存在琐碎现象，语言需干净凝练;二是游戏手拉手围圈变气球变大变小环节中，应多引导幼儿仔细听音乐节奏并跟随节奏变化而变化气球形态。今后的活动中将会多多注重教师自我素养的修炼，提高教师专业性和教师教育智慧。

26、幼儿园中班体育活动《小猴子本领大》教学设计反思

　　教学理论依据及实施策略：

　　探索、总结，从而掌握侧面钻的动作要领，进一步发展幼儿的身体素质。本活动改编自中班的教育活动《闯关》，原教材是利用“钻山洞闯关”来练习侧面钻的动作。我对教材进行了创造性地使用，设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏。通过“小猴子本领大“的情境主线，综合练习侧面钻、平衡、投掷等动作，让幼儿自由。

　　主要运用了以下教学策略：

　　1、创设游戏情境，贯穿活动。针对中班幼儿的特点，突出游戏性，使幼儿置身于富有情境的游戏情节中，体验打败妖精的成功感，同时获得新经验。

　　2、幼儿自主探究，适度挑战。根据不同能力的幼儿依次提供了三个不同的“盘丝洞”，鼓励幼儿自主尝试，适度挑战，巩固侧面钻的动作。

　　3、加大活动密度，综合发展幼儿身体素质。原教材中只有侧面钻的动作练习，我们将平衡和投掷的动作也融入游戏中，既加大了运动量，又综合发展幼儿的身体素质。

　　活动目标：

　　1、学习侧面钻的动作，掌握侧面钻的动作要领。(重难点)

　　2、能侧面钻过不同的障碍，综合练习平衡、侧面钻和投掷的动作，增强动作的灵活性，发展幼儿的身体素质。

　　3、体验侧面钻的乐趣和“打妖精”的成功感。

　　4、增强合作精神，提高竞争意识。

　　5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　活动准备：

　　1、物质准备：橡皮筋拉成的“水帘洞”、3组不同高度呼啦圈制成的“盘丝洞”、充气“蜘蛛精”、沙袋若干、《西游记》音乐。

　　活动过程：

　　1、以“小猴子来操练”导入，进行热身活动，引发幼儿兴趣。

　　(1)教师扮“齐天大圣”，拔一根毫毛，把幼儿变成“小猴子”，进入游戏情境。

　　(2)随《西游记》音乐做热身活动，主要活动头颈部、上肢、胸部、腰部和腿部，并重点练习伸腿，为侧面钻做铺垫。

　　2、通过“小猴子学本领”，引导幼儿学习侧面钻的动作，掌握侧面钻的要领。(利用场地一)

　　(1)难点前置——练习“缩身术”，为学习侧面钻做准备。

　　提问：看谁的身体能缩到最小?(幼儿自主探究、尝试)。

　　小结：低头—弯腰—缩身，身体变小。

　　(2)自主探究过“水帘洞”，幼儿个别练习侧面钻。

　　要求：从水帘洞下钻过，身体不碰到水帘子，手不能扶地。

　　幼儿分享钻的经验，并请个别能力强的幼儿示范。

　　教师与幼儿共同总结出侧面钻动作要领：“伸腿、低头弯腰钻过去、收腿”。

　　(3)巩固练习侧面钻，进一步掌握动作要领。

　　教师示范动作。

　　幼儿自主练习动作。

　　3、组织游戏“小猴子打妖精”，幼儿综合练习平衡、侧身钻、投掷等动作，体验打妖精的成功感。(利用场地二)

　　(1)第一次游戏——“一打蜘蛛精”，熟悉玩法规则，巩固平衡、侧面钻、投掷的动作。

　　教师讲解玩法及规则：走过独木桥，用新本领侧面钻过盘丝洞，举起一块石头，狠狠地打向蜘蛛精，打完快速跑回。

　　(2)第二次游戏——“二打蜘蛛精”，缩小洞口，提高侧身钻的难度。

　　教师导语：蜘蛛精把洞口变小了，我们再去打它的时候，千万别碰到洞口的蜘蛛丝。

　　(3)第三次游戏——“三打蜘蛛精”，再次缩小洞口，激发幼儿的挑战欲望。

　　①教师导语：蜘蛛精又把洞口变得更小了，你们能进得去吗?要注意什么?

　　②同时出示三个高度不同的洞口，请幼儿自主选择，尝试挑战钻过不同高度的洞口。

　　4、创设“小猴子去嬉水”情境，引导幼儿创造性地放松身体，感受游戏乐趣。

　　(1)随音乐做胳膊、腰、腿等部位的放松动作。

　　(2)随音乐模仿小猴子的动作离场。

　　活动反思

　　本活动改编自中班教育活动“闯关”，原教材是利用“钻山洞闯关” 的游戏来练习侧面钻的动作。中班幼儿非常喜欢象征性游戏，他们在游戏中常把自己想象成一个特定的角色，《西游记》是我国古典名著，其中的孙悟空和小猴子一直是孩子们最喜欢的角色，根据这一特点，教师对教材进行了创造性地使用，特别设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏“小猴子本领大”。通过“小猴子来操练”“小猴子学本领”“小猴子打妖精”和“小猴子去嬉水”的情境主线，由原教材的只有侧身钻的动作拓展到平衡、投掷等综合动作练习，增加了活动量。

　　中班幼儿已经基本掌握了正面钻的动作，但侧面钻对他们来说还较有难度，为了使侧面钻这一较为枯燥的基本动作得以充分练习，本活动通过创设游戏情境，不断使情节得以深入，逐步提高动作的难度和运动量，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中玩耍、尝试、探索、总结，从而掌握侧面钻的动作要领，进一步发展幼儿的身体素质。

　　主要运用了以下三个方面的教学策略：

　　1.创设游戏情境，贯穿活动始终。本活动是针对中班幼儿的年龄特点，突出游戏性，将生动有趣的情境贯穿于整个活动之中，由浅入深，层层递进，环环相扣。在活动中，教师有目的、巧妙地创设了“水帘洞”“盘丝洞”等场景，师幼始终保持着“猴王”和“小猴子”的角色身份，教以生动形象的语言、丰富多样的动作表现，带领幼儿置身于富有情境化和情绪色彩的游戏情节中，激发幼儿的活动兴趣，体验打败妖精的成功感，同时获得新经验。

　　2.幼儿自主探究，适度挑战。活动中注重幼儿的主动探索。如在“钻水帘洞”环节中，教师引导幼儿探究用正面钻、侧面钻等多种方法钻过障碍物;在“小猴子打妖精”环节中，给不同能力的幼儿依次提供了大、中、小三个不同高度的“盘丝洞”，鼓励幼儿适度挑战，巩固侧面钻的动作要领。活动中既有个别自由探索活动、集体游戏活动，还有分组练习活动，多种形式有机结合，既关注了幼儿的个体差异，又使幼儿在反复练习中不觉得枯燥乏味，侧身钻的能力得到了提高，充分体现了幼儿是活动的主体。

　　3.循序渐进加大活动密度，发展幼儿的身体素质。体育活动要充分考虑运动量、运动强度等问题。原教材中只有侧面钻的动作练习，运动量不足。为此，我们将平衡和投掷的动作也融入游戏中，既加大了运动量，又锻炼了幼儿的能力，综合发展了幼儿的身体素质。同时，在保证活动密度的前提下，关注到分享经验与适当休息，巧妙地处理好体育活动中的动静交替。

