师生成长档案 展示发展轨迹

教学是师生共同成长的过程。新课程改革的实施，对教师的“教”和学生的“学”都提出了新的要求。“教学相长”，已经从一个教育理想变成了一种对师生的客观要求。为了记录师生成长过程，进一步完善师生发展性评价体系，淄博沂源县南麻镇第五小学独出心裁，为每一位师生建立了师生成长档案，翔实地记录师生成长发展的足迹，也体现了一个全新的教育理念：素质教育——发展的教育。

（一）教师成长档案。

教师成长档案有一本教师成长展示手册，另外还有学科专业成长系列、教育专业成长系列、教育教学技能成长系列、自身个性化发展系列等。教师成长展示手册内容包括教师基本情况统计表、自我介绍、学历证书、教师资格证、专业技术职务证书、计算机合格证、获奖荣誉等。这一成长展示手册的建立，便于记录教师个人成长，也便于学校管理。

成长档案真实地反映了教师专业成长历程，平日由教师本人负责收集自身在师德修养、师生关系、业务学习、课堂教学、课程开发、教学资源整合、 考试评价等方面的成就和进步的材料，学校定期组织展示评价。“教师成长档案”的建立，让教师明确了自身专业发展方向，促进了素质教育的发展。

每一项内容里面随着教师个人的发展，随时增添内容，真正是一个发展开放型的记录。

（二）学生的成长档案。

“学生成长档案”是我校改革学生综合素质评价方式的配套做法，让教师、家长、学生了解学生发展的轨迹。它突出了对学生自信心和自主性的培养，其内容由各班自己设计，各具特色。

有的班级学生成长档案盒内容包括学生素质手册、我的基本情况、语文乐园、数学快车、我正在健康成长、我最得意的、我多自豪等等；有的班级学生成长档案盒有书法作品，有成功作文，有学生的得意之作，还有学生制作的各种小报……内装学生亲手完成的各种材料：参加各项活动获得的表彰证书或其复印件，自己最满意的学科作业、试卷……所有这些都体现了我校学生自主发展的特点。这样使学生的创新精神得到了充分的肯定，并能鼓励学生全面发展，学有所长；让学生完全自由地思维，使学生个人的创造力得到充分的发挥和发展，促进每个学生在原有水平上自主发展。

每一项内容里面随着学生个人的发展，随时增添内容，真正是一个发展开放型的记录。

如果你想了解一名学生，可以从查阅学生成长档案盒了解学生各方面的表现，再看看班级网页，就会对学生有全面的了解，非常方便。

如果教师查阅学生成长档案盒，可以随时调整自己的教育方法，因材施教，真正实施素质教育，把对学生的科学文化素质的培养与学生身体心理素质，思想品德素质相结合起来了。

科学的评价方法有利于培养学生良好的学习习惯，同时也有利于矫正学生的不良行为。为学生建立“成长档案”，是一种行之有效的评价方法，它让学生产生浓厚的学习兴趣。利用它来收集学生的点滴进步，可以极大地发挥每一个学生的积极性、主动性，使学生从中体会到收获的乐趣。

“学生成长档案”体现了教师对学生人格的尊重，构成了我校平等和谐、情感交融的人际关系和育人氛围，还充分体现了“以人为本”的教育理念，凸显了“让校园充满爱”的校风，极大地调动了师生学习的积极性，使“教与学”充满了活力和激情。

我校自建立了师生成长档案盒以来，学校师生在各方面都有大的进步，因为老师或学生自己一查阅自己的成长档案、看到自己的点滴进步，心里就有无比的高兴，就会激励自己更加努力工作、学习，争取更大的进步