大班社会教案《树真好》反思

大班社会教案《树真好》反思

1、大班社会教案《树真好》反思

活动目标：

　　1、能找出物体排列的某些规律，并会按一定的规律排列食物，感受植树中的各种排列乐趣。

　　2、通过欣赏散文，感受树给人们带来的好处。

　　3、巩固认识常绿树和落叶树。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

　　长绿树和落叶树若干、小篓子、树的图片。

活动过程：

　　一、周围的树"你在哪里看见过树?"(小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树)

　　二、认识的树。"你认识哪些树?"(小结：春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗?)

　　三、区分常绿树和落叶树--请你看一看，摸一摸，这两种叶子有什么不一样?

　　小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是"常绿树"。

　　四、区分香樟数的归属。

　　教师介绍《幼儿知识百科全书》：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管它不停地掉叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。"

　　五、关于植树节1、知道几月几号是植树节，植树的意义有哪些?

　　2、读新闻，感知生活中的节日对自己的影响。

　　六、一起来种树。

　　1、落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在公园门口，除了有柳树，还有什么树?

　　2、公园里的花匠很会种树，他们种树很有讲究的。出示第一条，一棵桃树一棵柳树，到了春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿。

　　3、其他花匠种的树，也很有意思，一起来看看。出示三条。

　　○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●

　　4、你发现了他们排列的规律的吗?

　　5、孩子操作。最后两个合作排列一条。

　　6、交流各自种树的方法。互相评价排列的是否正确。

　　七、树真好

　　1、我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢?

　　总结：我们可以在树下做许多是事情，是啊，"树真好"。让我们一起来欣赏散文：树真好。

附散文诗：《树真好》

　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

　　树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

　　树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

　　树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

　　树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

　　树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗"汪汪"乱叫。

　　树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

　　树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳

活动反思：

　　这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

　　在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

2、大班教案《树真好》

　　活动目标：

　　1、在分享与交流中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用，感受我们的生活离不开树。

　　2、懂得爱护树木的重要性，增强幼儿爱护树木的意识。

　　3、让幼儿知道我们的生活和树有着密切的关系。

　　4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　活动准备：

　　幼儿已有经验：已参加过和树做朋友的经验，进行过“树有什么作用”的调查问卷。

　　物质准备：图片、“树真好”散文录音、记号笔、绘画纸

　　活动过程：

　　一、树

　　1.(出示汉字“树”)今天老师带来一个字，这个字你们认识吗?(树)，你在哪里看见过树?

　　2.小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。

　　二、树真好

　　1、为什么人们要在马路边、公园里、小区里、小河边、都种树?那么你想在树下干什么呢?

　　总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。(同时出现汉字)

　　2、欣赏教学课件《树真好》。

　　三、树的作用

　　1、树真好，那么树到底还有什么作用呢?前几天，我们回家和爸爸妈妈一起完成了一个调查，现在我们一起来看看、说说，你调查到了什么?

　　2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处?——孩子交流自己的问卷。(先请孩子拿着自己的问卷互相交流，然后教师选取几张有代表性的，请个别幼儿介绍。)

　　3、老师小结：树能净化空气，美化环境，有挡风固沙的作用。(教师边总结边出示图片)

　　4、请小朋友也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。

　　四、介绍交流

　　请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。

　　五、争做护绿小卫士

　　1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗?树是我们的朋友，我们小朋友来争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。

　　2、从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、爱护身边其他的树朋友。

　　活动延伸：

　　在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。

　　活动反思：

　　这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

　　在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

3、大班教案《柳树姑娘》含反思

活动目标：

　　1.利用图谱，初步学习歌曲《柳树姑娘》，尝试用二声部方式演唱歌曲。

　　2.感受歌曲的意境美，体验唱歌活动的快乐。

　　3.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

①图谱②指挥③音乐

活动过程：

　　一、 发声练习

　　请小朋友和老师做做动作，哇，真像，现在，我要请你们用声音来模仿一下。(闭嘴，拍手，旋律……)

　　二、 学唱歌曲，学习按节奏填充歌词。

　　1、熟悉旋律，

　　①初步熟悉曲调，介绍歌名，听电脑范唱

　　师：哇，好听，接下来，老师给小朋友带来了一首非常好听的歌曲，名字叫《柳树姑娘》，我们一起来听听。

　　提问：听起来，感觉怎么样?

　　②出示图谱，

　　师：这么优美的歌曲，老师一边听，一边根据这个歌词画了一张大图谱，

　　过渡语：哎呀，掉了好几张?暂时放在这儿吧。我们一边听歌曲，一边把它填回去吧。

　　2、师幼合作填充完成图谱，学唱歌曲

　　①师：清范唱1、2句

　　提问：听听是什么歌词?你们想想是哪张图片比较合适?

　　(引出歌词1、2句)

　　②师重头唱1、2、3、4句，提示幼儿找出图片，贴进X格。

　　提问：是什么?(甩进池塘)

　　(重头唱1234句)

　　过渡语：哟，那就只剩下最后一个空格了，肯定是这张了。

　　③出示指挥棒，边指图谱，教师完整清唱一遍

　　师：图谱已经贴完整了，我们一起检验一下，看看填对了没有

　　④听电脑范唱一遍。

　　师：恩，填对了，刚才有些小朋友已经在跟着唱了，现在我们跟着电脑里的小朋友一起唱唱看。

　　⑤师生合作清唱一遍

　　师：哟，真不错，现在我们不听电脑，我们自己试试看，会唱的稍微响亮一点，不会的轻轻跟着唱。

　　⑥解决难点(附点四分音符)

　　师：唱的真好，感觉有一句还不对，我们试试看。

　　⑦感情技巧处理

　　师：柳树变得这么漂亮，心情很开心，那我们在唱这一段的时候该怎么样?(轻松愉快很开心)

　　师(伴奏演唱一遍)

　　⑧听伴奏演唱一遍

　　师：现在感觉好听多了，我们从头再来试一次吧。

　　三、 学习二声部

　　1、(师清唱，播放范唱)

　　过渡语：小朋友唱得这么好听，小蜜蜂也过来凑热闹了，听听它是怎么唱的?那它到底在什么地方加上“啦”

　　小结：唱完每一个乐句的最后一个字时开始唱的。，后半部分小蜜蜂也在跟着一起唱呢?我们给它添上标记。

　　2、解释标记;小话筒表示啦啦啦，是伴唱，小蜜蜂表示和我们一起唱。是合唱

　　3、电脑范唱：现在我们一起听着歌曲，学着小蜜蜂的样子，也来凑凑热闹吧。

　　4、分组(播放伴奏带)：唱的真好听，现在我们交换一下，老师请你们当蜜蜂，我们一起唱柳树姑娘，好吗?

　　5、表演唱(播放伴奏带)：我们真像一个小小合唱团，来吧，给大家表演一下，?起立，准备好了吗?你们唱柳树姑娘，你们当小蜜蜂。

　　6、与客人老师交流(播放伴奏带)

　　师：现在咱们邀请客人老师与我们一起组成合唱团，我们来唱柳树姑娘，客人老师也来当小蜜蜂凑凑热闹，好吗?

　　四、 结束

　　唱得不错，让我们到教室里把这首歌唱给其他小伙伴听吧。

课后反思：

　　《柳树姑娘》是幼儿园课程指导丛书《艺术》中的活动内容。它是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。《春天》这个主题，是我们幼儿园自己开设的活动，在前段时间，幼儿园组织孩子们去春游，在这途中，发现幼儿对柳树很感兴趣，为了延续孩子对柳树的喜爱，于是我自然的生成课题，让孩子们去感受。此活动我从捕捉幼儿的兴趣点,在尊重孩子的个性、尊重孩子的思想的基础上,对孩子进行了适时教育。依据大班幼儿年龄特点及最近发展情况，结合五大领域的内容，我把本次活动目标确定为：

　　①利用图谱，初步学习歌曲《柳树姑娘》，尝试用二声部方式演唱歌曲，

　　②感受歌曲的意境美，体验唱歌活动的快乐。

　　我把重难点定位于：

　　难点：感受春天的美丽，能与同伴协调进行二声部的演唱。重点：学会看图谱，能够用连贯、优美和活泼轻快的旋律演唱三拍子歌曲。

　　尝试用填充图谱的方法引导幼儿学习歌词是本次活动的亮点。活动中我加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的困惑，让幼儿愉快、主动地学习歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章，在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。拍子歌曲。

4、大班社会教案《爱心树》含反思

活动目标：

　　1、理解故事《爱心树》，感受大树对男孩无私的爱与奉献;并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感。

　　2、结合行为"自己的事情自己做"，知道应该用感恩的言行，表达对父母的爱意。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

活动准备：

　　大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、背景音乐神秘园，爱心树的PPT。

活动过程：

　　一、引题：看大书。

　　1、今天老师带来了一本特殊的书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么?

