关注胆小幼儿
时间：2022-10-08 01:48:40
A+
关注胆小幼儿
尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习等方面的个体差异、因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
――《幼儿园教育指导纲要》（试行）
一、案例描述：
户外活动时
今天下午户外活动，老师带领小朋友在广场上做游戏，这是一个很简单的新游戏，主要是训练幼儿跑的能力，老师一边拍手一边说：“小孩小孩真爱玩，摸摸大树跑回来。”孩子们就纷纷跑开，摸一下目标再跑回来，可是海杰却拉着老师的手站着不动。老师又说：“小孩小孩真爱玩，摸摸围墙跑回来。”海杰依然不动，可是看见别人玩的很开心自己也高兴的笑了起来，老师问他：“为什么不去和别的小朋友一起玩？”他扭捏着身子不说话。
吃饭时
开饭了，今天的饭菜真的很香，两菜一汤，汤是菠菜丸子汤，老师给每个小朋友分了四个丸子，孩子们津津有味的吃起来，一会儿，吃的快的幼儿又来盛第二碗了，海杰也盛上了第二碗，在米饭上还有几个丸子。靠在他旁边的卓卓用不容置疑地口气指着海杰的碗说：“我吃那个丸子。”海杰真的拿勺子舀到她的碗里，老师发现了，走过去问他：“你不愿意吃丸子吗。”他摇摇头撇起了嘴，眼泪都快掉出来了，旁边的小朋友说：“刚才海杰碗里的丸子也是被她吃了的。”老师批评了卓卓，并把丸子还给了他。
上课活动时
老师组织音乐活动了，今天的音乐活动是教小朋友做律动，孩子们都站在原地很感兴趣的跟着做动作，忽然老师发现，站在第一排的海杰和后面的邢凯推搡起来，老师赶紧制止并问起原因，海杰抹起了眼泪不说话，邢凯说：“他挡住我了。”原来他想到海杰前面去。老师说：“你俩个子一样高，你到前面去又会挡着海杰，你可以往旁边偏一下。”邢凯马上做到后面去了。
玩积塑时
老师让小朋友玩积塑了，这是孩子们最爱玩的玩具，孩子们开始发挥自己的想像，灵巧的小手很快插出了很多花样。老师边走边看，走到海杰身边，发现他插了一个带翅膀的东西，就问：“你插了一架飞机吗，”他低声说：“不是，是大炮。”“大炮怎么会有翅膀呢？”旁边的小朋友都笑起来，老师制止了小朋友的笑声。“海杰一定是插的会飞的大炮吧。”他不好意思的点点头。
二、分析：
一位教育家说过：“让每个孩子抬起头来走路。”也就是说要帮助孩子看到自己的能力，建立自信心，这是我们幼儿教师应该努力去做的。海杰是一个性格内向，懦弱，羞怯的孩子，他喜欢与老师亲近，觉得与老师在一起又安全感，但不愿意与小伙伴游戏交往。在户外活动是，出现退缩行为。在于幼儿的交往过程中，表现很胆小。
当然海杰也有它的优点，这可以从玩积塑
――《幼儿园教育指导纲要》（试行）
一、案例描述：
户外活动时
今天下午户外活动，老师带领小朋友在广场上做游戏，这是一个很简单的新游戏，主要是训练幼儿跑的能力，老师一边拍手一边说：“小孩小孩真爱玩，摸摸大树跑回来。”孩子们就纷纷跑开，摸一下目标再跑回来，可是海杰却拉着老师的手站着不动。老师又说：“小孩小孩真爱玩，摸摸围墙跑回来。”海杰依然不动，可是看见别人玩的很开心自己也高兴的笑了起来，老师问他：“为什么不去和别的小朋友一起玩？”他扭捏着身子不说话。
吃饭时
开饭了，今天的饭菜真的很香，两菜一汤，汤是菠菜丸子汤，老师给每个小朋友分了四个丸子，孩子们津津有味的吃起来，一会儿，吃的快的幼儿又来盛第二碗了，海杰也盛上了第二碗，在米饭上还有几个丸子。靠在他旁边的卓卓用不容置疑地口气指着海杰的碗说：“我吃那个丸子。”海杰真的拿勺子舀到她的碗里，老师发现了，走过去问他：“你不愿意吃丸子吗。”他摇摇头撇起了嘴，眼泪都快掉出来了，旁边的小朋友说：“刚才海杰碗里的丸子也是被她吃了的。”老师批评了卓卓，并把丸子还给了他。
上课活动时
老师组织音乐活动了，今天的音乐活动是教小朋友做律动，孩子们都站在原地很感兴趣的跟着做动作，忽然老师发现，站在第一排的海杰和后面的邢凯推搡起来，老师赶紧制止并问起原因，海杰抹起了眼泪不说话，邢凯说：“他挡住我了。”原来他想到海杰前面去。老师说：“你俩个子一样高，你到前面去又会挡着海杰，你可以往旁边偏一下。”邢凯马上做到后面去了。
玩积塑时
老师让小朋友玩积塑了，这是孩子们最爱玩的玩具，孩子们开始发挥自己的想像，灵巧的小手很快插出了很多花样。老师边走边看，走到海杰身边，发现他插了一个带翅膀的东西，就问：“你插了一架飞机吗，”他低声说：“不是，是大炮。”“大炮怎么会有翅膀呢？”旁边的小朋友都笑起来，老师制止了小朋友的笑声。“海杰一定是插的会飞的大炮吧。”他不好意思的点点头。
二、分析：
一位教育家说过：“让每个孩子抬起头来走路。”也就是说要帮助孩子看到自己的能力，建立自信心，这是我们幼儿教师应该努力去做的。海杰是一个性格内向，懦弱，羞怯的孩子，他喜欢与老师亲近，觉得与老师在一起又安全感，但不愿意与小伙伴游戏交往。在户外活动是，出现退缩行为。在于幼儿的交往过程中，表现很胆小。
当然海杰也有它的优点，这可以从玩积塑