中班科学教案《有趣的水》反思

中班科学教案《有趣的水》反思

1、中班科学教案《有趣的水》反思

活动设计背景

　　很多幼儿都喜欢玩水，特别是每次下雨过后，孩子们都喜欢朝有水的地方踩去，溅起的水花让他们兴奋不已，为了满足孩子们的探究欲望，我在孩子已有经验的基础上，设计了这一活动。

活动目标

　　1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。

　　2、了解糖、盐等物质的融化现象。

　　3、培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

　　教学重点：

　　1、感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。

　　2、了解糖、盐等物质的融化现象。

　　教学难点：

　　1、了解糖、盐等物质的融化现象。

活动准备

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

　　2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　4、水宝宝图片一张

活动过程

　　一、教师导入主题：

　　教师：今天有一位小客人来我们班做客，小朋友你们看看是谁啊?(出示水宝宝图片)

　　教师：你们喜欢水宝宝吗?水宝宝它呀有很多的秘密，你们想知道吗?那就让我们一起去探索水的秘密吧。

　　二、探索活动(一)

　　1、闻一闻，尝一尝

　　教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性(水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的)

　　2、猜一猜

　　教师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引导幼儿讲出水是透明的，能看得见里面的东西，牛奶是不透明的，看不见里面的东西)教师：刚才我们发现了水的一个秘密，原来它是无色无味、透明的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发现什么?

　　探索活动(二)

　　1、盛水活动

　　请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水

　　教师：老师今天给小朋友准备了很多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?(引导幼儿讲出结果，水是会流动的)

　　教师：那我们就来看看水到底会不会流动呢?(教师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。

　　教师小结：原来水真的会流动。小朋友真棒，那么水还有没有秘密呢?

　　2、溶解实验

　　(1) 请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分别放在自己的水杯中，然后告诉大家你放了哪些东西?

　　(2) 请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发现什么?

　　(3) 幼儿尝试操作，教师巡回指导，引导幼儿仔细观察实物在水中的变化，相互交流实验结果。

　　(4) 请幼儿讲述实验结果。

　　教师：现在老师请几位小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西?还有几样东西到哪里去了?(引导幼儿说出有几样东西被水溶解了)

　　教师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢?(教师操作)分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。

　　教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。

　　3、扩散性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗?

　　三、小结

　　教师：今天我们发现了水的很多秘密，它是无色无味、透明的，会流动的，有些东西还会被水溶解。

　　四、活动延伸

　　请幼儿说一说怎样用水和保护水的洁净。

教学反思

　　人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

　　活动开始，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探索水宝宝的秘密，充分调动了幼儿的情绪。在探索活动(一)中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透明的。在探索活动(二)中，我为幼儿提供了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解实验中，感知了水是流动的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。

　　但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体分享交流的时间分配，幼儿的自由探索时间再适当长些。

2、中班科学教案《有趣的昆虫》含反思

活动目标

　　1.观察发现蟋蟀、蚂蚁等小昆虫的外形特征，了解其生活习性。

　　2.喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。

　　3.了解昆虫的生活习性与人们生活的关系，知道要爱护益虫。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备

　　1.画有各种昆虫的图片(如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

　　2.幼儿学习资源③第28-29页。

活动过程

　　1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣。

　　头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了拼命逃 (打一动物)

　　谜底：螳螂。

　　2.出示蟋蟀螳螂图片，提问：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么?

　　总结：蟋蟀螳螂身上都有六条腿，两对翅膀，都会飞，他们有一个共同的名字叫昆虫。

　　3.让幼儿观察各种昆虫图片，引导说出昆虫的外形特征。通过结合图片描述引导幼儿讨论交流，了解昆虫的生活习性。提问：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里吗?他们有什么本领?是人类的好朋友吗?

　　总结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友，食物少的时候大螳螂会吃掉小螳螂，螳螂妈妈还会吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢打架能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等是害虫。

　　4.欣赏儿歌进一步对昆虫特点加深印象：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。

　　5.欣赏歌曲 《虫儿飞》。

　　活动延伸：

　　结合有关昆虫的视频，观察他们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认识。

活动反思：

　　本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

3、中班科学教案《吸水的纸》含反思

　　活动目标

　　1、 通过探索了解各种纸的吸水性。

　　2、 掌握简单的统计方法。

　　3、 体会集体合作游戏的快乐。

　　4、 提高幼儿思维的敏捷性。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿认真观察实验过程。

　　难点：统计的熟练程度。

　　活动准备

　　皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘

　　活动过程

　　(一) 开始环节：

　　教师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。

　　(二)基本环节

　　1、 教师示范纸的吸水性两个小实验，让幼儿观察。

　　实验一：教师用皱纹纸准备的粉花，将花儿放在水面上。

　　(幼：用皱纹纸制作的花朵展开了，花开了)实验后，教师将湿的皱纹纸放入托盘中。教师小结：这朵用皱纹纸做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撑饱了。说明皱纹纸吸水。

　　教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底，这时的小花儿漂了上来，老师将纸花拿出，抖了抖花，孩子们都发现，纸没有湿，教师小结：这朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不进去，说明亮光纸不吸水。

　　实验二：教师在黑板上准备一张宣纸，师说：这么多美丽的纸花，我想把它画下来，有不同颜色的，真漂亮，顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点，这是花芯，请了几位小朋友上来画花瓣，让幼儿观察。

　　2、介绍“纸张吸水性统计表”

　　3、让孩子们做实验，并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中，教师进行指导。(用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么变化)

　　(三)结束环节

　　经验分享，进行总结

　　教师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。

　　(四)延伸环节

　　小花园里的花，按顺序请孩子选一朵自己最喜欢的纸花，放在盆里做实验，让孩子自己去探索它们的吸水性。

　　教学反思

　　当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，我感觉在(实验二)中，我只是针对被叫的孩子观察，没有设计到全体幼儿，还有在做“纸张吸水性统计表”时，班里孩子第一次接触，有些陌生，我带着孩子做了前两个纸是否吸水，孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好，原因在前面(实验一)当我引出吸水和不吸水字卡时，没有过多认读导致。

　　如果让我重新上《吸水的纸 》这一课，我会面向全体孩子，在他们熟知纸张名称的前提下，让孩子们分组去探索、去讨论，最终得出结论。

4、中班科学教案《水的溶解》含反思

教学目标

　　(1)、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

　　(2)、初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果。

　　(3)、培养幼儿的团结协助能力。

　　(4)、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　(5)、让幼儿学会初步的记录方法。

重难点

　　(1)、教学重点：了解物体的溶解现象。

　　(2)、教学难点;学习记录实验结果。

设计意图

　　幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，可以发现很多有趣的而又新奇的现象。本次活动选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

　　教学准备

　　各种操作材料：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、玉米粒、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。记录材料：水的溶解记录卡、记号笔。

活动环节

　　一、认识实验材料。

　　二、猜测：

　　三、认识活动标志

　　四、操作活动

　　五、分类活动

　　六、交流总结活动

　　七、延伸活动

　　老师：今天我们要一起做一个非常有趣的实验。看看老师给你们准备了哪些实验材料?教师介绍所准备的材料。

　　幼儿思考：这些东西如果放在水里谁会不见?谁放在水里还存在?

　　师：请小朋友先来猜一猜，想一想，如果把这些材料分别放进四个有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地搅拌，想想最后什么东西不见了?什么东西还存在?

　　师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志。

　　师：如果不见了，我们用这个符号来表示，(×)。还存在呢，我们就用这个符号来表示，( √ )

　　师：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样?沙子，盐，糖，玉米粒，分别放到这四个杯子里，用筷子进行搅拌，看看他们会怎么样的变化?哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解，请你用标记记录下来，(出示记录表)

　　师：刚才小朋友都做了实验，都了解了，什么在水里会不见，什么还存在，

　　你把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好朋友。不见了我们给他贴上星星，存在的我们给他贴上花朵。

　　师：今天通过做实验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。像沙子和玉米放进水中，通过搅拌还是存在的，盐和糖放进水中，通过搅拌就不见了。像这种现象，有个词表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。

　　师：谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中?(幼根据自己的生活经验回答)

　　师：这些东西到底能不能溶解在水中?我不知道。因为我们没有做实验，小朋友们刚刚看到了，猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的，所以我们不能乱猜，要进行实验。刚刚小朋友们说了那么多，回家后做做实验，明天告诉我和大家。

　　猜测活动(指导语：请你用眼睛看一看，用小手摸一摸，再猜一猜，这些东西哪些会溶解，哪些不会溶解?)刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

　　认识活动(指导语：你知道这是什么标志吗?)在这里，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志，为接下来的操作记录活动做好准备。

　　操作活动(指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样?)这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。

　　分类活动(指导语：请你把会溶解与不会溶解的物体都找到自己的好朋友。)分类活动，让幼儿对物体的溶解现象有所巩固。

　　交流总结活动(指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。)在这里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。

　　延伸活动：(指导语：请幼儿回去找一找，还有哪些东西会溶解在水中，哪些东西不会溶解在水中，并说说它们的原因。)在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。

此课设计意图及对课堂环节的反思：

　　1、从幼儿感兴趣的角度出发，幼儿对于“水”一向来都是比较热情的，所以我想这节跟“水”有关的内容应该不会出现冷门、不愿参与的现象

　　2、从平常科学区情况的观察来看，现在孩子接触实验探索，发现问题，解决问题的机会越来越少，让幼儿失去了自发探索的欲望。

　　所以我选择了以实验为主的科学课，从课堂结果来看，我可以肯定幼儿对于课堂内容的选择非常感兴趣，参与也非常积极。通过第一环节的猜测，幼儿的注意力被教师吸引，没有一位幼儿游离，能够尽情地猜测。这么好的开头给我对以下的环节有了信心，对于实验任务及规则的讲解对于第一次做实验又要学习记录的幼儿来说是有难度，所以在实验之前，我也详细讲解了实验的步骤，要求5样物质要分别放入5个不同的杯子里，这样幼儿在观察的时候能够一目了然，还便于后面的对比及分类，虽然课堂上还是出现了有幼儿将几种物质放入同一个杯子里，但是在教师的及时发现与提醒下，幼儿能够马上改正。

　　对于实验的记录是这节课的一个难点，在设计课程之前，我也思考过很多，应该是能够溶解的画 “√”, 不能溶解的画“×”好呢，还是能够溶解的画“×”，不能溶解的画“√”。按照常理说，肯定是第一种方法才是比较被接受的。但是我考虑到了，孩子在做实验时候根本还不了解物质放入水中是什么反应，而且这些现象叫什么也不知道，所以我只能跟幼儿这样交流：“当物质放入水中并充分搅拌，物质才存在或者是物质已消失。”幼儿习惯于从显性的角度分析问题，所以能会看到物质还存在或消失的现象。所以对于还不知道知道是溶解，溶解是怎样的现象的时候，我们采用后面的记录方式是比较科学的。同时，从同事的经验那里了解到，中班幼儿还不太会画“√”，所以最后我对实验的记录解说是：如果物质放入水中，充分搅拌后物质还存在的请画“O”，物质消失了的话请画“×”，意象表示物质消失了就什么都没有了。从课堂上来看，幼儿对于这个记录方式还是很容易接受的，面对杯子里的物质一看就一目了然是否消失或存在，记录显得简单很多。

　　但是，在幼儿了解了水的溶解的这个特性之后，知道物质消失表示物质可以溶解在水中，如果物质还存在表示物质不能溶解在水中。在我们班区域活动中我继续投放了这个实验，幼儿在记录时就发生了跟课堂上截然不同的结果，幼儿习惯在物质放入水中消失的后面画“√”，而在物质放入水中依然存在的物质后面画“×”，其实看到这样的记录方式时我感到很开心，这表明幼儿已经很清楚物质是否能够溶解的秘密。

　　从这个看似简单的记录方式来看，科学课不尽需要严密的课堂过程设计，教师严谨的教学语言，还需要站在幼儿的立场上换位思考一些容易被忽视的方面。

　　第二个部分就是实验活动。这一环节主要是培养孩子们在实验中解决问题的能力，也是活动重难点所在。在这个环节中，教师完全放手让幼儿自己去尝试，自己去寻找结果，在整个活动中需要老师帮忙的孩子很少，大多数孩子在实验的过程中，他们能找到自己的答案，知道如何操作、如何解决自己遇到的困惑，同时做好正确的记录。通过记录，使幼儿对各种物体在水中是溶解还是不溶解一目了然，还为后面的总结交流活动提供了依据。在这个环节中，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。

　　实验结果的讲解对于实验后的幼儿都能容易接受，因为大多数幼儿都从自己的实验中得到结论：红糖和食盐在水里可以溶解，沙子、黄豆、玉米粒在水里是不能溶解的。但是在实验过程和记录结果中，教师发现个别幼儿对于食盐是否能够溶解发生了一点小小的分歧：有个别幼儿认为食盐放入水中还存在的，不能溶解在水中，也有幼儿发现刚开始时食盐是一日存在的，但是后来发现食盐消失了。在分析结果的时候教师提出介意：请这位小朋友等会再去观察一下放食盐的杯子里有没有什么变化，食盐是否依然存在或者食盐是否比刚才变少了。(遗憾：课后没有请这位幼儿观察，在整理时发现这杯放了食盐的杯子和不能溶解的物质放在一起。在班级区域活动中，后来也有幼儿发现食盐是可以溶解的，但是如果放得很多的话它就会溶解得很慢。所以，更多的秘密还要孩子在课外更多的探索中得到。

　　第三部分是延伸活动：在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并进行更深一步的探索：可以讲不同物质放如水中，观察是否能够溶解，有条件的话还可以制作饮料，尝尝不同物质放入水中会变成不同的味道等等。并在活动过程中帮助孩子发现新的问题：溶解的快和慢，怎样可以加速物质的溶解速度……让孩子在持续的活动中保持这种对探索的热忱!

5、中班科学教案《有趣的膨胀》含反思

活动目标：

　　1、感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。

　　2、会用比较的方法观察事物。

　　3、萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

重点难点：

　　重点：感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。

　　难点：比较的方法观察事物。

活动准备：

　　经验准备：幼儿在生活中有膨胀的初步经验。

物质准备：

　　1、黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇膨胀与未膨胀各一份。

　　2、面膜纸、小铁球、胖大海、核桃。

　　3、记录表一张。

　　4、微波炉、黄油、糖、爆米花专用玉米、纸袋或微波专用玻璃碗等。

活动过程：

　　一、幼儿观察，感知物体的膨胀。

　　1.师出示未膨胀的黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇，引出课题。"今天，老师从家里厨房里带来了一些东西给你们看，看，这是什么?"

　　2.师提出要求："老师在小朋友的桌子上也放了两盆这样的东西，请你们看一看、也可以轻轻地摸一摸，比较这两盆里的东西，有什么不一样?"

　　3.幼儿观察比较，师适当引导。

　　二、幼儿第一次实验，知道物体遇水膨胀。(9分钟)

　　1.集合，师提问："你看到了什么?它有什么不一样?"

　　2.师小结："有的干、有的湿;有的硬、有的软;有的小、有的大。知道为什么会有这样的变化吗?是怎么变成这样大大的?(启发放入水中)放到水中就能变大吗?让我们来试一试!"

　　3.幼儿第一次实验，集合。师："变大了吗?原来白木耳吸水会变大，我们把这种变大的现象叫做膨胀。"

　　三、幼儿第二次实验，知道有些物体能膨胀而有些不能膨胀。(11分钟)

　　1.师引发："是不是所有的东西放到水里都会变大膨胀?老师为小朋友准备了面膜纸、小铁球、胖大海、核桃，请你们再去做实验。"

　　2.师出示记录表，请幼儿在实验前先猜测，并做记录，实验后，将实验结果记录。

　　四、幼儿吃"爆米花"，享受膨胀食品的乐趣。(5分钟)

　　1.师出示玉米，问："玉米能膨胀吗?爆米花怎么做呢?"

　　2.师将玉米放置微波炉，制作爆米花。(微波炉爆米花制作过程)

　　3.师幼一起吃香喷喷的爆米花。

活动反思：

　　本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。

6、中班科学教案《有趣的陀螺》含反思

活动目标

　　1.尝试在转转玩玩中探索发现陀螺旋转起来后的视觉变化。

　　2.具有仔细观察的习惯和探索的兴趣。

　　3.体验自己动手设计和制作的快乐。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备

　　1.各种形状及花纹的陀螺。

　　2.有一定硬度的纸板若干，剪纸、扎孔图钉、牙签、彩色笔等。

活动过程

　　一、 玩玩转转，让陀螺转起来

　　1.教师出示陀螺h

　　1.幼儿自由转陀螺，让幼儿仔细观察旋转前与旋转后什么发生了变化。

　　2.幼儿讨论自己的发现。

　　3.教师引导幼儿观察陀螺转起来后在视觉上的变化。

　　教师小结：由于陀螺转得很快看上去各种颜色混合在一起了，(教案出自：banzhuren)小块的颜色变成了圆形，看上去都是圆的。

　　三、制作陀螺

　　1.幼儿选择材料制作陀螺，告诉幼儿剪圆时注意边缘要光滑。

　　教师巡回指导，鼓励幼儿自己制作，装饰陀螺。

　　2.幼儿自由转动陀螺，发现转起来后在视觉上的变化，自由讨论交流。

　　3.玩玩转转，看谁的陀螺做得最好，转起来最好看，转的时间最长。

　　四、延伸活动：

　　幼儿玩自制陀螺，进一步感知陀螺的各种变化。

教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

7、中班科学教案《有趣的声音》含反思

活动目标：

　　1.对生活中的声音感兴趣，了解让物体发出声音的多种方法。

　　2.主动探究瓶子里装入不同东西后发出不同声音的秘密。

　　3.体验探索声音秘密的乐趣，乐于表达自己的经验与想法。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　物质准备：小篓子、装有空口香糖瓶和硬币、米粒、蚕豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3个

　　经验准备：幼儿已认识硬币、米粒、蚕豆等物品，对生活中各种声音感兴趣，玩过让纸发出声音的游戏。

活动过程：

　　一、用不打开瓶盖的方法寻找空瓶(听音游戏——找空瓶)。

　　1、老师的每个篓子里都有4个口香糖瓶，其中有一个是空的，你有什么办法把空瓶找出来呢?

　　教师出示装有4个瓶子的篓子，请幼儿想想、说说找出其中一个空瓶的办法。

　　2、如果不能打开瓶盖，你会想什么办法呢?

　　教师在幼儿讨论的基础上为每个人提供一个篓子，要求用不打开瓶盖的办法找出空瓶。

　　环节自评：生活中我们经常会发现孩子在吃瓶装或杯装食物时，有的习惯打开瓶盖检查里面的食物有没有吃完，有的则会摇一摇瓶子听一听，于是我将观察到的这一生活细节用在了第一环节中，意在激发孩子回忆、运用已有经验。

　　二、尝试用各种办法让空瓶发出声音(发音游戏——玩空瓶。)

　　1、小朋友真聪明，用摇一摇、听声音的办法找到了空瓶。下面请你和找到的空瓶玩一玩，想办法让它不装东西也能发出声音，看谁想的办法多。

　　教师鼓励幼儿想出、玩出多种让空瓶发出声音的方法。

　　2、你是怎么玩的?还有不同的玩法吗?

　　请部分幼儿示范刚才自己玩瓶的方法，同时鼓励其他幼儿说出不同玩法。

　　小结语：你们真会动脑筋，想了这么多让空瓶发出声音的办法，空瓶放到小椅子下面休息一会儿。

　　环节自评：基于第一环节的尝试，孩子拿到空瓶后的直接认知经验就是瓶子装了东西摇后就会有声音。我利用孩子们已有经验的同时提出了具有“悬念”和“挑战性” 的问题情境，鼓励孩子通过多次尝试发现了让空瓶发出声音的各种办法，引导孩子在已有经验上“衍生”出了新的知识即：瓶子与任何物体碰撞以后就会发出声音。

　　三、探究瓶子里装入不同东西后发出的不同声音(辨音游戏——找秘密。)

　　1、剩下的这3个瓶子发出的声音一样吗?请你再去仔细听一听，告诉我你听出了什么秘密。

　　幼儿自主探索，教师鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

　　2、你听出了什么?为什么不一样?

