大班科学活动《我的牙齿》教案反思

大班科学活动《我的牙齿》教案反思

1、大班科学活动《我的牙齿》教案反思

　　活动目标：

　　1、观察、了解牙齿的分类与作用。

　　2、学习保护牙齿的方法

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、对牙齿有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　活动准备：幼儿的笑脸照片、小镜子

　　活动过程：

　　1.播放幼儿的笑脸照片。

　　(1)每当我们笑起来的时候露出白白的牙齿真好看，牙齿是我们重要的器官之一，你有认真观察过你的牙齿吗?

　　2.请幼儿用小镜子自主观察自己的牙齿，引导幼儿在观察时使用的不同观察方法。

　　(1)你能看到牙齿的几个面?你看到的每个面是怎样的?

　　(2)用手摸摸有什么感觉?

　　(3)你的牙齿有几种牙齿呢?每种牙齿有几颗?都长什么样?长在什么位置?

　　3.出示牙齿图片，了解牙齿的分类与作用。

　　(1)门牙切牙 又扁又平 好像一把铲子 专门负责把食物咬断。

　　(2)门牙旁边的几颗尖锐的牙齿叫犬牙, 又称为尖牙,它好像又短又尖的小刀,当你吃肉的时候用它来撕裂食物。

　　(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下两片,这种牙齿最适合磨碎和嚼烂食物。

　　牙齿不仅能咀嚼食物、帮助发音，当人们讲话和微笑时，整齐而洁白的牙齿，更能显现人的健康和美丽。

　　4.学习怎样保护牙齿。

　　(1)学习正确的刷牙方法，配合牙齿模型，教师讲解正确的刷牙方法。

　　(2)知道碳酸饮料会对牙齿造成损害，少喝碳酸饮料。

　　(3)换牙时及时拔掉乳牙让恒牙有足够的生长空间。

　　活动延伸

　　坚持每天口腔牙齿保健，注意用牙卫生。

　　活动反思：

　　在幼儿的换牙期，教师能及时地为幼儿提供跟牙齿有关的的教学活动是有助于幼儿及时了解自己的牙齿。

　　通过观察发现等变化让幼儿有了充分了解，使幼儿有对保护牙齿的意识。

　　用通过照镜子，观察等方法让幼儿观察自己的牙齿，从幼儿生活中的自己来作为学习探究的对象提高幼儿学习的兴趣。

2、大班教案《我的牙齿》含反思

活动目标：

　　1、认真观察自己和同伴的牙齿，画出自己牙齿的主要特征。

　　2、学会用简单的线条，表现人物面部的主要特征。

　　3、乐意讲述自己的画面，与同伴一起分享自己的绘画。

　　4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备：

　　1、人手一支勾线笔、镜子等。

　　2、幼儿用书人手一册。

　　3、音乐磁带《生活模仿动作》。

活动过程：

　　一、引导幼儿观察自己的牙齿和同伴的牙齿。

　　1、教师：你知道的牙齿是什么样的?你想看看你们自己的牙齿和小朋友的牙齿吗?

　　2、教师请幼儿用镜子看看自己的牙齿，再互相看看同伴的牙齿，然后，请小朋友说说自己的牙齿和小伙伴的牙齿是什么样子的》

　　二、幼儿绘画活动。

　　带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察画面上人物的头像，说说：画上有什么?他们的脸是什么样子的?男孩子的头发是什么样子的?女孩子的头发是什么样子的?他们的嘴巴又是什么样的?让幼儿照镜子，画一画“我的牙”。教师巡回指导，鼓励幼儿在空的地方画大一些，线条要清晰。

　　三、教师请幼儿上来介绍自己的牙

　　说出自己牙齿的主要特征。

　　四、对幼儿的绘画进行简单的评价。

　　五、音乐活动《生活模仿动作》。

　　教师：牙齿对我们每一个人都很重要，我们每一个人都要注意保持口腔卫生，那我们应该怎样保持口腔卫生呢?教师带领幼儿随音乐做生活模仿动作。

　　六、刷牙游戏。

　　小朋友做牙齿，站成一个大圆。老师或一个小朋友做牙刷，站在爱内圈随着音乐用两只手边刷边走动，一次刷两个人。音乐停止时，被刷到的两个人分别向两个方向的两边跑，谁先跑回来就是胜利者，他就可以当牙刷，重新进行刷牙游戏。

活动反思：

　　幼儿对于教师层层引导的提问十分的感兴趣，对于牙齿他们感到有话可说，因为牙齿的经验，生活知识幼儿都有一定的经验积累，在活动相互观察讨论同伴的牙齿、自己的牙齿，并在讨论中不断的发现问题，在观察活动中幼儿也十分的认真，里里外外照的十分仔细，不仅自己看还与同伴交换意见，真实的描绘了自己牙齿的健康状况。幼儿在作画过程中有部分幼儿是先观察后画，有的是边观察边画，有的是想象来画，有的幼儿牙齿缝大，有的幼儿牙齿有蛀牙，这些问题幼儿都清楚地反映了出来。

3、大班健康活动教案《保护牙齿》含反思

活动目标：

　　1、初步了解蛀牙形成的原因。

　　2、使幼儿知道保护牙齿的方法，积累幼儿的生活经验。

　　3、初步了解健康的小常识。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

活动重点：

　　使幼儿知道保护牙齿的方法，培养良好的习惯。

活动准备：

　　巧克力饼干、每人一面小镜子、每人一张蛀牙记录表、蛀牙汇总表、笔、装物品的小篮子五个、多媒体课件、刷牙记录卡。

活动过程：

　　一、吃点心(饼干)引出课题。

　　1、师：小朋友，今天让我来猜一猜：你们刚刚吃的是什么饼干?(师走近一幼儿，观察该幼儿的牙齿)哦，我知道了!你们刚刚吃的是巧克力饼干，对吗?请你们猜一猜，我是怎么知道的呀?(让幼儿自由猜)我请你们也来看一看好朋友的牙齿。

　　2、幼儿相互看牙齿，提问：你们看到了什么呀?

　　3、师小结：哦，你们看到了牙齿上有饼干屑。原来，饼干没有全部吃到你们的肚子里，还有一些饼干啊留在你们的牙齿上。唉，有一个小朋友叫东东，他吃了饼干后呀饼干屑也留在了他的牙齿上，那让我们来看一看会发生什么事情?

　　二、了解蛀牙形成的原因

　　1、师放课件《牙齿的秘密》。

　　提问：

　　(1)他是谁呀?他在东东的牙齿上干什么呀?

　　(2)东东的牙齿怎么了?变成什么样啦?

　　(3)你们在录像里还看到了什么呀?

　　(据幼儿的回答，逐步追问)

　　2、观察记录蛀牙。

　　自由观察：那我请你们互相看看你们有没有蛀牙?

　　3、记录蛀牙。(先记录好的幼儿让师检查，师再记录在蛀牙汇总表上)

　　4、记录完。先请个别有蛀牙的小朋友上来讲讲自己的蛀牙情况。

　　5、讨论：蛀牙好不好呀?他会给我们带来什么坏处?

　　6、师小结蛀牙的坏处。

　　7、再请个别没有蛀牙的小朋友上来，请他说说是怎样保护自己的牙齿的?

　　三、知道怎样保护牙齿

　　1、幼儿自由讨论怎样来保护好我们的牙齿。(请幼儿回答)

　　2、师小结保护牙齿的方法。

　　四、活动延伸：

　　发《幼儿刷牙记录卡》给幼儿，师：这是小朋友在家里刷牙的记录卡，这个太阳呢表示早上，月亮表示晚上，你们回家以后啊，如果早上刷牙了，你就在太阳的下面打个“√”，如果晚上刷牙了，就在月亮的下面打个“√”，我要看看小朋友们能不能做到坚持天天早上晚上都刷牙。我还要告诉你们，刷牙是有正确方法的，那我下一次再教你们，好吗?

活动反思：

　　《保护牙齿》这一课的教学主要要帮助学生认识牙齿的重要性，增强学生爱牙，护齿的意识，让学生掌握正确的刷牙方法，培养他们养成勤漱口，勤刷牙的良好习惯。了解保护牙齿的小常识，会用正确的方法保护牙齿。

　　现在小学低年级学生中，牙病问题是学生中普遍存在的问题，大多数学生没有掌握正确的刷牙方法，对牙齿防护常识掌握的也很少。好多孩子有蛀牙和龋齿，已经成为了不少家长很头疼和急待解决的问题。在备课的时候我发现其实本节课的内容是生活常识的教育，必须收集形象直观的资料，图片，护牙常识，才能把“如何保护牙齿和掌握正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯”这些教学重点问题一一解决。

　　于是，在教学时我设计了一下几个环节：

　　一、了解牙齿的作用。

　　让学生交流自己课前收集到得有关牙齿的知识，说说牙齿能够帮我们做哪些好事?这个环节学生能够初步体会到牙齿的重要性。

　　二、指导实践，延伸生活

　　本环节主要通过结合学生自己收集到的资料共同探究护牙的常识，并创设学生喜爱的游戏“我是小牙医”，让学生在游戏中纠正一些不良的行为。

　　三、掌握正确的刷牙方法

　　教师示范正确的刷牙方法，最后让学生听听唱唱《刷牙歌》，在愉快的氛围中结束活动。

　　在这课的教学中也存在一些不足，虽然“我是小牙医”的游戏学生玩得很开心，但是他们对护齿的知识了解得不多，“小牙医”的建议显得有点苍白。

4、大班科学教案《我的牙齿》含反思

活动目标：

　　1、观察、记录牙齿的外形特征，了解牙齿的基本外形结构。

　　2、学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齿外形与功用的关系。

　　3、发现事物间的相互关系，提高观察、概括能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重、难点：

　　学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，观察、记录牙齿的外形特征。

活动准备：

　　1、《小朋友的书·我奇怪我发现》

　　2、幼儿换下的乳牙;牙齿模型;黑板上画好的两张张开的大嘴。

　　3、人手一个小镜子、电筒、笔。

活动过程：

　　一、第一次自主观察。

　　请幼儿用小镜子自主观察自己的牙齿，了解幼儿在观察时使用的不同方法。

　　二、学习观察方法。

　　1、运用提问引导幼儿学习正确的观察方法。

　　2、师：你能看到牙齿的几个面?

　　你看到的每个面是怎样的?用手摸摸有什么感觉?

　　你的牙齿有几种牙齿呢?每种牙齿有几颗?都长什么样?长在什么位置?

　　三、第二次运用新学的观察方法自主观察和记录。

　　幼儿边观察边记录在《小朋友的书·我奇怪我发现》第4页上，教师关注幼儿的发现方法，并进行个别指导，引导幼儿发现外型特征、数量和位置关系。

　　四、师幼共同总结，引导幼儿概括出特征。

活动反思：

　　在幼儿的换牙期，教师能及时地为幼儿提供跟牙齿有关的的教学活动是有助于幼儿及时了解自己的牙齿。

　　通过观察发现等变化让幼儿有了充分了解，使幼儿有对保护牙齿的意识。

　　用通过照镜子，观察等方法让幼儿观察自己的牙齿，从幼儿生活中的自己来作为学习探究的对象提高幼儿学习的兴趣。

5、大班健康教案《我们的牙齿》含反思

活动目标：

　　1、通过交流讨论，了解换牙的基本常识，知道保护牙齿的方法。

　　2、在活动中能运用分类统计的方法了解换牙的情况。

　　3、观察、记录牙齿的外形特征，了解牙齿的基本外形结构。

　　4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　　5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动准备：

　　幼儿调查表、黑板等

活动过程：

　　一、分类统计

　　1、我们进行了一次牙齿大调查，你的调查结果怎么样?

　　2、把记录表按照我们的标志来放好。

　　3、统计换牙人数。

　　二、讨论

　　1、你在换牙时有什么感受?

　　2、换牙的时候发生了什么事情呢?

　　3、为什么我们要换牙呢?

　　4、怎样才能保护我们的牙齿?

　　5、记录方法。

　　三、总结

　　1、你们讲的真好，老师今天为你们请来一个人，猜猜他是谁?

　　2、让他来告诉我们怎样让我们的牙齿长得又坚固又漂亮。

活动反思：

　　在教学活动中，我利用牙齿的模型、小镜子、牙刷、各类食物、图片等，不仅激发了幼儿的学习兴趣，又让幼儿亲身体验了正确的刷牙方法。本节课让幼儿们通过看、摸、吃、想、辩，让幼儿从体验中获得知识，给幼儿创造表达、参与的机会。

6、大班健康教案《洁白的牙齿》含反思

活动目标

　　1.让幼儿认识牙齿，了解牙齿的功用。

　　2 .知道如何才能长出整齐，洁白的牙齿。

　　3 .使幼儿懂得如何保护牙齿。

　　4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　5.培养良好的卫生习惯。

活动准备

　　1 .牙齿的挂图。

　　2 .关于保护牙齿的图片。

活动过程

　　1.呈现牙齿的挂图，引导幼儿观察牙齿

　　(1)呈现牙齿的挂图。

　　(2)引导幼儿观察牙齿，包括牙齿的颜色，大小，形态。

　　2 .让幼儿互相观察牙齿

　　(1)让幼儿互相观察牙齿的颜色和整齐度。

　　(2)比较谁的牙齿更加整齐，洁白。

　　3 .引导幼儿思考并讨论

　　为什么有的人牙齿整洁，洁白，而有的人牙齿不整齐，发黄或发黑?

　　4.介绍如何才能生长出整齐，洁白的牙齿

　　(1)换牙时应注意不用手摇动松动的牙齿。

　　(2)换牙时不要吃很多软糖。

　　(3)坚持早晚刷牙。

　　5.呈现有关保护牙齿的图片，让幼儿说一说如何保护好牙齿。

　　(1)酸甜食物能破坏牙齿的保护层，使牙齿受到细菌的侵害。睡前不应吃酸甜食物。

　　(2)坚持早晚刷牙，能够清除口腔和牙缝中的食物残渣，灭杀口腔中的细菌。

　　6 .教师进行小结

　　想拥有整齐，洁白的牙齿，就要注意保护牙齿。

活动反思

　　1、活动过程中能充分发挥幼儿的主体作用，鼓励幼儿主动探索，主动发现。

　　2、引导幼儿从切身感受说说蛀牙带来的痛苦，注重幼儿表达能力的培养。

　　3、通过材料互动发展了幼儿的观察力、模仿能力、动手操作能力及艺术感受力。

　　4、不足之处：活动内容多了点，在时间安排上有了局限，整个过程显得急促，幼儿对重难点掌握的不够硬。

　　5、改进方向：把握好重难点，提问语言要简练明了。把更大的时间空间留给幼儿!

7、大班健康教育教案活动《我的牙齿》含反思

活动一：参观牙科诊所

　　(一)教育目标

　　1.通过参观牙科诊所，使幼儿知道不健康的牙齿会给人们的身体带来痛苦，给生活和工作带来不便。

　　2.培养幼儿的观察能力及思考能力。

　　3.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　4.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　　(二)教学准备

　　与牙科诊所联系，获得诊所工作人员的同意和支持。

　　(三)教学过程

　　1.教师带领全体幼儿观察牙科诊所的环境，牙科医生的工作。

　　引导幼儿观察这是什么地方?有些什么人?有些什么器械?那些牙科医生在干什么

　　2.观察牙科诊所的宣传栏。

　　引导幼儿观看宣传栏里的图片并说说内容。

　　3.观察哪些病人到牙科诊所看病。

　　(1)引导幼儿观察这些病人怎么了?他们得了什么病?

　　(2)引导幼儿谈论他们为什么要请医生治好牙病?

　　(3)教师小结：这些病人得了牙病后，牙很痛，吃东西会很不舒服，疼痛也会影响他们的工作，所以他们要请医生帮助他们，治好牙病。

　　4.活动结束，就幼儿参观的所见所闻组织谈话，并引导幼儿思考议论：“他们为什么会生牙病?”教师小结：“由于病人没有保护好自己的牙齿，所以生牙病了，小朋友一定要保护好自己的牙齿”。

活动二：认识牙齿

　　(一)活动目标

　　1.认识牙齿，了解牙齿的功用。

　　2.了解换牙的知识，认识乳牙、恒牙。

　　3.消除对换牙的恐惧感。

　　(二)活动准备

　　《成人的牙齿》和《幼儿的牙齿》挂图各一张。

　　(三)活动过程

　　1.观察牙齿。

　　两人一对，互相数数对方有多少颗牙齿;仔细观察对方牙齿的颜色、大小、形态，发现门牙、犬牙、臼牙的不同。

　　2.介绍门牙、犬牙、臼牙的不同功用。

　　引导幼儿说说自己的门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作用。小结：门牙比其它牙齿薄，它们可以切开和咬断食物，犬牙比较尖、长，可以撕裂食物;臼牙又宽又厚，可以磨碎食物。

　　3.出示挂图，引导幼儿比较成人与幼儿的牙数，找出不同处。

　　4.引导幼儿讨论：有的幼儿掉了牙，还会长出来吗?

　　5.介绍乳牙、恒牙。

　　6.了解换牙的知识。

　　引导有换牙经验的幼儿说说牙齿是怎样掉落的，掉牙时有些什么现象，教师告诉幼儿乳牙到5、6岁时就会脱落，然后长出新牙——恒牙。掉牙时会有点疼，流一点点血，小朋友不要害怕，流血时，用凉开水漱口，就会止住。每个小朋友都要常常注意自己的牙齿有没有松动，如果有，就是要长新牙了。

活动三：怎样才有整齐洁白的牙齿

　　(一)活动目标

　　1.知道怎样才能长出美观、整齐的牙齿。

　　2.懂得如何保护牙齿。

　　(二)活动准备

　　有关保护牙齿的系列图片。

　　(三)活动过程

　　1.引导小朋友互相比较观察，谁的牙齿好，为什么好?

