英语课文《Lesson9:Let’sLookataMap!》教学设计

 Lesson 9:  Let’s Look at a Map!

教学目标：

1．              知识目标：学生可以读，写，说出并听懂词汇 map, country, north, south, east 和 west。

2．              能力目标：学生能正确指认英，美，中，澳，加几个国家的位置并能说出英语名称；能用英语表达生活中和地图中的方向；能演唱英文歌曲。

3．              情感目标：培养学生与人合作，互相帮助的情感态度和国际意识。

教学重难点：

宏观上初步掌握五个国家的位置，名称，并用英语正确描述方向。

教学准备：

学生准备：课前查资料（关于讲英语的国家有哪些，基本情况如何）

教师准备：世界地图，录音机，卡片，五个国家形状的彩色贴图。

教学过程：

一、 复习
    T:Hello, boys and girls
    S:Hello, teacher
    T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一张班内学生的全家福)
    S:It’s a picture.
    T:Yes, who are they?
    S: This is … This is her mother,This is …
    T:Yes,That’s right. How do they feel?
    S:They are very happy.
    T:Do you like my gifts?
    S:Yes, we like it.
    (教师在一开始上课便设计了“送礼物”这一情景，吸引学生的注意力，通过一张相片师生展开交流、讨论，在教师的引导下鼓励学生大胆的说英语，用英语,这种师生、生生交流体现了英语的交际性原则。)
    T:Ok. Look at the second gift .It’s a riddle (谜语) If you can guess it ,I will show you.
    So listen carefully:
    It’s a piece of paper（纸.）
    We can find many places on it .
    What is it ?
    S:是地图？
    T :Well done. That’s a map.
    Now, today we will learn Lesson9:Let’s look at a map.
    (在前面复习环节中教师设计的情景“送礼物”吸引了学生的注意力，接下来的第二个“礼物”抓住小学生好奇心强的特点，更是调足了学生的口味。第二个“礼物”猜“谜语” 让学生积极的用英语思维去思考，当学生猜出答案“地图”时，教师马上可以自然导入到新内容Lesson9: “Let’s look at a map”同时也使学生在积极思考的同时体验到了学习语言的快乐)
    二、 新授
    1、countries：China, Canada, United states, Australia, United Kingdom
    T:Now, class, What’s this ?（出示一张大地图）
    S:It’s a map.（这里通过单个读、整体读、同桌读等方式练习拼读）
    T:OK class,Look at this map（教师手指着表示中国的红色部分）
    S:It’s China.
    T:Yes, that’s our “country” , Yes?（教师反复强调our country）
    S:Yes. （这里学生通过教师的体态语，大概猜出了是“国家” 的意思）
    T:Ok, read after me “country”
    S:country.(通过读时声音强弱、长短的变化进行趣味性“读”的操练，充分调动起学生读的兴趣，同时培养良好的语音语调。)
    T:What colour is China ?
    S:China is red.
    T:China is where we live. Yes?（鼓励学生在一定的情景中猜出句子意思）
    S:Yes.
    T:Let’s look at this country, Jenny lives in this country. Can you guess?
    S: Oh, It’s Canada.yes?
    T:That’s right.what colour is it?
    S:The green country is Canada.
    T:OK look at the purple country. this is the country’s flag国旗. （教师可出示美国国旗图案）They speak English.Can you guess？
    S: 美国。（通过教师的提示让学生通过自己动脑猜出国家名称，并加深记忆）
    T:Then Read after me “United States 、U.S”（让学生了解美国的简称U.S）
    S:United States, US.
    T:This country is ___?（教师用手指蓝色部分）