　　小结语：原来瓶子里装不同的东西会发出不同的声音。

　　3、猜猜这是什么发出的声音?到底是不是我们一起来看一看。

　　一系列的探索活动在教师摇动瓶子，幼儿听声音猜测瓶内物体并检验的互动环节中进行。特别幼儿对于自己猜测结果的验证很期盼，所以教师将硬币倒入透明瓶检验这一环节充分调动了幼儿的情绪，吸引了幼儿的注意力。

　　4、请你也去摇一摇、听一听找到藏硬币的的瓶子。

　　幼儿用摇一摇、听一听的方法找到篓子里藏硬币的瓶子。

　　5、那这个瓶子发出的声音像什么?猜猜里面装着什么?你能用小耳朵帮忙找到装米粒的瓶子吗?

　　教师请找到的小朋友分两组将米粒倒到透明瓶子里检查，并提醒幼儿注意不要将米粒泼在地上，培养孩子要爱惜粮食的习惯。

　　6、最后这个瓶子里装的什么呢?到底是什么我们把瓶子拿来看一看。你的瓶子里有多少豆豆?

　　幼儿瓶子里的豆子数量为一个或许多，请幼儿先观察自己瓶子里的豆子，再和旁边的小朋友比一比，然后再引导他们比较一个豆豆发出的声音大还是许多豆豆发出的声音大。

　　小结语：原来一个豆豆发出的声音小，许多豆豆发出的声音大。

　　环节自评1：对于瓶子里装的物体也是精心设计的，体现了由易到难的原则：硬币发出的声音特点最明显，孩子最为熟悉，能轻松猜到;米粒发出的声音和沙子、泥土发出的声音相似，不同生活经验的孩子便有了几种不同的想法;而蚕豆发出的声音对孩子来说相对陌生，孩子的猜测难度加大。

　　环节自评2：在这一环节还有一个孩子十分感兴趣的游戏，就是通过听声音依次找出装有硬币、米粒的瓶子，虽然找的方法相同，但在检验时却用了三种不同的形式：检验硬币，是孩子一个接一个摇动瓶子，其他孩子倾听并判断;检验米粒，是孩子分组将其倒入透明器皿;检验蚕豆，是请孩子打开瓶盖，并在打开瓶盖后发现豆豆多少的不同，再根据豆豆的多少进行分组比较声音的大小，从而巧妙的得出“一个豆豆发出的声音小，许都豆豆发出的声音大”的结论。

　　7、想一想如果瓶子里装很多很多的豆豆声音是不是会变得很大很大呢?如果把瓶子装得满满的，声音有什么变化呢?

　　8、你发现了什么?瓶子装得满满的为什么没有声音了呢?

　　环节自评：是不是豆豆越多，声音越大呢?儿童心理学家皮亚杰认为：儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和发展。在孩子积累了新经验的同时我又提出了新的问题：“想一想如果瓶子里装很多很多的豆豆声音是不是会变得越来越大呢?如果你把瓶子装得满满的，声音会有什么变化?” 幼儿通过不断尝试，巧妙解决了这一认知冲突，改组了原有的认识结构，从而形成了新的认知结构即瓶子里装得满满的时候声音却没有了。

　　四、继续探究瓶子装满其他东西后会发出什么样的声音

　　指导语：瓶子里装满了豆豆摇了以后就听不到声音，那如果装满了其他东西会不会发出声音呢?请小朋友回去试一试。

　　环节自评：在活动的结束部分，让孩子课后去尝试瓶子里装满其他东西是不是也听不到声音，让科学真正从生活中来，到生活中去，使科学活动真正成为沟通幼儿生活与学习的桥梁。

活动反思：

　　本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来科学《声音》活动中的传统定位和一贯模式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等游戏贯穿始终，让孩子们在已有经验的基础上大胆猜想，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探索，让孩子们在不断的验证、交流中积累新的知识和经验。

　　对于本次活动中材料的收集与使用，我更是动了一番脑筋。如何将材料生活化、简单化、高效化是我追求的目标。于是我收集了孩子们常见的各种口香糖瓶子，将每四个瓶子装一个小篓子，这四个瓶子中一个是空的，其他三个瓶内分别装着硬币、米粒，还有豆豆，而装豆豆的瓶子里有的装一粒，有的则装许多。这些平常而熟悉的东西来源于孩子的生活，适合孩子的年龄特点，大大激发了孩子探索的兴趣，让孩子们在听听、猜猜、玩玩中感知了声音的一些简单规律，了解了声音的一些秘密。孩子们始终保持着轻松愉悦的心情，始终投入其中。由此可见，操作材料的选择不以贵为重，而在于精和活，在于能在不同的环节中高效、反复的使用。

　　另外，在孩子的探索过程中如何使“自主味”体现得更为突出，这也是我需进一步思考和探讨的地方。

8、中班科学教案《有趣的颜色》含反思

活动目标

　　1.能说出常见物体的颜色。

　　2.对颜色的变化感兴趣，喜欢实验活动。

　　3.培养和发展表现美的能力。

　　4.发展幼儿的动手能力。

　　5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

重点难点

　　1.重点是：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

　　2.难点是：引发幼儿对科学现象的兴趣。

活动准备

　　1.颜料和调色用具。

　　2.活动室的布置要色彩丰富、协调。

　　3.各种需要涂色的画若干。

活动过程

　　一、通过认识颜色的活动，激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

　　(1).结合日常生活引导幼儿观察周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

　　(2).教师让幼儿回忆观察的颜色，并出示相应的色块，让幼儿对颜色进行指认。然后谈谈最喜欢的颜色，说说什么东西和自己喜欢的颜色是相同的?

　　二、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引发幼儿对颜色的兴趣。

　　(1).涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，然后让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。

　　(2).配色活动。鼓励幼儿在空白的树、花等图画上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。

　　三、通过实验活动激发幼儿对科学现象的兴趣。

　　(1).调色活动。让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣，然后让幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师可示范操作实验，让幼儿发现调色的结果是丰富多彩的，激发幼儿进一步探索的兴趣。

　　(2).制作活动。让幼儿通过制作和玩七彩风轮，让幼儿产生求知的欲望。

教学反思

　　本节活动让幼儿深刻地感受到了色彩的美。让幼儿在观察、实验中认识了几种颜色，使用颜色，并在调色活动中充分地感受到颜色的丰富多变。

　　色彩是直观地，如果幼儿不能有意去感受，就会视而不见，因此本人让幼儿在实验活动中去体验发现的乐趣，在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色彩的关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探索的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能达到进一步探索的愿望。

9、中班科学教案《水的秘密》含反思

　　活动目标：

　　1.感知水的特征，知道水是无色 无味 透明的 可流动的。

　　2.初步了解人类与水的关系。

　　3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　(1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

　　(2)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

　　活动过程：

　　一.导入活动

　　1.《谜语》

　　用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来.

　　2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

　　二.认识水的特征。

　　1.水是无色的

　　教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，(教案出自：教案网)说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

　　小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。

　　2.水是无味的

　　教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

　　小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。

　　3.水是流动的

　　教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的

　　小水珠:你们真聪明，我也是流动的。

　　4. 水是透明的

　　教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。<教案来.自:快思教案网>牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

　　小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

　　三.水的用途

　　1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?

　　2.观看图片

　　小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。

　　3.讨论:如果没有水会怎么样?

　　四.懂得节约用水、保护水资源。

　　1.观看图片 (缺水的地方)

　　2.讨论：怎样节约用水?

　　如何保护水资源?

　　活动反思：

　　本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

　　活动延伸：

　　设计“节约用水”的标志

10、中班科学教案《流水吸管》含反思

【活动目标】

　　1、通过给小金鱼换水，感知有趣的虹吸现象。

　　2、通过活动，激发幼儿产生合作动手尝试的愿望及探索科学的兴趣。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　教研课题目标：探索如何运用虹吸原理解决生活中的问题。

【活动准备】

　　1、纸杯、吸管、水桶、喷头、软管、小勺、毛巾、金鱼缸等。

　　2、多媒体课件。

【活动过程】

　　一、引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，你们喜欢玩水吗?今天老师和你们一起玩水，好不好?

　　师出示装好吸管的纸杯，让幼儿猜测。

　　师：看，这是什么?(幼儿回答之后出示课件)这是一个装有吸管的纸杯，吸管是弯弯的，一头高，一头低，还有一杯水。老师将这杯水倒进去，你们猜水会不会从吸管里流出来?

　　二、幼儿第一次操作：猜测并尝试。

　　师：这里有两个一样的杯子，都装好了吸管。我想请一个小朋友和老师一起来操作，我们一起将一杯水全部倒进去，看看水会不会从吸管里流出来。

　　教师请一名上前操作，其他幼儿仔细观察。

　　师：咦，我的水怎么动吸管中流出来了，而小朋友们的水怎么没有流出来?(幼儿猜测，引出水的多少。)

　　师：原来水要加得多一点，谁才会从吸管中流出来。那么到底要加多少水，才会从吸管里流出来呢?

　　为幼儿提供一大盆水，自己取水倒水。幼儿自己操作。

　　师：你们成功了吗?水在什么位置，水流出来了?

　　小结：原来，想要让水从吸管中流出，我们只要把水加到吸管的最上面，让吸管完全在水里面。这是为什么呢?(幼儿自由猜测。)

　　教师小结：原来一开始，吸管里面都是空气，我们加了水进去之后，水会将吸管里面的空气慢慢地挤出去。当我们把水加到吸管上面的时候，水挤进去的力量就增大，吸管里面的水就会越过弯曲的部分流出去。这是一种虹吸现象。

　　三、经验迁移：给小金鱼换水。

　　师：现在我们就利用这个虹吸原理，来给我们的小金鱼换水。小金鱼有点不开心，它说它生活的环境有点不舒服，因为水不干净了。它想请小朋友们帮忙，帮它换上干净的水。老师给你们带来了一根管子，上面还装有一个小喷头。我们来想一想，想让水从管子里流出来，我们应该做些什么?

　　师：一个人将吸管插入水中，用手固定好。另一人双手拿好喷头，用两个大拇指连续的按压，仔细观察管子里面的水，等到谁从喷头中喷出来的时候，按喷头的小朋友将管子放下去，放得要比鱼缸低，然后将喷头拔掉。固定吸管的小朋友一定要牢牢固定，不能让吸管性水中跑出来。

　　师：请大家寻找好自己的搭档，去给小金鱼换水吧。(幼儿合作操作，教师指导、帮助。)

　　师：你们给小金鱼换好水了吗?在换水的时候，一定要将管子里面的空气全部排出去，然后，管子出水的那端一定要比在鱼缸里面的管子低，这样，水才会顺着管子流出来。

　　四、归纳总结，经验拓展。

　　师：其实虹吸原理的运用在我们的生活中是非常广泛的。

　　边看课件的画面边进行介绍。

　　我们到生活中再去找找哪些地方也用到虹吸原理的呢?

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

11、中班科学教案《有趣的橘子宝宝》含反思

活动目标：

　　1、猜测、证实橘子瓤数量，积累估算的初步经验与不同的数数方式。

　　2、喜欢观察生活中熟悉的事物，并乐意发表自己的观点。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

　　不同大小的橘子、塑料筐、笔、餐盘、毛巾、黑板、统计表

活动过程：

　　一、引入老师出示两个不同大小的橘子，并引导幼儿观察橘子的不同。

　　小结：原来橘子是有大有小的。

　　二、比较大小橘子的数量1、老师出示两筐不同大小的橘子，引导幼儿猜测橘子数量。

　　老师：猜猜看筐子里有几个大橘子?(幼儿猜测)那有几个小橘子呢?(幼儿猜测)

　　2、一起数数大橘子装了几个?小橘子装了几个?并记录

　　3、讨论：为什么同样大小的筐子，装的橘子数量却不一样?

　　老师提问1：这两个框子一样大么?

　　老师提问2：为什么一样大的筐子里，装的橘子确实不一样多的呢?

　　4、得出结论：因为大橘子的个头大，所以装的少;小橘子的个头小，所以装的多。

　　三、猜测并记录大小橘子里瓤的数量

　　1、老师：橘子皮里躲着什么?(幼儿回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，谁的会比较多?(幼儿回答)猜猜看大橘子里面有几片瓤?(幼儿猜测)猜猜看小橘子里有几片瓤?(幼儿猜测)

　　2、老师记录幼儿的猜测结果

　　四、验证大小橘子里的瓤数

　　1、每人选择一个橘子，自己动手剥开。

　　(提醒幼儿剥桔子之前用毛巾擦手，并强调一人选择一个橘子)

　　2、数一数橘子瓤的数量(可用的方法：一片一片分开数、分成两部分数、整个围着数、吃一片数一片)

　　五、交流数的方法和结果

　　1、介绍自己剥的橘子有几片瓤，并描述自己数的方法，老师做记录老师：告诉我你剥的是什么橘子?有几片瓤?你是用什么办法数的?(验证幼儿的猜测)

　　2、观察比较统计表中的数据：大小橘子里最多的有几片瓤?

　　3、讨论橘子瓤数量与橘子大小的关系。

　　老师：大橘子里最多有几片瓤?小橘子里面最多有几片瓤?它们的数量一样多么?哪一种橘子的瓤比较多?

　　小结：橘子瓤的数量和橘子大小没有关系。

活动延伸

　　1、教师演示数橘子瓤的方法：数一半的橘子瓤，然后猜测整个橘子瓤的数量

　　2、延伸：回家后，找一个橘子试一试，先数半个橘子的数量，然后猜一猜整个橘子有几片瓤，把这个答案当做秘密一样藏心里，再数一数整个橘子有几片瓤，看自己猜的对不对。

教学反思：

　　在活动中给与了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体验自己的猜测是否正确同时也让孩子感受了成功的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都非常的认真投入，也很乐意把自己的发现来告诉大家。

12、中班科学教案《水滴和纸》含反思

【活动目标】

　　1、尝试用实验的方法比较不同的纸在吸水性方面的不同。

　　2、能正确记录自己的猜想和实验结果。

　　3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

　　1、瓶子娃娃3个、报纸、卫生纸、锡箔纸、带有红色标记的注射器若干。

　　2、各种材料纸若干、幼儿记录单若干、PPT记录表。

【活动过程】

　　1、感知

　　出示瓶子娃娃，引导幼儿观察、感知

　　师：今天来了三位小客人，它们的衣服真好看，小朋友，看一看，这些衣服都是用什么材料做成的?(纸)

　　师：原来这么漂亮的衣服都是用纸做成的，那你们知道都是用什么纸做的吗?(报纸、卫生纸、锡箔纸)

　　师：小朋友们都知道报纸和卫生纸，锡箔纸好像大家不是很了解，老师准备了这三种纸，小朋友看一看、摸一摸，你发现了什么?这三种纸有什么不同?

　　2、猜想

　　提出问题，引导幼儿猜想

　　师：小朋友们都发现了这三种纸的不同，就在刚刚我们观察的时候瓶子娃娃悄悄告诉老师它们遇到了一件困难事，前几天早晨，天气很好，瓶子娃娃穿着漂亮的衣服到森林里的去玩，可是天气突然变了。刮起了大风，下起雨来，瓶子娃娃可着急了，那它们的新衣服遇到水，是能吸水还是能防水?那我们一起帮助娃娃猜一猜哪种纸可以防水、哪种纸吸水尼?

　　引导幼儿将不同的猜想记录到记录表上。

　　教师将幼儿的不同猜想进行总汇，引出实验操作

　　师：小朋友的答案都不一样，那么这三种纸遇到水到底会怎么样呢?下面就让我们动动手，做个实验来验证一下吧。

　　3、出示材料，提出实验要求

　　师：请小朋友分别在报纸、卫生纸和锡箔纸上滴上水，观察水滴在纸有什么变化?

　　幼儿实验，教师指导，提醒有幼儿在每张纸上都滴上相同的水滴，并仔细观察。

　　4、交流、记录

　　引导幼儿讲述、交流自己的发现

　　师：水滴到纸上后，你都发现了什么?

　　教师鼓励幼儿将发现记录在记录表上

　　师：哪张纸吸水最快?谁吸水慢?谁不吸水?

　　总结：请把小朋友的记录单打开，第一行的结果和第二行我实验得出的结果，是不是有不一样的地方?那说明我们的猜想不一定是对的，我们要亲自动手来做一做，才会得到正确的答案，是不是啊?

　　5、验证

　　师：瓶子娃娃的漂亮衣服遇到水，会变成什么样子尼?我们一起看一看。(用喷壶喷水，让幼儿观察纸的变化)锡箔纸娃娃可高兴了，只有它的裙子是防水的，没有湿。卫生纸和报纸娃娃的裙子都吸了水，变了样子。

　　6、讨论

　　师：为什么三张纸吸水性不一样?

　　总结：我们通过自己动手发现水滴滴在不同的纸上，有的纸吸水，有的纸不吸水，有的纸吸水快，有的纸吸水慢，那是因为每种纸的材质不同，所以吸水的效果也不一样。正是因为这样，所以纸在我们的日常生活中有很多的用处。(举例说明纸的用途)

　　锡箔纸防水可以做成包装袋保存怕湿的物品，卫生纸有很好的吸水性，我们上厕所使会用到，特别的方便，报纸有很强的吸墨性可以印刷文字图片。所以根据纸的特点，制造出许多方便人们使用的物品。

　　7、延伸活动：

　　老师还为小朋友准备了一些纸(牛皮纸、亮光纸、卡纸、蜡纸、皱纹纸等)让我们一起来认识一下它们，老师把这些纸投放到活动区，我们下节课到活动区里用刚才的方法看看这些纸中哪些是吸水的，哪些是不吸水的?组织幼儿，活动结束。

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

13、中班科学教案《有趣的乒乓球》含反思

活动目标：

　　1、感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

　　2、知道瘪的乒乓球受热恢复原状的办法。

　　3、培养幼儿善于发现问题并解决问题的能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　若干乒乓球、空玻璃杯、热水、吹风机、筷子。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　认真观察实验。

　　活动难点：

　　理解瘪的乒乓球重新变圆的办法。

活动过程：

　　一、导入：引出乒乓球。

　　1、小朋友们玩过哪些球或见过那些球啊?(举手回答)

　　2、老师给大家到来了很有趣的球，认识的小朋友就大声喊出它的名字吧!

　　3、那么它跟小朋友们认识的篮球比怎么样啊?有什么不同和一样的地方啊?(利用比较了解乒乓球的大小、轻重)

　　4、可以找小朋友掂掂拍拍篮球在拍拍乒乓球。

　　5、小朋友们比较的非常好，那么如果老师给你一个乒乓球你想怎么玩啊?(师范给大家看)

　　二、实验。

　　1、小朋友们玩的很高兴，可是老师这里有一瘪的乒乓球在哭泣说："我不小心被踩瘪了，谁能帮助我呢?"

　　2、小朋友们快动脑筋想一想有什么好办法让它变回原来的样子呢?(小朋友说出自己的想法)

　　3、小朋友们真棒，积极动脑筋想问题。

　　4、老师也想了一个办法我们一起来看看能不能帮助它呢?

　　5、看看老师准备了什么?(幼儿说出准备的材料)

　　6、那这些有什么用呢?老师要做什么呢?(引发幼儿兴趣)

　　7、接下来我们要做一个小实验，仔细看哦!

