中班科学教案《恐龙》反思

中班科学教案《恐龙》反思

1、中班科学教案《恐龙》反思

　　设计思路

　　教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。“糖不见了”这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。

　　在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解;最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。

　　活动目标

　　1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望。

　　2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　7.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　教学重点、难点

　　重难点：观察溶解

　　活动准备

　　透明的塑料杯100个、勺子40个

　　方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉

　　黄豆、大米、绿豆

　　塑料框16个、温水

　　活动过程

　　(一)游戏导入—激发幼儿探索的兴趣

　　今天，吴老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧!(一遍说一遍揭开罩布)

　　对，是一杯水!不过，这可不是一杯普通的水哟!(故弄玄虚)那是什么水呢?(稍作停顿，让幼儿猜想片刻)我请一个乖宝宝来尝尝吧。

　　(请幼儿尝一尝)

　　某某小朋友，你来尝一尝吧!好喝吗?(幼：好喝)是什么味道的啊?(幼：甜的)咦?怎么会是甜的呢?(幼：里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吴老师怎么没有看见呢?小朋友们看见了吗?(没有)那糖在哪里呢?(幼：在水里化了)

　　(站位：回到桌子前面了)刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。真的是这样的吗?(做疑问状)要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看到底是怎么回事，好不好?(幼：好)

　　(二)教师示范

　　1.教师示范，幼儿观看

　　(教师坐下，从桌子下面端出水和糖)一边端一边说，这是水宝宝，这是糖宝宝。不过这个糖宝宝可有点不一样哟!(用勺子舀起方糖)，这个糖宝宝是什么形状的啊?(幼：正方形的)对，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼：方糖)对，它叫方糖。

　　小朋友们看好了哟，吴老师要开始变魔术了!一边说，一边操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒进水里，再拿一个魔法棒。对，把我们的勺子这样子用就变成了魔法棒，把魔法棒放进杯子，搅一搅，搅一搅。小朋友，注意看，有什么变化呀?(方糖变大还是变小了呀?)(幼：变小了)再搅一搅，搅一搅，搅一搅......(搅到方糖不见了为止)咦?方糖呢?(幼：不见了)对，方糖不见了，去和水宝宝做朋友了。小朋友，你知道这种现象叫什么吗?(幼:......)其实呀，这种想象叫做溶解。叫什么呀?(幼：溶解)对，方糖在水里不见了，和水宝宝做朋友去了，我们就说方糖宝宝怎么了(师幼同说：溶解了)。

　　2.个别幼儿操作

　　刚才，方糖和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。那么，它会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢?这是什么呀?你们小时候都喝过的?对了，是奶粉。

　　那奶粉会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢?(幼：......)请小朋友上来变魔术，看奶粉到底溶解没有，好吗?

　　请幼儿1名。

　　某某小朋友，你来变魔术吧!先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，用魔术棒去搅一搅、搅一搅、搅一搅。小朋友们仔细看哟，看奶粉有没有和水宝宝做朋友，有没有溶解。搅一搅、搅一搅.....，奶粉和水宝宝做朋友了吗?因为，奶粉在水里怎么样了呀?溶解了(师幼同说)

　　刚才，某某小朋友变魔术的时候，发现奶粉和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。吴老师，还有点不相信，我要再请一个小朋友上来变魔术。某某小朋友，你来。

　　对，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅，小朋友仔细看哟，看看这一次奶粉有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解。搅一搅、搅一搅.....奶粉和水宝宝做朋友了吗?看来奶粉真能和水宝宝做朋友，在水里面怎么样啊?(师幼同说：溶解)

　　还有没有，想玩这个魔术的，你来吧。

　　先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅......奶粉不见了，在水里溶解了。

　　(三)集体操作，教师指导

　　1.操作可溶解的材料

　　(1)认识材料及讲解操作步骤

　　刚才，我们通过变魔术指导方糖和奶粉都会和水宝宝做朋友，在水里溶解。那，还有哪些东西也会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢?小朋友想一想，让幼儿自由充分的表达。教师回应幼儿答案。

　　小朋友们，都开动脑筋了，吴老师很高兴，所以邀请每个小朋友都去做魔术。开心吗?那好，我们先来认识一下要去变魔术的材料吧!(教师端出材料)

　　这是方糖，这是奶粉，这是砂糖，这是盐，这是什么呀?(幼：.....)是果珍，是什么呀?果珍。对，这是果珍。

　　等会一张小桌子上都会有一筐变魔术的材料，还会有一筐水，和一旁魔术法棒。我们变魔法的时候要先怎么样，对先把水端在我们面前，然后选一个自己喜欢的材料，然后把材料倒进水杯里，然后拿起魔法棒，怎样，对搅一搅、搅一搅，小朋友要一边搅，一边看哟，看看有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解，好吗?

　　好了，现在请小朋友，轻轻地把小椅子抬到空位置上去，选择自己喜欢的材料开始变魔术吧!

　　(2)教师巡回指导，提醒幼儿搅一搅，观察有没有溶解。

　　(3)幼儿分享(5个)

　　好了，请小朋友把杯子放在桌子上，转过来看着吴老师。刚才，小朋友都去变魔术了。我要请小朋友告诉我，你选了什么材料变魔术，它有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解呢?

　　某某小朋友，你来，(端着你的杯子走到前面来)你选了什么材料变魔术?它和水宝宝做朋友了吗?因为它在水里溶解了。

　　2.操作不可溶解的材料

　　(四)集体记录

　　请小朋友把杯子轻轻地放回塑料(示意保育员收材料)。然后转过来，看着吴老师。刚才，小朋友都变魔术了，都知道了那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。非常的棒!哎呀!可是，还有很多小朋友没有变过魔术，不知道那些那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解，怎么办呀?

　　幼儿开动脑筋想办法。

　　小朋友们想的办法真好，有的说......，有的说.....,吴老师也想到了一个好办法，可以让小朋友们不变魔术也知道那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。

　　(五)你们想知道是什么办法吗?好吧，吴老师告诉你们吧，就是用记录表。用什么办法?

　　对，用记录表。(一遍说，一遍翻出记录表)

　　我们先来认识一下记录表上吧。这是....,这是....,这是....,这是....,这是....,刚才我们变魔术知道，方糖可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，所以在这里画一个勾，

　　(同理，记录其他材料溶解与否)

　　小朋友一看到这里画个勾，就知道方糖可以和水宝宝朋友，在水里怎么样?(师幼同说：溶解)

　　小朋友一看到这里画个叉，就知道沙可不以和水宝宝朋友，不能在水里怎么样?(师幼同说：溶解)

　　结束：中四班的小朋友真是太能干了，今天下午学会了做魔术，还学会了用记录表，真是太能干了，我们表扬一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，顶呱呱!

　　教学反思

　　本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都是一次体验课。所以，总的来说，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路线。本次活动《溶解》是一个比较经典的科学现象的观察活动，题材紧扣生活，是孩子们熟悉的，这样一次生活化且比较简单的活动，适合初次开展科学活动的教师，也适合第一次接触科学活动的孩子们。因为简单，教师容易体验到成功感，同时也是一次带领孩子走进科学探索世界的敲门砖。

　　“保守”还体现在整个教学活动过程中。因为是第一次尝试科学活动。我很注重自己的操作常规，也注重培养孩子的操作常规。每一操作，不管是我的示范，还是请个别孩子尝试，以及到最后全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常规。

　　为了让孩子在初次接触科学活动时，尽量的感受到规范与完整，我增加了记录这一个环节。当然，结合班级幼儿实际情况，由于是第一开展科学活动并使用记录表。所以，我选择的是集体记录的方式。

2、中班科学教案《颜色变变变》含反思

活动目标：

　　1.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化。

　　2.能用语言表达自己的发现，积极参与交流。

　　3.体验玩变色游戏的乐趣，感受科学活动的乐趣。

　　4.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

　　透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、磁性黑板一块、颜色图标、颜色吊牌、棉布、音乐

活动过程：

　　(一)观察、探索瓶子的秘密

　　1.魔法小游戏，引出魔法瓶。

　　2.观察瓶里的水并说出其特征：无色透明。

　　(二)发现秘密，激发探索欲望

　　“瓶子里有秘密哟，待会我们一人拿一个看看有什么?

　　1.自由选择瓶子(提取瓶要求)

　　2.游戏：跳动的瓶子(1)

　　3.交流：神奇的魔法瓶

　　“看看我们的瓶子有没有什么变化啊?”“这是为什么呢?”(引导幼儿观察)

　　(三)玩变色游戏，进行颜色分类。

　　“这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布)，一个人拿一个，我们再来试一次吧。”

　　1.游戏：跳动的瓶子(2)

　　(音乐开始)“动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来!”

　　2.观察分类：按颜色分类

　　(1)“你们发现了什么?变成了什么颜色?

　　(2)“下面我们来玩一个举瓶子的游戏：我数一，二，三，和我一样颜色的举起来，我要开始数啦，一，二，三。”

　　(四)再变颜色，探索秘密

　　1、魔法表演：颜色变变变

　　老师换瓶盖变色，提问：“知道我怎么变的吗?”

　　2、魔法揭秘：颜色怎么变的

　　细心的小朋友发现了，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢?

　　(1)观察瓶盖秘密

　　(2)谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系

　　(3)讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样?

　　(4)幼儿操作：颜色变变变

　　(5)操作交流：色彩真神奇

活动反思

　　本次活动中我分为了四个环节：即观察、探索瓶子秘密;发现秘密，激发探索欲望;玩变色游戏，进行颜色分类;再变颜色揭示秘密。

　　第一环节：观察探索瓶子秘密

　　首先以魔术师的身份出现可以快速地集中幼儿的注意力，激发他们的兴趣。让幼儿观察瓶里的水，说出水的特征为后面的变色游戏做好铺垫。

　　第二环节：发现秘密，激发探索欲望

　　中班幼儿注意的指向性还很不明确，且还没有记录的基础，所以需要循序渐进地提出要求，逐步发现颜色变化的一些规律。这个环节上让孩子通过放松的跳舞过程后观察到魔术师与孩子的瓶里的水发生了不同变化，第一次激发了幼儿的探索兴趣。

　　第三环节：玩变色游戏，进行颜色分类

　　这一过程同样用和瓶子跳舞的游戏让幼儿发现颜色的变化，活动中孩子看到自己瓶里的水发生了变化，非常高兴，都和朋友交流自己的发现，并互相观察颜色的不同(我的是红色….)这将有助于发展孩子的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。

　　第四环节：再变颜色揭示秘密

　　在这一环节我首先创设神秘的魔术气氛让幼儿观察到颜色的再次变化，引导幼儿讨论颜色变化的原因，知道瓶盖的秘密，然后教师再示范换瓶盖的过程并讲明要求(为了使后面幼儿换瓶盖记住操作过程)当幼儿换瓶盖看到自己手中瓶内水的颜色变化后，我重点让幼儿说说两种不同的颜色碰在一起有没有变化和有什么变化，让幼儿通过语言、思维及教师所展示的图标的相互作用，明晰自己的操作过程。并且知道小朋友变出了橙色、绿色、紫色的原因。通过这些多次用语言表达和理解，他们逐渐地明晰和建构科学知识的经验，形成准确的表达方式。

　　整个环节中我注重激发孩子的探索兴趣，渗透了学习习惯和规则意识的培养，(如瓶宝宝正休息要悄悄的，不拥挤的取放瓶子)从几次的变色游戏中将活动一步步推向高潮，达到纲要中对科学领域的目标要求及本次活动的目标。

3、中班科学教案《风》含反思

活动目标

　　1、 通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的，只能感觉到。

　　2、 让幼儿知道空气流动形成风。

　　3、 培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

　　4、 对风有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　5、 通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

教学重点、难点

　　重点：激发幼儿探索自然现象的兴趣

　　难点：风可能给人类造成的危害和预防风灾的办法

　　活动准备

　　扇子 纸板 彩条 有关风的图片(有益的风和有害的风)

活动过程

　　(一)、开始环节：

　　导入引发幼儿的探索欲望，让幼儿闭眼教师用扇子在每个小朋友脸前扇一扇，使幼儿感知风的存在。教师拿出彩条让幼儿吹一吹，扇一扇，跑一跑

　　(二)、基本环节

　　1、 通过提问让幼儿说出风的特征

　　2、 引发幼儿讨论风真的是看不见，摸不着的，但又实实在在崔在着，它是通过周围空气流动形成的，只有你周围有空气就会有风产生

　　3、教师通过扇子，纸板，彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和用力扇，感受风的大小和速度，让幼儿说出风速大力量也大

　　解风能为人类做哪些贡献热气球飞上天、凉爽、衣服晾干、树叶摆动、放风筝、种子的传播等等让幼儿了解风对人类的害处

　　发大水、沙尘暴、把房子吹倒、泥石流，打翻渔船等等

　　4、 风有时为人们做好事，有时做坏事，不过人们的本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，种树建防风林、提前预报减少给人们带来的危害

　　(三)、结束环节

　　教师引导幼儿回答：你们了解风了吗?在知道了它的好处与坏处后，你们愿意和风成为好朋友吗?(引导幼儿讨论)

　　教师小结：今天我们的收获可真大，不但认识了风，知道他有大小、有方向，还学会怎样制造风，请你们回家再找一找资料，想一想，怎样才能将这些有害的风变成对我们有用的风，看看是不是又有新的发现和收获。

　　(四)、延伸环节

　　今天我们知道了风给我们带来好处，也能给我们带来坏处。风还会和我们一起做游戏。现在在没张桌子上都有一个风车和一小筐材料。请你们选择自己认为可以用的材料，让风车转起来。

活动反思：

　　本次活动的重难点是感受风的大小、体验风的方向，由于风是一种比较抽象的事物。在活动前，我特地布置了任务，让孩子们和爸爸妈妈在一起寻找风的踪迹，让他们在与大自然亲密接触的同时，获得风的初步概念，及相应的零散的、模糊的生活经验。

4、中班科学教案《手机》含反思

活动目标

　　1.引导幼儿了解手机的功能。

　　2.感受手机给人们生活带来的方便以及手机对人们生活的不利因素。

　　3.引导幼儿正确合理的使用手机。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备

　　PPT课件、手机(翻盖手机、滑盖手机、直板手机)

活动重、难点

　　重点：引导幼儿了解手机的功能。

　　难点：引导幼儿正确合理的使用手机。

活动过程

　　一、参观手机店，引起孩子学习的兴趣。

　　出示PPT教师：你们看图上是什么?哦，是手机。这是张老师刚开的手机店。你们都看到了那些手机呢?今天，老师把店里的几款手机都带来了。我们一起来认识一下它们吧!

