幼儿园泥工活动《海星与螃蟹》中班美术教案

幼儿园泥工活动《海星与螃蟹》中班美术教案

1、幼儿园泥工活动《海星与螃蟹》中班美术教案

　　教材分析：

　　青岛的孩子喜欢和爸爸、，妈妈一起去海边捉螃蟹、捡海星，所以对这些海洋动物的外形特征十分熟悉。本次活动的难点是螃蟹的大螯、足与身体的连接以及从整块泥中拉、捏出海星的 5 个角的技能，可通过直观的视频、图片欣赏，引导幼几步了解、海星的外形特征和细节，指导幼儿利用辅助材料进行细节上的处理，鼓励幼儿运用泥工制作的方式表现自己的所见、所想，培养幼儿专心参与艺术创作的品质。

　　活动目标：

　　1.了解海星和螃蟹的基本特征，学习用彩泥制作螃蟹和海星。

　　2.能用团、搓、拉、捏、粘贴、连接等技能进行泥工创作，尝试利用轴助材料进行细节上的加工。

　　3.对泥工创作感兴趣，能耐心、细致地完成作品。

　　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　螃蟹、海星的视频、图片或实物，橡皮泥、牙签、豆子、剪刀等。

　　活动建议：

　　1.播放螃蟹与海星的视频，引导幼儿了解海星和螃蟹的基本特征，引发制作兴趣。提问：螃蟹有几对足?它的大螯像什么?它的眼晴在哪里?小海星长什么样?

　　它是什么颜色的?

　　小结：大蟹和小海星各有特点，是一对好朋友，今天我们就用橡皮泥来制作螃蟹和海星。

　　2.引导幼儿观察海星和螃蟹的图片，讨论海星和螃蟹的不同制作方法。

　　(1)请幼儿观察螃蟹的图片并讨论：怎样利用辅助材料连接螃蟹的身体和大螯、足?它的眼睛可以怎样做?

　　(2)请幼儿观察海星的图片并讨论：怎样从整块泥中拉、捏出小海星的五个角(五个角的学名叫“腕”，参见主题资源拓展)并且分布均匀?

　　3.请幼儿进行创作，教师观察指导。

　　(1)指导能力较弱的幼儿表现出螃蟹、海星的主要外形特征;启发能力强的幼儿关注细节的处理，如螃蟹每对足的对称性、大螯上的锯齿、海星角上的吸盘等情节。

　　(2)鼓励完成作品的幼儿用平面泥工的方式增添水草、波浪或其他有趣的情节。

　　(3)提幼儿创作时要耐心、细致，尽可能团、接、程得光滑、均匀。

　　4.引导幼儿分享、交流，体验玩橡皮泥的乐趣。

　　展览幼儿的作品，请幼儿自由欣赏、交流，鼓幼儿介绍自己的作品，说说最喜欢哪幅作品、原因是什么，教师从造型、细节等方面给予点评和提升。

2、中班美术活动教案《螃蟹》含反思

活动目标

　　1.复习手指各部位名称。

　　2.了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。

　　3.在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，让幼儿学会关心帮助他人。

　　4.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　5.感受作品的美感。

重点难点

　　复习手指各部位名称，了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。

活动准备

　　1. 螃蟹图片一张、螃蟹各部位手印画分解图、小鱼图片、《神奇的手指》《小鱼游》音乐，池塘背景图

　　2.绘画用具：每个幼儿人手一支黑色水彩笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸;每个幼儿人手一块抹布。

活动过程

　　一、导入活动，激起幼儿绘画兴趣

　　1.教师与幼儿一起跳《神奇的手指》进入教室。

　　师：小朋友，我们一起到郊外郊游吧，小朋友说说，刚才我们的手指都变出了哪些动物啊?(毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、老虎)那么我们一起学一学。

　　2.简单复习手指各部位名称

　　师：我们的手真神奇，我们小朋友张开我们的手，中间这块叫什么?(手掌)，连着手掌的五个手指呢，他们都有名字，叫什么啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指)

　　3.师：五指兄弟太神奇了，可以变出那么多动物，小朋友再看看，我们的手指还可以变出什么动物?让幼儿试一试，并让幼儿猜猜像什么。

　　小结：我们的手真神奇，我们小朋友要爱护我们的手。

　　4.创设情境，引起幼儿学印画的意愿

　　师：听，谁在哭啊?(出示小鱼图片)我们来问一问小鱼为什么哭?原来小鱼把他的好朋友小螃蟹的画像给弄丢了，急得哭了。那我们要不要帮助一下小鱼啊?(要)

　　二、教师讲解示范手印画螃蟹过程

　　1.师：可是老师只发现这里有一些颜料和笔，我们怎么帮小鱼呢?今天老师教你们一个新本领，用我们神奇的手印画螃蟹，那我们先来看看螃蟹长什么样的。

　　2.了解螃蟹的特征

　　师：老师这里正好有一张螃蟹图片，我们一起看看螃蟹的样子(出示图片)。他的肚子有点圆，头顶上长着一双大钳子，他有多少条腿啊(8条)，左边有4条，右边也有4条。再看他的眼睛，圆碌碌的，真可爱。

　　3.教师讲解示范印画过程

　　(1)教师分别展示螃蟹各部分的图片，让幼儿思考这些部分是用什么手的哪个部分印出来的。

　　(2)教师示范

　　师：刚才我们观察了螃蟹的各个部位了，待会儿我们将螃蟹的各个部位组合在一起，看看是不是螃蟹的画像了呢?

　　(3)教师提出作画要求

　　师：就这样，一幅螃蟹的手印画就画出来了，池塘里的小鱼等不及了，想让小朋友快点帮帮忙了，待会儿小朋友就到后边的桌子上用颜料作画，老师看看哪个小朋友送来的小螃蟹最干净最漂亮。小朋友要注意了，你们在画画的时候要把袖子挽起来，不要被颜料弄脏衣服，画好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上来，然后回到你的位置安静地坐下。

　　三、幼儿尝试作画，教师巡回指导

　　四、交流分享

　　1. 展示幼儿的作品

　　师：已经画出小螃蟹的小朋友，我们把他送到小鱼身边。

　　2.欣赏幼儿的作品

　　教师与幼儿一起欣赏幼儿的作品。

　　五、结束部分

　　师：现在小鱼可开心了，小鱼非常感谢小朋友帮他送上了那么多漂亮的小螃蟹图，为了感谢小朋友们，现在，小鱼邀请小朋友到他家里做客，我们一起游到他家里面吧。(伴随音乐，幼儿跟随教师“游”出教室)

教学反思

　　手印画能够锻炼幼儿的创造力，发展幼儿的精细动作，促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的生活，幼儿对自己的小手有一定了解，并且对螃蟹也没有陌生感，而且对手印画充满浓厚的兴趣，所以我生成了这次活动，我把这次活动目标定为：首先复习手指各部位名称，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹，最后在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助他人的情感。

　　在活动的第一环节，我先通过小舞蹈《神奇的手指》导入本次活动，调动幼儿参与活动的积极性，然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称，再让幼儿用手变出更多动物，让幼儿感知我们手的灵活性，为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源，它创设了兴趣，而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带，通过情境的创设和利用，能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境，初步培养幼儿同情心这一社会情感，以激起幼儿的作画愿望。

　　在讲解示范手印画这一重点环节，先让幼儿观察螃蟹的图片，让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下来分别出示螃蟹各部位手印画分解图，让幼儿观察思考各个部分分别用手的哪个部分印画出的，还让个别幼儿示范，实现师幼互动，在幼儿绘画过程中，我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习，体现幼幼互动的理念。

　　整个活动过程，动静结合，各环节衔接得自然，从作画结果看，幼儿基本掌握这一技能，实现了教学目标，整个活动体现了“学中玩，玩中学”的教育理念。活动中，也许是教学经验不够，我感觉自己对幼儿随机教育不够。

3、中班美术活动教案《餐具》泥工含反思

幼儿园中班美术教案：

　　餐具

教学目标：

　　1.引导幼儿进行操作学习。即在会团、搓、压泥的基础上，学习压坑、捏边的技能，能表现餐具的基本形状和特征。

　　2.引导幼儿学习按物体的不同大小分泥，培养幼儿根据实物独立塑造的能力。

　　3.发展幼儿手指肌肉动作的灵活性。

　　4.培养幼儿良好的作画习惯。

　　5.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

教学准备：

　　(1)课前观察家里的餐具，如：碗、盘子、勺子、筷子。

　　(2)泥、泥工板若干，玩具娃娃、桌、椅摆成将要就餐的场面。

教学过程：

　　1.出示娃娃即将就餐的场面，导入活动。

　　2.引导幼儿观察或回忆实物餐具，教师讲解示范制作餐具的方法。学习用团圆、压坑、捏边、压扁、搓的技能，捏制小餐具。

　　碗：从上向下看，是一个圆圆的凹坑。要先将泥团圆，用大拇指压个坑，其余四个指头放在外面，边捏边转动泥，只要把边捏的一样薄就行了。

　　盘子：从旁边看，圆圆的扁扁的，中间低，边稍高。先把泥团圆压扁，用大拇指和食指把边捏的稍竖起来即可。

　　勺子：从上向下看，一头是长柄，一头是椭圆，是凹的。先将泥搓成胡萝卜形，在粗头一端用大拇指摁进去即成。

　　筷子：两根长短、粗细相同的棍。将泥分成一样大的两块，搓成一样长、一样粗细的两个长棍。

　　3.幼儿制作，教师巡回指导。

　　4.重点让幼儿用团圆、压坑、捏边、压扁、搓等技能捏制小餐具。

　　5.将做好的餐具送到娃娃餐馆，放到小伙伴面前，请小伙伴吃饭。

教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

4、中班美术教案《秋天的螃蟹》含反思

　　幼儿园大班美术教案：秋天的螃蟹

　　设计思路：

　　时值金秋，正是吃蟹的好时节。孩子们在交谈中不免谈起了“螃蟹”的事情。但孩子们的经验往往停留在吃上，还有就是一些表面的特征。螃蟹是崇明的特产，长江隧桥通车之后，很多游客都来崇明游玩，很多游客都来我们崇明品螃蟹，抓住这样的教育契机，丰富幼儿的经验，进一步培养幼儿爱家乡的情感。

　　幼儿中班美术教案《秋天的螃蟹》

　　活动目标：

　　1、培养幼儿在观察、探索的过程中了解螃蟹的主要特征。

　　2、鼓励幼儿尝试用撕纸的方法制作螃蟹，并提高其动手能力。

　　3、让幼儿知道螃蟹是崇明的特产，激发幼儿爱家乡的情感。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动准备：大螃蟹一只、各种不同的螃蟹图片、各色彩纸、固体胶、螃蟹头饰、螃蟹作品一个。

　　活动重点：了解螃蟹的主要特征。

　　活动难点：利用撕纸的方法制作螃蟹。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出主题。

　　师：小朋友，现在是什么季节呀?

　　幼：秋天。

　　师：在美丽的秋天里，我们和许多可爱的小动物交上了朋友，说说看有谁呢?

　　幼：瓢虫、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。

　　师：今天呀老师又给你们带来了一个新朋友，是谁呢，我们来猜个谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜猜看，是什么小动物?

　　幼：螃蟹。

　　师：恩，你们真棒，都猜对了!

　　(评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。)

　　2、师带上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气。今天我把我孩子的照片也带来了，请你们仔细看看我的孩子长得什么样的?

　　二、幼儿仔细观察，寻找螃蟹的基本特征

　　1、引导幼儿观察螃蟹的外部特征

　　师：说说你看到了螃蟹的哪些特征?

　　幼：螃蟹有一个椭圆形的身体、八条腿、两个大钳子。

　　师：螃蟹的脚是什么样的?

　　幼：长长的，尖尖的，有毛。

　　师：你们知道这又什么吗?(引出螃蟹的一对大螯，我们给它们好听的名字，叫大螯)

　　师：它长的像什么?

　　幼：像一把剪刀。

　　师：今天老师带来了真的螃蟹喏，你们看，和你们刚刚看到的一样吗?

　　幼：一样。

　　师小结：你们真棒，发现了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一个椭圆形的身体、八条长长的腿、两个大钳子像剪刀，走起路来横着爬。

　　师：你们喜欢吃螃蟹吗?

　　幼：喜欢。

　　师：为什么呀?

　　幼：因为螃蟹味道很鲜美的。

　　师：施老师呀也很喜欢吃螃蟹的，因为螃蟹味道很鲜美，它是我们崇明的特产，我们长江隧桥通车之后，很多外地游客都喜欢来崇明吃我们的螃蟹。

　　三、教师示范，制作螃蟹。

　　师：看，今天老师也做了一只螃蟹，你们仔细看看，老师是怎么做出来的?

　　幼：剪出来的，撕出来的。

　　师：对了!撕出来的，原来我们用撕纸的方法也能做出漂亮的东西来。那今天我们就一起来用撕纸的方法做螃蟹，好吗?

　　幼：好的!

　　师：但是呀，你们一定要听好老师教你们的方法，是有点难度的哦!