　　8、老师这里有一个空玻璃杯，把瘪的乒乓球放进杯子里然后倒入开水，想想开水倒进去后会发生什么呢?乒乓球会不会在水底不出来了呢?哇!原来乒乓球浮在了水面上(过一小会)老师现在要用筷子取出乒乓球，小朋友们想想老师为什么不直接用手去拿呢?(引导幼儿说出里面是热水，直接用手很危险，倒入开水环节也会涉及安全问题)

　　9、咦，乒乓球瘪的地方怎么不见了呢?哪里去了呢?(引导幼儿说出瘪的地方鼓起来了)乒乓球又变得圆圆的了

　　10、小朋友们想想为什么倒入开水后，乒乓球就变回原来的样子了呢?(小朋友们猜想)

小结：

　　乒乓球的肚子里都是空气，瘪的时候空气被挤得压在了一起，用开水烫，里面的空气感觉很热，肚子里的空气开始膨涨就是越来越大，瘪的地方就撑起来了，所以乒乓球又圆了

　　11、小朋友你们学会这个办法了吗?

活动延伸：

　　会跳舞的乒乓球。

　　1、乒乓球变圆了很开心，它说："谢谢小朋友，我要给你们跳支舞"

　　2、乒乓球会跳舞好神奇啊!小朋友们想看吗?

　　3、拿出吹风机，吹风机把乒乓球吹起来并在空中跳舞

　　4、乒乓球跳的好看吗?我们来给它鼓鼓掌

　　5、小朋友们把会跳舞的乒乓球告诉给爸爸妈妈让他们和你一起分享好不好?

　　小结：小朋友们今天的课《有趣的乒乓球》你们开心吗?那我们以后多做一些有趣的小实验好不好?今天的课就到这里让我们跟客人老师说再见吧!

活动反思：

　　受热膨胀是生活中常见的科学现象，但是幼儿年龄较小，可能见过却不明白其原理甚至说不出原理的名称，所以本节课真正的目标是体验发现的乐趣。

　　中班幼儿的思维发展特点仍然是具体形象的，所以不要求幼儿说出乒乓球恢复原来样子的复杂科学的原理，只需要知道用什么办法就可以了，因此只是用简单形象的语言讲解乒乓球遇到开水是怎样变圆的，整个过程多以提问猜想为主然后进行验证，既激发幼儿的兴趣引发好奇心又培育想象力发展，既然设计的是一节小实验，就顺便让幼儿观察欣赏和乒乓球有关的有趣实验，因此设计了会跳舞的乒乓球，只是让幼儿对周围事物现象感兴趣，充满好奇心，由于时间等问题不可能让幼儿一一操作，所以在幼儿离园时可以告诉家长回家和幼儿一起尝试。

　　至于乒乓球可以进行有趣的制作可以作为一节美工课单独去设计，让幼儿了解并动手操作，因此本节课没有涉及，实验时会有一些变量存在，可能过程会和预想的不同，这一点要有所准备。

14、中班科学教案《有趣的隐形画》含反思

【活动设想】

　　幼儿园有个童话剧中以一段魔术表演，深深地吸引了孩子们，大家都在琢磨“为什么一盆花会在瞬间开放呢?”最终在魔术师的介绍下，孩子们才弄明白其中的原因，看到孩子们对于魔术如此感兴趣，我想到隐形画的题材，于是，我设计了以隐形画为内容的科学探索活动，让孩子们在活动中既了解了葱汁、大蒜、柠檬汁等材料的另一价值，又激发了孩子们的探索欲望，满足了孩子们的好奇心。

【活动目标】

　　1、通过操作活动，初步了解一些有趣的化学小知识。

　　2、能够大胆实验，大胆探索科学活动的奥秘，初步培养孩子们的科学实验能力。

　　3、充分发挥孩子们的观察力和操作能力，激发孩子探索科学奥秘的兴趣。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

【活动准备】

　　1、教具：蜡制隐形画一副，表演魔术时的背景音乐。

　　2、操作材料：白醋、柠檬汁、葱汁、大蒜、红萝卜、花生、土豆;毛笔、棉签、白纸、蜡烛等。

　　3、记录工具：记录卡、笔等。

【活动过程】

　　1、魔术表演“隐形画”，激发孩子揭秘的欲望。

　　师：请欣赏魔术表演，看看谁能揭示这段魔术的秘密?

　　美丽的画面从何而来?你们觉得魔术师是怎么在一张白纸上变出一副美丽的图画的呢?

　　(这一环节精彩的表演，深深地吸引了孩子们，让孩子们主动地去思考魔术的奥秘，从而也激发了孩子们去探究的欲望。)

　　2、实验活动，通过大胆操作实验，探索科学活动奥秘，培养孩子从事科学探索活动的能力。

　　(1)介绍实验材料

　　师：a、猜一猜，什么材料能做出隐形画?

　　b、请看，这里有一些材料，你们认识吗?

　　c、你们觉得这些材料能成功的做出隐形画吗?

　　(这一环节教师设计了抽象猜想和借助具体实物猜想两个环节，更加激发了孩子们的探索兴趣，也发挥了孩子们的想象力和语言表达能力，促进了孩子们之间的交流。)

　　(2)操作探索活动“有趣的隐形画”

　　师：请小朋友分别用这些材料在白纸上画出自己喜欢的图画，再运用魔术师教我们的本领去试一试，你们会发现什么呢?请用自己的方法记录下来。

　　(这个环节重在让孩子们亲自操作，在操作的过程中自主地发现奥秘(即便有的是成功的体验，有的是失败的体验)，关注的是孩子体验的过程而不是体验的结果，孩子们的探索成功了，他们会积极的与人分享成功的乐趣;而探索失败的孩子会更加努力去寻找失败的原因，进行再次探索直至得到令自己信服的结论。由此也培养了孩子们不怕失败，勇于探索的科学品质。这一环节中，教师还设计了让孩子运用自己的方法记录探索过程的环节，(教案出自：快思教案网)这里的记录卡，教师选取了两种样式，一种是空白记录卡，用于孩子们探索运用自己的方法进行记录，此样式用于能力强的孩子;另一种是图示记录卡，孩子通过自己的探索实验做出相应的判断“√”、“×”，这种记录卡适用于能力偏弱的孩子。这种设计遵循了《纲要》“面向全体幼儿，因材施教”的精神，既避免了孩子们对所学知识的知其然而不知其所以然，又帮助孩子更加清楚自己的探索过程，从而培养了孩子有条理的从事科学探索活动的能力和初步的科学记录能力。)

　　3、交流活动，鼓励孩子们大胆交流自己的实验过程，体验、分享实验过程的乐趣。

　　(1)借助投影仪交流孩子们的记录卡;

　　(2)讨论“为什么用葱汁、柠檬汁、大蒜汁、洋葱汁以及醋能制作可以制作隐形画?”

　　师：用葱汁、柠檬汁、大蒜汁、洋葱汁以及醋画画，烘烤后会形成一层类似透明薄膜一样的物质，这种物质在火上一烤就容易烧焦，所以会显出棕色的印记，而其它材料没有这种物质，所以烘烤后不会出现影像。

　　(这个环节是为孩子提供了一个展示的平台，让孩子们大胆的发表自己的探索过程及结论，通过知识的汇总，让孩子们得以互相的学习，既丰富了孩子们的知识，又发展了孩子们的语言表达能力，同时也促进了孩子们之间的交往，增进了同伴间的友谊。更重要的是让孩子们能更加关注生活，激励他们不断的发现身边蕴藏的科学奥秘，成为一个勇于探索的科学实践者。)

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

15、中班科学教案《有趣的静电》含反思

　　活动目标：

　　1、在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。

　　2、能够细心操作，观察验证自己的猜测，感受探索的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力;

　　活动难点：

　　用吸管摩擦生电的正确方法

　　活动准备：

　　1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干;

　　2、清水、盆子、小纸船(形成小池塘的场景);自制旋转木马;柳条(柳树);水龙头(细细的水流);洒落的铅笔粉末。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　师：今天，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗?

　　(出示吸管)这是什么?

　　幼：吸管和碎纸片

　　教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化;教师用眼神和表情让幼儿观察吸管是否有变化;然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神或动作提示幼儿观察变化。

　　请你说说，你看到了什么?(幼儿讲述看到的现象)

　　二、猜测探索：静电产生的原因

　　1、探索静电产生的原因——磨擦生电

　　(1)小纸片主动跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么来变这个魔术的呢?

　　(幼儿猜测、讨论，如果幼儿有说用水、用浆糊之类，教师让幼儿亲自摸一摸，究竟有没有)(鼓励幼儿进行各种想象、猜测)

　　(2)小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢?你们现在自己去试试，看看你会不会变这个魔术，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上，我旁边也为你们准备了一些材料，如果需要可以选取使用。

　　(幼儿操作，教师观察、引导)

　　(3)谁会变这个魔术了?请告诉我们你是怎么变的?

　　(幼儿将自己成功或不成功的经验进行展示)

　　(4)请个别幼儿示范，要点：摩擦得又轻又快。

　　(5)幼儿再次尝试操作(此环节是否省略，看幼儿第一次的操作的成功率而定)

　　(6)教师和幼儿一起小结：吸管经过磨擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会跳上来了。

　　2、猜测、总结磨擦生电现象是静电反应

　　提问：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来，这是什么原因呢?

　　(幼儿进行各种想象、猜测)

　　教师小结：这是静电，吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。

　　三、操作体验：静电对轻的物体的作用力

　　1、师：有了静电的吸管除了可以吸引小纸片，还能做别的事情吗?

　　2、介绍游戏情境1：

　　(1)柳条因为没有风，正静静地垂着，如果用摩擦带电后的魔棒靠近它，你猜柳条会有什么变化?(会飘动起来)

　　(2)请一名幼儿尝试验证后，将自己的发现在记录纸上记录下来。

　　3、介绍另外四种游戏：这儿有许多的小船停在水边，一动也不动;木马停在原地没有旋转;水流也在象一条线似的静静地流着;铅笔灰洒落在纸上，我想把它用一样东西把它搬到盘子里去;

　　4、引导猜想：假如你们用自己手中带有静电的魔术棒轻轻地靠近它们，猜猜会有变化吗?会有怎么样的变化?

　　四、幼儿实践验证

　　1、真的是你们猜的这样吗?可以去试一试，并且把试验的结果记录下来，玩一种，记一种，看谁发现得多

　　教师观察，引导幼儿用语言描述

　　五、交流分享。

　　你将有静电的魔术棒靠近它们的时候，发现了什么?!.快思.教案网出处!(让幼儿对照自己的记录，充分描述自己的实验结果)

　　六、教师总结。

　　你们用带静电的吸管轻轻靠近游戏材料时，它们都动起来了，改变了原先的位置。

　　七、迁移运用：讨论与交流自己的生活体验。

　　师：“你在生活中曾遇到过静电吗?”

　　幼：(回忆自己生活中的静电现象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手时被“电”到，梳头时头发根根竖起，脱衣时“滋滋啦啦”的声音和点点火花、玩滑滑梯时“呲拉呲拉”的声音……

　　师：“被‘电’到是什么样的感觉?”(疼、麻……)

　　那么你知道怎么样预防静电吗?让我们回去继续了解一下预防静电的一些好办法。

　　活动延伸：

　　幼儿与父母共同查找资料，进一步了解人们生活中的静电现象，以及预防静电的办法。

　　活动反思：

　　活动中以游戏的形式贯穿始终，适合小班幼儿的年龄的特点，以幼儿兴趣为切入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松愉快的活动学习的环境，让幼儿与各种材料进行互动，从而感知滚动的科学现象，整个活动孩子们充满了浓厚的兴趣，观察力、动手能力、口语表达能力、想象力都得到不同程度的发展，目标达成度极高。

16、中班科学教案《水不见了》含反思

幼儿园中班科学教案：

　　水不见了

活动目标：

　　1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。

　　2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

　　1、教师经验准备：

　　了解生活中有哪些东西容易吸水，了解幼儿对物品吸水性的理解。

　　2、幼儿经验准备：

　　感知水的流动性，在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料，会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来。

　　3、材料的准备：

　　每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾(盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾)和一个杯子;每组一盆水;海绵、布、积木、餐巾纸、乒乓球等材料若干。

　　每人一张记录卡，一支铅笔。

活动过程：

　　一)以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

　　老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗?(想)

　　1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)

　　2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)，再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了，老师把水变不见了?

　　3、请幼儿猜猜水到哪里去了?

　　二)请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。

　　1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象老师一样变魔术，(做实验)看看水是不是也会不见。

　　2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出原因。(原来里面有一条毛巾。)

　　3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。

　　4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术。

　　三)为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼儿选择材料进行实验。

　　四)交流实验结果，以图表的形式表现出来。请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有?

　　水变不见了用√表示，水没有变不见用×表示。五)请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。

　　布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。

　　五)活动延伸

　　在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。

活动教学反思：

　　本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，密切联系幼儿的实际生活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象，新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿动手能力，发展了幼儿直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。

　　在这一活动中，我得到很多启示：

　　一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

　　二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。

　　三、尝试操作提高了幼儿的各种能力，既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，理解了溶解的含义，培养幼儿创造性思维。

17、中班科学教案《有趣的鼻子》含反思

　　活动目标：

　　1、了解鼻子的结构。

　　2、知道鼻子的功能。

　　3、乐意参与活动，能积极表达自己的想法。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　了解鼻子的结构，知道鼻子的功能。

　　活动难点：

　　会用扇一扇的方法辨别物体的气味。

　　活动准备：

　　ppt(或图片：狗、大象、骆驼);四个杯子，里面装有不同气味的东西(醋、辣椒、白开水、花露水);小镜子每人一面(事先藏在小椅子下面);纸杯每人一个;一瓶白开水。

　　活动过程：

　　(一)、导入部分师：你们喜欢画画吗?说说看，最喜欢画什么?

　　师：如果把你们的这些东西合在一起，一定是一幅很美的画。我也很喜欢画画，今天我来画一样东西，请你们边看边猜，我画的是什么?

　　(二)、了解鼻子的结构

　　1、教师画鼻子，边画边问：快猜，我画的是什么?

　　2、师：刚才我画的第一步像小山一样的是鼻子的哪里?(鼻孔)摸一摸有几个鼻孔?

　　3、师：你还知道鼻子的其它地方叫什么吗?(引导幼儿认识鼻尖、鼻梁、鼻翼)小结：你瞧，一个小小的鼻子有好几部分组成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，为什么我们要长鼻子呢?

　　(三)、知道鼻子的功能

　　1、鼻子可以呼吸师：光有鼻子就可以呼吸吗?(嘴巴)你嘴巴什么时候呼吸的?还有什么时候用嘴巴帮助呼吸?

　　小结：一般情况下，我们要坚持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情况下，比如：跑步累了的时候，游泳的时候，感冒了鼻子不同的时候等等，你可以用嘴巴帮一个小忙。

　　师：除了嘴巴，身体里还有其它东西在帮忙吗?

　　鼻子里面有什么?(鼻毛)你长鼻毛了吗?(请幼儿从椅子下面拿出小镜子)对着鼻子看一看，有鼻毛吗?什么颜色的?!.快思.教案网出处!长得像什么?鼻毛长在里面有什么用?(它就像小刷子，有了它的帮忙，就能呼吸到干净卫生的空气)小结：其实身体里有好多器官，共同帮助你呼吸。

　　2、鼻子可以闻气味师：讲到这儿，我们知道了鼻子的第一个本领--鼻子可以呼吸，鼻子还有一个本领呢，什么本领?(闻东西)师：你闻过什么气味?(香味、臭味、油烟味等)师：杯子里装着四种不同气味的东西，你来看，里面是什么?

　　既然眼睛看不见，头上就得找另一个东西来帮忙，找什么东西呢?(鼻子)谁上来闻一闻?

　　你们会闻东西吗?怎么闻呢?

　　今天我来教你们一个本领：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，轻轻扇一扇，就能闻出来。

　　你们来学学这个本领。(观察幼儿扇的情况，提醒幼儿：鼻子要闻，往哪儿扇才能闻到?(朝着自己的鼻子轻轻扇一扇))师：既然学会了，谁来闻一闻?(依次清2-3名幼儿来闻，并说出闻到的是什么?)集体验证：

　　教师打开第一瓶：请所有幼儿依次来闻，是醋吗?什么时候会用到酸酸的醋呢?

　　(1)炒菜的时候醋可以让饭菜变得美味;

　　(2)醋可以把鱼骨头软化。不过，当你真的被鱼骨头卡住的时候，最好去看医生，这样很安全。

　　(3)醋可以消毒。

　　教师再依次打开第二、三瓶，知道是辣辣的辣椒酱，香香的花露水。

　　打开最后一瓶(水)：水是什么气味呢?我们来闻一闻，尝一尝。(每人一个小纸杯，教师依次给孩子们倒一些白开水。)(提示幼儿用扇一扇的方法来闻)(幼儿将杯子里的水喝完后藏在椅子下面)小结：你们用鼻子把这四样东西都一样一样闻出来了，第一个杯子里是酸酸的醋，第二个杯子里是辣辣的辣椒酱，第三个杯子里是香香的花露水，第四个杯子里是没有味的白开水，所以气味是不一样的。有的酸，有的辣，有的香，有的臭，而有的是没有气味的。小鼻子能帮助我们鉴别不同的气味。小朋友们要记住：不是所有的气味都对人体有好处，如：烟味，油漆味等，所以当你闻一样东西时，要记得老师教你的办法，学会了吗?

　　(四)、拓展部分师：那人的鼻子都一样吗?什么地方不一样呢?

　　播放ppt师：小朋友的妈妈在打扮自己时，喜欢在耳朵上、脖子上做装饰，而印度的女子是在鼻子上做装饰。

　　小结：鼻子呀有的是大小不一样，有的是颜色不一样，有的是高低不一样，有的还和国家文化有关，比如印度。

　　师：讲到这儿呢，我们的鼻子已经说了很多，那动物有鼻子吗?动物的鼻子会有什么用呢?谁的鼻子最灵呢?

　　播放ppt:：狗大象骆驼师：骆驼生活在哪儿?沙漠上刮风的时候，会有漫天黄沙，当黄沙吹来的时候，骆驼的鼻子会干什么呢?(骆驼的鼻子里有一样东西，像小门一样。当风沙吹来的时候，鼻孔就会关上。这样一粒一粒的细沙就不会钻到鼻孔里了，骆驼就能安全的在沙漠里生活了。)结束语：其实鼻子聊起来话题有很多，，以后我们继续聊，好吧!

