语文课文 小树谣的教学设计与反思

2.小树谣

一、教学目标

1、学习本课的生字新词，认识三个偏旁：又、纟、宀。

2、朗读课文，背诵课文。

3、图文结合，理解课文内容，感受小树在春天茁壮成长，体会小树的坚强以及对小鸟的情意。

4、培养学生的想象力和口语表达能力，教育学生要爱护小树。

二、教学重、难点

1、图文结合，以读为主，从读中感受小树的成长，体会小树的可爱、坚强。

2、识记、书写生字，积累词汇。

三、教具准备

生字卡片、教学挂图。

四、教学方法

情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。

五、课型：看图学文

六、教学时间：两课时

第一课时

一、谈话导入

1、教师导言：昨天，我们学了《山青青》这篇课文，欣赏了春天美丽的景色，今天，老师要带大家走进春天，去认识那一棵棵可爱的小树。

2、板书课题：小树谣（学生齐读课题）

3、认识生字“谣”，理解题意：小树谣即写小树的歌谣。

二、初读课文，整体感知

1、借助拼音，试读课文。

要求：（1）读通句子；（2）数一数，课文一共有几小节，标上序号；

（3）画出生字。

2、认读生字。

（1）出示生字卡片，开火车读生字。

（2）出示文中生字组成的新词。

嫩芽   树梢   花苞   召唤   狂风   吹不倒   温暖

（3）引导学生理解词义。

3、朗读课文。

（1）指名学生分小节朗读课文。（学生评议）

（2）齐读课文，整体感知：课文主要是介绍了哪个季节的小树？

三、图文结合，读懂课文

1、学生再读课文，边读边看图，想想课文每一小节主要写什么？

2、同桌合作、交流：把你读懂的课文内容读给同桌听，并告诉你的同桌你从中读懂了什么？

3、指名反馈，引导理解课文，加以朗读。

（1）文中有3个小节，你读了哪一小节课文内容？

（2）请你读一读这一小节，并介绍一下你从中读懂了什么？

（3）教师根据学生的发言，引导理解。

（4）读懂文中的关键词句，进行语言文字训练。

①“绿了嫩芽，绿了树梢。”换一种方式怎么说？

②迁移：“红了花蕊，红了花苞。”——“花蕊红了，花苞红了。”

③第三小节中的“我”、“你”分别指的是谁？

④读第三小节，画出小树对小鸟说的话，想一想：小鸟听了小树的话，会说些什么？

四、总结提升，读好课文

1、谈话、交流：小朋友们喜欢小树吗？为什么？

2、教师总结：多么可爱的小树，它在这美好的春光里，开花、长叶，不断长大。它要让自己长成大树，挡住狂风暴雨，让小鸟们有一个温暖的家。其实，小树不仅关心、保护着小鸟，它还让我们呼吸新鲜空气，我们更应该好好爱护小树。

3、学生有感情地齐读课文。

第二课时

一、巩固全文，练习背诵

1、分节指名读课文。

2、男、女比赛读课文。

3、教师指导学生表演读课文。

4、出示教学挂图，图文结合，练习背诵。

二、识记生字，积累词汇

1、开火车读要求认识的生字，并练习口头组词。

2、引导积累、运用词汇。

（1）指名读“词语花篮”中的四个词语。

（2）练习用“温暖”说一句话。

三、指导书写生字

1、出示田字格中的八个生字。

2、指名读字，并加以扩词，引导理解字义。

3、教师边讲演边板演生字。

4、学生仿写，教师巡视。

5、作业展示，评议。

四、布置作业。

  1、抄写词语。2、背诵课文。

板书设计                     2  小树谣

嫩芽            花蕊

绿                             红

树梢            花苞

等小树        大树（小鸟筑巢）