　　1、取长方形纸，圆圆的撕去四个角，像螃蟹的什么呀?幼：身体

　　2、取长方形纸，沿折缝撕成条状，成蟹脚。

　　3、取一条纸，折一次，成蟹脚。

　　4、拿小的那张纸，老师给你们画好了轮廓，沿着嘿嘿的线撕下来，成螃蟹的大螯。

　　5、分别黏贴

　　要求：选纸时不争抢，每人拿一张。胶水的帽子取下来放在篮子里。

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　　五：结束：我们把我们的螃蟹作品放到后面我们布置的池塘里去。

　　活动反思：

　　螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。

5、中班美术教案《螃蟹》

　　中班美术教案:螃蟹

　　活动准备

　　1.对螃蟹的外形、动态及生活习性有了一定的了解。

　　2.实物投影仪、螃蟹1只。

　　3.绘画用具：记号笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸、棉签和抹布。

　　幼儿园中班美术教案《螃蟹》

　　活动过程

　　1.猜谜语，引出课题。

　　师：“八只小脚拾大轿，两只大脚像剪刀，横行霸道不让人，嘴里吐着白泡泡。”这是什么动物呀?

　　2.以手影游戏激发幼儿作画兴趣。

　　(1)示范。

　　师：刚才老师给小朋友看了一只真螃蟹，到处爬来爬去，老师这里还有一只假的螃蟹，它也会爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的样子)我们两只能干的小手居然能变出螃蟹来，小朋友想不想试一试?

　　(2)幼儿尝试。

　　师：两只手的手掌重叠在一起是螃蟹的身体，两边的四只手指就是它的八条腿，那大拇指是什么呀?请小朋友做小螃蟹，老师做螃蟹妈妈好不好?

　　3.作画。

　　(1)示范。

　　师：我们先用一只手放在海绵里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指张开、伸直压在纸上，印下这只手印，看看像螃蟹的什么?另一半怎么办呢?换一只手用同样的方法蘸颜料，印的时候和做手影螃蟹一样，两个手掌印重叠，手指的方向相反。两只手印都印好后螃蟹的身体和大脚就出来了，接着用记号笔画上大钳子、小腿和爪，画时注意小腿的方向都是向里弯的。你们看，螃蟹画好了，像不像?

　　(2)交待要求。

　　(3)幼儿作画，教师巡回指导。

　　4.展示作品。

　　将幼儿的作品布置成―个小画廊，以便幼儿互相欣赏各自的作品。

　　教学反思

　　手印画能够锻炼幼儿的创造力，发展幼儿的精细动作，促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的生活，幼儿对自己的小手有一定了解，并且对螃蟹也没有陌生感，而且对手印画充满浓厚的兴趣，所以我生成了这次活动，我把这次活动目标定为：首先复习手指各部位名称，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹，最后在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助他人的情感。

　　在活动的第一环节，我先通过小舞蹈《神奇的手指》导入本次活动，调动幼儿参与活动的积极性，然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称，再让幼儿用手变出更多动物，让幼儿感知我们手的灵活性，为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源，它创设了兴趣，而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带，通过情境的创设和利用，能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境，初步培养幼儿同情心这一社会情感，以激起幼儿的作画愿望。

　　在讲解示范手印画这一重点环节，先让幼儿观察螃蟹的图片，让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下来分别出示螃蟹各部位手印画分解图，让幼儿观察思考各个部分分别用手的哪个部分印画出的，还让个别幼儿示范，实现师幼互动，在幼儿绘画过程中，我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习，体现幼幼互动的理念。

　　整个活动过程，动静结合，各环节衔接得自然，从作画结果看，幼儿基本掌握这一技能，实现了教学目标，整个活动体现了“学中玩，玩中学”的教育理念。活动中，也许是教学经验不够，我感觉自己对幼儿随机教育不够。

6、中班美术教案《大螃蟹》含反思

　　活动生成：

　　幼儿园的自然角里多了一只螃蟹，不管是课间还是餐后休息，孩子们总会围着螃蟹看个不停，说个不停。在看螃蟹的同时，孩子们对它的两只大钳子、八只脚、两只小眼睛很感兴趣，我的脑海里自然就闪现了让幼儿来画螃蟹,这样美术活动“大螃蟹”产生了。

　　活动目标：

　　1.学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。

　　2.培养幼儿的观察力和动手能力。

　　3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。.

　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　大螃蟹数只、各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带

　　绘画材料(油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等)

　　活动重点难点：

　　活动重点：寻找螃蟹的主要特征

　　活动难点：探索螃蟹的表现方法

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　师：今天我给你们带来了一位朋友。(螃蟹)

　　师带上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气。今天我把我的孩子也带来了，请你们仔细看看我的孩子长得什么样。

　　二、幼儿观察、寻找特征

　　螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。

　　请你来学学螃蟹走路的样子。(幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演)

　　三、幼儿操作

　　出示图片：照相馆里的叔叔给我的孩子拍了许多好看的照片，请你们看。!.来源:快思老.师教案网!种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述)你们会给我的孩子拍照片吗?我们一起来试试看，比一比哪个小朋友拍的照片最好看。

　　幼儿自选分组操作，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意画面的整洁。

　　准备材料：

　　①蜡笔画(记号笔、油画棒、绘画纸)

　　②粘贴画(各种不同形状的彩纸做螃蟹身体、细长条的做螃蟹腿、浆糊、棉签、抹布等)

　　③泥工(各种不同颜色的橡皮泥)

　　④拓印(泡沫板制作的螃蟹若干只、调好的各色颜料数盆)二：

　　四、结束活动

　　你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看，我们一起去跟着螃蟹爸爸跳个舞吧。(幼儿随着音乐边念儿歌边舞蹈)

　　附儿歌：我是一只，大螃蟹呀，

　　两个大钳，八条腿呀，

　　眼一眯呀，脚一伸呀，

　　爬呀爬呀，爬回家啊!

　　活动反思：

　　这一活动的题材来自幼儿的生活，小朋友对螃蟹也没有陌生感，充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过儿歌的形式使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引导幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于生活中常见的事物，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。

　　在这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在第二环节中，幼儿用动作回答大螃蟹走路的姿势，并出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。在活动的第三环节，经过观察讲述和学一学螃蟹走路的样子，幼儿的表现的兴致越来越强烈。但对于把握大螃蟹的形还有一定的难度。

　　这时，通过一首儿歌来解决这个大螃蟹形的难题。请了个别幼儿上来示范，及时发现幼儿在绘画大螃蟹的大钳子时有一定的困难。加强语言的力度来描述大螃蟹的大钳子，加深幼儿对大钳子的印象，并添加了水草、小鱼、泡泡……使得画面一下子丰富起来。从幼儿反馈的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹不多，说明我在引导时不够，这是我下次活动应该注意的地方。第三环节是引导和评价。

　　活动给了我较大的启示：开展每一个活动都需要从幼儿的兴趣和能力出发，教师必须真正了解本班幼儿的实际水平及能力，同时，事先应该尝试、试教几次，这样许多错误就可以避免了。活动中，我还发现孩子在创造性方面有很大的潜力，接着装饰画“打扮螃蟹”成了延伸活动，在区域活动时来满足孩子的创造欲望，提高孩子的动手能力。

7、幼儿园中班美术教案《暖洋洋的火锅》教案

　　一、活动目标：

　　1.初步掌握火锅有鸳鸯锅的基本造型，知道吃火锅会使人暖洋洋的。

　　2.会用画笔表现火锅的样子，正确使用剪刀剪下自己喜欢的食物。

　　3.表达喜欢吃火锅的感受，体会动手操作的乐趣。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.训练幼儿的绘画能力。

　　二、活动准备：

　　PPT，素描纸，勾线笔，油画棒。

　　三、活动过程：

　　1.情景导入，激发兴趣

　　师：小朋友们，今天我邀请了两位小客人来做客，一起看看是谁呀?和它们打个招呼吧。它们是新新和年年，新新问：过年的时候，最想吃什么呢?年年说：最想吃火锅。

　　小朋友们。你们喜欢吃火锅吗?

　　2.欣赏PPT，知道火锅的基本造型。

　　(1)迁移经验，认识火锅的各种造型。

　　师：小朋友们，你们吃过火锅吗?你吃过的火锅四什么样子的?

　　师：你见过哪种火锅呢?是什么样子的?请你来说一说。

　　这些火锅有什么不一样呢?你最喜欢哪一种?为什么?

　　(2)知道火锅里的很多食物，要荤素搭配。

　　师：火锅里通常会有什么食物呢?你吃过什么呢?

　　师：小朋友吃这些食物的时候要注意荤素搭配。

　　(3)欣赏制作的火锅作品，说一说最喜爱的原因。

　　师：这里还有一些特别的火锅，大家看看喜欢哪一个?

　　师：这些师哥哥姐姐做的火锅，请你来说一说他们师怎么做的?

　　3.幼儿交流绘画方式。

　　师：看了这些火锅，你们想不想做一个自己设计额火锅呀?你会怎么做呢?先做什么?再做什么呢?最后做什么呢?

　　4.介绍制作材料，幼儿操作，教师巡回指导。

　　师：看，这里有一些工具和材料，可以用这些制作你喜欢吃的火锅吧。

　　5.作品欣赏评论，讨论吃火锅会使人暖洋洋。

　　师：火锅做好了，小朋友们喜欢哪一个呀?吃完火锅会有什么感觉呢?冬天里吃有什么感觉呢?

8、幼儿园手工活动《小地毯》中班美术教案反思

　　教材分析：

　　编织是深受幼儿喜爱的一种美术活动。它造型多变，具有天然、朴素、清新的艺术特色，是传统民间工艺。中班幼儿动手能力逐渐增强，对色彩的感知能力不断提高。本次活动带领幼儿走进“编织地毯”的世界，引导幼儿在动手操作中学习编织方法，感受造型的美，激发幼儿热爱民间艺术的情感。活动开展过程中，充分给幼儿自主学习与探究的空间， 引导幼儿自己看编织图示学习编织的方法;创设我是“小小设计师”情境，引导幼儿创造性地为动物家设计不同的地毯;在练习编织同时，鼓励幼儿关心、帮助他人，体现了整合的教育思想。

　　活动目标：

　　1.能够用两种或两种以上颜色的彩条通过叠压的方法创造性地编织地毯。

　　2.初步学会看简单的编织步骤图，能大胆介绍自己编织的小地毯。

　　3.喜欢自己编织的小地毯，感受不同色彩编织出的小地毯所带来的美。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：

　　教师自制课件(《各种各样的地毯》:不同款式、色彩的编织地毯作品;《森林动物的家》： 小兔、大象等动物的卧室、书房等)。

　　长短不同的彩色纸条若干，编织地毯的步骤图，水彩笔，剪刀，胶棒。

　　4.“幼儿学习材料”一—《能干的我》。

　　活动过程：

　　一、播放课件，引导幼儿欣赏各种各样的编织地毯，引发幼儿学习兴趣。提问：你看到的地毯是怎样的?你喜欢哪种款式?

　　简单介绍地毯的作用、种类、功能，引发幼儿学习的兴趣。

　　二、出示编织地毯范例，请幼儿看编织地毯的步骤图，自主探索用叠压的方法编织小地毯。1.请幼儿阅读《能干的我》第 8 页，指导幼儿学看编织步骤图。

　　提问:你看懂步骤图了吗?哪里还不明白?

　　指导幼儿学习步骤图中“之”字折叠的方法。

　　2.请幼儿看编织步骤图，学习“叠压”的方法，初步尝试编织地毯。

　　提供长短不同的彩色纸条，请幼儿按步骤图尝试编织，帮助幼儿掌握“叠压”的 方法。

　　3.可提供编织地毯范例，引导幼儿拆一拆、看一看，进一步了解叠压的规律，再次尝试编织。

　　三、创设“我是小小设计师”游戏情境，引导幼儿为动物家设计不同的地毯，激发幼儿关心、帮助他人的情感。

　　1.播放课件《森林动物的家》，请幼儿当小小设计师，为动物的卧室、书房设计、编织不同的地毯。

　　提问：动物需要哪些帮助?你想设计、编织什么样的地毯?