　　活动反思：

　　我带的是中班幼儿，我认为这节活动很适合我班孩子。我是在小班活动的基础上进行了拓展，将触角往外延伸了一下。虽然整个活动的时间长了点儿，但孩子们的积极性一直很高，兴趣浓厚，能大胆地表达自己的想法。本活动偏重于科学领域，但也渗透了艺术领域和健康领域，是一节综合活动。其实鼻子的话题很多，除了本节活动涉及的结构、功能外，还有鼻子的不同之处。还有动物的鼻子……让幼儿感觉到虽然是一个小小的鼻子，但聊起来很有趣。在日常生活中，人们习惯用鼻子直接去闻气味，这样是很不安全的。因为有些气味如：烟味、油漆味等，对我们的身体是有害的，所以不能直接去闻。因此我教给孩子用扇一扇的方法辨别物体的气味。这种方法其实我们是在初中上化学的时候才会接触到，那么在这里我教给孩子，是从安全考虑，让幼儿有自我保护的意识。我在设计活动时，喜欢在最后有个拓展环节，旨在给那些能力强的孩子和有更多想法的孩子有个思考的空间。在此活动的拓展部分，我引入了"我们的鼻子都一样吗?"以及"动物的鼻子"，这里只是开了个头，不急于讲完。目的是激发孩子们继续学习、探索的欲望，让他们以后更有兴趣的参与活动。

　　但活动中也有欠缺的地方。如：在活动前还想一定要关注到每个孩子，让每个孩子都有表现自己的机会。但在活动中还是出现了失误，有的孩子没有叫到。这让他们有些失望。在以后的活动中，自己一定要注意这点。

18、中班科学教案《有趣的饮料瓶》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿在饮料瓶的多种玩法中体验到快乐和成就感。

　　2、培养幼儿的合作意识、健康意识。

　　3、激发幼儿的观察力、想象力、创新能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

　　1、干净的各种饮料瓶若干、水桶四个(里面盛有不同颜色的水)。

　　2、水果盘四个(分别盛有黄豆、花生、玉米)。

　　3、两盆沙子

活动过程：

　　一、引导观察，激发兴趣

　　让幼儿观察饮料瓶，说说对饮料瓶的认识及了解。

　　师：“这些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?”(根据已有的经验，让幼儿自由说说这些都是什么饮料瓶，幼儿争相回答，发表自己的看法。)

　　师：“饮料被大家喝完了，这些空瓶子有什么用?”(可以卖钱) (我妈妈用饮料瓶做了一个花瓶)“这些瓶子今天来到我们活动室，想和咱们小朋友一起做游戏，你们高兴吗?”(高兴)

　　(游戏是幼儿最喜欢的活动形式，教师让幼儿利用平时不用的这些瓶子做游戏，引起了幼儿的兴趣)

　　二、自由探索饮料瓶的多种玩法。

　　(一)幼儿自由玩空饮料瓶

　　1、师：“饮料瓶有很多的玩法，我知道你们都想试试，你们可以拿一个玩，也可以拿两个，还可以拿多个玩，还可以几个小朋友一起玩，玩吧!”[放自由玩音乐](幼儿自由尝试)

　　提醒幼儿注意安全，观察幼儿玩法，并指导。

　　(有的孩子把瓶子横放在地上用手一拨，瓶子能旋转好几圈;有的把瓶子横放在地上，用手或用铅笔轻轻一敲瓶口一端，饮料瓶就蹦起来;有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股;有的夹着瓶子跳;还有的拿几个瓶子摆成一行跳来跳去，……)

　　2、交流玩法：“你的玩法真好，给大家表演一下。” “谁的玩法跟他的不一样?你是怎么玩的?”(幼儿示范)

　　引导幼儿尝试多种玩法。

　　(把饮料瓶当成玩具，是本次活动的重点。在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探索和尝试，发现空饮料瓶的多种玩法。教师鼓励孩子们大胆尝试各种玩法，并帮助能力差一点的孩子完成一些不成熟的想法，让他们体会成功的喜悦。)

　　(二)幼儿自由玩装有东西的饮料瓶

　　1、刚才，小朋友们玩的是空饮料瓶，如果瓶子里装上东西是不是更好玩?来咱们试一下。

　　出示准备好的黄豆、花生、玉米、两盆沙子、不同颜色的水。

　　师：“小朋友们把这些东西装进瓶子里，慢慢地装，装好后拧紧瓶盖，这样里面的东西就不会洒出来。可以装一瓶，也可以装几瓶。可以自己玩，也可以和小朋友一块玩。”(幼儿把瓶盖拧下后，根据自己的意愿装这些物品，教师指导幼儿把瓶盖拧紧。)

　　2、让幼儿自由尝试装上东西后饮料瓶怎么玩?[放自由玩音乐]

　　提醒幼儿注意安全，观察并指导幼儿玩法。

　　(有的幼儿把装有豆子、花生、玉米的瓶子摇一摇，变成了沙锤，随着放的音乐打起了节奏;有的幼儿把两个装有沙子的瓶子，口对口不时颠倒上下，玩起了沙漏;还有几个孩子把装有带颜色水的瓶子，按颜色摆成几排，当成饮料买;有几个男孩子把瓶子在一边摆成一排后，用另一个瓶子滚过去，来玩打保龄球的游戏;还有的孩子一手拿一个练习举重……)

　　发现有的幼儿与玩空瓶子的玩法相同。师：“你这个玩法很不错，再想想看看有没有更好的玩法?”(引导幼儿尝试新玩法)

　　3、交流玩法，引导幼儿尝试多种玩法。

　　(在这一环节，我让孩子们在瓶里装上东西尝试新玩法，给孩子们又一次创设了自由和自主的空间，使他们又有了新的灵感，进一步自由探索和尝试，发现饮料瓶有更多有趣的玩法，在玩的过程中培养了孩子的创新精神。)

　　三、谈话小结

　　师：“饮料瓶好玩吗?(好玩)刚才，小朋友你们的玩法都很棒，其实，在生活中还有很多废旧物品都可以用来当玩具，你们知道都有哪些物品吗?(易拉罐、一次性杯子等)，这些物品不要随便乱扔。(通过谈话让孩子们进一步了解在生活中还有很多物品可以废旧利用。)

　　四、做健康哑铃操

　　师：“刚才，我发现有的小朋友拿着饮料瓶做举重的游戏，来锻炼身体。下面咱们把这饮料瓶当哑铃，跟老师做做哑铃操，也锻炼一下身体，好吗?”

　　“小哑铃，真不错，我拿它把操做。(踏步走做整理运动)

　　小哑铃，前平举，前平举。(抬脚跟，两臂做前平举)

　　小哑铃，侧平举，侧平举。(抬脚跟，两臂做侧平举)

　　小哑铃，向上举，向上举。(抬脚跟，两臂向上举)

　　小哑铃，下面碰一碰，下面碰一碰。(弯腰运动)

　　小哑铃，左边碰一碰，左边碰一碰。(左转运动)

　　小哑铃，右边碰一碰，右边碰一碰。(右转运动)

　　小哑铃，放腰上，跳一跳，跳一跳。(跳跃运动)”

　　师：“今天，饮料瓶和小朋友一起做了那么长时间的游戏，小朋友累了，饮料瓶也累了，咱们把它们送回家，让它们休息一下吧!”(引导幼儿把瓶子送回原处，让幼儿养成把玩具送回原处的好习惯)。

活动反思：

　　本次活动所投放的材料——饮料瓶，虽然是人们生活中的丢弃物，但对于幼儿游戏来说却有很大的用处，可以把它当成游戏材料，进行多种游戏。结合中班幼儿的能力发展水平，我将本次活动的目标定位在幼儿合作和探索饮料瓶的多种玩法上。

　　活动中，我首先让幼儿通过自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了“好玩法大家共享”的方法，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探索饮料瓶的多种玩法。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动，在通过肢体和大脑的活动来提升自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼，经验得到了提升。通过玩瓶子，幼儿在实践中培养了创新能力，体验到了成功的快乐。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。

19、中班科学教案《有趣的泡泡》含反思

　　活动设计背景

　　一次课间活动中我发现有几个小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他们又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高兴了。孩子们玩泡泡的情景触发了我的灵感，既然孩子们这么喜欢玩泡泡，那我们就来做一个和泡泡有关的游戏或者活动吧。于是，我结合教材内容和本班幼儿的实际情况进行选材，利用本土资源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形状的吹泡器，让幼儿通过实验来体验发现的乐趣，进一步了解科学知识。

　　活动目标

　　1.尝试用不同形状的工具吹泡泡，并观察泡泡的变化情况，培养幼儿探索的兴趣。

　　2.在实验过程中体验发现的兴趣。

　　3.培养幼儿动手的能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　用不同形状的工具吹泡泡，观察泡泡的变化情况。

　　活动准备

　　1.用铁丝做成不同形状的铁丝框，自制的泡泡水，纸杯若干个。

　　2.儿歌《吹泡泡》。

　　活动过程

　　一.开始部分：

　　1.师幼互问好。

　　2.导入课题。

　　师出示泡泡水和吹泡器，请幼儿说说这是用来做什么的。引起幼儿吹泡泡的兴趣。

　　二.基础部分

　　(一).出示圆形吹泡器，幼儿观察吹泡器的形状，并想象它会吹出什么形状的泡泡。(幼儿相互讨论，大胆想象)

　　1.指名回答讨论结果。

　　2.幼儿动手用准备好的圆形吹泡器吹泡泡，验证自己的想象。

　　3.请幼儿说说自己实验的结果。(鼓励幼儿积极发言，并及时表扬)

　　4.师小结：圆形的吹泡器会吹出圆形的泡泡。

　　(二)认识其他形状的吹泡器，猜测泡泡形状

　　1，出示正方形吹泡器，指名说出它的形状。再思考：正方形吹泡器会吹出什么形状的泡泡?

　　2，依次认识长方形吹泡器和三角形吹泡器。

　　3，分别猜测这两种吹泡器吹出的泡泡是什么形状的。

　　4，请幼儿说说自己的想法。

　　(三)幼儿分组吹泡泡

　　孩子们想不想自己动手做实验来验证一下你刚才的想法呢?(激发幼儿做实验的兴趣)老师给宝贝们准备了很多吹泡器，赶快试一试吧!(师提醒幼儿吹泡泡时不要对着同学吹)

　　1， 幼儿自由吹泡泡，在吹泡泡时观察吹泡器的形状和泡泡的形状。

　　2， 指名幼儿说说自己用的吹泡器是什么形状，吹出的泡泡是什么形状的?(快思老师.教案网出处)和原来的猜想一样吗?(每组多找两个幼儿回答)

　　3， 幼儿交换吹泡器，再吹泡泡，观察泡泡的形状发生变化没有。

　　4， 再请幼儿说说交换了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形状的。

　　现在实验已经做完了，宝贝们发现了什么问题。(幼儿相互交流，说出结论)师及时给幼儿的结论作出评定。

　　5， 师小结：不管用什么形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆形的。

　　(四)游戏：吹泡泡

　　1，介绍游戏规则和游戏方法。

　　2，请几名幼儿到场地中间和老师一起示范游戏。

　　3，师与幼儿一起游戏。

　　三，结束部分

　　师进行简单的课堂总结，幼儿学泡泡飞出教室。

　　四，延伸活动

　　带领幼儿到户外用其他工具吹泡泡，观察泡泡的变化情况。

　　教学反思

　　孩子的天性就是玩，特别是中小班的幼儿，他们的年龄小，相对来说自控力也要差些，他们对新鲜有趣的食物最感兴趣。本次的活动内容就是通过幼儿玩泡泡而得到启发的。通过实际讲授，认真反思后得出本节课有成功之处也有不足之处，现将本节课的教学反思总结如下：

　　我认为幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣，探究欲望，帮助幼儿学会观察，比较，分析，推理的方法进行探索活动。本活动是想通过创设探究和实验操作的环节，激发幼儿的探索兴趣，让幼儿形成新的认知，从中得到结论。活动内容与幼儿的实际生活密切相连，利用身边的事物作为研究对象。所以，我设计了以不同形状的吹泡器来吹泡泡为主线的活动，吹泡泡很多幼儿都玩过的，它贴近幼儿的生活，操作也很方便。通过用圆形吹泡器吹泡泡这个环节，为幼儿创设了轻松，有趣的学习氛围，从而引起幼儿参与实验的兴趣与探索欲望。

　　在活动过程中，我一直遵循这样的教学思路：幼儿自己参与实验后，老师再启发幼儿发现问题，先由幼儿汇报实验结果，再由老师小结实验结论，最终达到教学目标。整个活动采用实验的形式并结合游戏，幼儿自主学习合作交流的学习方法，寓教于乐，寓教于趣，让幼儿在快乐中学习。活动中知识点的安排由易到难，步步深入，这样幼儿学起也容易。在实验中引导幼儿大胆想象，鼓励孩子自主的探索发现，让孩子自己通过实验得到相应的结论，而不是将实验结果直接告诉孩子。此外，本活动充分体现了以幼儿为主体，老师为主导的思想。鼓励幼儿动手操作，感受科学的趣味。但在实验中，个别幼儿只顾着吹泡泡，没有注意吹泡器的形状和泡泡有无变化，所以当老师问到三角形的吹泡器吹出了什么形状的泡泡时，有个别幼儿说是三角形的泡泡。这告诉我们在孩子做实验时一定要多提醒幼儿，关注每一个幼儿，发现问题及时解决。

　　本次活动中还有很多不足之处，要上好一节课，它需要我们老师不停的推敲，不停的揣摩，不停的实验，然后总结经验，吸取教训，发扬优点，改进方法，使自己的业务水平得到提高。

20、中班科学教案《油和水》含反思

　　活动背景：

　　幼儿对水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。选择幼儿熟悉感兴趣的事物和问题作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。拓展幼儿的经验和视野。培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。

　　活动目标：

　　1.发现油和水互不相溶的现象。

　　2.用语言描述自己的发现。

　　3.尝试用绘画记录的方式。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.水、油每人各一小杯，备用的油和水。

　　2.筷子若干。

　　3.记录单、记录笔、黄色油画棒等。

　　活动过程：

　　一、游戏引入：《你问我答》

　　1.小朋友提有关实验物品的问题，教师回答。

　　2.杯子里有什么?

　　像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈炒菜是要用的“油”。这里还有一杯，这是什么?(水)

　　把水和油倒在一起，会怎样?

　　把水和油倒在一起，可能会怎样?

　　二、猜想记录

　　1.把幼儿猜测结果图出示在黑板上。

　　油会在水的哪儿?

　　2.统计幼儿每种预测结果人数并记录在黑板上。

　　3.简单介绍记录表。

　　4.幼儿记录并讲述自己的猜想。

　　三、进行实验

　　1.要求：认真观察，把你看到的记录下来。

　　为每位小朋友也准备了一杯油和一杯水，每个小朋友在小托盘中取一杯油和一杯水，注意轻一点不要弄撒了哦。

　　2.幼儿实验，记录。

　　把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象呢?(幼儿：油在水的上面)

　　3.幼儿验证预测结果教师记录。

　　油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。

　　4.搅拌后油在水的位置，教师出示第二组图片。

　　看一看这张图是什么意思?

　　幼儿：用筷子搅一搅。

　　猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里?

　　5.幼儿实验并记录。

　　这里给小朋友每人准备了一张小卡片，还有油画棒，把你搅拌后发现的有意思的现象记录在小卡片上，(文.章出自快思教.案网)我们黄色的油画棒表示油，蓝色的表示水，小朋友要记清哦。

　　四、交流、讨论

　　1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化?

　　(1)做完实验的小朋友来把你的卡片贴在黑板上。

　　(2)谁来讲一讲，你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化?

　　2.教师小结：油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下中午咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新问题

　　有什么东西可以让油和水混在一起呢?

　　活动反思：

　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

21、中班科学教案《水》含反思

教学意图：

　　水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根据孩子们对水的兴趣，把握教育时机，提供适当引导，因此我设计了本次活动《水》。让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，让幼儿积极参与探索。

教学目标：

　　1、 幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。

　　2、 体验探索水秘密的乐趣，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。

　　3、 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学准备：

　　玩偶、卡纸、玩水工具(玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分别放着一勺(白糖、盐、芒果粉)干毛巾若干。

教学重难点：

　　认识水是透明，可溶解，会流动的特性。

教学过程：

　　一、引出主题，激发兴趣

　　1、宝贝们好!今天熊妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是熊妈妈的家。熊妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。

　　二、观察水，发现水的特性

　　1、经过小河时看见了水里有什么?(石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子)

　　2、有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么?(石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西)

　　3、到底藏了什么?水里的东西我们一眼就能看见，泥土里的东西不能看见，想一想这是为什么?

　　小结：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密，水是透明的。

　　4、我送你们几个礼物，你们放到水里，再告诉我发现了什么?宝贝们，白糖放进去你发现了什么?盐放进去你发现了什么?芒果粉放进去你发现了什么?

　　小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解。我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。

　　5、我现在把乒乓球放进水里，你们发现了什么?(乒乓球动了)

　　小结：你们可真厉害，我们发现了水的又一个秘密，水会流动。

　　三、总结提升，体验快乐

　　今天我们发现了水的三个秘密。水的秘密还有很多，让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧!

相关信息：

　　水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，中国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%;又是用水量最多的国家，1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多，当前中国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。

活动反思：

　　整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论 ，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

不足之处：

　　准备的不是很充分，探索活动应该有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼儿都是通过观察来发现，没有亲自尝试，所以会有些遗憾。

22、中班科学教案《有趣的磁铁》含反思

　　设计意图：

　　我们班的小朋友很喜欢玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小朋友买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小朋友个个都很好奇，有几个小朋友还跑来问我，老师，为什么那个小鱼可以钓起来啊?于是我决定设计这样一节课让幼儿在各种各样的游戏活动和感知活动中认识磁铁的特性。

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性

　　2、了解磁铁在生活中的用途

　　3、培养幼儿的探索兴趣

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动过程：

　　一、引题师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)幼：磁铁师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?

　　幼：好师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?

　　幼：因为它是木头的师：小朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?

　　幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗?;.教.案来自:快思老.师教.案网;现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?

　　幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?

　　幼：他们都是铁做的教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友

　　二、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?

　　幼：好师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?

　　幼：因为纸板下面有磁铁师：真聪明!老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚

　　三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?

　　幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?

　　师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!

　　幼：可以师：啊!原来真的可以啊!

　　师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?

　　教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具

　　四、活动结束师：小朋友，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本领，现在小朋友和老师一起去教室找一找磁铁还有什么本领好不好?

　　活动反思：

　　科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。

　　当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

23、中班科学教案《磁力真有趣》含反思

　　活动目标：

　　1、通过自己动手实验，获取有关磁铁的直接经验，体验探索成功的快乐。

　　2、了解磁铁能透过纸板、木板、玻璃板来吸引铁或铁制品的现象。

　　3、能够手眼协调地做磁力游戏。

　　活动准备：

　　1、教具：磁铁、磁性物品、铁制品与非铁制品、黑板二块。

　　2、学具：人手一块磁铁、每桌一篮物品、小精灵胸牌人手1个、玩具若干、小毛巾、沙等

　　3、场景：布置神秘王国

　　活动过程：

　　(一)以小精灵到神秘王国引题

　　小精灵律动进场

　　(二)小精灵到神秘王国探秘：

　　1、神秘王国到了，小精灵玩一玩，试一试，什么玩具最好玩;

　　2、小精灵自由分组进入神秘王国探秘：

　　①小动物比赛

　　②小蛇跳舞

　　③钓鱼

　　④分类盒：牙签、大头针等

　　3、组织小精灵入座，进行提问：(小树叶音乐)

　　师：到了神秘王国，你玩了什么玩具?，!来源:屈,老，师教.案网"怎么玩的?发现了什么秘密?

　　4、小结。

　　(三)介绍磁铁的特性：

　　“磁铁宝宝”介绍自己的特性：我是铁，但我有磁性，能吸铁和铁制品，所以我也叫吸铁石。

　　(四)幼儿分组动手操作、交流，进一步感知磁铁的特性。

　　(五)教师提问，巩固对磁铁的认识。

　　1、磁铁还有个名字叫什么?

　　2、磁铁能吸木珠吗?铁杯吗?

　　3、磁铁能将铁钉、牙签分开吗?

　　4、缝衣针掉在地上了，什么办法能找到它?

　　5、塑料球、皮球、铁球，用什么方法区别铁球?

　　6、磁铁能吸到什么?

　　(六)活动评价：

　　师生共同评选最佳小精灵队，发奖杯。

　　活动反思：

　　科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。

24、中班科学教案《有趣的种子》含反思

　　设计背景

　　春天来了，种植角又要开始种植了，为了让中班的小朋友能认识更多的植物，认识种子，我收集了很多种子，都是孩子们日常生活中常接触到的一些植物，但又不知道的一些植物种子，从而萌发幼儿对植物的兴趣，对劳动果实的爱惜，设置这次有趣的活动。

　　活动目标

　　1、认识各种植物的名称，颜色、形状。

　　2、培养幼儿的动手操作能力。

　　3、初步了解一些种子的果实。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　重点难点

　　让幼儿能按种子的形状，颜色，大小来进行分类，并掌握一些种植的方法。

　　活动准备

　　1.植物实物图片、视频。

　　2.一次性塑料杯。

　　3.各种种子，如：蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

　　活动过程

　　一、播放视频录象让幼儿认识实物，并能说出实物的名称

　　1.幼儿观看视频自由讨论，并小声说出实物的名称。

　　2.教师提问，让部分幼儿说出看到了哪些实物。

　　3.说出这些实物的种子。

　　二、引导幼儿认识各种种子，并讲出种子的名称

　　1.提问，你看到了哪些种子宝宝?(.教案来自:快思教.案网)

　　2.让幼儿挑自己喜欢的种子，并告诉同伴你喜欢的种子宝宝叫什么名字?

