《借钢笔》教学设计之二

《借钢笔》教学设计之二
武进区嘉泽中心小学 丁锁英

　　
　　实验目标：
　　　仔细看图，在观察的基础上说一段通顺、完整的话；正确使用礼貌用语，培养学生的文明行为习惯，提高学生的口语交际能力。
　　教学重点：激发学生的交际兴趣，培养学生的交际能力。
　　教学准备：自制多媒体课件
　　具体课型：口语交际课。
　　教学过程：

　　一、揭题。
　　　　今天，我们一起来学习口语交际《借铅笔》。（播放动画）
　　二、新授。
　　　1．看图，了解图意。（谁与谁之间发生了什么事。）
　　　2．看图，练习说话。
　　　　⑴．小猴为什么要向熊猫借铅笔？当时他的心里会怎么想？小猴是怎样向熊猫借铅笔的？他会怎么说什么？
　　　　⑵．熊猫是怎么说的？怎么做的？
　　　　⑶．做完作业后，小猴又是怎样还铅笔的呢？熊猫又是怎么说的呢？
　　　　⑷．你能把这件事情用自己的话连起来说一说吗？
　　　3．别看借一支小小的铅笔，里面还有很多的学问呢！有时候别人是不会轻易把东西借给你的。不信请看下面的一段录像。（播放录像：《小猴借铅笔》）
　　　4．结合图片，讨论下列问题：
　　　　⑴．你刚才看到了些什么？（小猴的铅笔断了，一开始他想到的偷，后来在老爷爷的帮助下，他知道应该去向熊猫借铅笔。但是，第一次他说话时没有注意使用礼貌用语，熊猫没有理睬他，没有借到铅笔。第二次说话声音又太小，熊猫没听清楚、听明白，他又没有借成。最后，又是在老爷爷的提醒下，他很有礼貌地去向熊猫说明要借一支铅笔，终于成功了。）
　　　　⑵．你又明白了些什么呢？（要求学生明确借东西时要做到两点：一是说话要清楚；二是说话有礼貌。）
　　　5．同桌互相练习借铅笔。
　　　6．指名分角色表演。
　　　7．评议。（看说话是否清楚，是否有礼貌。）给表演好的同学发小礼品。
　　三、练习。
　　　1．播放录像，进行现场采访。（录像内容：一个学生写作业时，发现字写错了，想找橡皮擦，可是却找不到橡皮，就向同桌借橡皮。）
　　　　教师问借橡皮的学生：你为什么要向她借橡皮？你是怎么借的？
　　　　教师问另一个学生：你有没有借给他呀？你说了些什么呢？
　　　　教师问借橡皮的学生：你用完了之后是怎么做的呢？你又对她说了些什么呢？
　　　　教师问另一个学生：他向你还铅笔，你又是怎么说的呢？
　　　2．我们在生活和学习中难免会遇到一些困难，必须向别人借一些东西。（显示图片：借油画棒图。）图中的小男生遇到了什么困难？（他画树叶时发现没有绿色的油画棒了。）他该怎么办呢？他会怎样去借呢？用完了又会怎么去还呢？（指名学生上台分角色表演。）
　　　3．分别练习借尺子，借胶水，借剪刀。
　　四、总结。
　　　　我们向别人借东西，用过以后要及时归还。无论是借东西，还是还东西都要把话说清楚，还要注意有礼貌。借东西时，要用“请”，“行吗”“好吗”等，还东西时要说“谢谢”。我们要做一名讲文明、懂礼貌的小学生。另外，同学之间要团结友爱，互相帮助。
　　五、延伸。
　　　　在生活中，你还向别人借过哪些东西？是怎么借的？今后遇到这类情况，你又准备怎么做呢？