《识字1》教学设计之三

　　教学目的
　　　1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。
　　　2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
　　　3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好
　　教材分析
　　　重点
　　　　认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
　　　难点
　　　　诵读中体会春色美景。
　　　教具
　　　　生词卡、多媒体课件
　　教学过程

　　一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁）
　　1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图）
　　2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。
　　春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。
　　　　（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？
　　　　　　　（出示）春风像
　　　　（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。
　　春雨（1）齐读词语两遍。
　　　　（2）春雨有是什么样的？
　　　　（3）出示春雨像，像，又像。
　　　　　　　同桌讨论，指名读。
　　　　（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？
　　　　（5）有感情读一读词。
　　柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。
　　　　（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？
　　　　　　出示春风一吹，柳树。指名读。
　　嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。
　　　　（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！
　　　　（3）“嫩芽”是什么样儿的？
　　　　（4）看来大家都明白了，齐读这个词。
　　小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。
　　　　（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？
　　　　（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。
　　布谷（1）齐读词语。
　　　　（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？
　　　　（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。
　　　　（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。
　　燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？
　　　　（2）你对小燕子有什么了解？
　　　　（3）齐读词语两遍。
　　梨花、杏花、桃花
　　　（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。
　　　（2）你是怎样辨认它们的？
　　　（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？
　　　（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？
　　　（5）齐读三个词语。
　　二、图文结合，巩固词义
　　1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。
　　2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。
　　3、班一起读12个词语。
　　三、齐读词语，体会特征
　　1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？
　　2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？
　　作业布置
　　1、抄写词语，并家听。
　　2、诵读词语。