　　3.幼儿挑种子，要求每样挑两粒。

　　4.教师小结：原来种子有大有的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子的、有的还可以吃呢，好玩吗?

　　5.教师出示自己挑的两种种了，让幼儿观察，并说出它们是谁?有什么地方是一样的?

　　三、让幼儿按一种特征去选种子。

　　1.幼儿自由选取。

　　2.互相说出自己选取种子的特征。

　　3.说出自己选出的种子长大后什么样子的?

　　4.再放视频让幼儿加深印象。

　　四、你们知道植物的生长需要什么吗?

　　1.简单介绍植物的生长需要泥土，水，和光。

　　2.介绍种子种植的简单过程。

　　五、为了让我们班的种植园更漂亮，我们把这些有趣的种子宝宝种到地里好不好?

　　六、带幼儿到种植园进行操作。

　　七、活动结束

　　教学反思

　　在这一活动课中，我的取材来源于幼儿身边的事物，平时幼儿能容易接触到的材料，让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中，幼儿能积极参与到活动中来，特别是在看视频教材的时候，看到了很多都是身边的植物，让幼儿有很大的兴趣。在操作过程中，有些乱，有的幼儿没能按照老师的指令挑选种子，由于太兴奋了，选了很多的种子混合在一起。在说出种子名字的时候，有的孩子选出了自己喜欢的种子，但是说不出它的名字，在我的引导下，让孩子们能够认识了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时候，个别孩子没能按照特征来选取，还是选取了自己喜欢的种子，可能是教师引导的不够，总之整个活动层次清楚，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中掌握知识。

25、中班科学教案《植物怎样喝水》含反思

　　活动目标：

　　1、学习实验、观察的技巧。

　　2、培养关心植物的行为。

　　活动准备：

　　1、芹菜、白色康乃馨若干;

　　2、事先将芹菜的茎剪短一些、叶子摘掉一些，将康乃馨的花朵的茎剪开;

　　3、剪刀、红蓝两色墨水、杯子、橡皮筋、水。

　　活动过程：

　　1、做小实验，请幼儿仔细观察植物是怎样喝水的。

　　⑴芹菜实验：

　　A、把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。

　　B、将芹菜插进杯子里，;本文.来源：屈，老，师.教案网;并调整橡皮筋到水面位置作记号。

　　C、过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样，芹菜的茎有什么变化。

　　⑵两色花实验：

　　A、两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。

　　B、将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。

　　C、经过一天后，看看花朵有什么变化。

　　1、 讨论：如果植物没水会怎样?

　　3、讲解为植物浇水的方法。

　　2、 提醒幼儿给自然角和家里的植物浇水。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望。科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。

26、中班语言教案《有趣的小猫》含反思

　　活动设计背景

　　幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达能力。

　　活动目标

　　1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。

　　2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　　3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

　　4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿敢于表现自己，喜欢在集体面前讲述。

　　难点：能认真听取他人。的讲述

　　活动准备

　　1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。

　　2、认识小猫的特征及习性。

　　3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、聆听音乐，导入活动。

　　2、通过谈话，引出活动。

　　二、基本部分

　　1、幼幼儿看结构字词，完整讲述故事。

　　2、幼儿看挂图;老师讲述故事。

　　3、 识字游戏。

　　①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。<来.源快思教.案网>

　　师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他(她)的礼物。

　　②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。

　　4、续编故事《我帮小猫飞上天》

　　三、结束活动

　　四、活动延伸

　　艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子

　　活动反思：

　　故事情节简单、有趣，适合中班幼儿的年龄特点，活动中大部分幼儿能积极参与，课件的使用使得活动效果更加完美，量词的学习是一个难点，幼儿在存在一点困难，还需在生活中进一步的熟练。

27、中班科学教案《有趣的蛋》含反思

　　设计意图：

　　蛋是孩子们生活中常见常吃的食品，孩子们很熟悉它。让蛋娃娃有趣地滚起来是孩子们在吃蛋时常做的一件事。让蛋壳变成一张张有趣的脸，这样也会激发孩子们做蛋画的乐趣，中班的孩子在蛋壳上添画短线、圆点、弧线也是有能力做到的。蛋在孩子们眼里是一个神秘的世界，可见孩子们对蛋娃娃已产生了浓厚的兴趣，我深深为孩子们的主动探索精神所感动，也领悟到每个孩子都有无限的发展潜能，于是，我就生成设计了《有趣的蛋》这一活动。此活动源于幼儿的生活，符合了孩子好动手、喜探究的心理，从而进一步培养幼儿的观察能力、语言表达能力及动手操作能力。

　　教学目标：

　　1、探索不同卵生动物的蛋。

　　2、认识蛋的结构。

　　3、在了解蛋的过程中培养幼儿观察能力、语言表达能力及动手操作能力。

　　4、在品尝蛋的过程中，享受生活的乐趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学准备：

　　1、各种鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鸽子蛋

　　2、幼儿人手一个熟的蛋、水彩笔

　　3、课件

　　教学过程：

　　1、《dj小鸡》音乐入场

　　2、幼儿手指游戏

　　3、幼儿玩摸蛋游戏，引导幼儿摸一摸、看一看常鸡蛋的外形。

　　蛋是什么形状的?(长圆形的)它们都有一层什么?(本文.来源：快思.教案网)(外壳)摸一摸感觉怎样?(坚硬、比较滑)

　　4、出示课件：鸡蛋 鸡蛋里面有什么?(蛋黄和蛋清)，蛋的营养价值

　　5、幼儿继续玩摸蛋游戏(鸡蛋、鸭蛋、鸽子蛋、鹌鹑蛋)，幼儿认识

　　有的外壳上有什么?(斑点)大小一样吗?什么蛋的外壳上有斑点?

　　6、认识世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鸵鸟蛋和蜂鸟蛋)

　　7、蛋的各种吃法

　　8、蛋的其他用途

　　9、美工活动：打扮蛋宝宝

　　教学反思：

　　幼儿能够主动去探索和发现各种不同蛋的特征，让幼儿在无形中理解、掌握知识，并体验学习的快乐。教学内容既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的视野。帮助幼儿架起学习的桥梁，能有效的促进幼儿的发展。但是上课时教师的语气语调还没有做到很抑扬顿挫，有的环节就没出现很惊讶的效果。所以以后要注意上课时的语气、表情，把课上的更生动有色。

28、中班科学活动教案《有趣的水》含反思

　　活动设计背景

　　很多幼儿都喜欢玩水，特别是每次下雨过后，孩子们都喜欢朝有水的地方

　　踩去，溅起的水花让他们兴奋不已，为了满足孩子们的探究欲望，我在孩子已有经验的基础上，设计了这一活动。

　　活动目标

　　1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。

　　2、了解糖、盐等物质的融化现象。

　　3、培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：1、感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。

　　2、了解糖、盐等物质的融化现象。

　　教学难点：1、了解糖、盐等物质的融化现象。

　　活动准备

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

　　2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　4、水宝宝图片一张

　　活动过程

　　一、教师导入主题：

　　教师：今天有一位小客人来我们班做客，小朋友你们看看是谁啊?[快思老师.教案网出处](出示水宝宝图片)

　　教师：你们喜欢水宝宝吗?水宝宝它呀有很多的秘密，你们想知道吗?那就让我们一起去探索水的秘密吧。

　　二、探索活动(一)

　　1、闻一闻，尝一尝

　　教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性(水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的)

　　2、猜一猜

　　教师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引导幼儿讲出水是透明的，能看得见里面的东西，牛奶是不透明的，看不见里面的东西)教师：刚才我们发现了水的一个秘密，原来它是无色无味、透明的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发现什么?

　　探索活动(二)

　　1、盛水活动

　　请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水

　　教师：老师今天给小朋友准备了很多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?(引导幼儿讲出结果，水是会流动的)

　　教师：那我们就来看看水到底会不会流动呢?(教师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。

　　教师小结：原来水真的会流动。小朋友真棒，那么水还有没有秘密呢?

　　2、溶解实验

　　(1) 请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分别放在自己的水杯中，然后告诉大家你放了哪些东西?

　　(2) 请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发现什么?

　　(3) 幼儿尝试操作，教师巡回指导，引导幼儿仔细观察实物在水中的变化，相互交流实验结果。

　　(4) 请幼儿讲述实验结果。

　　教师：现在老师请几位小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西?还有几样东西到哪里去了?(引导幼儿说出有几样东西被水溶解了)

　　教师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢?(教师操作)分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。

　　教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。

　　3、扩散性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗?

　　三、小结

　　教师：今天我们发现了水的很多秘密，它是无色无味、透明的，会流动的，有些东西还会被水溶解。

　　四、活动延伸

　　请幼儿说一说怎样用水和保护水的洁净。

　　教学反思

　　人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

　　活动开始，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探索水宝宝的秘密，充分调动了幼儿的情绪。在探索活动(一)中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透明的。在探索活动(二)中，我为幼儿提供了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解实验中，感知了水是流动的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。

　　但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体分享交流的时间分配，幼儿的自由探索时间再适当长些。

29、中班科学教案《有趣的小火箭》含反思

　　设计意图：

　　把废旧塑料瓶和纸制圆锥体进行巧妙的组合，变成一个能飞上天的小火箭，这种活动对于好奇、好问的中班幼儿来说，无疑具有强大的吸引力。因此我就利用这种吸引力，并创设幼儿喜爱的活动情境，来激发幼儿强烈的探索欲望和探索兴趣。通过玩让幼儿探索火箭飞上天的方法，从而感知空气的存在，其次利用空气推动的力量进一步探索了解火箭发射的高度与力度之间的关系。整个活动以问题为导向，激发幼儿玩中思考，玩中学习，体现了操作中认知的特点。

　　活动目标：

　　1、感知空气的存在，以及空气流动的力量。

　　2、探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。

　　3、能积极动手，体验探索小火箭飞上天的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

　　(1)自制饮料瓶“小火箭”人手一个。

　　(2)大火箭1个。

　　(3)课件。

　　2、经验准备：

　　(1)幼儿对空气已有初步的认识与了解。

　　(2)课前幼儿已对火箭发射有所了解。

　　活动过程：

　　1、(出示慢羊羊)以动画人物激发幼儿学习的兴趣。

　　今天来一位客人，咦!慢羊羊今天怎么啦?

　　2、幼儿探索小火箭上天的方法。

　　(1)提供可乐瓶及纸制圆锥体(其中有瓶盖的瓶子5只)，让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。

　　教师提醒幼儿发射器放在地上不动，让火箭飞上天

　　(2)个别幼儿演示小火箭上天的各种方法。

　　我们一起来用这个方法试一试。

　　幼儿验证性实验。(同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，小火箭就会飞上天。)

　　3、探索小火箭上天的原因。

　　(1)他的小火箭怎么用这个方法不能飞上天啊?(.来源快思老师教案网)引导幼儿观看瓶子后发现盖了瓶盖。

　　(2)小结：(演示课件，讲解原因)同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，瓶子里的空气就会从瓶口冲出来，小火箭就飞上了天。

　　4、探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。

　　(1)竞赛游戏：火箭发射

　　要求幼儿两两结对，比比谁的小火箭飞得高。

　　个别提问：为什么你的小火箭飞得高，他的小火箭飞得低呢?

　　幼儿自由讲述。

　　(2)教师小结：拍打瓶子用力越大，使瓶子里流出的空气速度越快，力量也大，小火箭就会飞得越高。

　　5、小结：

　　今天，我们帮慢羊羊找到了火箭上天的好办法，还找到了让小火箭飞得更高的方法，我们真了不起。你们看!(出示大瓶火箭)慢羊羊又发明了大火箭，那么是小火箭飞得高，还是大火箭飞得更高呢?来，我们带着它们回到教室里再去试一试，比一比吧!

　　活动反思：

　　科学活动《有趣的小火箭》，小朋友们玩的很是开心，在活动的一开始当老师拿出事先准备好的小火箭给小朋友看的时候，小朋友们你一言我一语的猜测它是什么，可是没有一个小朋友们猜出来，当老师告知他们时，他们又摆出一张张“我早就知道了”的可爱面孔。随后老师又告诉小朋友们“小火箭想要飞上天，你有什么好办法?”有的小朋友说“用火，因为电视上的火箭就是用火。”有的小朋友说“可以用嘴巴将它吹上天。”还有的小朋友说“用手将它扔上去。”小朋友们的方法五花八门的。老师告诉小朋友今天我们要用老师准备好的饮料瓶来帮助火箭，在开始前，老师让小朋友们现捏一捏饮料瓶，让小朋友们想一想有什么方法能发射小火箭，有的小朋友很是聪明，很快就想到了方法——用力拍打饮料瓶，随后小朋友们便开始验证这个方法。首先小朋友们选择好自己喜欢的饮料瓶与小火箭便开始操作了，在在验证的过程中我看到小朋友们在操作时很是开心，等小朋友们玩了一会之后，老师便对小朋友们说:“小朋友们的火箭飞上天了吗?”有的小朋友说：“飞上去了。”也有小朋友的回答是否定的。老师让小朋友们火箭不能飞上去的小朋友，再来试一试，等他操作完后，再让老师或其他小火箭可以飞上天的.小朋友用同一个瓶子来演示，让小朋友们可以从中了解，拍打瓶子的力气的大小可以决定小火箭的高低。老师又问“为什么拍打瓶子小火箭就可以飞上天呢?瓶子里有什么?”小朋友们很是聪明异口同声的说：“里面有空气，是空气吹小火箭飞上天的。”然后再让小朋友交换瓶子再来试一试，让幼儿可以从由小火箭飞的高低中了解瓶子的大小以及材质的软硬都会对小火箭飞行的高低有影响。

30、中班科学教案《有趣的盒子》含反思

　　设计意图：

　　为了满足幼儿的好奇心，也为了让幼儿对各种各样的盒子有更深的了解，于是生成的这一科学活动《有趣的盒子》。

　　活动目标：

　　1.认识各种盒子与其用途。

　　2.利用废旧物游戏，增强环保意识。

　　3.按照盒子共同特征分类。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　各种各样的盒子若干个(泡沫盒、纸盒、铁盒等)，小粘贴。

　　活动过程：

　　一、认识各种盒子

　　1.出示盒子：这是什么?这些盒子叫什么名字?它们是什么样子的?

　　2.幼儿分组观察讨论。

　　3.师幼小结。

　　4.幼儿操作讲述，比较盒子的不同。

　　5.教师小结：盒子有大，有小;有正方体，有长方体;有木头制成的，有硬板纸做的，有塑料做的……种类繁多。<教案来.自:banzhuren.cn>将盒子分类(以组为单位，先讨论，再分类。按一个共同特征分类)

　　二、按盒子的一个共同特征分类

　　你们按什么来分的?还会怎么分?

　　三、运用盒子开展游戏，增强环保意识

　　1.做装饰品：小动物头饰、家用电器、机器人，玩游戏。

　　2.游戏：要求双脚夹紧盒子往前跳，双手同时也搬运盒子。

　　活动延伸：

　　利用盒子开展各类游戏。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

31、中班科学教案《盒子真有趣》含反思

　　设计意图：

　　为了满足幼儿的好奇心，也为了让幼儿对各种各样的盒子有更深的了解，于是生成的这一科学活动《盒子真有趣》。

　　活动目标：

　　1.认识各种盒子与其用途。

　　2.利用废旧物游戏，增强环保意识。

　　3.按照盒子共同特征分类。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　各种各样的盒子若干个(泡沫盒、纸盒、铁盒等)，小粘贴。

　　活动过程：

　　一、认识各种盒子

　　1.出示盒子：这是什么?这些盒子叫什么名字?它们是什么样子的?

　　2.幼儿分组观察讨论。

　　3.师幼小结。

　　4.幼儿操作讲述，比较盒子的不同。

　　5.教师小结：盒子有大，有小;有正方体，有长方体;有木头制成的，有硬板纸做的，有塑料做的……种类繁多。<文章.出自快思教案网.>将盒子分类(以组为单位，先讨论，再分类。按一个共同特征分类)

　　二、按盒子的一个共同特征分类

　　你们按什么来分的?还会怎么分?

　　三、运用盒子开展游戏，增强环保意识

　　1.做装饰品：小动物头饰、家用电器、机器人，玩游戏。

　　2.游戏：要求双脚夹紧盒子往前跳，双手同时也搬运盒子。

　　活动延伸：

　　利用盒子开展各类游戏。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

32、中班科学教案《水不见了》教学反思

　　水不见了科学教案，水是我们生活中很常见的事物，孩子们对此也十分的熟悉，但他们的兴趣只是停留在玩水上，该活动的主要目的是让幼儿通过实验，亲手操作来探索水不见了的原因，了解哪些东西是吸水的哪些是不吸水的，丰富幼儿关于水的有关经验。

　　活动目标

　　1.通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。

　　2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。

　　3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　重点难点

　　重点：通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。难点：尝试用获得的知识解决生活中的问题。

　　活动准备

　　海绵、纸巾、积木、胶头滴管(若干)杯子 1 个、水盆 4 个、记录表 1 张。

　　活动过程

　　一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

　　师：孩子们，你们看过魔术吗?今天老师也给你们带来一个魔术。

　　(一)、出示材料：一个不锈钢杯子(里面藏海绵)

　　你们看!我现在要把水倒入这个杯子里，你们可要看仔细哦! 二、科学发现，找出水不见了的原因。

　　(一)教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。

　　1、提问：奇怪，这个杯子里的水为什么会不见呢?水去哪里了呢?

　　2、想不想知道其中的秘密，现在我请一个小朋友来学一学。

　　3、请该幼儿将杯子里的海绵取出，用手拧，会发现有出水现象。

　　4、小结： 当我们把水倒入杯子里时，水都被能吸水的海绵全吸住了，所以杯子里的水会倒不出来。

　　三、进行实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。

　　(一)幼儿猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

　　1、介绍材料。

　　师: 老师今天准备了一些材料，请你们看一看。有海绵，来摸一摸它是什么样的，还有纸巾，最后的一样是小朋友玩的积木。

　　2、你们觉得这些东西容易吸水吗?为什么?

　　3、出示记录表，请幼儿猜想哪些吸水哪些不吸水。

　　师:吸水的我们用什么符号来表示呢?不吸水的又用什么来表示呢?(和幼儿一起来讨论并记录)。

　　(二)幼儿操作、记录操作结果并验证。

　　1、师：“到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试一试!”

　　2、交代要求：8 个小朋友为一组;保持桌面整洁;听到老师手摇铃响，马上回座位坐好。

　　每个小朋友选择一种材料用胶头滴管滴一滴水上去观察，这滴水会不会被材料吸走?

　　3、幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　4、交流讨论，一起来验证幼儿猜想：你是用的什么材料，它容易吸水吗?那一起来看看你们的猜想对不对。

　　5、小结：海绵、纸巾可以吸水，刷了油漆的积木不能吸水。

　　四、经验迁移：

　　1、请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。

　　2、生活中还有哪些物品可以吸水，它有什么作用?回家以后请小朋友一起去找一找。

　　活动总结

　　在组织教育教学中 主要以一个魔术贯穿整个活动，从导入部分以此来吸引幼儿的注意力，增加幼儿对活动的兴趣;以魔术来结尾，幼儿找出水不见的奥秘的同时也知道了哪些物品吸水与不吸水。在亲手操作中来探索水不见的奥秘，先猜想再验证，鼓励幼儿对于科学能想、敢想、畅想，同时学会做记录，能将看到的事物按照自己的想法记录下来。在实际教学中整个活动目标达成较好，但在幼儿材料的投放过程中有所欠缺，可以让每个幼儿都去完成每个物品的操作，亲自感受，积累经验。

33、中班科学教案《黄牛和水牛》反思

　　活动目标

　　1.比较黄牛和水牛的外形特征。

　　2.感知黄牛和水牛与人们生活的关系。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备

　　课件准备：“黄牛和水牛”组图;《黄牛和水牛》故事音频及图片。

　　活动过程

　　一谈话导入激发幼儿兴趣

　　——你们见过牛吗?见过什么牛?