　　2、大树和孩子之间会发生什么事情呢?让我们大家一起来看这本《爱心树》吧!

　　二、理解故事内容：背景音乐。

　　1、第一段：(教师先来讲述故事的开始)大树和小男孩都很快乐

　　(1)大树为什么会喜欢上这个男孩子?

　　(2)大树是怎么关心小男孩的?

　　(3)小朋友，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环抱里?你感觉怎么样?

　　(4)请个别小朋友依在老师的怀里，感受温暖与幸福。

　　2、讲述第二段：大树愿意为小男孩付出自己的一切。

　　(1)小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩?

　　(2)大树觉得自己怎么样?(很孤单)

　　(3)当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的?

　　小男孩很快乐，你觉得大树还快乐吗?

　　(4)当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的?

　　大树没有了树枝，他还快乐吗?

　　(5)当小男孩需要树干做木船的时候，大树又是怎么做的?

　　你觉得大树还快乐吗?

　　(6)现在大树只剩下了什么?

　　(7)对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么还快乐呢?

　　小结：因为大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了很多，但只要男孩快乐，大树就是快乐的。

　　三、让孩子理解爱与被爱。

　　--联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感

　　1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢?

　　2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们多幸福呀!

　　3、那今天我们就来说说爱我们的爸爸，妈妈怎么样?爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢，让我们很快乐!

　　4、倾听孩子们的回答，师生共享幸福感。

　　小结：爸爸妈妈对我们真好，你们觉得快乐吗?

　　对了，只要你们快乐，爸爸妈妈就更加的快乐。

　　5、那你想对爸爸妈妈说些什么、做些什么，让他们快乐、幸福呢?

　　幼儿讲述，教师及时的表扬

　　四、幼儿操作

　　1、我们先把感谢的话、对他们的爱画在这颗爱心里。

　　2、昨天董老师还采访了一位妈妈，出示大屏幕，是谁的妈妈?我们来听听妈妈是怎么说的?给爸妈最好的礼物是什么呀?

　　小结：对，只有自己的事情自己做，说明你长大了，妈妈会为你而高兴。那你们家里有没有自己的事情自己做的?你们真棒!

活动反思：

　　本次活动我觉得是比较成功的，因为我采用了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人!因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情!

　　整个活动，条理清楚、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉非常的轻松和流畅，可以说是一气呵成。

　　活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我巧妙设计。

5、大班社会教案《重阳节》含反思

活动目的：

　　1、让幼儿知道重阳节是我国民间传统节日之一，有其独特的活动和风俗习惯。

　　2、知道“重阳节”的由来。

　　3、让幼儿懂得“敬老爱老”是中华民族的光荣传统，要尊敬长辈。

　　4、愿意参加活动，感受节日的快乐。

　　5、让幼儿知道重阳节的日子。

活动准备：

　　1、VCD光盘“常回家看看”

　　2、剪辑中央电视台夕阳红栏目中，百岁老人幸福生活的精彩片断。

　　3、电脑课件《九月九日忆山东兄弟》

　　4、课前和幼儿园退休教师刘子平老人(孤寡老人)取得联系，到重阳节这一天把她请来.

　　5、幼儿人手一份自制礼物

活动过程：

　　一、请幼儿观看VCD光盘“常回家看看”

　　谈话：

　　1、刚才你看到的是什么?(引起孩子们的情感共鸣)

　　2、片中表现的是什么内容?

　　(孩子和爸爸妈妈一起看望老人，回家团圆的情景)

　　3、引出老人节：我们小朋友有自己的节日，老人也有自己的节??日，介绍(农历九月九日)就是老人节。

　　4、你们知道老人节是怎么来的吗?

　　二、介绍重阳节的来历：

　　1、老人节也称重阳节，相传在我国古代有个叫恒景的名士，九月九日那天，全家一起登高，插茱萸，饮菊花酒。当时据说这样可以避邪。因此，重阳节登高以后就逐渐形成一种风俗。打那以后，在九九重阳这一天有不少诗人都做诗来纪念。

　　2、播放

　　课件：古诗《九月九日忆山东兄弟》

　　“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲;遥知兄弟登高处，遍插萸少一人。”让幼儿领略诗中重阳节插的风俗和诗人身处异地的兄弟想念之情。

活动反思：

　　相信这次重阳节的“敬老”活动，不仅让孩子们了解了重阳节的来历和习俗，也让孩子们体验一份爱的情感，感受着爷爷、奶奶们的辛苦，学会感恩和尊敬长辈，从而萌发关心老人的美好情感。

6、大班社会教案《好担心》含反思

活动目标：

　　1、了解将面临入学的变化——幼儿园和小学之间的差异，化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。

　　2、树立幼儿的自信心。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

　　课件

活动过程：

　　一、谈话交流，激发兴趣：

　　1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么?

　　那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?

　　2、 幼儿交流

　　3、 教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕……..那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?

　　二、感受歌曲，引导思考

　　1、幼儿观看课件。

　　2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么?

　　3、你们有这种担心吗?除了这个之外，你还有什么担心的?

　　4、幼儿相互交流

　　5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。

　　三、观看课件，交流讨论

　　1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。

　　2、演示课件

　　3、幼儿讨论交流。

　　4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样?

　　5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办?

　　6、教师总结。

活动延伸：

　　1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。

　　2、幼儿演唱歌曲。

课后反思：

　　在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。

　　本次活动，教师适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备，帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

7、大班社会教案《分享真快乐》含反思

活动目标：

　　1、学习与他人分享食物、玩具、图书等;

　　2、懂得抢别人的玩具是不礼貌的行为，体验分享带来的乐趣。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

　　故事《明明的变形金刚》、幼儿自带的一些玩具或食物。

活动重点难点：

　　1、重点：能与他人分享食物、玩具、图书等。

　　2、难点：体验分享带来的乐趣。

活动过程：

　　一、明明的故事。

　　1、今天老师带来了一个小故事，大家一起来听一听吧，请你们认真听完故事后回答老师的问题，好吗?

　　2、教师讲述故事内容，请幼儿认真倾听。

　　二、用提问的方式，让幼儿知道分享是一种好行为

　　1、明明的妈妈为什么会开心的笑了呢?

　　2、小结：小朋友，明明有了新玩具，而且还邀请了自己的小伙伴一起玩，一点也不自私，妈妈为他的行为感到自豪，所以高兴、满意的笑了。

　　3、明明会把自己的玩具和小伙伴一起分享，那当你们有一件新玩具的时候，你们会怎么样做呢?你们会与自己的好朋友一起分享吗?

　　4、小结：大家现在知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了分享是一种好行为。

　　三、请幼儿和别人分享自己从家里来的东西，体验分享带来的乐趣。

　　1、你们从家里带来了自己最喜欢吃的东西和玩具，你们愿意和别的小伙伴一起分享吗?

　　2、请幼儿介绍自己带来的东西，并且说一说愿意和谁一起来分享。

　　3、教师根据幼儿的意愿，请幼儿与自己伙伴一起分享自己所带来的东西。

　　4、小结：小朋友，因为大家都一起分享自己的东西，你们都开心吗?其实与同伴分享也是一种快乐的事情。

　　四、结束活动。

　　1、小结活动情况。

　　2、鼓励幼儿在日常生活中也要学会与他人分享东西。

活动反思：

　　我讲授了《分享真快乐》一课，学生们学会了很多的知识，他们明白了“分享”的概念，理解了分享行为的意义，收到了较好的效果。在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，激发了孩子们的学习兴趣，增强了他们的自信心，让学生们感受到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。

　　不足：

　　1.有个别学生发言不积极。

　　2.学生们的知识不够丰富。

　　改进措施：

　　1.我们要多提问学生，应多关注学困生。

　　2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。

　　在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

8、大班社会教案《换位思考》含反思

【活动目标】

　　1、在游戏活动中学习换位观察事物，获得换位观察的有关体验。

　　2、学会体察别人的心情。

　　3、培养幼儿关心他人、为他人着想，学会主动帮助他人的良好行为习惯。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

【活动重难点】

　　1、在游戏活动中体验换位观察和思考，懂得不同的角度会得到不同的结果，学会体察别人的心情。

　　2、通过活动引导幼儿学会关心他人，为他人着想，能主动帮助他人做力所能及的事情。

【活动准备】

　　音乐《小熊维尼和跳跳虎》主题曲、数字卡6、图片1、图片模版(两边不同)、《雪孩子》动画片片段、PPT课件。

【活动过程】

　　一、播放视频音乐《小熊维尼和跳跳虎》，邀请幼儿加入“超级侦探”，随老师律动进入活动室，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：小朋友们看过动画片《小熊维尼和跳跳虎》吗?今天“超级侦探们”请我们小朋友也加入他们的行列来破案，你们愿意吗?那就一起出发吧!