　　2.启发幼儿根据动物的需要设计不同的地毯，进一步掌握编织的规律，巩固“叠压”的编织方法，鼓励幼儿积极帮助他人。

　　3.可引导幼儿将自己的作品粘贴在《能干的我》第 9 页。

　　四、用幼儿作品布置“漂亮的地毯展”，引导幼儿互相评价、学习，感受编织的美。

　　活动反思：

　　在本次活动中体现了活动性的原则。首先，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计花布，让幼儿自己动手、动口、动脑，印出不同的花布;其次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。

9、中班美术泥工《海底世界》教案反思

　　活动目标：

　　1.观察鱼的外形特征，运用橡皮泥表现不同造型的鱼的特点。

　　2.能运用团、搓、捏、压、墩的技能制作身体不同形状的小鱼，尝试运用多种方式给小鱼装饰花纹。

　　3.通过制作小鱼，感受泥工活动的乐趣,产生喜欢海洋动物的情感。

　　4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5.训练幼儿的绘画能力。

　　活动重点：能用团、捏、压、墩的技能制作不同形状身体的小鱼。

　　活动难点：能用多种方式给小鱼装饰花纹。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：请家长配合帮助幼儿认识了解海底世界里的海洋动物，重点了解海底世界里各种各样的鱼的外形特征。

　　2.教具准备：泥工板人手一份、多色太空泥、泥塑刀、剪刀、贝壳。

　　3.课件准备：海底世界课件、制作步骤图、背景音乐

　　活动过程：

　　一、出示海底世界小鱼课件，激发幼儿兴趣。

　　1.提问：“小朋友们知道海底世界吗?”激发幼儿对海洋动物的喜爱。

　　2.提问：“小鱼长什么样?”引导幼儿了解小鱼的外形特点。

　　3.小结：海底世界里的小鱼种类很多，它们长着会摆动的尾巴和鱼鳍，身上还有漂亮的花纹呢。

　　二、出示泥工小鱼，了解小鱼的外形特征，激发制作的兴趣。

　　1.“今天老师也带来了许多海底世界里的小鱼准备参加选美比赛，

　　快来看一看。这些小鱼长得什么样子?”激发幼儿观察泥工小鱼的兴趣。

　　2.提问：“这些小鱼是什么样子的?小鱼的身体是什么形状的?身体上有什么样的花纹?”引导幼儿观察讲述泥工小鱼的特点。

　　三、出示步骤图，引导幼儿制作海底世界里的小鱼。

　　1.提问：“怎样做一条海底世界里的小鱼呢?”出示步骤图引导幼儿观察制作步骤和方法。

　　2.提问：“三角形身体的小鱼是怎样做出来的?” 引导幼儿主动探究小鱼的塑形方法。

　　3.教师用儿歌示范讲解制作的难点

　　儿歌：团呀团呀团成球，手掌轻轻压一压，一根手指当尺子，两根手指当镊子，夹住彩泥碰一碰，变成三角鱼身体。

　　4.出示图片，引导幼儿观察小鱼身体的花纹可以用不同的工具进行装饰。

　　提问：“小鱼身上都有什么样的花纹?是怎样制作的?”丰富幼儿制作经验。

　　四、幼儿制作小鱼，体验泥工制作带来的乐趣。

　　1.导语：“小朋友想不想来试一试?你想做什么形状的小鱼参加选美比赛?装饰上什么样的花纹会更好看?”

　　2.幼儿动手制作(播放背景音乐)。

　　教师巡回指导：

　　(1)指导幼儿制作不同形状身体的小鱼。

　　(2)指导幼儿用多种方法给小鱼装饰花纹。

　　五、展示讲评作品，激发幼儿对小鱼的喜爱

　　1.交流讨论：“谁的小鱼做好了，快把小鱼带过来，和小伙伴说一说

　　你的小鱼是什么形状的?哪里漂亮?让你的小鱼交交朋友!”引导幼儿相互欣赏交流制作的小鱼。

　　2.请个别幼儿交流设计的小鱼

　　“什么样的小鱼可以参加选美比赛呢?小鱼身体的形状要多种多样，身体上的颜色、花纹要与众不同。谁想来说一说?请幼儿发现讲述小鱼的美，引导幼儿体验制作的乐趣。”

　　课后反思：

　　海底世界里有丰富多样的海洋动物，孩子们最常见的就是各种各样的鱼，从孩子们的兴趣点出发，活动开始，我设计请幼儿欣赏“海底世界小鱼”让幼儿了解小鱼的外形特征，激发幼儿的学习兴趣，之后通过实物激趣法让幼儿看一看、说一说用泥工制作好的小鱼，引导幼儿讲述泥工小鱼的特点，更清楚的了解泥工的可塑性以及花纹装饰带来的美，激发幼儿动手制作的兴趣。

　　在学习制作的环节中，我遵循幼儿学习的发展规律，让幼儿观察在前，给予幼儿充分的表达机会，理解小鱼制作的步骤图，由于三角形身体的小鱼制作方法对于幼儿来说有一定难度，所以我以朗朗上口的儿歌配以步骤分解图的形式展现三角形鱼的塑形方法，帮助幼儿掌握塑形的难点。

　　在幼儿制作的环节中，通过创设的情景“小鱼选美比赛”，引导幼儿想一想可以制作什么形状身体的小鱼，装饰上怎样的花纹会与众不同，通过制作体验法配以欢快的音乐推进幼儿泥塑制作的兴趣，发展幼儿的小肌肉动作。

　　分享交流环节中，为了推进幼儿之间的社会性交往，我设计让幼儿带着自己制作好的小鱼交朋友，为幼儿提供了相互欣赏、充分表达的机会，此外，我还将幼儿作品当中的闪光点进行了归纳、总结，让幼儿在泥工制作中掌握更多的技能。

　　但是，活动仍存在不足之处，在制作过程中可以根据幼儿的个体差异指导能力较强的幼儿设计更有创意有规律的花纹。《海底世界》整节活动的设计遵循了美术教学的规律，引导幼儿从“赏”美开始，过程中感受美、表达美，最后表现美，萌发了幼儿对美的熏陶以及对海洋动物的喜爱之情。

10、幼儿园剪纸活动《窗户上的新年》中班美术教案

　　设计意图：

　　绘本《窗户上的新年》中姥姥为使新年过得有年味，让晓春过年开开心心， 给窗户上贴好舞狮舞龙的窗花，而窗花也神奇的动起来了。这个故事情节非常吸引幼儿，他们也想自己剪窗花，装饰窗户。因此本节活动《窗户上的新年》， 引导幼儿使用小剪刀，折剪的各种窗花，在剪剪玩玩中动手、动脑，乐在其中， 能在快乐中学习剪、折技能，提高审美情趣。

　　活动目标：

　　1.欣赏剪纸窗花，了解剪纸是我国特有的民间艺术。

　　2.尝试剪出各种形状的窗花，提高折、剪的技能。

　　3.感受剪纸这一特殊效果，体验剪纸的乐趣。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5.培养幼儿初步的创造能力。

　　活动准备：

　　物质准备：绘本《窗户上的新年》、课件窗花范例、剪窗花的步骤图、剪刀、彩纸。

　　活动过程：

　　一、出示绘本《窗户上的新年》，激发幼儿对窗花的兴趣。

　　1.教师讲解绘本部分章节，提问：姥姥为使过年热闹，做了什么事情?

　　小结：那你们想不想知道北方人过年时家里又是怎么样打扮的呢?现在我

　　们就一起来看看吧。

　　二、播放课件，引导幼儿欣赏窗花，了解剪纸是我国特有的民间艺术。

　　1.教师逐一播放窗花，引导幼儿仔细观察。

　　2.教师提问：刚才你们看到了北方人过年时家里是怎么样打扮的呢? 都有些什么图案呀?

　　3.引导幼儿说说什么叫窗花?窗花在什么日子里贴?

　　4.教师根据幼儿的回答进行小结：过新年日子里，贴在窗户上的剪纸图案就叫窗花，窗花是中国传统的一种民间剪纸艺术。

　　三、出示课件，幼儿学习剪窗花。

　　1.出示大正方形纸、剪刀，告诉幼儿它们是用来剪窗花的材料和工具。

　　2.出示剪纸步骤图，引导幼儿仔细观察。

　　3.启发幼儿说出剪窗花的过程：先将正方形纸对角折三次，再在两边剪出各种各样的图案，如小半圆、小三角、小爱心、小花、小草等。

　　4.将幼儿说的图形板书在黑板上，供幼儿操作时参考。

　　四、幼儿贴窗花，赏析作品。

　　1.幼儿将自己剪的窗花张贴在窗户的合适的位置。

　　2.自由欣赏同伴作品，选出自己喜欢的作品送给绘本中的小姑娘。

11、幼儿园彩陶泥活动《年夜饭》中班美术教案反思

　　设计意图：

　　绘本《年夜饭》中讲到“奶奶家的年夜饭摆了满满一桌子，五颜六色、香味能把人绊一个大跟头”说的正是除夕年夜饭。人们通过各种活动来庆祝新年， 而年夜饭是新年最传统的习俗之一，大家一起吃饺子、各式的点心、花样的馒头等等。本次活动，旨在引导幼儿动手制作节日食品，通过搓、团、捏、压扁的方法制作饺子、花样馒头等食物，促进幼儿对中国特有的饮食习惯和文化的了解，从小感受、了解祖国的历史文化，增强民族自信心和自豪感。

　　活动目标：

　　1.知道春节是我国的传统节日，了解年夜饭是中国新年的传统习俗。

　　2.能通过搓、团、捏、压扁的方法制作饺子等食物。

　　3.感受动手制作年夜饭的快乐，体验民俗节日的喜庆。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　物质准备：课件、彩陶泥、泥工板、小毛巾

　　活动过程：

　　一、谜语导入，了解吃饺子是中国新年的传统习俗。

　　1.猜谜语：圆皮包住馅，样子像小船，水里煮一煮，吃来香喷喷。(谜底： 饺子)

　　2.提问：小朋友过年的时候，你们吃的饺子是什么馅的，什么味道的，什么形状的，像什么?

　　小结：肉馅、蔬菜馅、香香的，像元宝、像小船。

　　引导幼儿自由发言，向幼儿介绍过年时吃饺子、包饺子的传统习俗。二、看一看，了解做饺子、点心、花馍需要的材料和方法。

　　1.我们一起观看录像，了解制作过程及方法，引导幼儿观察饺子是怎么做出来的。

　　提问：饺子是怎么做出来的呢?圆圆的饺子皮是怎样变成半圆形的?

　　小结：左下右上心相对，团圆之后向下压。馅料放中间，圆边对对折。手指捏一捏，最后压一压。

　　2.教师示范包饺子，了解制作过程及方法。

　　三、做一做，用搓、团、捏、压扁的方法制作饺子。

　　1.提出要求： 包饺子时，要随时保持桌面衣服的干净，用小毛巾擦手，我们看看谁做得最好。

　　2.教师巡回指导，并随时表扬包的好的孩子，请他们介绍经验。

　　3.鼓励幼儿丰富年夜饭的菜品，制作“蔬菜、鱼、鸡鸭、水果等食物”。

　　四、分享与展示。

　　把幼儿制作的年夜饭展示出来大家欣赏，引导幼儿互相评价，体验成功的快乐。

　　活动延伸：

　　1.把彩陶泥放到区域活动中去供幼儿随时使用，练习包饺子、制作点心、花馍等。

　　2.讲一讲关于过年吃饺子的习俗。

　　教学反思：

　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果。

12、幼儿园手工折纸活动《美丽的小船》中班美术教案

　　教材分析：

　　小船是孩子们喜欢的形象，故事中的小船乘风破浪，歌曲中的小船悠扬、安静，本次活动通过引导幼儿观察小船的折纸图，能够均匀平整的进行对折，折叠出小船的形象，锻炼手眼协调的能力，发展手部的精细动作。

　　活动目标：

　　1.掌握纸船的折法。

　　2.发展幼儿手眼协调能力，能较均匀平整地将纸张向左右两个方向对折。

　　3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4.培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

　　活动准备：

　　小船玩具、图片，纸船范例一个，长方形纸若干张，布置成池溏的展板一块，音乐片段。

　　活动建议：

　　1.出示各种各样的船，激发幼儿的好奇心，启发引导幼儿观看及总结船的外形特点。提问：你看到的小船是什么样的?

　　2.出示范例，引导幼儿观察范例中纸船的折法，教师分步示范折叠方法，最后重点讲解纸船的翻折成形。

　　提问：第一步怎么折?如何才能均匀的将纸折叠?

　　3.鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导，帮助幼儿掌握重点，体验成功感。

　　4.进行游戏《划龙船》，将“纸船”放在“池塘里”。

　　5.教师口头帮助幼儿复习纸船的折法，再引导幼儿进行讲评。

13、幼儿园手工活动《折纸飞机》中班美术教案

　　教材分析：

　　在美工区，孩子们用纸盒制作飞机，用水彩笔、油画棒来画飞机，折纸小飞机既可以锻炼幼儿小手的灵活性，又能将折好的小飞机带到户外一起玩儿，通过动手纸飞机，了解不同纸质和折叠方法对飞机的影响，能通过一次次的改善、解决制作和试飞中的问题，增强探究水平。

　　活动目标：

　　1.学会看折纸步骤图，根据步骤图一步步的折纸。

　　2.探究不同纸质和折叠方法对自制飞机飞行的影响。

　　3.初步尝试探究解决建构、制作和试飞中的问题。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　教师事先练习折叠飞机,并进行试飞比较,发现难点与可能存在的问题,选择合适的纸张、2~3 种不同质地、大小相同的长方形纸若干。

　　活动建议：

　　1.引导幼儿在折叠飞机前,先观看《飞机折叠步骤图》,关键步骤教师示范与指点。

　　2.先学第一种折法,比较不同质地的小飞机哪种更容易飞得平稳、飞得远;然后再学习第二种折法,比较不同质地的小飞机哪种更容易飞得平稳、飞得远;最后再用同一种质地的长方形纸按不同折法进行折叠,比较哪种折法的飞机更容易飞得平稳、飞得远。

　　3.让折好的幼儿先自由试飞,体验玩和成功乐趣;然后再指导幼儿进行比较探究,做观察记录。

　　4.引导幼儿发现试飞中的问题,鼓励幼儿通过调整纸张或某处的折叠来解决问题，使飞机飞的更平稳、更远。

14、幼儿园折纸活动《可爱的小信鸽》中班美术教案

　　教材分析

　　中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工活动比较感兴趣，已经具备了简单看图示符号的能力，但他们的动手能力还比较弱。《可爱的小信鸽》为幼儿提供了充分动手的机会，让幼儿参照步骤图，探索尝试看图示折纸，认真的、有耐心的完成作品，在活动中体验成功的快乐。