27、幼儿园美术活动《战胜大灰狼》 教学设计和反思

　　活动目标：

　　1.积极参与战胜大灰狼的绘画活动，充分享受活动带来的快乐。

　　2.初步学习用粉笔画密密、长长的直线条。

　　3.懂得团结起来力量大的道理。

　　4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　活动准备：

　　1.听故事《战胜大灰狼》，理解"篱笆"的含义。

　　2.小鸡头饰若干(数目和幼儿人数相等)，鸡妈妈头饰一只，大灰狼头饰一只。

　　3.录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。

　　4.粉笔数盒放在"小鸡家"周围。

　　活动过程：

　　1.老师扮作鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做起床、做操、吃米等模仿动作。

　　2.插"篱笆"，学习用粉笔画密密、长长的直线条。

　　(1)"大灰狼"第一次袭击，激起幼儿插"篱笆"的兴趣。 "大灰狼"随着沉闷、缓慢的音乐，走到小鸡的家，嘴里不停地说："我的肚子饿极了，小鸡的肉好香啊?老师嘱咐幼儿别害怕，并不时地对"大灰狼"作出反击。"大灰狼"突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。

　　(2)插"篱笆"，初步学习用粉笔在地上画直线。 师："大灰狼就住在附近，实在太危险了，我们怎么办呢?" 幼A："我要把大灰狼打死!" 幼B："我拿枪把大灰狼枪毙掉!" 幼C："我们躲在家里不出去!" 师："我的孩子真勇敢，想了这么多办法，妈妈喜欢你们!这样吧，我们把家造得牢一些，在家的周围都插上篱笆，大灰狼就进不来了!好吗?" 老师先让幼儿观察插"篱笆"的过程，老师边插边讲："我们在家的周围插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得长一些，多一些，不让"大灰狼"钻进来。"然后幼儿练习插"篱笆"。

　　(3)"大灰狼"第二次袭击，补插"篱笆"，部分幼儿继续用粉笔在地上画直线。 "大灰狼"第二次恶狠狠地出现了，边走边说："哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。"幼儿跟随着老师观察"大灰狼"的行迹，当"大灰狼"发现篱笆稀疏或插歪的地方想钻进来的时候，老师鼓励幼儿勇敢些，马上补插上篱笆。过了一会儿，大灰狼看了看，说"今天实在太累了，下次来一定吃个饱!"然后灰溜溜地走了。

　　(4)继续插"篱笆"，用粉笔在地上画密密、长长的直线。 师："看来大灰狼还会来，我们的家还不够牢固，我们怎么办呢?" 幼A："我们再多插些篱笆!" 幼B："我们搬走吧!" 幼C："我们把篱笆插得长长的!" 师："孩子们的办法真好，我们一起再插上些篱笆，插得直一点、插得多一点、插得长一点，好吗?"幼儿自由选择地方，补插"篱笆"。最后老师和幼儿一起检查。

　　3.随着沉闷、缓慢的音乐声响起，"大灰狼"第三次出现，围着小鸡的家走来走去，不时地用肩膀挤挤"篱笆"，还气呼呼地说："这里的篱笆太多了，怎么进不去!……"然后灰溜溜地走掉了。老师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝胜利。

　　活动反思：

　　1.整个活动根据小班幼儿的年龄特点，以游戏情节贯穿始终，将绘画技能很自然地融入游戏中，使幼儿学得轻松，学得开心。同时，幼儿很轻松体验了粉笔的画法，让幼儿体会多种工具作画的乐趣，整个活动轻松有趣。

　　2. 整个活动环节紧扣，层层递进。从"大灰狼"的出现，激起幼儿作画 的愿望，到幼儿练习画直线，补画添画，到第二次练习，最后"大灰狼"的离去，是一个幼儿反复练习、反复评价的过程，幼儿的知识经验不断得到巩固和发展。

　　3.活动体现了一种向上的精神。"鸡"与"大灰狼"相比，是以弱对强的关系。但活动结束后，"鸡"战胜了"大灰狼"，让幼儿懂得了团结起来力量大的道理，培养幼儿勇敢的精神，萌发了幼儿相互帮助的品质。

　　4.此活动在户外进行，能激起幼儿轻松愉快的情绪。在对付"大灰狼"过程中，情绪容易兴奋，又不断地奔跑、躲闪，具有一定的活动量，对幼儿的体能锻炼有一定的好处。

　　另外，此活动也给我们带来了一定的反思：

　　1.在场地选择和布置时，有待进一步思考。场地不宜过滑和过粗糙，应利于幼儿用粉笔画。另外，幼儿人数和圆圈的大小关系要掌握好，否则会造成幼儿过挤的现象。

　　2.在活动过程中，老师应注意一些细节。粉笔作画很容易断，幼儿又是第一次用，老师应提醒幼儿随时将粉笔放入盒子里，保持地面干净，养成幼儿良好的作画习惯。

28、幼儿园综合活动教案《小刺猬捡水果》教学设计与反思

　　活动目标：

　　1、幼儿在活动中能主动运用滚、爬、跳、钻等技能，进行游戏。

　　2、幼儿在游戏中能正确区分红、黄等各种颜色。

　　3、鼓励幼儿勇于面对困难，克服困难。

　　4、 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、律动音乐、小刺猬头饰若干。

　　2、垫子、圈、牛皮筋、呼啦圈等布置成圆形场地。

　　3、各种水果若干。

　　4、红、黄、蓝、绿四种颜色的标记和篮子。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、准备活动

　　(放音乐)做准备运动。

　　2、谈话活动

　　(做起床的动作)天气越来越冷了，宝宝们，看来我们要出去捡一些水果过冬了，

　　以前都是妈妈一个人出去捡，今天妈妈要请宝宝们一起去捡好吗?

　　来，我们先来运动运动，锻炼一下身体。

　　二、活动过程

　　1、交代场地

　　宝宝们练的真棒，在我们家附近有许多的水果，我们可以走过这里的草地、小桥、石头、矮墙、山洞去捡水果，宝宝们走的时候要勇敢一点，不要害怕，要想个好办法走过这些地方去捡水果，现在宝宝们可以出发了!

　　2、幼儿尝试练习，师指导

　　3、幼儿讨论所用的方法。

　　宝宝可以相互说一说，你是经过那些地方去捡水果的，是怎么走过去的?

　　你捡到的是什么水果?也可以和妈妈来说一说。

　　5、幼儿进行捡水果比赛.(一到两次)

　　(1)队员分配

　　妈妈知道我们宝宝都很能干，还有更好的办法走过这些地方，那我们来个比赛吧!

　　幼儿自由选择分成红、黄、蓝、绿四队。

　　(2)交代要求

　　现在宝宝们分成了四队，妈妈说“开始”，宝宝就可以找个地方去捡水果了，捡了水果红队宝宝应该放在哪个篮子里呢?…….

　　妈妈说“停”的时候，宝宝就要停下来，不能再捡水果了。

　　(3)幼儿比赛，师指导

　　表扬、鼓励赢的一队。

　　三、活动结束

　　宝宝们!捡了这么多的水果，也很累了，来跟妈妈一起放松放松!