　　——它是什么样子的?在什么地方?在干什么?

　　二出示组图引导幼儿比较黄牛和水牛外形的异同

　　1.出示组图“黄牛和水牛-1”，认识黄牛和水牛。

　　2.出示组图“黄牛和水牛-2”，比较黄牛和水牛的异同。

　　三播放音频及图片了解黄牛和水牛的不同本领

　　1.播放故事音频及图片《爱劳动的黄牛和水牛》，引导幼儿欣赏故事。

　　2.出示图片“黄牛和水牛”，引导幼儿了解黄牛和水牛的不同本领。

　　教学反思：

　　活动一开始，我出示了黄牛和水牛的图片，让幼儿比较不同。另我比较高兴的是小朋友观察的很仔细，有的说两只牛的角不一样，黄牛的角比较小，水牛的角是大大的弯弯的。还有颜色不一样，黄牛是黄棕色，水牛是灰黑色。还有点小朋友光看图片是看不出来的，水牛的皮比较厚，黄牛的比较薄。更有小朋友说到黄牛是在地上，水牛是在水里的。然后我立马诠释了“黄牛耕地”和“水牛耕水田”的意思。还让小朋友带着问题去听听故事里，两头牛发生了什么事情。到底是谁最爱劳动?小朋友听的很认真。还一起模仿了水牛和黄牛的对话，一起讲了这个好听的故事。

　　这节课虽然幼儿比较感兴趣，一节课下来，幼儿也能达到我的要求，我反思后，因为这节课在说出黄牛和水牛不同和相同的地方时，要用到记录表，所以我是直接告诉幼儿的，对于中班幼儿来说，不便于记住了，如果在幼儿说出黄牛和水牛相同和不同时，我用图片的形式效果会更好，还有就是在讲故事时，图片有点少了，对于幼儿来说只能通过故事里的词语知道黄牛是怎么样的，水牛又是怎么样的。其实并没有真正的了解，所以需要老师多找一些黄牛和水牛的图片，水牛喜欢在水里，可以找一些水牛在水里泡着的图片，供幼儿观察等。这样幼儿就能更加了解黄牛和水牛了。

34、幼儿园中班科学教案《镜子的秘密》反思

　　设计意图

　　能通过操作和观察，发现两面镜子的角与镜中小动物数量的关系。

　　活动目标

　　1、对两面镜子能照出多个小动物的现象感兴趣，喜欢不断探索。

　　2、能通过操作和观察，发现两面镜子的角与镜中小动物数量的关系。

　　3、发现两面镜子的角越小，照出的小动物越多。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　重点难点

　　活动重点：能通过操作和观察，发现两面镜子的角与镜中小动物数量的关系。

　　活动难点：发现两面镜子的角越小，照出的小动物越多。

　　活动准备

　　物质准备：

　　数不清的小动物教学 ppt、幼儿材料人手一份 2 面小镜子和小动物、数不清的小动物记录单、水彩笔、大镜子包括 2 面大穿衣镜和 16 面游戏大镜子等。

　　经验准备：

　　幼儿对镜子游戏喜欢操作摆弄玩兴趣浓厚，知道镜子能照出事物。

　　活动过程

　　游戏活动过程实录：

　　(一)导入部分：教师讲故事，引发幼儿兴趣。

　　变魔术：变出镜子

　　师：今天我们班来了一个神奇的朋友来跟我们一起游戏，我们一起请它出来吧!1、2、3(出示镜子)，

　　幼：哇!好大的镜子!(拍手鼓掌)

　　幼：哇!太神奇了!

　　幼：镜子，我家就有穿衣镜。

　　师：今天神奇的镜子也来跟我们做游戏还送给我们一个故事，我们快来听听吧!

　　放录音：蝴蝶兔在草地上捡到了两面镜子。她高兴地把镜子立起来，一会儿在这个镜子前照照自己，

　　一会儿又跑到那个镜子前照照自己。她玩得正高兴，一阵风吹过来，把两面镜子推到了一起。蝴蝶兔跑到两面镜子中间一看：啊?镜子里出现了很奇怪的事情!

　　到底是什么事情呢?蝴蝶兔给每位小朋友也准备了两面镜子，你们快来试试看吧!(二)基本部分：幼儿操作两面镜子，尝试让镜中出现更多的小动物。

　　21.认识材料

　　师：打开材料袋看看，里面有什么?有几面镜子?幼：神秘袋里有小镜子。

　　幼：神秘袋里有个小动物。幼：神秘袋里有两面小镜子。

　　2、玩镜子

　　师：我们先跟两面小镜子做游戏，想想镜子有什么本领?

　　幼：镜子能照出我的脸。

　　幼：我爸爸车里的镜子能帮助爸爸看旁边的车，保护爸爸安全。

　　幼：我爷爷骑得电动车上有镜子，也能帮助爷爷看后面来的车。

　　幼：我妈妈戴眼镜，能帮助妈妈看清电脑。

　　师：镜子的本领真大，怎么样让小镜子可以立着呢?那两面镜子可以怎么摆放呢?幼：打开镜子就可以立着，老师你看!

　　幼：镜子也可以打开横着放，这样就能立着。

　　幼：我的镜子可以面对面放着。

　　幼：我把镜子围成了一个正方形放着。

　　一起分享镜子的多种摆法。

　　师：教师边摆放镜子边说。原来镜子可以面对面，可以手拉手，可以变成大嘴巴，可以变成中嘴巴，可以变成小嘴巴等。

　　3、猜想

　　师：现在小动物要跟镜子做游戏了，请小朋友猜一猜，你认为两面镜子怎样摆放看到了小动物更多?请把你的猜想记录到猜想单中。

　　幼：我猜镜子小嘴巴时候看见的最多。

　　幼：我猜镜子变成大嘴巴时候看见的最多。

　　幼：我猜镜子手拉手看见的最多。

　　幼：我觉得镜子中嘴巴的时候。

　　幼：我猜镜子大嘴巴看见的小动物多。

　　教师统计猜想结果。如下图：

　　4、幼儿动手操作验证答案。

　　(1)实验一：尝试让镜中出现不同数量的小动物

　　师：我们小朋友猜的都不一样，怎么样我们就知道答案了呢?

　　幼：我来试试吧!

　　幼：我和镜子做游戏玩玩。

　　师：那请小朋友试一试吧!记得四种摆放方法都要试一试哦!

　　幼儿动手操作，观察、表达自己的发现。

　　幼：老师，快看我的，镜子大嘴巴看到三个小动物。

　　幼：老师，我的看见一个小动物。师：你的镜子是怎么摆放的?幼：我的是镜子手拉手。

　　幼：哇!快看!我的小动物有五个。师：我来数数，你的镜子师怎么摆放的?幼：我的镜子是这样摆放的，中嘴巴。

　　幼：快来!我的最多了!13 个呢!师：是吗?太棒了!你的镜子是怎么摆放的?幼：镜子挨着很近，变成了小小嘴巴!

　　小结：我们发现把两面镜子靠在一起、小动物放在中间时，两面镜子之间的角不一样，照出来的小动物数量就不一样。

　　(2)实验二：尝试让镜中出现更多的小动物

　　师：怎么摆放镜子，才能照出更多的小动物呢?快来试一试，看看谁照出的小动物最多。

　　幼儿动手操作、观察。

　　师：数一数你的镜子里照出了几个小动物?师：怎么摆放镜子，能照出更多的小动物?幼儿表达自己的发现。

　　幼：我的最多!快看!都快 20 个了!师：是吗?你是怎么摆放两面镜子的呢?幼：是这样，镜子变成小嘴巴!

　　幼：1234567、、、、、、老师，我的有 15 个呢!师：让我也看看!我们一起数数吧!12345、、、、真的22.个呢!太神奇了!

　　幼：我这看见了 16 个呢!

　　幼：老师，我怎么看不到那么多呢?师：你再试一试，也可以跟小伙伴一起玩一玩。

　　小结：我们发现，两面镜子之间的角越小，照出的小动物就越多。快把我们的发现记下来吧!

　　(3)验证结果记录。

　　(三)结束部分：帮助幼儿回顾活动内容。

　　师：今天我们一起玩两面小镜子，发现了怎么可以照出好多个小动物，小嘴巴时候照出的小动物最多，真神奇呀!今天我们跟小镜子玩了游戏，快看!大镜子也来我们班了，请小朋友邀请一位客人老师和你一起和镜子玩游戏吧!记得与客人老师说一说你的发现哦!

　　延伸活动：我和镜子做游戏

　　活动反思

　　针对本节科学游戏活动的自我反思如下：

　　结合班中开展物质性科学主题《好玩的镜子》，结合主题的开展，孩子们对镜子的小知识非常喜爱，同时，在开展主题中前期孩子们了解了我见过的镜子以及共同搜集了很多的身边常见镜子，了解了镜子是多种多样的。包括凸透镜、凹透镜、平面镜等大的几种。本节活动是主题中镜子的玩法其中之一，本节活动数不清的小动物，结合目标的设定我从三个维度出发，结合情感、知识技能、能力，孩子们针对目标完成的较好。

　　在活动过程中我始终以游戏情景的方式，激发幼儿参与活动的 兴趣。在每个活动中都是反扣活动的目标。在活动的基本部分中的玩镜子时候，我要完成的是让孩子们通过玩镜子更好的摆放镜子的方法有掌握。但在活动中缺乏了老师的直观引导示范，导致幼儿在活动此环节并没有完全会摆放镜子，这样对之后的幼儿游戏造成影响。同时，在活动猜想中，由于班级教师的沟通导致材料的投放时机早了，对幼儿更加专注的操作造成了影响。在猜想中发现有的幼儿记录单的使用 不是很好，原因师我在猜想记录前没有更细致的对记录单进行介绍，影响了孩子的更好记录。在活动的分享中我应该更加放手，给予幼儿多说的机会，在活动的开展中应该语言更加准确点。在活动的结束部分，我准备了充分的镜子，大镜子小镜子，鼓励幼儿在操作游戏中更好的体会镜子角度变化，成像的变化，从操作中了解嘴巴越小成像越多。

35、幼儿园中班科学教案《神奇的光》反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步接触光的穿透现象(仅限手电筒的光)，知道光穿过不同的物质会产生变化。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　手电筒，布，毛巾，镜子，皱纸，手工纸，厚纸板，塑料杯碗，玻璃片、不锈钢杯，瓶，水彩颜料，棉签，小盆，筐。

　　活动过程：

　　一、设置情景，提出问题

　　带幼儿进入比较昏暗的活动室，悄悄将手电筒的光照在白屏幕上：你们看，这是什么呀?你看到了什么?(光)

　　二、观察尝试，操作感知

　　1、教师操作，幼儿观察光影：

　　①.你看见了什么?

　　②.教师用厚纸把光遮住：我是不是把手电筒关掉了?光到哪里去了?(光被遮住了，光穿不过去。)

　　③.提出问题：是不是所有的东西遮住光，光都穿不过去?

　　2、幼儿操作：这里有很多不同的东西，小朋友用手电筒试一试看光能不能穿过去。

　　①.幼儿操作,鼓励幼儿尝试不同的物质。

　　②. 幼儿发表意见并当场实验(我发现光能穿过……光不能穿过……)

　　③.小结：有些东西光能穿过去，有些东西光穿不过去。

　　三、交流讨论，发现不同

　　1、教师引导，激发幼儿回忆：刚才你们有没有发现什么有趣的事情?

　　(“光变颜色了”，“光穿过去变淡了”……)

　　2、教师同幼儿共同检验。

　　3、提问：光穿过这些东西，照在白屏幕上的影子一样吗?

　　4、幼儿操作透光材料，在白板上实验光影的变化。

　　5、小结：穿过不同的东西，光会变得不一样。

　　四、游戏巩固，加深印象

　　1、结合生活实践提问：

　　①、你们见过彩色的灯吗?(红绿灯、舞台灯……)

　　②、猜猜看它们是怎样做出来的?(灯泡上盖上有颜色的东西，灯就变颜色了……)

　　③、老师这里有一个彩灯，猜猜看这是怎么做出来的?

　　2、幼儿游戏：用棉签沾上颜料，溶解在水中，晃动形成彩色的灯。

　　3、检验成果：你的灯会是什么颜色的?为什么?(用手电筒检验)

　　五、迁移活动

　　1、提问：你们觉得光怎么样?为什么?

　　2、再次小结：有些东西光穿不过去，有些光又穿得过去，而且穿过去以后还会变颜色，真好玩。

　　3、提问：除了光穿过以后会变颜色，你们还发现了什么有趣的事情吗?

　　(根据幼儿的回答迁移，引起下次再探索的兴趣。)

　　活动反思：

　　材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，是活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿的多方面能力。

36、幼儿园中班科学教案《变长了》反思

　　探索用不同的方法使物体变长，这是中班科学活动教案，幼儿在晨间活动时总爱玩拼插玩具，将它们变得长长的再进行比较，而且不时的发生争抢现象。针对这种情况，感觉幼儿对于实物变长的现象很感兴趣，采用班级实际材料对幼儿进行了变长的活动开展，通过活动去激发幼儿对不同材料变长方法的探索欲。

　　活动目标

　　1、探索用不同的方法使物体变长，并完整的表达自己的想法和做法。

　　2、能积极参与活动，体验成功的乐趣。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　重点难点

　　重点：探索变长的方法;

　　难点：同样的材料及方法长度不一样。

　　活动准备

　　1、魔术棒一根;

　　2、报纸若干，雪花片、纸条、吸管(大小不一)、橡皮筋、双面胶、回形针、小夹子、A4纸、扭扭棒若干;

　　3、系好大夹子的架子两个。

　　活动过程

　　一、游戏导入。(2分钟)

　　出示可变长的教鞭。

　　T：小朋友们,今天老师给你们带来了一根魔术棒，我们来看看它会有什么变化。

　　T：变变变，变长了。

　　T：它是靠伸缩的方法，由短变得越来越长了。

　　T：老师今天还带来了一些生活中常见的材料，它们也想变得长长的。

　　二、幼儿自由操作，初步尝试变长的方法。(6分钟)

　　(1)介绍材料

　　T:我们一起来看看都有哪些材料?(雪花片、纸条、吸管、橡皮筋、双面胶、回形针、小夹子、A4纸、扭扭棒)你们能想办法帮助它们变长吗?请听操作规则

　　(2)规则：

　　1、请小朋友们到后面的桌子上自由选择材料，想办法让它变得长长的，并将完成的作品夹在架子上。

　　2、音乐声结束后将多于材料整理好后轻轻回到自己的座位上。

　　3、操作结束后要给大家分享，你是用什么方法让什么材料变长的?

　　T：让我们行动吧!

　　(3)分享交流玩具宝宝变长的方法。(5分钟)

　　T：小朋友们都好厉害，想办法让这么多材料宝宝都变长了了。谁来给大家分享一下，你是用什么方法使什么材料变长了?(幼儿自由回答，幼儿不会用准确的词表达出来可以引导幼儿做出动作。引导幼儿完整的讲述)

　　T：这位小朋友用拉的方法使吸管变长了，还有用不同的方法使吸管变长的吗?给大家分享一下。

　　T：你用插的方法使吸管变长了。不错哦，方法不一样呢。

　　T：你用扭的方法将扭扭棒的两端扭在一起使扭扭棒变长了。

　　T：你用双面胶把纸条两端粘在一起，使纸条变长了。

　　T：用夹的方法使小夹子变长了。

　　T：用插和拉的方法将吸管和扭扭棒变长了。

　　小结：

　　小朋友们用插的方法使雪花片变长;用扭的方法将扭扭棒变长，还用撕的方法将A4纸变长了，用拉的方法将吸管变长了。你们的方法真多，但是它们都是在同伴或其它材料的帮助下变长的，接下来老师要请小朋友玩一个挑战游戏，有信心完成任务吗?

　　三、幼儿再次实验，不借助材料使物体变长的方法。(7分钟)

　　(1)尝试探索不借助材料变长。

　　T：老师这里有很多过期的废旧报纸，它也想变得长长的，你们有办法让它在没有任何材料的帮助下变长吗?

　　T：你觉得用撕的办法可以使它变长，那你来试一试?

　　T：我们和原来的报纸比一比，他的方法有没有使报纸变长呢?怎么撕才能使报纸变长呢?撕开的这一条如果不断掉，会不会更长呢?

　　T：哦，不撕断可以让报纸变长。你的方法太好了。那它还能变得更长吗?你们再去试一试，看谁的方法最好，让报纸变得最长?请听操作规则

　　规则：

　　1、请小朋友每人拿一张报纸在桌面上进行操作，作品完成后将作品夹在架子上。

　　2、音乐声停止后整理好桌面和地面，悄悄的回到自己座位上。

　　3、操作结束后，给大家分享，你是用什么方法使报纸变得长长的?

　　(2)再次分享，教师总结。(5分钟)

　　T：哇，看看你们的作品，像好多长长的……小蛇一样，你们是用什么方法将报纸变长的呢?

　　S：撕的方法。

　　T： 咦!孩子们!为什么你们使用的方法都是一样，但撕出来的长度却不一样呢?

　　S：横着撕的，竖着撕的，撕断了。沿着报纸的边一圈一圈的撕，长边和短边一起撕，不断掉。

　　小结:原来同样是撕的方法，如果长的一条边和短的一条边一起撕，不断掉，会越撕越长，或者沿着报纸的四条边一圈一圈的往里撕，也会越撕越长。撕的方法不一样会影响纸条的长度，那还可以怎么撕会让它变得更长呢?小朋友下来可以继续去探索，把好的方法记录下来跟大家分享。

　　四、活动延伸。

　　T:小朋友们，刚才撕了这么多纸条，我们把它收起来，想想可以做什么呢?哦，揉在一起像什么?纸球。我们还可以去玩纸球呢?那请小朋友们来搭火车，我们玩纸球去。火车变长了吗?怎样可以变长?一个接一个，长长的火车搭好，出发了，我们的纸球怎么变长?也可以一个接一个……

　　活动反思

　　本次活动的目标基本达到，在第二次探索中，老师在幼儿分享时忽略了个别幼儿一种材料多种方法的分享，如：运用到的撕、粘、扭完成的变长，使其幼儿的思维没有得到更好的拓展。在二次实验时老师的关键性提问中没有层次性，对于幼儿也就没有引导性。延伸活动环节没有让幼儿将撕出的纸条，收集动手制作成纸球，而是由老师在说，在示范做，也没达到废物再利用效果。

37、中班科学教案《有趣的声音》反思

　　设计意图

　　我们的周围充满了各种各样的声音，声音给我们传递意义丰富的信息。《3~6 岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此设计了科学活动《有趣的声音》，让幼儿在活动中观察、尝试、探索和发现，培养幼儿的探究欲望。

　　活动目标

　　1.对声音感兴趣，有探究欲望。

　　2.知道物体振动会产生声音，震动大小决定色声音大小。

　　3.大胆尝试，发展幼儿的观察、思维及动手能力。

　　4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点

　　重点：知道物体震动会产生声音

　　难点：知道震动大小决定声音的大小

　　活动准备

　　各种常见声音的音效、各种乐器、几种常见的生活物品

　　活动过程

　　入场：跟随音乐《大猫和小猫》入场，感受声音的大小关系。

　　(一)导入

　　师：“今天除了我们的客人老师之外，还有几位小客人也来了，请小朋友听一听，猜猜看，它们是谁?”

　　播放四种小动物音效，以图片的形式展示出来，看小朋友猜的对不对 。(二)感知生活中的各种声音1.师：“今天小动物们来，是想请小朋友们帮一个忙，什么忙呢?昨天晚

　　上小动物们听到了一些声音，想请小朋友帮忙听一听这些都是什么声音。”

　　播放大自然当中的各种音效;风声、雷声、鸟叫声、流水声等。

　　师：“小动物们说谢谢小朋友，今天晚上他们可以睡一个安稳的觉了。”

　　2.师：“我们的生活中处处存在着声音，小朋友想一想，除了刚才听到的这些声音之外，你还听到过哪些声音?”