　　2.引导幼儿思考、讨论：为什么有的人牙齿不整齐、发黄、发黑和烂牙。

　　3.介绍怎样才会生长出整齐美观的牙齿。

　　(1)换牙时注意不用手摇松动的牙齿;不用舌舔松动的乳牙和正在生长的新牙;如果乳牙没掉，新牙就长出来了，要及时请牙医拔掉乳牙。同时引导幼儿思考谈论为什么要这样做。

　　(2)讨论：“换牙时要吃软食吗?”教师小结：小朋友换牙时不必吃软食，平时多吃粗食、粗纤维食物，可以锻炼牙齿，坚固牙根，帮助长出端正的牙齿，补充钙片、维生素D，帮助生牙。

　　(3)平常坚持早晚刷牙，如果牙烂了，牙根发育不好，就会长出奇形怪状的恒牙。

　　4.看系列图片，说一说如何保护好我们的牙齿。

　　(1)睡前不吃酸甜食物，它们能破坏牙齿的保护层，使牙齿受到细菌的侵害。

　　(2)坚持早晚刷牙，清除口腔、牙缝中的食物残渣，杀灭口腔中的细菌。

　　5.小结：小朋友换好牙后，就不会再换牙了，所以小朋友一定要保护好牙齿。

活动四：儿歌表演“小熊拔牙”

　　(一)教育目标

　　1.以儿歌表演的形式，教育幼儿爱护牙齿，坚持早晚刷牙，不偏爱甜食。

　　2.能清楚、正确地朗诵儿歌，并用动作、声音、表情表现儿歌内容。

　　3.培养幼儿活泼、开朗的性格，陶冶幼儿的艺术情趣。

　　(二)教学准备

　　课前熟悉儿歌内容，准备熊妈妈、熊宝宝、小白兔等动物头饰若干套，各种主题的音乐带。

　　(三)教学过程

　　1.给予情节、音乐，鼓励幼儿自编自演表现儿歌中的小动物。

　　2.教师汇编补充小朋友的动作，配上不同角色的音乐，带领幼儿有表情地表演儿歌中的重要段落。

　　3.引入儿歌内容。引导幼儿根据场地、道具、人数选择表演方式，并分配角色。提问：“小朋友都来表演儿歌《小熊拔牙》好吗?怎样表演呢?”让幼儿充分发表意见，教师选择好的方法并补充一些建议。

　　4.幼儿表演，启发幼儿运用不同的声音表现不同角色。

　　5.自由组合表演。

　　6.结束活动。

教学反思：

　　幼儿对于教师层层引导的提问十分的感兴趣，对于牙齿他们感到有话可说，因为牙齿的经验，生活知识幼儿都有一定的经验积累，在活动相互观察讨论同伴的牙齿、自己的牙齿，并在讨论中不断的发现问题，在观察活动中幼儿也十分的认真，里里外外照的十分仔细，不仅自己看还与同伴交换意见，真实的描绘了自己牙齿的健康状况。幼儿在作画过程中有部分幼儿是先观察后画，有的是边观察边画，有的是想象来画，有的幼儿牙齿缝大，有的幼儿牙齿有蛀牙，这些问题幼儿都清楚地反映了出来。

8、大班科学教案《我们的牙齿》含反思

设计意图：

　　认识牙齿是大班普通的科学内容，由于活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了点工夫。一是从幼儿熟悉的事物入手，利用可利用的生活资源让幼儿亲身感受;二是利用实验材料、模型、影碟等多种材料来提高教学效率和效果。通过活动让幼儿亲身感知和了解牙齿的有关知识，从而达到教育幼儿保护牙齿，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。

活动目标：

　　1、通过观察、体验，让幼儿了解牙齿的基本功能。

　　2、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识。

　　3、使幼儿掌握正确的刷牙方法。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学准备：

　　1、牙齿的模型教具;

　　2、饼干、甘蔗、花生每组一盘;

　　3、牙刷、小镜子人手一个;

　　4、介绍牙齿功能、龋齿形成、刷牙方法的影碟片;

　　5、活动前两天找几个蛋壳，洗净后把每个蛋壳的一半浸醋里;

活动流程：

　　活动引入————品尝食物————认识牙齿的功能————了解保护牙齿的重要性————学会保护牙齿

活动过程：

　　一、开始部分：

　　师出示饼干，提问：怎样才能把饼干送进肚子里?

　　二、基本部分：

　　(一)使用牙齿，认识牙齿的功能：

　　1、分组品尝食物，初步感知各部位牙齿的功能;

　　2、欣赏影碟片，了解牙齿的排列;

　　3、小游戏：模仿牙齿的动作，加深对各部位牙齿功能的认识;

　　(二)了解保护牙齿的重要性：

　　1、师?“刚才有的小朋友吃过饼干和花生，请小朋友互相看看牙缝里

　　多了什么?”(残渣、碎屑)“如果不弄掉会使牙齿变得怎样?”

　　2、欣赏影碟片，了解龋齿形成过程及保护牙齿的方法;

　　3、出示小实验，请幼儿观察，捞出浸在醋里的蛋壳，请幼儿看看、捏

　　捏、说说蛋壳有什么变化?并比较浸在醋里的蛋壳与没浸过醋的蛋

　　壳有什么不同?(浸过醋的蛋壳变黑、变软了)并讨论：蛋壳为什

　　么会变黑、变软了?

　　4、教师小结：醋是酸的，酸性会腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳就会变黑、

　　变软了。牙缝里如果有食物残渣，嘴里唾液中有一种酶会使食物残渣变酸，这些酸会像腐蚀蛋壳一样，使我们牙齿被腐蚀掉，牙齿就会变黑，变成龋齿，也就是我们常说的虫牙。

　　5、找龋齿：请幼儿利用小镜子观察自己有没有长龋齿?有几颗?

　　6、教师小结：怎样保护牙齿。

　　(三)学习正确的刷牙方法：

　　1、欣赏讲解正确的刷牙方法的影碟片;

　　2、配合牙齿模型，教师再次讲解正确的刷牙方法;

　　3、人手一跟牙刷练习正确的刷牙方法;

　　三、结束部份：

　　歌表演：刷牙歌

活动延伸：

　　1、与家长配合，请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙;

　　2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动;

活动反思：

　　从教学程序上说，教学导入简洁直奔主题，既节约了时间又有效吸引幼儿的注意力。在这个教学活动中，幼儿将有机会了解食物在口腔中发生的变化，在这个学习过程中，进一步理解“食物只有经过在初步消化中被很好地磨碎、捣烂，才容易被身体吸收”这个观点，以利于幼儿建立健康生活的意识。

　　牙齿的分类与功能及保护牙齿的内容是幼儿将要深入观察研究的主要内容，安排的两段录相为幼儿对牙齿提供了不同的认识方式，有助于在幼儿脑中构建起更鲜明的口腔内消化工具的概念，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己对牙齿的认识进行补充完善。

　　从教学手段上说，让幼儿进行了体验探究、观看录相、交流互动等多种学习方式，教学内容与形式显得丰富多彩。

9、大班科学领域教案《保护牙齿》含反思

　　[活动目标]

　　1、教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

　　2、是幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识，掌握正确的刷牙方法。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　[活动准备]

　　1、活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里。

　　2、巧克力一块。

　　3、每人一面小镜子

　　4、保护牙齿的课件。(牙齿的作用、正确的刷牙方法、怎样保护牙齿?)

　　[活动过程]

　　活动导入

　　教师用猜谜语引出牙齿主题。(兄弟生来三十多，先生弟弟后生哥平常事情弟弟办，大事一来请哥哥。)

　　1、小实验：引导幼儿观察、触摸蛋壳，比较在醋里浸过的和没有进过的蛋壳有什么不同?并讨论蛋壳为什么变黑变软?

　　2、找龋齿(请幼儿用小镜子观察自己有无龋齿)

　　3、小实验：龋齿形成的原因：请幼儿吃巧克力，(教案出自：快思教案.网)仅导幼儿观察牙齿，说说牙缝里多了什么?启发幼儿借助蛋壳变黑变软的现象。

　　4、启发幼儿讨论：如何预防龋齿?如何保护牙齿?

　　5、幼儿观看保护牙齿的课件：牙齿的作用：(吃饼干、咬苹果使用中间的牙齿咬切。啃骨头时用侧边的牙齿将肉撕碎，最里面的牙齿将食物磨碎、嚼烂)。

　　正确的刷牙方法：(上面的牙齿里里外外由上向下旋转刷，下面的牙齿里里外外由下向上旋转刷、门牙顺着牙缝刷、最里面的咬合面要来回刷。)

　　怎样保护牙齿?(睡前不要吃苹果、饼干等食物。不要有牙齿咬尖锐的东西。饭后一定要漱口。吃完冷的东西不能吃热的东西、吃完热的东西不能吃冷的东西)

　　[活动延伸]

　　把正确的刷牙方法和刷牙儿歌传授给小班、中班的小朋友，活动结束。

　　教学反思

　　通过学习，幼儿了解蛀牙形成的原因以及对人身体的危害，幼儿还掌握了正确的刷牙方法,,有利于养成早晚刷牙的卫生习惯，收到良好的效果，整个教学活动层层递进，从材料，形成到组织的各个环节，教师的语言以及幼儿的表现等，都是个性化浓郁的，不断激发孩子欲望的，孩子主动探索主动学习发现知识的一次活动。总之，是把枯燥的科学活动和其他领域有机的结合在一起，达到了整合的目的。

10、大班科学活动《纸牌挑战赛》教案反思

　　活动目标：

　　1.通过改变纸牌的形状、增大支撑面来进行实验。

　　2.在合作中探索纸牌搭高的方法。

　　3.乐意分享搭建过程中成功的方法和失败的经验。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　经验准备：有搭积木、折纸的经验。

　　物质准备：纸牌若干

　　媒体准备：PPT课件

　　活动过程：

　　一、活动引入

　　1.小朋友们好!欢迎大家来参加纸牌挑战赛，今天我们要用纸牌来搭高楼!

　　2.生活经验回顾：观看生活中的高楼的图片。

　　二、第一次操作：探索各种纸牌站立的方法

　　1.幼儿自由探索

　　师：我们首先来思考一个问题：“怎么样让纸牌站起来?”

　　2.幼儿动手操作

　　3.交流方法：

　　(1)大家想了哪些方法让纸牌站起来的?

　　(2)小结：通过改变纸牌的形状(增大了接触面)让其站立起来，而且“站姿”也有好几种。

　　三、第二次操作：用纸牌搭一座三层的高楼

　　1.提出操作要求：每个人拿十张纸牌，想办法造出三层高的楼，在三分钟时间内完成。

　　2.幼儿动手操作

　　3.交流方法：你用的是什么方法?通过这种方法搭的高楼稳不稳?

　　4.问题讨论：哪种方法可以让高楼搭得更稳更高?

　　5.小结：每一层都要有一个平面，搭的时候要轻拿轻放。

　　四、挑战任务：纸牌搭高楼

　　1.提出操作要求：

　　(1)每组一副纸牌，比比10分钟内哪组搭的楼又稳又高。

　　(2)2人一组先找同伴商量：要搭建什么样的高楼?用什么样的站立方式才能让高楼又稳又高?怎样分工?

　　2.幼儿操作教师指导

　　(1)引导幼儿细致观察，发现问题。

　　(2)观察同伴，互相学习。

　　(3)提出质疑，引发思考。

　　4.分享经验，拓展话题

　　(1)相互观看：比赛时间到了，相互看一下其他组搭建的成果。(照片)

　　①请冠军组说说成功的秘密，搭得又稳又高的原因。

　　②没有成功的小组说一说，搭建时遇到了什么困难、高楼倒塌的原因。

　　(2)小结提升：用纸牌搭建一座高楼，底层的纸牌要搭的多，高楼的支撑面越大，高楼越稳固!

　　(3)经验拓展：如果不折叠纸牌，能否搭建高楼呢?看看其他挑战者他们挑战时的情景。

　　活动反思

　　经过这一次的科学探索活动，让我更深的体会到了，孩子们的智慧真是不可估量。在开始进行这个活动之前，我还一直在担心，小朋友们能不能想到让扑克牌站起来的方法，如果启发不起来，那么我的这个活动就难以进行下去。

　　但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的这个环节，对幼儿虽有一定难度，但他们在探索中尝试，一直兴趣有佳，最终结束时还意犹未尽。本次活动，幼儿在游戏活动中也获得乐趣。整个活动条理清晰，一个环节接着一个环节很清楚很顺畅。

　　当然，在这次的活动中，我也有失误，教师的引导是关键，但是在幼儿用一张牌站起来时想出的很多方法时，这儿我引导的还不够，没发现幼儿更多的闪光点。在合作和组合的问题上没有提出来，导致有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在以后的活动中敲响了警钟，设计教学活动一定要考虑周全，在上课之前要设想多种可能发生的情况，多注意幼儿的引导，这样上课才能更加的从容不迫。

11、幼儿园大班科学活动《神奇的造纸术》教案反思

　　一、活动设计

　　中华传统文化博大精深，对世界文明有着巨大影响。造纸术是我国古代四大发明之一，而我们在生活中每天都会接触到各种各样的纸，通过此活动走近造纸术，让幼儿感悟我们祖先的聪明才智，激发身为中国人的自豪感。

　　二、活动目标

　　1.知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一。

　　2.通过观察、实验了解纸的特性及用途，懂得节约用纸。

　　3.通过活动，激发身为中国人的自豪感。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　三、活动准备

　　各种纸制品、PPT课件、制纸材料。

　　四、活动重难点

　　重点：了解古代生产纸的过程。

　　难点：通过观察、实验了解纸的特性及用途。

　　五、活动过程

　　(一)导入部分

　　1.观察纸制品，让幼儿边看边议。

　　提问：刚才幼儿看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的?

　　2.观察实验，了解纸的特性及用途。

　　提问1：纸有哪些特点?

　　教师小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧;纸可以折叠、揉皱、撕碎，因此使用纸制品时要仔细。

　　提问2：纸有什么用?你用过哪些纸?

　　教师小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开纸。

　　提问3：你知道纸是谁发明的吗?什么时候有纸的呢?

　　(二)了解纸的演变过程

　　提问：很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢?

　　1.介绍龟壳

　　小结：我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。

　　提问2：这样方便吗?为什么?

　　2.介绍竹简

　　小结：后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。

　　提问3：古时候的竹简和现在的书你更喜欢哪一种?为什么?

　　3.介绍绢帛

　　小结：后来古代人又动脑筋，把字写在绢帛上。

　　提问4：绢帛与甲骨、竹简比较，哪种好?好在哪里?

　　提问5：绢帛跟纸比，哪种更好?为什么?

　　小结：很久很久以前，文字是刻在甲骨上或者竹片上，叫做竹简，再用皮带子或绳子把一片片竹简编串起来，就像竹帘子一样，就成了册，相当于现在的书。因为一片片的竹简写不了多少字，所以现在的几页书，那时候就是重重的一大册呢。而古人的一部书，总要编很多册，小孩子如果带一部书上学堂，很有可能要拿大篓子来当书包。竹简不仅太重，太占地方，而且字容易抹掉、生虫，不管怎么处理，也改进不了多少。书一直是困扰读书人的最大问题，所以就有人发明了纸。

　　4.介绍纸

　　提问1：造纸术是谁发明的?

　　提问2：你知道纸是怎么制造出来的吗?

　　播放蔡伦造纸小视频

　　小结：蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸。当时外国人还不知道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。所以，中国是最早发明造纸术的国家。后来，我们中国的造纸技术还传到朝鲜、越南、日本等许多国家。过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断创造发明，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样的纸。

　　(三)小小设计师

　　1.讨论

　　看了蔡伦造纸的视频，你有什么想法?假如你是科学家，你准备发明什么样的纸?(启发幼从用途、特点上去思考)

　　2.自制纸制品

　　供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材料，请幼儿或剪或折，或画、剪结合，制作一件纸制品。要求幼儿开动脑筋，做得和别人一样。 最后把做好的作品布置在活动室里，互相观赏。

　　3.请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母一起设计制作纸制品，放在家里或送幼儿供人观赏。

　　教学反思

　　这堂课幼儿很感兴趣，这一中国古代的文明发现并不能够让孩子们全部接受，这确实是本课的重点和难点，孩子们非常愿意去了解各种纸张，在做手工的时候愿意去使用它，知道各种纸的特性。初步达到了教学的目标，课后应该有更多的延伸活动，让孩子们充分激发兴趣才能更好地掌握本课的内容。

12、大班健康活动《我感冒了》教案反思

　　一、活动目标

　　1.知道感冒会影响身体健康和正常的学习生活，体验身体健康的重要性，必须预防感冒。

　　2.初步掌握预防感冒的方法，有自我保护意识和能力。

　　3.学习擦鼻涕的正确方法。

　　4.让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　　5.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

　　二、活动准备

　　1.课件幻灯片;

　　2.幼儿已有经验(有过感冒的经历)。

　　三、活动过程

　　1.幼儿欣赏童话故事《感冒的快乐小兔》。

　　《感冒的快乐小兔》

　　秋天到了，刮起了秋风，下起了秋雨，其他小朋友们都回家避雨了，只有小兔自己还在外边玩耍。天晴了，太阳出来了，小猫和小猪想的第一件事就是去找他们的好朋友小兔玩。可是，小白兔把门反锁了，他们进不去。原来，小白兔在下雨的时候出去玩，让自己感冒了。他怕把感冒传染给小猫和小猪。小猫和小猪很感动，决定每人在小兔窗前讲一个昨晚做的梦，这让小兔子很开心。小猪说：“小兔，我在梦里和你在森林里捉迷藏，我跑着拍着就没影了，你怎么也找不到我，你猜怎么了?原来我掉进一个很深的树坑里，跳不上来了。”“哈哈哈......”小兔子躺在床上笑出了声音，但是声音哑哑的。小猫接着说：“小兔，我梦到和你一起荡秋千，我荡的特别高，一下子就飞到对面的树上了。” “哈哈哈......小兔又笑出来了声音，紧接着打了几个喷嚏。”小兔来到了窗前，看到了小猫和小猪，小兔向他们挥挥手。小猫和小兔也微笑着向小兔挥手。过了几天，小兔的感冒全好了，她蹦蹦跳跳的去找小猫和小猪去玩了。

　　(1)小朋友，故事已经听完了。你们还记得这本故事叫什么名字吗?小兔子生什么病了?同时，它出现了什么症状?

　　(2)小猫。小猪去看它的时候，小白兔为什么不见它们?

　　(3)小兔子的朋友们是用什么样的方法关心小白兔的呢?

　　2.通过谈话，归纳感冒的主要症状。

　　(1)你感冒过吗?你感冒出现了哪些?有什么样的感觉?

　　(2)感冒了你们会打喷嚏、流鼻涕、鼻塞、喉咙干痛，头痛等，你整个身体都会感觉不舒服。

　　(3)看图分析，图中的小朋友感冒有什么症状。

　　3.师生共同讨论感冒的原因。

　　(1)人为什么会感冒?