　　二、了解手机的功能教师：你们在家里玩过爸爸妈妈的手机吗?他们的手机有什么本领呢?(指名幼儿回答)

　　教师：你们想不想知道老师带来的手机都有什么本领?老师让小朋友自己来发现，好吗?(幼儿人手一部手机自由探索发现，教师巡回观察。)

　　教师：老师这里有一张记录表，上面有很多图片，你们认识吗?!来自快思老师教案.!(介绍各种图片代表的意思:信封代表发信息，钟表代表时间，话筒代表录音等。)如果你发现自己的手机上有这种本领，就在图下打√，没有就空着。(幼儿操作，教师巡回指导。)

　　教师：小朋友的好多图片下都空着，因为我们拿的是以前生产的手机，随着科学的进步，我们现在用的手机本领可大了。

　　三、学当小记者。

　　教师：今天请小朋友们当小记者，去采访客人老师的手机有什么本领，完成我们的记录表。(幼儿两两结伴去采访客人老师。)

　　四、了解手机对人们的危害。

　　出示PPT，引导幼儿了解手机对人们正常生活的不利影响。

　　五、结束教师：手机给我们的生活带来了很大的方便，但在一定程度上也影响了人们的正常生活，我们回家告诉爸爸妈妈要合理地使用手机。

活动反思

　　在本次活动中我做的不好的地方来说说：在第二环节中，给孩子投放的操作材料太单一，孩子的探索没有达到我预设的效果。在让孩子采访时，也没有交代清楚，所以整个过程显得有点乱。

5、中班科学教案《溶解》含反思

活动目标：

　　1、幼儿对“溶解”和“饱和”现象产生兴趣，有探究的欲望。

　　2、幼儿能够大胆动手实验并会记录实验中的发现。

　　3、让幼儿在实验中观察、记录，理解“溶解”和“饱和”现象。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动重难点：

　　理解溶解和饱和现象

　　幼儿亲手做实验和做记录

活动准备：

　　1、实验用品：白砂糖、记号笔、搅棒(一次性筷子)、教师用记录纸、一次性透明杯若干。

　　2、幼儿对溶解现象有初步的接触。

活动过程：

　　活动导入

　　师：小朋友们，大家好!请小朋友们看一看桌面上都有什么东西。

　　幼儿：有杯子、白砂糖。(让幼儿猜白砂糖)

　　师：对，我们的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老师和小朋友们要当小小科学家来做一个实验游戏。一会小朋友们拿到杯子后排队接水，接水的时候接这么多就可以了(老师示范接水的过程)，接完水后轻轻地晃一晃，注意晃动的时候不要把水洒在地上了，然后看看会发生什么现象。

　　1、幼儿操作并充分感受溶解的现象

　　师：小朋友们看到了什么?

　　幼儿：糖化了

　　师：对，这些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一样, 水也把白砂糖吃掉了。

　　2、幼儿继续操作并感受饱和

　　师：如果我们继续往水里加糖，小朋友们看会怎样呢?

　　幼儿：会化掉。

　　师：老师继续往杯子里放白砂糖，小朋友们又会看到什么呢?(老师继续往孩子里的被子里放白砂糖，并让幼儿继续操作)

　　幼儿：化掉了。

　　师：白砂糖都化到水里了吗?

　　幼儿：还剩下一点点。

　　师：大家觉得白砂糖还能够完全化到水里吗?请小朋友们继续晃动，亲手试一试。我们可以用小棒搅拌一下，搅拌可以让白砂糖化得更快。(请另一位老师帮忙发搅棒)

　　幼儿：白砂糖无法继续化在水里了

　　师：为什么化不了了呢?请小朋友举手回答

　　幼儿：糖太多了

　　师：就像小朋友的胃吃饱了以后就再也吃不下东西了，所以，水吃饱以后就再也无法吃下更多的白砂糖了。

　　小结：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的现象有一个好听的名字，叫做溶解，小朋友们跟着老师说一遍，“溶解”。

　　3.对实验结果进行记录

　　师：今天，老师和小朋友们一起做了一个关于溶解的实验，老师感到非常高兴，知道了白砂糖会溶解到水里，如果继续往水里加白砂糖的话，水呢就会饱和。但是，科学家做实验的时候对于实验的结果需要记录下来，以便让其他人也知道这个实验结果，所以老师想把我们的发现白砂糖会溶解的现象记录下来。谁能够帮助老师想个办法，用一个符号表示白砂糖呢?

　　幼儿：用点点，用圆圈，用方块

　　师：谢谢你们的想法，老师觉得白砂糖是白色的，所以用小白圆圈来表示白砂糖。(老师在白板上画小的圆圈)当然，小朋友们可以用其他方式记录。

　　师：老师还有一个困难需要小朋友们帮忙，那就是，老师用什么符号表示溶解呢

　　幼儿：用对号、用笑脸······

　　师：老师用一个简单的对号来表示吧。(老师在黑板上演示记录过程)

　　4.小游戏

　　师：在生活当中还有什么东西会溶解在水里呢

　　幼儿：糖、药粉、果维

　　师：石头和沙子会溶解吗

　　幼儿：不会。

　　师：小朋友们的知识真丰富，那我们来做一个小游戏吧。当老师说道一个溶解的东西时，例如老师说道白砂糖的时候，小朋友们回答“溶解”并趴到自己的椅子上装作化掉了。当老师说到一个不溶解在水里的东西时，例如沙子，小朋友们说“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。

　　5.结束

　　师：今天老师和小朋友们做了溶解和饱和的科学实验，颗粒跑到水里不见了的现象叫做什么呢?(幼儿回答)当继续往水里加东西，水吃不掉更多的东西，这些东西跑到水外面去的现象叫什么呢?(幼儿回到)请小朋友们回家告诉爸爸妈妈我们今天学到的溶解和饱和的知识。

活动反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。

　　这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

6、中班科学教案《草莓》含反思

活动目标：

　　1.幼儿喜欢参加认知活动，能用闻、看、触摸的方法认知草莓的形状、颜色及内外结构特征。

　　2.幼儿能仔细观察、大胆操作，乐意积极讲述自己的发现和看法。

　　3.学会制作草莓三明治的方法，并感受制作的快乐。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

　　新鲜草莓、完整外形的草莓图片一张，塑料小刀，餐盘，蜂蜜，切片面包，小勺，配班老师一名。

活动过程：

　　一、提出问题：猜水果

　　师：小朋友们你们最喜欢吃那些水果呢?它看起来又像什么呢?

　　幼：香蕉、苹果·······

　　师：可是老师今天只带了一样水果来，很多的小朋友都喜欢吃，下次老师再带其他的水果来好吗?

　　幼：好。

　　师：你们想知道它是什么吗?

　　幼：想。

　　师：它呀红果果，麻点点，咬一口，酸又甜。(边说边将遮盖住的草莓让幼儿闻一闻)

　　幼：草莓。(若不能猜出，露出图片的一角，引导幼儿猜出草莓)

　　师：对啦，就是草莓，大家真棒。

　　二、认识草莓

　　1.观察图片，说说草莓是什么颜色的?看起来像什么?

　　师：草莓和我们小朋友刚刚提到的水果有什么区别呢?

　　幼：草莓是红色的，香蕉是黄色的。

　　师：那它们看起来像什么呢?

　　幼：草莓看起来像爱心，香蕉像弯弯的月亮。

　　········(引导幼儿说出它们喜欢的其他水果和草莓的区别)

　　2.利用食物草莓操作认知：

　　(1)观察草莓的表皮上有什么，是什么颜色的?摸起来是什么感觉。

　　师：我们来看看草莓的表面上有什么?

　　幼：有坑、有许多黄色的小点，还有黑色的。

　　师：恩，这些黑色的、黄色的小点都是草莓的种子，就是老师刚才在谜语里讲到的麻点点。

　　师：接下来，我们摸一摸草莓，告诉老师摸起来是什么感觉?

　　幼：XXXXXX

　　师：草莓很娇嫩，所以大家要轻轻的捏。

　　(2)切草莓：草莓里面是什么样子的呢?

　　师：我们再来看一看草莓里面是什么样子的呢?(指导幼儿使用塑料刀对草莓进行横向、纵向的分切)

　　(3)幼儿自由交流看到的草莓内部结构，个别进行发言。

　　师：我们的小朋友切开草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。

　　幼：XXXXXXX

　　师：哪位小朋友愿意也和老师分享一下你看到的呀?

　　幼：有一条白色的线。

　　师：谢谢你得分享。这条白色的线呀可是非常的神奇，非常的厉害。它呀连接上草莓表面上的种子，就是那些小点点，给它们输送营养，然后草莓酒一点点的长大了。

　　三、体验活动

　　1.谈一谈，说一说

　　师：你们想吃草莓吗?

　　幼：想。

　　师：那我们一起来品尝吧。(让幼儿集体去洗手，将洗干净的草莓发给幼儿品尝)

　　师：草莓好吃吗?

　　幼：好吃。

　　师：那我们来夸一夸它吧?

　　幼：草莓红艳艳的、香甜可口·······

　　师：刚刚我们吃了可口的草莓，它除了可以这样直接吃，还可以加工成什么呢?

　　幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕·······

　　师：哇，小朋友说了这么多，老师今天也带了材料，想教小朋友们做一样美味的东西，看(将制作三明治的材料展现给大家)，知道我们要做什么了吗?

　　幼：草莓面包，三明治。

　　师：我们要做的就是三明治(配班老师将装在餐盘内的切片面包、小沙锤、小砂罐，草莓分发给幼儿)，小朋友们先不要自己弄额，等一下我们大家一起制作。

　　2.制作三明治

　　师：现在我们小朋友们中间都放着制作三明治的材料，你们要有好合作额。首先，我们把草莓放入砂罐内，用砂锤把草莓捣碎，然后举手告诉老师让老师给你们加入蜂蜜，最后我们用小勺子把草莓酱均匀的抹在一片面包上，然后合上另一片。像老师这样切开，变成三角形的形状就成功啦!每人分一块(和配班老师一起帮助幼儿操作)，开动吧。

教学反思：

　　幼儿园科学活动实验记录为幼儿调整认识、整理经验、形成科学的概念奠定了基础。鼓励性提问应面向全体而不是针对某个单独个体，教师应设法让更多的孩子参与回答问题，或在某个孩子回答之后让其他幼儿发表不同看法或分享某个观点。培养幼儿记录的习惯和能力，使幼儿乐于探究，逐渐理解科学结论必须建立在事实之上，从而形成正确的科学探究态度。

7、中班科学教案《变色鸟》含反思

　　活动目标：

　　1. 愿意尝试有趣的方法，观察色彩混合变化，萌发探索的兴趣。

　　2. 激发幼儿借形想象的愿望。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1.知识准备：知道几种单色混合后，变成了另外一种颜色，如：红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿

　　2.物质准备：红、黄、蓝三种颜料、小勺、塑封纸、图画纸、抹布、展示板、故事读本

　　活动过程：

　　一、导入活动：故事《变色鸟》

　　1.出示读本，引导幼儿观察，并说说：“白色的小鸟飞在天空中，可能会看到什么呢?”