　　活动目标

　　1.知道鸽子的外形，学习看图示提示折出鸽子。

　　2.尝试能用四角向中心折的方法折出鸽子。

　　3.喜欢折纸活动，体验合作的乐趣。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　活动准备

　　1.请家长帮助幼儿搜集有关鸽子的资料或图片，掌握一些相关知识。

　　2.折纸鸽子范例一个，各色彩纸若干，折纸步骤图每组一份。

　　3.《小白鸽》的歌曲磁带、录音机

　　活动建议

　　一、交流有关鸽子的信息，引起幼儿兴趣

　　引导幼儿结合生活经验进行讨论：鸽子长得什么样?鸽子有哪些本领?幼儿简单了解信鸽相关知识。

　　小结：鸽子有一个特殊本领，能认路，人们就用这个本领训练她，让它为我们送信，所以能送信的鸽子，又叫做“信鸽”。

　　二、幼儿看步骤图，练习折信鸽

　　1.教师出示步骤图，和幼儿一起说说每一步图示的意思，提醒幼儿看懂并参照步骤图进行折纸。

　　2.出示折纸小鸽子范例，讲解难点部分，启发幼儿学习掌握折的方法。教师重点讲解幼儿在折翅膀时，需要撑开上面的一层纸按折痕拉折出来。

　　3.在《小白鸽》歌曲伴奏下，幼儿尝试能用四角向中心折的方法折出鸽子，教师巡回指导。

　　三、教师和幼儿共同欣赏评价作品。

　　1.请幼儿将自己折好的小鸽子展示在展板上。

　　2.幼儿互相评价同伴的作品，并提出建议。

15、幼儿园中班美术教案《梅花》教案反思

　　活动地点：美工室(活动室)

　　设计意图：

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，让幼儿在大自然中萌发对美的感受和体验，丰富孩子的创造力，鼓励幼儿用自己的方式去表现和创造美。我们引导幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，应关注其色彩、形态等特征。

　　在生活中，梅花虽比较常见，但孩子们对梅花缺乏了解，于是我设计了本次活动。活动中，引导幼儿初步认识梅花的特征，并能基本掌握吹画和手指点画的方法技巧，在创作时既能体验其中的乐趣，又能满足幼儿创作的欲望，提高幼儿的动手操作能力和对美的欣赏能力。

　　活动目标：

　　1、喜欢吹点画，体验创作的乐趣，享受成功的喜悦。

　　2、引导幼儿初步认识梅花的基本特征。

　　3、基本掌握吹画、手指点画的方法技巧。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　活动准备：

　　稀释的黑色、红色丙烯颜料，图画纸，吸管，小勺子，抹布，梅花图片。

　　活动过程：

　　一、活动导入：谈话引出导入。

　　小朋友们好，冬天到了，梅花露出了美丽的笑脸，今天小雪老师就带小朋友们一起去赏梅花吧!

　　二、基本环节：

　　1. 教师出示梅花图片，引导幼儿欣赏并观察梅花的基本特征，鼓励幼儿大胆讲述观察结果。

　　2. 教师示范讲解点吹画《梅花》的方法步骤：

　　(1)用小勺子舀适量的黑色颜料倒在纸的下半部分。

　　(2)拿起吸管，吹出梅花的枝干。

　　(3)用右手食指蘸取适量红色颜料，在树枝的适当位置点上漂亮的梅花。

　　(4)点画完成后及时擦手。

　　3、 分发材料，幼儿作画，教师巡回指导。

　　(1)提醒幼儿吹画时不要吹到纸外;

　　(2)提醒幼儿注意画面整洁卫生;

　　(3)提醒幼儿在吹画过程中注意换气。

　　三、结束部分

　　1、鼓励幼儿和他人交流自己的创作经验;

　　2、作品展示欣赏。

　　活动反思

　　活动的开始，我先和幼儿谈话导入，激发幼儿对梅花的兴趣。再出示一些梅花图片，引导孩子们通过观察，说说梅花有哪些特征。孩子们的兴趣特别高，在观察时很细心，积极回答说梅花是冬季开放，它没有树叶只有树干和树枝，说出了梅花的颜色和形状。通过教师的讲解示范，幼儿了解了点吹画《梅花》的创作过程，大大的激发了幼儿的创作欲望，我就适时的请孩子们到准备好材料的桌子上进行操作。孩子们参与热情高涨，就连我们班平时动手能力较弱的小朋友，都能在老师的指导下完成作品。本次活动预设的目标基本达成，在活动最后，孩子们主动分享自己的创作经验，看着自己的作品，她们高兴的欢呼着、跳跃着，成就感特别强。

　　活动前，我在桌面上铺好了桌布，也多次提醒幼儿注意不要弄脏自己和小朋友的衣服，所以孩子们在卫生方面，做得很不错。但是也存在以下几个问题：

　　一、在倒黑色颜料的时候，虽然和孩子们说了不要倒的太多，但是没有多次强调，导致有的小朋友在创作的时侯，倒了太多的黑色颜料，把纸都穿透了，这是一个需要注意的小细节。

　　二、有的小朋友在吹梅花枝干的时候，力度把握的不太好，有吹出纸外的现象，个别幼儿在点梅花的时候不够大胆、自信。

　　三、活动中，虽强调幼儿点梅花的时候，要用右手的食指点画，但是有一两个小朋友用的是左手食指，老师没有及时纠正。

　　在以后的活动中，我们将改进本次活动中存在的不足，努力做到更好!

16、幼儿园剪纸《手拉手好朋友》中班美术教案

　　教材分析：

　　剪纸是中国传统的艺术形式，在民间广为流传且应用广泛。随着年龄的增长，中班幼儿开始对一些民间艺术产生兴趣，并且已基本具备剪的技能。本次活动运用对边折剪法， 通过儿歌提示，让幼儿获得剪一次就能出现两个手拉手小朋友的成功体验，鼓励幼儿运用辅助材料为手拉手好朋友进行装扮，激发幼儿对剪纸艺术的兴趣，培养幼儿的创造性和动手操作能力。

　　活动目标：

　　1.学会用对折剪纸的方法制作手拉手的好朋友。

　　2.尝试运用各种辅助材料大胆装饰剪纸作品。

　　3.体验对称剪纸的奇妙乐趣。

　　4.培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

　　5.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1.不同造型的剪纸作品范例，剪纸步骤图。

　　2.长方形彩色纸，剪刀、胶水，蜡笔、画笔等，彩带、包装纸、亮片等材料若干。

　　3.“幼儿学习材料”——《快乐总动员》。

　　活动建议：

　　一、出示不同造型的剪纸作品范例，引发幼儿制作兴趣。提问：有几个好朋友在一起?好朋友们在干什么?

　　小结：两个好朋友手拉手，有的在唱歌，有的在跳舞，一起庆祝节日。

　　二、给每组提供剪纸步骤图，引导幼儿观察、学习剪纸的方法。

　　1.引导幼儿阅读《快乐总动员》第 26 页，探索对折剪纸的方法，试着折一折剪一剪。

　　2.组织幼儿讨论、交流：手拉手的好朋友是怎样制作出来的?

　　二、组教师与幼儿共同总结制作手拉手好朋友的方法。

　　1.教师边说儿歌边示范剪纸方法：一张纸对边折，两条短边要对齐;画出一个小朋友，小手和脚画到边;两层纸一起剪，剪好打开有惊喜。(重点示范难点部分的剪纸方法。)

　　三、幼儿练习剪纸教师巡回指导。

　　1.提示幼儿画小朋友的手时要画到纸的边缘，剪出的小朋友就会手拉手了。

　　2.鼓励幼儿使用多种材料装饰手拉手好朋友。

　　四、创设“好朋友大聚会”的游戏情境，将幼儿的作品进行展示，引导幼儿体验成功的快乐。

17、幼儿园艺术活动《小手机》中班美术教案

　　教材分析：

　　手机这-便捷的通信工具已经成为日常生活中随处可见、必不可少的物品，中班幼儿大多有使用手机的经验。教育内容应与幼儿生活经验相贴近，应符合幼儿的兴趣，所以我们设计了“小手机”这一活动。中班幼儿已经掌握团、搓、捏等泥工技能，本次活动的重点是巩固分泥团泥、压泥，指导幼儿捏出手机的基本造型，引导幼儿感受手工劳动带来的乐趣。

　　活动目标：

　　1.学习正确的分泥、团泥、压泥方法，了解手机的制作步骤。

　　2.掌握制作手机的技巧，能塑造出自己喜欢的手机的外形。

　　3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4.愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　活动准备：

　　各色橡皮泥、泥工板、手机实物，“幼儿学习材料”——《生活中的发现》。

　　活动建议：

　　一、出示实物手机，引导幼儿观察，说说手机的外形特征。

　　二、教师与幼儿共同讨论手机的制作步骤，指导幼儿学习分泥、团泥、压泥的方法。

　　1.请幼儿自主阅读《生活中的发现》第 6 页，探究手机的制作方法。

　　2.教师和幼儿共同梳理手机的制作步骤：

　　团个小圆球一—搓搓长——捏出屏幕——再搓个大圆球——搓搓长——捏出机身——将屏幕粘到机身上部——在机身下部粘上按钮——插上天线，手机制作完成。

　　3.提问:怎样分泥?分成大小不同的几份?

　　三、指导幼儿制作，鼓励幼儿大胆创新。

　　重点指导幼儿掌握屏幕和按钮的制作方法，引导幼儿塑造自己喜欢的手机形状。

　　四、布置“手机展”，引导幼儿互相欣赏、评价作品。

　　延伸活动：

　　1.引导幼儿玩“打电话”游戏，用自己制作的小手机互相打电话。

　　2.将小手机投放到相关活动区，供幼儿游戏使用。

18、幼儿园艺术活动《多样的汽车》中班美术教案

　　教材分析：

　　汽车的外形特征多样，可以用幼儿熟知的各种图形，形象地将汽车的外形表现出来。本活动意在让幼儿学习使用剪刀，用剪纸的方法表达对汽车的喜爱，在此基础上，进一步引导幼儿大胆想象与创造，剪出不同形状的汽车，提高动手操作能力，体验剪纸带来的乐趣。

　　活动目标：

　　1.学习使用剪刀，能看图剪出公共汽车和大卡车。

　　2.能大胆想象剪出不同外形的汽车，并为汽车进行装饰。

　　3.能将纸屑放到指定的地方，养成整洁有序的好习惯。

　　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5.愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　活动准备：

　　正方形纸、蜡笔、剪刀、小圆形、双面胶、范例、步骤图

　　活动建议：

　　1.回忆已有经验，引导幼儿交流认识的公共汽车、大卡车。提问：你见到的大卡车是什么样的?他有什么用途?

　　小结：公共汽车的车身像长方形;大卡车的车头像梯形，车身是长方形的。

　　2.观察范例和汽车的步骤图，幼儿探索学习看图剪纸。

　　(1)指导幼儿学习看图剪公交车、卡车。在教师启发下边看图边操作，将纸对折，剪去双角，制成客车车身。将纸对折，剪去一角，再在三分一处向下剪一刀，将后边的三分之二部分向里折叠，制成卡车车身，

　　(2)在教师的启发下边看图边操作指导幼儿正确使用剪刀，提醒将纸屑放到指定的方向。

　　(3)启发幼儿用蜡笔加画车门、车窗，贴上车轮，并用喜欢的颜色为车身涂色，涂色要均匀。

　　3.请幼儿交流还见过什么车，并鼓励幼儿大胆想象，剪贴小轿车等其他造型的汽车。

　　4.欣赏交流剪贴的汽车作品。

　　(1)请幼儿欣赏自己和他人的作品，说说这些作品好在哪里。

　　(2)鼓励创造性强的幼儿将制作不同造型汽车的方法介绍给其他幼儿。

　　5.将幼儿的剪纸作品布置成“汽车展”，相互交流。

19、幼儿园拼贴活动《树叶娃娃真奇妙》中班美术教案反思

　　设计意图

　　根据《3~6岁儿童学习与发展指南》里的艺术领域总目标：幼儿艺术领域的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵感受美和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。秋天到了，有几个孩子在来园的路上捡了树叶送给我，还有的幼儿拿着枫叶说：“老师，送你一把扇子”。源于幼儿的兴趣和想象，我便设计并组织了本次树叶拼贴画活动，使幼儿感受自然的美，并用自己的想象力和创造力去表现美创造美。

　　活动目标

　　1、 感受树叶拼贴带来的美感，对拼贴活动感兴趣。

　　2、 学习用双面胶黏贴树叶，并拼出自己喜欢的图案。

　　3、 能发挥想象力和创造力在拼贴好的树叶图案的作品上添画。

　　4、 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　重点难点

　　1、 活动重点：会使用双面胶在卡纸上拼贴出自己喜欢的图案。

　　2、 活动难点：能发挥想象力和创造力在拼贴好的树叶图案的作品上添画。

　　活动准备

　　1、 知识经验准备：使用过双面胶，，了解过拼贴画。

　　2、 物质材料准备：①师幼一起收集的各种各样的树叶 ②不同

　　颜色的卡纸 ③双面胶 ④水彩笔

　　3、环境创设准备：将活动室的墙面凌乱的贴上树叶。

　　活动过程

　　一、 谈话导入，引导幼儿参观活动室墙面

　　1、 教师引导幼儿观看墙面

　　导入语：小朋友们，今天啊，我们班要开一场树叶展览会，你们去参观一下吧!