　　1、是6还是9?

　　(1)将数字卡6放在场地中间，上下各画一条线，请幼儿分成两组，面对面地站在两条线后面，观看纸上的数字。请小朋友说出纸上的数字是几?

　　(2)请小朋友换个位置看一看。有没有什么变化，为什么看到的不一样?

　　通过6、9的倒置让小朋友知道，不同的位置和角度看到的结果不同。

　　2、出示图片1请幼儿观察分析判断，图片的物体是什么?交换位置后再观察。

　　3、老师出示图片(两边不一样)，请小朋友看看图片上画的是什么?

　　师：左边的小朋友看到了什么?右边的小朋友你们看到了吗?那你们又看到了什么?想不想看看对面的图片呢?你有什么好办法?

　　请小朋友交换位置看。通过交换位置让幼儿知道，观察事物的时候，不同的观察位置看到的物体是不同的。观察东西是这样，思考问题也是这样。

　　二、观看动画片《雪孩子》片段。

　　1、教师提问问题，幼儿讨论。

　　(1)小兔家发生了什么事情?

　　(2)小雪人发现了是怎么做的?它救了小兔后怎样了?

　　(3)小雪人不知道自己会融化吗?它这样做对不对?为什么?

　　2、通过观看动画片和交流讨论，引导幼儿了解并明白：小雪人是小兔的好朋友，它替小兔的安危着想，不惜牺牲自己帮助小兔。我们的小朋友这么聪明，不管做什么事情，也应该换个位置为别人想一想。

【活动反思】

　　思品课的教育功能之一就是对学生进行正确的人生关、价值观及世界观的教育。因此，在教学设计中，只有用心做，才可能实现我们的教学目标。本节课在设计中，有以下优点：

　　1、导课接地气。导课是为了引出课题，素材的选取不要太“高大上”，让学生不知如何作答。因此我选取的素材是大家都熟悉的电梯按钮：“电梯里除了传统的纵向排列按钮外，为什么要有高度较低的横向排列按钮呢?为什么电梯四周要安装反光不锈钢板或镜子?”学生回答有：整理仪容仪表的、为残疾人和孩子准备的、扩大视觉空间的、防止有些人在狭小范围内的紧张感的，等等。无论他们回答哪一种，我都表示赞同，因为他们都是站在他人的角度想问题，所以很自然的引出课题。

　　2、教材要整合。如果按照教材编写顺序讲，这节课总觉得讲不顺，因此我将内容调整为“如何理解换位思考与人为善”以及“怎样做到换位思考与人为善”两部分，使逻辑更严密。

　　3、素材生活化。本节课是教会学生如何与人交往，因此素材的选取应贴近生活、贴近学生，这样才具有说服力。我以前的板书有点乱，我那天讲课时的板书很工整，我说“老师今后要把板书写好，让每位同学都能看懂看清楚。因为老师要站在同学们的角度看问题。”学生当时就给我掌声以鼓励。(现在我每节课的板书都很工整)

　　不足：仍是讲的较多，没有充分发挥学生的主体作用。思品课切忌单纯的说教，而应让学生发自内心地有所感悟才能达到教育的目的。

9、大班语言优质课教案《树真好》含反思

活动目标

　　1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。

　　2.初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

　　3.发展幼儿的观察力、想象力。

　　4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备

　　1.《树真好》教师教学资源。

　　2.《树真好》语音CD。

　　3.《人类破坏树木造成的危害》教师教学资源。

　　4.轻柔的背景音乐。

　　5.每个幼儿一套拼图。

　　6.幼儿学习资源3第1-3页。

活动过程

　　(一)观看人类破坏树木造成的危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。

　　提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做。

　　(二)合作拼图，感受大树的美好。

　　1.请幼儿通过拼图继续找出大树的好处。

　　2.幼儿拼图，给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好处。

　　3.教师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。

　　(三)借助挂图，教师配乐示范朗诵散文诗。

　　1.教师出示挂图，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪一句，这一句是怎么说的。

　　2.播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。

　　3.请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。

　　(四)利用《树真好》课件，初步尝试有感情的朗诵散文诗，了解诗词中的重叠词。

　　1.了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?

　　2.播放课件，再次欣赏散文诗，请幼儿认真听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。

　　3.播放课件，师幼有感情的朗诵散文诗。

　　(五)发散思维，尝试仿编诗歌。

　　请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有那些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。

活动反思：

　　这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

　　在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

10、大班社会教案《一分钟》含反思

活动目标：

　　1. 在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

　　2.了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

　　3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动准备：

　　1.多媒体课件2.幼儿操作材料若干，如串珠，胶泥，弹珠和筷子，包糖材料等。

活动过程：

　　一、情境导入。

　　1.ppt出示保洁奶奶不快乐的画面。

　　提问：这是谁，她怎么了?你从哪里看出来的?

　　2.可是一分钟后，情况忽然就变了。(出示保洁奶奶露出笑脸的画面)提问：奇怪呀，这一分钟发生了什么事，保洁奶奶一下子变得高兴起来了?

　　3.出示小朋友帮保洁奶奶捶背的画面，揭开谜底。

　　4.小结：一分钟，小朋友的一个举动，就能让保洁奶奶高兴起来了，你们觉得一分钟神奇吗?那你们知道一分钟有多长吗?

　　二、在游戏中认识一分钟长短。

　　1.我们来玩个"金鸡独立"游戏，看看一分钟有多长?

　　提问：大家觉得一分钟是长还是短?

　　2.下面请大家看一分钟时间的动画片。

　　提问：现在大家觉得一分钟时间长还是短。

　　3.讨论：玩"金鸡独立"游戏和看动画片都是一分钟的时间，可是有的小朋友却觉得玩"金鸡独立"时间长，看动画片时间短，这是为什么?那么一分钟到底有多长呢?我们一起来看看时钟。

　　4.大出示时钟，小朋友们看钟面上有什么?

　　5.一分钟就是这根又细又长的秒针走一圈，等会秒针开始走的时候我们试着数一数秒针走一圈一共响了几个滴答?好，仔细听，预备，开始。

　　6.说说一共响了几个滴答?(60个)

　　7.教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60秒，也就是一分钟。

　　8.提问：小朋友觉得一分钟的时间可以做什么事情?

　　三、在操作中感受一分钟的长短。

　　1.教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(搓团圆、串珠、夹珠子、包糖、插花、贴画)2.教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始操作，时钟停，停止操作。然后把你的操作结果录到表格里。比如说你夹了10个弹珠，就用数字10记录下来。看看大家一分钟里大家能干些什么?

　　3.幼儿分组操作。

　　4.交流一分钟游戏。

　　向大家介绍大家在一分钟里做了什么事情?

　　5.讨论：每组做一样的工作，为什么结果不同呢?

　　四、讨论交流：如何珍惜时间?

　　1.交流：一分钟很短，但是如果我们抓紧时间的话可以做很多事情。在我们的生活中，有许多的人能在一分钟里做一件有了不起的事情。

　　2.观看多媒体课件《可贵的一分钟》

　　3.讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢?

　　4.师总结：做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。

　　五、结束活动：体验一分钟能走多远的路。

反思：

　　1、《一分钟》活动目标，主要来源于生活，在儿童已有的一些相关经验的基础上，知道一分钟很短，但可做很多有意义的事，目标达成较好。

　　2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做许多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述，扩展了已有目标的涵义。

11、大班社会教案《树真好》含反思

活动目标：

　　1、能找出物体排列的某些规律，并会按一定的规律排列食物，感受植树中的各种排列乐趣。

　　2、通过欣赏散文，感受树给人们带来的好处。

　　3、巩固认识常绿树和落叶树。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

　　长绿树和落叶树若干、小篓子、树的图片。

活动过程：

　　一、周围的树"你在哪里看见过树?"(小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树)

　　二、认识的树。"你认识哪些树?"(小结：春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗?)

　　三、区分常绿树和落叶树--请你看一看，摸一摸，这两种叶子有什么不一样?

　　小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是"常绿树"。

　　四、区分香樟数的归属。

　　教师介绍《幼儿知识百科全书》：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管它不停地掉叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。"

　　五、关于植树节1、知道几月几号是植树节，植树的意义有哪些?