　　(2)感冒了怎么办?(引导幼儿谈一谈感冒时，爸爸妈妈是怎么照顾自己的。)

　　(3)有鼻涕怎么办?(老师教幼儿正确的擤鼻涕的方法：用干净的餐巾纸或者手帕纸捏住一只鼻孔擤鼻涕;再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)

　　(4)感冒了怎么预防?(当我们受凉或者是身体的抵抗力下降时，就会流鼻涕、咳嗽等;感冒时我们要及时就医，按时吃药，多喝白开水，注意休息，开窗通风，勤洗手等。)

　　4. 教师小结：

　　经常锻炼身体可以预防感冒，在天气变冷或者变热的时候及时增减衣服;不要和生病的人接触;还可以吃大蒜;喝伴郎冲剂以此增强抵抗力，预防感冒。

　　活动反思：

　　每次季节变化时候感冒的幼儿就比较多。所以选择这一活动，一方面可以帮助孩子回忆感冒时的痛苦症状，在回忆中，孩子们能够感受到感冒了会很不舒服。另一方面可以让幼儿了解有效预防感冒的方法，如开窗通风、多锻炼身体等等，提高幼儿自我保护意识。

　　不足方面：1.在活动中，个别幼儿未能用完整的语言表达，今后还需加强锻炼幼儿的口语表达能力。

　　2. 本课用时较短，今后在活动中加强对时间的把控。幼儿有些意犹未尽，如果能让幼儿拿出健康书翻阅，结合本次活动效果会更好。

　　在这个活动中，利用故事导入，渗透了情感的教育，幼儿对生病有体会，也能展开讨论说出自己的想法，锻炼了幼儿的口语表达能力。同时，幼儿对如何预防感冒、自我保护意识、锻炼身体的重要性也有了解，经验得到了提升。

13、大班数学活动《贪心的三角形》教案反思

　　课程名称：大班数学活动：《贪心的三角形》

　　课程分析：

　　图形在孩子们的生活中随处可见，大班的孩子已能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的造型，《贪心的三角形》是偶然间给孩子们讲的一个绘本故事，我发现孩子们对这些图形非常感兴趣，于是我抓住了他们的这个兴趣点，设计了本次活动。它借助了一个“三角形增加边增加角”的这个故事为线索导入，环环相扣，从而实现本节课的教学目标。

　　课程目标：

　　为了满足孩子们强烈的好奇心和求知欲，通过听听、看看、猜猜、玩玩等不同途径，帮助幼儿进一步感知并掌握有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索、发现、尝试创作的欲望，故设计本节教学活动的目标如下：

　　1.联系自身的生活经验感受三角形的特点。

　　2.在三角形的基础上，增加边增加角变成四边形、五边形。

　　3.感受认识图形的乐趣，积极思考，乐于参与。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　课程准备：

　　物质准备：PPT，彩条、魔法棒、图形统计表、记号笔若干。

　　经验准备：事先幼儿知道什么是边、什么是角。

　　课程过程：

　　一、游戏导入;认识三角形

　　1、师：今天老师带来了一只奇妙的箱子?(出示奇妙箱)你们知道里面藏着什么秘密吗?

　　2、教师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸摸，摸出看看是什么?

　　3、介绍三角形。

　　二、游戏巩固：

　　1、游戏：找一找

　　师出示背景图，请幼儿联系生活经验，交流讨论说出三角形物品。

　　2、互动游戏：教师讲述找寻人身体可以出现的三角形。

　　师：那我们来和三角形做个游戏吧!利用我们的身体可以怎么摆出三角形呢?

　　二、讲述故事《贪心的三角形》

　　在认识三角形的基础上增加边增加角变成四边形、五边形。

　　1.认识四边形

　　(1)三角形变四边形。

　　(2)出示各种四边形，请幼儿集体说出他们的名称。

　　师：白板阿姨给我们带来了好多的四边形，你们认识他们吗?

　　(3)寻找四边形。

　　2.认识五边形

　　(1)四边形变五边形。

　　(2)寻找生活中的五边形。

　　师：新生活太奇妙了，五边形又出现在我们生活中的哪里呢?

　　三、操作、记录(提供图形统计表)

　　1.请幼儿扮演小小图形转换官，用彩条把拼的图形贴在卡纸上，并将拼的图形有几条边和几个角在统计表上记录下来。

　　2.师幼交流评价作品。

　　四、游戏开火车结束活动。

　　课程反思：

　　针对本次活动我觉得值得反思的地方是：对于活动中个别活动积极性不高的幼儿引导还不够，没能让他们大胆的交往，融入游戏及教学活动中，应多关注个别差异的幼儿。其次中间的数学操作，师幼交流评价作品环节，没有很好的让幼儿参与到评价中来，只肯定了表现好的幼儿，没有针对存在的突出现象，如：个别幼儿没有操作正确，没有进一步探讨其背后的原因，并商量解决的办法。

14、科学活动《天气符号》大班教案反思

　　活动目标：

　　1、知道天气的含义，学会识别常用天气符号，知道获取天气预报的途径。

　　2、通过活动认识天气与人类生活、生产的关系，增加生活常识和技能。

　　3、形成关注和探究身边自然现象的习惯。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.反应天气现象的图片

　　2.灾害性天气的视频

　　活动过程：

　　1.导入

　　(1)幼儿演唱歌曲《今天天气真好》

　　(2)请幼儿说一说今天的天气怎么样?我们可以干什么?

　　(3)说一说还有什么状况的天气?并试着把它描述出来。

　　2.了解天气与人们日常生活的关系

　　(1)请幼儿说一说自己经历过哪些天气?

　　(2)讨论：天气对你的生活有什么影响?你喜欢什么天气?你不喜欢什么天气?

　　(3)说一说好天气对你的生活有什么帮助?

　　(4)你遇到过哪些特殊的天气?遇到恶劣天气我们该什么办?

　　小结：天气与我们的生活关系十分密切，它对我们既有有利的一面，也有有害的一面。我们要充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。

　　3.认识常见的天气符号

　　1.教师出示教学图，让幼儿辨认天气预报符号。

　　2.游戏：找朋友

　　(1)展示天气符号卡片，请幼儿说出其代表的意义

　　(2)幼儿分组将天气符号卡片与不同的天气情况图片配对。

　　(3)操作幼儿用书“天气符号”，判断图上任务的活动是否适宜，为什么?

　　4.了解灾害性天气

　　(1)播放灾害性天气的视频，幼儿讨论本地区主要有哪些灾害性天气,这些灾害性天气对人们生产和生活的影响如何?

　　(2)讨论：我们可以从哪些渠道获得天气预报?

　　小结：广东的灾害性天气主要有：台风、暴雨、干旱、洪涝等。我们可以通过电视，报纸、互联网、广播等多种媒体获得天气预报。

　　活动延伸

　　1.收集天气谚语。

　　2.了解哪些动物可以预报天气。

　　教学反思：

　　1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达

　　2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等

　　3、如何让主题引出时应该更新颖

　　4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好

15、大班科学活动《冬天的动物》教案反思

　　课前学习活动设计：

　　1.在语言区投放关于冬天的图书，包括科学类图书，故事类图书等。引导幼儿初步了解冬天的天气特征和变化，冬天小动物是怎样过冬的，冬天人们的服装、取暖工具等，并了解冬天动植物的变化等内容。

　　2.创设“动物怎样过冬”的墙饰，幼儿共同参与创设环境，搜集关于动物过冬方式的资料。小墙饰创设“冬天动物去哪里了?”“小动物吃什么?”等，帮助幼儿初步了解动物的生活习性。

　　3.充分利用一日活动各环节，与小朋友谈话讨论关于“动物怎样过冬”的话题，激发幼儿探究兴趣。

　　活动目标：

　　1.了解动物冬眠、迁徙、换毛、储存食物等几种动物过冬方式，知道动物过冬是适应环境、保护自己。

　　2.能较完整、清晰地表达动物过冬的方式，尝试合作将动物过冬方式进行简单分类。

　　3.感受动物与气候变化之间的依存关系，萌发探究动物的兴趣。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动重点：了解动物冬眠、迁徙、换毛、储存食物四种常见的过冬方式。

　　活动难点：能较完整、清晰地表达动物过冬的方式，尝试合作将动物过冬方式进行简单分类。

　　活动准备：

　　1.物质准备：故事课件《冬天的动物》、音乐、动物卡片、分类操作板、留卵视频。

　　2.知识准备：初步了解动物过冬的方式和生活习性。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿探究兴趣。

　　1.教师讲故事，运用故事设疑，激发幼儿探究兴趣。

　　提问：小黑熊去哪里了?谁来帮帮小白兔?

　　2.初步了解冬眠的过冬方式。

　　提问：什么是冬眠?小黑熊什么时间醒来?不吃不喝会不会饿死?小结：小黑熊靠慢慢消耗身体里的脂肪度过寒冷的冬天，这叫冬眠。

　　还有谁冬天也会冬眠?

　　3.出示冬眠动物的课件，引导幼儿说出其他冬眠的小动物。

　　过渡语：除了冬眠，其他小动物是怎样过冬的?

　　二、自主探索交流，了解动物加厚毛、迁徙、储存食物等过冬方式。

　　1.幼儿合作从书中自主探索动物过冬的方式。

　　2.集体分享交流动物过冬的方式，并说出书中哪些小动物的方式是相同的。

　　提问：

　　(1)迁徙：大雁为什么会飞到南方去?它们在飞行前会做哪些准备?

　　小结：像这种飞到南方去过冬的方式叫迁徙(学说“迁徙”)，它们在迁徒前会吃很多东西，储存很多能量，这样飞的再远也不怕。

　　过渡语：飞到南方过冬的鸟是候鸟(学说“候鸟”)，那小麻雀、喜鹊这些鸟都是怎样过冬呢?

　　(2)加厚毛：加厚毛有什么作用?书中还有哪些小动物也是加厚毛来过冬的?

　　(3)储存粮食：小蚂蚁是怎样过冬的?它们什么时候储存粮食?小结：勤劳的小蚂蚁秋天就开始储存粮食，把窝垫的暖和和的，冬天就靠这些粮食过冬。

　　3.引导幼儿讨论：如果没有这些好办法，这些小动物会怎么样?

　　小结：为了度过寒冷的冬天，不同的小动物有不同的过冬方式。

　　4.引导幼儿用“有的、有的、还有的”句式完整说出动物过冬方式。

　　过渡语：老师还给小朋友准备了很多其他的小动物，他们是怎样过冬的呢?

　　三、游戏《送小动物回家》《动物过冬方式之最》，通过合作、操作、分类帮助幼儿进一步巩固动物过冬方式。

　　1.游戏一《送小动物回家》：请小朋友6人一组合作，将相同的小动物送回家。

　　2.教师巡回指导，观察幼儿操作分类情况，提示幼儿要帖的整齐。

　　3.集体交流，要求幼儿用完整的语言归纳说出“哪些小动物过冬方式是一样的?这种方法是什么?”

　　4.游戏二《动物方式之最》：引导幼儿根据动物不同的方式猜想出：最懒惰的方式、最勤劳的方式、最勇敢的过冬方式、最聪明的过冬方式。

　　小结：还有一种最有爱心的过冬方式，我们一起来看一段视频。

　　四、播放“留卵过冬”的视频，帮助幼儿提升拓展经验。

　　1.教师播放视频，引导幼儿观看是哪种动物，它们是怎样过冬的?提问：是谁这么有爱心?它们把卵产在哪里?为什么卵不怕冷呢?

　　2.小结：螳螂、蝗虫这些都是昆虫，它们把卵产在树枝上、草丛里、泥土里，卵的外面有一层卵袋，冬天也不怕冷，到了春天它们的宝宝就长大了。

　　五、完整播放科学故事《小动物怎样过冬》，帮助幼儿回忆梳理小动物过冬的方式。

　　1.教师播放科学故事视频，以故事的形式进行归纳和回忆。

　　2.引导幼儿联系生活讨论人们冬天是怎样过冬的?

　　提问：小动物们都有这么多保护自己的方法，那冬天人们又是怎样过冬的?

　　六、拓展延伸，进一步激发幼儿探究兴趣。

　　1.教师出示自制图书《小动物怎样过冬》，激发幼儿兴趣。

　　提问：请小朋友自制做一本图书，回家后大家搜集更多的小动物过冬的方法，看谁找的方法多，和别人不一样。

　　课后延伸活动设计：

　　1.在图书区投放《动物怎样过冬》自制图书，与幼儿一起搜集不同的动物过冬方式的卡片，指导幼儿自制图书，记录幼儿自编的故事内容。

　　2.在科学区投放《动物怎样过冬》科学类图书，指导幼儿观察并讲述动物过冬的方式。

　　3.拓展经验，搜集人们过冬方式、植物过冬方式等，引导幼儿关注周围环境的变化，主动探究动植物、人们的过冬方式，感受气候变化与人们及动植物的依存关系。

　　4.邀请家长走进课堂，给小朋友分享更多的有趣的过冬方式。

　　5.在表演区指导幼儿表演创编《动物怎样过冬》的情景剧，投放头饰、表演道具、以物代物的材料等，引导幼儿用动作、表情、语言等大胆地表现。

　　6.组织幼儿学习歌曲《动物怎样过冬》，音乐区投放歌曲图谱、乐器、动物头饰等，鼓励幼儿创编歌曲，用乐器演奏，或者表演等。

　　【附】故事《小黑熊去哪了》

　　寒冷的冬天来到了，小白兔想起了自己的好朋友小黑熊，它要去给小黑熊送吃的。小白兔来到森林里，看到小狐狸和小狗，问：“你们看到小黑熊了吗?”小狐狸和小狗齐声回答道：“没有。”小白兔到处找啊找，怎么也找不到小黑熊。

　　故事《小动物怎样过冬》

　　动物有哪些方法过冬呢?第一种方法是冬眠，如蛇、青蛙、乌龟等，冬天它们躲在自己的洞里睡大觉，靠消耗身体里的脂肪过冬。狗熊冬天也躲在洞里睡觉，可稍有响声就会醒来，这叫假冬眠或半冬眠。第二种方法是迁徙，如大雁、燕子等，冬天到来之前它们从北方飞到南方，因为南方温暖，能找到食物。第三种方法是换毛，如兔子、鹿、狐狸、乌鸦等，它们身上的毛冬天要比夏天厚得多，它们秋天会尽量多吃，冬天找不到吃的，饿几天也没问题。第四种方法是储存食物，如松鼠、蜜蜂、蚂蚁等，秋天它们会储存大量食物，冬天它们就不用外出找食物了。第五种方法是留卵，如螳螂、蝗虫等，它们将卵产在树枝上、草丛里、泥土里，等到春天它们的幼虫就会爬出来了。还有些动物选择躲在安全的地方过冬。

　　【附】科学：留卵过冬

　　如螳螂、蝗虫等，秋季时它们将卵产在树枝上、草从里、泥土里，这些卵的外面有特殊的卵袋保护着，不怕寒冷，等到春天来临时，它们的幼虫就会爬出来，快乐的到处去玩了。

　　课后反思：

　　俗话说授人以鱼不如授人以渔，幼儿园的科学活动正是如此，活泼可爱的大班幼儿对什么都充满着好奇，科学活动不仅仅是把知识传递给幼儿，更重要的是鼓励其探索的热情，指导其探究的方法，让幼儿享受探究的过程，感受成功的快乐和满足。反思本次活动，我有以下几点想法：

　　首先，教师不是万能人，也要学会说“不知道”。在以前的教育活动中，作为老师的我总是一副胸有成竹的模样，对于孩子的疑问或是错误，我总是以我什么都知道的姿态给予纠正和指导，但在《妈妈强大了，宝宝才优秀》一书中曾说过，有时妈妈的“无能”反而会让孩子变得能干，让幼儿获得成就感，师幼关系亦是如此，所以本次活动中，对于“熊、企鹅、海豹是怎样过冬的?”这样的问题，我勇敢的对幼儿说出了“不知道”，但正是教师的不懂，才能让幼儿了解到寻求答案的方法，活动中我与幼儿一同运用了手机上网查询、打电话咨询专家、查阅书籍的方法，验证了猜想、获得了答案，幼儿获得了知识，但更重要的是感受了多种探求的方法，在探求的过程中获得了满足。

　　其次，科学活动不仅局限于、听、说，游戏、操作才是幼儿最重要的学习途径。本次活动中，我以生动的故事情节引入活动，让幼儿发现问题、思考问题、讨论问题，在多媒体课件的帮助，幼儿了解了四种常见的动物过冬方式，之后又通过猜想和解疑了解了更多特殊动物的过冬方式，幼儿是不是真的了解了动物过冬方式?是否能够根据动物的特征猜想、分析、判断呢?正确的运用才是巩固和检验的最佳途径，所以我设计了一个游戏，让幼儿通过扮演自已喜欢的小动物，归纳、分类动物的过冬方式，课堂气氛一下子就活跃了起来，要求是找到与自己相同过冬方式的动物，找到自己的家，刚刚学到的本领马上就应用了起来，而不知道自己过冬方式的幼儿，也在大家的帮助下再一次体验了深究的过程，找到了家，游戏巩固了幼儿对本次活动重难点的掌握，果然是幼儿学习的最好途径!

　　我在本次活动中也有着许多的不足，比如随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题，我会在今后的工作中，不断总结经验，反思自己的言行，以便自己能有更多的提高。

16、幼儿园大班科学活动《各种各样的桥》教案反思

　　一、设计意图

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”幼儿园科学活动深受孩子们的喜爱，孩子们对身边常见事物都可产生有价值的科学教育活动。桥是幼儿生活中比较常见的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的桥材料不同，形态各异，幼儿感到好奇，有兴趣探究，将幼儿对桥的兴趣引入到课堂之中，让幼儿体会探究桥的过程和与小伙伴交流桥的快乐。

　　二、活动目标

　　1. 了解桥在三个时期建桥主要用的材料。

　　2. 能通过观察与比较，描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。

　　3. 通过了解桥的演变，感受科学发展的进步。

　　4. 能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　三、活动重难点

　　重点：知道桥的功能建造及主要用的材料。

　　难点：能描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。

　　四、活动准备

　　1.PPT课件(不同材料制作的桥、建在不同地方的桥的图片)。

　　2.一个关于桥的谜语。

　　五、活动过程

　　(一)导入

　　教师出一个谜语，让幼儿猜，引发幼儿兴趣从而导入主题。

　　教师：小朋友，老师说一个谜语，你们来猜猜是什么?

　　教师：样子像船不是船，永远停在江河畔，火车汽车它能载，光载东西不开船。让我们猜一下它到底是什么呢?(桥)

　　教师：相信聪明的你们已经猜到了，没错，猜对了，它就是——桥!