　　活动反思：

　　幼儿在自由选择自己的颜色队时，过分的依赖老师，或者跟着大家挤到一起，说明幼儿缺少自主性，在以后的教学中应该注意这方面的培养。

29、幼儿园综合活动教学设计——《鲸鱼邮递员》

　　鲸鱼邮递员

　　活动目标：

　　1、学习运用图形的部分线索来推测出整体图形。

　　2、感知图形整体与部分之间的关系。

　　3、 发展幼儿的观察比较能力。

　　4、 让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　活动准备：

　　1、大小不等的正方形、三角形和圆形的红色纸卡若干。

　　2、没人一把剪刀。

　　3、小狗、小猫、长颈鹿、老虎等常见动物的图卡若干张。

　　4、幼儿用书、练习册。

　　活动过程：

　　一、图形对对碰。

　　1、教师示范：教师分别厨师红色正方形、三角形、圆形图卡，并把每种图形剪成两部分。

　　将剪过的六张图形打乱放在一起，找找那两张拼在一起可以变回原来的形状。

　　3、幼儿分组：没五六位幼儿一组，每人一把剪刀和一张图卡。请幼儿首先将自己的图卡剪成两部分，然后将所有组内所有人剪下的图卡混合，组内幼儿相互交换剩余一部分的图卡，从混合的图卡中找出恩那个和手中的图卡组成规则的小图卡。找到之后可再混合再交换，在玩一次。

　　二、颜色对对碰。

　　1、教师出示不同颜色的、幼儿不太熟悉的菱形、五边形、六边形图卡，分别把这些图形剪成两部分。将剪下的图卡打乱，请幼儿找一找，把图形补充完整。

　　2、请幼儿说一说用的什么方法。

　　三、特征对对碰

　　1、请幼儿观察动物图卡，说一说动物的外形特征。教师出示幼儿熟悉的小狗、小猫、长颈鹿、老虎等图卡，请幼儿从动物的头、身子、尾巴等方面说一说它们的特征。

　　2、猜动物，尝试以部分图形的线索来推测出整体图形。教师用图卡遮挡住小狗的身体，请幼儿猜一猜这是什么动物。

　　3、幼儿每人一张动物图卡，用收或图卡遮住其中的一部分，请别的幼儿猜一猜是什么?

　　4、交流猜图经验。

　　四、打开幼儿用书，完成上面的练习。

30、幼儿园综合活动教案《下雪了》教学设计与反思

　　设计意图：

　　冬天到了，滑滑梯上结冰了，下雪了，小雪花白白的，飘飘洒洒飘下来就不见了。有的孩子说像棉花，今年下了一点小雪，孩子们都议论纷纷，充满了兴趣。为了满足幼儿的兴趣和需要，让幼儿在雪的世界中，认识雪、说一说自己眼中的雪并体验玩雪的乐趣。于是我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。

　　在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、雪景录像、故事《雪花》

　　2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干

　　活动过程：

　　一、出事图片，情境导入

　　师：小朋友你们看到了什么?

　　(下雪了)

　　师：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。

　　师：你看到了什么样的雪花?

　　颜色、大小、形状(幼儿讨论说一说)

　　师小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。

　　师：小动物们在玩什么?我们还能和雪玩什么游戏?

　　(幼儿发言，用自己的话说一说。)

　　小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。

　　二、老师示范、制作雪花

　　师：什么飘下来了?

　　雪花要和我们做游戏了，看谁能抓到这些小雪花。

　　雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗?那怎么办?

　　你知道老师的雪花是怎么做的吗?

　　我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快，桌子上最干净。

　　要求要撕的小。

　　(幼儿动手操作)

　　三、共同游戏、体验快乐。

　　1、幼儿把撕好的雪花拿出来，我们一起下雪了。

　　2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。

　　3、雪球做好了吗?我们一起打雪仗。

　　活动反思：

　　在本节课活动中，孩子们被雪的世界所吸引，给孩子看雪的图片和场景，将孩子带入了一个雪的世界。孩子们通过看一看说一说，了解了冬天会下雪，雪是白白的、凉凉的、掉在手里就没有了，变成水了等等。孩子活动的兴趣点是下雪游戏，孩子们都在认认真真的撕雪，撕好后便下起雪来了，都兴奋的跟着雪跑。但也有个别孩子把纸撕的太大了，也因为很多孩子太兴奋了，有个别幼儿在下雪的时候，在抢着下雪，也有小朋友在叫，老师他抢我的雪花。我们班的孩子在说一说和做游戏中体验到了本课的学习乐趣。

31、幼儿园小班数学教学设计《比大小》反思

　　活动目标：

　　1、寻找发现生活中大小不同的物品。

　　2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。

　　3、能主动参与，在活动中积极探索。

　　4、随即进行谦让教育。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　6、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。

　　2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。

　　3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。

　　活动预设：

　　一、谈话引入

　　天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小的东西。(出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西)引导幼儿说一说他们分别喜欢什么?

　　观察分析

　　该环节作为引入，孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清老师的要求。

　　二、找一找，说一说

　　天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和
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小朋友。小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的!

　　幼儿自由探索——集中个别讲述：我看到什么东西大，什么东西小?(结合社会性，进行谦让教育)。

　　观察分析

　　孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具，出现了争抢的现象。活动后的讲述活动，一些孩子不能集中注意力，不能倾听老师和同伴的话。

　　三、比一比

　　小朋友很聪明，天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。每人到周围拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么?谁的大?谁的小?

　　老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。

　　观察分析

　　在找卡片的过程中，能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友，能力较弱的孩子则不能，有些孩子没有找到好朋友 。因为固定位置的影响，有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。

　　四、延伸活动

　　天线宝宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀?门口有一条宝宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的天线宝宝;拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了!

　　幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。

　　观察分析

　　孩子们对爬很感兴趣，能按老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。

　　自我反思

　　一、适宜性行为

　　1、此次活动的选材上基本能适合小班幼儿的年龄特征，活动各个环节连贯。

　　2、孩子们参与活动的积极性高。

　　二、不适宜性行为

　　问题1：各个环节赶过场，给孩子自由探索的时间少。

　　原因：怕孩子们在自由探索时，没有按要求去做，所以孩子们才自由活动一会儿，就急着把他们集中回来。活动的指导没有针对性。

　　对策：应放手让孩子们自由探索，并给予一些能力较弱、不愿参加活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神，以强带弱。

　　问题2：在 “找卡片”这一环节中，许多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是两个好朋友没有坐在一起，互相讲述，互相交流得较少。

　　原因：孩子们受固定位置的影响。

　　对策：改变椅子的摆放。

　　问题3：延伸活动“大小配对”，有的孩子将下卡片放进大箱子。

　　原因：没有检查孩子的配对结果。

　　对策：这个环节可以发挥能力强的孩子的作用，请他来扮演天线宝宝，检查其他幼儿活动的情况。如：对要将大卡片放进小箱子的孩子说：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。

　　问题4：活动形式没有新意

　　原因：活动的设计还是没有打破以往教学模式，没有创新。

　　对策：根据小班幼儿的年龄特点，可以将观察大小不同的物品，找卡片的环节设计成游戏的形式，适合小班教学游戏化的特点。

32、幼儿园中班数学活动《谁的花纹》教学设计反思

　　一、 教学目标

　　1.根据花纹认识几种动物身上不同的花纹，并能根据花纹找出动物。

　　2.能根据图案找出图案花纹样式。

　　3.培养幼儿保护动物的情感。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　二、 教学准备

　　1.PPT(动物图片、各种图案)

