萧萧3岁半，聪明漂亮，温顺乖巧，是个人见人爱的女孩，更是妈妈的掌上明珠。可自从入幼儿园，萧萧像变了一个人，一直闹着不愿去。起床后磨磨蹭蹭不愿穿衣服出门，到了幼儿园门口，她哭得死去活来，不进去，也不让妈妈走。好不容易把她留在幼儿园里，她却不肯说话，不和其他小朋友玩，不吃饭也不睡觉，只是不断要求见妈妈。回到家里，她就一直跟在妈妈屁股后面，再三恳求妈妈“不要送我去幼儿园”，晚上也不一个人睡觉了，非要和妈妈一起睡，半夜还经常被噩梦惊醒，吵着“妈妈不要离开”。一连四五个月过去了，萧萧依然没有改变，而且越来越不开心了。 萧萧自幼体弱多病，稍不注意就会咳嗽、发烧，因此她的衣食住行成为全家人注意的焦点，为了女儿健康成长，妈妈一直休假陪护。妈妈对女儿呵护备至，事无大小都亲自去做才放心，担心受凉生病较少到户外活动，也不敢让其与小朋友在一起，生怕出现意外。萧萧也对妈妈寸步不离，母女俩如影相随。偶尔妈妈外出，总是细心地一遍一遍叮嘱女儿，似乎总有交代不完的事情，害怕别人照顾不周，害怕女儿受委屈等，每次都是匆匆而归，母女俩从来没有分开过半天。萧萧3岁该去幼儿园了，为了孩子能适应幼儿园生活，细心的妈妈有意或无意地不断向女儿传授幼儿园可能发生的事，以及应急处理措施。
从上述描述分析，萧萧患的是典型的儿童分离性焦虑症。儿童分离性焦虑症是指当儿童与父母或抚养人分离时，出现的极度焦虑反应，多见于6岁以下儿童。主要表现：1.因不愿离开依恋对象而不想或拒绝去幼儿园（上学），或没有依恋对象陪同绝不外出，宁愿呆在家里。2.没有依恋对象在身边时不愿意或拒绝上床就寝，反复做噩梦，内容与离别有关，以致夜间多次惊醒。3.与依恋对象分离前过分担心，分离时或分离后出现过度的情绪反应，如烦躁不安、哭喊、发脾气、痛苦、淡漠，或社会性退缩。4.与依恋对象分离时反复出现头痛、恶心、呕吐等躯体症状，但无相应躯体疾病。病因：1.遗传因素患焦虑症的父母的子女，焦虑症的发生率明显高于正常父母的子女。2.亲子过分依恋孩子平时一直与母亲呆在一起，不与外界接触，而母亲对孩子过度保护，使孩子养成胆小、害羞、依赖性强、不适应外界环境的个性特点。一旦与母亲分离，就容易出现分离性焦虑。3.生活事件影响常见的生活事件有：与父母突然分离，在幼儿园受到挫折，不幸事故，重病或死亡等。由于分离性焦虑与幼儿不愿去幼儿园很相像，容易与不愿去幼儿园相混淆，而被长期忽视，其结果不仅影响儿童早期智力开发，且可发展成慢性焦虑，影响情绪发育及学习。幼儿初入幼儿园时，大多有哭闹、不肯吃、不肯睡等现象，但几天后即见好转，因为其哭闹的原因是害怕陌生，不适应新环境和陌生人，几天后熟悉了，哭闹也就好转。他们虽然在幼儿园哭得很凶，但回家后就很开心，也不会做噩梦，分离性焦虑的原因是担心与父母永远分离，担心天灾人祸使父母与自己永不再见，症状持续4周后仍不好转。
一旦发现分离性焦虑障碍，要立即停止上幼儿园，请儿童心理医生及时进行心理疏导，千万不要强迫孩子去幼儿园，加重焦虑发作，影响孩子的身心健康。预防：1.从小让孩子多与小朋友们接触。不要整天把孩子关在家里，让孩子多些玩伴，培养他与其他人友好相处的能力。孩子在集体的环境中受欢迎，感到愉快，为将来适应幼儿园的环境、避免发生焦虑打下基础。2.有意识地培养孩子自理的习惯，如吃饭、穿衣、洗手、洗脸、大小便等，如果什么事情家长都包办，孩子过分依赖父母，将不能适应幼儿园的生活，因而会产生紧张、恐惧和焦虑。3.在去幼儿园之前，经常给孩子讲幼儿园的生活，告诉他那里有很多小朋友，大家在一起会很好玩，还可以在一起做游戏学本领，同时还经常带孩子去日后准备去的幼儿园参观，让他熟悉那里的环境，让他看看别的小朋友们是如何愉快地在那里做游戏，滑滑梯，学儿歌等，让孩子对幼儿园有好感而产生向往。绝对不能当着孩子的面说幼儿园老师的坏话，更不能以“不听话就要送幼儿园”来威吓孩子。4.在家先练习与妈妈分离，让孩子逐渐习惯妈妈离开的感觉，比如当孩子自己来到另一个房间时，妈妈不要马上就跟着，让他单独呆一会儿，过一会儿再进去，日渐增加这种训练的次数和时间。