　　幼：看到白云、星星、月亮、树、房子等。

　　2.引导幼儿发现，小鸟吃了不同果子，身上的颜色发生了变化。

　　师：小鸟吃了红颜色的果子，小鸟的羽毛会变成了什么颜色呢?

　　幼：身上长出了红色的羽毛。

　　师：小鸟飞啊飞，又看见了什么?)

　　幼：看到飞机、小狗、蓝天等。

　　师：它看见了一棵长着黄色果子的树，小鸟肚子饿了，它咕噜咕噜又吃了黄果子，小朋友我们一起来学习小鸟吃黄果子，咕噜咕噜。

　　师：小鸟吃了黄颜色的果子，小鸟的羽毛会变成了什么颜色呢?

　　幼：翅膀变成黄颜色。

　　(蓝果子重复前面的环节)

　　师：小鸟吃了红果子、黄果子、蓝果子变成了什么样子了!

　　幼：长出蓝颜色的翅膀。

　　师：小鸟翅膀除了长出红、黄、蓝色以外，你还看见了什么颜色。

　　幼：金黄色、褐色、黑色、绿色、紫色

　　二、师生共同制作奇妙的画，体验色彩混合变化的有趣。

　　1.激发幼儿绘画的兴趣。

　　师：小鸟吃了不同颜色的果子，就变成了一只变色鸟，我们也来玩变色的游戏吧!

　　2.介绍操作材料：

　　师：老师准备一张白色的纸张和一张透明的塑封纸，还准备了红、黄、蓝三种颜料。

　　3.教师演示，引导幼儿选择不同的颜色进行压色。

　　师：现在我们学小鸟吃果子，先吃了红颜色的果子，再吃黄颜色的果子，最后吃蓝颜色的果子。我们把三种颜色的颜料，排成三角形状。(快思老师.教案网出处)然后把塑封纸盖在上面压一压，颜色在小鸟的肚子里咕噜咕噜变色了。

　　4.通过提问，交代操作常规。

　　师：刚刚是老师自己一个人玩，现在一组有四个小朋友一起玩可是颜料只有一杯怎么办了?

　　幼：大家轮流玩。

　　师：用过的这张塑封纸怎么办了?

　　幼：透明的塑封纸张压完后，把它放到桶里，不能放桌子上。

　　三、幼儿操作，教师指导幼儿大胆压色。

　　以儿歌的形式，指导幼儿压色的方法：这边压一压，那边压一压，左边压一压，右边压一压，压出一幅美丽的画。

　　师：你们想不想也来试一试啊!

　　幼：想。

　　四、展示评价

　　1.展示幼儿作品，让幼儿在作品中寻找颜色。

　　师：小朋友，现在我们一起来找找颜色吧!，谁找到颜色，起来与同伴一起分享。

　　幼：我找到了红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色、褐色、黑色。

　　2. 鼓励幼儿借形想象。

　　师：你看到这些画像什么?

　　幼：像火山、飞机、恐龙、地球、皮球、头发、汽车等。

　　活动反思：

　　整个活动既有轻松有趣的外部氛围创设，又有幼儿自主探索、发现、表达的内部动机激发，三种教学情境的有机融合和运用在一定程度上提升本次活动的有效性。本次活动以故事《变色鸟》引入活动，借用色彩丰富的图画书，吸引孩子们的注意力。利用颜料进行玩色也是孩子们非常喜欢操作的一项活动，大家在混色过程中探索颜色的千变万化。在压画时，教会幼儿操作要点，但由于第一次接触这种操作材料，所以个别幼儿不能大胆地大面积涂染。在压画时还教授儿歌，便于幼儿把所有的颜料都压实。最后的环节是想象这些画像什么?鼓励幼儿发挥想象。幼儿都能说出他看到的图画像什么，有的说像：火山、飞机、恐龙、地球、皮球、头发、汽车等。这个活动虽然是科学活动，但是其中也包含了其他领域的内容如语言领域及艺术领域。因此是孩子们乐于接受也比较喜欢的一个活动，最后展示时孩子们看到自己的作品时都露出开心的笑脸。虽然活动存在很多不足之处，但是孩子们却玩得很开心。

8、中班科学教案《连接》含反思

　　活动目标：

　　1、对周围事物有探究的兴趣和愿望，体验连接成功的快乐。

　　2、尝试用各种方法将不同的物体连接起来。

　　3、了解各种连接在生活中的作用。

　　4、初步了解其特性。

　　5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件(内容为《猴子捞月亮》的动画节选和生活中的连接)。

　　2、操作材料：

　　第一次操作材料：固体胶(每组1个)、订书机每组1个、纸宝宝、夹子、牙签。(第一次材料用了收回)

　　第二次操作材料：

　　1)穿：串珠、线、吸管、橡皮泥

　　2)钉：订书钉、订书机、纸盘

　　3)拧：螺丝钉、瓶子

　　4)拼：雪花片、潜力软胶插子

　　5)夹：夹子、彩色纸条、布条、纸盘

　　6)粘：牙膏盒、药盒、固体胶、纸盘

　　(材料分别用几个箱子放在一起让孩子们自己选择材料然后到座位上去操作)

　　活动过程：

　　一、活动导入，引起兴趣。

　　1、观看动画片段 (播放动画片节选)。

　　师：小朋友们，你们听过《猴子捞月亮》的故事吗?故事里的小猴子们是怎样捞水里的月亮的?让我们一起来看一看吧!

　　2、让幼儿自由的说一说。

　　师：谁来说一说小猴子们是怎样捞月亮的呀?

　　教师小结：

　　大家都观察得很仔细，刚才某某小朋友用到一个词--连接，小猴子们一只抓住一只，一只连着一只，是用连接的方法捞水里的月亮的。(引导小朋友们说出猴子是用连接的方法捞的)

　　二、找连接、说连接

　　1、尝试连接。

　　1)出示纸条，请幼儿尝试用连接的方法将两张纸连接起来。

　　师：你们瞧，老师请来了纸宝宝和我们一起做游戏，请你们想办法把它们连接起来，你们可以使用一种小工具，看看谁的办法好。

　　2)幼儿尝试操作，教师适当指导。

　　3)请幼儿说说实验的结果。

　　师：小实验成功了吗?请你们说一说你是怎样让纸宝宝连接起来的呢?

　　(在这个环节中，主要是让幼儿通过简单的操作，感受一些基本的连接方法。这个环节比较简单，但起着承上启下的作用，为下一环节做铺垫。)

　　2、发现连接

　　1)提出新问题：小朋友们真会想办法。刚才我们用订的方法、粘的方法、穿的方法、夹的方法，帮纸宝宝接连在了一起。你们真是太棒啦!在我们的生活中也有许多的连接，让我们来找一找吧。看看谁的眼睛最亮哟!

　　2)和幼儿一起找找说说生活中的连接。

　　师：(1)你们瞧，这是什么，是用穿的方法连接起来的，太漂亮了!(ppt展示项链、门帘等图片)

　　(2)栅栏用螺纹钉连接起来变得更加牢固;(展示栅栏图片)

　　(3)水管用拧的办法连接起来把自来水送到千家万户。(展示水管图片)

　　师：请你们想一想，你们还发现了哪些连接?谁先说?(请小朋友们踊跃发言)

　　教师小结：连接的作用可真大呀，小小的连接让我们的生活变得更方便。

　　三、试连接、做连接

　　让幼儿大胆尝试，用各种方法将教师所提供的材料连接起来，做成有趣的或是有用的东西。

　　教师交代要求：

　　1、今天，我们的连接工厂马上就要开工啦!在你们的身后有一些奇妙的箱子，里面有好多好多材料，待会儿，请你们打开看一看。开动小脑筋，用合适的方法把它们连接起来，做一件你想做的的东西。好，现在就请你们去选择一个自己喜欢的箱子吧。看看谁是今天的连接小能手。

　　2、幼儿分组进行操作，尝试连接。

　　3、师幼一起交流总结，共同分享。

　　师：好了，现在就请你们自己来介绍一下你们的作品,并放到展示区展示。

　　四、结束

　　教师：你们真是太有创意了，个个都是连接小能手，今天，我们用穿、粘、夹、 拧、拼等方式把东西连接起来了，小朋友们回家后再想一想，问问爸爸妈妈，还有没有其他的连接方式。

　　活动反思：

　　整个活动环节、思路很清晰，教学难度层层递进，借助视频和幼儿对多米诺骨牌的自我探究，知道和掌握了多米诺骨牌的正确玩法，通过一节活动课认识了一个新鲜的事物。这次活动，教师借助“材料介入”、“视频介入”和“游戏介入”这三个主要的介入点来组织这次“好玩的多米诺骨牌”教学活动，使得幼儿在看看、玩玩、想想、动动手中培养了一定的探究能力，同时充分体验到多米诺骨牌的好玩之处。

　　不足之处：

　　1.新的材料对幼儿而言比较新颖，具有诱惑力，在课堂上面孩子们忍不住去摆弄它们，这样上课的注意力就分散了许多。建议在课前和幼儿来了“约定”，让课堂的常规更好些。

　　2.环节一，并不会影响到本次活动课的重点教学，可以删除，将更多的时间留在幼儿的探究环节。

　　3.幼儿的探究环节，建议老师要放开些，让幼儿真正在探究中掌握多米诺骨牌的正确玩法，不要过多的去引导。教师可以在幼儿探究的过程中用相机或者录像去捕捉幼儿排列多米诺骨牌的各种情况，在介绍和讲解的时候就可以针对这些情况来分析，有所针对性。

　　4.其中探索中给出的三种现象情形中：骨牌紧密排列，倒下来教师总结是的一下子倒的，其实有些概念的错误，它其实也是一块接着一块倒下的，只是倒下来的时候加快了速度。

9、中班科学教案《落叶》含反思

活动目标：

　　1.在比较叶子间不同及其与其他物体间相同的过程中，激发观察兴趣，提高观察能力。

　　2.体验与感受叶子的趣与美的独特性、丰富性。

　　3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

　　1.一些关于树、叶子的图片PPT、春天叶子萌芽视频

　　2.纸船、苹果、羽毛球拍、糖果纸袋、铲子、刷子、纸巾等

　　3.电脑、电视机

活动过程：

　　一、树图片，引起幼儿注意

　　师：今天跟杨老师来上一节有趣的课，看看，图上有什么?(树)

　　师：我们幼儿园有树吗?这棵树是什么颜色的?可是现在，我们幼儿园的树是什么颜色的?

　　师：看什么掉下来了?(落叶)

　　师：那你们觉得同一棵树上的落叶长得一样吗?

　　二、依次出示PPT图片

　　让幼儿根据老师出示的双胞胎叶子图片做比较，找出5个不同点

　　三、出示梨子和树叶对比图，让幼儿仔细观察

　　让幼儿找出梨子和树叶的相同点，并用完整的语言表达出来

　　四、教师讲操作要求，幼儿开始操作

　　师：2种不同的东西，都能找出很多一样的地方，现在后面2张桌子上放着许多不一样的东西，杨老师请你们等会仔细去看一看、摸一摸、听一听，然后去为我们的叶子找一个朋友，只要找一个朋友，只要有一个相同的地方，就可以做朋友，好不好，找到了就坐到位置上。

　　五、幼儿开始操作，教师巡回指导

　　六、讲评幼儿为叶子找到的朋友

　　请个别幼儿上前讲述和叶子的相同点。

　　七、播放春天叶子萌芽的视频

　　总结：现在，我们是什么季节?冬天到了冬天过去了，春天还会再来，现在已经是2014年的年尾了，2014年过去了，马上又会迎来2015年，叶子掉落了，到了春天，叶子还会再长出来，这就是循环，在我们美丽的大自然，只要你用眼睛去看，去发现，去寻找，去感受，还能发现我们大自然的小秘密，你们说对吗?下次我们再去找一找，好不好?

活动反思：

　　本次活动一开始我先出示树的图片，引起幼儿的注意，然后再慢慢引导落叶，让幼儿在两片双胞胎叶子中找不同点，幼儿找得还是很仔细的，有很多幼儿都能说出两片叶子的不同点，但在幼儿在找梨和叶子的相同点的时候，有点困难，但经过老师的引导，幼儿幼儿能说出几个，所以老师的引导还是很重要的，最后让幼儿观看了春天叶子萌芽的视频，让幼儿充分的感受到了大自然循环的规律。

10、中班科学教案《不倒翁》含反思

活动设计背景

　　1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢?

　　2、通过这次活动，我们为孩子准备许多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。

活动目标

　　1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣。

　　2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。

　　3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

　　培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索兴趣。

活动准备

　　1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活

　　动室的四周(其中部分会倒，部分不会倒)。

　　2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。

　　3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。

活动过程

　　导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多的秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”

　　一、自由探索

　　1、交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看

　　发现了什么?(发现倒和不倒)

　　2、幼儿自由玩。

　　3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么?这些玩具有什么相同的地方

　　和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。

　　小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。

　　二、尝试操作制作不倒玩具

　　幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。

　　1、教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。

　　2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西

　　(1) 提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。

　　(2) 组织幼儿讨论：

　　你们在玩具里装进了什么，发现了什么现象?

