《我的家》教学设计

《我的家》教学设计之一
佚名

　　
　　教学目标（情感、知识、技能）
　　　1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。
　　　2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。
　　重点　能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。
　　难点　用普通话正确练说。
　　教具准备　录音机、投影片
　　教学过程

　　（一）、揭示课题，提出听说要求。
　　1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。
　　　 出示课题：4 我的家（听说训练）
　　2、出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。板书：正确、清楚、响亮
　　（二）、指导看图，学习说话。
　　1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。
　　（小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。）
　　2、丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？
　　3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。
　　（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。
　　　 （屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。）
　　　a、指名说：丁丁的家在农村。
　　　b、同桌互说。
　　（2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。
　　　A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。
　　　B、师生回答。
　　　C、同桌问答。
　　4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个“你”）
　　（1）、指导学生回答第一个问题。
　　　 （说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在**路几号。）
　　　 先让学生自由练说。师生回答。
　　　 师：你家在哪儿？
　　　 生：我家在**镇**村。
　　　 最后开小火车练说。
　　（2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。
　　　A、让学生自由练说。
　　　B、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。
　　　C、指名小组“开火车”
　　　D、同桌互相自我介绍。
　　（3）、把一、二两个问题连起来说一说。
　　（四）、再次看图，学习说话。
　　　1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？
　　　　小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？8
　　　　可以播放录象：
　　　　丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！”
　　　2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。
　　　3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？
　　　4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？早晨他们做些什么？
　　　5、可以抽五名学生上台表演。
　　（五）、按课后第三个问题学习说话。
　　　1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？
　　　2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作的？
　　（六）、师生共同小结。
　　　这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？
　　　 （做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。）

　　板书：
　　　　　我的家　　我家在――正确　　
　　　　　　　　　　我家有――清楚　　
　　　　　　　　　　爸爸是……妈妈是……响亮

《我的家》教学设计