　　2.操作本、勾线笔人手一份。

　　三、 出示PPT，认识各种动物及花纹。

　　小朋友今天老师给你们带来了许多小动物。

　　(1.)第一个我们看看是谁呀?(奶牛) 对，仔细观察一下奶牛身上的花纹是什么样子的?(是一块一块的，黑白相间的)。

　　(2.)再来看第二个小动物是谁啊?(长颈鹿)哦，它身上的花纹是什么样子的?(底纹是白色的，上面有一块一块的褐色斑纹)。

　　(3.)接下来看第三个小动物是谁呀?(斑马)诶呀，它身上有什么样的花纹?(一条一条的，黑白相间的条纹)。

　　(4.)来，我们看最后一个是谁?(猎豹) 它身上的花纹有什么不一样呢?(金色毛发上有不规则的斑点)。

　　总结：哇!原来它们身上的花纹都是不一样的。

　　奶牛身上的是黑白的，像什么?(云朵)

　　长颈鹿身上的是一块一块白底褐色的，像什么?(巧克力、地面砖)

　　斑马身上的是一条一条黑白相间的，像什么?(斑马线)

　　猎豹身上的是不规则的斑点，像什么?(眼睛)

　　四、 出示PPT，根据图案找出动物。

　　接下来老师呀要给这些小动物施个魔法，把他们身上的花纹各取下一部分，看你们还能不能猜出是谁的，好吗?(好的) 请小朋友把小眼睛闭闭好，老师要施魔法喽(克里克里克里巴巴变)。来睁开眼睛猜猜看它们分别是谁?如果猜对了，他就会变出来哦!

　　出示动物身上其中一块ⅹⅹⅹ，这是谁的斑纹?(奶牛)

　　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (长颈鹿)

　　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (斑马)

　　、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 (猎豹)

　　哇!小朋友太棒了!!

　　五、 枪声，根据图案救小动物。

　　发生什么事情了(惊讶)，啊,猎人来了。看，动物都被捉到笼子里了，怎么办?我们一起把动物救出来吧。(好) 怎样才能把动物救出来呢?(幼儿积极回答)

　　真棒，(大拇指)小朋友都很爱动脑筋，想出了这么多办法。可是这个猎人也很聪明哦，他设计了一种神奇图案锁，必须要找出和门一样的图案，才能救出小动物，并且有时间限制哦，我们只有10秒钟的时间，时间到门就会消失，就再也救不出小动物了。

　　现在我们趁猎人不在赶快救小动物吧，你们看长颈鹿门上的图案是什么样子的?(黑色点点的)是这个吗?(拖动4个图案往门上配对) 是的，YE找到正确答案了，时间刚好，看门消失了，我们成功了。剩下还有三只小动物请小朋友来帮忙好吗?(好)现在请小朋友悄悄走到桌子边，准备好了吗?(好了)每人拿一只勾线笔，找出和门一样的图案就圈起来。

　　我们看奶牛门上的图案是什么样子的(横条纹的)，好计时开始10秒钟哦。时间到找到了吗?(找到了)

　　接下来看斑马门上的图案是什么样子的?(黑白格子的) 好，计时开始，10秒钟哦。时间到找到了吗?(找到了)

　　最后一个是猎豹，它很着急了，我们小朋友要加速喽，它门上的图案是什么样子的?(黑白斜条纹) 好，计时开始，时间到。

　　现在来看看我们找的对不对。奶牛、斑马、猎豹依次试着配对，YE找对了。太棒了，小动物都被救出来了，他们要感谢你们，那你们要说什么?(不用谢)

　　六、对我们要做爱护动物的“小卫士”好吗

　　(好) 你觉得应该怎样做才是爱护小动物?(积极回答)哦，从你们的话中老师知道你们都特别喜欢小动物，那我们就从爱护身边的小动物开始吧，比如，不把鱼从鱼缸里拿出来玩弄，不捉小鸟捆起来玩，不踢小狗、小猫等，因为动物是我们的朋友，我们要爱护它。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

33、幼儿园科学活动《保护环境》教学设计反思

　　生态与环境是人类最为关心的一个问题，让幼儿从小建立环保概念，知道烟尘、污水会污染空气，影响身体健康。组织幼儿与同伴交流，增强幼儿环保意识，知道大自然是个有机整体，人类既要改造自然又要保护自然环境。

　　活动目标：

　　1、在实验操作的基础上，让幼儿了解烟尘会污染 空气，能影响人体健康和动植物的生长。

　　2、引导幼儿能够关注周围的环境，增强幼儿的保护意识。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　重点和难点：

　　通过操作，让幼儿初步了解污染的环境对自然界的危害，培养幼儿的环保意识。

　　活动准备：

　　1、清水、污水各一盆，香烟、房屋(幼儿用积木拼搭)

　　2、录像：香烟弥漫的一间屋子、动物远离喧闹的城市、汽车的尾气和废气等。

　　活动流程：

　　引起兴趣———实验活动——看录像——幼儿讨论——延伸活动

　　活动过程：

　　一、幼儿观看木偶表演，引起幼儿的兴趣

　　森林里，小动物们都在快乐地游戏着，它们在草地上捉迷藏，在树林里开演唱会，玩得真高兴。忽然，附近的工厂里排出大量的黑烟，它们一个个都显得无精打采，有的甚至昏倒在地，小动物们纷纷逃离了森林，躲到别的地方去了。

　　二、实验活动

　　教师：“咦，小动物们为什么要逃走，躲到别的地方去呢?”

　　1、现在我们做两个实验。

　　(1)出示一盆清水和污水，让幼儿从颜色、气味和透明度等方面进行比较，把两条小鱼分别放入清水和污水中，观察小鱼在清水和污水中的不同活动情况。

　　(2)出示幼儿拼搭的房屋，用一个大的薄膜罩罩住它(封闭)，然后在里面放入一根点燃的香烟，过一会儿让幼儿观察它们的变化，会发现房屋周围都是烟雾。

　　三、录像：让幼儿进一步了解烟尘所造成的环境污染，知道它的危害。

　　1、观看录像：引导幼儿注意大街上汽车驶过飞起的灰尘;车尾排出的烟尘、废气，以及香烟弥漫的房子;动物们远离城市等。

　　2、提问：这些废气、烟尘给人们带来了哪些危害

　　3、小结：动物和人需要清洁的空气。

　　四、讨论活动：烟尘、废气会污染环境，怎样来预防这些危害。

　　幼儿讨论，鼓励幼儿大胆说出自己的想法和见解。

　　小结：我们都需要清洁的空气，保持空气的清洁就是保护我们自己。

　　五、延伸活动：《谁是环保好娃娃》

　　小朋友请讲讲下列图中谁是保护环境的好娃娃，为什么?并给环境好娃娃画上一个五角星。

　　活动反思：

　　《环境保护》这节课的整个教学过程，作为老师的我也真正体会到和学生们一起交流，一起学习的快乐，整个课堂气氛严肃而不失活泼，和谐而平等。我也从学生们的精彩想象、回答中学到了不少的知识，如造成大气污染的原因有哪一些，应该如何治理等。一点很深的体会就是教师是否真正融入到课堂中去，融入到学生中去，会直接影响课堂教学的效率。在本堂课中，我主要通过引导学生，让他们自由讨论，大胆发言，充分调动了学生学习的积极性和主动性，使我感到整个课堂不会像教师唱独角戏那样沉重。

　　教然后知不足，即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏、失误之处，一节课上留下些许遗憾在所难免。本节课的不足之处在最后让学生们一起探究大气污染的治理时，由于时间过于仓促，没能让学生充分结合一些具体的实例，发挥学生的主人翁精神，让学生充分体会一个环保工作者的乐与趣，学生的环保观念落实可能会不好。另外，在组织学生讨论大气污染的危害时，没能引导学生到实际中去，只是通过为学生提供一些大气污染的图片，学生的观察和实践能力受到了影响。还有在最后总结的时间稍显紧张。