　　2、 幼儿自由参观并讨论自己的想法

　　教师鼓励幼儿讨论：大家可以把自己的想法跟同伴说一说。

　　二、 教师示范讲解树叶拼贴画

　　1、教师提问：你喜不喜欢这些树叶就这样展示在墙面上呀?为什么?

　　启发思考：我们班可是要开一次树叶展览会呢!难道就只是让它们随便的放在墙面上吗?谁有好的办法把这些树叶宝宝变美美的呀?

　　2、教师示范讲解：老师想让树叶宝宝做好朋友，我想让它们先围成

　　一条金鱼宝宝。我用这片又长又圆的树叶当做金鱼的身体，再用双面胶贴在它的身体上(教师故意撕下比身体长的双面胶)，然后把身体贴到卡纸上，哎呀，这是怎么回事?(多余的双面胶粘到了教师手上)，那我们再重新撕下跟这个身体一样长短的双面胶，再来看看吧!接下来我们选什么树叶当它的尾巴呢?最后我们选一片圆圆的小小的树叶当做它的眼睛吧!谁来帮我贴一贴呀!

　　3、 要求：将双面胶撕成与你选用的树叶一样长度，贴在卡纸上以后

　　不会露出多余的双面胶。

　　三、亲身体验，尝试创作

　　1、教师提出要求：小朋友们，你们先想一想自己要用树叶宝宝拼贴出什么，可以是金鱼，小鸟，大树，还可以是其他东西。

　　2、幼儿自由选择卡纸和树叶

　　3、幼儿自由制作拼贴画，教师巡回指导

　　4、教师鼓励幼儿分享作品：大家可以把自己的拼贴画给你的同伴看一看，说一说你设计的是什么，是怎么做的。

　　5、请幼儿举手展示作品

　　四、发挥想象，大胆添画

　　1、激发创作：小朋友们，大家拼贴的宝宝们跟这条金鱼一样好看，不过，老师的这条金鱼说它很孤单，于是我就给它找了一个好朋友(教师用彩笔画再画一只金鱼)，然后它们想回到小河里玩一玩(教师用彩笔在金鱼们周围画一条小河)。你们也给自己的宝宝们找一些好朋友吧!

　　2、幼儿坐椅子，自由选择彩笔

　　3、自由创作，发挥想象用彩笔添画

　　要求：我们可以用彩笔找朋友，也可以用树叶宝宝再变一些朋友出来哦!

　　五、展览会，结束活动

　　1、教师引导：我们一起把自己的作品贴在墙上展览吧!

　　2、师幼自由观赏展览会作品并结束活动。

　　活动反思

　　秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”，在活动中为幼儿提供了许多树叶，让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择，为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。以此同时我能细心地观察、倾听幼儿的言行，及时抓住他们的兴趣点，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的方式来表现。在满足幼儿动手、动口的同时，更能注重让他们思维参与其中。《指南》指出幼儿在艺术表现过程中需要尊重与鼓励。比如有一位幼儿用树叶拼贴了蝴蝶，在添画环节她跟我讲不知道画什么，我就询问她：“蝴蝶喜欢在哪玩”，她说在：“花园”。“那她跟小花是好朋友哦”。这个时候她就画了一朵朵小花在蝴蝶旁边。接着我就夸奖她：“你的小花真好看，蝴蝶说谢谢你给它找来了好朋友”。展示环节，我看到她又画上了花坛，小草。

20、幼儿园水彩画《紫藤花儿开》中班美术教案反思

　　活动目标：

　　1.自由选择不同角度绘画紫藤花，用点、线、圆圈等图案简单构图。

　　2.能简单表现出俯视、平视、仰视等不同角度看到的紫藤花。

　　3.喜欢紫藤花，愿意用绘画的方式留住紫藤花的美好。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.体验欣赏和绘画活动的乐趣，能大胆、自由地表达。

　　活动准备：

　　1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础。

　　2.物质准备：水彩笔，画纸。

　　活动过程：

　　一、自由观察紫藤花，讨论分组观察的计划。

　　1.提问：你想从什么角度观察紫藤花?不同角度看到的紫藤花你觉得有什么不同?

　　2.引导幼儿根据自己的意愿分成三个组。俯视角度小组从三楼室内的窗户进行观察;平视角度的小组在操场上进行观察;仰视角度的小组在长廊中进行观察。

　　二、请幼儿观察紫藤花的形状、颜色、大小。

　　提问：从这里看紫藤花，花的形状是什么样的?枝干是什么样的?

　　三、请幼儿边观察边自由创作，教师巡视指导。

　　1.提出绘画要求：用不同的线、点、圆圈等基本图案创造性的表现紫藤花的特征。画出不同角度看到的紫藤花的不同特点。

　　2.幼儿分组尝试绘画，教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿添画长廊等景物。

　　四、展示幼儿的作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流。

　　鼓励幼儿向大家介绍自己的作品，请不同的观察小组进行对比，讨论交流不同之处和相同之处。

　　五、活动延伸

　　鼓励幼儿在美工区用其他材料表征紫藤花，如：泥工、水墨画、刮画等。

　　活动反思：

　　幼儿自由选择绘画的角度出现的问题就是教师的指导难度大大增加。因为不能限制幼儿观察的角度，教师就要随机巡视的同时在同一角度参考幼儿视线指导幼儿绘画，对教师的要求较高，对幼儿的要求也比较高。

21、幼儿园有趣的手工活动《会翻跟头的娃姓》中班美术教案

　　教材分析：

　　“会翻跟头的娃娃”是一个从斜坡高处向下翻滚的自制玩具，好玩、有趣。本活动指导幼儿学习观察制作步骤图示，运用剪、贴等方法制作翻跟头的娃处，通过诗论、观察、实践等方法，帮助幼儿掌握将玻璃球围封在娃娃体内的步骤，在看一看做一做、玩一玩的过程中，发展幼儿动手操作的能力，引导幼儿体验成功的乐趣。

　　活动目标：

　　1.学习按顺序看图示，学会制作翻跟头的娃娃的方法。

　　2.能够自主观察图示，运用粘贴、围封等方法制作翻跟头的娃娃。

　　3.能细心、专注地做事情，在玩中体验成功的乐趣。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　1.制作好的翻跟头的娃娃的教具，用积木搭建的简易斜坡。

　　2.“幼儿学习材料”——操作材料③，剪刀，胶水，长条积木和纸盒(数量与幼儿人数相同)。

　　活动建议：

　　一、出示斜坡，演示娃娃翻跟头，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、请幼儿仔细观察，说一说翻跟头的娃娃的组成部分。

　　提问：娃娃是什么样子的?引导幼儿观察、发现娃娃中间有一个黄色的环，外面包着娃娃形象的圆环，还有两只胳膊。

　　组织幼儿讨论：娃娃为什么能从斜坡上翻滚下来?它翻滚的秘密在哪里?

　　幼儿观察、讨论后，教师拆开娃娃，露出中间的玻璃球，引发幼儿制作的兴趣。三、请幼儿找出操作材料⑧，引导幼儿观察步骤图，利用操作材料进行制作。

　　1.请幼儿观察操作材料⑧，了解图中符号的含义。

　　提问：在这个图中你看到了什么?分别有几张?引导幼儿了解图 1 是两张黄色长条，图 2

　　是两张红色长条，图 3 是娃娃的胳膊。

　　2.鼓励幼儿自主尝试，探索娃娃的制作步骤，重点探究如何将玻璃球封闭在娃娃体内。

　　提问：制作娃娃首先要做什么?在哪里涂抹胶水?如何将长条纸粘贴成环形?怎样才能将玻璃球围封在中间?

　　指导幼儿先取下黄色长条粘贴成圆环，重点帮助幼儿掌握将红色长条与黄色纸圈交叉，把玻璃球封闭在中间的步骤，启发幼儿观察、发现手指向上粘贴手臂。

　　四、幼儿制作教师巡回指导，鼓励幼儿遇到困难大胆向老师、同伴请教。

　　提示幼儿粘贴时将纸的两边对齐，纸圈交叉封闭玻璃球时不要漏出，手臂要粘贴在合适的位置。

　　五、引导幼儿与同伴相互欣赏作品，将娃娃放到斜坡上玩翻跟头的游戏。

　　1.请幼儿自由玩翻跟头的娃娃。

　　2.请幼儿欣赏、评价作品。

　　提问：看到自己制作的娃娃会翻动，你的心情怎样?你觉得哪个娃娃跟头翻得好?好在哪里?

22、幼儿园泥工活动《海星与螃蟹》中班美术教案

　　教材分析：

　　青岛的孩子喜欢和爸爸、，妈妈一起去海边捉螃蟹、捡海星，所以对这些海洋动物的外形特征十分熟悉。本次活动的难点是螃蟹的大螯、足与身体的连接以及从整块泥中拉、捏出海星的 5 个角的技能，可通过直观的视频、图片欣赏，引导幼几步了解、海星的外形特征和细节，指导幼儿利用辅助材料进行细节上的处理，鼓励幼儿运用泥工制作的方式表现自己的所见、所想，培养幼儿专心参与艺术创作的品质。

　　活动目标：

　　1.了解海星和螃蟹的基本特征，学习用彩泥制作螃蟹和海星。

　　2.能用团、搓、拉、捏、粘贴、连接等技能进行泥工创作，尝试利用轴助材料进行细节上的加工。

　　3.对泥工创作感兴趣，能耐心、细致地完成作品。

　　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　螃蟹、海星的视频、图片或实物，橡皮泥、牙签、豆子、剪刀等。

　　活动建议：

　　1.播放螃蟹与海星的视频，引导幼儿了解海星和螃蟹的基本特征，引发制作兴趣。提问：螃蟹有几对足?它的大螯像什么?它的眼晴在哪里?小海星长什么样?

　　它是什么颜色的?

　　小结：大蟹和小海星各有特点，是一对好朋友，今天我们就用橡皮泥来制作螃蟹和海星。

　　2.引导幼儿观察海星和螃蟹的图片，讨论海星和螃蟹的不同制作方法。

　　(1)请幼儿观察螃蟹的图片并讨论：怎样利用辅助材料连接螃蟹的身体和大螯、足?它的眼睛可以怎样做?

　　(2)请幼儿观察海星的图片并讨论：怎样从整块泥中拉、捏出小海星的五个角(五个角的学名叫“腕”，参见主题资源拓展)并且分布均匀?

　　3.请幼儿进行创作，教师观察指导。

　　(1)指导能力较弱的幼儿表现出螃蟹、海星的主要外形特征;启发能力强的幼儿关注细节的处理，如螃蟹每对足的对称性、大螯上的锯齿、海星角上的吸盘等情节。

　　(2)鼓励完成作品的幼儿用平面泥工的方式增添水草、波浪或其他有趣的情节。

　　(3)提幼儿创作时要耐心、细致，尽可能团、接、程得光滑、均匀。

　　4.引导幼儿分享、交流，体验玩橡皮泥的乐趣。

　　展览幼儿的作品，请幼儿自由欣赏、交流，鼓幼儿介绍自己的作品，说说最喜欢哪幅作品、原因是什么，教师从造型、细节等方面给予点评和提升。

23、幼儿园线描画《老玉米》中班美术教案

　　活动目标

　　1.在了解玉米的外形特征的基础上，用线描画的形式画出玉米成熟的样子。

　　2.能运用点、线、图形的组合进行装饰。

　　3.感受线描作品的线条美。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.训练幼儿的绘画能力。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿接触玉米、观察玉米、品尝玉米等生活经验。

　　2. 物质准备：PPT 课件、线描画作品、轻音乐、图画纸、水彩笔等。

　　活动过程

　　一、图片导入、激发兴趣。

　　教师出示玉米图片：“这是什么?它的颗粒是怎么排列的?”引导幼儿观察玉米结构：苞衣有长形的脉状纹理，玉米颗粒一行行排列，头部有须。

　　二、仔细观察，了解玉米特征。

　　1.幼儿仔细观察玉米外形特征，教师讲解线描画玉米的方法：绘画整体：首先绘画玉米整个外形，再绘画玉米的苞衣;绘画局部：从中间的玉米粒一颗一颗的绘画开始，能够绘画出排列的样子。

　　三、幼儿绘画，教师指导。

　　重点指导幼儿用不同的疏密的点、线、图形的排列组合，表现玉米的特征。

　　四、展示作品，分享交流。

　　展示幼儿绘制好的玉米作品，鼓励幼儿与同伴交流作品和使用线描画绘画的感受。

　　活动延伸

　　将材料投放至美工区，幼儿区域活动时可继续观察玉米，进行表征。

　　自编教材

24、教案幼儿园艺术活动《纸盘花》中班美术反思

　　设计意图

　　毛线,信手拈来,虽只一根,却有着千变万化。结合本土实际情况和幼儿的发展水平,在“惊奇一线”的主题中,我们将其纳入教学。拓展以往的思路,跳出原来的圈圈,将原来的单一的“线”的概念拓展到造形空间艺术上,设计了该活动,希望幼儿能在丰富的线材环境的提供下,更深入的了解线与生活的关系,感受空间造形艺术的美,并纳入该活动。《纲要》指出：“幼儿园要充分利用社会资源，激发幼儿爱家乡情感。”编织活动既是游戏，又是艺术，把教育与游戏相结合，手脑并用，动静交替，很适合幼儿期的孩子，它可以让孩子们在玩中做、玩中学，从而促进大脑发育，养成良好习惯，启发观察力、想象力、创造力、动手能力及审美能力。

　　活动目标

　　1.根据锯齿的距离调整编织的密度。

　　2.在编织过程中锻炼坚持性。

　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　重点难点

　　根据锯齿的距离调整编织的密度

　　活动准备

　　电子资源《纸盘花》、纸盘花样品若干个、大小不同四周剪好锯齿的纸盘若干个、剪刀、各色棉线或毛线。

　　活动过程

　　1.请幼儿观察纸盘花样品，猜测它的做法。

　　____这个东西看起来像什么?它是用什么做的?怎么做的呢?

　　2.请幼儿按照样品模仿着制作纸盘花，提醒他们注意缠绕的方向与密度。

　　——如果花心想做得大，编织线的距离是长还是短?