　　为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)

　　小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么?

　　(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?

　　三、演示对比实验

　　引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。

　　四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感

　　1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。

　　2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。

　　五、结束

　　小朋友今天真聪明，发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密，还自己动手做了一个“不倒翁”。现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好?

活动延伸：

　　1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

　　2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

11、中班科学教案《声音》含反思

设计背景：

　　让幼儿知道不同的物体能发出不同的声音，通过人为因素让不同的声音组合成有节奏的乐曲。

活动目标：

　　1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

　　2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

　　4、培养幼儿的操作兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　让所有的幼儿有兴趣参加，并能感知出不同物体发出的声音也不相同。

　　活动难点：

　　用不同的物体组成乐曲伴奏。

活动准备：

　　1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

　　2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

活动过程：

　　一、引导幼儿让套桶发出声音。

　　出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”

　　教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音?”

　　1、 教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。

　　2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)“你的套桶为什么会发出声音?”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(个别回答)它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体)这个声音像什么?

　　二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

　　1、 分组活动：

　　让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。

　　“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”

　　“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

　　2、 教师指导幼儿分辨不同的声音。

　　让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

　　“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”

　　教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?”

　　3、集体讨论，请三位幼儿示范。

　　“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗?”

　　“请你们猜一猜， 小朋友的套桶里装的是什么?”

　　让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢?”

　　教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。

　　得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

　　三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

　　教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。

　　“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”

　　“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗?”

　　“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后，打开让幼儿验证)两次。

　　“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)

　　得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

　　“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)

教学反思：

　　通过这节科学活动，整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。但现在如果我重新上这节课我会在教学准备上建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

12、中班科学教案《买菜》含反思

活动目标：

　　1、通过"买菜"活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。

　　2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促进交往能力的发展。

　　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

　　1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动

　　2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物

　　3、幼儿用卡片、篮子、电话机等

活动过程：

　　一、回忆交流买菜的经历(了解常见菜的特点，共同分享买菜的快乐)师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗?那让我们一起来看一看吧。

　　1、 播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜?为什么买这种菜?你是怎么买的呢?

　　2、 幼儿交流(教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流)

　　3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。

　　二、给菜宝宝分家

　　1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗?(让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的?引导幼儿说出把菜分类放开)师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意?(与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。)

　　2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家?并把家里的菜放整齐。

　　3、 教师带领大家巡回检查

　　三、角游：买菜准备(创设菜场环境)：

　　(1)协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人

　　(2)"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。

　　1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢?怎么办?(协商4名幼儿做卖菜人)

　　2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈老师吗?我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗?"

　　3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"(老师出示两种"菜单")：看看菜单上说的是什么?看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买?(引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义)

　　4、幼儿游戏(对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大)

　　5、买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜?买了多少?也可相互检查是否正确。(还可以鼓励幼儿向客人老师去交流)

教学反思

　　本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节清晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味;在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季保护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活经验会更好。

13、中班科学教案《膨胀》含反思

　　教学目标：

　　1、通过对几种不同材料的尝试探索，让幼儿了解有的物体遇水会膨胀，有的不会，会膨胀的物体膨胀速度是不同的。

　　2、学习实证研究的方法，学会做实验记录。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学准备：

　　1、用来探索的多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳。

　　2、实验用的冷水、热水、盛水的玻璃缸。

　　3、记录实验结果的表格、笔。

　　教学过程：

　　一、观察讲述。

　　1、教师一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一颗胖大海，请幼儿观察。

　　2、引导幼儿说出：胖大海“大了”“胀了”。

　　3、教师归纳：对，放在水里的胖大海“膨胀”了。

　　(评析：通过一个对比让幼儿自然地认知“膨胀”这个概念。)

　　二、想象记录。

　　教师呈现多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳------请幼儿猜一猜：哪些材料放到水里能膨胀，哪些不能，在记录纸上作记录。

　　(评析：幼儿生活经验有限，他们的猜测会有对有错。在这个环节当中老师请幼儿作记录实际是将猜测变为“研究假设”。)

　　三、操作探索。

　　1、把材料投放在冷水里：

　　请幼儿看几种材料放入水中后发生什么变化?(引导幼儿在记录观察结果后再集体分享：让幼儿分清什么材料放在冷水里会膨胀，什么不能。)

　　2、想象记录：

　　教师：你觉得木耳、紫菜等能膨胀的材料如果同时放在水中什么东西膨胀得快?什么东西膨胀得慢?

　　3、幼儿操作：提醒幼儿注意材料要同时放入水中。

　　4、让幼儿理解：不同的材料在冷水中膨胀的速度是不同的。

　　(评析：这是一个证实或证伪的过程，它孕伏了科学研究的重要理念：以事实为依据，用事实说话。)

　　5、再次想象：出示木耳：你觉得它放在冷水里和热水里哪里膨胀得快?(本文.来源：快思.教案网)(引导幼儿经过假设后再一次实验，看看自己的猜想对不对，同时，再次提醒幼儿注意材料要同时放在热水中，进一步认知同一种材料在冷水中或热水里膨胀的速度是不同的。

　　(评析：通过一个个活动设计，一方面逐步引领幼儿深入探索生活中的膨胀现象，另一方面使幼儿从较规范的研究方法中学会观察、习得知识和研究方法。)

　　四、讨论交流。

　　教师：今天我们一起研究了很多材料遇水会膨胀的问题，你们想想：还有哪些材料遇到什么情况也能膨胀?(遇热、遇潮、遇空气等。)

　　(评析：这是将幼儿的认知放大、拓宽，引向生活的重要一步;是让幼儿认识、了解、熟悉、理解生活的重要一步。)

　　活动反思：

　　本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。

14、中班科学教案《静电》含反思

活动目标：

　　1、在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。

　　2、能够细心操作，观察验证自己的猜测，感受探索的乐趣。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。

　　活动难点：

　　用吸管摩擦生电的正确方法。

活动准备：

　　1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干;

　　2、清水、盆子、小纸船(形成小池塘的场景);自制旋转木马;柳条(柳树);水龙头(细细的水流);洒落的铅笔粉末。

活动过程：

　　一、情境导入

　　师：今天，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗?

　　(出示吸管)这是什么?

　　幼：吸管和碎纸片

　　教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化;教师用眼神和表情让幼儿观察吸管是否有变化;然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神或动作提示幼儿观察变化。

　　请你说说，你看到了什么?(幼儿讲述看到的现象)

　　二、猜测探索：静电产生的原因

　　1、探索静电产生的原因——磨擦生电

　　(1)小纸片主动跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么来变这个魔术的呢?

　　(幼儿猜测、讨论，如果幼儿有说用水、用浆糊之类，教师让幼儿亲自摸一摸，究竟有没有)(鼓励幼儿进行各种想象、猜测)

　　(2)小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢?你们现在自己去试试，看看你会不会变这个魔术，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上，我旁边也为你们准备了一些材料，如果需要可以选取使用。

　　(幼儿操作，教师观察、引导)

　　(3)谁会变这个魔术了?请告诉我们你是怎么变的?

　　(幼儿将自己成功或不成功的经验进行展示)

　　(4)请个别幼儿示范，要点：摩擦得又轻又快。

　　(5)幼儿再次尝试操作(此环节是否省略，看幼儿第一次的操作的成功率而定)

　　(6)教师和幼儿一起小结：吸管经过磨擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会跳上来了。

　　2、猜测、总结磨擦生电现象是静电反应

　　提问：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来，这是什么原因呢?

　　(幼儿进行各种想象、猜测)

　　教师小结：这是静电，吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。

　　三、操作体验：静电对轻的物体的作用力

　　1、师：有了静电的吸管除了可以吸引小纸片，还能做别的事情吗?

　　2、介绍游戏情境1：

　　(1)柳条因为没有风，正静静地垂着，如果用摩擦带电后的魔棒靠近它，你猜柳条会有什么变化?(会飘动起来)

　　(2)请一名幼儿尝试验证后，将自己的发现在记录纸上记录下来。

　　3、介绍另外四种游戏：这儿有许多的小船停在水边，一动也不动;木马停在原地没有旋转;水流也在象一条线似的静静地流着;铅笔灰洒落在纸上，我想把它用一样东西把它搬到盘子里去;

　　4、引导猜想：假如你们用自己手中带有静电的魔术棒轻轻地靠近它们，猜猜会有变化吗?!出自:快思老.师!会有怎么样的变化?

　　四、幼儿实践验证

　　1、真的是你们猜的这样吗?可以去试一试，并且把试验的结果记录下来，玩一种，记一种，看谁发现得多

　　教师观察，引导幼儿用语言描述

　　五、交流分享。

　　你将有静电的魔术棒靠近它们的时候，发现了什么?(让幼儿

　　对照自己的记录，充分描述自己的实验结果)

　　六、教师总结。

　　你们用带静电的吸管轻轻靠近游戏材料时，它们都动起来了，改变了原先的位置。

　　七、迁移运用：讨论与交流自己的生活体验。

　　师：“你在生活中曾遇到过静电吗?”

　　幼：(回忆自己生活中的静电现象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手时被“电”到，梳头时头发根根竖起，脱衣时“滋滋啦啦”的声音和点点火花、玩滑滑梯时“呲拉呲拉”的声音……

　　师：“被‘电’到是什么样的感觉?”(疼、麻……)

　　那么你知道怎么样预防静电吗?让我们回去继续了解一下预防静电的一些好办法。

活动延伸：

　　幼儿与父母共同查找资料，进一步了解人们生活中的静电现象，以及预防静电的办法。

教学反思：

　　这是一节非常有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活跃，积极性高，同时也存在着许多不足之处，让我能够改进!让自己下次会做的更好!

15、中班科学教案《昆虫》含反思

活动目标：

　　1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。

　　2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。

　　3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

　　1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。

　　2、昆虫挂图一张。

　　3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。

活动过程：

　　一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。

　　——教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物?

　　——教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物?

　　——让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。

　　二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。

　　——教师：这是什么?叫什么名字?

　　——教师：他是什么样子的?头上有什么?身体下面有什么?有多少对翅膀和脚?

　　——教师：你知道他生活在什么地方?爱吃什么吗?

　　三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照“动物名称——身体特征——生活习性”讲述。

　　——幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫?他们都有什么?

　　——教师：他们生活在什么地方?吃什么?他们哪些地方是相同的?他们有一个共同的名字，你知道吗?

　　—— 教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛;胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀;腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。

　　四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。

　　——教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫?他们藏在哪里?

　　——教师：你知道他叫什么名字吗?你是一下子就发现昆虫的?还是仔细看才发现的?为什么仔细看才能发现?他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方?

　　五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。

　　——教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。

　　——介绍几种常见的昆虫保护色。

　　1、身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶;

　　2、身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫;

　　3、身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。

　　——教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的?

　　六、初步感知益虫和害虫。

　　——教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫?

　　——教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢?为什么?(蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。

　　——引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫?

　　使幼儿知道：我们要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，不随意捕杀和杀死益虫。通过这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。

活动反思：

　　本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

16、中班科学教案《春天》含反思

设计背景

　　孩子们虽然知道春天的某些特征，比如树叶发芽，天会下雨等，但认识还是不够全面，孩子们的认知是直观的，通过这次教学活动，引发幼儿对春天的特征的思考，从而更加全面地认识各个季节的变化。

活动目标

　　1、理解故事的内容，知道故事所要表达的意思。

　　2、对一年四季的变化特征的思考。

　　3、锻炼孩子们的语言表达能力。

　　4、体验游戏带来的乐趣。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

重点难点

　　教学重点：让孩子们了解春天来了，万物的特征。

　　教学难点：孩子们对季节的特征了解不够全面。

活动准备

　　知识准备：了解一年有哪几个季节。

物质准备：

　　1、喇叭状纸筒;

　　2、柳树、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟图片各一张。

活动过程

　　开始环节：与小朋友谈话引出一年中有四个季节，分别是春夏秋冬，引导幼儿对各个季节的理解，让每个小朋友都发表一下自己的想法，老师再给全面的正确的补充，让小朋友能更加全面理解各个季节的特征;

基本环节：

　　1、师：这节课我们重点要学习一下春风，就是春天吹的风，那小朋友们，你们知道春天来了，那会有什么变化吗?都跟老师说说看，看哪个小朋友最棒。

　　2、哇，某某同学真棒，那还有哪位小朋友知道春天外面的小动物，小植物有什么变化呢，天上飞的，地上跑的，水中跳的，都可以说说，来哪个朋友小朋再说说;

　　3、好了，听了很多小朋友的发言，老师觉得很开心，因为你们都很聪明，都知道了，那老师现在跟你们玩一个很好玩的游戏，老师吹着纸筒的时候，下面的小朋友就读 “春天呀”，因为老师吹的就是春风，然后老师叫上六位小朋友，老师把图片贴在他们的胸前，六个小朋友排成一条线，排第一的就是柳树，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟，记住一定要按顺序出来(根据课文内容的需要，让小朋友能迅速记住诗歌的内容)，老师吹一下第一个小朋友就站出来，下面的小朋友要把图片的内容说出来，老师再吹一下那下个小朋友也要站出来了，下面的小朋友也要把图片的内容说出来，每个小朋友都可以参与其中，那让我们开始吧。

结束环节：

　　今天的小朋友表现都很不错，都理解我们这首诗歌的意义，那我们再一起来大声诵读一下诗歌好不好。

延伸环节：

　　小朋友都理解春季的特征，但其它季节有其它不一样的变化吗?那请小朋友再想一下，小旁边的小朋友都讨论一下，等一下跟老师一起分享，好不好?