　　鼓励幼儿大胆讲述，感受我们身边无处不在的声音。

　　3.尝试让自己的身体也能发出声音，请幼儿说一说是怎么做的。师：“小朋友想一想，我们的身体可不可以发出声音来?”

　　鼓励幼儿大胆尝试，并请小朋友一起来试一试。

　　(三)探究声音1.师：“我们的生活中有这么多的声音，那声音又是怎么产生的呢?”鼓励幼儿大胆表述自己想法。

　　2.出示小鼓，请幼儿尝试让它发出声音。

　　教师出示小鼓：“小朋友看，这是什么?怎么样能让它发出声音?”请小朋友试一试。

　　3.知道物体振动产生声音，震动大小决定声音的大小。

　　将小米粒和小豆子放在小鼓上，敲打小鼓，观察小米粒和小豆子的变化， 引导幼儿发现物体震动能产生声音。物体振动越大声音越大，物体振动小， 声音就小。

　　(四)操作探究，尝试让物品发出声音

　　1.给幼儿准备充足的乐器，让幼儿幼儿自由探索让其发出声音，鼓励幼儿说一说让其发出声音的方法。

　　小结：让物品震动发出声音有多种方法：敲、打、拍、碰、摇、吹等

　　2.每人选择一种乐器，尝试让它发出大小不同的声音。

　　师：“刚才小朋友都当了一回大猫和小猫，现在让我们手中的小乐器也来当一回大猫和小猫吧!”

　　鼓励幼儿大胆尝试，让手中乐器发出大小不同的声音。

　　3.生活中有很多的声音，有好听的也有不好听的，放引导幼儿知道生活中要尽量减少制造噪音，保护环境。

　　(五)音乐游戏——大鼓和小鼓

　　请幼儿每人选择一种能发出声音的自制乐器，和小动物们一起去参加森林音乐会。

　　1.师：“今天，有两只小动物要去参加森林音乐会，想邀请咱班的小朋友一起参加，想去么?”

　　2.师：“一只是大象，它准备的是大鼓，一起来模仿大鼓会发出什么声音?”

　　请幼儿来模仿大象敲大鼓的声音。

　　师：“还有一只是小狗，它准备的是小鼓，它会发出什么样的声音呢?”请幼儿来模仿小狗敲小鼓的声音。

　　跟随音乐一起来为大象和小狗伴奏。

　　(六)结束

　　带上我们的小乐器和大象、小狗一起去参加森里音乐会吧!

　　活动总结

　　课堂气氛活跃，通过本节活动课幼儿基本知道声音是由物体震动产生的。

　　活动反思：

　　本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来科学《声音》活动中的传统定位和一贯模式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等游戏贯穿始终，让孩子们在已有经验的基础上大胆猜想，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探索，让孩子们在不断的验证、交流中积累新的知识和经验。

　　对于本次活动中材料的收集与使用，我更是动了一番脑筋。如何将材料生活化、简单化、高效化是我追求的目标。于是我收集了孩子们常见的各种口香糖瓶子，将每四个瓶子装一个小篓子，这四个瓶子中一个是空的，其他三个瓶内分别装着硬币、米粒，还有豆豆，而装豆豆的瓶子里有的装一粒，有的则装许多。这些平常而熟悉的东西来源于孩子的生活，适合孩子的年龄特点，大大激发了孩子探索的兴趣，让孩子们在听听、猜猜、玩玩中感知了声音的一些简单规律，了解了声音的一些秘密。孩子们始终保持着轻松愉悦的心情，始终投入其中。由此可见，操作材料的选择不以贵为重，而在于精和活，在于能在不同的环节中高效、反复的使用。

　　另外，在孩子的探索过程中如何使“自主味”体现得更为突出，这也是我需进一步思考和探讨的地方。

38、幼儿园中班科学活动《有趣的磁铁》教案反思

　　设计意图：

　　日常生活中，大部分幼儿接触过磁铁，并被神奇的磁铁深深的吸引，让幼儿产生无尽的遐想。有一次，我们班的小朋友带来了一件钓鱼玩具，是用磁铁做的，其他的小朋友都很好奇，有几个小朋友还跑过来问我：老师，为什么那个小鱼可以钓起来呢?于是，我决定设计这样一节课，让幼儿在各种各样的游戏活动中感知、认识磁铁的特性。通过本次活动引导幼儿动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的动手操作能力和探索精神。

　　活动内容：中班科学《有趣的磁铁》

　　活动目标：

　　1.初步感受磁铁相斥、相吸的特性。

　　2.能运用磁铁的特性进行游戏活动。

　　3.对磁铁在生活中的应用有所了解，体验探索的乐趣。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动重难点：

　　认识磁铁的磁性，感受磁铁“同性相斥、异性相吸”的特性。

　　活动准备：

　　物品准备：磁性拼图、形状不同的各种磁铁、磁铁在生活中的应用图片和幼儿操作、体验磁铁活动的图片

　　活动过程：

　　(一)"拼图"游戏，初步感知"同性相斥，异性相吸"的特性

　　1.教师：今天老师带来了一些有磁性的拼图玩具，请小朋友拼一拼，看看能拼出什么。

　　2幼儿操作，教师观察。

　　3.教师小结：有的拼图能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原来这些能被吸上去的拼图背面有一层黑黑的东西，没被吸上去的背面什么也没有，这些黑黑的东西叫磁铁，它们和小磁板可以吸在一起。

　　4讨论：

　　教师：如果要让这套无法吸在一起的拼图也能拼成一个完整的图形，该怎么办?接下来老师要请小朋友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的拼图拼成一个完整的图形。

　　5.教师小结：

　　教师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，改变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。

　　6.出示形状不同的磁铁，介绍磁铁的“两级”。

　　(二)游戏"请你和我碰一碰"，进一步感受磁铁两极的特性

　　1.教师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰，遇上相互排斥的现象时随时启发，怎样让你的磁铁和我的磁铁交朋友?

　　教师：等一下请小朋友玩游戏"请你和我碰一碰"，用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。

　　2.幼儿双双合作玩磁铁。

　　教师：接下来请小朋友两个人合作玩游戏“请你和我碰一碰”。

　　教师：接下来请一个小朋友说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。

　　3.教师小结：小朋友都玩了游戏"请你和我碰一碰"，知道了让两个磁铁吸在一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起，有的不会吸在一起，因为磁铁有两极，只要改变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。

　　(三)观看图片，了解磁性原理在生活中的应用

　　教师：磁铁在我们的生活当中还有很大的用处，接下来我们一起来看看。(教师介绍磁铁在生活中的运用)

　　(四)经验迁移

　　教师：磁铁的作用可大了，生活中有许多地方也用到了磁铁，通过磁铁可以帮助我们解决好多问题，小朋友们回家后还可以继续探索磁铁的奥秘。

　　活动反思：

　　本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。

39、中班科学教案《有趣的光斑》反思

　　设计意图

　　一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。孩子们不停滴追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳跃移动，孩子们很好奇。于是，我抓住孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。

　　活动目标

　　1、 积极主动的探索光斑的形状、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。

　　2、 乐于用语言表达，交流探索的过程与结果。

　　3、 发展观察力、想象力和动手操作的能力。

　　4、 学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　重点难点

　　本次活动的重难点是能探索光斑的形状，变化，用流利的语言表达探索的过程和结果。

　　活动准备

　　1、 本次活动应在晴朗的天气条件下进行，室内又从户外射进来的阳光。

　　2、 镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干份。

　　3、 幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。

　　活动过程

　　一、 自由探索-----光斑从哪里来?

　　1、游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，扒光反射到天花板或墙壁上。

　　2、提问与交流：你是怎样玩的?这字儿亮亮的、晃动的是什么?光斑是从哪里来的?他为什么会动?

　　3、小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。

　　二、 引导探索------光斑的形状为什么会变化?

　　1、墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?

　　2、光斑照在墙上像什么?

　　三、 深入探索------怎样使光斑的形状发生变化?

　　1、引导幼儿自由讨论。

　　2、幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。

　　3幼儿相互交流发现了什么。

　　四、 活动延伸：

　　请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。

　　活动反思

　　本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣，调动了幼儿的学习积极性、主动性。 材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，是活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿的多方面能力。

　　本次活动也存在着一些不足，首先，活动若在室外进行，并给予幼儿更多自主的探索时间，幼儿可能会发现更多有趣的现象，其次，可及时渗透安全教育，在探索的过程中，有个别幼儿故意将光反射到同伴的脸上，强烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危险的事。当时因抓这件事，引导幼儿结合幼儿的生活经验向幼儿进行俺去昂教育，懂的强光对视力的影响，从而学会自我保护。

40、优秀教案中班科学教案《神奇的车轴》反思

　　活动目标：

　　1、了解车轴的名称和用途。

　　2、喜爱实验操作，愿意发表自己的见解。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　7、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1、组合玩具车若干辆，汽车模型若干;

　　2、圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。

　　活动过程：

　　一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。

　　师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢?

　　(幼1：是轮胎)

　　(幼2：是车子里的方向盘)

　　(幼3：是里面的发动机)

　　(幼4：是轮胎里面的棍子)

　　师：到底是什么神奇的东西呢?老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。

　　(评析：活动的导入部分通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在慢慢揭晓中。)

　　二、观察老师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。

　　1、师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢?(车轮)

　　把车轮放上去就能开动吗?(老师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开)

　　为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动?

　　(幼1：因为它没装好)

　　(幼2：车轮没有连起来)

　　(幼3：中间少了一根连起来的棍子)

　　2、师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢?

　　(请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚)

　　现在玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

　　3、学习“车轴”的名称，了解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。

　　(评析：本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。)

　　三、操作实验和讨论交流。

　　1、实验

　　师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个实验好吗?

　　实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。

　　实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。

　　2、讨论和交流：

　　师：一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢?

　　(幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了)

　　(幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚)

　　(幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了)

　　师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢?为什么呢?

　　(幼儿自由发表见解)

　　总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。

　　(评析：本环节是活动的**部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，了解了圆纸板平稳向前滚动的原因，从而迁移了相关的经验。)

　　四、扩展和想像

　　师：你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……)

　　假如车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢?

　　(幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了)

　　(幼2：如果没有车轴了，轮子就到处散开了)

　　(幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸)

　　(评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。)

　　五、游戏：找车轴

　　再一次挑选自己喜爱的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。

　　(评析：从寻找到了解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提升。)

　　活动延伸：

　　1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。

　　2、与爸妈讨论车轴的用途

　　3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。

　　活动反思：

　　1、本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的实验活动，来探索、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了经验，交流了情感，激发了智慧。

　　2、本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争执，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一具体事物的作用进行探索和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望”。

　　3、在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿实验为重点，提供幼儿丰富的感兴趣的操作材料，实验步骤难简相宜，讨论交流轻松愉快，使抽象的物理知识通过幼儿自己的操作来达到诠释的目的，不仅“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，也“让每个幼儿都有机会参与尝试”，并“支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。”

　　4、通过一系列环节的设置，本次活动目标达成度较好，孩子们通过自己的实验和老师的示范提示，了解了车轴的名称和作用，在实施过程中，幼儿参与积极，主动性强，对车轴(牙签)相连轮子(圆纸板)使之能平稳滚动的感受颇深，整个活动也一直处在一种幼儿感兴趣且非常投入的氛围中，活动效果凸显。

41、中班科学教案《筛子的本领》反思

　　活动目标：

　　1、通过操作活动了解筛子的作用，激发幼儿探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。

　　2、培养幼儿发现问题，解决问题的能力与合作精神。

　　3、乐于表达，体验科学活动的快乐。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　7、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备：

　　1、筛子、勺子、、筷子图片若干。

　　2、分组操作材料：多种混合物、黄豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、盐、沙、玉米粉各一盘，纸盒若干。

　　活动过程：

　　(一)、设置“小厨师学本领”情境，引出课题

　　1、教师出示混合物(大米和盐)，提问：

　　(1)、盆子里有什么?

　　(2)、小厨师能有什么办法把两样东西分开?幼儿尝试用多种办法分离盆中的混合物。

　　2、教师出示筛子，提问：

　　(1)、有哪位小厨师知道这是什么?

　　(2)、如果把东西混在一起放在筛子里，会发生什么奇怪的事情呢?

　　(二)、操作活动：

　　1、教师提出操作要求：

　　(1)、小厨师任选几种东西混合后在用筛子分离。

　　(2)、看看发生了什么奇怪的现象。

　　2、幼儿自由操作交流，教师随机启发幼儿发现问题。

　　(三)、讨论分析活动：

　　边讲边图片演示：

　　(1)、小厨师发现了什么?(黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里;盐、玉米粉、沙漏下去了。)

　　(2)、为什么黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里，而盐、玉米粉、沙漏下去呢?

　　启发幼儿发现比较：

　　(1)比筛孔大的东西留在筛子里

　　(2)比筛孔小的东西会漏下去

　　小结：筛子神气的本领就是筛子上有许多小孔，它可以把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，又快又方便地把混在一起的东西分开。

　　(四)、在生活中我们运用筛子的本领解决哪些困难?

　　活动反思：

　　科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识筛子，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。

42、中班科学教案《沙宝的秘密》反思

　　活动目标：

　　1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索 沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

　　2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　6、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　玩沙工具、水若干桶、纱布、吸管若干。

　　活动过程：

　　1、运用沙子宝宝的秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。

　　师：我们今天要和沙子宝宝交朋友。沙子宝宝呀，最喜欢和知道它秘密的小朋友玩。那么我们今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。

　　2、运用各种工具，引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。

　　(1)用纱布分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

　　(2)用吸管吹一吹干沙，体验沙轻的特点。

　　(3)把筛出的细沙倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

　　3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中的发现。

　　小结：所以我们小朋友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔，避免沙子飞到眼睛里。

　　4、再次玩沙，引导幼儿用水把沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。

　　往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙的区别，干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。

　　小结：沙子可以和水一起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。

　　5、组织幼儿分组进行小组造型，体验干沙和湿沙的任意造型。

　　幼儿自由分组玩沙，教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成作品。

　　6、评价幼儿的表现。

　　你们今天表现都很棒，都找到了沙子宝宝的秘密。沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢!

　　活动反思：

　　联系生活揭示科学知识的意义。要做到科学教育与幼儿的生活相结合，不仅是学习课题来自生活，还应该引导幼儿能运用科学知识解决生活中的问题。体会到了科学知识可以为生活服务。这样做，可以拉近幼儿与科学的距离，使幼儿对科学产生一种亲切感。

43、新教案设计中班科学教案《热水的秘密》反思

　　活动目标：

　　1. 知道使热水变凉的一些简单方法，在生活中我们要用热水泡东西。

　　2. 能运用多种感官，感知到哪杯是热水，并尝试通过观察讨论热水、冷水泡咖啡的现象，明白热水的溶解能力比冷水强。

　　3. 喜欢参见科学探究活动，在观察、发现、交流中体会热水的秘密。

　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6. 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　7. 尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动重点难点：

　　活动重点：能运用多种感官，感知到哪杯是热水;在活动中能积极主动地交流或学习使热水变凉的一些简单方法。

　　活动难点：尝试通过观察讨论热水、冷水泡咖啡的现象，明白生活中我们要用热水泡东西的原因——热水的溶解能力比冷水强。

　　活动准备：

　　1. 知识经验准备：中班幼儿对热水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨别出哪杯是热水，知道用嘴吹可以使热水慢慢变凉。

　　2. 材料准备：每组两个透明杯子，一个装有冷水、一个装有热水;装有热水的杯子若干，装水的大容器一个、空杯子若干、冰块若干;两个大一点的透明杯子，一个装有冷水、一个装有热水，两包咖啡。

　　活动过程：

　　一、哪杯是热水——感知热水、冷水的区别

　　1. 引导语：你们的桌子上放了两杯水，哪杯是热水、你是怎么发现的?(看到：热水冒热气、杯子上有小水珠;摸到：一杯烫烫的、一杯凉凉的

　　2. 小结：我们小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒着热气、有小水珠的杯子里装的是热水;用小手摸的方法可以知道，摸起来烫烫的杯子里装的是热水。

　　二、热水变凉——交流使热水降温的方法

　　1. 引导语：口渴了，想喝水，我们喝热水?冷水?(我们喝温水)那么你知道有什么好办法可以让热水很快变凉，变成温水呢?(交流原有知识经验)

　　2. 教师操作并补充简单的方法：活动结束我们还可以看看哪种办法可以使热水凉得更快!(①放通风口②热水里放冰块③热水分装几个杯子④热水连同杯子放进装冷水的容器内)

　　3. 小结：原来有这么多好办法可以让热水变凉，这些方法都是我们小朋友、老师看到、听到的，以后，我们也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的东西多问问、多想想。

　　三、热水泡东西——探索咖啡在热水、冷水中的溶解情况

　　1. 引导语：现在老师要泡杯咖啡，要用什么水好呢?这是为什么呢?

　　2. 小实验——热水、冷水泡咖啡

　　引导幼儿观察用热水、用冷水泡的两杯咖啡，讨论现象：在热水里咖啡泡得开、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不开，很难熔化(溶解)。

　　3. 小结：我们刚刚做小实验发现，在热水里咖啡很快溶解了，所以我们一般用热水泡奶粉、果珍、豆浆粉。

　　四、活动小结及延伸。

　　1. 幼儿讲讲自己在活动中学到的知识，教师总结。

　　2. 延伸：我们从小小的一杯热水中就可以学到这么多的知识，关于热水还有很多秘密，以后我们小朋友发现了，再一起来学习。

　　活动反思：

　　本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的兴趣与实验的欲望。活动中通过引导幼儿在实验中发现“热水的秘密”，但是不同的方法又不一样的效果，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本次活动幼儿还是比较感兴趣的。

44、幼儿中班科学教案《好玩的多米诺骨牌》反思

　　活动目标：

　　1.能大胆尝试，积极探索，掌握多米诺骨牌的玩法。

　　2.通过玩多米诺骨牌，感知力的传递现象。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1.“多米诺骨牌”玩法视频。

　　2.四小框多米诺骨牌;课件;起始点标志及四个蓝色圆点。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　知道多米诺骨牌的正确玩法。

　　活动难点：

　　理解力的传递原理，能合作完成“排长龙”游戏。

　　活动过程：

　　一、出示多米诺骨牌，让幼儿观察、比较其特性。

　　1.师：张老师给你们准备了一些积木，请你们去看一看、摸一摸、比一比这些积木，会有什么发现?(幼儿动手操作)

　　2.师：谁来说说你的发现?(幼儿讲述)

　　3.小结：这些积木有个好听的名字，叫“多米诺骨牌”，它们是长方形的、木头做的、大小都一样。

　　(评析：这一环节通过让幼儿去看看、摸摸、比比“多米诺骨牌”，充分调动起幼儿的感官去了解“多米诺骨牌”这种材料的基本特性。)

　　二、引导幼儿看视频，发现多米诺骨牌的正确玩法和力的传递现象。

　　1.师：那多米诺骨牌是怎么玩的呢?我们一起来看段视频就知道了。

　　(幼儿观看视频)

　　2.师：谁来说说这些骨牌是怎么摆放的?发生了什么事?(幼儿讲述，例如：幼：骨牌全部倒下去了。 师：是一下子全部倒下的吗?)

　　3. 师：那么这些骨牌为什么会一块接着一块地倒下呢?

