小学美术学具相关资料

开展素质教育必须坚持全面发展的原则，执行新课程标准后，纵观新美术教材及教学大纲，从中可以发现美术学具的准备是至关重要的,学生在美术课上基本是以各种美术学具作为创作对象或工具,教师也经常利用各种美术工具进行演示、教学。全面开展美术教育是训练学生绘画能力，提高动手动脑能力，学习美术制作技巧，陶冶发现美、感受美、热爱美、创造美的情操，并不是简单的涂涂画画，学生除了基本绘画用具外往往要准备更多美术制作材料,这就要求教师事先充分准备布置，并能因时因事制宜，将美术学具的准备工作做好，保证美术课教学的顺利开展。现在，我将自己近年来从事美术教学中积累的一些相关经验介绍给同行们：

1、颜料。颜料是小学生最常用的美术学具。在小学阶段培养学生对颜料的认知也是学习美术的基础之一。一般与教材配套的有颜料盒一套和学生画纸一套，不过颜料盒中只有三四种颜色，不能单靠这些颜料来完成美术课中的作画、上色作业。因此，我要求学生应准备充足的绘画颜料，保证画画的需要；还组织学生学习调配颜色的方法，鼓励学生调配自己喜欢的各种颜色，如将红色与黄色的不同搭配可以出现粉红、棕红、橙红等丰富颜色，红色与蓝色的不同搭配可以出现浅绿、深绿、棕色等。

2、陶艺材料。美术教材中还安排了学习诸如泥塑、陶艺等内容的手工制作课程，反映了美术涵义的广泛性、多样性。象这样的课程不便在教室里进行，必须由教师带领学生到校外的广阔天地去。例如在教学美术第十册第18课《镂空陶器》中，我课前已经挑选好合适的地点作为教学的场所，上课时带队组织学生前往，并让学生采集粘性大、柔软、便于捏揉的土壤作为制作主材料。有了制作材料和教师的指导，学生的创造性得到了发挥，制作出了镂空花瓶、刻花陶罐、陶壶、泥娃娃等许多作品，这一课的教学取得了很好的效果。从山区具体情况来说，陶土、红壤等是比较适宜的制作材料，且分布广泛便于采集。如果教师做好陶艺材料的准备工作，学生就能够制作出符合要求并具有一定创新精神的作品。

3、纤维类材料。纤维类材料主要有各种棉、麻、化纤类等。如布条、麻袋片、毛线、动物毛皮、人造毛等。学生在准备材料时往往出现准备不足，材料多少参差不齐的情况，这就要求教师要认真细致地布置任务，因事制宜，确保教学活动正常有序进行，例如我在教学小学美术第十一册第7课《布贴画》时，注意事先布置学生准备布条做学具材料，同时自己也四处准备，力求材料充足，到教学时，将全班学生收集准备的布条集中起来，再以4人一组为单位，将布条发放到每组学生手中，每组制作3——5件作品。结果发现学生制作的作品均美观精致，比单人制作效果要好得多。而且学生从中学会了集体协作，发挥了团队精神，锻炼了集体的凝聚力。

4、特殊材料。

我这里指的特殊材料并不是指贵重物品，也不是指难寻难觅的材料，而是专指一些材质坚硬、尖锐、锋利的材料。小学美术教材中较常见的学具有铁丝、小刀、易拉罐、玻璃瓶等，此类材料既不便于学生准备，又容易在制作过程中造成人身伤害，小学生年纪尚小，不懂得保护自己，所以教师在教学时要十分注意，如果此类材料不是十分需要的，可以由教师将早已完成的作品进行只演示，最好不要让学生去自备、操作，以免造成意料不到的后果。

总之，教师在教学美术时，必须将美术学具的准备工作落到实处，充分利用现有条件，努力创造新的美术教具、学具，认真组织教学，及时总结经验。这样就能将美术教学工作做好