　　总之，化学教学中要求我们反思的层面是很多的，我们应在新课程改革的理念下，加强对教学情节的回顾、反思和分析，总结教学得失，改进教学方法，使自己的教学理念与时俱进，教学实践更趋合理。当然，也只有在教学实践中不断反思，教学工作才能不断创新。

34、幼儿园中班音乐活动《大鞋小鞋》教学设计反思

　　鞋子对幼儿来说再熟悉不过了，贴近生活选题更容易理解，激发幼儿对音乐活动的兴趣。让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对，让幼儿在音乐活动中有快乐的情感体验。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐活动中有快乐的情感体验。

　　2、发展幼儿的想象力、表现力，培养幼儿的节奏感。

　　3、启发幼儿根据歌曲内容及大鞋和小鞋发出的不同声音自编动作进行表演。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动程序：

　　一、导入

　　1、"幸福拍手歌"进教室

　　教师："今天能和小朋友一起唱歌做游戏，我真是高兴极了，你们高兴吗?那让我们唱起幸福拍手歌吧!"(放音乐)

　　2、复习歌曲"大鞋小鞋"

　　二、展开

　　1、试穿大鞋和小鞋

　　教师："你有没有在家穿过爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感觉的?快坐下说给我听听。"

　　教师："我拿来了几双大鞋，谁来穿穿试一试?""你穿过娃娃的小鞋吗?穿的谁的?谁来试一试这几双小鞋啊?"(引导幼儿观察穿大小鞋的不同，听不同的声音)

　　2、根据歌曲编前两句歌词的动作

　　教师："你想一想在穿大鞋和小鞋的时候感到有意思吗?你能用有趣的动作来表演一下吗?先用一个有趣的动作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一个什么有趣的动作来表演呢?"

　　3、引导幼儿分组创编后半部分

　　教师："大鞋和小鞋走起路来的感觉不一样，动作不一样，发出的声音不一样，一个是踢踏一个是的笃，这怎么用动作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么动作表现?的笃又用什么动作表演?"

　　商量后提问："谁来说说你们商量的结果?"谁还编出了不同的动作?(引导幼儿用各种动作表现，不管用什么动作一定按节奏表演)

　　4、教师示范

　　教师："小朋友都开动脑筋想出了这么多动作，可真棒，我也学会了，我想先给大家表演一遍，小朋友同意吗?"

　　提问："我刚才在表演的时候，有站起来的动作有坐着的动作，你看清楚了吗?哪里是站着做的?哪里是坐着做的?你觉得这样好不好呢?为什么?"

　　5、幼儿表演

　　教师："那我们小朋友都来这样试一试吧。"

　　三、结束

　　教师："我们玩的真开心，刚才还有很多小朋友没有试穿我带来的大鞋和小鞋呢，还想不想穿?好我们先给老师再见，回幼儿园再做游戏好吗?"

　　教学反思：

　　本活动选择幼儿生活中天天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜欢的鞋底图案， 整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模仿的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中愉快地学习和健康成长。

35、幼儿园大班科学活动《排序》教学设计反思

　　一、活动目标

　　1.通过操作感知排序。

　　2.发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　3.充分体验排序活动的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　二、活动重难点

　　活动重点：通过操作感知排序。

　　活动难点：发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　三、活动准备

　　PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片

　　四、活动过程

　　(一)导入部分

　　1.探索毛毛虫身体颜色的排列规律。

　　2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通过PPT初步感知排序，发现物体排列规律。

　　1.通过引导让幼儿发现排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。

　　2.将图中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。

　　3.通过引导让幼儿发现大树、小鸟的排列规律，认识有规律的递增排序。

　　4.填空练习，巩固有规律的递增排序。

　　<二>创设情景，引导幼儿排序。

　　游戏“拯救白雪公主”

　　1.游戏：修好彩石路。

　　2.游戏：填补“勇气之星”魔法项链。

　　(三)结束部分

　　请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“勇气之星”魔法项链。

　　大班科学活动《排序》反思

　　幼儿学习排序可以为幼儿粗浅的数学概念做好准备。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验。爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。

　　此次活动，我让幼儿全身心投入到游戏中，在游戏中探索、体验和巩固，既加深了幼儿对排序的认识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还培养了幼儿的创新能力。在本次活动中如果多增加一些师幼互动的画面，效果会更好。

36、幼儿园小班语言活动《大灰狼娶新娘》教学设计反思

　　活动目标

　　1、初步理解故事内容，能根据画面所提供的线索，大胆讲述故事并测新娘是谁。

　　2、学说句式：新娘，新娘，请把你的 XX 伸(露)出来，给我看看。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　重点难点

　　重点：大胆猜测故事，并学说句式：“新娘，新娘，请把你的 XX 伸(露)出来，给我看看。”

　　难点：通过观察图片，大胆猜测故事内容，并能够用语言描述新娘的特征。

　　活动准备

　　绘本 ppt，音乐《婚礼进行曲》

　　活动过程

　　一、导入部分

　　今天老师要带小朋友们去参加一个婚礼，你们要乖乖听话哦!(教师播放婚礼进行曲，幼儿欣赏)

　　教师讲述：新郎新娘马上就要到了，我们先来猜一猜，今天是谁要结婚了?

　　二、结合绘本教师讲述故事，了解故事主要内容

　　1、出示绘本封面，引导幼儿观察画面

　　咦!这是谁要结婚呀?对啦，今天大灰狼先生要结婚啦!可是，新娘盖着红盖头， 大灰狼还不知道自己的新娘是谁呢?我们来问问它吧!(教师带领幼儿大声问大灰狼)大灰狼你的新娘是谁呀?播放 ppt 图片一，讲述故事。

　　大灰狼说，哎，我也不知道。你们瞧，我的新娘正躲在红盖头里面呢?小朋友们， 快帮我想想办法吧!

　　2、哎，小朋友们，大灰狼突然想到一个好办法，大灰狼对新娘说：“新娘，新娘，请把你的手伸出来，给我看看”。

　　提问：大灰狼对新娘说了什么?幼儿学说句式：新娘，新娘，请把你的手伸出来， 给我看看。可是新娘并不伸手啊!我们小朋友也来帮助大灰狼求一求新娘好不好?

　　(幼儿再次学说句式)

　　哇!新娘终于把手伸出来了!新娘的手长得怎么样啊?(请个别幼儿完整讲述新娘的手毛绒绒的)那新娘有可能会是谁呢?(幼儿大胆猜测)

　　3、师：大灰狼也猜不出新娘是谁，于是，它又对新娘说：新娘， 新娘把你的脚伸出来，给我看看!我们一起帮一帮大灰狼吧!

　　哇!新娘的脚伸出来了，露出了一点点，新娘的脚长得怎么样?(请个别幼儿完整讲述新娘有尖尖爪子的脚)这一次你们再猜一猜新娘可能会是哪个小动物?(幼儿回答)

　　4、师：哎呀，这只大灰狼可没有我们小朋友聪明，它还是不敢确定自己的新娘是谁，这回它又想看看新娘的尾巴!你们猜猜它会怎么对新娘说呢?(引导幼儿自己说句式：新娘，新娘，请把你的尾巴伸出来，给我看看)新娘的尾巴长得怎么样?

