小学英语 《Unit2Mydaysoftheweek》说课稿

一、说教材

1、教材内容

本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第二单元第四课。本单元的话题 是每天的课程和活动,功能是运用句型来介绍自己每天的课程、双休在家做了些什么，以及询问别人双休的活动,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语 言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。

2、教学目标

使学生能听懂、会说两首歌谣，能听、说、读、写四会单词，并能结合所给句型替换关键词。

二、说教法

课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的 心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交 际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。

三、说教学过程

一、Revision

1、Let’s chant

学生跟录音机朗读书上P14页chant

2、教师出示单词卡片，复习星期一至星期五这5个单词。

3、口语练习

T：What day is it today?

S：It’s Monday.

T：What do we have on Mondays?

S：We have …… on …….

（设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自觉进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫）

二、Presentation

1、教师出示星期五的单词卡片问学生：What day is it? 学生回答It’s Friday.教师接着问：What day is it tomorrow? 并出示Saturday的单词卡片，告诉学生：Tomorrow is Saturday. 以同样的方式教授单词Sunday.

2、教师提问：What do you do on Saturdays? Look at the boy ! What does he do on Saturdays?出示图片，引出短语watch TV、do homework、read books.

3、教师提问：What do you do on Saturdays? If you often do your homework . you can hands up .教师可对举手的学生说：Now you can say : I often do my homework .

设计意图：展示图卡，调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习单词，并用图片动作来展示单词，理解意思，将单词贯穿于句子中教学，既是本节课的操练，也是下节课的延伸。

三、Practice

1、开火车方式练习句型：A：What do you do on Saturdays?

                       B：I often ……

2、教师提问，学生指名回答。

3、Pair work

同桌之前进行一问一答的练习。

4、Listen

听录音，学生跟读。

5、Let’s chant

学生听录音，学说chant 。

6、Write

学生抄写四会单词。

（设计意图：为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词，寓教于乐，采用了多种操练方式，小组合 作式，培养学生的团体意识，同桌互助式，以好生带动学困生。以学生为主体，让学生自主的学习。在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生 的逻辑思维能力和语言综合运用能力）

反思：

在本节课中，我自我感觉师生互动把握较好，在上课的开始，就让学生一起表演Let’s   chant,让学生在一开始的热闹气氛中进入新知识的学习。但是，本节课仍有不足之处：例如，整节课的线路不是很清楚，条理不是很清晰，板书也不够清 晰。有许多重复教授的地方，例如新单词教过了，之后又重复教授一遍，另外师生互动时间很多，但是生生互动机会很少。在学习新单词的时候，除了出示图片以 外，还应该出示单词在四线格中的写法，这样更能加深学生对于新单词的记忆，也能提醒他们新单词的写法。