在探究中学习 在反思中提高 优化教育课程 实现多元教育
时间:2022-10-11 00:42:49
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在探究中学习 在反思中提高 优化教育课程 实现多元教育
近年来,随着幼教改革的不断深入,幼儿园的办园观念也在不断发生变化。先进的理念、开放的教育,为幼儿园的发展提供了广阔的空间。我园在不断的实践和探索中,逐步确立了适合本园发展的管理体系,确立了以“创设缤纷的儿童世界、谱写绚丽的成长序曲”为基点的办园理念。无论是整体环境的构建,还是园所文化的营造,无论是动态的管理,还是开放的教育,无不蕴含了这一爱幼、创新的宗旨,旨在为每个孩子成功的一生奠定基础。
l、反思教育实践,优化常规课程。
众所周知.在倡导多元化教育的今天,培养幼儿的多元智能、促进幼儿的全面发展,是现代幼儿教育的根本任务。在幼儿园中,课程是实施教育的一个载体,课程的设置如何、是否合理科学,不仅影响着教育的质量,更重要的是影响着幼儿的发展。目前来讲,课程模式己呈现多样化,但是,课程从单一走向整合是课程改革的必然。那么如何依据实际,建立一套适合本园的、符合幼儿身心发展的课程体系。是我们对课程改革的思考和定位。
在课程改革上,我们首先反思了以行的教育实践,对以往的课程设置作了理性的分析。以往我们大多采取的是“拿来主义”:从好多教材中选取一套我们认为比较好的,现成的课程教材拿来运用,而很少考虑到其中的内容是否符合本园和本地的特点,同时对课程的认识也比较偏面。随着对新《纲要》的学习,突破了观念上的定势,我们认识到,幼几园的课程不仅仅是静态的,有计划的,更是动态的、而且是整合的,一个好的课程便是一个能提供“适合每个幼儿发展的方案”。在转变观念以后,我们对课程的选用不再盲目。我们组织骨干教师成立了课程研讨组,以理论学习为先导,带领教师学习开放的教育理念,逐步建立了以《生活化课程》为蓝本的整合课程体系,将教育目标、内容、形式、各领域以及教育资源有机的加以整合,初步形成了园本课程的总体框架。为什么我们主张从幼儿的生活入手,建立《生活化课程》呢?我们认为,幼儿园课程应更多的关注幼儿的生活,因为生活是完整的,在多姿多彩的生活中,孩子无时不在经历着生动而富有情趣的变化,如果你仔细观察便不难发现,在生活中很自然的融合了健康、语言、科学、艺术、社会等多个领域的内容,所以我们所实施的课程应当还原孩子生活的本来面目,给孩子生活原貌,让他们在生活中学习。尤其课程从孩子的生活入手,让孩子从身边的生活中去汲取营养,获得经验,这无疑是一个有效的途径。
我园的《生活化课程》指引,正是基于这样的认识建构实施的。课程以大主题统揽小主题,以主题单元网的结构展开,根据各年龄班分设层次目标,由浅入深、层层展开。在每个主题当中,分别渗透着五大领域各方面内容。比如:某一单元大主题是《爱心大家庭》,年龄班主题则是:托班《大手拉小手》,小班是《亲亲一家
l、反思教育实践,优化常规课程。
众所周知.在倡导多元化教育的今天,培养幼儿的多元智能、促进幼儿的全面发展,是现代幼儿教育的根本任务。在幼儿园中,课程是实施教育的一个载体,课程的设置如何、是否合理科学,不仅影响着教育的质量,更重要的是影响着幼儿的发展。目前来讲,课程模式己呈现多样化,但是,课程从单一走向整合是课程改革的必然。那么如何依据实际,建立一套适合本园的、符合幼儿身心发展的课程体系。是我们对课程改革的思考和定位。
在课程改革上,我们首先反思了以行的教育实践,对以往的课程设置作了理性的分析。以往我们大多采取的是“拿来主义”:从好多教材中选取一套我们认为比较好的,现成的课程教材拿来运用,而很少考虑到其中的内容是否符合本园和本地的特点,同时对课程的认识也比较偏面。随着对新《纲要》的学习,突破了观念上的定势,我们认识到,幼几园的课程不仅仅是静态的,有计划的,更是动态的、而且是整合的,一个好的课程便是一个能提供“适合每个幼儿发展的方案”。在转变观念以后,我们对课程的选用不再盲目。我们组织骨干教师成立了课程研讨组,以理论学习为先导,带领教师学习开放的教育理念,逐步建立了以《生活化课程》为蓝本的整合课程体系,将教育目标、内容、形式、各领域以及教育资源有机的加以整合,初步形成了园本课程的总体框架。为什么我们主张从幼儿的生活入手,建立《生活化课程》呢?我们认为,幼儿园课程应更多的关注幼儿的生活,因为生活是完整的,在多姿多彩的生活中,孩子无时不在经历着生动而富有情趣的变化,如果你仔细观察便不难发现,在生活中很自然的融合了健康、语言、科学、艺术、社会等多个领域的内容,所以我们所实施的课程应当还原孩子生活的本来面目,给孩子生活原貌,让他们在生活中学习。尤其课程从孩子的生活入手,让孩子从身边的生活中去汲取营养,获得经验,这无疑是一个有效的途径。
我园的《生活化课程》指引,正是基于这样的认识建构实施的。课程以大主题统揽小主题,以主题单元网的结构展开,根据各年龄班分设层次目标,由浅入深、层层展开。在每个主题当中,分别渗透着五大领域各方面内容。比如:某一单元大主题是《爱心大家庭》,年龄班主题则是:托班《大手拉小手》,小班是《亲亲一家
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