　　(请个别幼儿完整讲述新娘的尾巴又粗又长)像个什么?(幼儿自由回答)

　　5、师：小朋友们，这次你们能猜到新娘是谁了吗?可是大灰狼是一个大笨蛋，大灰狼最后又会请新娘伸出什么呢?(教师引导：嘴巴)我们一起来说好不好：新娘， 新娘，请把你的嘴巴伸出来，给我看看。

　　新娘的牙齿长得怎么样?呦!新娘的嘴巴好长啊，牙齿好尖呀!。

　　教师总结：大灰狼的新娘有着长满毛的的手、尖尖爪子的脚、又粗又长的尾巴、长长的嘴巴，尖尖的牙齿，她到底是谁?现在你们知道了吧!(让幼儿再次猜测)我们把眼睛蒙起来，和大灰狼一起打开红盖头，教师揭示谜底师：呀!原来大灰狼的新娘也是只大灰狼啊!

　　6、带领幼儿鼓掌，祝贺新郎新娘。哇，小朋友们大灰狼终于知道新娘是谁啦!我们给他鼓鼓掌吧!

　　引出故事名字：今天我们分享的这个故事的就叫《大灰狼娶新娘》。

　　7、完整讲述故事三、结束部分

　　老师今天讲的这个故事你们喜欢吗?那请你们回家以后讲给你们的爸爸妈妈听吧!

　　活动总结

　　绘本《大灰狼娶新娘》是一个快乐、幽默的童话故事，语言简单，通俗易懂，句子重复较多。故事里面的大灰狼和“新娘”采用拟人的手法，通过一定顺序展现新娘特征，有趣的情节画面能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。层层的提问，激发起幼儿的好奇心，促使他们仔细观察画面，大胆想象新娘的形象，浅显的故事构思和形象的画面适合小班幼儿的阅读水平，并逐渐帮助幼儿掌握阅读的技巧。

37、幼儿园中班音乐活动《大灰狼和小白兔》教学设计反思

　　设计背景：

　　中班幼儿年龄小，但是秩序感和掌握节奏的能力有所提高。所以我选取的是奥尔夫音乐中节奏简单欢快，多为重复的段式《鞋匠之舞》作为本次活动的音乐素材。

　　活动目标：

　　1.知道没有家长的陪同下，不可以一个人出去

　　2.尝试运用肢体动作来区分三段乐曲

　　3.通过想象感受乐曲的变化

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作

　　5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境

　　活动重难点：通过体态律动来感受和表现乐曲

　　活动准备: 大灰狼和小白兔的头饰，锣鼓，铃鼓，PPT

　　活动过程：

　　㈠情景导入，感受乐曲

　　兔妈妈要出去拔萝卜了，她告诉小兔子一个人是不可以出去的，是小兔子真的是太无聊了，于是就一个人出去了。这个时候就遇到了大灰狼(请出音乐)

　　㈡体态律动，表现乐曲

　　师：你们刚刚听到音乐里有哪声音像大灰狼发出的声音?(请个别幼儿回答)有哪些声音像小白兔的声音?(请个别幼儿回答)

　　师：哦，原来当大灰狼来了的时候，小白兔要保护自己

　　师：那现在也请小朋友一起来扮演大灰狼和小白兔(部分幼儿扮演大灰狼或小白兔)请大灰狼和小白兔带好自己的头饰(请出音乐)

　　小结：刚刚小白兔没有听妈妈的话，一个人出去玩了碰到了大灰狼。引导幼儿不可以在没有大人的情况下一个人出去，遇到危险要保护自己。

　　(三)集体伴奏

　　师：刚刚我们做了大灰狼和小白兔的游戏，它们两个还给我们带来了乐器，我们一起来看看都有哪些乐器?

　　大灰狼——锣鼓

　　小白兔——铃鼓

　　师：请小朋友选择自己喜欢的乐器，我们一起为大灰狼和小白兔的音乐伴奏(请出音乐)

　　(四)鞠躬答谢

　　师：我们小朋友演奏完了要给大家鞠躬答谢，请小女生提起小裙边小脚向后，说谢谢大家，小男生小手搭肩，说谢谢大家。

　　活动小结：本节奥尔夫音乐课主要是让幼儿来感受和表现音乐，通过情景剧导入激发幼儿的兴趣，告诉幼儿不可以一人外出，遇到危险要保护自己;让幼儿模仿动物进行体态律动，游戏式的教学结合展现自我的伴奏，更是加深了幼儿对乐曲的理解。

　　中班奥尔夫音乐活动《大灰狼和小白兔》活动反思

　　本次的奥尔夫音乐活动，我始终坚持以教师为主导，幼儿为主体。在课堂中将幼儿的认知，技能，情感三者融为一体。赋予活动以游戏的方式，让幼儿快乐地学习，真正做到从“学中玩，玩中学”。为了能较好的达成教学目标，所以我采用以下教法。

　　1.情景故事导入法。通过与音乐相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景剧的形式生动的导入。这不仅把幼儿的视，听，动，结合，贯穿并渗透于整个活动当中，满足了幼儿多方面的心理需求，体现了《纲要》以“人为本”的教学理念，而且告诉了孩子一些道理。

　　2.为了能够将抽象的音乐具体化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课中具体的学法为：游戏法。幼儿是好模仿的，通过奥尔夫音乐体系中达尔克罗兹的体态律动，让幼儿模仿老师的动作表现出乐曲。符合奥尔夫音乐中给幼儿自由进行创作。

　　3.集体伴奏，这一环节我体现了《纲要》中的精神“给幼儿提供自由表演的机会。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中，孩子们是非常的开心和快乐，在孩子们的欢笑声中结束了本堂课.也通过鞠躬答谢告诉他们演奏完要谢谢大家本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有许多不足的地方，由于接触幼儿机会甚少，对幼儿的理解不够深入。所以，在今后的教学中我会多多学习，丰富自己的教学经验，提高自身水平。

38、幼儿园中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、了解几种动物的便便特征。

　　2、知道动物和人不一样的嗯嗯习性。

　　3、在绘本阅读中感知故事的诙谐幽默。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动重点:了解几种动物的便便特征。

　　活动难点：知道动物和人不一样的嗯嗯习性。

　　活动准备：

　　故事插图课件、歌曲《快乐嗯嗯》

　　活动过程：

　　一、完整讲述故事

　　引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状.

　　二、再次回顾故事中的小动物及便便特征.

　　教师提问：

　　1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的?(长长的，土黄色的嗯嗯)从刚才的故事中你们知道这是谁的嗯嗯?

　　2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢?(又湿又黏的白色)

　　3、马先生的嗯嗯又是怎样的?(又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯)

　　4、你们猜猜这是谁的嗯嗯?(像豆子一样的嗯嗯)小鼹鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)

　　5、这又是谁的嗯嗯?(出示奶牛嗯嗯图片)

　　6、教师模仿猪的叫声问：猪先生的嗯嗯是怎样的?(出示猪的嗯嗯图片)

　　三、 教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯

　　大狗随便嗯嗯对吗?动物和我们人类不一样，我们拉便便应该在哪里呢?嗯嗯完以后该怎么做呢?