　　(二)引导幼儿回忆见过的各种桥

　　教师：小朋友，我们生活中见到各种各样的桥，那么你们见过桥吗?见过什么桥?它是什么样儿的?今天我们就来认识一下各种各样的桥。

　　(三)引导幼儿了解桥的构造及功能特点

　　(四)教师编出示PPT图片，我们来看第一种桥

　　(1)吊桥

　　吊桥又称悬索桥，由悬索、桥塔、吊杆、锚碇、吊杆、加劲梁及桥面系所组，一般在景区可以看到

　　(2)独木桥

　　简单的人行桥,常用一面砍平的一根圆木做成的，架在悬崖等地上，最常见的地方是乡下，虽制造简便，但稍不小心就会受伤甚至丢掉性命。要经过这座桥、一定要在大人的陪伴下经过，否则会有生命危险。

　　(3)钢铁桥

　　我们再来看钢铁桥、钢铁桥是用钢铁作为主要建造材料的桥梁，具有强度高，钢度大的特点、这种桥呢大多在城市可以看到，有的小朋友上学的时候可以经过它。

　　(4)拱桥

　　拱桥指的是在竖直平面内以拱作为结构主要承重构件的桥梁。拱桥始建于东汉中后期，已有一千八百余年的历史。造型优美，曲线圆润，富有动态感。像北京颐和园玉带桥，就是一种。还有河北的赵州桥，也是拱桥的一种。

　　(4)立交桥

　　立交桥全称为"立体交叉桥"，是在城市重要交通交汇处建立的上下分层、多方向互不相扰的现代化桥梁，这种桥呢建设成本较高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之间的交汇处建设，主要作用是使各个方向的车辆不受路口上的红绿灯管制而快速通过。那立交桥的主要功能就是避免多方向车辆在交汇处互相干扰，他的主要特点就是道路平面分离，或立体交叉形成多层。

　　(5)木桥

　　木桥以天然木材作为主要建造材料的桥梁，木桥是最早出现的桥梁形式，它具有重量轻，强度较高的特点，因为木材分布较广，取材比较容易，而且采伐加工不需要什么复杂的工具所以木桥是最早出现的桥梁形式。所以加工及各部分连接的构造简单等优点。但其也有易燃，易腐蚀，承载力和耐久性易受木材的各向异性及天然缺陷影响等缺点。这种桥大概只可以在山区景观区才可以见到的哦。

　　(四)游戏环节连连看

　　让小朋友找到独木穷、钢铁桥、立交桥、拱桥、吊桥、相对应的桥梁图片。

　　六、活动总结：随着科技的发展，除了这些桥，还会有更先进的外形美观的桥出现，小朋友们可以平时多多观察，就可以发现更宏伟的大桥哦。

　　活动反思

　　幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。

17、大班科学活动《水上造高楼》主题活动《人们的工作》教案反思

　　设计意图：

　　建构游戏是大班幼儿特别喜欢的活动，他们也积累了一些搭建的经验。结合正在开展的主题活动《人们的工作》，让幼儿化身为小小建筑师来造高楼，因此设计了此次活动。本次活动选用了幼儿不常见的水上高楼，水上造高楼兼具创意与挑战。活动中让幼儿探究用各种材料在水上造高楼，感知沉浮与材料轻重、重心与平衡的关系，重在培养幼儿的动手能力和创造能力。活动中小组形式来搭建，有助于培养幼儿协商解决问题的能力。助推了幼儿的建构经验。

　　活动目标：

　　1.感知不同材料的性质，能自主选择材料，搭建与众不同的水上“高楼”。

　　2.乐意在探索中调整搭建方案，体验发现问题、解决问题的快乐。

　　3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　1.多种用于支撑的材料，如养乐多空罐、木质细圆柱积木、木质粗圆柱积木、三角形积木、塑料瓶盖。

　　2.20厘米方的正方形KT板若干。

　　3.盛有同一水位的中型塑料盒若干，干毛巾若干。

　　4.记录表，PPT。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1.谈话导入。

　　师：小朋友们，你们搭过高楼吗?你们平时是用什么材料来造高楼的?

　　2.提出设想。

　　师：今天我们也来造高楼，造一个不一样的“高楼”，水上高楼。

　　提问：你觉得什么样的是水上高楼? 可以用什么材料让高楼浮起来呢?

　　3.出示材料。

　　师：今天我给你们带来了很多材料，看看有哪些。我们用这些材料搭建一个漂浮在水面上的高楼。

　　二、幼儿第一次搭建——多种材料，自主搭建

　　1.交代规则。

　　(1)两人为一组，自选材料搭4层高楼。

　　(2)搭建水上高楼时最下面一块采用正方形KT板让高楼浮在水面上。

　　2.幼儿操作。

　　3.交流分享。

　　提问：说一说你是用什么材料搭建高楼的?怎么搭的?成功了吗?

　　小结：搭建水上高楼时，我们发现粗圆柱积木稳定性好但会使高楼沉入水中，养乐多空罐、瓶盖轻巧可漂在水面上，木质细圆柱积木容易倒，三角形积木用来支撑有难度。

　　三、幼儿第二次搭建——一种材料，再次搭建

　　1.过渡：刚刚小朋友们都选择了不同的材料去搭建高楼，这次增加难度，挑战只能选用一种材料搭4层水上高楼。

　　2.提出设想：你想选哪一种材料造高楼呢?把你们的设想记录下来。

　　3.交代规则：用同一种材料在水上搭4层高楼。

　　4.幼儿操作。

　　5.验证交流。

　　提问：看看你的高楼成功了吗?是不是跟你设想的一样呢?

　　四、幼儿第三次搭建——减少支撑，挑战难度

　　1.过渡：小朋友，你们发现没，为什么每一层高楼都用4个材料作为支撑点呢?

　　2.猜测：如果减少支撑点，是不是也可以成功呢?

　　这次同一种材料减少到只有6个，搭4层水上高楼，你觉得可以怎么搭?跟你的同伴商量一下，再去试一试。

　　3.交代规则：用同一种材料6个，搭4层水上高楼。

　　4.幼儿操作。

　　5.交流分享。

　　提问：你是怎么摆放的?成功了吗?

　　小结：你们看，6个支撑点也可以成功，而且高楼造型也不一样。原来改变一层材料的数量和摆放位置，也可让水上高楼变稳固搭成功。

　　五、活动延伸

　　1.出示PPT，经验迁移。

　　2.收拾材料，延伸区域。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

18、大班科学活动《有趣的车牌》教案反思

　　幼儿们对汽车非常感兴趣，去汽车充满好奇。车牌是车子的一部分，车牌是由不同的数字组成的，可以计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路，可见车牌的重要性，通过活动了解车牌产生的方式，知道车牌号的数字是不同的颜色也是不同的，他们代表不同的意思。

　　目标：

　　1、了解车牌产生的方式，知道车牌号的数字是不同的颜色也是不同的，他们代表不同的意思。

　　2、通过游戏复习10以内的顺数、倒数、单数、双数，能根据要求做出分类。

　　3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　准备：

　　滚动车牌数字课件

　　纸制车牌

　　布置好的模拟马路场地及各种信号灯

　　场地区域图

　　过程：

　　一、游戏导入，引出问题：

　　幼儿每人手拿椅子开车进教室，并在马路平面图上“驾驶”。

　　教师以交警的身份出现，引出问题：

　　请你靠边停车，你的车没有车牌是不能马上的!

　　二、共同讨论解决办法：

　　1、讨论解决问题的办法：

　　有什么办法能使车子继续上马路?(车牌)

　　车牌上写些什么?

　　2、知道车牌上有汉字、字母、有数字，他们代表不同的意思。

　　三、车牌投标并车牌分类

　　1、以电脑抽签的方式分批请幼儿按出自己的车牌，然后到工作人员那里领车牌。

　　2、 我们有了车牌可是还不能上路，为了保证车子在路上行驶的安全要做安全检查，我们要分批进行检查。

　　讲解分批年检的规则，我们按车牌的数字特点来分车牌有四种，顺数、倒数、单数、双数。如果你的车牌是其中一种就请你把车开到相应的区域。

　　3、一维要求分类

　　播放广播请听到符合要求的车牌车主把车子开到指定的区域检查。如：“请车牌是单数的车到2号场地检查”“请车牌是顺数的车到4号场地检查”“ 请车牌是双数的车到6号场地检查”“ 请车牌是倒数的车到3号场地检查”

　　4、二维要求分类

　　(1)如“请车牌是双数、倒数的车到1号场地检查。”“请车牌是单数、倒数的车到5号场地检查。”“请车牌是双数、顺数的车到7号场地检查。”“请车牌是单数、顺数的车到8号场地检查。”

　　(2)如“请车牌是数字1——5之间倒数的车到9号场地检查”“请车牌是数字3——10之间、倒数的车到10号场地检查”“请车牌是数字4——10之间顺数的车到9号场地检查”------

　　(3)如“请车牌是数字1——10之间、单数、顺数的车到11号场地检查”

　　四、涂色游戏

　　你们的车子还是不能上路，你们的车牌还没上颜色。车牌还有不同的颜色，大型客车和货车是黄色牌照，小货车和小轿车是兰色牌照、白色牌照是军车和警车、黑色牌是外商及外商的企业由国外自带车的车牌。请小朋友根据自己的车子的特点给你车牌涂上相应的颜色。

　　五、游戏：开车上路

　　请幼儿扮演交通警察指挥交通变换交通信号灯，让幼儿能遵守交通规则，从小遵守交通法规。

　　活动反思：

　　新《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”新《纲要》还指出幼儿的科学活动能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。

　　科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动紧紧围绕幼儿的生活，与幼儿活相联系，并通过幼儿感兴趣的游戏方式贯穿整个活动。让幼儿在玩中学、学中玩，在轻松的氛围中学习。通过游戏的形式本来一节比较枯燥的复习课就显得比较生动了，幼儿的兴趣也非常高了。根据各领域相渗透的原则，在活动的第四和第五环节还渗透了常识和美术领域，使得整个活动比较饱满。

19、幼儿园大班科学活动《排序》教案反思

　　一、活动目标：

　　1.通过操作感知排序。

　　2.发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　3.充分体验排序活动的乐趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　二、活动重难点：

　　活动重点：通过操作感知排序。

　　活动难点：发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　三、活动准备：

　　PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片

　　四、活动过程：

　　(一)导入部分

　　1.探索毛毛虫身体颜色的排列规律。

　　2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通过PPT初步感知排序，发现物体排列规律。

　　1.通过引导让幼儿发现排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。

　　2.将图中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。

　　3.通过引导让幼儿发现大树、小鸟的排列规律，认识有规律的递增排序。

　　4.填空练习，巩固有规律的递增排序。

　　<二>创设情景，引导幼儿排序。

　　游戏“拯救白雪公主”

　　1.游戏：修好彩石路。

　　2.游戏：填补“勇气之星”魔法项链。

　　(三)结束部分

　　请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“勇气之星”魔法项链。

　　活动反思

　　本次科学活动《排序》，为了符合幼儿的年龄特点，调动幼儿的积极性，我采用了律动导入活动，将它有规律的边听音乐边做动作呈现在孩子们面前，这样不但提高了幼儿的兴趣，并且易于理解。然后通过出示生活中常见的规律顺序图由浅入深的让幼儿理解了用图形排列出规律来。为了激发幼儿的想象力和创造力，我设计了让幼儿利用雪花片设计花边，结果他们设计出了花色繁多的花边。我觉得孩子们都做的非常成功，所以就出难题——插小旗考考他们。整个活动活动环节的安排从易到难，环环相扣。但在本次活动中还有许多不足之处：

　　1、教师交代要明确

　　当幼儿在设计花边时，幼儿欣赏了前面日常生活图片，有了一定的经验，幼儿在设计过程中方式很多，有立体的空间规律，也有平面的规律，幼儿的想象力非常的丰富。由于教师事先没有准备充分，交代不清楚，既然是设计花边，教师应该为幼儿准备一条长的带子打底，交代幼儿应该从左到右设计，这样在验证的时候就一目了然了，便于幼儿理解，共同验证。

　　2、教师演示要清晰

　　在插小旗的时候，很多幼儿很迷茫不知道接着该怎么插。我在出示小旗的时候把插好的小旗一起出示的，我请幼儿观察正方形小旗和三角形小旗的不同，他们都找到了，正方形小旗的数量不变，三角形小旗的数量逐步增加，一次比一次多一面，由于我没有演示给幼儿看，因此有许多幼儿都似懂非懂，导致在操作的时候出现了很多错误。我如果一面一面插，幼儿的注意力很更加集中，观察得会更加仔细，这样效果会更好。

　　3、验证方式要多样

　　在两次操作活动验证中，我的验证方式是比较单一的，特别是插小旗的验证，动作快的幼儿都迫不及待地把自己的操作呈现给我，但动作慢的幼儿则还找不到这个规律，这样导致很多幼儿等待的时间太长，这时候我可以利用幼儿同伴的资源帮助验证，但是在课堂上我没有这样做。

　　4、时间控制要合理

　　在很多中我还为幼儿准备了很多材料在最后的游戏中运用，但由于前面插小旗花了很长时间，导致这个很多来不及放到下次。我觉得教师对教材的分析、课堂上对时间的把握也是很重要的，以后我应该多多改进。

20、大班科学《熄灭的蜡烛》教案反思

　　活动名称：熄灭的蜡烛

　　年龄段和领域：大班科学

　　活动目标：

　　1.在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃烧、熄灭的原因。

　　2.观察、思考用玻璃杯熄灭蜡烛的现象，探究让蜡烛熄灭的方法。

　　3.对蜡烛燃烧、熄灭的现象感兴趣，知道使用蜡烛时要注意什么。

　　4.对蜡烛有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动重点：

　　在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃烧、熄灭的原因。

　　活动难点：

　　知道蜡烛熄灭的时间长短与空气的多少有关系。

　　活动准备：

　　蜡烛若干、小盘子、玻璃瓶(大小不同)

　　活动过程：

　　一、情景导入，了解蜡烛的用途

　　1.出示图片引出蜡烛

　　提问：小明的书包里都会有什么?每次必须带的是什么?

　　小结：小明每次都会带很多东西帮助他完成探险活动，但是每次必须带的是蜡烛。

　　2.结合幼儿已有经验了解蜡烛的用途提问：你们都见过它吗?在什么时候会用到它呢?

　　小结：在生活很多地方都会见到我，我会给大家带来快乐和光明。

　　3.启发幼儿思考，小明探险为什么要带着蜡烛。

　　提问：小明为什么每次山洞探险的时候都要带着蜡烛?

　　小结：有的朋友说为了照明、有的小朋友觉得可以用来吓唬野生动物，蜡烛更大的作用是什么呢?让我们跟着蜡烛一起去找找原因吧。

　　二、通过实验，探索让蜡烛熄灭的方法，初步感知空气与燃烧的关系。

　　(一)操作一：蜡烛燃烧与空气有关系1.引导幼儿初步猜想熄灭蜡烛的方法提问：用什么方法可以熄灭燃烧的蜡烛?

　　小结：我们可以用吹、扇、和水等这么多的方法让燃烧的蜡烛熄灭。

　　2.进一步引导幼儿猜想用瓶子将蜡烛熄灭的方法提问：这是什么?用瓶子可以怎样熄灭燃烧的蜡烛呢?

　　小结：小朋友说可以用瓶子底部压蜡烛、用瓶子边缘拨动蜡烛、用扣的方法熄灭蜡烛。

　　提问：扣住蜡烛，蜡烛真的能熄灭吗?

　　3.幼儿分组进行实验，验证自己猜想的方法实验要求：(1)玻璃瓶要轻轻的扣住蜡烛，扣住后手不能在碰蜡烛;

　　(2)认真观察火焰的变化：

　　(3)注意安全，不要把小火苗弄到身体和衣服上;

　　(4)音乐结束，马上回到椅子上做好分享实验结果。

　　4.分享交流

　　提问：蜡烛是怎样熄灭的?它的火焰有什么变化?为什么将蜡烛扣住就会熄灭?

　　小结：在燃烧的蜡烛上扣上玻璃瓶，蜡烛就会慢慢的熄灭。这是因为蜡烛燃烧需要空气，燃烧的蜡烛把瓶子里的空气用完了，它也就熄灭啦!

　　5.利用实验结果来解决生活中的实际问题提问：为什么小明每次都要带蜡烛?

　　小结：原来小明带蜡烛是为了看看山洞里有没有空气，没有空气就不能往里走了。

　　(二)操作二：蜡烛燃烧时间长短与瓶子大小有关系。

　　1.引导幼儿进一步猜想蜡烛燃烧时间的长短与瓶子大小的关系提问：将两个大小不同的瓶子同时扣住燃烧的蜡烛，你觉得会有什么事情发生?

　　2.幼儿根据自己的猜想进行实验，验证猜想。

　　实验要求：(1)玻璃瓶要轻轻的同时扣住燃烧的蜡烛;

　　(2)认真观察两个瓶子里火焰的变化：

　　(3)注意安全，不要把小火苗弄到身体和衣服上：

　　(4)音乐结束，马上回到椅子上做好分享实验结果。

　　3.分享交流

　　提问：两个瓶子同时扣住蜡烛上，发生什么事情?为什么蜡烛熄灭的时间会不一样呢?

　　小结：通过实验，我们发现小瓶中的蜡烛先熄灭。这是因为大瓶里面的空气多，蜡烛燃烧的时间就比较长，小瓶里面的空气少，蜡烛燃烧的时间就短，所以先熄灭。

　　三、探索让蜡烛继续燃烧的方法，进一步感受蜡烛燃烧离不开空气

　　1.引导幼儿进行探究游戏“拯救火焰”

　　提问：小蜡烛跟我们玩游戏玩的真开心，它说我被瓶子扣住了，当我快要熄灭的时候谁来救救我，让我继续燃烧，不要熄灭。我们可以怎样帮助蜡烛让它继续燃烧呢?

　　小结：让空气流进玻璃杯内，蜡烛就会进行燃烧下去，有了空气蜡烛才能燃烧，就像我们人的生存离不开空气一样。

　　四、活动延伸

　　今天和蜡烛玩游戏开不开心?可是，小蜡烛又给我们出难题啦!让我们把这个问题放到科学探索区找找答案吧!