教学反思自评：

　　这节课我采用谈话引导小朋友进入课程内容，让小朋友自由发表想法，能更好锻炼她们的语言表达能力以及想像能力，课程安排活跃，所有小朋友也能参与其中，让他们发挥丰富想像能力，不仅学到了春天万物的特征，也大概了解了一年四季，基本达到了活动目标;

反思：

　　1、材料准备过于简单，如果能更丰富一点的话，小朋友参与其中的兴趣会更大;

　　2、老师对课堂掌控过多，小朋友能再自由一点就好了。

17、中班科学教案《沉浮》含反思

　　活动目标：

　　1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。

　　2.学会使用符号做观察记录。

　　3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。

　　活动过程：

　　(一)以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。

　　1师：今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。

　　2.教师请(本文.来源：快思.教案网)个别幼儿讲述。

　　小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。

　　(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。

　　1.教师出示记录单，讲解记录方法。

　　2.介绍材料，讲解要求。

　　师：记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。轻放入水中，(教案出自：教案网)并在记录单上做记录，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

　　3.幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。

　　(1)幼儿探索，教师观察指导。

　　(2)集中分享探究结果。

　　(3)幼儿讨论。

　　师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)

　　(4)师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。

　　(三)活动结束。

　　活动延伸

　　我们已了解很多东西沉与浮，，大家回家去看看还有什么东西沉下去与浮起来。

　　活动反思：

　　将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。

18、中班科学教案《好玩的沙》含反思

　　设计意图

　　玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙的特性。选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各种辅助物创造性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。

　　活动目标：

　　1、在操作活动中认识沙子的特性，培养幼儿探索周围物质世界的兴趣。

　　2、让幼儿在亲身体验、观察、实践中学会比较和判断。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　沙池;铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。

　　活动过程：

　　1、谈话激趣：

　　教师：“今天老师准备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗?”

　　2、教师交代注意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。”

　　3、引导幼儿在玩沙的过程中探索沙子的特性：

　　⑴沙子看上去是什么样的?(一粒一粒的，细小的)

　　⑵沙子摸起来有什么感觉?用力抓一把，把手打开会怎么样?(快思老师.教案网出处)(摸起来感觉有的粗粗的，有的细细的;用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。认识沙子是松散的。)

　　⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发现?(沙子是松散的，很快漏光了。)

　　⑷水倒在沙子里，怎么不见了?(水渗透到沙子里了。)

　　4、比较干沙与湿沙的不同：

　　⑴湿沙摸上去什么感觉?(软软粘粘的)

　　⑵抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发现?

　　⑶分别用干沙和湿沙来印模，有什么发现?(干沙不容易成形，容易塌掉，湿沙容易成形。)

　　⑷讨论为什么湿沙比干沙容易成形。

　　5、了解沙子的用途：

　　讨论：沙子有什么用处?它给人们带来哪些好处?(沙坑、沙包可以用来给运动员训练;沙漏可以用来计算时间;粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子;可以做沙球当打击乐器;可以制作沙画等。)

　　6、延伸活动：

　　提供一些工具和辅助材料，让幼儿玩沙，巩固幼儿对沙子特性、用途的了解。

　　活动反思：

　　科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又十分喜欢的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的经验，促进幼儿多方面的发展——在这里我们想说：“传统的”、“便宜的”不一定就不好——只要我们善于挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的发展。本活动设计注意对“沙”这一教育资源的教育功能和发展功能的充分挖掘，注意在教育活动开展的“家园结合”，注意幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的兴趣，幼儿的学习也更加有效。

　　整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点;寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，小精灵儿童网站通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因，引导幼他们根据这些现象去讨论、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。

　　通过活动我发现了，幼儿的观察能力是很强的，他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子开心，老师轻松。

　　不足：

　　有些结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时间考虑。如果我能更放手让孩子们玩，教育效果会更大。

19、中班科学教案《水》含反思

教学意图：

　　水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根据孩子们对水的兴趣，把握教育时机，提供适当引导，因此我设计了本次活动《水》。让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，让幼儿积极参与探索。

教学目标：

　　1、 幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。

　　2、 体验探索水秘密的乐趣，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。

　　3、 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学准备：

　　玩偶、卡纸、玩水工具(玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分别放着一勺(白糖、盐、芒果粉)干毛巾若干。

教学重难点：

　　认识水是透明，可溶解，会流动的特性。

教学过程：

　　一、引出主题，激发兴趣

　　1、宝贝们好!今天熊妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是熊妈妈的家。熊妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。

　　二、观察水，发现水的特性

　　1、经过小河时看见了水里有什么?(石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子)

　　2、有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么?(石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西)

　　3、到底藏了什么?水里的东西我们一眼就能看见，泥土里的东西不能看见，想一想这是为什么?

　　小结：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密，水是透明的。

　　4、我送你们几个礼物，你们放到水里，再告诉我发现了什么?宝贝们，白糖放进去你发现了什么?盐放进去你发现了什么?芒果粉放进去你发现了什么?

　　小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解。我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。

　　5、我现在把乒乓球放进水里，你们发现了什么?(乒乓球动了)

　　小结：你们可真厉害，我们发现了水的又一个秘密，水会流动。

　　三、总结提升，体验快乐

　　今天我们发现了水的三个秘密。水的秘密还有很多，让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧!

相关信息：

　　水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，中国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%;又是用水量最多的国家，1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多，当前中国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。

活动反思：

　　整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论 ，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

不足之处：

　　准备的不是很充分，探索活动应该有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼儿都是通过观察来发现，没有亲自尝试，所以会有些遗憾。

20、中班科学教案《小蜜蜂》含反思

　　活动目标：

　　1.感受歌曲的旋律高低变化。

　　2.积极参与跳地垫游戏。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1."音乐"：《小蜜蜂》。

　　2.录音带、录音机、5种颜色的地垫。

　　活动过程：

　　1.让幼儿观看幼儿用书《小蜜蜂》，并请幼儿回答：

　　--小蜜蜂是怎么飞行的?

　　--它会发出什么声音?

　　--为什么小蜜蜂喜欢在花间穿梭?

　　2.请幼儿模仿小蜜蜂的飞舞动作及鸣叫声

　　也可一配合歌曲自由表演。

　　3.学唱新歌《小蜂蜜》。

　　--教师先唱歌曲2到3遍。

　　--教师边唱谱子边按谱上的音符高低在白板上画出黑点，!出自:快思老.师!再将黑点连起来，画出旋律线。

　　--请幼儿看幼儿用书《小蜜蜂》，边看图中花的高低位置变化边唱歌。

　　--请幼儿边唱边照着白板上的线条在空中画出旋律线条，也可一让幼儿轮唱。

　　4.跳地垫游戏。

　　--在地板上连接5个不同颜色的地垫当作Do Re Mi Fa So，再带领幼儿随着歌曲的恶意界玩跳地垫的游戏 。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

21、中班科学教案《绿豆》含反思

　　活动背景：

　　幼儿对植物生长有浓厚的兴趣。利用幼儿身边的事物。引导幼儿主动探究，有利于幼儿终身发展。因此设计了此次活动《绿豆》。

　　活动目标：

　　1.观察绿豆生长发芽的过程。

　　2.总结绿豆生长环境。

　　3.体验种绿豆的快乐。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　1.已有观察植物的经验。

　　2.绿豆发芽过程图片。

　　3.绿豆、水、盘子。

　　活动过程：

　　一、看图观察

　　每张图片有什么不同呢?(有的豆豆有叶子，有的豆豆没叶子)

　　为什么绿豆能长出叶子?(小豆豆在花盆里，我们给它浇水了)

　　二、合作思考

　　绿豆在什么环境下可生长发芽?(幼儿思考讨论，教师给予启发)

　　察教事先准备好的已经发芽的绿豆(水生，土生)。

　　绿豆“躺”在哪里?!.快思.教案网!(有的在水里，有的在土里)

　　绿豆要生长，除了土和水，还需要阳光。

　　三、动手操作

　　分组，合作种绿豆。

　　将绿豆放在盘子里，均匀放平。倒水，最后搬到有阳光的地方。

　　以后的日子随时观察绿豆，渴了浇水，绿豆才能生长，发芽。

　　活动反思：

　　活动从幼儿生活实际出发。活动过程中幼儿能长时间耐心的观察植物，主动思考植物发芽过程每个阶段的区别，提高了幼儿有意注意的能力。种绿豆的环节中幼儿能在教师的带领下，按步骤进行绿豆种植。提醒幼儿要记得给小绿豆浇水，这样绿豆才能发芽。培养了幼儿爱护植物，爱护大自然的意识。

22、中班科学详案教案《恐龙》含反思

　　活动意图：

　　恐龙对于孩子们永远充满好奇。他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具，“恐龙”是种神秘奇特的动物，没人见过真正的恐龙是什么样子，人们见到的恐龙图案全是科学家通它的化石还原的形象。这给孩子们留下了丰富的想象空间。最大限度地满足了孩子对恐龙世界探秘的渴望。

　　活动目标：

　　1.感知恐龙不同的外形特征和生活习性。

　　2.了解恐龙及恐龙灭绝的原因。

　　3.感受生命的宝贵，学会感恩。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动内容：

　　活动一：科学《探秘恐龙世界》

　　●分享、交流

　　(1)介绍自己收集的恐龙图片、资料，讨论自己知道的恐龙。

　　(2)请个别幼儿分享讲述。

　　●欣赏、感受

　　(1)观看恐龙化石。

　　(2)恐龙由哪几部分组成?

　　●演示、讨论

　　(1)恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮观和神秘。

　　(2)利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。

　　(3)小结

　　★ 肉食性恐龙牙齿锋利，吃肉凶猛，两腿行走。

　　★ 草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。

　　★ 杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。目前发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。

　　●猜想、探究

　　(1)现在还有恐龙吗?它们都到哪去了?

　　(2)科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。(看视频)

　　A、小行星撞地球假说

　　B、火山爆发假说

　　C、气候变化假说

　　D、海洋变迁假说

　　小结：恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。

　　●操作、游戏

　　分组活动：

　　(1)白色恐龙石膏像涂色

　　(2)恐龙化石挖掘考古

　　(3)恐龙模型分类

　　活动二：绘本《永远永远爱你》

　　●认识恐龙

　　播放视频，认识霸王龙和慈母龙。

　　慈母龙：最爱自己孩子，吃植物和野果等。

　　霸王龙：凶猛的食肉恐龙。

　　●角色介绍

　　认识绘本《永远永远爱你》

　　●阅读绘本

　　(1)解读封面

　　封面上有谁?故事名字是什么?

　　(2)故事中谁永远永远爱谁?

　　(3)阅读绘本，教师指导。

　　●理解绘本

　　(1)利用电子白板展示，理解故事情节。

　　观察——猜图——理解

　　主要问题：

　　1.慈母龙妈妈捡来的蛋是谁的蛋?

　　2.蛋孵出霸王龙为什么要把他送走?[教案来自：快思教案网.]后来为什么又留下?

　　3.大的霸王龙是良太的什么人?为什么?

　　4.果子山是谁送给慈母龙的?

　　5.故事中谁永远、永远爱谁?你怎么知道?

　　●欣赏故事

　　教师讲述故事，让幼儿感受亲情。

　　●情感体验

　　(1)视频：《父母的爱》，感受父母无私的爱。

　　(2)幼儿动手操作，采用绘画、粘贴的方式制作感恩卡，送给妈妈。

　　活动三：区域活动《恐龙的故事》

　　图书区：将收集的恐龙书籍、视频投放活动区。

　　科学区：将沙盘投放在科学区，隐藏恐龙化石。

　　建构区：收集恐龙图片以及恐龙模型、废旧牙膏盒、废旧报纸、以及饮料品和易拉罐、积木，用于搭建和游戏。

　　美工区：恐龙图片，让幼儿自由绘画，投放橡皮泥，动手捏恐龙。

　　活动反思：

　　为了让幼儿了解更多有关恐龙的知识，我想如果教师只凭借一张嘴和几张图片进行教学，很难使幼儿充分感知了解，教学效果可能不尽人意。为此，课前我鼓励幼儿回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料，寻找恐龙的模型玩具或图书图片等，然后带到幼儿园一起交流观看，为这次教学活动做好铺垫和准备。

23、中班科学教案《螃蟹》含反思

　　活动目标：

　　1.了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活习性的关系。

　　2.产生探索螃蟹的兴趣。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1.《小朋友的书·多彩的秋天》

　　2.螃蟹的相关资料及图片、一只箱子、每组一个螃蟹。

　　活动过程：

　　一、谜语引出课题

　　出示箱子，猜谜语

　　“八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞，生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。”

　　师：今天啊，老师先给小朋友猜个小谜语，你们要是猜对了，就会有位神秘的新朋友从这箱子里出来。

　　师：八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞。

　　师：生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。(.来源快思老师教案网)你们知道是什么了吗?

