小学思品课课后反思 让心灵永远充满爱

在我的记忆里，一件这样的事情让我总是难以忘怀。

那是一个星期二，在六年级思品课结束时，我给学生布置了一个任务，要求学生回家后帮父母做一件家务活，并写一写自己的感受。第二天检查作业，“结果”令我非常满意，学生对此的认识非常深刻。因此，这一次特殊的作业，我破天荒地给每一位学生都定了“优级”，并且在作业后附上自己的希望：“爱是一个多么博大的词啊，你知道吗？你每帮父母做一次家务活，就在一点点地积聚着你对父母的爱呀，当这点点滴滴的爱汇聚成大江大河乃至大海时，你和你的父母就都生活在爱的海洋和幸福的海洋里了！让我们的爱成为一种习惯吧，就从家务活开始！”

我的评语只是一个希望，却没想到在孩子的心里，我那句简单的评语却一石激起千层浪。有学生在日记中这样写道：爱原来可以这么简单，却又是这么难，简单的是我做了一件家务活就表达了对爸爸妈妈的一点爱，难的是“让爱成为一种习惯”，不过我还是愿意让我的心永远充满爱。现在我把这句话贴在床头，让我每天看到它，不忘记要做一个有爱心的人。看到这则日记我的心灵被震憾了，我那则评语又何尝不是一种爱呢？让爱成为一种习惯，爱学生，我能为学生做些什么呢？我不禁如是想。

作为一个教师，对学生的爱，首先表现在对教育事业崇高境界的追求。一个精于业务，忠于职守的教师毫无疑问是爱学生的。只有我们认真钻研业务，勇于探索教育教学新途径，不断提高自身知识素养和教学技能，时刻牢记要给学生一滴水，自己得有一桶水，时刻提醒自己“问泉哪得清如许，唯有源头活水来”，并将所学运用于平时的教育教学中，才能常教常新，才能教出与时俱进的学生来。这是一种无形的爱。

其次，爱无小事，“随风潜入夜，润物细无声”式的爱更能被学生所接受，潜移默化中，学生得到了爱，也学到了爱。作为教师，应该密切关注学生的成长，关注学生的一言一行，一举一动，既是学生学习的导师，又是学生生活引路人和助手。对于学生的爱，大处着眼，小处着手。在学习上对学生既要严格要求，又要及时辅导，带领学生扫除学习途中的障碍，向知识的殿堂拾级而上；在生活上对学生要扶放、牵、引相结合，带领学生逐渐学会自理，学会独立生活，学会热爱生活，在学习中快乐地生活，在生活中快乐地学习。

其三，要教会学生去爱生活，爱他人。爱的博大缘于它包容性大，人可以爱人、爱物、爱国、爱自然……，也缘于它的传承性，世界之所以充满爱，是因为这个世界有太多懂得爱的人。爱不是与生俱来，学生也许更习惯于接受爱，而不懂得施予爱。为人师者，“传道、授业、解惑”，在“传道”中就包括了要教会学生去爱生活、生命中的一切值得去爱的东西，也只有这样才能使人类的爱星火相传。要做到这点，教师除了充分发挥自己的典范作用，成为学生学习的楷模外，更应该明确地指导学生，告诉学生该如何去做。如：教育学生爱护学校的一草一木，尊重他人的劳动成果、不笑话他们生理缺陷等都是爱的教育。

第四，为学生营造充满爱的环境。近朱者赤，近墨者黑。一个在充满爱的环境中成长的人，他一定会有充满爱心的，反之，一个在仇恨中长大的人，他的心里就一定会充满着仇恨。这个规律不是今天才有的。因此，为学生营造充满爱的成长和生活环境，对学生养成爱的习惯，有着至关重要的作用。教师可以经常开展一些以爱为主题或与爱有关的活动，培养学生的爱心；可以带领学生做一些有爱心的事情；可以办以爱为主题的班报、黑板报；可以让学生摘录与爱有关的名言，唱与爱有关的歌曲……

总之，爱与和平是这个世界的主旋律，有了爱就有了和平，就有了幸福，就有了希望。让我们这些为人师者，用爱去浇灌祖国的幼苗，用爱去教会学生去爱这个世界，让我们所有人的爱都成为一种习惯吧！