　　——如果你想将花瓣做得很密，是要选择锯齿间距离大的纸盘还是小的纸盘?缠绕的时候要怎么控制方向?

　　3.鼓励幼儿按照自己的想法制作纸盘花，争取编织出不同的图案。

　　——你想设计一个与众不同的纸盘花吗?请试一试吧。

　　4.幼儿操作，教师巡回指导。

　　5.集体分享作品。

　　活动反思

　　在本次活动实施过程中，我在讲解具体操作步骤时，有点快并且没有将一个完成整的纸盘花呈现出来，只是简单的进行了操作，导致孩子们对操作方式不是特别清晰，然后我选用的材料比较丰富，正因为材料过于丰富，甚至是难易度不一，个别幼儿刚好他的能力相比平均值到低，可是他却刚好选了一个难度大的纸杯，这类幼儿都是在教师的个别指导下完成，如果我在前面示范操作时就把操作流程细讲那么幼儿这种情况就可以避免，然后才幼儿使用的上在思考用小一点的毛线，这样就不会个别幼儿因为毛线打结而寻求帮助，最初的艺术欣赏也不是特别到位，所以在后面评价环节孩子们也不清楚什么叫有规律的美，以及粗与细的搭配等。整个活动也有亮点，如孩子们的兴趣点很高昂，都是积极参与活动享受动作操作的快乐。艺术是人类感受美，表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，本班孩子的动手能力在步增强，他们更喜欢动手，更爱想象，创作。今天这个《纸盘花》活动满足了孩子们的感受美，表现美和创造美的初衷。

25、幼儿园美术活动《星空》中班教案反思

　　本篇教案设计为三个环节，通过欣赏、探讨米罗的作品《星空》，鼓励幼儿大胆用点、线进行创造性的表现星空。最新最全的幼教资料就在，欢迎关注和收藏。

活动目标：

　　1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美。

　　2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空，体验合作的乐趣。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

　　大的画纸两条(粘贴在长条KT板上)、油画棒;制作的PPT课件、轻音乐

活动过程：

　　一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。

　　引导语：你从天空中都看到了什么呢?

　　二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品

　　引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景色，那米罗都看到了什么呢?我们一起来欣赏一下吧!(PPT课件)

　　1、引导幼儿从“点”出发，大师的作品。

　　2、引导幼儿从“颜色”出发，感受大师的作品。

　　3、引导幼儿从“线”出发，感受大师的作品。

　　4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体欣赏能力。

　　引导语：你能给作品起个名字吗?

　　师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，(轻音乐)在一个美丽的夜晚，星星们在快乐的跳着舞，月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，好像在和星星们说着悄悄话呢!

　　三、合作完成作品，创作星空。

　　引导语：刚才我们欣赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗在画这幅画时，用了很多的什么呢(点和线)?在他的画里出现的最多的又是哪些颜色呢(黑色和红色)?

　　四、作品展示、交流分享。

　　引导语：我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢?

　　五、结束活动。

课后反思：

　　整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的快乐。

　　过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?”“谁画的好?”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违背了新《纲要》的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点，如“我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢?”这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性，显然，之后我听到了各种不同的答案。

　　美术欣赏中，同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生，今后的美术欣赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术欣赏能力。

26、幼儿园中班美术活动教案设计与反思：《花与蝴蝶》

　　生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，是我们幼教工作者应该去深思和反省的。艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让孩子对美有更鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。《纲要》中对幼儿艺术教育也提出了明确的目标和要求。大班艺术教育活动《花儿与蝴蝶》正是王老师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试，为我们研究艺术教育，培养孩子的审美情趣提供了一个鲜活的案例。

　　一、情景的精心设置，为幼儿创设了三维空间美

　　春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。在优美的《梁祝》乐曲中，美丽的“花儿”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞，嬉戏玩耍。)

　　活动一开始，就深深吸引了每一个孩子，几乎所有的孩子都凝神屏气，睁大好奇的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式—情景表演，却发挥出了奇特的魅力，是因为教师给它赋予了新的含义，那就是—美感。一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美;二是《梁祝》音乐给了孩子听觉上的美。我们也许担心：孩子听得懂名曲吗?但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，优美、抒情的乐曲同样给人以美的享受。三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。教师精心创设的三维空间让孩子真真切切地感受到了美。艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(马克思)。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培养幼儿的感知力，教师必须引导幼儿去亲身感受，必须以直观的、具体的美去打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。王老师正是抓住了此特征，精心设计了这一环节，为后面的创作活动作了成功的铺垫。

　　二、营造轻松民主的氛围，给予幼儿和谐的环境美

　　这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话：

　　师：你认为蝴蝶漂亮吗?

　　幼：漂亮

　　师：哪儿漂亮?

　　幼：我认为翅膀是最漂亮的

　　我认为是蝴蝶身上的花纹......

　　师：你想把自己打扮成谁?

　　幼：我想扮成花儿

　　师：那你准备怎样做?

　　幼：......

　　师：听了这段音乐，你觉得怎么样?你想干什么?

　　幼：我想跳舞

　　我想散步......

　　在活动的过程中，教师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子，耐心地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。《纲要》中要求“教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境”。教师的可亲、可爱、可信任、可依赖便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以展开想象，放飞思维。《花儿与蝴蝶》中，师生融洽，气氛和谐，教师精心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了快乐学习，学习的快乐。

　　三、为幼儿提供丰富的材料和表现的机会，体现了强烈的人文关怀美。

　　我们都知道，艺术活动须面向全体幼儿，要针对他们不同的特点和需要，提供均等的表现机会。《花儿与蝴蝶》中教师按新《纲要》要求，为让每个孩子都有动脑、动手和表演的机会，准备了丰富的操作材料。

　　工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针

　　材料类： 白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾;各种颜色的线等

　　在进行美工活动时，每个孩子都很开心地投入活动中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置，孩子们脸上挂着开心的笑容，专注于自己的作品中，甚至没有一个孩子在打闹，没有一个孩子不欢乐。

　　由此看来，美工活动确深受幼儿的喜爱，而且意义重大，对于发展幼儿手、眼、脑的协调性、手的灵活性以及形象思维能力都有良好的作用。但它必须依靠物质材料，与材料的接触过程是幼儿认识世界的感觉经验，通过改变材料表达美的情感。有心的教师往往不忽视这一教育契机，不辞辛苦为孩子准备种类众多，数量够多的材料，让他们在动手动脑的玩玩做做中，学到知识，开发智力。让每个孩子都有选择的权力，表现的机会。一种强烈的人文关怀美昭然于众。教师爱孩子，那就关怀每一个孩子的成长，教育好孩子，尊重他们的想法和创造，肯定和接纳他们不同的感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

　　反思：

　　《花儿与蝴蝶》给我的总体感觉是一个“美”字，不容置疑，但美中亦有不足，在这许多“美”的画面之后，却残留了一个不能称之为“美”的场景：

　　制作完成后，是孩子们的表演，然后整个活动结束，孩子们在教师的带领下离开了活动室。室内一下子静下来。桌上有零乱的物品，地上到处是纸屑、残头等，一片狼籍。

　　看到这个场面，你能说这是美吗?只是一个小小的忽视，却在人的心里留下了一丝阴影。活动中，教师让幼儿感受美，体验美，创造美，却轻易放过了一个美的教育的良机。幼儿园的各项教育内容应有机联系，相互渗透。艺术教育也应与其它各科教学相融合。教师要善于捕捉教育契机，不时体验教育的价值。

　　如《花儿与蝴蝶》，当活动结束后，可引导孩子收拾整理好用过的物品，清理地上的垃圾，让活动室重归整洁。这就是一个非常难得的教育契机：1、培养了幼儿的自理能力及爱整洁的习惯。2、体验了劳动的快乐，劳动本身就是美。3、增强了爱护环境的意识，进一步感受环境的美感。从这里我们看到，幼儿园任何教育活动都不是单独存在的，而是相依相辅，紧密结合。对孩子美的教育也不能局限在艺术活动中。在我们日常生活中，美的人事物无处不存在，我们要勤于思考，善于挖掘，让孩子充分去感受去区别，让他们喜爱生活和艺术中的美，意识到并弥补不美的事物，让美走进每个孩子的心中，伴随着他们和谐健康地成长。

27、中班美术教案《小鸟的窝》幼儿园泥塑活动

　　教材分析

　　这个活动主要是以泥塑鸟窝的造型为重点，我为孩子提供了一种材料--泥，让他们用泥这种材料来设计各种造型的鸟窝，还为幼儿提供了开放性的辅助装饰的材料，这些材料的提供给幼儿提供了更大的想象、创作空间，也让幼儿的作品具有个性化。最后让孩子将自己的鸟窝放到小树上， 体验到我帮助了小鸟我感觉到快乐，体验那份成功。

　　活动目标

　　1.在了解鸟窝的特点和结构的基础上，尝试自己用泥设计不同的鸟窝。

　　2.能用辅助材料对鸟窝进行装饰。

　　3.体验爱小鸟，帮助小鸟的情感。

　　4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备

　　泥巴、稻草、棉花、碎布、毛线头，枯树叶、PPT 课件

　　活动过程

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　1.了解鸟窝的作用。

　　提问：你们知道什么是鸟窝吗?它可以用来做什么?

　　2.了解鸟窝的基本外型。

　　提问：你们见过鸟窝吗?在哪里见过?他们都是什么样子的?

　　小结：鸟窝一般都在树上、屋檐上，形状也都不一样，鸟窝就是鸟宝宝的家。

　　二、出示 PPT 课件，了解鸟窝特点及其构造。

　　1.欣赏鸟窝，体会情感和感受温暖。

　　提问：老师这里有一些小鸟的窝，我们一起来看一看它们是什么样子的?蛋宝宝住在里面感觉怎么样?(出示有蛋的鸟窝)

　　2.欣赏鸟窝，了解鸟窝的不同外型，感受小鸟在窝里的感觉。

　　提问：这个鸟窝像什么?它是用什么做的啊?它是什么形状的?它住在这样的窝里感觉怎么样?

　　小结：原来小鸟住的窝的形状不一样，有椭圆形、半圆等;做窝的材料也不一样，有草绳、树枝、泥巴等。鸟宝宝住在鸟窝里感觉暖暖的。

　　三、介绍操作材料，幼儿了解操作方法。

　　1.激发幼儿制作鸟窝的兴趣。

　　提问：我们平时看到的小鸟都在天上飞，到了晚上，我们小朋友都回家了，小鸟没有家怎么办呢?

　　小结：小朋友都想动手帮助小鸟制作一个漂亮的家，我们都是爱护小鸟的好孩子。

　　2.出示操作材料，自由讨论制作和装饰方法。

　　提问：今天老师给你们准备了泥巴，你打算做个什么样子的鸟窝呢? 会用什么方法?如何让鸟窝变的更漂亮一些呢?

　　四、幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　1.鼓励幼儿设计不同形状、结构的鸟窝。

　　2.能力强的幼儿选择不同种类的材料对鸟窝进行装饰。

　　3.大胆进行操作，注意材料桌面卫生。

　　五、幼儿之间介绍作品并进行评价。

　　1.指导幼儿大胆介绍自己的作品，主要从造型、材料、装饰上进行讲解。

　　2.自然结束活动，体验成功、关爱的心情。

　　我们一起把做好的鸟窝放到外面的小矮树上，让鸟妈妈带着它们的宝宝到里面来休息吧。

28、幼儿园绘画《动物故事多》中班美术教案

　　活动目标：

　　1.了解不同动物的关系与生存环境，感受近大远小的关系，合理进行布局绘画。

　　2.用流畅的线条绘画出小动物之间发生的故事(如老虎吃小兔子等)，并大胆向同伴介绍。

　　3.喜欢动物故事，能够创编出不同的动物故事。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　幼儿信息报 ，动物的相关图书、图片、小样等

　　活动建议：

　　一、谈话交流，激发幼儿创编故事的兴趣

　　1.提问：前两天我们都调查了动物的本领，谁来说一说?

　　2.引导幼儿详细地介绍自己调查到的动物的秘密，例如：大象的鼻子可以卷起许多东西，小长颈鹿宝宝一出生是趴着的等等，及其他典型特征，包括其生活环境，引发幼儿绘画兴趣。

　　3.引导幼儿创编动物故事。

　　提问：小动物有这么多的本领，而且他们都生活在一起，那他们之间会发生什么有意思的事情呢?