　　师：嗯，看来小朋友都听得很认真，那现在呢 老师要请出新这位神秘的朋友了，看看小朋友刚才猜的能不能把它请出来?

　　二、幼儿与教师一起观察螃蟹图片，幼儿自由交流自己的观察结果和感受。

　　三、集体讨论

　　师：你们看过了，看到的螃蟹是长什么样的?

　　师：螃蟹的背壳是什么形状的?什么颜色的背壳?

　　师：它的眼睛在哪里呢?你看过螃蟹的嘴巴吗?

　　师：螃蟹有几只大螯?是怎么走路的?

　　师：螃蟹生活在哪里?

　　师：它们是怎样保护自己的?

　　四、提出新的探索任务

　　师：你们还知道螃蟹的什么秘密吗?

　　师：螃蟹有这样多秘密，你们有吃过吗?

　　师：那你们说说煮螃蟹是什么样的呢?

　　师：那螃蟹的身体都是硬硬的壳怎么吃的?

　　五、幼儿阅读。

　　《小朋友的书·多彩的秋天》第13~14页《秋天的螃蟹》念念螃蟹的儿歌。

　　1.介绍螃蟹儿歌

　　2.教师完整朗诵儿歌

　　3.幼儿轻声地跟教师朗诵儿歌

　　师：嗯，今天我们认识了螃蟹，老师想跟小朋友学一首螃蟹的儿歌好不好?

　　师：现在老师请小朋友轻轻的跟老师念一遍，你们做得到吗?

　　六、活动结束

　　分组再次观察螃蟹

　　师：今天小朋友学的真棒，都认识了螃蟹，还学会了儿歌。

　　师：那现在请小朋友搬上小椅子到自己的位置上观察那些小螃蟹是不是跟小朋友说的一样呢?

　　活动反思：

　　今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间，让他们与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。

24、中班科学教案《蝉》

　　活动目标：

　　1、通过观察，了解蝉的外形特征和习性。

　　2、对蝉有探究兴趣，能用语言表达自己对蝉的认识。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　蝉若干只、蝉的鸣叫声。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　教师用录音机放蝉的鸣叫声，请幼儿听一听、猜一猜这是什么东西的叫声?

　　二、引导幼儿观察蝉。

　　1、教师出示蝉，引导幼儿讨论：蝉是什么样子的?

　　2、引导幼儿观察：蝉的头上有什么?嘴是什么样子的?背上有什么?<来.源快思教.案网>身体下面有什么?肚子是什么样子的?

　　3、小结：蝉的身体是黑褐色的。头上有一对复眼，一对短短的触角，嘴像针，是一根空心的管子。背上有两对薄而透明的翅膀。身体下面有三对足。肚子是一节一节的。

　　4、讨论：蝉能发出怎样的声音?这种声音是从哪里发出来的?(雄蝉在夏天发出“知了、知了”的声音，这种声音是蝉的翅膀振动发出的。)

　　三、了解蝉的生活习性。

　　讨论：蝉生活在哪里?吃什么?(蝉生活在树上，靠吸树枝里的汁生活，所以它危害树木，是害虫。)

25、幼儿园中班科学教案《手影变变变》反思

　　幼儿园中班科学公开课教案《手影变变变》

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿通过探索与尝试做出各种手影造型，感受手影游戏的多变性和趣味性。

　　2、通过游戏加强幼儿对影子的认知与理解，激发幼儿对手影游戏的兴趣。

　　3、培养幼儿积极探索、大胆表现的学习品质。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、《手影游戏》活动视频;

　　2、PPT图片《生活中的影子》、《手影变变变》;

　　3、音乐《手指操》;

　　3、大手电筒2只、投影仪1台。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

　　师：“小朋友，你们喜欢看电影吗?今天老师给你们带来了一段很好玩的电影，请你们看完后告诉老师，它好玩在哪里?和你们平时看的电影有什么不一样的地方?

　　二、欣赏视频《手影艺术》，初步感知手影的奥秘所在。

　　1、播放视频，初步感受手影的独特魅力。

　　师：小朋友，这个电影好玩吗?它好玩在哪里?和你们平时看的电影有什么不一样的地方?你知道它的奥秘在哪里吗?(幼儿回答)

　　教师小结：这个电影的名字叫手影艺术，那手影是从哪里来的呢?原来光在物质中总是沿着直线传播的。因为光无法穿过不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，产生了手的影子，这就是手影。(教师拿出手电筒在墙壁上进行尝试照出手影)

　　2、了解生活中的影子，进一步加深对影子的理解。

　　师：小朋友请你们想一想，除了手会有影子以外在生活中还有什么也有影子?(幼儿回答)

　　3、教师播放图片，丰富幼儿对各种影子的认识。

　　教师小结：在我们的生活中只要有光源以及被挡住的物体就会产生影子。小朋友，接下来你们想不想也来学一学好玩的手影游戏呢?

　　四、幼儿学做手影造型，感受手影游戏的多变性和趣味性。

　　1、教师做一只蝴蝶造型，请幼儿猜猜像什么?

　　2、教师带领幼儿一起学做小蝴蝶，并以儿歌语言加以概括：我有一双灵巧的手，变只蝴蝶来舞蹈。

　　3、教师做一只海鸥造型，以同样的方式带领幼儿学做造型念儿歌：我有一双灵巧的手，变只海鸥飞飞飞。

　　4、教师出示(小猫、螃蟹)手影造型图，请幼儿自己看着图案尝试做手影造型，并鼓励幼儿用儿歌语言告诉大家你做的是什么。如：我有一双灵巧的手，变只小猫喵喵叫;我有一双灵巧的手，变只螃蟹爬呀爬。

　　5、播放图片，教师带领幼儿在投影仪前集体做手影造型念儿歌。

　　五、鼓励幼儿自主探索做自己喜欢的手影造型。

　　1、教师出示几种不同的手影造型，鼓励幼儿自由探索和尝试。

　　师：小朋友的小手真能干，接下来老师要增加难度了，你们看这里有几张不同的手影造型，请你们看看像什么?然后请你们照着它的造型试着做一做动作，看看谁做的最像。做好后请你用一句好听的话告诉大家你做的是什么?

　　2、幼儿自由探索、尝试，教师进行观察指导。

　　3、请个别幼儿在集体面前展示造型，大家一起学一学。

　　六、鼓励幼儿自由仿编手影造型和手影儿歌。

　　师：小朋友，你们愿意接受更大的挑战吗?请你想一想，你的小手还能变出什么来呢?接下来请你们自己来变换手的姿势，尝试做一个与众不同的手影造型。(幼儿自由创编，幼儿在操作的过程中教师用照相机拍下幼儿的各种造型)

　　七、韵律活动《手指操》，进一步感受手影游戏的快乐。

　　师：小朋友，你们的小手真能干，变出了那么多神奇的造型，小手真棒!接下来跟着老师一起来放松一下玩一玩手指操吧!!(师幼互动)

　　八、活动延伸：利用不同光源感受玩手影游戏的快乐。

　　师：小朋友，手影游戏好玩吗?今天外面的阳光真好呀，我们一起到外面太阳底下去玩一玩这好玩的手影游戏吧!(活动结束)

　　活动反思：

　　本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

　　本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

26、幼儿园中班科学教案：影子教案反思

　　活动设计背景

　　有一天户外活动时，我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。有几个小朋友竟跑到我面前问：“老师，影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经认识了影子，我见他们对影子的形成很感兴趣，所以我决定以此开展活动，让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。

　　活动目标

　　1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。

　　2、体验影子游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　6、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　教学重点、难点

　　教学重点： 初步了解影子是怎样形成的，

　　教学难点：感知光与影子的关系

　　活动准备

　　动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机

　　活动过程：

　　一、创设情境

　　1、猜谜激趣

　　师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。

　　幼：影子。

　　师：对，是影子。中班小朋友特别特别地棒，来每人一朵小红花。

　　2、师：那么影子是什么形成的呢?

　　二、动画演示，探索新知

　　1、打开幻灯机，将光投到墙上。

　　师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗?

　　幼：没有影子。

　　(2) 教师用玩具狗挡住光线。

　　师：现在看一看墙上有影子吗?

　　幼：有。

　　师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?

　　幼：开始没有小狗，现在有小狗了。

　　师：小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗?

　　(3) 教师关掉幻灯机。

　　师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?

　　幼1：没有。

　　幼2：没有小狗了。

　　教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。

　　2、看动画——深层理解影子的形成原因

　　演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的。

　　师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。

　　幼儿看动画，教师形象表述。

　　师：太阳公公发出许多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体挡住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

　　三、游戏

　　1、看一看

　　教师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)

　　师：哈哈，影子多有趣呀，谁来说一说影子是怎么形成的?

　　幼1：有光就有影子。

　　师：有光就有影子吗?

　　幼2：身子挡住了光，就有了影子。

　　幼3：物体挡住了光，就有了影子

　　2、做一做

　　师：小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)

　　发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。

　　四、总结

　　出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好?

　　幼：好。咪咪身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。

　　师：咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪明，谢谢你们帮助了我。我要走了，咱们再见吧!

　　教学反思

　　本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动有趣的游戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。

　　一、谜语引入，激发幼儿主动参与的意识。

　　二、从图入手，突出重点，突破难点

　　影子的形成原因是本节课的重点和难点，在这里采用小实验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，成功地突破了难点。

　　三、教学方式丰富多彩，灵活多变

　　本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游戏，让幼儿主动去探索，去寻求答案，孩子乐此不疲。

　　当然，本次活动还存在着缺点和不足，如教师的语言不够丰富，教学环节衔接不大自然，这与教师自身素质有一定关系。今后我会加强这方面的学习。

27、幼儿园中班语言教案《恐龙博览会》反思

　　《恐龙博览会》就是这个主题活动中的一个小活动。在恐龙博览会中，我们号召小朋友一起收集了许多的恐龙模型，大家可以在了解恐龙的基础上通过完整的语言向同伴介绍自己感兴趣的恐龙，并通过符号记录的方式帮助恐龙设计自己的名片。

　　活动目标

　　1.愿意与同伴分享自己了解的关于恐龙的内容。

　　2.理解并能说出符号的含义，尝试用“我是。。。我长得。。。我会。。。”的句式介绍恐龙。

　　3.尝试在组内采用轮流推举的方式帮助博物馆完成恐龙名片收集。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.能分析故事情节，培养想象力。

　　重点难点

　　1.尝试用“我是。。。我长得。。。我会”的句式介绍恐龙。

　　2.小组内轮流讲述并进行投票选择。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿之前了解过关于恐龙的小知识，知道几种常见恐龙的特点及习性。物质材料准备：恐龙模型、空白恐龙名片、勾线笔、PPT、背景音乐

　　活动过程

　　一、情境导入：恐龙博览会。

　　1.教师带领幼儿入场：欢迎来到恐龙博览会，这里展览了许多的恐龙，大家可以自由的参观，和小伙伴找一找，你认识这些恐龙吗，你最喜欢谁?

　　2.请小朋友自由结伴参观恐龙博览会。(播放背景音乐)

　　3.博览会结束了，请大家回到座位。提问：你们都看到了哪些恐龙，你最喜欢哪一只，为什么?

　　二、明确任务：我是恐龙代言人。

　　1.提出任务 1：恐龙博览会想要招揽更多的小客人来参观，可是现在的恐龙名片丢失了，馆长想请我们帮助恐龙重新制作新的名片，我们一起来帮帮它吧!

　　2.观看任务 PPT：咦，名片上的这些符号说明了什么?(我是谁?我长什么样?我有哪些本领?)我们可以怎样介绍恐龙?(请1-2名小朋友进行表述)

　　3.展览会上还有许多恐龙需要制作名片，请大家选择自己喜欢的恐龙名牌粘贴到名片上，用简单的符号记录下你们的想法吧!(先做好的小朋友可以和旁边的小朋友互相交流自己的想法)

　　4.提出任务 2：恐龙代言人。

　　(1)馆长看到你们帮了他这么大的忙，非常感谢你们，想要邀请最会介绍的小朋友成为恐龙代言人，你们想当代言人吗?当代言人需要哪些要求?