　　课后反思：

　　大班幼儿动手能力增强，也有了一定的探险意识，虽然他们在家里很少能接触到火，但是他们对火的燃烧却充满好奇，为什么会产生燃烧，孩子们经常这样问。活动中我通过三个实验帮助幼儿发现燃烧的秘密。第一个实验让幼儿知道燃烧与空气有关系;第二个实验幼儿发现燃烧时间的长短与空气的多少有关系;第三个实验再次验证燃烧与空气有关系。通过这三个实验幼儿对于打开了了解燃烧奥秘的大门，激发了幼儿的探究兴趣，实现幼儿的主动学习。活动中发现一些亮点，也存在一些不足：

　　优点：

　　1.遵循幼儿的学习特点。对于幼儿来说在动手操作中和游戏中学习是最有效的学习方式。活动中教师创设了与小蜡烛做游戏的游戏情境，提出问题，引导幼儿积极思考，进而通过动手操作寻找问题答案，幼儿兴趣浓厚，促进了幼儿的自主发展。

　　2.关注幼儿的学习品质。在活动中注重激发幼儿学习的主动性。活动中一个个小实验激发了幼儿的学习兴趣，幼儿对于教师的提问能主动思考，动手操作寻找问题答案，积极主动的完成各项任务。

　　3.注重有效的师幼互动。活动中设计了许多引发幼儿探究的问题，当幼儿出现不同答案时，教师敢于追问，请幼儿说出自己的理由，促进幼儿积极思考，增强了幼儿自信心，提高了幼儿语言表达能力，实现了有效互动。如提问大瓶子里的蜡烛先熄灭还是小瓶子里的蜡烛先熄灭，说出你的理由。

　　不足：

　　语言不够严谨、简洁。每次幼儿回答完问题后，老师总是将答案进行补充，而且话特别繁琐，不能有效引导幼儿将想法完整表述，教师小结也不够简洁。如教师提问，瓶子扣住蜡烛，蜡烛为什么会熄灭。幼儿回答，因为没有空气。教师回应，哦，原来蜡烛的燃烧与空气有关系，瓶子里的空气让蜡烛都燃烧的没有了，所以蜡烛就熄灭了。语言繁琐，不严谨。

21、大班美术活动《有趣的线条》教案反思

　　活动目标：

　　1.认识四种线条，并体会它们的基本画法。

　　2.尝试用多种线条进行组合，丰富多样的装饰画面。

　　3.激发幼儿大胆绘画，体验创作的乐趣。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：PPT、画纸、水彩笔等。

　　活动重难点：

　　重点：掌握线条的基本画法;

　　难点：用线条组合装饰画面。

　　活动过程：

　　一、活动导入：继续认识新的线条宝宝。

　　(一)认识波浪线：

　　1.通过PPT展示，使幼儿认识波浪线;

　　2.教师示范，幼儿学习波浪线的画法;

　　3.幼儿练习绘画波浪线。

　　(二)认识螺旋线：

　　1.通过PPT展示，使幼儿认识螺旋线;

　　2.教师示范，幼儿学习螺旋线的画法;

　　3.幼儿练习绘画螺旋线。

　　(三)认识弹簧线：

　　1.通过PPT展示，使幼儿认识弹簧线;

　　2.教师示范，幼儿学习弹簧线的画法;

　　3.幼儿练习绘画弹簧线。

　　(四)认识鱼鳞线：

　　1.通过PPT展示，使幼儿认识鱼鳞线;

　　2.教师示范，幼儿学习鱼鳞线的画法;

　　3.幼儿练习绘画鱼鳞线。

　　二、欣赏线条画。

　　三、幼儿自主创作，组合多种线条装饰画面。

　　四、幼儿作品展示。

　　活动反思：

　　在孩子的世界里，线条是最幼稚的造型词汇，他们绘画的第一笔都是由线条来表现的。对幼儿进行线条画教学，不但可以培养幼儿的绘画兴趣，还可以培养幼儿的观察力、表现力、想象力和创造力。

　　本次活动，学画流畅的四种线条是我设定的目标之一，为了吸引幼儿兴趣，我把每种线条设计在了不同的事物中呈现，更加形象生动的展示出线条的特征。通过教师示范，使幼儿更快掌握线条画法。

　　通过这次美术活动，我体会到美术活动看似简单，但教师的引导作用很重要，还需要更认真的学习和领悟。

22、教案大班科学活动《风的力量》反思

　　本篇是幼儿园大班活动，幼儿动手实验，了解风产生的原因，教师打开电风扇，让幼儿感受到"风"，通过实验，加深对风产生原因的认识，分析风的种类，动手"制造风"，感受风的力量和等级。关注幼师网，幼教公开课资源课件等资源长期更新。

　　活动目标

　　1、了解风产生的原因、风的特征和风的种类。

　　2、动手"制造风"，感受风的力量和等级。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备

　　1、课件-可以产生风的物品

　　2、注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。

　　活动过程

　　一、动手实验，了解风产生的原因。

　　1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。教师：气球有什么变化?(变大了。)为什么变大了?(因为有"气"进入气球。)“气”从哪儿来?(从针筒中来。)针筒中的“气”从哪儿来?(从空气中来。)小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。

　　2、教师打开电风扇，让幼儿感受到"风"。教师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗(没有风了)。

　　小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。

　　二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识

　　1、小朋友选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。

　　2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

　　3、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风。(骑车，汽车开动，快跑的时候)。

　　三、归纳总结，分析风的种类。

　　1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。(空调吹凉风;刮大风时很冷;打开冰箱有凉风;台风;妈妈洒完香水后有香风;电吹风里的风很热。)

　　教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。

　　2、实验风的干湿、风向。用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。

　　教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。

　　教学反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

23、大班社会活动《我喜欢我》教案反思

　　学段：大班

　　幼儿课前学习活动设计：

　　1.组织“我的本领大”生活经验分享会，让幼儿知道自己的特长和本领，为幼儿介绍本领做好铺垫。

　　2.在图书区投放有关独特的我、家人关爱及朋友间友谊的图书，引导幼儿在阅读中积累相关经验。

　　3.组织幼儿“我的自画像”的绘画活动，引发幼儿观察发现自己独特的外貌特征，有初步的自我认识。

　　4.在语言区投放看图讲述“我的一家”、“我就是我”等故事图片，引导幼儿在看图讲述中丰富生活经验，激发情感体验，做好学习准备。

　　活动目标：

　　1.知道每个人都有自己的独特之处和本领，学会自我欣赏，懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。

　　2.能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想法。

　　3.感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心，在欣赏自己和赞美别人中感受快乐。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点：

　　知道每个人都有自己的独特之处和本领，懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功，学会自我欣赏，树立自信心。

　　活动难点：

　　能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，并感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励。

　　活动准备：

　　1.经验准备：了解每位幼儿的本领，并请幼儿准备才艺展示; 组织“我的好朋友”分享交流，引导幼儿了解好朋友的本领，发现对方的优点。

　　2.物质准备：幼儿的照片制作成滚动屏幕课件、《小鹰学飞》的动画视频、老师和爸爸表达赞美的视频。

　　活动过程：

　　1.采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。出示一组漫画人物：我们来玩一个看漫画猜人名的游戏，你认识他们吗?他们都是谁?引导幼儿逐一分析漫画人物的特点。

　　小结：他们都有自己的特点，给大家留下了深刻的印象，同样他们也有自己的本领，这些本领深受大家的喜欢。

　　2.采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方自信的说出自己的外貌特征，展示自己的本领，学会欣赏自己，树立自信心。

　　(1)通过“快乐大搜索”的游戏，引导幼儿说出自己的外貌特征。

　　提问：我们也都有自己的特点和本领，你长得有什么特点?

　　小结：我们每个人长的都不一样，不管你长得是高是矮、是胖是瘦，眼睛是大是小，皮肤是黑还是白，在大家眼中你永远都是最漂亮的，是独一无二的!

　　(2)通过接龙游戏，鼓励每位幼儿都大方自信地说出自己的本领。

　　(3)请个别幼儿在集体面前展示本领，给幼儿以充分的肯定，让幼儿获得成功的体验，感受到自己很棒。

　　小结：小朋友们可真是多才多艺，每个人都有不同的本领，你们真是太棒了!

　　3.采用观察分析法和设疑提问法，引导幼儿懂得学习本领需要不断努力才能成功，同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。

　　(1)观看《小鹰学飞》的动画视频，分段分析小鹰学习本领的过程。观看第一段视频，提问：鹰爸爸在教小鹰做什么?小鹰为什么要学飞?小鹰为什么没学会飞?爸爸看到小鹰不敢学本领他的心情怎么样?

　　小结：学习飞翔是小鹰生存的本领。观看第二段视频，提问：鹰爸爸对小鹰做了什么?爸爸为什么要把

　　小鹰推下悬崖?爸爸把小鹰推下悬崖，之后发生了什么事?

　　小结：爸爸把小鹰推下悬崖是为了逼着他学本领，这是爸爸对小鹰的严格要求，也是对小鹰的爱，这种爱需要我们用心去体会。

　　观看第三段视频，提问：小鹰是怎样学会飞翔的?这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?

　　小结：经过努力的练习，在爸爸的帮助下，小鹰终于学会了飞翔的本领。

　　(2)结合生活实际，引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的，得到过谁的帮助和鼓励。

　　提问：你在学本领的时候都得到过谁的帮助，是怎样帮助你的?

　　小结：学习本领不但需要自己的努力，还离不开周围人对你的帮助和鼓励。

　　4.借助视频激情法，引导幼儿感受周围人对自己的认可和赞美，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和愿望。

　　(1)观看老师和爸爸表达爱的视频，感受他们对自己的爱与赞美。

　　提问：听了老师和爸爸对你说的话，心里有什么感觉?你想对爸爸说什么?

　　小结：在老师心中你们都是独一无二的，老师喜欢你们每一个人，你们每个人在自己爸爸妈妈的心中也都是最棒的!

　　(2)召开“赞美会”，引导幼儿学习悦纳他人，发现同伴身上的优点，让每位幼儿感受赞美与被赞美的快乐。

　　引导幼儿间互相赞美：我们不仅要喜欢自己，也要学会欣赏别人，你在好朋友的眼中是怎样的?你身边的小朋友有什么优点?听到好朋友的赞美心情怎么样?

　　小结：原来赞美别人和被别人夸赞是这么幸福和快乐的事情。大家都这么喜欢你，你也应该更加喜欢你自己。

　　课后延伸活动设计：

　　1.组织“幼儿才艺展示会”，让每位小朋友展示自己的本领，满足幼儿展示的需求，让幼儿获得成功的体验。

　　2.组织交流活动“我眼中的好朋友”，让幼儿交流自己好朋友的优点，学会欣赏别人，把自己的赞美送给好朋友。

　　课后反思：

　　儿童心理学家皮亚杰曾说：“孩子真正的自尊自信绝不是我们小心翼翼的保护他就能拥有，它需要孩子有自我感知、自我认可的过程”。因此，本活动我依据社会领域的核心价值，以自我认可、体验成功、欣赏他人为主线，让幼儿树立正确的自我意识。在活动中大方自信的展现自己的特点和本领，获得成功的体验，增强幼儿的自信心。通过幼儿介绍自己的特点、展示自己的本领、互送赞美等方式，发现自己和同伴的优点，较好的实现了活动目标。下面我从以下三点反思对本活动的组织：

　　一、游戏激情，鼓励幼儿大胆展示自己的特点与本领，树立自信。本活动中，主要采用游戏激趣的方法，通过“看漫画猜人名”、“快乐大搜索”的游戏，有效激发了幼儿大胆表现自己的积极性，在热烈、有趣、快乐的氛围中，观察发现漫画人物的特点，从而引发幼儿积极的介绍自己的外貌特点和独特本领。在幼儿介绍时，挖掘皮肤黑、眼睛小、体形胖的外貌优势，让幼儿能认可自己的特点。在展示本领时，幼儿大方自信的进行表演，我通过赞许的眼神、适时的掌声、赞赏的话语，让幼儿正确的认识自己和悦纳自己，感受到我是最棒的!

　　二、设疑悟情，引导幼儿感悟学习本领时亲人对自己的帮助，萌发感恩。在活动中，借助《小鹰学飞》的动画视频，运用设疑提问法，分三段观看动画视频，通过“小鹰为什么没学会飞?爸爸为什么要把小鹰推下悬崖?这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?”等问题巧妙设疑，引导幼儿从不同角度分析角色的心理，不断领悟学习本领只要经过努力就一定能成功，感受到学习本领的过程中亲人对自己的帮助与鼓励，萌发幼儿的感恩之情。

　　三、自由抒情，引发幼儿体验同伴间互赠赞美的喜悦，互相欣赏。

　　本活动以“我是最棒的、我喜欢我自己”为主线贯穿活动始终，将幼儿带入到充满亲情、师生情、友情的美好氛围中，借助老师和爸爸表达爱与赞美的视频，让幼儿体验到被周围人关注和认可的喜悦与感动。在自我欣赏的基础上学会发现别人的优点，去欣赏别人，将情感推向高潮，进一步感受赞美与被赞美的快乐。我认为幼儿的表现才是验证教学活动是否成功、教学目标是否实现的依据，幼儿在活动中表现的积极主动、热情快乐、大胆表现，这种学习才是最有效的，最有价值的。

　　反思本活动的组织，我认为在活动中应该给幼儿提供更多主动学习和展示自己的机会，比如：可以请更多的幼儿来介绍自己、展示本领;再如：分析故事时，应引导幼儿充分的表达自己的想法，更加的深入的理解故事内涵。幼儿社会性的学习应该来源于幼儿的生活，并在已有生活经验的基础上迁移与提升，本活动还可再结合幼儿的真实生活，让幼儿结合具体事例，正确认识自己，树立自信心。

24、大班科学活动《新年礼物不倒翁》教案反思

　　活动目标

　　1.积极探索，发现不倒翁不倒的秘密。

　　2.大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

　　3.通过活动，不断提高观察、比较和独立解决问题的能力。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备

　　玩具不倒翁，完整鸡蛋壳、黄豆，橡皮泥、棉花、沙子等

　　活动过程

　　1.自由探索不倒翁不倒的原理

　　(1)师：老师带来了一些“不倒翁”玩具给大家玩，你们玩的时候请仔细地看一看，比一比，摇一摇，然后说说你们发现的秘密?

　　2.幼儿自由玩“不倒翁”。

　　3.师：“你们是怎么玩的，发现了什么秘密?这些不倒翁有什么相同和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的“不倒翁”会倒，有的不会倒。

　　2.制作不倒翁。

　　(1)幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。

　　(2)分别请制作“倒”与“不倒”不倒翁的幼儿演示自己的作品，说说用了什么材料，交流制作经验。

　　师：放棉花的“不倒翁”和放沙子和黄豆的“不倒翁”为什么不一样?小结：不倒翁的底部较重，放有重量的材料及把材料放在底部中间，重心才会稳，不倒翁才容易制作成功。

　　(3)幼儿再次操作。

　　小结：成功地做好一个不倒翁，它的底部应该是圆圆的、滑滑的，里面还要有有重量的物品，物品要固定在不倒翁的底部。

　　活动延伸

　　1.美工区手机乒乓球，让幼儿制作不倒翁。

　　2.学习歌曲：不倒翁

　　活动反思：

　　本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，我的活动分成了五个环节：1、玩不倒翁，激发兴趣。2、对比玩法，发现秘密。3、初步探索，发现问题。4、再次探索，解决问题。5、活动延伸。第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节，活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再去探索。 不足： 1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿 都需要老师帮忙。 2、活动操作前，老师的要求讲的不够详细。 3、每个环节之后，可以说些小结性话。 4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。 5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。 6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)

25、大班健康活动《牙齿咔咔咔》爱护牙齿教案反思

　　设计意图：

　　幼儿换牙开始时间一般在6岁左右，我们班的幼儿正处于换牙的人生阶段。经常听到孩子们讨论有关牙齿的话题。例如:怎样保护牙齿?刷牙的正确方法是什么?你的牙是黑色等一系列问题。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯，早晚刷牙，刷牙方法正确，饭后漱口 ”。因此，我设计了本节微课《牙 齿 咔 咔 咔》。

　　教学目标：

　　1、认识牙齿，了解影响牙齿健康的常见现象。

　　2、知道怎样保护牙齿，学习正确的刷牙方法。

　　3、养成爱护牙齿的好习惯。

　　4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　5、引导幼儿认识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。

　　教学过程：

　　一、出示谜语，引发幼儿活动兴趣，引出主题。

　　兄弟生来白又白,整整齐齐排两排。

　　切菜磨米快又快,人人吃饭离不开。(牙齿)

　　二、和幼儿讨论有关牙齿的问题，引导幼儿了解牙齿。

　　提问：1、我们的牙齿有多少颗呢?

　　(我们一生有两副牙，齿乳牙：20颗，

　　恒牙：28-32颗。)

　　2、牙齿的作用?

　　(咀嚼、发音、健康、美观)

　　三、了解错误用牙及正确用牙的方式。

　　1、错误的用牙方式有什么?

　　(用舌头舔牙、吃糖果、单侧咀嚼、喝饮料)

　　2、正确的用牙方法是什么呢?

　　(每半年检查一次牙齿、不要吃过凉的食物、吃完热食物不要马上喝凉水、手不干净时禁止摸牙齿、多吃蔬菜水果、少吃糖果，少喝甜饮料)

　　四、通过看图，了解刷牙的正确方法。

　　1、先刷牙齿外侧面

　　2、刷上下牙齿内侧面

　　3、再刷咬合面

　　4、竖起牙刷，清洁牙齿内表面

　　5、轻刷舌头表面，保持口气清新

　　五、学习刷牙儿歌，看刷牙视频，巩固刷牙的方法。

　　小结：坚持刷牙就会把牙菌斑赶跑，让我们的牙齿更健康哦!小朋友们每次刷牙一定要坚持三分钟哦!

　　六、和幼儿一起念爱牙口诀，掌握爱护牙齿的方法。

　　《牙齿咔咔咔》教学反思：

　　《幼儿园工作规程》提出了“注意幼儿口腔卫生”。而《3-6岁儿童学习与发展指南》也同样指出“帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯，早晚刷牙，饭后漱口 ”。为了能有效地培养起幼儿的良好行为习惯,我设计了本节活动。

　　在活动中，幼儿了解牙齿以及常见的用牙的方法。通过学习了解了争取的用牙方法，学习了怎么样正确保护牙齿,还掌握了正确的刷牙方法,有利于养成早晚刷牙的良好卫生习惯,收到良好的效果。整个教学活动层层递进,从材料、形成到组织的各个环节,教师的语言以及幼儿的表现等,都是个性化浓郁的不断激发孩子欲望的,孩子主动探索,主动学习发现知识的一次活动。总之,是把枯燥的科学活动与语言活动、健康活动有机的结合在一起,达到了整合、教育的目的。

　　本节活动存在不足之处:在评价幼儿方面,应该更及时、更到位、更灵活,也许教学气氛就会更加活泼、更加精彩。在探索蛀牙形成的原因以及对身体危害了解不够。

　　习惯是人生奠定美德的源泉,培养起幼儿的良好习惯,就能培养起幼儿健全的人格,也就等于给了幼儿一个幸福的人生。

26、大班科学活动《有趣的转动》教案反思

　　活动目标：

　　1.知识目标：探索用多种方式让物体转动起来的方法。

　　2.能力目标：发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

　　3.情感目标：乐于动手动脑，体验探索转动带来的乐趣。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：

　　1.探索材料：风车、光盘、伞、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手绢花、筷子、一盆水、绳子等若干物品

　　2.教学课件

　　活动过程：

　　一、游戏“迷迷转”，体验身体转动的快乐。

　　教师带领玩“迷迷转”游戏，引导幼儿自由探索身体哪些地方会转动。“迷迷转，迷迷转，你的身体哪会转?”游戏后交流：身体那么多部位会转动有什么好处?

