关于热水变凉的教案教学设计苏教版四年级上册科学教案

时间：2008-11-18 08:41:57 A+

2-4、热水变凉

教学目标

1发现热水变凉的温度变化规律。

2对科学研究有兴趣，能够体验和感受到科学探究的乐趣。

教学准备

分组实验器材：水杯，热水，温度计等。

教学活动过程

连续测量一杯热水的温度

活动器材：金属杯，瓷杯，保温杯，玻璃杯，热水温度计等。

活动过程：

（1）创设情境，提出问题：热水变凉时，温度是怎样变化的？

（2）组织学生讨论，做出假设。

（3）指导学生连续测量一杯热水下降的温度，并作好记录。

（4）学生汇报各自的测量结果，探索其中的规律。

（5）讨论：继续观测下去，热水的温度会怎样变化？

活动注意点：

（1）在测量之前一定要让学生先预测。

（2）小组做好分工，测量要有指导。

（3）让学生展示自己的测量结果很重要，这是总结规律的关键。

教科书中的拓展活动可以作为学生课余研究活动。

单元总结

教学目标

（1）能够梳理总结本单元的学习内容。

（2）能够知道用各种方法来展示自己的研究成果，学会评价别人和自我评价。

（3）乐意参与科学探究活动，体验和感受生活中的科学，关注身边的科学事物。

教学准备

投影仪，自助实验器材

教学活动过程

1、做本单元的书面总结

（1）通过学生的口头和书面汇报，复习并梳理各课的主要内容。

（2）组织讨论，结合教材的提示，指导学生用图画和文字总结自己前一段时期的学习收获。

（3）学生总结。

（4）小组交流，指名汇报，相互评价。

活动注意点：

（1）汇报的时候，应重视不同收获的讨论。

（2）学生互相评价时应提醒学生做到公正、科学、防止只看到别人的不足，评价片面化，应

该引导学生学会欣赏别人的研究成果。

（3）总结的表达形式应该体现学生的个性。

2、交流自己课后的研究

（1）谈话汇报：在这一单元的学习过程中的新发现。

（2）介绍自己的研究理由和研究过程

（3）组织学生评价

（4）提出还想研究的问题，思考：这些想研究的问题我们应该如何研究？师生共同讨论思考题，确定研究方向。

3、检查学生课后对“不同材料的传热本领是否一样？”这一问题的继续研究情况，引导学生认识搜集信息的多种途径。

（1）谈话：我们已经利用课余时间研究了不同材料的传热本领是否一样这一问题，谁来汇报一下自己的研究成果及研究方法？

（2）学生汇报。

（3）小结研究方法。

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