语文课文 印度洋上生死夜的教学设计 课后习题答案

24印度洋上生死夜

一、教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．能结合上下文辨析文中两个“抽搐”的不同含义。

通过教学，体会皮埃尔在个人的生死与他人的安危之间做出的令人敬佩的抉择。感受一个伟大的灵魂给人带来的震撼。

二、教学重难点：

1．理解皮埃尔的几次心理活动。

2．能结合上下文辨析文中两个“抽搐”的不同含义。

三、教学时间：

2课时

四、分课时设计：

                 第一课时

一、课时目标：

1．学习生字新词，理清层次。

2．学习课文第一段。

二、课时重难点：

理请层次，了解课文中事情发生的时间、地点、人物和主要事件。

三、教学用具：

小黑板、挂图。

四、教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1．你们知道什么是海啸吗，在电视、电影中见过吗？

2．揭题，板书 （24印度洋上生死夜）质疑。

二、初读课文。

1．默读2分半，说说课文写了什么？

2．自由大声读文，要求读准字音，读通句子，并自己勾画生字词。

3．检查读书情况。

（1）                         字音：猝cu  搐chu  沫mo  耗hao   臾yu

（2）                         词义：

抽搐：肌肉不随意地收缩的症状，多见于四肢和颜面。

猝不及防：猝：突然，出人意料，来不及防备。

声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽。

须臾间：极短的时间，片刻。

（3）                         指名朗读，理清脉络。

第一段（1-2）皮埃尔和克勒耸夫妇驾船行驶在印度洋上。

第二段（3-6）皮埃尔舍己将发生海啸的事通知其他船只。

第三段（7）众人安全脱险，皮埃尔告慰亡妻。

三、精读课文第一段。

1．指名读，分小节读1、2自然段。

2．说说大意，明白事情发生的时间、地点、主要人物。

（时间：1998年6月21日夜晚。

地点：印度洋上马斯科林群岛的海洋中

人物：法国船长皮埃尔和他的妻子克勒松）

事情：船长皮埃尔携妻子克勒松夜游印度洋，克勒松不幸落水，为章鱼缠住，被夺回后仍然生命垂危。与此同时，皮埃尔得知附近即将发生海啸，顾不得抢救妻子，冒着生命危险向客轮报信，挽救了更多人的生命。

3．小结。

一个原本美好的夜晚，因海啸的来临，将发生巨大的变化。

四、指导写字。

1．沫：左右结构，右边的两横长短不同，上面长，下面短。

2．描红临写。

五、作业设计。

1．                                  朗读课文。

2．                                  概括课文主要内容。

抄写课后练习3的词语。                第二课时

一、课时目标：

1．继续学习课文二三段。

2．理解皮埃尔的心理活动。

3．体会文中两次“抽搐”的不同意思。

二、课时重难点：

体会皮埃尔的心理活动，掌握文中“抽搐”的不同意思。

三、教学用具：

   多媒体课件。

四、教学过程：

一、复习听写。

抽搐  泡沫   猝不及防  声嘶力竭

耗尽  须臾   风景如画  谢天谢地

二、精读第二段。

1．自由读文第三至六自然段。

2．文中写了皮埃尔的几次心理活动？勾画出内容，读一读。

（1）                         在意识到海底将发生地震或火山喷发时，皮埃尔首先想到了什么？

（2）                         他这样做了吗？为什么？

（现在我可能是世界上唯一确切知晓这场海难即将发生的人，我有责任向来往船只通报这一信息。）

（3）观看海啸录象，想象海难爆发时的情况，理解“我可能是世界上唯一确切知晓这场海难即将发生的人”的含义。

（4）从“——”中你体会到什么？指导学生读好“不，我不能走”，抓住皮埃尔的责任心和勇气。

3．朗读课文第五自然段，找出两个“抽搐”，并联系上下文在小组中进行讨论。

（前者指手脚的生理反映，后者指心理状态，很着急，轮船还没收到信号，妻子快要死了，心理很痛苦，伤心。）

4．皮埃尔知道轮船已经收到信号后，为什么不打“请救救我们”的灯语？你认为他这样做法对吗？

小组讨论，各抒己见。

（1）                         因为在这一海域，海啸随时都会发生，不愿累及别人。

（2）                         想和亡妻克勒松在一起。

（3）                         担心打出“请救救我们”，会影响别人逃生。

（4）                         心中只想着拯救别人而忘记自己的危险处境。

三、学习第三段。

1．指读第七自然段。

2．从“谢天谢地”、“安息”等词语中体会皮埃尔得知事情结果后的心情。（欣慰）

四、总结全文，巩固提高。

在海啸这样的天灾面前，人本身是渺小的，然而皮埃尔在生死之时做出的抉择，令人感到一个灵魂的伟大，震撼着我们，令世人敬佩！

五、作业设计：

1．阅读课文，熟记内容，尝试复述。

2．完成课文后习题4，写出两个“抽搐”的含义。

一、                  板书设计：

           24 印度洋上生死夜

皮埃尔      离开       留下      传递信息

（船长）      求救       放弃      陪伴妻子

有责任     舍己为人    将生死置之度外