理财教育孩子的立身之本

杭州最近进行的一项调查显示，绝大多数少儿都有零花钱，九成以上的孩子存在乱消费、高消费、理财能力差的问题。 　
　
　　由于受传统“重义轻利”思想的影响，长期以来中国青少年的理财教育处于滞后状态，甚至可以说是一片空白。而美国等许多发达国家从3岁左右就开始对孩子进行理财教育。　
　
　　据介绍，从心理特点和可接受程度来分析，中国青少年理财意识的形成和发展一般经历四个阶段：0岁至6岁的萌芽期、6岁至12岁的确立期、12岁至18岁的发展期和18岁以后的升华期。 　
　
　　专家表示，中国青少年理财教育应包括三个基本方面：一是理财价值观的教育，涉及对金钱、人生意义的正确理解和价值认同；二是理财基本知识的传授，包括经济金融常识和个人家庭理财技能和方式；三是理财基本技能的培养，包括理财情景教育、实际操作训练和理财氛围的营造等。 　
　
　　专家表示，从小就有意识地培养孩子的理财能力，指导孩子熟悉、掌握基本的金融知识与工具，从短期效果看是养成孩子不乱花钱的习惯，从长远来看，将有利于孩子及早形成独立的生活能力，使其在高度发达、快速发展的时代中，具有可靠的立身之本。 　
　
　　其实孩子的习惯是与家长的引导和教育息息相关的，要孩子“会花”钱，就得从小进行恰当的理财教育，以下五种方法，做父母的不妨一试： 　
　
　　・计划法：每周给孩子的零花钱要确定一个数目，再帮助他制定一周计划。让他自己考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划，在固定的零花钱中开支。购物消费时，让孩子自己掏钱支付这些费用，让他学着做预算，做到有计划的开支。切记不要在孩子的请求下为他支付一些不必要的开支或者替他弥补乱花钱造成的“财政赤字”，否则，你永远都无法让孩子学会有计划地开支。 　
　
　　・阶段法：给孩子的零花钱可以随孩子年龄的长大而逐步放宽。小学时可少些；初中时适当增加些；而高中阶段由于孩子有了一定的社会交往，这时做家长的应在“政策”上宽松一点。 　
　
　　・审核法：每周给孩子一些零花钱，同时发给一个小记账本，要求孩子记录零花钱的用途、时间。每周审核，以检查孩子的开支是否合理及进行一些必要的消费指导。 　
　
　　・按需供给法：对孩子提出的购物要求，家长要进行分类指导，不需要的物品要对孩子讲明，要的物品但花钱数目较大的，也要从严掌握。 　
　
　　・鼓励打工法：鼓励有能力的孩子在假期去社会兼职打工，让他们自己处理打工收入，或者是鼓励孩子用自己的打工收入来完成自己的消费计划。家长则从旁帮助指导。这样一方面使孩子体会劳动得来的收入不易，体谅父母平日的辛劳忙碌，另一方面也促使他们珍惜自己的劳动成果。 　
　
采编自浙江在线 

(责任编辑:暖暖的阳光)