　　二、教师图片示范，引导幼儿感受近大远小的关系

　　1.教师出示图片，丰富幼儿的经验

　　(1)教师出示动物本领的不同形态，例如：老虎捉兔子的图片提问：老虎要捉小兔子，小兔子都躲到哪里去了?躲到后面的小兔子只能看到什么?为什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢?

　　2.教师小结远近关系

　　小兔子躲起来了，所以只能看到一半身体，离我们越近的物体越大，越远的物体越小。

　　3.幼儿确定绘画内容三、提出绘画要求

　　1.自主表现自己创编的动物故事，比例及动态关系正确。

　　2.鼓励幼儿大胆添画，丰富画面内容。

　　3.线条要流畅，均匀涂色，先涂浅颜色再涂深颜色。

　　4.正确握笔、安静作画。

　　四、幼儿作画教师巡回指导

　　1.借助图片、信息报、模型等动物帮助幼儿构图。

　　2.鼓励幼儿能够线条清晰、流畅的绘画。

　　3.针对个体需要以及难点部分可进行简单的示范绘画。

　　五、评价分享

　　1.引导幼儿大胆向同伴介绍自己的作品。

　　2.师幼共同欣赏、评价作品。

　　提问：你最喜欢哪一幅作品?为什么?

　　(1)引导幼儿从画面布局的大胆、情境内容的丰富、画面色彩鲜艳整洁等几个方面来欣赏和评价作品。

　　(2)教师针对幼儿绘画中的构图、线条、色彩等进行小结。

　　活动延伸

　　幼儿可继续运用自己喜欢的形式再现海底世界里热闹的场景与趣事。

29、幼儿园线描画《动物本领大》中班美术教案

　　活动目标：

　　1.了解不同动物的本领和线描画的特点，用点、线、面等线描画的主要形式表现绘画内容。

　　2.幼儿能够用流畅的线条表现出动物特点，尝试表现跑、飞、跳等不同动态，并描画的方式添画身体内部。

　　3.喜欢动物并愿意表现动物的本领。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿了解动物的本领，对线描画的特点有所了解。 物质准备：线描画的分类图片、动物本领的图片、动物形象卡片、人手一套画笔。

　　活动建议：

　　一、谈话交流自己喜欢的动物本领，引发幼儿参与的兴趣。

　　1.提问：你喜欢什么动物呀?你们知道他们都有什么不一样的本领吗?

　　2.幼儿回答，教师根据幼儿的回答进行小结。

　　二、师幼共同观看课件，回顾动物本领。

　　1.教师出示图片总结不同的动物不一样的本领。

　　鸟类：鸟的翅膀能帮助鸟类飞翔;鸟类能够用嘴巴叼着木棍筑巢;猫头鹰的眼睛能帮助它在黑暗中看到食物，并用嘴和爪子捕捉猎物。孔雀：雄孔雀能通过开屏吸引雌孔雀，并且孔雀伶羽上的“眼睛” 能吓走其他小动物，从而保护自己。

　　蝙蝠：能够通过回声定位捕捉猎物以及了解周围的环境。

　　猛兽类：狮子、老虎和猎豹能用锋利的牙齿和爪子捕捉猎物(小兔子、小鸡等);狮子能够大声吼叫，猎豹跑起来非常快，老虎和猎豹的尾巴很长很有力量能将猎物敲晕。

　　大象：它的鼻子很长，能吸水、喷水(散热)， 还能卷起重物;耳朵很大，能散热。

　　长颈鹿：脖子很长，能吃到高处的树叶。

　　骆驼：两个驼峰能储存食物和水，帮助它在沙漠中生活。

　　蛇：爬得很快，通过吐舌头捕捉小动物，像昆虫、青蛙和老鼠等。鳄鱼：大嘴巴和锋利的牙齿捕捉猎物，眼睛长在头顶上，在水里戏水时眼睛也能看到水面上的事物

　　变色龙：能够根据周围的颜色改变自己身体的颜色，从而隐藏自己保护自己。

　　2.介绍线描画的特点。

　　(1)师幼共同观看线描画的图片，引导幼儿观察点、线、面的特点。

　　(2)小结：用简单的点线面来装饰画面的内容。

　　三、幼儿确定绘画内容，提出绘画要求。

　　1.幼儿确定绘画内容。

　　2.提出绘画要求。

　　(1)先画动物本领，要将动物展示本领的细表现出来(爪子、牙齿等)，再丰富画面。

　　(2)正确握笔、安静作画，均匀涂色。

　　(3)线描画的形式进行添画，可以利用画格子的方式进行添画。安静绘画

　　四、幼儿自主绘画，教师巡回指导

　　1.幼儿选择自己喜欢的动物进行表现，注意动物动态的表现

　　2.重点指导能力薄弱的孩子，可以进行旁边绘画示范，教授绘画方法步骤。

　　五、作品展示，分享交流

　　1.作品展示，交流自己绘画的内容，讲述动物的本领。

　　2.欣赏每个幼儿的作品，教师从动物的形态、动作、涂色、构图几个方面进行欣赏学习，提高绘画水平。

30、幼儿园水影画《炫彩水影》中班美术教案

　　教材分析：

　　水影画就像融化的冰淇淋，以其绚丽的色彩、多变的造型吸引着人们的目光，产生无限的遐想。本次活动利用生活中常见的牛奶、颜料、洗洁精等材料表现出奇妙的水影画效果， 充满创意与想象。

　　活动目标：

　　1.初步了解水影画的特点，感受水影画的神奇有趣。

　　2.尝试水影拓印，学习借形想象添画，变出动物、人物。

　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4.训练幼儿的绘画能力。

　　活动准备：

　　牛奶，液体颜料，洗洁精，盘子，棉签，质地较厚、吸水性较强的水粉纸。

　　活动过程：

　　一、欣赏水影画，了解水影画的特点。

　　提问：小朋友们喜欢这些画吗?这些画给我们的感觉是怎么样的? 你们知道水影画是怎么画出来的?

　　水影画绘画方式：

　　1.把牛奶倒入盘子，浅浅一层即可。在牛奶中央依次滴入几滴不同颜色的颜料，让小朋友们观察颜料的状态。这时颜料运动的速度十分缓慢，基本静止在牛奶表面。

　　2.用棉签蘸一点洗洁精，棉签放在盘子的中心，奇迹发生了!颜料几乎是“嗖”的一下开始从四周向中心流动，流动的轨迹好像花瓣的纹路一样，异常美丽。三.示范拓印，感受水影画的神奇。

　　提问：在纸的不同地方拓印，看看都有些什么形状?

　　重难点：学习水影拓印的方法，完成“从一个形转化到另一个形”的想象画。提问：在老师拓印的画中，你们发现了什么?藏着哪些动物和人物?

　　二、幼儿尝试水影画拓印，学习借形想象添画，变出动物、人物。

　　1.水影拓印。

　　(注意控制水分，如果水太多，用抹布进行吸水) 晾干拓印好的宣纸。

　　2.借形想象：添画人物、动物。

　　第一步：从不同的角度去观察想象。

　　第二步：先添上眼睛、嘴巴等，最后添加细节(身体花纹、背景)。启发能力强的幼儿画出出穴、躲起来的部分。

　　三、作品评价

　　提问：拓印出来的人和画出来的是不是不一样?介绍一下你的画里藏了些什么动物吧?他们在干什么?

　　科学常识：颜料的密度比牛奶低，所以会悬浮在牛奶表面;洗洁精具有活性剂的作用，会使牛奶表面的张力迅速发生变化，颜料分子就随着张力的改变活泼地运动起来。

31、幼儿园拼贴画《海底世界》中班美术教案反思

　　教材分析:

　　海底世界对幼儿来说是神秘的、具有吸引力的，形态各异、五颜六色的海底生物更是他们经常讨论的话题。中班幼儿大都去海底世界游览过，对海底生物的种类特征较熟悉，用图形拼贴的方式表现海底世界易于幼儿接受。本次活动中，通过视频引导幼儿感受海底世界的美及海洋动物种类的丰富，激发幼儿的创作欲望;选取外形特点较明显的水母、小鱼、海龟等动物，将海洋动物与图形联系起来，便于幼儿理解，创作;鼓励幼儿从形状联想、画面布局、添画背景等角度介绍、分享作品，体验创作的成功和喜说。

　　活动目标:

　　1.学习用圆形、三角形、半圆形等几何图形进行拼贴，表现小鱼、螃蟹等海洋动物及海底世界的景色。

　　2.能用不同的图形拼贴多种多样的海洋动物，能在画面的空白处进行添画。

　　3.喜欢拼贴画创作，感受海底世界的美。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备:

　　1.幼儿参观过海底世界，认识一些海洋动物。

　　2.色彩、大小不同的圆形、三角形、半圆形等图形若干，胶水、彩笔、桌面垃圾筒等，“幼儿学习材料”-(我爱家乡》，“幼儿学习材料”一一美术用纸第 5 页。

　　活动建议:

　　1.请幼儿观看“海底世界”视频或阅读《我爱家乡》第 12 页，激发幼儿创作的愿望。

　　(1)请幼儿欣赏“海底世界”视频，了解海底景色。提问：海底有什么?它们分别是什么样子的?

　　(2)出示水母、小鱼、海龟的图片，引导幼儿观察它们的外形特点。提问：这些动物长什么样子?它们的形状、颜色有什么特点?

　　2.介绍作画材料，请幼儿自主选择美术形式创作海洋动物。

　　(1)引导幼儿讨论：老师准备了不同形状的图形，可以用这些图形表现哪些海洋动物? 还可以怎样装饰?

　　(2)引导幼儿用剪、折、画、贴等方法在美术用纸第 5 页上创作海洋动物。

　　指导要点：鼓励幼儿大胆用圆形、三角形、半圆形等不同图形进行组合，拼贴出多种多样的海洋动物。提醒幼儿给海洋动物拼贴、添画五官等，大胆添画水草、水波纹等背景。

　　3.鼓励幼儿交流、分享作品，提升有益经验

　　师幼共同布置“海底世界”，引导幼儿从形状联想、画面布局、添画背景等方面进行交流，提升幼儿有益经验。鼓励幼儿将作品编成好听的故事讲一讲。

　　提问：你觉得自已的作品哪里最值得大家学习?你认为哪一幅作品最特别? 你能把这幅作品编成一个好听的故事吗?

　　活动反思：

　　利用观看美丽的“海底世界”图片导入，不仅引起幼儿兴趣，还为幼儿积累了绘画经验。课堂组织井然有序，内容循序渐进。整节活动孩子兴趣高涨，气氛良好。

32、幼儿园艺术活动《晒被子》中班美术教案

　　教材分析：

　　中班幼儿理解能力和表征能力都有所提高，已有初步的构图意识，涂色时能够注意色彩的搭配。本次活动借助生活气息浓厚的歌谣《晒被子》，再现幼儿非常熟悉的晒被子的生活场景，引导幼儿尝试用图画的形式将对歌谣的理解表现岀来，鼓励幼儿创造性地添画， 体验绘画创作的乐趣。

　　活动目标：

　　1.根据儿歌内容画出大小、颜色、图案不同的被子，用点、线、圆圈、小花、格子 等图案装饰。

　　2.能较均匀地着色，大胆配色并创造性地添画图案。

　　3.体验歌谣绘画的乐趣。

　　4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：

　　1.活动前请幼儿帮助爸爸、妈妈晒被子。

　　2.学说儿歌《晒被子》。

　　3.水彩笔，“幼儿学习材料”——美术用纸第 1 页。

　　活动建议：

　　一、创设“哂被子”游戏情境，引导幼儿观察不同的“被子”。

　　1.请幼儿观察“被子”的花纹、颜色、大小。

　　提问：小朋友的被子和爸爸、妈妈的被子有什么不同?

　　小结:宝宝的被子小，爸爸、妈妈的被子大，每床被子上的图案、颜色是不一 样的。

　　2.请幼儿观察范画，进一步感知“被子”的不同。

　　提问：被子上有哪件花纹?是什么颜色的?晒被子时你还看到什么?

　　小结:每床被子图案是不一样的，有的是点点的，有的是条纹的,还有小花和格子的，被子颜色也不一样，深浅不同，搭配得很漂亮。晒被子时除了有暖洋洋的太阳，还存大树、小鸟、白云等景物。

　　二、请幼儿根据儿歌自由创作，教师指导。

　　1.教师带领幼儿边念儿歌边绘画，根据儿歌内容想象绘画内容。

　　提出绘画要求:根据儿歌内容画出大小不同的被子，注意用点、线、圆圈、小花、 格子等不同图案装饰。2.幼儿绘画，教师重点指导，鼓励能力强的幼儿想象添画晒被子时的其他景物，大胆运用深浅对比的方法给被子着色;鼓励能力较弱的幼儿根据儿歌内容画出 大小不同的被子。引导幼儿互相欣赏作品。

　　提问:猜猜画面上是谁的被子?运用了哪些不同图案装饰?