　　(2)我们一起看看馆长怎么说?(出示小组投票板)

　　小结：原来代言人要声音洪亮、表述连贯、还要注意语音语调的变幻。我们 6 个人一组，在小组里轮流讲述，讲述完后，每人有两票，把票投给讲得最好的代言人参加最后的角逐。

　　(3)小朋友们组内轮流讲述，讲述完后评选出最佳代言人。

　　(4)请每组评选出来的最佳代言人代表全组进行讲述，全体小朋友评选出最优代言人。

　　三、结束部分：为恐龙博览会上的恐龙粘贴新名片，发放邀请卡，请更多的小朋友来参观博览会。

　　活动总结

　　通过《恐龙博览会》的活动，小朋友大胆地向同伴介绍了自己设计的恐龙名片，学会了在小组里轮流进行讲述，并尝试着用粘贴的方式评价同伴的讲述内容，活动充分考虑到了每个孩子交流的机会，给予孩子充分自主选择、自主交流的欲望与机会，并通过名片的设计给予孩子完整表述的支撑，使得孩子可以完整的用语言描述自己喜爱的恐龙。

28、幼儿园中班科学教案《吃西瓜》反思

　　幼儿园中班科学教案：吃西瓜

　　活动目标

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备

　　1、普通西瓜、无籽西瓜及其他瓜果若干。

　　2、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。

　　活动过程

　　一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题

　　1、教师讲述故事《猴王吃西瓜》

　　2、提问：

　　(1)猴王是怎样吃西瓜的?

　　(2)你们是怎样吃西瓜的?

　　二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝。

　　1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢?

　　2、西瓜是什么样的?

　　(1)请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

　　(2)请幼儿表述各自的探索过程和结果。

　　(3)小结：有的

　　西瓜是圆圆的;有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的;

　　西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

　　3、西瓜里面是什么样子的?

　　(可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。)

　　(1)你们喜欢吃西瓜吗?为什么?

　　(2)根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

　　三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

　　1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。

　　(特别甜，吃起来特别方便。)

　　2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

　　附猴王吃西瓜(故事梗概)

　　很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。

　　可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不对，是吃瓤的!”于是猴子们就争吵起来。

　　最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

　　教学反思：

　　这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

　　可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

29、教案中班科学《染手绢》反思

　　这是一篇中班科学活动，科学活动具有严谨性和可操作性，幼儿的亲身体验更能加深其印象，因此在此次活动中，运用猜想-验证—记录这样的活动过程，请幼儿初步探索几种常见纸的吸水性并简单记录实验结果。幼儿感知了不同材质纸的特征与吸水的快慢不同。达到了预设目标。

　　活动目标

　　1、幼儿初步探索几种常见纸的吸水性并简单记录实验结果。

　　2、感知不同材质纸的特征与吸水的快慢不同。

　　3、幼儿乐于参与科学实验活动。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　重点难点

　　重点：通过实验操作、观察比较了解纸的吸水性。

　　难点：记录实验结果，并分享自己的操作过程及结果。

　　活动准备

　　视频资料 纸花 杯子 颜料 滴管 手工纸 皱纹纸 锡钵纸 篮子 盘子 记录表

　　活动过程

　　导入:小朋友们上午好!小朋友们，今天老师给你们带来了一个视频，我们一起看一下，看到什么了?花开放需要哪些条件呢?今天老师还给小朋友们带来了一朵小纸花。小朋友们猜一猜纸花放水里会开吗?

　　幼儿:会开，(不会开)

　　老师要将这两朵纸花放到水里，我们看看纸花到底会不会开呢?。哇!小花盛开了。为什么纸花在水里会盛开呢?

　　幼儿:因为吸水了……看看纸花是什么纸做的呢?手工纸

　　小结:原来呀手工纸它是会吸水的，纸花吸水后就盛开了。

　　一:操作实验探索三种不同的纸会不会吸水并记录。

　　老师:我们生活中还有许多不同的纸。今天西西老师给小朋友们带来了锡箔纸 卫生纸和皱纹纸。你们觉得它们会不会吸水呢?会，不会，到底会不会吸水呢，老师想请小朋友们通过实验操作来验证。请听操作的规则:1.请小朋友们用(滴管)将水滴在锡箔纸、皱纹纸和卫生纸上。然后仔细观察会不会吸水。2.将观察的结果记录到记录表上。我们一起看看记录表，左边是材料，右边是操作结果，如果吸水可以用什么符号表示呢?

　　幼儿:勾勾

　　老师:如果不会吸水用什么符号表示呢?

　　幼儿:

　　老师:小朋友们还有其他不一样的记录方法吗?

　　幼儿:笑脸

　　老师:待会小朋友们可以选择自己喜欢的方式来完成我们的实验记录吧!

　　最后老师温馨提示一下小朋友们，听到音乐响起，请小朋友们整理好自己操作材料将材料放回原处。然后迅速回到位置上坐好。小朋友们听明白了吗?那我们出发吧!

　　幼儿操作教师巡回指导。

　　分享交流:刚才老师看到小朋友们都非常的认真。哪位小朋友愿意来给我们大家分享一下他的实验结果呢?(幼儿分享，教师将分享结果记录在大记录表上)

　　小结:通过小朋友们的实验结果我们知道了皱纹纸 卫生纸是可以吸水。而锡箔纸是不能吸水的。

　　二 ，比较三种会吸水的纸谁吸水最快谁吸水最慢。并感知纸的不同特征。

　　老师:小朋友们现在老师有一个疑问。手工纸，皱纹纸和卫生纸都会吸水。它们吸水速度一样吗?谁比较快呢?

　　幼儿:手工纸，皱纹纸、

　　老师：怎样才能知道它们到底谁更快呢?

　　幼儿：让它们比一比

　　老师:好，让他们比一比就知道它们谁吸水是最快的。(老师将三种纸条同时放在水里幼儿观察)

　　老师:小朋友们，我们一起来倒计时，321。(老师将纸条提起来)

　　老师:小朋友们请看谁吸水最快?

　　幼儿:卫生纸。

　　老师:谁是吸水最慢的呢?

　　幼儿:手工纸

　　老师:他们都会吸水，但是吸水的快慢却不一样。这几种纸有什么不同?老师给每个小朋友提供了一份，请小朋友拿出椅子底下的小篮子。看一看，摸一摸，这三种纸到有什么不一样。哪位小朋友愿意来给我们大家分享一下你的发现请举手。

　　幼儿举手发言，

　　小结:原来越软越薄的纸吸水就越快。而越光滑越硬的纸吸水越慢。

　　活动延伸:染手绢

　　今天我们通过实验操作找到了哪些纸会吸水，还通过吸水比赛知道了卫生纸吸水的速度最快，今天我们就利用卫生纸吸水最快的特点，用它来染小手绢吧!接下来请小朋友们先听清楚操作的要求。

　　操作要求:1，四个小朋友一组，每个小朋友选择一份材料，请不要影响旁边小朋友的操作。2，将染好的小手娟拿到老师这里和老师一起将小手绢晾在绳子上。3、请先完成染手绢的小朋友坐到小椅子上安静等待其他的小朋友。

　　结束语:小朋友你们觉得自己做的小手绢怎么样?是的，非常漂亮。今天我们卫生纸吸水最快的特征用它来染成了漂亮的小手绢。我们生活中还有那些纸也是会吸水的呢?请小朋友们回家去和爸爸妈妈一起找一找。再回来跟老师和小朋友们分享。谢谢大家!

　　活动反思

　　导入环节激发了幼儿的兴趣，幼儿先有了自己的猜想，再通过自己实验操作去发现纸是否吸水，并进行了简单的记录，很好地达成了活动重点目标。幼儿积极参与活动的每一个环节，乐于参与科学实验活动，体验到活动带来的乐趣和成就感。

30、中班科学教案《声音》活动反思

　　活动目标：

　　1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

　　2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

　　4、培养幼儿的操作兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　7、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　让所有的幼儿有兴趣参加，并能感知出不同物体发出的声音也不相同。

　　活动难点：

　　用不同的物体组成乐曲伴奏。

　　活动准备：

　　1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

　　2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿让套桶发出声音。

　　出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”

　　教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音?”

　　1、 教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。

　　2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)“你的套桶为什么会发出声音?”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(个别回答)它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体)这个声音像什么?

　　二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

　　1、 分组活动：

　　让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。

　　“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”

　　“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

　　2、 教师指导幼儿分辨不同的声音。

　　让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

　　“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”

　　教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?”

　　3、集体讨论，请三位幼儿示范。

　　“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗?”

　　“请你们猜一猜， 小朋友的套桶里装的是什么?”

　　让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢?”

　　教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。

　　得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

　　三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

　　教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。

　　“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”

　　“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗?”

　　“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后，打开让幼儿验证)两次。

　　“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)

　　得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

　　“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)

　　教学反思：

　　通过这节科学活动，整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。但现在如果我重新上这节课我会在教学准备上建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

31、幼儿园中班科学教案《认识颜色》反思

　　中班科学《认识颜色》教案(附反思)

　　活动设计背景

　　根据《指南》指出，“学前教育课程设计要充分注意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。”幼儿的年龄特点决定了他们对事物的认识是表面的、缺乏概括能力的，因此，为幼儿设计开展的活动应该是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。学习《指南》后，我在活动设计时努力打破学科界限，突出活动的有效整合。在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的朋友，同时他们也发现了“花有哪些颜色呢?”的问题，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，孩子们对颜色产生了浓厚的探索欲望，他们对各种各样的颜色表现出了极大的兴趣。于是我尝试着开展一个关于颜色的活动。整个活动是以小动物为线索层层推进，整合了科学领域、艺术领域的内容，活动以孩子的参与和操作探索为主，试图让孩子全面系统地了解色彩。

　　活动目标

　　1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。

　　2、能利用色彩进行各种艺术创作活动。

　　3、在活动中体验游戏的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　7、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿能准确说出是什么颜色。

　　2、在搞活动时注意幼儿的安全。

　　活动准备

　　各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。

　　活动过程

　　1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。

　　2、这个游戏好玩吗?小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗?行!你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具?红颜色的，小猫的家是什么………，瞧!这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。

　　3、小动物们热情地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱?噢，有了，老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们。幼儿进行染色游戏。

　　4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

　　5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。

　　科学区进行调色游戏，观察颜色的变化。

　　美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色

　　语言区，提供有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。

　　6、延伸活动：进行户外锻炼，各种颜色的队伍进行比赛

　　教学反思

　　本次活动能根据中班幼儿的年龄特点及兴趣进行设计，在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。幼儿在游戏中巩固了对色彩的认识，并能采用各种色彩的搭配进行染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色彩的丰富多彩。

　　活动以生动有趣的游戏开始《颜色大风吹》，孩子满足于游戏的快乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。接下来的游戏是色彩的辨别操作，孩子们根据小动物家的颜色给他们配上相同的玩具。第二个环节和第三个环节过渡得较好以给小动物送玩具为由引入染纸活动。染纸活动简单且色彩鲜艳，孩子容易完成，达到了很好的效果。在染纸这个环节接近尾声时响起了《彩色世界真奇妙》的音乐，有些较快完成的孩子已经拿起自己的作品，跟着音乐翩翩起舞，过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了，大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过交流、探索感受颜色的变化规律，了解颜色的用处，孩子们认真地操作着，互相交流着。活动的各环节清晰，衔接自然。孩子的作品展示中，教师及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。

　　每个活动都存在一些不足，本次活动的不足就在于教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，部分思想还停留在替孩子包办上，在染纸环节，交代过于细致，完全可以让孩子自己探索，染色的方法，比较哪种方法染出来的效果最好。这样的经验是孩子自己获得的,对他们的成长更有利。另外教师应及时捕捉幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。

32、幼儿园中班科学教案《火箭》

　　活动目标

　　1、引导幼儿感知科技进步，激发探索宇宙奥秘的兴趣。

　　2、培养幼儿用实验的方法解决问题的能力，并能有序的观察、讲述火箭的构造。

　　3、初步了解火箭的特点、用途及火箭上天的过程。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备

　　ppt课件：神七发射

　　活动过程

　　一、导入

　　游戏“到太空旅行”，导入课题。

　　教师：孩子们，坐上我们的小飞船，一起到太空中旅行吧!播放欢快的音乐，教师与幼儿一起进入“太空场景”，引导幼儿自由模仿航天飞机、宇宙飞船、飞向太空状。

　　二、展开

　　1.谈话：火箭本领大。

　　提问：在太空中旅行中时，你看到了什么?知道是什么把它们送到太空中的吗?

　　教师：人造卫星、宇宙飞船自身没有足够的力量飞到太空中去，只有用火箭才能把它们送上太空。

　　火箭还可以运载炸弹，我们称它为“导弹”。

　　2.观察讲述火箭的外形特点。

　　(1)观看课件，幼儿分组自主探索发现，教师适当指导。

　　(2)提问：谁想先来说一说自己的发现?谁的发现和他不一样?还有谁想来说一说?你发现了什么?