　　2、读新闻，感知生活中的节日对自己的影响。

　　六、一起来种树。

　　1、落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在公园门口，除了有柳树，还有什么树?

　　2、公园里的花匠很会种树，他们种树很有讲究的。出示第一条，一棵桃树一棵柳树，到了春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿。

　　3、其他花匠种的树，也很有意思，一起来看看。出示三条。

　　○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●

　　4、你发现了他们排列的规律的吗?

　　5、孩子操作。最后两个合作排列一条。

　　6、交流各自种树的方法。互相评价排列的是否正确。

　　七、树真好

　　1、我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢?

　　总结：我们可以在树下做许多是事情，是啊，"树真好"。让我们一起来欣赏散文：树真好。

附散文诗：《树真好》

　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

　　树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

　　树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

　　树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

　　树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

　　树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗"汪汪"乱叫。

　　树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

　　树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳

活动反思：

　　这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

　　在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

12、大班优秀语言教案《树真好》含反思

活动目标：

　　1、欣赏散文诗，感受树的用途。

　　2、萌发亲近树木、爱护树木的情感。

　　3、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

教材分析：

　　(一)在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体验感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内寻找各种树木，引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如《找一找幼儿园里的树》，幼儿学会用语言表述树的种类、树的形状，甚至用比喻的方法形容有明显特征的树(最高的和最矮的)，又如《树的用处大》，通过故事让幼儿了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。散文诗《树真好》是这一系列活动的延伸，又是一次经验提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱护树。

　　(二)在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，也是落实语言教育任务的具体手段。幼儿时期是语言发展的关键时期，在幼儿园语言教育活动过程中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观，不再注重语音、词汇、句子的训练，而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。《纲要》也明确要求"创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈，体验语言交流的乐趣。"与此同时，我们可以看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的研究与实践》的课题具有着重要的研究价值。然而我们也清楚地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研究相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。

　　其一、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木经验运用到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言，还会因同班的讲述而及时开动思维，敏感主动地吸收、加工和输出语言信息。

　　其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在《纲要》中明确指出:"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"在当今我们更多关注幼儿语言能力的培养，却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育，我们的孩子能说会道，却没有更多接受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的经验，忽视了幼儿审美感知，获得审美体验的过程。散文诗《树真好》虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和经验，使孩子们充分感受语言的丰富和优美。

　　其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过："天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人"。在我们的教育过程中，任何时候都可以培养孩子的创造力，更何况是让幼儿根据自己的经验组织语言进行表达，每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正体现了"创新能力是一种思维的智力活动，新颖独特是它的本质特征"的判断。

　　(三)活动目标的定位根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求，我确定了本课的教学目标：1、认知能力目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此基础上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。2、情感态度目标：知道我们的生活和植物有着密切的关系，从而懂得要爱护树木。

　　第二部分：教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采用讨论交流、环境创设的教学方法。活动的第一部分，需要幼儿在讲述的基础上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采用"讨论交流"的方法。讲述的过程是幼儿创造性地运用语言，发展语言表达能力的过程，需要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴间的积极交流，充分解放幼儿，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并积极地应答、评价，师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互交流是完成这个创造过程的关键。活动的第二部分运用了"环境创设法"，主要是使用ppt演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、具体形象，使幼儿在欣赏的同时，活跃思维，愉快情绪，以提高浓厚的学习兴趣，有利于探索精神的激发，促进语言思维的发展。

　　第三部分：学法《大纲》里说："语言是在运用的过程中发展起来的。"所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有"说"的机会，而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以采用了"兴趣导学法"、"互动感受法"，让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用，并且以ppt激发编讲的兴趣;在编讲过程中先是小朋友之间互相讲述，有一个启发、激励、缓冲的过程，然后再请幼儿在集体面前讲述，运用"全体活动--全面活动--全程活动--主动活动"的方式来提高幼儿的学习能力。

活动反思：

　　在活动中，幼儿在教师的引导下和PPT课件的作用下，都能跟着一直完整地朗诵散文诗了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有一定的效果，但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动，积极地参与活动，强调幼儿学习创造性和自主性，这就对我们教师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反思，对自己的知识与经验进行重组，在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的发展的需要。

13、大班上学期语言教案《树真好》含反思

活动目标

　　1.感受生活中有树的美好，培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识。

　　2.尝试朗诵散文诗，感受散文诗的优美意境。

　　3.能分析散文诗，培养想象力。

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备

　　有关树的图片PPT、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。

活动过程

　　1.结合春天植树活动与幼儿谈话导入，感知我们生活周围到处都有树。

　　2.播放PPT,欣赏有关树的图片，感受生活中树的美好。

　　启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。(漂亮、高大、舒服、清新)并引导幼儿说说生活中有树的好处。

　　3.教师随背景音乐朗诵散文诗，请幼儿欣赏并感受散文诗的优美语境。

　　(1)请幼儿说出散文诗中重复最多的一句，知道散文诗的名字《树真好》。

　　(2)请幼儿说说散文诗中说到了树有哪些好处，引导幼儿了解诗中内容。

　　(3)随背景音乐引导幼儿朗诵散文诗。

　　4.播放课件，启发幼儿思考并讨论：如果我们周围没有树会怎样?引导幼儿了解爱护树木的重要，培养幼儿保护大自然，保护环境的意识。

　　5.引导幼儿发出我们的倡议——保护环境，从我做起。让幼儿拿起手中的画笔行动起来，一起构建我们的绿色家园。

活动反思：

　　这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

　　在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

14、大班语言教案《树真好》含反思

设计背景：

　　为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力，同时提高幼儿的表达能力及思维能力。

活动目标：

　　1、能熟读儿歌《对对歌》。

　　2、能理解大与小，多与少的关系。

　　3、能仿编儿歌。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

教学重点、难点：

　　1、能熟读儿歌《对对歌》。

　　2、能仿编儿歌。

活动准备：

　　PPT课件

活动过程：

　　一、 游戏活动，激发兴趣。

　　1、师：大3班小朋友。(生：哎)

　　师：我班的小朋友呀!聪明又能干，老师想请你们来做个游戏，好吗?(生：好)

　　师：老师说一个词，看谁的反应最快。

　　师：我说：大大大 生：我说：小小小

　　师：我说：多多多 生：我说：少少少

　　师：我说：高高高 生：我说：矮矮矮

　　师：小朋友们真能干，反应力真灵活。

　　师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一打铅笔、一把刀)

　　师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一个西瓜，一个枣)

　　师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一盒饼干、一块糕)

　　师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一头肥猪，一只猫)

　　师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一群大雁、一只鸟)

　　师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一棵松树，一棵苗)

　　师：一边唱，一边跳，大小多少，要记牢。

　　4、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……)

　　5、小结：小朋友们真能干。

　　三、仿编儿歌。

　　1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗?

　　2、教师示范。

　　师：出示PPT图片(一打筷子、一把勺)教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。

　　师：出示PPT图片(一棵大树，一朵花)教师念：一个大，一个小，生说(一棵大树，一朵花)

　　师：出示PPT图片(一盘雪梨，一个苹果)生说：一边多，一边少，(一盘雪梨，一个苹果)

　　师：出示PPT图片(一条大鱼，一只虾)生说：一个大，一个小，(一条大鱼，一只虾)

　　师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。

　　3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。

教学反思：

　　这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用PPT让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。

15、大班教案《树叶纹样》含反思

活动目标：

　　1.练习三角纹样的折法及准确流畅地沿弧线剪纸的技巧。

　　2.知道对折时边角要对齐。

　　3.根据色彩进行大胆合理的想象。

　　4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

　　折纸、剪刀、铅笔、大树挂图一幅、音乐《小树叶》。

活动重难点：

　　画好树叶纹样，能准确流畅地沿弧线剪。

　　注意对折时边角要对齐。

活动过程：

　　1.谈话导入

　　(1)小朋友知道现在是什么季节吗?(春天)你是从什么地方看出是春天的?(幼儿回答)下面我们来听一首歌好不好?(好)

　　(2)师：刚才我们听的歌曲叫什么名字?《小树叶》小树叶的妈妈是谁呀?(大树)老师今天也为小朋友带来了一棵大树妈妈，这棵大树妈妈和小朋友以前见过的大树有什么不同?(没有树叶)

　　师：对，春天到了，大树妈妈的身边还没有宝宝，很孤单，那我们来帮大树妈妈剪一些树叶宝宝好吗?

