《小镇的早晨》第二课时教学设计

《小镇的早晨》第二课时教学设计之三
吴海芳

　
　　小桥、流水、人家，是江南所特有的，让不少人羡慕不已、让不少人向往心仪！款款走来。静坐于小桥流水人家中，绵长的情调，幽远的诗韵，不经意间便浮上心头。上节课我们初步感知了江南小镇的早晨，你觉的小镇的早晨怎样？
　　江南是我们的家乡，生活在这诗梦般的小镇上，怎能不让我们有别样的情怀？（边出示图片边过渡）你最喜欢小镇早晨的什么特点，请同学们翻开书，找出来，读一读？
　　学生自读课文，找出自己喜欢的段落
　　再细细地读读你找出的这一段话，找出你喜欢的句子。
　　你读懂了什么？或者你还有哪里不懂的？做好记号（出示）
　　交流体会品位，感受小镇早晨的美

　　（一）第一自然段的学习
　　１、指名读
　　　　出示一些句子
　　　　思考：⑴想想这一段写出小镇早晨的什么特点，划出总起句。
　　　　　　　⑵结合插图想想，课文通过哪些景物来表现小镇早晨这一特点，用“△△”标出。
　　２、交流讨论得出：恬静：河水、小船
　　　　结合理解“恬静”
　　　　交流喜欢的句子
　　３、重点研读“河水”和“小船”的句子，用“??”标出表现小镇早晨恬静的词语，再练习有感情地朗读。
　　４、交流，指导朗读，（用上插图）
　　　（１）穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。
　　　　　　（你感觉怎样：）
　　　（２）河水清澈透明，河面波光粼粼（你见过这样的吗，你想说什么？）
　　　（３）小河上横跨……摇过
　　　　　　（在这样清澈的如玉带般的河面上不时有小船从……，你感觉怎样？）
　　５、感情朗读：让我们边读边想象小河、石桥、小船组成的图画，感受一下小镇早晨的恬静美丽吧！（自由读，齐读，试背）
　　６、归纳阅读步骤：
　　　（1）找出总起句，想想小镇早晨有什么特点；
　　　（2）想想课文抓住哪些景物写小镇早晨的特点；
　　　（3）读有关词句,体会课文怎样具体体现小镇早晨的特点；
　　　（4）有感情地朗读课文。
　　　　　老师从你们的读中，的确感受到了小镇的早晨是恬静的，这恬静中无时无刻不感受到一种美。
　　　　　我们在作者的笔下，似乎看到了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，现在，让我们在美妙的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。
　　（二）第二自然段的学习
　　　　　被木船悠闲的摇橹声唤醒的早晨又是怎样的？
　　　　　（区分）唤醒惊醒
　　　　　a.一声惊叫声把我从睡梦中（）。
　　　　　b.清晨，妈妈用亲切的声音（）我。免得我上学迟到。
　　　　　　哪些句子你能体会到小镇的早晨是热闹的？自读找出后小组交流
　　　　　　出示一些佳句
　　（三）第三自然段的学习
　　　　　小镇的早晨是恬静的，小镇的早晨是热闹的，小镇的早晨又是紧张的，
　　　　　学生自读后向大家介绍小镇早晨的紧张，体会紧张之美
　　（四）练习
　　　　　把“小镇的早晨是恬静的。小镇的早晨是热闹的。小镇的早晨是紧张的。”合并成一句话
　　　　　小结导入最后一小节。练读最后一小节。
　　　　　小桥流水，很多个夜晚，幽幽的湖水伴我入梦，盈盈笑意中仿佛一段娓娓婉约的古老故事，就在青石板铺成的街头向我走来。是啊，我爱我的小镇，那么，你呢？生活在这样的小镇，你想说些什么？
　


《小镇的早晨》第二课时教学设计