　　四、结束活动：同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。

　　附歌词：嗯嗯在哪里呀，嗯嗯在哪里呀?嗯嗯在那厕所的马桶里，嗯嗯冲一冲啊，嗯嗯冲一冲，哗啦哗啦我的嗯嗯不见了。

　　五、活动延伸:在科学区投放不同动物的不同便便，让幼儿配对。

　　活动反思：

　　《是谁嗯嗯在我的头上》是一本让孩子感兴趣，快乐的故事，出示绘本封面时，孩子们被这副有趣的图片所吸引，随着我开始讲故事，他们都沉浸在这个故事里面，当小鼹鼠说：“是不是你嗯嗯在我的头上?”大家都能用丰富、斥责的语气来学小鼹鼠。在整个活动中对不同动物的便便感到好奇而兴奋，从而对故事越发的感兴趣，孩子们都能用语言来描述便便的特征，感受到了故事的诙谐与幽默。

39、幼儿园小班语言活动《三只小猪上幼儿园》教学设计反思

　　活动背景：

　　每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战!如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安，让幼儿愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，情绪还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟悉，教师预计的游戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑情绪，满足幼儿游戏的欲望。

　　通过阅读这本书,可以帮助幼儿感受和认识到,幼儿园时可以玩好多游戏的地方,幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活经验，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。

　　活动目标：

　　1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

　　2、观察图书中三只小猪的行为变化。

　　3、联系自己的经验，喜欢上幼儿园。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　1、三只小猪上幼儿园的图书

　　2、小猪手偶

　　3、相关PPT课件

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师通过提问的方式，让幼儿初步表达自己对幼儿园的感受，营造故事情景，展示小猪手偶，通过小猪这个卡通形象向幼儿讲述《三只小猪上幼儿园》的故事。

　　二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容

　　教师向幼儿提问关于故事中的问题。

　　1)、师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”

　　2)、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?

　　3)、三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?

　　4)、三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?

　　5)、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?

　　三、联系生活实际

　　1、小朋友喜欢上幼儿园吗?

　　2、你们在幼儿园喜欢做什么?有什么快乐的事?

　　五、结束活动

　　让幼儿将自己第一天来幼儿园的情景通过表演的形式向其他小朋友展示出来。

　　故事：三只小猪上幼儿园

　　牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪——花花、木木和嗡嗡出生了。三只小猪每天都在牧场里跑来跑去，调皮捣蛋，三只小猪也想帮忙做家务事，但是你看，就是这样子!猪爸爸和猪妈妈商量道：“送孩子们到幼儿园去吧，怎么样?”“恩——”猪爸爸说：“那样也好!”第二天早上，花花、木木和嗡嗡就跟着妈妈到小猪幼儿园去。“哇，这么多小猪呀!”三只小猪吓了一跳。来，大家先来打个招呼。“老师早!小朋友早!”忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见啦!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈——妈妈——”小朋友们很开心地做体操了，三只小猪却一直向着牧场那边看。“嘟——”老师吹起了哨子。花花、木木和嗡嗡，来!跟大家一起来赛跑，要摸一下白杨树，才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”“来，站在我旁边。”“排在这里。”“这儿有空位呢!”小猪们排好了队。“预备——跑!”真快，真快!三只小猪都跑得好快。大家都休息了，三只小猪精神抖擞地又跑了一圈。放学了，妈妈来接三只小猪啦。“老师，再见!小朋友，再见”三只小猪告诉老师和小朋友：“明天我们还来玩，我们喜欢上幼儿园了。花花、木木和嗡嗡，三只小猪一路赛跑回牧场去了

　　活动反思：

　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

40、幼儿园大班综合活动《月亮姑娘做衣裳》教学设计反思

　　知识点描述

　　1、 理解故事的内容，感受故事的幽默。

　　2、 通过对故事的理解，初步的了解月亮的变化。

　　3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　设计思路

　　大班幼儿正处于皮亚杰的的幼儿认知发展理论的第二阶段——前运算阶段,这一阶段幼儿概念出现,表象思维的直觉性强,因而会出于本能对自然界产生好奇并积极地去探索。《纲要》指出:“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社交能力等其它方面的发展密切相关”,

　　《月亮姑娘做衣裳》是来源于老教材中的一个故事,它把自然界中月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式让幼儿喜闻乐见。故事既贴近幼儿生活,又富有趣味性,运用儿童生活中做衣裳的事情来表现月亮变化的过程,前后有对比,层层递进,产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。

　　虽然这是一个“老”故事,但我设计了很多新的教育手段和方法,充分调动了幼儿的好奇心和主动性。启发幼儿去听、去看、去玩、去做“月亮的变化”,并引导幼儿主动去学习故事中优美的比喻句。这个活动涉及的有语言、科学、美术、是一个综合活动。

　　在理解故事发展的基础上鼓励幼儿大胆结合生活经验，通过视觉、语言多种方式感受月亮变化的自然现象。 艺术就是要让幼儿感受美和欣赏美，孩子通过看、听、说、有了印象再去动手操作创造美。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　小朋友们好，在图中你看到了什么?你们看到的月亮是什么形状的?

　　幼儿：(看到了月亮，月亮是圆形的，月亮是弯弯的像小船) 师：真不错，已经有小朋友猜到了。我们的好朋友月亮，遇到了件麻烦事想请小朋友们帮帮忙。有没有小朋友愿意帮助她啊?

　　(1)幼儿：(我愿意)――师：嗯，很好，那接下来我们来听听月亮到底发生到了什么事。

　　(2)幼儿(沉默)――师：小朋友是不是在犹豫不知道月亮遇到了什么麻烦，没关系，接下来我们先一起来听个故事，听完故事小朋友再想想自己是不是能帮助她。

　　二、故事讲述 1、第一段 师：夜晚，月亮姐姐出来了，细细的，好像弯弯的眉毛(在黑板上贴上月亮图片1)。凉风吹的她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。月亮想：我还是去找裁缝师傅做件衣服吧。裁缝师傅给他量了尺寸，让她五天以后来取衣服。

　　过了五天，月亮姑娘长胖了一点，好像弯弯的镰刀(在黑板上贴上月亮图片2)，她来取衣服了，衣服做的很漂亮，可惜太小，穿在身上连扣子也扣不上大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》。 师：这可怎么办呢?小朋友有什么办法吗?

　　幼儿：(让月亮变小点、不扣扣子穿、把衣服做大点。)

　　3、 第二段 师：大家的点子也不错，但是我们的裁缝师傅会用什么办法呢?请小朋友仔细听第二段故事。

　　师：裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她过五天再来取。

　　五天过去了，月亮姐姐又长胖了一点，弯弯的像只小船(在黑板上贴上月亮图片3)。她来取衣服，衣服做更漂亮了，可惜月亮姐姐连套都套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重新再做了。”

　　又是五天过去了，月亮姐姐来取衣服，裁缝师傅看到月亮姐姐变得

　　圆圆的，像一个圆盘那样(在黑板上贴上月亮图片4)吃了一惊：“啊，你又长胖了。”裁缝师傅叹了口气：“哎。你的身材变化太快了，我没法给你做衣服了。

　　师：小朋友们猜猜最后月亮姐姐发生了什么有趣的事情?

　　幼儿：(还在长胖，又去做新衣服了)

　　教师小结：因为月亮姐姐每天都在变化，所以到现在她还没有穿上合适的衣服。白天太阳哥哥出来，她不好意思出来，只好在晚上才悄悄的露面。

　　三、故事梳理，帮助幼儿进一步理解内容，

　　师：小朋友们回忆一下，月亮的身材发生了几次变化?我们一起来看看月亮的变化顺序(按顺序将月亮图片贴出来)。刚出来的月亮像什么?