    S:This country is blue.
    T:What country is it?(通过课前预习可让同学自己说)
    S:英国。（如果有学生知道可以发挥这部分学生的主体作用，让他们当小老师教
    大家）
    T:United kingdoom, we can say___?
    S: U.K
    T:This is Australia加拿大. Can you say something about it ?
    S:…（教师可以发挥学生的主动性，让学生把自己预习了解到的知识介绍给大家如：澳大利亚风景很美，这里有人们喜爱的袋鼠等，通过这种方式激发学生的学习热情，扩大学生的知识面，了解外国文化知识，也培养了学生课前预习的能力。）
    T:Well done class.What colour is it ?
    S:Australia is yellow.
    T:Ok, today we know these countries, they are ____?
    S:China、Canada、Australia、U.S、U.K
    T:Listen to the tap and repeat
    2、north, south, west, east
    T:Ok class,I’m tired class(装作很累) let’s do this Ok？
    S:OK
    歌谣“跟我做”Up,up上上， down ,down下下,left,left左左, right, right右右。（速度由慢逐渐变快）
    （小学生注意力持续时间短，大概持续了20分钟左右的学习新知后，就会出现疲劳状态，影响了教学效果。所以在教学中我根据小学生好动的特点，利用歌谣边说边做的形式，使学生手脑结合锻炼学生快速反应能力，并及时的缓解学生的疲劳感，提高学习效率。）
    T:利用教室的方位词学习north, south, east, west（单个读、整体读）
    S: …
    T:Now, Let’ play a short game “指一指”比一比谁的反应最快Ok?
    S:Ok,Let’s
    （“指一指”的游戏由教师发出指令,point to north ，学生快速反应用手指向正确的方向，可以强化学生对单词的记忆，同时锻炼手脑结合的快速反应能力，增强了学习的趣味性。）
    T:Now class, I want to find east,south,west, and north, Can you help me?我想在地图中找到东南西北四个方向，谁来帮帮我？
    （通过课前的预习，会有学生知道这些知识，因此教师可以发挥这一部分学生的作用，利用小学生好胜的特点让他们当小老师，这样既调动了这一部分学生的积极性和主动性，又促进其他同学积极做好课前预习）
    S:老师，我知道，是上北，下南，左西， 右东。
    T:Is that right ? Let’s listen to the tap, and repeat.看看咱们书上是不是这样说的。
    Play the audiotape
    (学生听录音，模仿标准的语音语调，培养了听的习惯，同时为他们最终的说，打下良好基础)
    S:Yes, that’s right.
    T:Let’s thank to ___.（教师和学生拍手说good good well done表示对这个小老师的谢意和鼓励）
    T:Now, let’s have a rest Ok?
    S:Ok,Let’s.
    Chant: 识地图、很重要，方位词、不能少，上北上北是north,下南下南是south, 左西左西west, 右东右东east;下面我们一起说：north points up ,and south points down;west points left, and east points right.
    (在句子的操练中，传统的形式就是简单的机械读，这样会使学生对英语产生厌烦的心理，保证不了良好的学习效果。而chant 就能抓住学生想说得欲望，有节奏，又韵律的歌谣，增强了“读”的趣味，加深学生对词和句子的记忆。)
    三、操练。
    情景创设：竞选“小小解说员”以小组为单位进行练习，介绍地图上我们知道得国家。从各组中选出代表作为评委，评选出优秀的三名选手，颁发自制证书。
    要求：发音标准，语言流畅，能辨别地图上的方位，介绍出不同颜色表示的国家。介绍时大方得体。
    （学习语言最终就是要表达自己的思想，与他人进行交流，情景创设，为学生创造了说英语的语言环境，通过这样一个活动锻炼学生综合运用语言的能力，让学生对外国文化知识有了进一步的了解，增强了学习外语的自信心。）
    四、拓展与运用
    1、 你还知道这些国家的其他知识吗？讲给大家听。如：这些国家的国旗、名胜、语言等。（可以用汉语）
    2、 你知道方向标上除了东南西北，还有哪些表示方向的词？用英语怎么说？
    五、家庭作业
    1、 朗读今天学过的课文，自制一个标是地图上各个方位的方向标
板书设计：

N         Lesson 9: Let’s look at a Map!        

W      E

S            N (north)             map of the world