　　(3)小结：火箭是长长的、圆圆的，一节一节分三节，头是渐渐的。

　　3.小实验：火箭的头为什么是尖尖的?

　　(1)为幼儿提供两种不同的纸火箭，一种头是尖尖的，一种头不是尖尖的，请幼儿试一试哪种纸火箭飞的又高又快。

　　(2)提问：你发现哪种火箭飞的又高又快?还有哪些东西为了飞的更快，头也制成或是尖尖的?

　　(3)小结：飞机、子弹、标枪的头也是尖尖的，是为了在飞行时减少空气中的阻力，非得更快。

　　4.通过课件，观察火箭上天的录像，了解火箭发射的过程。

　　提问：刚才还有许多小朋友发现火箭是一节一节的，这又是为什么?你看到火箭是怎样上天的?

　　小结：第一节火箭燃烧完时，第二节火箭开始点火，第一节火箭的外壳自动脱落，火箭变得轻了许多，跑得更快。火箭第二节的燃料燃烧完后，外壳也脱落下来，火箭变得更轻，跑得更快。当第三节火箭的全部燃料燃烧完后，火箭与卫星，微星刚好进入预定轨道。所以火箭设计成三节是为了非得更快。

　　5.游戏：火箭上天

　　三、结束

　　鼓励幼儿学好本领，长大后去探索太空中更多的奥秘。

33、获奖教案中班科学《好玩的报纸》反思

　　活动目标：

　　1、通过活动，幼儿能初步了解报纸的用途。

　　2、能积极思考，大胆想象，探索报纸的玩法和用报纸剪出越长越好的纸条。

　　3、培养幼儿参与活动的乐趣，体验游戏活动的快乐。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　7、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　望远镜图片一张、黑板、磁铁、废旧报纸每位幼儿一张、剪刀、箩筐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：通过谈话活动，让幼儿了解报纸的用途。

　　活动难点：引导幼儿探索旧报纸的多种玩法，培养幼儿的创造思维能力和探索欲望。

　　活动过程：

　　一、根据幼儿生活经验导入。

　　T：“小朋友们，今天老师给你们带来一个小礼物，你们猜猜是什么?”

　　利用小礼物纸飞机吸引幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心，从而达到教学效果.

　　T：“孩子们，你们知道这只纸飞机的材料是什么?

　　二、设计层递提问，帮助幼儿初步了解报纸。

　　T：“孩子们，生活中谁最爱看报纸呢?为什么有那么多的人喜欢看报纸?报纸上有些什么?这张报纸是x月x日，是昨天的报纸，今天是x月x日说明这张报纸怎么了? 这张报纸过了日期了，我们把过了日期的报纸叫过期的报纸。

　　T:人们会把过期的报纸干什么用呢?小朋友会用过期的报纸干什么?

　　三、做做玩玩。

　　(1)出示望远镜的图片。

　　T提问：这是什么?你能用报纸做成望远镜吗?

　　(2)请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。

　　T提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗?

　　四、幼儿探索用报纸剪出越长越好的纸条。

　　我们要用剪刀来剪报纸，要求剪出的纸条要越长越好，你觉得比刚才难吗?有没有信心?

　　(1)第一次剪纸条。

　　T提问：你们这些纸条是剪出来的。你们看这里有一位小朋友比你们都剪的长，你们想想她是怎么剪得?

　　教师和幼儿一起小结：纸的长边和短边连起来剪，且不能剪断这样才能剪出越长越好的纸条。

　　(2)幼儿第二次剪纸条，比赛谁剪纸条要越长越好，就是冠军。

　　教师和幼儿一起小结:同样的方法剪纸条的长短和剪得粗细有关。

　　五、整理。

　　今天，我们玩过期报纸的游戏就要结束了，孩子们你们看我们的桌子上和地上都是报纸，请你们把报纸揉成团，纸团有什么用?现在，我们一起去外面玩投球去喽!

　　活动反思：

　　在本活动中，幼儿始终保持着浓厚的兴趣，在快乐中积极参与、主动探索，并乐意把自己所想、所做的跟老师和同伴分享，其思维能力、动手操作能力、语言表达能力都得到了一定程度的发展。

　　在本活动中，我充分发挥了幼儿的主体性，让孩子们自主积极探索，懂得报纸除了可以看外 ，还可以有许多用途。从而体验到科学探究活动的兴趣，获得自信心，实现自我价值。

34、幼儿优秀中班科学教案《环保袋》教案反思

　　活动目标：

　　1、核心经验：意大胆表达自己的想法。

　　2、相关经验：了解一些常见的环保材料，萌发环保意识。知道环保袋是多种多样的。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　7、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿会唱歌曲《买菜》并能进行歌表演。有过随大人一起买菜或购物的经历。有按不同标记进行分类的经验。

　　2、环境准备：歌曲《买菜》磁带、录音机、黑板一块。麻袋，纸袋，布袋，塑料袋若干，箩筐5只(其中有两只分别贴有笑脸和哭脸的标记)、课件《环保塑料袋的旅行》(可收回标记一个，故事连环画)。幼儿呈半圆形坐在一起，方便交流。

　　活动流程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　师：孩子们，今天的天气真好，我们一起去买菜吧!

　　(幼儿边唱《买菜》边跟着老师做动作进入活动室。)

　　教学建议：

　　教师要以饱满的情绪，激昂的音调，合拍的动作一下子就抓住孩子的注意力，快速将幼儿带入预设的情景中来。

　　二、幼儿围坐在桌旁，观察各种袋袋。

　　1、师：小朋友，当我们买了许多菜“装也装不下”时会用什么装起来呢?(袋子)

　　2、师：今天老师就为每人准备了一个袋子，它就藏在椅子底下，快拿出来看一看，找一找吧。看看它是用什么做的?袋子上面都有些什么?可以和旁边的小朋友先说一说。

　　(幼儿第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上问题)

　　3、师：刚才在看的时候，你们有没有发现你的袋子上是否有一个这样的标记?(师打开课件画面：可回收标记)

　　4、师：我们先来看看这个标记是由什么来组成的?(箭头)

　　这些箭头又是怎样连起来的呢?(顺着一个方向，循环环绕着的)

　　5、师：请你们再仔细地看一看、找一找，你的袋子上有这样的标记吗?

　　(幼儿第二次操作：引导幼儿仔细地找一找塑料袋上的可回收标记)

　　6、师小结：刚才小朋友已经发现有的塑料袋有这个标记，而有的是没有的。怎么会这样呢?有谁知道这个叫什么标记?它表示的是什么意思，下面就让我们一起来听一个故事吧!

　　教学建议：

　　1、教师预先要考虑幼儿可能会想到的几种装东西的袋子，做到心中

　　有数,以便及时应对。

　　2、教师为幼儿提供的塑料袋应该各种各样的(即不仅仅是环保袋)

　　让幼儿自由地探索、发现。

　　3、在幼儿的两次操作中，教师要鼓励幼儿有耐心地进行操作，仔细

　　地进行观察。特别是第二次要引导幼儿有针对性地仔细观察自己的袋子上有无可回收标记。

　　4、让幼儿在仔细观察的基础上，初步形成可回收标记是由许多箭头来组成的，而且都是顺着一个方向，循环环绕着的。

　　三、通过故事《环保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收标记”的含义。

　　1、教师边播放课件边有感情地讲述故事。

　　2、提问：

　　(1)环环和保保的身上有什么样的标记呢?他们共同的名字叫什么?

　　(2)他们有一个神奇的本领是什么?

　　(3)环环去了哪里，最后又怎么样了?保保去了哪里，最后又怎么样了?

　　3、教师小结：“原来，“可回收标记”，它表示这种材料可以回收再利用，就是用过以后可以收到工厂里再重新加工出新的产品来，而且就算把它埋在土里，它也会自己慢慢降解掉，不会造成环境污染，是一种环保材料。

　　4、师：刚才小朋友还发现不是每个塑料袋上都有这个可回收标记的，那么没有这个标记的塑料袋会怎样呢?(污染环境)

　　教学建议：

　　1、教师不仅要让幼儿了解制成环保袋的环保材料是如何降解掉的，还可通过对比的方法让幼儿了解到没有这个环保标记的塑料袋会污染环境。

　　2、用课件的方式揭秘，能够帮助幼儿理解环保袋的“环保”之处——会自然降解，将枯糙的知识形象化、具体化。同时又为课堂增加了情趣，并将活动推向**。

　　四、让幼儿了解一些常见的环保材料，认识更多的环保袋。

　　1、师：你们还知道吗?除了有可回收标记的塑料袋是环保袋，还有一些袋子虽然没有可回收标记但也是环保袋?你们想知道吗?原来它们就藏在你们的椅子后面呢!快把它拿出来吧!

　　(引导幼儿将椅子后面的麻袋、纸袋、布袋等拿出来)

　　2、师：请你们仔细地看一看，摸一摸，想一想，这些环保袋是用什么做的?也可以跟旁边的小朋友一起看看、说说。

　　(让幼儿自由讨论，并一一说出它们有的是用纸做的，有的是用布做的，还有的是用麻做的。教师在黑板上一一出示)

　　3、师小结：原来，这些布袋袋、纸袋袋……虽然用的材料都不同，但它们也是环保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我们在生活中要多用这样的环保袋，尽量少用或不用那种会污染环境的袋子，而且我们还要提醒我们周围的人都应这么来做，让大家共同来保护我们的环境，好吗?

　　教学建议：

　　让幼儿在认识了环保塑料袋的基础上进一步去探索、认识更多不同材质的环保袋。并让他们运用感官去看一看、摸一摸等来感性地认识各种材质。最后通过教师及时地总结得出环保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用这样的方法不仅拓宽了孩子的思路，而且他们对所学的知识会掌握得更牢固些。

　　五、玩游戏：袋袋找家。

　　1、师：(出示三大筐袋袋)今天老师也收集了许多的袋子，现在想请你们来帮我找一下，哪些是环保袋，哪些不是环保袋，好吗?

　　2、教师又出示两个空箩筐(红、绿两色)放于两边，告诉幼儿将环保袋放入笑脸的筐里，不是环保袋的放入哭脸的筐里。(幼儿自由操作，教师巡回指导)

　　3、师：现在让我们一起来看看有没有找对。(教师带领幼儿围在筐前一起检查，对找错的作纠正)

　　4、师：我们小朋友那里也有许多袋子，你们是不是也想帮它们找家呢?那么下面就请小朋友看清哪些是环保袋，哪些不是环保袋?可以去跟客人老师讲一讲然后再把它送回家，好吗?

　　教学建议：

　　1、教师在让幼儿将袋袋分类时出示两个空箩筐，并在两个筐上标上了笑脸和哭脸两个相反的标记。这样就无形中对幼儿又进行了一次很好的环保教育，因为幼儿从分类游戏中就能意识到只有“环保的”才会绽放微笑。

　　2、在幼儿操作中，要鼓励幼儿有序地进行操作，不拥挤。

　　3、第二次操作的目的是为了给没有成功的孩子再次实践的机会，尽力让每一孩子都拥有成功的感受;同时可以通过让幼儿与客人老师的交流中加强对环保袋的认识，也可以锻炼幼儿的口语表达能力。

　　评价指引：

　　幼儿角度：幼儿在活动中的表现如何?您认为活动中幼儿与教师的互动是否有效?为什么?

　　教师角度：您认为在本次活动是否有价值?整个过程中活动目标是否实现?是如何实现的?

　　活动反思：

　　本次活动既是一次由幼儿自发生成的活动又是一次很有教育价值的园本教学活动。首先，活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的歌曲《买菜》，让幼儿在表演中进入活动室，引起了幼儿浓厚的兴趣，而且也很自然地导入了下面的活动。活动的第二个环节是让幼儿观察各种袋袋。为了让幼儿明白什么是“可回收标记”，我不仅自编了一个童话故事《环保塑料袋的旅行》，而且还为故事配上了惟妙惟肖的动画，帮助幼儿理解其中的含义。最后我安排了一个游戏“袋袋找家”，并为幼儿标上了形象的笑脸和哭脸，不仅让他们将环保袋与非环保袋区分开来，而且还形象地又一次告诉幼儿只有环保袋是人们喜欢的。在活动的最后，我还设计了一个活动延伸—— 让非环保塑料袋变废为宝，又一次渲染了环保的主题，也进一步满足了活动的兴趣。总之，从预定的目标来衡量，这次活动基本实现了我的设计。表现为：幼儿认识了“可回收标记”，了解到一些常见的环保材料，产生了一定的环保意识，在活动过程中幼儿都表现得很积极、愉快。

　　尽管如此，我还是认为这次活动仍有不少值得反思的地方。如：一开始在引导幼儿观察塑料袋时，可以让幼儿自己去发现“可回收标记”的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿提供各种生活中的真实场景来帮助幼儿理解“环保”等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是具体化、情景化和真正有价值的知识。