　　小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位会转动，让我们做事、运动更灵活，经常活动这些地方，会让我们更健康。二、第一次动手操作，探索物体转动的方法

　　1.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿观察，探索用多种方法让材料转动起来。幼儿第一次探索尝试，教师观察并指导。

　　交流分享：你用什么方法把什么转动起来了?请你试一试。

　　小结：原来转动的方法有很多，转、搓、拧…都能使物品转动起来了。三、第三二次动手操作，探索让两种物品一起转动起来。

　　2.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿探索用两种物品组合，让物体转起来的方法。

　　提出要求：请你用两种材料转动起来。鼓励幼儿创造性地组合材料，教师观察指导。

　　3分享交流：你用了哪两种材料，让什么转动起来了?

　　小结：有许多材料看起来不能转，只要我们积极动脑筋，就能让许多材料转动起来。

　　四、经验拓展，了解转动在生活中的运用。

　　1.组织谈话：在生活中，你见过哪些物品能转动?它给我们的生活带来了什么好处?引导幼儿发现生活中的转动现象

　　2.观看课件，进一步了解转动在生活中的广泛应用。

　　小结：转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动原理，发明了很多东西，转动的用处可真大。

　　活动延伸：

　　一起到教室中找一找更多可以转动的物品。

　　课后反思：

　　本节大班科学教育活动《有趣的转动》源于幼儿的生活，在生活中转动是非常常见的现象，符合孩子们的生活经验。所以在活动中幼儿认识并且会使用实验材料，在听到小物品们也想玩的声音时，激发了孩子们的兴趣，并且喜欢去帮助小物品完成想要转动的心愿，间接中进行了德育的教育，培养幼儿愿意助人为乐的美好情感。在活动中，孩子们的回答特别积极，相处了相同物品转动的不同方法，在实验中也是想玩一玩这个，玩一玩那个，最终在进行难点时孩子们通过教师吹风车需要用力来感受到力才可以使物品转动，得出了物品转动的结论。但是在本节活动的时间的把握中有些着急，还是有许多的知识可以探索，以后还会继续多想，多研，谢谢!

27、大班科学活动教案《认识年历》教案反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿学会看年历，初步学习使用日历查找日期的方法。

　　2.运用年历记录家人生日，表达对家人的爱。

　　3.培养幼儿的动手能力及时间观念。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　PPT课件、幼儿人手一份年历。

　　活动过程：

　　一、开始部分：用米妮生日引发幼儿对“年历”的兴趣。

　　师：哇，真是个好消息，米妮要邀请我们去参加她的生日派对。

　　2018年11月18日是星期几?是不是周末?

　　二、基本部分

　　出示年历，学习使用年历查找日期。

　　1.认识年份。从年历封面判断“年份”。

　　2.认识月。一年有12个月，每页上有单独的数字代表“月”。12个月是按照顺序排列的。

　　3.认识日。当月中的小数字代表“日”。

　　4.认识星期：“日”往上对齐一排的汉字代表“星期”，也称“周”。每个月份中红色数字代表星期六、星期日，也就是我们的双休日。每个星期有7天。

　　教师小结：年历的作用可真大，年历上有年、月、日、星期这么多丰富的信息。

　　三、做游戏“找生日”，帮助幼儿巩固对年历的认识。

　　请幼儿运用掌握的方法，找出自己的生日在年历中是哪一个月的哪一天。

　　活动延伸：

　　请幼儿回家后在年历中找到家人的生日，并在年历中圈出来，记得在那天给他们送上祝福。

　　活动反思：

　　大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。(快思老师.教案网出处)于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。

　　通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

28、教案大班科学活动《滚动的轮子》反思

　　活动目标：

　　1、幼儿通过观察、测量等操作活动，了解我们的周围世界有各种轮子。他们大小不同，所用的材料各异，但都有相同的形状，使得轮子能滚动，并能使物体移动。

　　2、学习测量技能，发展幼儿观察、操作能力，扩展幼儿的思路，培养幼儿探索 科学的兴趣。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　1、请每一个幼儿带一个轮子或有轮子的玩具。

　　2、教师准备有轮子和缺一个或二个轮子的玩具几个，短绳子若干条。

　　活动过程：

　　教师：“请你们把带来的轮子或玩具在桌上或地上移动，然后告诉我，是什么使你们的玩具移动的?”

　　幼儿：“轮子”

　　教师：“请你们观察一下轮子是什么，它是用什么材料做成的?”

　　允许幼儿互相观察玩具。

　　教师：“你们还可以用小绳子量量它有多长。”

　　教师示范用绳子量轮子的大小，讲述量的方法，允许幼儿相互测量玩具。

　　教师小结：“有的轮子大，有的轮子小，它们的大小不一样。有的用塑料，有的用木头，有的用铁，有的用橡胶做的，它们做的材料都不一样，但它们的形状是相同的，都是圆形的。”

　　教师：“你们想过吗?为什么轮子都是圆的呢?”

　　“现在你们可以再玩玩，观察你的玩具，或者拿一个其他形状的东西来比较一下，有什么感觉，有什么发现，请告诉大家，为什么轮子是圆形的?”

　　小结：“圆形的轮子能滚动，长的、方的积木不会滚动，有轮子的玩具移动省力。”

　　“你们在幼儿园、家里、街上还看到过有哪些东西有轮子?”

　　“如果这些东西没有轮子将会怎样?轮子坏了又会怎样?”

　　教师：“请你们以后在街上、家里、商场里各个地方观察有轮子的车子、机器他们是怎样工作的?以后请你们再来讨论。”

　　活动反思：

　　幼儿对实验活动的兴趣比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应该给予简单的解释：圆形的东西能滚动。

29、幼儿园教案大班科学活动《有趣的空隙》反思

　　活动目标：

　　1、通过实践操作，帮助幼儿发现物体与物体之间的空隙。

　　2、幼儿在自主探索中，能利用空隙解决生活中的问题。

　　3、培养幼儿善于观察身边的事物，激发幼儿对科学探索的兴趣。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动重点：

　　了解空隙，会充分利用空隙节省空间;

　　活动难点：

　　利用空隙解决实际问题;

　　活动准备：

　　1、幼儿操作材料准备：人手核桃、黑豆、小米若干、记录表，共20份;

　　2、教师操作材料准备：幻灯图片

　　活动过程：

　　一、开始部分故事引题： 师生问好!

　　小乌鸦想去看妈妈，它准备带些什么，让我们来看看?有核桃、有黑豆、还有一个瓶子，小乌鸦想用这个瓶子把粮食全部装进去，你们猜，能装的下吗?你说能，那你想怎么装?哦，你是这样想的，你说不能，那你想怎样装?这么多的方法，究竟哪一种方法最好呢，那就请小朋友去试一试!可是有个小小的要求哦，请小朋友先装完了一样粮食再装另一样，这里还有一张记录纸，然后按顺序记录在记录纸上。核桃用0…让我们开始动手吧!

　　二、基本部分

　　1、理解空隙,实践操作填补空隙,节省空间。

　　(1)幼儿第一次操作，二样物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友说一说你是怎样装的?装完没有?没有装完，有没有更好的办法全部装进去呢?你装完了吗?呀，你全部装进去了，你是怎样装的?

　　--东西一样多，可为什么有的小朋友却还有粮食留在外面，有的小朋友把所有粮食都装进去了呢?这里面可以是有好办法的，让我们来找一找原因吧!

　　--看起来，我们的瓶子都已经装满了，似乎再也装不下东西了，但大家仔细看一看，瓶子里还有没有空着的地方?找找看。这些空着的地方就是空隙。核桃和核桃之间的空隙，可以用什么来填补呢?

　　--(图片)我们来看看图片，核桃的空隙大还是黑豆的空隙大?为什么?因为核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其实小朋友已经发现了装粮食的秘密，刚才那个小朋友先装了大的核桃，再装小的黑豆就从核桃的空隙中骨碌骨碌钻过去，粮食就全装进去了。

　　2、物品分类教师："我们一会还要用这些粮食做有趣的游戏呢，可是这些粮食都混在一起了，请小朋友动动手，动动脑，把食物按照标识进行分离开。然后回到座位上。"

　　3、幼儿第二次操作：三样物品(核桃、黑豆、小米)-- 小乌鸦看见小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送点粮食给妈妈，现在有三种粮食了。想一想刚才装粮食的秘密，请小朋友把发现的秘密再用一次，三种粮食要全都装进瓶子里去。还有一张记录表，小米可以用……表示，小朋友一定按实验顺序记录哦!如果还差一点装不下就请你们想想办法,好，开始吧!

　　--你装进去了吗?(追问:是怎么装的?你为什么这样装?)小朋友动手动脑把所有的粮食都装进去了，小乌鸦说谢谢，就装起粮食飞走了。

　　--小结：小朋友发现空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先让黑豆钻过去，最后让小米钻过去填补小空隙，这样就帮乌鸦把所有的粮食全装进去了!

　　4、迁移生活经验。

　　小朋友今天真能干，发现了物体与物体之间有空隙，还知道利用空隙来解决问题，这样的例子在我们生活中还有很多，我们一起来看大屏幕。

　　(1) (图片)这是冰箱，爸爸妈妈可聪明了，利用空隙有序的摆放食物，这样装进去了许多的东西。

　　(2) (图片)这是小班的小凳子。虽然这些凳子摆得很整齐，还是占了很大的地方。我们要在教室做游戏该怎么办呢?

　　(3)(图片)可以把凳子由下至上依次叠加起来摆放，就空出地方来玩了吧!

　　结束部分游戏《超市大赢家》

　　1、今天，我们学会了用填补空隙的方法利用空间，现在，我就要请小朋友来玩一个《超市大赢家》的竞赛游戏。

　　(1)小朋友看，在我们的前面就是超市，共有四组物品，每组里放的商品一样多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有软的，小朋友分成四组，每组5人，游戏开始，小组长就迅速跑到超市取走物品，拿回来放在你这一组的箱子边，最后小组成员们团结合作，共同把东西有序整齐的装进箱子里，把盖子扣住。

　　(2)最先完成的一组就是我们今天的《超市大赢家》!会玩吗?注意，物品要想好了再放，不然，这个箱子可是装不进那么多东西哦!有信心吗?

　　(3)恭喜(XXX)队获得的胜利，大家为他们喝彩吧。

　　2、我们回教室给胜利队发奖励，其他队再试一试，让我们再来一次比赛吧!

　　活动反思：

　　“空隙”的概念对于幼儿来说比较抽象，因此说比较适合大班幼儿，在活动中，我引导幼儿通过反复的操作，使幼儿认识到，物体和物体之间的距离就是空隙，物体和物体之间都会有空隙，而且通过操作让幼儿明白，几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节省空间，放的东西会更多的道理，然后，将其运用到实际的生活中，这正和《指南》精神相吻合，即孩子的学习来源于生活，且要运用与生活。

　　活动中，幼儿自始至终在操作，因此，孩子们都非常的感兴趣，活动结束后，我在科学区投放了更加丰富的东西，让孩子进行操作、实验，更主要的是，在日常的生活中引导孩子运用空隙的知识来收拾书包、盒装的玩具、碗筷等等。

30、大班科学《神奇的光》教案反思

　　设计意图

　　在区域活动中，孩子们喜欢拿着手电筒玩，一会儿照亮，一会儿用手挡住光，甚至用积木挡住光，看不见光。但是他们对这些现象的产生不理解，也很有兴趣很愿意通过实验来探索一些光的奥秘，为了满足幼儿的求知愿望，我设计了这次活动。

　　活动目标

　　1、让幼儿初步接触光的穿透现象，知道光穿过不同的东西会变得不一样。(仅限手电筒的光)

　　2、培养幼儿的观察能力，能大胆表达探索的过程和结果，并记录下来。

　　3、体验探索光的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　重点难点

　　光穿过不同的东西会变得不一样。(仅限手电筒的光)

　　活动准备

　　1、课件

　　2、手电筒、白纸、毛巾、纸盘、积木、一次性碗、皱纹纸、电光纸、红旗、雪花片。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　设置情景，引起幼儿对光的兴趣

　　师：今天老师要请来一个神秘的客人，但是这位客人有一个要求，要我们的教室变得黑黑的，它才出来，怎么办呢?(幼儿：把灯关上、、、、、、)

　　师：教室变黑了，让我们把客人请出来吧。(亮手电筒的光)

　　师;大家好，我是光博士，很高兴来大大七班做客，你们欢迎我吗?(幼：欢迎)

　　师：谢谢，那你们知道我是从哪来的吗?(幼回答)

　　师：小朋友真聪明，(师用书把光遮住)

　　师：咦，光怎么不见了呢?(幼儿回答)

　　师：光能穿过吗?(幼儿回答) 哦，光不能穿过，那光能穿过这个玻璃吗?(幼儿回答)

　　师：到底能不能呢?我们来看看。

　　师：用玻璃遮住手电筒的光，光能穿过吗?(幼儿回答)

　　师：刚才我们玩游戏，发现光不能穿过书，能穿过玻璃。你知道有哪些东西光不能穿过?(幼儿回答)还有哪些东西光能穿过?(幼儿回答)

　　师：你们动脑筋说了很多。

　　二、基础部分

　　1、幼儿探索，哪些东西光不能穿过，哪些东西光能穿过，分组实验，并记录实验结果，

　　师：今天，老师这里准备了好多实验材料，有手电筒、白纸、毛巾、纸盘、积木、一次性碗、皱纹纸、电光纸、红旗、雪花片，这里还有一张记录纸，

　　通过实验，如果光不能穿过纸，就在它下面的方框里用“×”记录，如果光能穿过纸，就在它下面的方框里用“√”记录。

　　师：现在要请你们取一张记录纸开始实验吧。

　　师巡回指导。

　　2、交流实验结果，结果不一样的再次实验。

　　师：小朋友拿着你的实验结果到前面来。谁来说说你的的实验结果。

　　师：通过实验，光不能穿过、、、、、、光能穿过、、、、、(师记录幼儿结果)

　　小结：通过实验，我们知道有些东西光不能穿过，有些东西光能穿过，在我们身边就有这样的例子，比如说我们的教室，你们说说太阳光是能穿透窗户，还是能穿透墙壁照进来?

　　师：小朋友真聪明，生活中还有很多这样的现象，大家以后还会发现更多 。

　　3、幼儿探索，光穿过不同的东西会变得不一样

　　师：刚才小朋友实验的时候，光穿过蓝色电光纸，发生了有趣的变化，我们来看看。

　　师：光穿过蓝色电光纸，我们看到了什么?(幼儿回答)

　　师：那光穿过一次性的碗、电光纸、皱纹纸、红旗、雪花片，又会发生什么变化呢?请你们去做实验，光穿过什么，你发现了什么?(幼儿回答)

　　小结：今天我们做了光的实验，知道有些东西光不能穿过，有些东西光能穿过。并且光穿过不同的东西会变得不一样 。

　　4、结合生活实践，加深印象

　　师：我们刚才做实验是手电筒发出的光，在我们生活中还有哪些光?请小朋友看一看光的图片。

　　太阳光，萤火虫，水母，恒星

　　师：它们都是自己本身发光，是一些自然光源，在我们生活中，还有一些人造光源，是科学家发明的，比如有点燃的蜡烛，发光的电灯，还有哪些呢?请小朋友说一说。

　　师：你们都动脑筋想了很多，老师也收集了一些光的图片，我们一起来欣赏。

　　师：我们看了光的图片，请小朋友想想看生活中没有光会是什么样子?(幼儿回答)

　　师：光照亮了我们的生活，它是我们的好朋友。

　　三、结束：游戏“追光”

　　我们的好朋友光博士请你们玩追光的游戏，用小朋友手电筒的光来追老师手电筒的光。

　　活动反思

　　我们班孩子活泼、好动、喜欢游戏、喜欢探索，因此，我设计了科学活动<<神奇的光>>，让孩子们在游戏中产生对光的兴趣。活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、记录与探究，充分展示了一个幼儿为主体，教师为主导的动态活动过程，让幼儿带着浓厚的兴趣、强烈的探究欲望。

　　我们共同实践，共同研究，共同学习，将活动不断深入下去，在活动中对光是否能穿过纸有争议时，这是我没有预设到的，在做记录时能及时把它留下再来解决。

　　当时我急于解决问题，想让小朋友尽快说出光能穿过纸，最后经过几次实验，小朋友才知道光能穿过纸。经过田园长的指点，让我认识到应采取有效的办法来解决这个问题，让小朋友来实验，然后老师进行引导和示范，让小朋友去比较、发现，才知道光能穿过纸。活动中应发挥记录纸的作用，拓展幼儿的经验，并写上名字在科学活动区中展示。

　　事实证明，应追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要。选择有价值，有意义的点进行活动。这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。

　　在今后的活动中，还要取长补短，不断的积累实践经验，提高自己的教育教学水平。

31、幼儿园大班健康活动《我是小英雄》教案反思

　　设计意图

　　到了大班，幼儿喜欢玩有挑战性的游戏，故本次《我是小英雄》活动的设计基于大班孩子这一特点，通过创设情景“勇敢的小英雄”来引起幼儿参与活动的兴趣。通过游戏，发展幼儿的滚、、平衡、爬、爬高、钻等综合运动能力，培养幼儿克服困难的精神。进而让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。

　　活动目标

　　1、通过了解抗战时期的事迹，萌发爱祖国，珍惜今天来之不易的生活。

　　2、通过一系列的活动，锻炼孩子掌握平衡和攀爬的能力，并能用正确的姿势准确的投掷。

　　3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　重点难点

　　通过活动萌发爱祖国，珍惜今天来之不易的生活。

　　活动准备

　　PPT、饮料瓶、海绵垫、桌椅、锣、木质哑铃

　　活动过程

　　(一)导入

　　通过九月底开展的红色故事大赛引出主题

　　前几天我们幼儿园开展了红色故事大赛，很多的小朋友得到了很好的成绩，并讲述了一个又一个的红色故事，有的顺利完成了上级任务，有的为了完成任务牺牲了自己的生命，今天我们一起来看一看还有哪些是抗战时期，八路军遇到的事情呢?