　　(3)教师出示一些剪好的树叶，让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣。

　　2.教师示范讲解，并出示步骤图

　　(1)先把正方形纸对边折，折成长方形。

　　(2)然后把长方形的一角(右角)向前折，再把另一角(左角)向后折，折成三角形状。

　　(3)画出需要剪的树叶纹样，再标出阴影部分。

　　(4)阴影部分。

　　(5)打开时要小心，不要撕破

　　3.教师示范操作，幼儿观察。

　　(1)教师在投影仪下示范操作。

　　(2)幼儿操作(在幼儿操作前，教师提醒幼儿用剪的安全及注意卫生)(听音乐，教师来回指导)

　　(3)可以让幼儿自己设计树叶纹样，剪出和别人不一样的树叶。

　　(4)展示幼儿作品，让幼儿把剪好的树叶宝宝送到大树妈妈身边。

　　(5)小结：小朋友把大树妈妈打扮的真漂亮，大树妈妈非常感谢小朋友，我们幼儿园也有许多大树，现在是春天了，大树也开始长出嫩叶，我们一起去欣赏一下春天的落树叶好吗?

教学反思：

　　本次公开课，为了提高幼儿的好奇心，我选择了用歌曲导入，并请幼儿来帮助大树妈妈，在整个过程中，幼儿能认真地听我讲解，因为他们听的认真，看的仔细，操作起来得心应手，不一会就剪好了，而此时离下课还有一段时间，我又引导幼儿自己动脑筋，剪出和别人不一样的树叶，这样幼儿能尽情发挥。当然，也有不足之处，比如出示的示意图有一点小，幼儿看的不太清楚，希望在以后的教学中有待我进一步探索与改进，不断提高自己。

16、大班美术教案《花儿真好看》含反思

活动目标：

　　1、愿意参与绘画活动，体验绘画的快乐。

　　2、学会吹画和点画。

　　3、初步接触ABB词“粉嘟嘟”。

　　4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。。

　　5、学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

活动准备：

　　1、颜料(黑、粉红)

　　2、白纸

　　3、半湿的毛巾

活动过程：

　　1、说

　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节啊?(春天)

　　师：哦，是春天!春天啊是个很美的季节!那春天为什么很美呢?春天里有些什么?(鼓励幼儿完整表达)

　　师：哦，原来春天里有这么多美丽的花啊，那我刚刚听到小朋友说春天里有桃花是吗，今天啊孙老师也带来了一些桃花的图片，我们一起来欣赏一下好吗!(看课件)

　　师：好，我们欣赏完了桃花，那谁告诉我我桃花是什么颜色的?

　　师：哦，是粉色的，那我们可以用一个好听的词来说“粉嘟嘟”。粉嘟嘟的桃花!

　　2、画

　　(1)、师：小朋友们说的真棒，那你们想不想将粉嘟嘟的桃花画在纸上呢?

　　师：那你们想用什么来画?(油画棒、水彩笔)

　　师：可是今天啊，孙老师想用嘴巴和手指来画!想不想看!

　　师：都想看的啊，好吧，那我就来画给你们看，那小眼睛要仔细看好不好!(好)

　　师：我呀还要请我的好朋友来帮忙，当当当当(出示颜料)颜料宝宝师：和颜料宝宝问好，那这是什么颜色的颜料宝宝呢?(黑色)

　　师：那用黑色的颜料宝宝来画什么?(树枝)师：想一想!桃花都长在哪的啊?树枝上的是吗?好，那我们就用黑色的颜料宝宝来画树枝。

　　师：首先呢我要轻轻挤一挤，把颜料宝宝挤出一些来，小朋友注意了哦，不能挤太多!然后再来吹一吹!看，树枝有没有吹出来了，好不好看!(好看)

　　师：孙老师再来吹一根好不好?要仔细看老师是怎么吹的!轻轻挤一挤，再来吹一吹!看老师又吹出了一根树枝!好玩吧?你们想不想试一试?(请一位小朋友试一试)

　　师：咦?小朋友我们来看看，颜料宝宝怎么吹不跑啊?要怎么吹他才会跑，变出树枝来呢?

　　师：小耳朵仔细听，小眼睛啊仔细看，吹的时候我们要把小嘴巴平的靠着颜料宝宝，可以向前吹，也可以把头偏过来向旁边吹。咦，你们看，这样颜料宝宝就会跑了，对吗?好，谁再来试一试?(请个别几个来试一试)

　　(2)、画花儿

　　师：好，那树枝吹好了，我们要来画什么了?桃花(什么样的)

　　师：那粉嘟嘟的桃花又是怎样画出来的呢?

　　师：看他是谁?(食指)对啦!伸出小食指，颜料亲一亲，再来点一点!红艳艳的花儿画好喽!

　　师：哇，好不好看?谁想来试一试?点一点的时候我们的食指要轻轻地，点好就离开，这样花儿会更好看!(请个别小朋友上来试一试)

　　师：你画的真棒!你们想不想试一试?

　　(3)、集体练习

　　师：你们都想画的是吗?好，那老师为你们准备了白纸，还有颜料宝宝，那小朋友轻轻地走到位置上，我们一起来试一试好吗?

活动反思：

　　在课堂中，我充分运用了多媒体来进行教学，激发了学生们的学习兴趣，孩子们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，他们进一步理解了所学内容。

　　我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，他们掌握了一定的表演技巧，收到了事半功倍的效果。

　　不足：

　　1.有个别学生在学习上不够主动。

　　2.学生们的学习兴趣有待于提高。

　　改进措施：

　　1.我们要多表扬鼓励学生，争取让学生成为学习的主人。

　　2.教师要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

17、大班社会教案《木耳营养好》含反思

活动目标

　　1.了解黑木耳的营养价值与烹调方法，体验亲手调制食物的乐趣。

　　2.品尝木耳，尝试接受平时不爱吃的食物。

　　3.知道人体需要各种不同的营养。

　　4.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

活动准备

　　1.洗净的黑木耳,调味品(盐、酱油、胡椒粉、咖喱粉、洗净切断的香菜、碾成颗粒的熟花生等)。

　　2.电饭煲等炊具,幼儿用的碗勺等。

活动过程

　　一、知道黑木耳的食用价值。

　　1、自由交谈。

　　--教师：谁知道吃黑木耳对我们的身体有什么好处吗?(引导幼儿交流自己的生活经验。)

　　2、介绍黑木耳的食用价值。

　　--教师：黑木耳被营养学家誉为"素中之荤"和"素中之王"，它是各种荤素食品中含铁量最高的。多吃黑木耳可以让人少生病，让我们的身体长的棒棒的。平时我们应该多吃一些对身体有益的食物。在潮湿、腐烂的树木上能长出这么有用的东西，大自然真是神奇呀!

　　二、讨论木耳的吃法。

　　--教师：黑木耳可真是个好东西呀!你吃过黑木耳吗?你觉得味道如何?

　　--教师：你喜欢吃黑木耳吗?是怎么烧制的?(引导幼儿大胆交流自己的生活经验。)三、尝试凉拌黑木耳，品尝点心。

　　1、教师煮黑木耳。

　　--教师：我们自己动手来做一份木耳的点心吧!木耳要先在开水里煮一下。水是烫的，我要轻轻地放进去。(教师用电饭煲烫煮黑木耳。)

　　2、了解各种调料。

　　--教师：我们来看看，桌上有些什么调料?是什么味道的?(幼儿辨别，也可请个别幼儿品尝辨别。)--教师：你喜欢在黑木耳里放些什么调料?(引导幼儿根据自己的喜好合理选择调味品。)

　　3、尝试凉拌黑木耳。

　　--教师：请你来试一试，为自己凉拌一份好吃的黑木耳吧!(幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿注意不同口味的同伴的需要。)--教师：谁来说说自己这份凉拌黑木耳的味道如何，放了哪些调料?(引导幼儿互相交流与品尝。)

　　三、讨论白木耳的吃法。

　　--教师：说到黑木耳，我们就常常会想起白木耳。白木耳可以这么吃呢?(引导幼儿交流经验和大胆猜测。)--教师：请你们回家后和爸爸妈妈一起试试，然后和好朋友说说，你们家是怎么做白木耳点心的?味道怎样?吃白木耳有什么好处?

活动反思

　　设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

　　这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的生活用品(木耳)入手;二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望;三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

　　在活动中，还存在一些不足之处：对活动的第一环节我把握的不到位，小结和过度的语言没有说，导致幼儿在后面的环节中，不太会模仿小木耳硬硬小小的特点。而在体验游戏中，幼儿的注意力大多集中在了我的服饰和道具上，对我的新角色表示很好奇，没能投入到体验游戏中，可以事先和幼儿熟悉这个游戏，将体验融入到娃娃家的游戏中。

18、大班优秀社会教案《树》含反思

活动目标：

　　1.初步理解故事内容，知道树与人类、动植物之间相互依存、和谐相处的关系。

　　2.懂得感恩，对周围事物及人有感恩的心。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

　　多媒体课件等。

活动过程：

　　一、导入。

　　师：在老树长大的过程中有谁帮助过它，它们是怎么样帮助老树的?