　　4.小结：原来骨牌是一个个竖着排的，只要推倒第一块骨牌，它就会碰倒第二块，第二块倒下碰倒第三块，就这样一块碰倒一块，直到骨牌全部倒下，这种现象叫力的传递。

　　(评析：借助“多米诺骨牌”玩法的视频，能让幼儿在看看和讲述中对“多米诺骨牌”的玩法有了一个初步的了解，那就是骨牌一定要竖着排的，为下面的操作探索做好了前期的经验铺垫，可以与幼儿平时玩的积木有所区别，同时也可以让幼儿感知力的传递现象。)

　　三、让幼儿尝试玩多米诺骨牌，感知骨牌的间距摆放。

　　1.师：那请你们也来用骨牌排一排，排好后轻轻地碰倒第一块骨牌，看看后面的骨牌会不会一块接一块地倒下去。

　　2.师：谁来说说你刚刚是怎么排的?骨牌有没有一块接着一块地倒下去呢?(幼儿介绍)

　　3.借助课件，帮助幼儿感知骨牌排列的间距。

　　师：哦，你是这样排的，谁和他排的一样的?你们的骨牌是一块接着一块倒下的吗?(教师操作验证)那我们来看看结果哦。

　　A一下子全倒下了

　　B后面的没有接着倒下

　　C一块接着一块倒下

　　4.小结：通过我们的操作，发现原来骨牌排的时候不能紧紧靠拢的，那样会一样子就倒下去的;也不能太远，不然前面的一块倒下就不能碰倒后面的一块了;摆的时候应该一定要注意保持前后一定的距离哦。

　　(评析：看了视频后，幼儿已经迫不及待地想自我尝试了，我们就顺势自然过渡幼儿幼儿的操作探索这一环节，让幼儿自己在探索中对比和视频中看到的结果情况，从中通过讲述、比对和验证发现骨牌的间距摆放这一重点。)

　　四、引导幼儿合作玩“排长龙”游戏。

　　1.师：接下来老师要请我们小朋友一组合作，在地板上用多米诺骨牌玩“排长龙”的游戏。

　　介绍游戏规则：每组都必须将骨牌的第一枚放置在这起始边上，从这一直往后排，排好后所有人都到边上等待，到时候每组请一个代表来推，看看哪一组排的又长又好!

　　2.幼儿操作。

　　3.4人同时推第一枚骨牌，看结果。幼儿说说结果，找找失败的原因。

　　(评析：通过“排长龙”游戏将本次活动提升到**，这样幼儿就可以将自己掌握到的本领以比赛的形式展现出来，充分调动了幼儿学习的气氛。同时在比赛的时候，培养幼儿之间的合作能力。)

　　五、延伸至课后，启发幼儿用骨牌摆出各种形状。

　　师：我们小朋友玩“排长龙”游戏玩的很好哦。我们刚刚都把骨牌排成直线，那还可以排成其他的形状吗?下课后可以再去尝试一下啊!

　　(评析：“多米诺骨牌”有更多的排列图形，是一项益智类的操作活动，启发性的言语可以让幼儿在课后继续保有探索的意向，给他们指明了更高、更难的目标方向。)

　　活动反思：

　　整个活动环节、思路很清晰，教学难度层层递进，借助视频和幼儿对多米诺骨牌的自我探究，知道和掌握了多米诺骨牌的正确玩法，通过一节活动课认识了一个新鲜的事物。这次活动，教师借助“材料介入”、“视频介入”和“游戏介入”这三个主要的介入点来组织这次“好玩的多米诺骨牌”教学活动，使得幼儿在看看、玩玩、想想、动动手中培养了一定的探究能力，同时充分体验到多米诺骨牌的好玩之处。

　　不足之处：

　　1.新的材料对幼儿而言比较新颖，具有诱惑力，在课堂上面孩子们忍不住去摆弄它们，这样上课的注意力就分散了许多。建议在课前和幼儿来了“约定”，让课堂的常规更好些。

　　2.环节一，并不会影响到本次活动课的重点教学，可以删除，将更多的时间留在幼儿的探究环节。

　　3.幼儿的探究环节，建议老师要放开些，让幼儿真正在探究中掌握多米诺骨牌的正确玩法，不要过多的去引导。教师可以在幼儿探究的过程中用相机或者录像去捕捉幼儿排列多米诺骨牌的各种情况，在介绍和讲解的时候就可以针对这些情况来分析，有所针对性。

　　4.其中探索中给出的三种现象情形中：骨牌紧密排列，倒下来教师总结是的一下子倒的，其实有些概念的错误，它其实也是一块接着一块倒下的，只是倒下来的时候加快了速度。

45、幼儿园中班科学教案《动物怎样出生》反思

　　幼儿园中班科学教案：动物怎样出生

　　活动目标

　　1、了解动物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索动物出生的兴趣。

　　2、能分辨常见动物的出生方式，会进行正确的分类。

　　3、对动物感兴趣，乐意关爱动物，有继续探索动物出生的兴趣。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备

　　1、课件-动物怎样繁殖后代

　　2、动物妈妈和动物宝宝图片若干。

　　3、课件-小鸡是怎样出生的

　　活动过程

　　一、音乐游戏：动物宝宝找妈妈，了解胎生动物的特点。

　　1、听音乐，模仿动物。

　　(1)教师：教师：宝贝们，你们真能干!所以今天有三个动物朋友想请你们帮忙，你们愿意吗?

　　(2)听!他们来了，幼儿猜测它们是什么小动物，它的妈妈在哪里呢?我们一起找妈妈。

　　(3)依次播放小猫走、小兔跳、小马跑音乐，幼儿模仿，在背景图中，找到猫妈妈、兔妈妈和马妈妈。

　　2、通过找妈妈，初步感知宝宝与妈妈在外形上的相似性。

　　(1)教师：动物宝宝和它的妈妈长得怎么样?它们长的很相像，就是大小不一样。

　　(2)观看熊猫是怎样出生的。

　　教师：熊猫是

　　怎么出生的?熊猫出生的时候，和妈妈长的怎么样呀?

　　小结：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，

　　这种生宝宝的方式叫胎生。

　　二、观看课件，了解卵生动物的特点。

　　1、课件演示

　　(1)教师：我们再来看看小鸡是怎样出生的?

　　教师：小鸡出生的时候，是什么呀?(鸡蛋)之后怎么变成小鸡的?

　　(2)师幼共同观看小鸡的出生过程

　　鸡妈妈一开始生出的是什么呀?

　　后来小鸡又是从哪里出来的?

　　你还能想出哪些动物也是这样出生的呢?

　　(3)教师总结：像这种吸收卵里面的营养，出生后经过孵化，才发育完全，这种出生方式叫做卵生。

　　2、比较小马和小鸡的出生图，初步感知其中的区别

　　三、幼儿小组合作，感知判断。

　　1、幼儿操作，判断哪些是卵生动物哪些是胎生动物。

　　教师：今天，老师带来了很多动物宝宝，请小朋友来判断一下，谁是卵生宝宝，谁是胎生宝宝。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　四、评价

　　教师：这次活动我们学了许多知识，知道动物的两种生殖方式，胎生动物和卵生动物，

　　还有很多动物不属于这两种生殖方式，小朋友课后和爸爸妈妈一起找找这些动物的资料。

　　活动反思：

　　整个活动中幼儿都充满了热情与好奇。孩子们从发现问题解决问题，始终在轻松愉快的氛围中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中发现，使幼儿不仅知道动物的出生方式，还知道了它们的成长过程。在游戏环节孩子们通过操作在玩中学，操作中验证。与幼儿互动将幼儿的经验提升。

46、幼儿园中班科学教案《不倒翁的秘密》反思

　　活动目标：

　　1. 积极探索不倒翁，发现不倒翁不会倒的秘密。

　　2. 激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6. 学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　7. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　教具： 1.不倒翁一个。

　　2.自制绘画图谱(不倒翁的组成原理6张)。

　　3.背景音乐《不倒翁》。

　　学具： 大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

　　活动过程：

　　一.以猜谜的方式导入，引起幼儿的兴趣

　　师：小朋友们，今天应老师带来了一个谜语，听好了：

　　“圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。猜猜看，是什么?” (幼儿自由猜想后，教师出示不倒翁)

　　二.初步探索不倒翁不会倒的秘密

　　1.师：对了，它就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本领呢?

　　根据幼儿说的本领教师进行示范。(比如它不会倒) 师：好，刚才小朋友说它不会倒，那我们一起来试试看。

　　(先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。它就开始摇摆，可是它有没有倒呀?没有，它还是直直的。)

　　2.师：不倒翁真的不会倒，它一直是直直的，那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢，我们来一起拆拆看好不好(打开不倒翁)首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么?哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对?那如果我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看(往一边倒，试验)证明不倒翁里面的重物一定要粘在中间。

　　3.师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢?(试验)证明：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。

　　三.幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发现不倒翁的制作原理 1. 师：想不想自己来做一个不倒翁呢? 疑问1

　　师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要放中间还要粘得牢牢的。

　　幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进行试验，检验幼儿做的是否成功。

　　(成功的不倒翁放在地上再次展示一次，师幼共同探讨为什么有的成功了有的没有成功。)

　　假设幼儿出现的状况：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。(提醒幼儿，橡皮泥要粘住。仔细检查粘住了没有?)

　　为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起来还是直直的? 教师做实验，将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上，幼儿观察。

　　实验证明：不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住，还要粘在它的底部才行。

　　活动延伸：

　　师：好的，今天回家以后，请小朋友回去探索还可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

　　教学反思：

　　本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

47、中班科学教案《探索水的秘密》反思

　　幼儿园中班科学公开课教案《探索水的秘密》

　　活动目标：

　　1.在尝试活动中，了解水的三个特性;

　　2.能仔细观察和比较，乐于尝试;

　　3.懂得保护水;

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法;

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1.两个透明碗(一个碗内有水和叶子;一个碗内装大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒(吸管)。

　　2.塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。

　　活动过程：

　　1.教师导入课题

　　(1)出示一杯清水师：瞧，今天我给大家请来了好朋友--水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。

　　(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

　　师：小朋友看看这两个碗，一个碗内有水;一个碗内装大米，你们知道米里、水里都藏着什么东西吗?

　　幼：有的说水里有条叶子;有的说水里有叶子在飘来飘去。

　　师：你是怎么知道的?

　　幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。

　　师：看看米里有什么?

　　幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

　　教师从米里拿出塑料玩具。

　　小结：师：小朋友们通过这个实验，我们知道了水是透明的，透过水我们能看见水里的物体。

　　评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。

　　2.幼儿进行尝试操作。

　　(1)水活动师：老师给小朋友准备了小篮子，请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具，看看会发生什么样的情况?

　　幼A：毛巾没有掉出来，在小篮子里。

　　幼B：塑料玩具一直在小篮子里面，没有像水一样流出来。

　　师：通过实验我们发现毛巾和塑料玩具是固体，不会流动。

　　师：现在我请一个小朋友用小篮子来盛水，看一看它又会出现什么样的变化呢?

　　幼A：水从篮子里流出来了。

　　小结：师：小朋友们通过这个实验，我们发现水是液体，会流动;评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。

　　(2)溶解实验师：小朋友们，你们想不想自己动手做实验呀?好，在动手做实验之前呢，小朋友们要仔细看看老师是怎么操作的。

　　3.老师演示白糖溶解的实验师：通过老师刚刚白糖溶解的实验，小朋友们在做实验时需要注意：

　　(1)回到座位上拿出记录表和笔，根据记录表的顺序开始操作;

　　(2)每个小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放进去时用搅拌棒搅拌均匀;

　　(3)每做完一个实验要用笔记录下来;

　　(4)在做实验的过程中，小朋友们要小声讨论，不影响其他小朋友，有问题的请举手。

　　(5)在做实验时，老师会放音乐，等音乐停止，钢琴曲响起时，无论有没有做完实验，所有小朋友都要拿着记录表回到自己的座位上。

　　幼儿尝试操作，教师巡回指导。引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。

　　师：谁来告诉大家，在实验中你发现了什么?

　　幼A：盐放在水中没有了，红豆沉到了杯底。

　　幼B：颜料放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡红色，小石子还在水中。

　　幼C：盐、颜料放在水中都没了，水变颜色了，红豆、石子都在水里。

　　师：小朋友观察得可真仔细。

　　师：好，现在小朋友们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的实验。

　　小结：师：通过我们刚刚的实验，我们知道了：盐巴、颜料放入水中不见了，它们和水分不开来了，这几样东西被水溶解了;而石头和红豆经过搅拌，它们能和水分开并可以将它们取出，所以它们是不被溶解的;最终，我们得出了结论：水是能溶解的。

　　师：在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

　　幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

　　(提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，(教案出自：快思教案网)又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。)

　　4.引导幼儿保护水师：水是我们人类的好朋友，小鱼儿们要生活在水里面，我们要喝水。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢?

　　幼A：不把脏东西丢进河里。

　　幼B：工厂里污水不能放到河里。

　　幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。

　　师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

　　(评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。)

　　总结：师：小朋友们，今天我们探索了水的秘密，做了关于水的实验，从中我们发现了一、水是透明的;二、水是液体，会流动的;三、水能溶解;最后因为水是我们最重要的朋友，我们的生活中处处离不开水，所以我们要保护好它，不让它受到污染。对不对?

　　幼：对。

　　师：小朋友们这节课表现真棒!好，我们的课到此结束，谢谢小朋友们，小朋友们再见!

　　教学反思：

　　活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

48、幼儿园中班科学教案《动物的嘴巴》反思

　　能与同伴交流自己对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。2.有进一步了解动物的兴趣和好奇心。

　　幼儿园中班科学公开课教案《动物的嘴巴》

　　活动目标：

　　1.能与同伴交流自己对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。

　　2.有进一步了解动物的兴趣和好奇心。

　　3.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　1.收集各种有不同特征的动物(如鹈鹕、啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子、食蚁兽等)嘴巴图片若干。

　　2.视频：《救救苹果树》、《鸬鹚捉鱼》、《蜜蜂采蜜》。

　　活动过程：

　　(一)教师讲述故事《救救苹果树》，引起幼儿对动物嘴巴的谈论兴趣。

　　1.出示啄木鸟捉树虫的视频，讲述故事。

　　2.教师有感情地讲述故事后提问：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树?

　　(二)了解动物嘴巴的外形与其生活习性之间的关系。

　　1.教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特殊的本领?

　　2.教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领?它们的嘴巴是什么样的?

　　(三)观察图片或视频，引导幼儿了解其他动物嘴巴的神奇用途世界的神奇，感知动物的多样性。

　　1. 教师：图片上的动物有什么特殊的本领?它们是靠身体的什么地方完成特殊任务的。(教案出自：快思教案网)原来小动物的嘴巴有真么多的用处，你能完整的说说他们嘴巴的用处吗?

　　2. 教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴?它们的嘴巴是什么样的?(学习用词汇描述)

　　3.教师：我们还能来模仿小动物的嘴巴呢。(请幼儿用动作模仿动物的嘴巴)

　　(四)欣赏动物嘴巴的多样性。

　　活动延伸：

　　在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》的录像，引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣。

　　教学反思

　　《动物的嘴巴》是针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物嘴巴特征，从而萌发爱护小动物、爱护大自然——小动物的家的情感.因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新奇。整个活动，幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。

49、中班科学教案《隐形的空气》反思

　　隐形的空气适合中班科学活动，抓住中班幼儿喜欢自己动手操作普遍喜欢汽车的特性，发散幼儿的思维，于生活化、游戏化的情境中开展我们的科学实验课程，将我们看不到、摸不着的隐形空气，显性出来。

　　活动目标

　　1、 幼儿能够感知和发现空气的存在，了解空气占有空间;

　　2、 幼儿能够掌握空气与水之间互换的方法，并了解原理;

　　3、 幼儿能够积极思考问题并大胆提出假设，在科学实验中学会团队协作和互相帮助;

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法;

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　重点难点

　　重点：幼儿能够通过科学实验感知空气的存在，将将我们看不到、摸不着的隐形空气，显性出来。

　　难点：幼儿能够通过科学实验掌握空气和水的互换，并且在实验过程中与同伴互帮互助。

　　活动准备

　　细口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水

　　活动过程

　　一、情景导入：以谈话活动的方式引出瓶子里的妖怪

　　1、老师：小朋友们，我们生活中会用到很多的瓶子，比如喝水的瓶子，还有做科学实验也会用到各种类型的瓶子。老师呀，昨天找到了一个被诅咒的魔法瓶，它里面住了很多妖怪。

　　幼儿：真的吗?世界上没有妖怪的，老师你骗我。 老师：不信我们就一起来看看这个诅咒的魔法瓶吧。

　　评析：以简单的谈话活动导入，引起幼儿的兴趣，让幼儿猜想这个魔法瓶的妖怪到底是什么，让幼儿有积极性参加游戏活动，以好奇想要探索的情绪投入我们的整个活动中。

　　二、出示被诅咒的魔法瓶，幼儿探索瓶子里面的妖怪到底是什么?

　　1、出示魔法瓶，和一杯染色水

　　(1)实验猜想：水能不能流进瓶子里面

　　老师：小朋友们，你们看我的魔法瓶是这样的，它的里面呀，有妖怪，不信你们猜猜看，老师现在手里的这杯水倒进去，你们觉得水能不能进到瓶子里面。

　　幼儿：猜想答案，然后请一名幼儿上来倒水实验，看看到底水能不能进去。

　　老师：实验完成后，咦，真的有妖怪呀，看，我们的水都被妖怪堵在了瓶子口了。

　　(2)那请小朋友们也来一起制作一个魔法瓶(教师先示范怎么制作，幼儿再操作) 老师：分组(2 人一组)

　　实验步骤：①将漏斗的细口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口，保持瓶口处于密封状态;

　　②再取一个布丁杯，装入一杯水，并用色素进行染色，方便观察;

　　③一人用手扶住瓶子。防止倾倒，另一人将布丁中的色素水从漏斗处倒入至瓶子里。

　　④观察现象，水不能进入瓶子里，证明魔法瓶制作成功。

　　师小结：小朋友们，这个隐形的妖怪我们都认识，它呀无处不在----就是空气

　　我们制作的魔法瓶里面也装满了空气，我们看不见它。 当我们往瓶子里面倒水时，由于瓶子里面的空气占据了整个瓶子的空间，空气出不来，所以水也就无法进入到瓶子里了。

　　三、幼儿探索如何破除瓶子的诅咒

　　(1)老师：小朋友们，我们已经知道了这个隐形的妖怪就是空气，那么我们怎么来破除魔法瓶的诅咒呢?

　　幼儿：把瓶子里的空气赶出来

　　老师：那么怎么才能把瓶子里面的空气赶出来呢? 幼儿：假设①挤压瓶子，把空气挤出去

　　假设②瓶子里面插入一根吸管让空气跑出去

　　(2)幼儿实验操作，验证假设是否成功

　　实验步骤：①验证假设①，用手挤压瓶子，观察漏斗里面的水是否会进入瓶子里。

　　②验证假设②，取出一根细吸管，将吸管竖直穿过漏斗直至瓶子里，观察漏斗里面的水是否会进入瓶子里，可继续加水观察现象。

　　师小结：

　　刚才我们提出了两种假设，都成功的破除了瓶子里的诅咒， 无论是挤压瓶子，还是在瓶子里面插入一支吸管，只要让空气跑出来，瓶子里就会有空间让水流进去。

　　四、活动延伸

　　小朋友们回家后带着爸爸妈妈一起来感知空气与水之间的神奇关系吧。

　　活动总结

　　1、实验操作直接化

　　科学的探索离不开实验的直接操作，幼儿对于空气这种看不见摸不着的事物， 用直接实验的方式，让幼儿直观全面的去探索发现空气的存在，感知它的存在方式。

　　2、游戏形式多样化

　　如何让幼儿在游戏中边玩边学达成教学目标，使教师指导的关键。在本次活动中师幼互动频繁、有效，关注了不同层次幼儿的发展，体现出幼儿个体差异的尊重。另外在游戏中游戏采用了直接操作法、观察法、等多种方法开展课程符合幼儿大脑始动调节、优势法则、动力原理。以多样的游戏化形式，使幼儿始终处于好奇的心理状态积极探索，在寓教于乐中发展幼儿的思维，轻松达成活动目标，让幼儿在游戏中获得游戏和学习的双重满足，更收获到实验成功的喜悦。