语文课文 活见鬼的教案 教学资料 教学设计
时间:2008-11-18 08:36:45
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语文课文 活见鬼的教案 教学资料 教学设计
活见鬼
教学目标:
1、会写趋、沾、踉、跄、愕5个生字,能利用工具书大体了解这些字的意思。
2、引导学生初步感悟文言文与现代语言的不同之处,对照白话文读懂文言文。领悟文言文语言的凝练,吸收我国古文的精华,感受古代语言的优美。
3、初步了解文言文中的词意,结合工具书了解词语的意思,了解文言文译成现代文的方法,能尝试着通过先了解一些重点词语的意思,再理解全文的意思。
教学过程:
一、教师导言,引出课题。
在我国明朝时期,人们都信神信鬼,就在这个信神信鬼的年代,发生了一个故事,叫《活见鬼》(板书课题:活见鬼)。这个故事是冯梦龙写的,他是明朝时期的人,当然是一篇古文了。《活见鬼》到底讲了什么,请同学们自读课文。
二、初读课文,学习字词,疏通全文。
1、先自由读课文,边读边画记生字和不认识的字
2、通过工具书或联系上下文学习生字,要求读准字音,认清字形,了解字义。
3、教师点拨。
三、再读课文,理解句意,了解课文大意。
1、先独立逐句自学全文,借助工具书或对照译文,尝试着先了解句中重点词语的意思,再理解全句的意思,全文的意思。
2、小组交流,讨论自己的理解,自己不知道怎么理解的,请同学帮忙。
3、师生按“读原文原句→讲重点词义→说译文”的程序逐句讲解。
4、连起来翻译全文,并对照原文,感悟文言文评议的凝练与优美。
四、三读课文,领悟中心。
默读全文,思考讨论:
1、两人为什么“相视愕然,不觉大笑”?
2、这个故事告诉了我们什么?
五、四读课文,感受文言文的独特魅力。
1、老师带读。
2、男、女生轮读。
3、分组赛读。
4、自由朗读。
5、点名诵读。
6、集体背诵。
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