　　二、理解故事内容。

　　1.听故事第一部分。

　　师：老树长大的过程中，有哪些朋友帮助过它呀?

　　2.听故事第二部分。

　　师：原来这么多的朋友都帮助过老树，所以老树对大家说了“谢谢”，听了老树的感谢，它的朋友们会怎么回答呢?

　　3.听故事第三部分。

　　小结：原来帮助别人就是帮助自己，还能给大家带来快乐。

　　三、联系生活，懂得感恩。

　　1.师：我们小朋友就像一棵小树苗，在成长的过程中，一定也得到过许多的帮助，你得到了些什么帮助?谁愿意来说一说。

　　2.幼儿讨论并讲述。

　　四、活动延伸。

　　制作爱心卡，请幼儿记录如何回报爱自己的人。

活动反思：

　　树在幼儿的生活中是最常见的，对于孩子来说是十分熟悉的。本次活动主要以孩子通过线描画来表现“树”线描画对我们大班的孩子来说，也并不陌生，之前也已经接触过了。所以在这次的教学活动中，大多数孩子都能大胆，合理的运用各种线条、形状来进行绘画。如，在画一棵树的时候，她们先用各种线条来画，然后用各种形状来装饰这棵树，凭着自己的想象力画出了各种不同树，达到了活动的预设目标。在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了发挥。但是，还是有个别幼儿不懂的如何运用各种线条和形状，只是一味地简单画上几个大图案，然后涂上颜色。看来这些个别的幼儿还是无法接受新事物，不能运用多种形式去表现。《指南》艺术领域2-1-3“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”

19、大班社会教案《合作真愉快》含反思

　　活动目标：

　　1、愿意与同伴合作完成任务，有一定的集体意识。

　　2、在游戏过程中探索与同伴合作的方法。

　　3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、自制小蚂蚁儿歌的图片。

　　2、布条(红黄两色)若干、绳子一条、钻圈两个、小椅子六把。

　　教学过程：

　　一、出示关于蚂蚁的教学图片，引导幼儿看图学习儿歌小蚂蚁，理解儿歌内容。

　　二、通过学习使幼儿明白蚂蚁个子虽小，但是它们很团结，非常喜欢合作，激发起孩子们合作的兴趣。

　　三、教师进行示范谈话。

　　1、师：今天我们的老朋友布偶红红和玲玲来我们班做客，它们有好多话想对小朋友们说，我们一起来听一听吧。

　　(1)、小朋友们好，我是红红，李老师领我们做游戏时，侯老师会帮助打扫教室，清洗玩具，她们都在帮我们小朋友做事，我看她们合作得很愉快。

　　(2)、我是玲玲，我搭积木时，盖楼房怎么也盖不好楼顶，红红帮我把楼房建得最高，老师和小朋友都称赞我们能干，我们别提有多高兴了。

　　(3)、让幼儿谈谈自己平时的感受。

　　2、讨论我们应该怎样合作。

　　通过引导幼儿谈话、讨论，使幼儿知道合作是愉快的，唤起幼儿合作时的愉快情感体验。

　　师：我们应该怎样合作?(幼儿讨论)

　　通过讨论，引导幼儿掌握合作需要互相之间的帮助，合作需要互相理解，互相配合，齐心协力才能把事情办好。

　　四、今天老师带你们做游戏，这个游戏就需要你们一起互相配合，互相合作。

　　1、我们玩的这个游戏非常精彩。它的名字叫闯关。这个游戏怎么做呢?[快思老师.教案网出处]先要两个好朋友把靠近的两条腿用布条绑在一起，跨过小河，钻过山洞，走过小桥，然后再一起走回来。

　　2、请幼儿一起合作布置场地。

　　3、(尝试合作游戏，掌握合作要领，体验合作的快乐)把幼儿分成红黄两队，请红队的小朋友帮助黄队的小朋友先来做游戏，等黄队的小朋友做完后，帮助红队的小朋友做游戏。

　　4、闯关游戏正式开始，教师进行及时的观察指导，提醒小朋友们要步调一致互相合作配合，才能顺利闯关，闯关胜利的一组还可以得到老师为大家准备的神秘礼物。

　　五、谈话结束。

　　今天和小朋友们合作玩的这个游戏，你们玩的开心吗?(开心)以后你们在生活中遇到难题，可以主动找朋友合作，一起想办法解决，这样大家都会很开心的，我们通过合作也可以学到更多的本领。

　　教学反思：

　　活动方法能针对大班幼儿的心理特点，通过奖励让幼儿目标性更强，同时让幼儿更好的体会到合作的愉快。游戏采取的材料都是我们平时常见的，老师不用浪费太多的精力去做，并且幼儿玩的特别开心，学到了合作的方法。活动环节层层深入，由静到动，在孩子们意犹未尽中结束，很好地达成教学目标。

20、大班社会领域教案《爱心树》含反思

活动目标：

　　1、理解故事《爱心树》，感受大树对男孩无私的爱与奉献;并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感;

　　2、结合行为行为"自己的事情自己做"，知道应该用感恩的言行，表达对父母的爱意。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

　　大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、背景音乐神秘园，爱心树的PPT。

活动过程：

　　一、引题：看大书

　　1、今天老师带来了一本特殊的书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么?

　　2、大树和孩子之间会发生什么事情呢?让我们大家一起来看这本《爱心树》吧!

　　二、理解故事内容：背景音乐

　　1、第一段：(教师先来讲述故事的开始)大树和小男孩都很快乐

　　A、大树为什么会喜欢上这个男孩子?

　　B、大树是怎么关心小男孩的?

　　C、小朋友，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环抱里?你感觉怎么样?

　　D、请个别小朋友依在老师的怀里，感受温暖与幸福。

　　3、讲述第二段：大树愿意为小男孩付出自己的一切。

　　A、小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩?

　　B、大树觉得自己怎么样?(很孤单)

　　C、当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的?

　　小男孩很快乐，你觉得大树还快乐吗?

　　D、当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的?

　　大树没有了树枝，他还快乐吗?

　　E、当小男孩需要树干做木船的时候，大树又是怎么做的?

　　你觉得大树还快乐吗?

　　G：现在大树只剩下了什么?

　　H:对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么还快乐呢?

　　小结：因为大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了很多，但只要男孩快乐，大树就是快乐的。

　　三、让孩子理解爱与被爱--联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感

　　1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢?

　　2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们多幸福呀!

　　3、那今天我们就来说说爱我们的爸爸，妈妈怎么样?爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢，让我们很快乐!

　　4、倾听孩子们的回答，师生共享幸福感。

　　小结：爸爸妈妈对我们真好，你们觉得快乐吗?

　　对了，只要你们快乐，爸爸妈妈就更加的快乐。

　　5、那你想对爸爸妈妈说些什么、做些什么，让他们快乐、幸福呢?

　　幼儿讲述，教师及时的表扬

　　四、幼儿操作

　　1、我们先把感谢的话、对他们的爱画在这颗爱心里。

　　2、昨天董老师还采访了一位妈妈，出示大屏幕，是谁的妈妈?我们来听听妈妈是怎么说的?给爸妈最好的礼物是什么呀?

　　小结：对，只有自己的事情自己做，说明你长大了，妈妈会为你而高兴。那你们家里有没有自己的事情自己做的?你们真棒!

活动反思：

　　这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在 “爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

　　这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。

　　整个活动在感动中结束，姚果果说：我想哭了。刘智远说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。

21、大班社会优秀教案《各种树》含反思

活动目标：

　　1.认识各种树，能尝试画出各种不同的树。

　　2.有保护树的欲望，懂得主动关心大树和小树。

　　3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

　　课前带领幼儿观察幼儿园中的各种树、Ppt课件、幼儿用的画纸、蜡笔、记号笔。

活动流程：

　　讨论--操作--交流

　　(一)讨论1.刚才我们在幼儿园看到了哪些树?(铁树、桂花树、木瓜树)它们是什么样子的?我们怎样保护树?(给树浇水、不采摘树叶、花朵、果子、拔草、松土)2.播放课件：看看这些树长得怎么样?它们什么地方不一样?引导幼儿进一步发现树的粗细、高矮以及树的颜色及外形特征。

　　(二)操作1.教师讲解画树的方法和要求。

　　(1)先用记号笔画出树干、再画树枝，然后画出形状不同的树冠，最后给树涂上深浅不同的颜色。

　　(2)画树是可以画出各种粗细、高矮、形状不同的树、涂色时要把每个地方都涂满，注意不要涂到线的外面，比比谁画的树又干净又好看。

　　2.幼儿动手操作，教师巡导。

　　(1)鼓励幼儿大胆勾画各种不同的树。

　　(2)启发幼儿发出给小树浇水、拔草等情节。

　　(3)提醒个别幼儿注意画面整洁。

　　(4)指导个别能力弱的幼儿作画。

　　(三)交流1.引导幼儿相互观察树的高矮、粗细、颜色、数量，说说我们应该怎样关心、爱护幼儿园的树木?