　　活动延伸：

　　选择太阳好的日子，带领幼儿晒被褥，帮助幼儿了解晒被子有益身体健康。鼓励幼儿在活动区中将自己见到的人们晾衣服的情景画下来。

　　附：

　　晒被子

　　大太阳，晒被子，爸爸妈妈大被子， 弟弟妹妹小被子，娃娃也要晒被子。

33、幼儿园中班美术活动教案《红黄蓝构成》反思

　　活动目标：

　　1.感受作品中色块大小对比以及三原色搭配所带来的美。

　　2.通过对比欣赏遮住黄色色块的画面和完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。

　　3.初步欣赏抽象画，了解绘画作品有多种风格。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1.投影仪1台。

　　2.幼儿用书：《红黄蓝构成》。

　　3.教学挂图：《蒙德里安的作品》。

　　活动过程：

　　(一)教师出示教学挂图，引导幼儿欣赏蒙德里安的作品《红黄蓝构成》。

　　1.引导幼儿描述观察后的初步感觉。

　　2.教师：今天老师要请大家欣赏一位大画家的画，看看他的画和我们以前看的画有什么不一样。

　　(二)师幼儿共同欣赏画面，引导幼儿观察画面的线条、色彩。

　　1.教师：画面上有哪些线条?它们在一起变出了哪些形状?

　　2.教师针对幼儿的回答，进一步引导幼儿欣赏画面。

　　教师：画面上的格子一样吗?有哪些不一样?画面上有哪些颜色?让你想到了什么?(比如蓝色可以想到大海、夜空，是冷色;红色想到太阳、火，是暖色等。)

　　3.引导幼儿发现画面色彩搭配的美。

　　教师：如果我们把红颜色换成蓝色好吗?为什么?

　　4.引导幼儿对比欣赏遮住黄色色块的画面喝完整的画面，感受作品中不对称的均衡风格。

　　教师：现在老师遮护黄色色块，你再看看这幅画，有什么感觉?没有遮住黄色色块的画，你有什么感觉?

　　(三)引导幼儿再次完整地欣赏作品。

　　教师：你喜欢这幅画吗?为什么?请你为它起个名字吧。

　　(四)教师简单介绍画家蒙德里安。

　　教师：蒙德里安是荷兰的一位大画家，他的画不像我们以前看到过的作品，上面有动物、人或者是花。这幅画上面只有一些线条和色块，但这样简洁的图案也很好看。

　　活动延伸：

　　区角活动：在美工区提供幼儿用书，引导幼儿在欣赏经验的基础上为大小不同的个子涂上自己喜欢的颜色。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

34、幼儿园中班美术活动教案《窗花》

　　1、谈话导入：

　　师：小朋友，喜庆的日子很热闹，人们会在玻璃上贴好多漂亮的贴画。你们想不想看一看?

　　幼：想。

　　师：好!看-----

　　2、出示各种剪纸作品，请幼儿欣赏。

　　师：“小朋友看到了什么?

　　幼：小兔子、老虎、花、剪纸……师：嗯，对!这就是剪纸，它是我们中国特有的民间艺术。那你们看，简直和其他的纸有什么不同之处?

　　幼：有洞、两朵花一样、好多小兔子一样……师作

　　总结：“洞”是镂空，对称，四方连续……等方法。

　　3、以四瓣花剪纸作品，引起幼儿兴趣。

　　师指着四瓣花说：哎，孩子们看这张剪纸是什么?

　　幼：花朵师：对，这是四瓣花，那你们想不想学一学这朵花是怎样剪出来的?

　　幼：想：我们想一想，剪纸需要用什么材料呢?

　　幼：剪刀、彩纸、蜡光纸

　　4、探索、尝试剪纸的方法。

　　师：很好，下面我们来学一下如何剪，教师示范两种基本的剪纸方法：

　　(1)将长方形纸对边折四折，用铅笔画出简单的图形，再剪出来。

　　(2)将正方形纸对角折两折，用铅笔画出简单的图形，再剪出来。

　　观看剪纸作品，引导幼儿发现对称关系，学习辨认对称图形，了解对称的美。

　　5、幼儿进行剪纸活动，教师鼓励幼儿大胆进行自由创作，指导幼儿完成作品。提醒幼儿：注意安全使用剪刀;剪窗花时要仔细、有耐心;剪掉的纸要放在指定位置，不乱扔纸屑。

　　5、展示欣赏幼儿作品，鼓励幼儿继续创作剪出更多的作品。

　　教学反思：

　　剪纸窗花，是我们中国传统的民间艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴，既装点了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。然而现在的孩子已经很少接触、了解这门艺术了。所谓艺术源于生活，又回归于生活。

35、幼儿园中班美术泥工《海底世界》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1.观察鱼的外形特征，运用橡皮泥表现不同造型的鱼的特点。

　　2.能运用团、搓、捏、压、墩的技能制作身体不同形状的小鱼，尝试运用多种方式给小鱼装饰花纹。

　　3.通过制作小鱼，感受泥工活动的乐趣,产生喜欢海洋动物的情感。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　活动重点：能用团、捏、压、墩的技能制作不同形状身体的小鱼。

　　活动难点：能用多种方式给小鱼装饰花纹。

　　1.知识经验准备：请家长配合帮助幼儿认识了解海底世界里的海洋动物，重点了解海底世界里各种各样的鱼的外形特征。

　　2.教具准备：泥工板人手一份、多色太空泥、泥塑刀、剪刀、贝壳。

　　3.课件准备：海底世界课件、制作步骤图、背景音乐

　　活动过程：

　　一、出示海底世界小鱼课件，激发幼儿兴趣。

　　1.提问：“小朋友们知道海底世界吗?”激发幼儿对海洋动物的喜爱。

　　2.提问：“小鱼长什么样?”引导幼儿了解小鱼的外形特点。

　　3.小结：海底世界里的小鱼种类很多，它们长着会摆动的尾巴和鱼鳍，身上还有漂亮的花纹呢。

　　二、出示泥工小鱼，了解小鱼的外形特征，激发制作的兴趣。

　　1.“今天老师也带来了许多海底世界里的小鱼准备参加选美比赛，

　　快来看一看。这些小鱼长得什么样子?”激发幼儿观察泥工小鱼的兴趣。

　　2.提问：“这些小鱼是什么样子的?小鱼的身体是什么形状的?身体上有什么样的花纹?”引导幼儿观察讲述泥工小鱼的特点。

　　三、出示步骤图，引导幼儿制作海底世界里的小鱼。

　　1.提问：“怎样做一条海底世界里的小鱼呢?”出示步骤图引导幼儿观察制作步骤和方法。

　　2.提问：“三角形身体的小鱼是怎样做出来的?” 引导幼儿主动探究小鱼的塑形方法。

　　3.教师用儿歌示范讲解制作的难点

　　儿歌：团呀团呀团成球，手掌轻轻压一压，一根手指当尺子，两根手指当镊子，夹住彩泥碰一碰，变成三角鱼身体。

　　4.出示图片，引导幼儿观察小鱼身体的花纹可以用不同的工具进行装饰。

　　提问：“小鱼身上都有什么样的花纹?是怎样制作的?”丰富幼儿制作经验。

　　四、幼儿制作小鱼，体验泥工制作带来的乐趣。

　　1.导语：“小朋友想不想来试一试?你想做什么形状的小鱼参加选美比赛?装饰上什么样的花纹会更好看?”

　　2.幼儿动手制作(播放背景音乐)。

　　教师巡回指导：

　　(1)指导幼儿制作不同形状身体的小鱼。

　　(2)指导幼儿用多种方法给小鱼装饰花纹。

　　五、展示讲评作品，激发幼儿对小鱼的喜爱

　　1.交流讨论：“谁的小鱼做好了，快把小鱼带过来，和小伙伴说一说

　　你的小鱼是什么形状的?哪里漂亮?让你的小鱼交交朋友!”引导幼儿相互欣赏交流制作的小鱼。

　　2.请个别幼儿交流设计的小鱼

　　“什么样的小鱼可以参加选美比赛呢?小鱼身体的形状要多种多样，身体上的颜色、花纹要与众不同。谁想来说一说?请幼儿发现讲述小鱼的美，引导幼儿体验制作的乐趣。”

　　课后反思

　　海底世界里有丰富多样的海洋动物，孩子们最常见的就是各种各样的鱼，从孩子们的兴趣点出发，活动开始，我设计请幼儿欣赏“海底世界小鱼”让幼儿了解小鱼的外形特征，激发幼儿的学习兴趣，之后通过实物激趣法让幼儿看一看、说一说用泥工制作好的小鱼，引导幼儿讲述泥工小鱼的特点，更清楚的了解泥工的可塑性以及花纹装饰带来的美，激发幼儿动手制作的兴趣。

　　在学习制作的环节中，我遵循幼儿学习的发展规律，让幼儿观察在前，给予幼儿充分的表达机会，理解小鱼制作的步骤图，由于三角形身体的小鱼制作方法对于幼儿来说有一定难度，所以我以朗朗上口的儿歌配以步骤分解图的形式展现三角形鱼的塑形方法，帮助幼儿掌握塑形的难点。

　　在幼儿制作的环节中，通过创设的情景“小鱼选美比赛”，引导幼儿想一想可以制作什么形状身体的小鱼，装饰上怎样的花纹会与众不同，通过制作体验法配以欢快的音乐推进幼儿泥塑制作的兴趣，发展幼儿的小肌肉动作。

　　分享交流环节中，为了推进幼儿之间的社会性交往，我设计让幼儿带着自己制作好的小鱼交朋友，为幼儿提供了相互欣赏、充分表达的机会，此外，我还将幼儿作品当中的闪光点进行了归纳、总结，让幼儿在泥工制作中掌握更多的技能。

　　但是，活动仍存在不足之处，在制作过程中可以根据幼儿的个体差异指导能力较强的幼儿设计更有创意有规律的花纹。

　　《海底世界》整节活动的设计遵循了美术教学的规律，引导幼儿从“赏”美开始，过程中感受美、表达美，最后表现美，萌发了幼儿对美的熏陶以及对海洋动物的喜爱之情。

36、幼儿园中班美术教案《赛龙舟》教案反思

　　设计意图：

　　每年农历初五这段时间都有赛龙舟的活动，端午节刚过，孩子们在网络上、电视上看到了很多有关赛龙舟的信息。因此，龙舟的话题一打开，不论是孩子还是老师都兴奋不已、七嘴八舌。看着大家剧烈的的讨论，我不由斟酌：抓住时机开展相关的端午节活动，能借此机会与孩子们共同熟悉赛龙舟，激起幼儿关注中国传统民间活动、热爱祖国家乡的美好情感。

　　活动目标：

　　1.对民间活动有兴趣，知道赛龙舟活动是中国传统的民间体育活动。

　　2.乐意尝试剪、贴、捏、团、压、添画等方式表现龙舟的外形特征。

　　3.懂得在活动结束后把垃圾收拾干净、把创作材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　赛龙舟PPT，大纸箱一个，彩纸碎料、彩线、绉纸、纸杯、水果网等废旧材料若干，轻黏土、剪刀、白乳胶、双面胶等适量，放碎纸的小篮若干。

　　活动过程：

　　一、观察发现，激发兴趣。

　　1.和幼儿户外散步，发现了在阅读室被闲置的纸箱。

　　2.利用外形颇像龙舟的纸箱，引导幼儿回忆龙舟的特征，激发幼儿“做龙舟”的兴趣。

　　二、观察龙舟的组成部分，感知装饰材料。

　　1.观看PPT：龙舟由三个部分组成，龙头在哪里?(前面)龙身呢?(中间)龙尾在哪里?(后面)龙身上有什么特别的地方?(有鳞片)

　　2.师：想不想看看划龙舟比赛?(播放赛龙舟视频)

　　师：大人们划龙舟的时候都是大家一起出力才会获得成功的，今天我们也来合作、一起出力制作一艘龙舟吧!

　　3.幼儿观察创作材料，感知其特性。

　　三、幼儿分组，合作创作，装饰大“龙舟”。

　　1.引导幼儿自寻搭档，共同商讨并合作装饰“龙舟”。

　　师：谁想制作龙头?好的，那你想跟谁合作呢?好的，你们好好商量一下用什么材料、什么方法来制作龙头。谁想制作龙身……

　　2.幼儿创作。

　　(1)观察并引导幼儿选用合适的材料，并提醒幼儿根据材料的特性，选择合适的工具或者手法作画。

　　(2)愿意主动和好友一起装饰“龙舟”，尝试和好友合作创作。

　　3.过程中教师灵活巡视，根据幼儿的制作情况进行指导，提示幼儿可以运用点、线、面进行装饰。

　　四、分享交流，在游戏的过程中产生对民间活动的喜爱。

　　1.把幼儿合作完成的“龙舟”放在活动室空地上，引导幼儿尝试评价同伴的装饰手法。

　　2.“赛龙舟”：引导幼儿轮流有序地站到纸箱里面，并借助一定的道具开展赛龙舟游戏。(播放乐曲《赛龙夺锦》渲染气氛)

　　活动反思：

　　教师通过观察发现的导入，对幼儿来说是符合其年龄特点的，活动导入成功激发起幼儿参与活动的兴趣。活动中，教师一直把幼儿视作活动的主体，以幼儿的意愿为主，让幼儿在活动中达成发展目标。幼儿基本上都很有主见，喜欢自己选的材料，不太喜欢用别人给予的材料;但是，在活动过程中，我发现幼儿课前知识经验比较单薄，部分材料没能准确说出名字。合作创作过程中，能充分利用所有的装饰材料，但缺乏一定的线条美和色彩美，该方面的能力仍需提高。通过本次活动，幼儿不仅了解了中国文化习俗活动的意义，还获得多方面经验的积累，如学会有序地使用多种工具的经验，用画、剪、贴结合的方式表现作品的经验等等。