　　(二)出示PPT

　　出示红军过草地的图片，

　　“在抗战时期，过草地成为红军面临的难题?为什么呢?请小朋友回答一下”

　　出示沼泽地图片

　　“对，他们会遇到沼泽，人或者马匹会慢慢陷入沼泽，那怎么过呢?对要躺下迅速的滚过去。”

　　出示雪山图片，

　　为了避开敌人的包围圈，他们还要穿过雪山，在雪山上会遇到哪些危险呢?缺食物，冷、雪崩，生病等等。出示地道图片，

　　为了避免和敌人硬碰硬，八路军还和敌人展开了地道战，有效的保护了老弱，并逐一消灭敌人。

　　出示手榴弹的图片，猜一猜，这是什么?怎么用?请小朋友示范一下。出示敌人碉堡的图片，

　　一起拉响手榴弹炸掉，胜利了。

　　(三)带领幼儿到达运动场地

　　1、先做小律动健康歌作为放松活动

　　2、勇敢的小英雄游戏

　　(1)走过由饮料瓶组成的草地

　　(2)躺倒，双手举高，迅速滚过由海绵垫组成的沼泽地。

　　(3)爬过由桌子堆成的雪山。

　　(4)钻过椅子组成的地道。

　　(5)拿起哑铃做成的手榴弹，向一面锣投掷，砸中发出咚的声音 ，就是把敌人的碉堡炸掉了。

　　幼儿依次进行，教师纠正动作，为炸掉碉堡的小英雄颁发五星奖品，进行总结，今天的胜利来之不易，我们要好好学习，保护我们的祖国。

　　活动延伸：我们已经取得的胜利，现在我们一起回活动室喝水，并观看国庆阅兵仪式。

　　活动总结

　　本次活动对于锻炼孩子的综合素质有了一定的提高，但是仍需加大游戏力度，没有充分的锻炼孩子的合作意识，在今后的学习生活中需要加强幼儿间合作的意识。

32、幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案反思

　　一、教学内容

　　了解带圆的物体会滚动，有角的物体不可以滚动。

　　二、教学目标

　　1、幼儿了解物体的形体，知道哪些物体可以滚动。

　　2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征。

　　3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　三、教学重点、难点

　　重点：了解可以滚动物体的特征

　　难点：认识物体的形体，并可以流利地说出它的形体和特征

　　四、教学方法

　　情景教学法讲授法.操作练习法.引导发现法.总结归纳法

　　五、教学手段

　　多媒体教学.启发式教学

　　六、教学内容及过程

　　1、 情景导入，引起幼儿的兴趣。

　　老师：体育场今天有一场滚动比赛，我们来看一下有哪些参赛选手呢?(皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶)

　　2、学习新知识：

　　(1)引导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动?

　　(2)幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动?

　　小结：它们的身上都有一个共同点，就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　(3)、幼儿操作并作出判断

　　教师出示准备好的物体，幼儿来动手试一试它可不可以滚动，可以滚动的打√，不可以滚动的打×。

　　(4)、归纳总结：它们的身上都有一个共同点就是没有角，圆圆的，所以会滚动。

　　3、布置作业：家中寻宝

　　我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。

　　活动反思：

　　在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。

33、幼儿园大班科学活动《有趣的颜色》教案反思

　　设计意图：

　　幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就像红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。大班幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《有趣的颜色》这次活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生橙、绿、紫这三种颜色的科学原理，其探索性与操作性较强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动只要让孩子知道三原色互相搭配可以调出多种颜色，让幼儿在宽松的氛围中大胆尝试探索实验操作活动，感受三原色组合成新色彩的神奇，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。

　　活动目标：

　　1、知道三原色互相搭配可以调出多种色彩。

　　2、能初步进行简单的实验操作活动，感受颜色变化的神奇之处。

　　3、体验探索科学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重点：知道三原色两个两个搭配可以组合成多种颜色

　　活动难点：动手实验操作中，进一步感知色彩的组成。

　　活动准备：

　　ppt课件、小勺若干、小烧杯若干、红黄蓝颜料若干、清水、幼儿观察记录表若干

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　(一)谈话导入——激发幼儿的好奇心

　　1、出示ppt课件，介绍魔法宝宝，进入主题

　　二、基本环节

　　(一)设置情景，引导幼儿讨论如何打开城堡之门

　　重要提问：

　　1、现在打开了几把锁?(三把)

　　2、彩色城堡的城门能打开吗?

　　3、要打开城门还需要哪些颜色?

　　小结：此环节展示了"彩色城堡主人"与三位魔法宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：找到6种颜色填满锁上的6个图形，幼儿对此十分感兴趣，必定会好好思考，注意力也会更加集中一些。

　　(二)引导幼儿通过实验操作，知道三原色之间相互搭配可组成多种颜色

　　1、实验一：红色(颜料水)+黄色(颜料)=橙色

　　2、实验二：黄色(颜料水)+绿色(颜料)=绿色

　　3、实验三：蓝色(颜料水)+红色(颜料)=紫色

　　(三)根据实验结果，引导幼儿进行记录

　　三、结束环节

　　教师小结：介绍三原色加色法原理

　　活动延伸：

　　尝试将其他颜色组合在一起，观察会变成什么颜色

　　教学反思：

　　1、本次活动为幼儿创设了一个宽松自如的环境，使幼儿在心理上减轻压力，他们很自然的就融入到了活动中，幼儿在实验过程中，表现出了积极、主动，并且具有极强的兴趣。教师创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。

　　2、我设计的“彩色城PPT”非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚至把颜料全部混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动，活动积极性被完全挖掘了出来，他们从活动中学到了自己需要的本领，他们知道了：红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色。当然，在活动过程中，也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习经验，提高教学水平。

34、幼儿园大班科学活动《排序规律》教案反思

　　一、活动目标

　　1.通过操作感知排序。

　　2.发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　3.充分体验排序活动的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　二、活动重难点

　　活动重点：通过操作感知排序。

　　活动难点：发现物体的排列规律，能够正确地排序。

　　三、活动准备

　　PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片

　　四、活动过程

　　(一)导入部分

　　1.探索毛毛虫身体颜色的排列规律。

　　2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通过PPT初步感知排序，发现物体排列规律。

　　1.通过引导让幼儿发现排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。

　　2.将图中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。

　　3.通过引导让幼儿发现大树、小鸟的排列规律，认识有规律的递增排序。

　　4.填空练习，巩固有规律的递增排序。

　　<二>创设情景，引导幼儿排序。

　　游戏“拯救白雪公主”

　　1.游戏：修好彩石路。

　　2.游戏：填补“勇气之星”魔法项链。

　　(三)结束部分

　　请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“勇气之星”魔法项链。

　　教学反思

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

　　我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

　　我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

35、教案大班科学活动《风级我知道》反思

　　活动目标

　　1.关注天气预报，感受、了解风级，初步了解风与我们的关系。

　　2.能根据自己的感受分辨风力的大小。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备

　　1.ppt课件：风级图

　　2.声音：风

　　活动过程

　　一、了解风级

　　1、教师模仿播音员播放天气预报。

　　让幼儿说说今天的天气。

　　2、播放声音：风(寒风，暴风，台风)

　　教师：小朋友，风有大有小，你们听听这是什么风?

　　提问：我们把风是从一级风到十二级风来表示的，你们知道一级风和十二级风有什么不同呢?

　　小结：风有十二级，从一级风、二级风、三级风到十二级风，级数越大风越大。

　　3、课件：风级图

　　出示风级图，请幼儿观察。

　　(1)一二级风，你看到了什么?你会听到什么?你有什么感受?

　　(2)三四级风吹的时候是怎样的呢?

　　(3)五六级风与三四级风有什么不同呢?你是从哪里发现的?

　　(4)七八级风来了，会发生些什么情况呢?

　　(5)九级风以后会是什么样的呢?

　　4、引导幼儿回忆沙尘暴或台风时的感受。

　　二、风级标志。

　　1、引导幼儿讨论：怎样在天气记录中记录风级?

　　2、商量哪种风级标志让人一看就明白，讨论并确定下来。

　　3、说一说刮风时我们应该怎样保护自己。

　　4、教师给小朋友说风级歌

　　0级烟柱直冲天，

　　1级青烟随风偏;

　　2级风来吹脸面，

　　3级叶动红旗展;

　　4级风吹飞纸片，

　　5级带叶小树摇;

　　6级举伞步行艰，

　　7级迎风走不便;

　　8级风吹树枝断，

　　9级屋顶飞瓦片;

　　10级拔树又倒屋，

　　11.12陆上很少见。

　　三、游戏：大小风

　　教师：我们一起和大小风儿做游戏吧!

　　教师边念风级歌，边引导幼儿做动作：

　　一级二级纸削跑(单腿站立，允许轻轻摇晃)，

　　三级四级彩旗飘(彩旗飘)，

　　五级六级树枝摇(转圈跑)，

　　七级八级帽吹掉(说到七级八级帽吹掉时，小朋友坐到椅子上)。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

36、幼儿园教案大班科学活动《有趣的蜗牛》反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察蜗牛的外形特征、爬行方式，了解蜗牛的生活环境与习性。

　　2、培养幼儿的观察兴趣和动手操作、动脑思考的良好习惯，发展幼儿的观察力、想象力。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。

　　活动过程：

　　一、捉蜗牛

　　雨过天晴，带领幼儿到野外捉蜗牛，引导幼儿观察蜗牛喜欢住在什么地方。提问：你是在哪儿捉到蜗牛的?捉了几个?

　　二、采用多种方法观察蜗牛

　　1、用放大镜观察蜗牛的外形，说出其特征。

　　2、用手触摸蜗牛的身体和壳，轻触蜗牛的“角”，看有何反应。

　　3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，观察留下了什么，从玻璃板的背面观察蜗牛的身体。

　　4、游戏：蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的“最佳选手”参赛，看哪个蜗牛获得冠军，从而观察蜗牛的爬行方式。

　　5、让蜗牛相互背负着爬行。观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同，小蜗牛驮阗大蜗牛是怎样爬行的。

　　6、让蜗牛在竖立的木棍上向上爬，不断调转木棍的方蜗牛(大班科学)向，看看蜗牛会怎样，蜗牛为什么掉不下来?

　　7、幼儿自由观察，引导幼儿创造更多的观察方法。

　　三、喂蜗牛

　　鼓励幼儿用不同的食物喂蜗牛，观察一下它们爱吃什么。

　　四、养蜗牛

　　和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。

　　创设下列不同条件，让幼儿观察，动脑思考：你想将你的蜗牛放在哪个“家”里饲养?为什么?

　　1、将蜗牛放入空瓶中，瓶中盖上玻璃。

　　2、将蜗牛放入有水的瓶子中，瓶口盖上纱布。

　　3、将蜗牛放入有干沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。

　　4、将蜗牛放入有湿沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。

　　鼓励幼儿想办法为蜗牛创设更好的“家”。

　　幼儿在欢快的“蜗牛与黄鹂鸟”的乐曲中，模仿蜗牛爬行的动作，结束活动。

　　教学反思

　　活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时， 对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

37、幼儿园大班科学活动《有趣的转动》公开课教案反思

　　活动目标：

　　知识目标：探索用多种方式让物体转动起来的方法。

　　能力目标：发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

　　情感目标：乐于动手动脑，体验探索转动带来的乐趣。

　　通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1.探索材料：风车、光盘、伞、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手绢花、筷子、一盆水、绳子等若干物品

　　2.教学课件

　　活动过程：

　　一、游戏“迷迷转”，体验身体转动的快乐。

　　教师带领玩“迷迷转”游戏，引导幼儿自由探索身体哪些地方会转动。“迷迷转，迷迷转，你的身体哪会转?”游戏后交流：身体那么多部位会转动有什么好处?

　　小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位会转动，让我们做事、运动更灵活，经常活动这些地方，会让我们更健康。

　　二、第一次动手操作，探索物体转动的方法

　　1.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿观察，探索用多种方法让材料转动起来。幼儿第一次探索尝试，教师观察并指导。

　　交流分享：你用什么方法把什么转动起来了?请你试一试。

　　小结：原来转动的方法有很多，转、搓、拧…都能使物品转动起来了。三、第三二次动手操作，探索让两种物品一起转动起来。

　　2.教师为幼儿提供操作材料，引导幼儿探索用两种物品组合，让物体转起来的方法。

　　提出要求：请你用两种材料转动起来。鼓励幼儿创造性地组合材料，教师观察指导。

　　3分享交流：你用了哪两种材料，让什么转动起来了?

　　小结：有许多材料看起来不能转，只要我们积极动脑筋，就能让许多材料转动起来。

　　四、经验拓展，了解转动在生活中的运用。

　　1.组织谈话：在生活中，你见过哪些物品能转动?它给我们的生活带来了什么好处?引导幼儿发现生活中的转动现象

　　2.观看课件，进一步了解转动在生活中的广泛应用。

　　小结：转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动原理，发明了很多东西，转动的用处可真大。

　　活动延伸：

　　一起到教室中找一找更多可以转动的物品

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

38、科学活动《我的牙齿》大班教案反思

　　活动目标：

　　1、观察、了解牙齿的分类与作用。

　　2、学习保护牙齿的方法。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：幼儿的笑脸照片、小镜子

　　活动过程：

　　1.播放幼儿的笑脸照片。

　　(1)每当我们笑起来的时候露出白白的牙齿真好看，牙齿是我们重要的器官之一，你有认真观察过你的牙齿吗?

　　2.请幼儿用小镜子自主观察自己的牙齿，引导幼儿在观察时使用的不同观察方法。

　　(1)你能看到牙齿的几个面?你看到的每个面是怎样的?

　　(2)用手摸摸有什么感觉?

　　(3)你的牙齿有几种牙齿呢?每种牙齿有几颗?都长什么样?长在什么位置?

　　3.出示牙齿图片，了解牙齿的分类与作用。

　　(1)门牙切牙 又扁又平 好像一把铲子 专门负责把食物咬断。

　　(2)门牙旁边的几颗尖锐的牙齿叫犬牙, 又称为尖牙,它好像又短又尖的小刀,当你吃肉的时候用它来撕裂食物。

　　(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下两片,这种牙齿最适合磨碎和嚼烂食物。

　　牙齿不仅能咀嚼食物、帮助发音，当人们讲话和微笑时，整齐而洁白的牙齿，更能显现人的健康和美丽。

　　4.学习怎样保护牙齿。

　　(1)学习正确的刷牙方法，配合牙齿模型，教师讲解正确的刷牙方法。

　　(2)知道碳酸饮料会对牙齿造成损害，少喝碳酸饮料。

　　(3)换牙时及时拔掉乳牙让恒牙有足够的生长空间。

　　活动延伸

　　坚持每天口腔牙齿保健，注意用牙卫生。

　　活动反思：

　　在幼儿的换牙期，教师能及时地为幼儿提供跟牙齿有关的的教学活动是有助于幼儿及时了解自己的牙齿。

　　通过观察发现等变化让幼儿有了充分了解，使幼儿有对保护牙齿的意识。

　　用通过照镜子，观察等方法让幼儿观察自己的牙齿，从幼儿生活中的自己来作为学习探究的对象提高幼儿学习的兴趣。

39、教案幼儿园大班科学活动《磁铁的秘密》反思

　　本篇是幼儿园大班活动，通过大班想象大胆的想象，通过想了解被磁铁吸住的原因，大胆尝试磁铁吸吸吸，幼儿愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐，初步感知磁铁的磁性与生活的关系。更多幼儿园幼师上课视频，提供配套课件PPT，找教案网!

　　活动目标：

　　1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。

　　2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。

　　3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1、实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

　　2、观察记录表一人一份。

　　活动过程：

　　一、钓鱼游戏。

　　二、大胆的猜想。

　　1、认识实验材料。

　　2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?

　　3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

　　三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

　　1、动手实验，并记录实验结果。

　　2、与小伙伴交流结果。

　　四、大胆交流，分享自己的发现。

　　五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。

　　【活动反思】

　　在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

　　在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

　　还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

　　我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

40、大班科学活动《4的分解》教案反思

　　活动目标：

　　1、愿意参与操作活动，能大胆表述自己的操作结果。

　　2、初步感知4的分解规律，认识分合号。

　　3、通过游戏、操作，学习4的分解。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　1、教学图片--帽子、分合号、1-4数字。

　　2、纽扣、纸盘、PPT。

　　活动过程：

　　一、集体游戏：撒纽扣，学习4的分合。

　　1、教师：请每位小朋友数出4颗纽扣，小手放在盘子的上方。松开手后把钮扣撒下去，仔细看看盘子里有几颗纽扣，盘子外有几颗纽扣。

　　2、幼儿进行游戏，大胆的讲出自己的操作结果。请老师帮助记录数字。(结果相同不重复记录)

　　3、学习记录4的分解，认识分合号。

　　记录444

　　221331

　　4、教师出示分合号，幼儿观察。

　　二、出示教学图片—帽子，学习分类，进一步学习4的分解。

　　教师：羊妈妈给羊宝宝们织了好多顶漂亮的帽子，请你帮助羊宝宝把相同颜色的帽子整理在一起吧。

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引导幼儿观察4的分解规律。

　　教师总结：左边的数字从小到大，右边的数字从大到小。

　　四、游戏---拍手打节奏。

　　4可以分成几和几

　　4可以分成1和3

　　4可以分成几和几

　　4可以分成2和2

　　4可以分成几和几

　　4可以分成3和1

　　活动延伸

　　在区域提供相应材料，供幼儿操作。

　　《4的分解》活动反思

　　由于幼儿刚刚学习了2和3的分解和组成，前两次主要是由老师拿实物进行分合，帮助幼儿理解分合的含义，然后让孩子们能用语言进行表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。在已具备这样的条件下，在学习4的分解时，我就设计了这样一个活动，让幼儿们通过自己的尝试、来探索学习4的分解，把时间和空间还给孩子，让他们在自己的摸索中去获得知识，找寻答案。

　　这个活动我设计了4的分解，准备下节活动课继续4的组成。本节活动课一共有四个环节：第一环节：撒纽扣游戏。第二环节：出示教学图片。第三环节：集体观察发现4的规律。第四环节：拍手结束。

　　在课后经过反思我又作了以下的调整：

　　1、第一环节中在幼儿玩撒纽扣时，老师应及时进行数字的记录，为幼儿下一环节的记录作好铺垫，降低难度。

　　2、在第二环节中应让幼儿小组活动，这样更好地集中幼儿注意力。

　　3、老师应给孩子更多的空间，相信孩子的能力，让孩子在活动中自主地发现问题、总结问题、归纳出结果。

　　总之，通过这节课的活动孩子们的收获也不小。

41、大班科学活动《沉与浮》教案反思

　　设计思路：

　　大班上学期的幼儿已具备了某些物体(如石头、积木等)在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测(思考)再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。

　　活动目标：

　　1、知识：

　　感知物体在水中的沉浮现象,会用简单的图标(↑↓)来记录物体的上浮和下沉。

　　2、技能：

　　能与同伴沟通、交流与合作,按照老师的提示来探索调节物体沉浮的方法。

　　3、情感：

　　乐意参加探索沉与浮的小实验，初步形成对科学活动的兴趣。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动重点：

　　(1)感知物体在水中的沉浮现象。

　　(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

　　活动难点：探索调节物体沉浮的方法。

　　活动准备：

　　1、每组一个量杯，量杯里装满水，擦手毛巾人手一条。

　　2、每组空矿泉水瓶一个、橡皮泥、钥匙、积木、木片等小物品。

　　3、每人一张记录纸，一只笔。

　　活动过程：

　　一、认识实验材料

　　师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀。

　　幼：是钥匙、小木块、泡沫球

　　二、实验:沉与浮

　　1、教师示范：

　　教师取一块泡沫球请幼儿来猜猜:这块泡沫球放在水里会怎么样?