　　2.展示作品，感受大树带来的生机，激发主动关心树的欲望。

活动反思：

　　兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

22、大班社会活动教案《爱心树》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

　　2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

　　3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　重点难点：

　　理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。

　　活动准备：

　　ppt课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡

　　活动过程：

　　一、谈话导入部分

　　以图质疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开门见山。

　　出示一棵树让幼儿观察，并引出《爱心树》的故事。

　　1.出示课件ppt图片：一棵树

　　教师：你觉得这是一棵什么样的树?(教师引导幼儿观察图片)

　　2.出示课件画面：小男孩

　　教师：一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢?让我们一起来看看吧!(教师引导幼儿观察图片)

　　二、分段感受故事

　　1、互动讲述故事,讲述男孩在儿童期和大树的故事欣赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。

　　(1)出示故事中的第一张PPT图片：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样?(又高又大、枝叶茂盛)

　　(2)出示第二张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜欢他吗?你从哪里看出来的?(大树舞动着枝条，好像在向小男孩招手;大树舞动着枝条，好像是大人的手臂想把孩子抱在怀里......)那小男孩喜欢这棵大树吗?他看见了大树，会对他说些什么呢?(大树，你好!大树，我想和你玩。)

　　(3)猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢?(先幼儿猜一猜，说一说。然后教师再讲述。)

　　(4)出示小男孩和大树做游戏的PPT图片。(1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、)

　　师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢?我们一起来看一看。(引导幼儿看图讲述出大意，提醒幼儿要用完整的话来回答)

　　幼：小男孩在捡树叶——他捡了这么多树叶用来干什么呀?(做王冠：出示相应的图片)看看这时小男孩的表情怎样?(很神气)瞧，他昂首挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。(让幼儿学一学)

　　幼：小男孩在爬树——你从哪里看出来的?(树干上的小手小脚)他爬到大树上去干什么呢?(荡秋千：小男孩在哪呢?他在树上玩什么游戏?想一想：玩什么游戏时小脚要荡得很高很高。)(吃苹果：你从哪里看出来的?)他还在大树身边做了什么?(捉迷藏：小男孩躲在哪里?大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么?)捉迷藏这个环节我采用跟幼儿玩游戏——捉迷藏。为了调动孩子学习的兴趣活跃上课的气氛。

　　(5)出示图片：现在小男孩和大树的关系怎样?你从哪里看出来的?(和大树拥抱、在大树上画爱心呢)嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢?(大树，你真好)男孩非常非常爱他，大树很快乐。

　　师：小朋友们，大树为什么这么快乐?(因为男孩喜欢他，常去陪他)

　　(6)教师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐……

　　2.集体阅读绘本，讲述男孩在少年期和大树的故事

　　教师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事

　　(1)提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐?

　　(2)出示字卡—孤寂(教师讲解孤寂就是孤独寂寞的意思)

　　(3)小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐;原来付出爱也是一种快乐呀!

　　三、情景迁移，体验亲人和朋友们大树般的关爱之情。

　　(这个环节教师的引导语言相当重要。)

　　幼儿讨论：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢?

　　(1)说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的?

　　(2)我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中体现出来。如：我会帮大人做什么......

　　四、活动结束部分。

　　画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。

　　课后反思：

　　这个活动我认为是比较成功的。因为：

　　1. 我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我一直没有勇气挑战，但今天，我终于鼓起勇气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了成功。

　　2. 本次活动我觉得是比较成功的，因为我采用了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人!因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情!

　　整个活动，条理清楚、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉非常的轻松和流畅，可以说是一气呵成。

　　活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我巧妙设计穿插捉迷藏的游戏，让孩子们亲身体验着大树与小男孩之间的情感。让幼儿的情感得到激发，思维得到拓展，语言表达得到锻炼，在我的情感延伸下，情感迁移到对家人对朋友的关爱之情，这也达到我最初的教学目标。

　　亮点：

　　1.采用互动式讲述故事.

　　第二环节时，我打破传统的故事教学模式，让幼儿边看绘本画面，边讲述自己看到的图片内容。充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿的观察力、语言表达能力都得到更大的提升。

　　2.巧妙运用游戏

　　讲述绘本故事时，在讲到孩子与树玩游戏的时候，我巧妙的设计捉迷藏的游戏。孩子们通过游戏感知了绘本故事语言生动有趣，体验大树与小男孩之间的情感，让孩子们能更直观的感受到他们的友爱之情，同时让孩子更爱阅读绘本，因为绘本故事十分有趣。!.快思.教案网出处!这个游戏环节让整个活动更加生动有趣，并将活动推向**。

　　3.自由阅读

　　在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次自由阅读绘本，让孩子能更好地理解故事内容，激发情感，更好地完成了教学目标。由爱心树展开，情感迁移到父母。“在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢?”孩子想到了爸爸妈妈，想到了爷爷奶奶，有的孩子还想到自己的好朋友，孩子们争先恐后，都想要表达自己的想法，使他们的情感得到升华。

　　4.创作封面

　　活动最后，我用音乐《感恩的心》作为背景音乐，让孩子们创作绘本封面，孩子们用彩笔，画出自己的心目中爱心树形象。在创作中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想到我们可以用些什么来感谢爸爸妈妈辛劳的付出，将本次活动再次推向**。

　　其实，这个绘本故事并不仅仅适合幼儿，同时它也适合不同年龄层次我们，包括自己以及身边的朋友们，在我们遗忘了父母对我们的付出，看一看吧，会有不一样的收获。无意中我看到过这样一句话：爱是无私的,如果爱心是花，那么感恩就是这花结的果。但愿所有爱心之花都会结出累累感恩的果实。

23、大班语言课教案《树真好》含反思

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。

　　2、初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　PPT课件、背景音乐。

　　配套课件：大班语言课件《树真好》PPT课件

　　下载地址：www.banzhuren.cn/ppt/2142.html

　　活动过程：

　　幼儿园大班语言课教案《树真好》含PPT课件

　　2、结合PPT课件感受大树的美好。

　　(1)请幼儿结合PPT找出大树的好处。

　　(2)幼儿观看PPT，给大家讲一讲图中的内容，说一说大树的好处。

　　(3)教师出示PPT，并尽可能用诗中的语言小结。

　　3、借助PPT课件，教师配乐示范朗诵散文诗。

　　(1)教师出示前两幅PPT图片，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪一句，这一句是怎么说的。

　　(2)播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。

　　(3)请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。

　　4、利用课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。

　　(1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳)这样的词语叫重叠词。

　　(2)播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。

　　(3)播放课件，师幼感情地朗诵散文散。

　　5、发散思维，尝试仿编儿歌。

　　请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。

　　活动反思：

　　在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

　　在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

　　作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。

24、大班社会教案《好吃的食物》含反思

　　活动目标：

　　1、体验与同伴一起游戏的快乐。

　　2、能有节奏的大胆尝试歌曲创编。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：了解一些我们地方的小吃，熟悉歌曲《好吃的食物》。

　　2、物质准备：牛奶、三明治、汽水等图片，节奏图谱，电子琴。

　　活动过程：

　　一、 情境导入

　　师：小朋友们，老师今天的打扮漂亮吗?老师啊，今天把自己变成了一位卖货的老板娘。你们知道我是卖什么的吗?听听这首歌你就知道了?(播放音乐)

　　师：刚才你们都听到了什么? (出示图片)原来我是卖小吃的老板娘啊。你们会唱这首歌吗?我们来唱一唱.。你们愿意跟老板娘去卖早点吗?那你们就是小老板 ，现在我们一起来一边打节奏一边唱好吗?唱完后还要大声的叫“卖早点嘞”。就会有客人来买我们的早点了

　　二、 仿编歌曲

　　1、改编歌曲

　　师：哎，小朋友们，你们瞧，三明治已经卖完了。那我们应该怎么唱呢?(引导幼儿填充歌词)

　　2、试唱填充歌词，提醒幼儿唱完后要大声叫“卖小吃嘞”

　　师：小朋友们唱得太好听了，冰淇淋也被别人买走了，那现在又怎么唱呢、请小朋友来帮忙想想办法。

　　师：小朋友唱得太好了。引来了一个好吃鬼，这个好吃鬼一来不仅会把食物吃掉，而且会把小老板也吃掉。那现在我就是好吃鬼，我一来，小老板就都得藏起来哦!好吃鬼来啦!