　　幼儿：(像眉毛、像香蕉)

　　师：月亮姐姐出来了，细细的，像弯弯的眉毛。 师：谁能说说五天后长胖了的月亮变得像什么呢?

　　幼儿：(像弯刀、像眉毛)

　　师：五天后的月亮又长胖了一点，弯弯的眉毛变得像弯弯的镰刀了

　　师：又过了五天，这时候的月亮是什么样子的啊?

　　幼儿：(像咬过的饼干，像小船) 师：月亮姐姐还在长胖，现在是看上去弯弯的镰刀变得像一只小船了。

　　师：后来又过了五天，月亮姑娘变成什么样子啦?

　　幼儿：(圆盘、皮球) 师：现在的月亮姐姐长得已经是圆圆的，像一个圆盘那样。

　　4、师：为什么裁缝说没法给月亮姐姐做衣服呢?

　　幼儿：(他不会做、他做的衣服月亮穿不了、因为月亮每天都在变化衣服小了)

　　四、讨论。

　　师：如果你是裁缝你有什么办法可以给月亮姐姐做衣服吗?

　　幼儿：(做很多衣服、把衣服做很大)

　　五、结束语 月亮每天都在变化，小朋友们晚上也可以去看看天上的月亮是怎么在变化的，然后把它画下来，到幼儿园来和你的好朋友一起分享，看看你们看到的月亮是不是一样的。

　　微反思：

　　本活动我觉得有三个特色:

　　1、激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性,用猜想、认识、理解的过程,激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。

　　2、提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的问题,能力弱的幼儿可以简单讲述;能力强的幼儿可以较详细讲述,他们在自己原有的能力上进行了提升。

　　3、经验重构。这是一个老教材上的童话故事,进行重构后,赋予它新的内容和意义,给与孩子更多关于科学方面的信息。

　　第一环节,我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导,如教师提问:“这里有三张月亮姑娘的照片,请你看看,比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后,都发现了三张图片的不同,然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事,并用自己的语言将它表达出来。

　　我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能积极应答的环境,幼儿在活动中积极性很高,能清楚地表达自己的想法和感受。故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。

　　然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观看故事。

　　孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考.

41、幼儿园小班社会活动《小乌龟上幼儿园》教学设计反思

　　活动目标

　　1.愿意听故事，理解故事内容。

　　2.初步了解交朋友的方法。

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.乐于探索、交流与分享。

　　活动准备

　　课件准备：《小乌龟上幼儿园》故事图片4张、分段故事音频、故事视频。

　　活动过程

　　一、阅读故事图片《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿感受小乌龟上幼儿园的情绪转变。

　　——小乌龟刚上幼儿园做了什么呢?

　　——小乌龟遇到了谁?

　　——后来小乌龟有没和小伙伴成为好朋友呢?

　　二、再一次阅读故事图片，引导幼儿通过小乌龟的表情变化，理解小乌龟在幼儿园找到朋友前后的心情变化。

　　1.观察小乌龟的表情，理解小乌龟刚上幼儿园的心情。

　　——小乌龟第一天上幼儿园是什么心情呢?他开心吗?你是怎么知道的?

　　——小乌龟紧紧地缩在壳里，汗都流出来了。

　　2.顺序阅读故事最后一幅画，讨论小乌龟心情的变化。

　　——小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟成了好朋友后，他们都在干什么?

　　——小鸭子敲鼓、小青蛙跳舞、小鸡唱歌……

　　——这时小乌龟还害怕吗了?还是高兴了?你是怎么看出来的?

　　——小乌龟的头伸得长长的、它的嘴巴笑了、它的手脚也跳舞。

　　三、请幼儿欣赏完整故事视频,体会在幼儿交朋友的快乐心情。

　　四、组织讨论，鼓励幼儿像小乌龟一样勇敢交朋友。

　　——你们也上幼儿园了，你们在幼儿园有好朋友吗?你像哪个小动物呢?

　　——如果班上有小朋友像小乌龟一样害怕，我们可以怎么帮助他呢?

　　(如：主动和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓励他像小乌龟一样勇敢地交朋友)。

　　温馨提示

　　最后一个环节涉及到交朋友的方法，对幼儿来说可能有些难，教师可以多进行引导或者放到日常活动时间开展。

　　附【故事】

　　小乌龟上幼儿园

　　小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小朋友它都不认识，它害怕地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。

　　小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道这个趴在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀，还在上面画画呢!

　　小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳，原来是只小乌龟呀!小青蛙、小鸭子和小鸡高兴地邀请小乌龟和它们一起玩，大家又唱又跳，好快乐哦!

　　活动反思：

　　面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑，活动帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园，适应集体生活。

42、幼儿园中班体育活动《运皮球》教学设计反思

　　设计意图：

　　跳跃是儿童特别喜欢的运动方式。“跳房子”是一个很适宜在幼儿园开展的传统体育游戏。中班幼儿随着身体的发育，动作的发展，不再满足于简单平淡的跳法，所以在“跳房子”的基础上，我将多元智能理论融入传统的“跳房子”游戏。通过挑战多种不同方式的跳跃，双脚分开跳，并脚跳，左右脚单脚跳以及辨认形象的图片，实现运动与思维相结合。在运动中发展幼儿的小脑，使动作的力量，快慢与方向得到精确的控制，特设计此节活动。

　　活动目标：

　　1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳。锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。

　　2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。

　　3、培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　　5、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　活动重难点

　　活动重点：单双脚连续跳，连续单脚跳。

　　活动难点：培养幼儿竞争意识，规则意识。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。

　　2、皮球两个、圈圈若干、脚丫图片若干、小红旗若干。

　　3、录音机

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　导入： 热身运动(幼儿跟老师口号做热身运动)尽量把幼儿的身体活动开。

　　二、基本部分：

　　1、师：小朋友，请看场地上各种圈圈，请小朋友想一想，怎样跳过圈圈把皮球运回家。

　　(幼：单脚跳、双脚并跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。)

　　2、请几个幼儿示范玩法。(教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到圈圈的边缘)

　　3、教师小结

　　(1)师：你刚才和谁一起玩的?你们是怎样跳圈圈的?(鼓励幼儿的玩法。)

　　(2)你还能想出什么样的跳法来?

　　4、教师为幼儿示范跳圈圈的方法和技巧并顺利把皮球投进皮球筐。

　　(1)讲解跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个圈圈起点开始，两个圈圈双腿分开跳，一个圈圈并脚跳，有脚丫图片的圈圈单脚跳。手抱皮球跳跃到终点把皮球投进皮球筐里。

　　(2)幼儿玩跳跃游戏，重点指导幼儿在跳的过程中不踩到圈圈

　　5、 游戏环节：争夺红旗

　　1、玩法：幼儿分成人数相等的两组跳圈圈，增加障碍物跳跃。跳到终点摘下小红旗。

　　2、规则一：跳圈圈时不能踩到圈圈，踩到圈圈的幼儿须退回起点重跳。

　　规则二：遇到障碍物双脚齐跳。

　　3、幼儿开始比赛。

　　4、教师小结比赛情况。

　　三：结束部分

　　随音乐做放松运动。

　　活动延伸：

　　在户外活动时间给幼儿加大练习跳跃的多种玩法，并加入简单的手部动作。回家跟爸爸妈妈一起跳《唱唱跳跳健康操》

　　活动反思：

　　幼儿在开展户外游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡感较差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们跳跃活动的过程中，教师也在一旁进行纠正指导，降低难度跳跃。在反复多次的游戏后，幼儿对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求以及目标。