　　2、实验钥匙，积木，把实验的结果记在记录纸上。

　　3、老师今天还准备了好多东西(刻刀、小木板、剪刀、彩笔)，它们是浮上来还是沉下去呢，和我们猜想的一样吗?老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在记录单。

　　3、根据记录单对两种结果进行对比，大家集中交流。

　　总结：通过实验我们知道浮上来的东西有小木板、彩笔, 在记录单上用(↑)表示，沉下去的东西有刻刀、剪刀在记录单上用(↓)。

　　三、提升实验

　　(一)怎样使浮起来的东西沉下去

　　1、师：小朋友们，现在我们的空瓶子宝宝浮在水面上，可是他和水宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好?帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。

　　2、幼儿尝试。

　　3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢?

　　4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面;装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。

　　(二)怎么样使沉下去的东西浮起来

　　1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和水宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和积木宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们!

　　2、幼儿尝试。

　　3、师：现在橡皮泥宝宝能和积木宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们“我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下;当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢?”

　　4、幼思考讨论。

　　5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，与水的接触面较小，容易下沉;而当做成片状，与水接触面增大，就会浮起来。

　　四、总结

　　今天，我们做了有趣的实验《浮与沉》，知道了轻的物品会浮在水面上，重的物品会沉在水底，我们还会用(↑↓)来表示沉浮来记录自己的实验结果。想一想，我们还有什么办法能帮助瓶子宝宝和橡皮泥宝宝，完成它们的愿望呢?

　　活动延伸：

　　生活中有好多的物品宝宝，老师也不知道这些物品宝宝在水中是会沉，还是会浮呢?小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮，怎样来改变它们的浮沉呢?

　　《沉与浮》活动反思：

　　在整个活动的设计中，我一直以游戏的形式及商讨的口吻与幼儿交流，希望他们能从已有经验出发，在轻松、愉快的自主游戏的氛围中尝试、操作与探索，但活动中我发现实验的设计与记录都是在我的控制下完成的。《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望;为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验;提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件;通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。因此，我试着从以下几个方面着手，对本次活动的设计进行修改。

　　1、重过程轻结果，由于本次活动的选材本身来源于幼儿已有的生活经验，如果将活动的重点局限与活动的结果，让幼儿发现并记录物体在水中的沉浮现象，对于大班幼儿而言过于浅显，实验的结果对于他们毫无悬念，无法吸引幼儿更大的参与热情。由此，我将此活动做了部分调整：(1)将活动的重点由结果转至探索与发现的过程。(2)由幼儿按教师设计好的方法进行实验记录结果变成让幼儿用自己设计的方法进行实验，去验证自己的猜想。

　　2、实验的次数幼儿决定，既然活动的重点已经变成幼儿用自己设计的方法进行实验去验证猜想，那么实验的次数就可以由幼儿根据自己的需求来决定。

　　3、如何调动幼儿的自主性，既然将实验的过程完全放手给幼儿，那么在活动过程中就要让幼儿大胆提出问题、互相讨论，发表不同的意见，自由组合进行实验，并与同伴交流探索的过程与结果。

　　4、教师的作用，教师主要提供丰富的可操作性的材料，激发幼儿探索的兴趣，创造宽松、平等的讨论环境，让每位幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动。在活动中给予幼儿鼓励与肯定，让他们充分体验到探索与发现的乐趣。

42、大班数学活动《6的加法》教案反思

　　活动目标

　　1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

　　2、体验共同游戏的愉悦。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6、发展观察、辨别、归案的能力。

　　7、让幼儿学习简单的数学题目。

　　重点难点

　　6的加法算式 难点：能例举一两个简单的6的应用题

　　活动准备

　　实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。

　　活动过程

　　1、碰球游戏。

　　师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

　　师：看，这张图片上有几只小猫啊?

　　幼：6只

　　师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

　　一、引出新游戏

　　出示看图列算式卡，请幼儿操作

　　二、分组操作

　　(1)看图列算式(实物卡、数字卡)

　　(2)6的组成卡

　　(3)看图分类计数或用算式记录

　　(4)看实物用算式记录

　　(5)算式接龙

　　三、总结评价

　　集体验证部分幼儿的操作卡。

　　表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。

　　教学反思

　　本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。 反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。

43、幼儿园大班音乐活动《我是猫》教案反思

　　设计意图：

　　最近我发现班上的孩子老是在学小动物的叫声，并且学得有模有样。我也参与其中，去当他们忠实的听众，由于我的加入小朋友们对小动物叫声的好奇心和认知欲也随之增加。所以，我想通过音乐活动《我是猫》以歌唱的形式展示一种动物——猫。通过四段乐句表达四种类型的猫，再加上不同声音的模仿增加了趣味性的同时也让幼儿对猫产生了浓厚的兴趣。

　　大班的孩子已有一定的歌唱能力，能尝试表达音高以及音色的变化。《指南》中指出：教师要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。因此活动会通过音色、音高、嗓音、动作的变化来展示不同性格的猫，让孩子在游戏中体验艺术的快乐。

　　活动名称： 我是猫

　　活动领域： 大班艺术

　　活动目标：

　　1. 初步学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

　　2.尝试不同的嗓音及肢体动作来表现不同特点的猫咪。

　　3.感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动重、难点：

　　重点：能在倾听中自主跟唱并尝试用不同的肢体动作表现不同特点的猫。

　　难点：能运用不的嗓音表示不同特点的猫。

　　活动准备：PPT音乐图片

　　活动过程：

　　一、谈话导入，让幼儿感受猫咪不同外形及性格特点 。

　　1.师：小朋友们，都喜欢小动物吗?你们都喜欢哪些小动物?

　　2.出示图片：今天啊，老师给你们带来了我最喜欢的小动物，你们来看看它是谁?它是怎么叫的?小朋友，学得可真像啊!

　　3.出示不同猫咪的图片：你们喜欢哪一只?这些猫带给你什么感觉，又会发出什么样的声音?

　　(世界上有不一样的猫，他们的声音可能不一样)(原来不同的猫咪叫声是各不相同的)

　　二、发声练习，进行长短音及音色探索

　　1.师出示毛线团说：“这是什么啊?(毛线团)对，小猫咪最喜欢和它玩了。老师请你们来当小猫咪，和毛线团一起玩游戏好吗?”

　　2..毛线球来玩游戏了：

　　(1)小猫咪看到毛线拉的长长的，小猫的叫声就长;看到毛线拉的短短的，小猫的叫声就短。

　　(2)(小猫还会根据毛线团位置的高低来发出不同的声音)看到毛线团拿的高高的，小猫的叫声就高;看到毛线团拿的低低的，小猫的叫声就低，我们来试一试。

　　三、学习歌曲，尝试表现不同性格的猫

　　1、引出情境、教师完整范唱,引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。

　　——出示图片：宠物商店里有四只不一样的猫咪,希望你们成为它们的小主人,究竟挑选哪一只带回家?听听它们是怎么介绍自己的。

　　2、教师进一步范唱,引导幼儿关注音色变化与猫咪角色特点的关系。

　　——它们都是怎样的猫?你最喜欢什么猫?(师出示四种猫的图片)

　　3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。

　　——小朋友们，它们在自我介绍时声音有什么不同吗?哪不同?

　　(1)幼儿通过对比，分析角色特点。

　　师：为什么可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样?

　　幼：粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。

　　师：是呀，可爱猫的声音细细的，威风猫的声音粗粗的。我们通 过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。

　　幼：可爱猫唱歌时笑眯眯的。

　　师：是啊，除了声音，表情的配合也很重要。

　　师：调皮猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方?

　　幼：调皮猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。

　　师：你听出调皮猫是活泼好动的，帅气猫是充满自信的。

　　(2)幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲(用变化后的嗓音唱)，教师用动作提示歌词顺序以及角色特点。

　　师：四只小猫都那么可爱，我们一起把它们唱到歌里去吧。

　　(3)鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。

　　师：刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢?挑战一下吧!

　　四、幼儿创编不同特点猫的动作。

　　——不同的猫咪，我们可以用不同的动作来表示，请小朋友来为它们设计一个经典的动作吧!

　　——教师可用简单的动作提示幼儿创编。

　　五、游戏:《选猫咪》

　　以选猫咪为情节,幼儿进行表演唱,用肢体、表情、音色来表现不同特点的猫咪。

　　六、延伸

　　每一只猫咪都很可爱,都是人类的好朋友,需要我们去关心和爱护。这四只小猫咪还想请你们为它们的同伴设计动作，那我们就去宠物店帮帮它们吧!

　　大班音乐游戏《我是猫》教学反思

　　本次活动的内容很简单，主角就是《猫》，我设计了四种不同形态的猫：可爱猫、调皮猫、威风猫、帅气猫。活动开始由我喜欢的动物引到不同猫咪的图片而导入主题，让幼儿观察它们的不同并学一学不同的叫声;接着，借用毛线团让幼儿做发声练习，进行长短音及音色的探索，使幼儿更快的进入猫的情境中;然后，我使用了不同的声音来介绍这几只猫，加深了幼儿对这几只猫的认识;再接着以情境式的形式让幼儿进行创编动作来展示不同猫的特点;最后以游戏形式分角色演唱来巩固歌曲内容。

　　首先，我觉得这个活动的内容非常的贴近幼儿的生活，猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应该是很熟悉的。其次，我利用新颖的教学形式，一首歌使用了四种不同的演唱风格，增加了幼儿的挑战性，也大大提高了幼儿对该歌曲的兴趣，使幼儿参与活动的积极性提高了，激发了幼儿学习的兴趣。 但由于我对四种猫咪音色的表现和引导不明确，导致在第三环节中幼儿并未在不同音色上体现出不同猫的性格特点。因此，导致我在接下来的环节设置中失去控制，活动效果并没有达到我预期的要求。还有，在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上(如语言不够精炼)把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。

　　通过我的反思，我将好好调整，努力体现“以孩子发展为本”的教育理念。教学是一种科学活动，也是一种创造活动，更是一种艺术活动。要开展好一个优质的集体教学活动，要结合很多因素：教师的素养、语言的功底、灵活的教学机智等，我唯有在每一次的教学实践中不断摸索、反思，才能真正的让活动精彩，让教学闪光。

44、大班科学《好听的声音》教案反思

　　在神奇的大自然中，声音无所不在，无所不有。对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。科学活动《好听的声音》，重在让幼儿通过亲自动手操作，探索声音产生的原因。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索。因此在活动中，我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料，如铁制的糖果纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动手操作，让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现、去解决声音产生的原因，并获得相关的经验。

　　活动目标：

　　1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。

　　2、探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　3、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　重点难点：

　　幼儿通过动手操作，了解声音是有物体振动产生的。激发幼儿的探索欲望。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿熟悉日常生活中常听到的声音。

　　物质准备：

　　1、画眉鸟的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子的笑声等声音的录音

　　2、铁制的糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料

　　3、鼓、小纸片

　　4、乐音和噪音两种声音的录音

　　活动过程

　　一、引发兴趣，感知声音。

　　“请你们听一听，这是什么声音?”

　　教师播放画眉鸟的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。

　　“我们在生活中听到过这么多的声音，今天，我们就一起来发现声音里的秘密。”

　　二、操作体验，探索声音。

　　1、幼儿第一次操作，在玩中知道当物体发生碰撞时就会发出声音。

　　老师这里有糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、矿泉水瓶等材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音?

　　幼儿自由实验、交流，教师观察指导。

　　自由探索结束后，引导幼儿共同交流：

　　“你用了什么方法，使什么材料发出了声音?”

　　“那声音到底是怎么产生的?”

　　教师鼓励孩子大胆地提出自己的见解。

　　2、教师实验操作，让幼儿了解声音产生的原因。

　　教师用鼓棍敲击鼓面，可以看到鼓面上的小纸片在跳动。

　　提问：小朋友们，小纸片是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。这是怎么一回事呢?

　　通过一个简单的小实验，鼓面上跳动的小纸片，使孩子们感知振动，从而发现“声音是由物体振动产生的”。教师的直观演示，引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声，从而让幼儿了解声音产生的原因。

　　3、幼儿第二次操作，尝试让所有的物品发出声音。

　　小朋友，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的周围还有哪些东西能发出声音?请你去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。

　　自主探索结束后，引导幼儿交流自己的操作及发现，教师小结。

　　三、回归生活，听辨声音。

　　1、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉?

　　2、教师小结：在我们的生活中，有悦耳的声音，也刺耳的声音，所以我们听到刺耳的声音要把耳朵捂起来，保护我们的听力。在游戏活动中要说悄悄话，要懂得保护好自己的嗓子，养成良好的说话习惯。

　　延伸活动：

　　小朋友们，我们一起用刚刚找到的声音配上一段好听的音乐一起来表演一下吧。

　　活动反思：

　　活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。

45、幼儿园说课稿大班科学活动《溶解的秘密》教案反思

　　大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点，让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。

　　一.设计思路

　　本活动是五月主题探索活动“水”的一个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的好奇。

　　根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主张让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。

　　二.活动流程和教学方法

　　首先把活动室布置成实验室，投放大量的实验材料。以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。

　　尝试1：幼儿自行实验→记录结果并进行比较→交流讨论教师巡回观察指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正加入实验，旨在培养幼儿的独立操作能力。

　　得出结论：1.一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解。

　　2.有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。

　　尝试2：教师提出操作要求→幼儿自行实验→交流讨论教师以平行者的身份参与幼儿实验，进行个别辅导。

　　得出结论：容器内水位升高，投放的物品却不再溶解于水，这种现象叫饱和。

　　三.活动分析

　　在活动中，幼儿对颜色鲜艳、常见的实验材料兴趣较浓，使用频繁。同时，幼儿获得多次尝试机会，运用一定的观察操作方法，能将所获取的经验用记录的方法表述。

　　四.延伸活动

　　在尝试2中，幼儿发现饱和现象，提出许多解除饱和现象的方法，鼓励幼儿进行尝试，看看是否会解决饱和现象。

　　活动反思：

　　采用个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发现溶解的秘密, 培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。

　　不足之处：

　　1、很多幼儿活动中多以听和记录为主，很少主动提出问题。

　　2、由于操作材料有限，不能每个幼儿都进行操作。

46、幼儿园大班科学活动《绿色食品》教案反思

　　设计意图

　　说起绿色食品这个名词我们都不陌生,但或许在成人和小孩的心理都认为绿色食品就是一些绿颜色的食品如：西瓜、黄瓜、蔬菜等食品。其实绿色食品是有它真正的含义的，充分认识绿色食品并且了解怎样才能生产出绿色食品尤为重要，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采用了实践操作法，让幼儿自主操作，加深印象，在每个环节留给孩子更多的是独立思考、探究问题的时间。

　　活动目标

　　1.认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。

　　2.通过活动，使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。

　　3.激发幼儿初步的环境保护意识。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　重点难点

　　重点：充分认识绿色食品的含义。

　　难点：让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品。

　　活动准备

　　经验准备：有初步的环保意识。

　　教学具准备：绿色环保标志、非绿色与绿色食品卡片、配套ppt

　　活动过程

　　一.出示标志，直接引题。

　　1.请幼儿仔细观察标志上的图案，猜想像什么?

　　(直接引题，引导幼儿有目的地观察标志上的图案，从而了解标志的真正含义。)

　　2.教师向幼儿讲解标志上图案所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的蓓蕾组成，寓意为植被在阳光的照耀下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。

　　3.幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

　　找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。

　　4.为什么这些食品不是绿色食品?可能是什么原因?

　　(以同样品牌的牛奶作对比。)

　　小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。

　　(在认识标志的基础上，尝试把所带的食品按照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的认识，并通过验证比较给幼儿一个明确的答案。)

　　二.了解绿色食品的生产标准。

　　1.观看课件讲述：怎样才能生产出绿色食品? 看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品?

　　(1)奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品? 为什么?说出你的理由。

　　(2)农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。

　　提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为什么?

　　(3)山清水秀风景地。

　　提问：这里的牛奶、牛肉能否加工?

　　成绿色食品?为什么?

　　2.师生共同总结：只有有了干净的水源、纯净的空气 ，有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。

　　(本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品?是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。)

　　三.创造绿色环境从我做起。

　　1.讨论：在我们身边也有许多环境被污染的现象， 我们应该怎样做呢?(重点突出废旧电池和塑料制品的危害)

　　2.争做绿色小卫士。

　　幼儿相互交流，把自己的想法和同伴说。

　　(本环节的重要提问：“那么我们应该怎么做才会有更多绿色的环境?”引起幼儿的共鸣。相互交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想法。)

　　3.户外实践

　　师：绿色小卫士们，现在我们一起用我们想到的办法去清洁我们的校园吧!

　　(通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标志,为保护环境做力所能及的事情。)

　　活动总结

　　由于幼儿年龄小，自制力弱，要求幼儿自觉抵制垃圾食品，还有一定的难度，还需要老师和家长共同配合，耐心的对幼儿正确引导，达到教育幼儿拒食垃圾食品的目的。