　　师：现在烧饼也卖完了。谁来给我想想办法。(让小朋友自己填充)

　　三、尝试创编

　　师：哎呀，生意太好啦!因为有小老板们大声的一边唱一边叫卖。(文章出自.快思教案网)所以很快就卖完了，现在我又做了一些早点，来看看是什么?我有一个提议，我们把这些小吃也编进歌谱里和刚才一样一边唱一遍叫卖。这样就会吸引更多的客人来买我们的小吃。你们说行不行?那行。我们现在就把这些早点放进歌谱里(幼儿自由填歌谱)

　　师：你们要一边看一边想等下我们要怎样唱哦!(试唱一边打节奏一边唱)

　　师：小朋友唱得好大声好!你看，好吃鬼又来了。

　　师：小老板们真机灵，好吃鬼一个都没抓到。

　　师 ：小老板们表现得太棒了!那老师也来用这个歌谱编一首歌曲(播放课件一起玩游戏)

　　师：小朋友们快快来，围成一个大圈圈，左跳跳，右跳跳真好玩。

　　四、小结。

　　师：音乐太神奇了，不仅可以把好吃的编成歌曲，还可以把游戏编成歌曲。那我们现在到外面一起去找找看，哪些好玩的也可以编进歌谱里。

　　课后反思：

　　大班音乐活动在本次活动中遵循了以下原则：

　　1、 情境与游戏**融

　　游戏是幼儿园的主要教学形式，本次活动以游戏贯穿始终。用幼儿熟悉喜欢的各种食物激发幼儿的学习兴趣。用“好吃鬼来了”游戏激发孩子们的创编欲望。让幼儿在有趣的情境中感受与老师同伴游戏的快乐

　　2、层次性和挑战性

　　对于苗苗班小朋友来说创编歌曲是有挑战性的(3——6)岁儿童学习发展指南中指出(4——5)岁幼儿艺术方面需达到的目的之一是能通过即兴哼唱即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。本次活动中，我通过一个阶段性目标的实现，采用层层递进的策略。让幼儿根据自己的生活经验进行大胆想象，进行艺术创造和表达，具有挑战性的环节设计将幼儿的学习一步步推向**。

　　3、 自主性和有效性

　　每一个幼儿心里都有一颗美丽的种子，幼儿稚嫩的动作和表情往往蕴含着丰富的想象和情感。整个活动都鼓励幼儿用不同形式大胆表达自己的想法和情感，肯定和接纳他们独特的审美感和表现形式，让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养。有以前的被动学唱改为我想唱、我敢唱，充分体现了幼儿自主学习的理念，让幼儿在有限的时间里获得最大的发展。

25、大班优秀社会教案《爱心树》含反思

　　一、活动目标：

　　1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。

　　2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。

　　3、体会亲人朋友们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关心他们。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　重点：感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。

　　难点：切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关心为我们付出的亲人和朋友。

　　二、活动准备：

　　爱心树大绘本一本 爱心树flash 爱心粘粘纸若干

　　三、活动过程

　　一、出示故事绘本

　　师：今天我们一起来看一本大书。

　　问：上面有什么?请你猜猜讲了一个怎样的故事?

　　(封面只有一棵树，本来教师的用意是让幼儿幼儿随意的进行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的积极性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼儿不是很主动的来讲述的原因是什么呢?借班上课对幼儿的情况不是很了解，是幼儿的原因呢?还是教师的原因?要不直接就引题：今天我们来看一本大书，然后直接讲述故事。)

　　二、倾听故事理解故事内容

　　1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。

　　2、 教师边翻绘本边有感情地讲述故事。

　　3、 提问：

　　——当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。

　　——时光流逝，当小孩子逐渐长大，大树常常感到很孤寂，当男孩第二次来看大树时他们进行了怎样的对话?发生了怎样的事。

　　(故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，教师为避免幼儿几次要求分不清楚，在讲故事的时候，把故事分成两段来讲述，到第二次来大树前发生的故事为第一段。接着教师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参与教师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗?上完课后一直在思考：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮助男孩子的。)

　　——孩子又有很长时间没有来看望大树了。当他第三次终于又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢?接着又发生了什么?

　　——又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事?

　　(第二段的提问，教师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么?大树又是怎么做的呢?提的问题更直接了，参与回答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来。)

　　三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。

　　1、如果我们来给大树取个名字?你觉得取个什么样的名字最合适?为什么?

　　(本来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，愿意帮助人的树。(教案.出自：快思.教案网)为了防止提出问题后幼儿冷场，教师临时提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼儿给树取的名字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼儿回答后很多幼儿都是类似的，如苹果树等等，教师应该对幼儿参与教师的回答首先表示肯定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了帮助人的树。于是，教师提升：帮助别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能是我高估了幼儿，因为有些孩子对如何取名字还是不太清楚的，如果把问题改成更直接的：你觉得这是一棵怎样的树?为什么?孩子的答案是不是会更多一些呢。)

　　2、(这是棵很有爱心的树。)我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她很有爱心。

　　四、欣赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。

　　1、边听教师讲述故事，边欣赏flash动画。

　　2、当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的?

　　(flash动画，幼儿欣赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上)

　　3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很快乐?砍走树枝，大树很快乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很快乐。其实付出爱心也是一种快乐呀!

　　五、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情

　　1、其实在我们小朋友身边也有像大树一般默默地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗? 你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢?

　　2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许许多多关心和爱护我们的朋友都是这样一棵棵无私的大树啊!不断努力地满足我们，让我们感到人生的快乐和幸福，才是他们最大的心愿啊!”鼓励幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。

　　(因为是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈确实为幼儿做了很多，幼儿在讲述的有很多事例，教师予以及时的肯定。)

　　3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许许多多关心和爱护我们的朋友为我们付出了那么多，你准备怎么来回报他们呢?让幼儿说说准备为自己的长辈做些什么事，奖励幼儿爱心粘粘纸。

　　(通过奖励爱心粘粘鼓励幼儿在生活中进一步学着关心那些、爱护自己的长辈。因为只是在嘴上说说是非常容易的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是非常难的，所以这也是本堂课的难点。)

　　课后反思：

　　这个活动我认为是比较成功的。因为：

　　1. 我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我一直没有勇气挑战，但今天，我终于鼓起勇气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了成功。

　　2. 本次活动我觉得是比较成功的，因为我采用了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人!因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情!

　　整个活动，条理清楚、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉非常的轻松和流畅，可以说是一气呵成。

　　活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我巧妙设计穿插捉迷藏的游戏，让孩子们亲身体验着大树与小男孩之间的情感。让幼儿的情感得到激发，思维得到拓展，语言表达得到锻炼，在我的情感延伸下，情感迁移到对家人对朋友的关爱之情，这也达到我最初的教学目标。

　　亮点：

　　1.采用互动式讲述故事.

　　第二环节时，我打破传统的故事教学模式，让幼儿边看绘本画面，边讲述自己看到的图片内容。充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿的观察力、语言表达能力都得到更大的提升。

　　2.巧妙运用游戏

　　讲述绘本故事时，在讲到孩子与树玩游戏的时候，我巧妙的设计捉迷藏的游戏。孩子们通过游戏感知了绘本故事语言生动有趣，体验大树与小男孩之间的情感，让孩子们能更直观的感受到他们的友爱之情，同时让孩子更爱阅读绘本，因为绘本故事十分有趣。这个游戏环节让整个活动更加生动有趣，并将活动推向**。

　　3.自由阅读

　　在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次自由阅读绘本，让孩子能更好地理解故事内容，激发情感，更好地完成了教学目标。由爱心树展开，情感迁移到父母。“在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢?”孩子想到了爸爸妈妈，想到了爷爷奶奶，有的孩子还想到自己的好朋友，孩子们争先恐后，都想要表达自己的想法，使他们的情感得到升华。

　　4.创作封面

　　活动最后，我用音乐《感恩的心》作为背景音乐，让孩子们创作绘本封面，孩子们用彩笔，画出自己的心目中爱心树形象。在创作中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想到我们可以用些什么来感谢爸爸妈妈辛劳的付出，将本次活动再次推向**。

　　其实，这个绘本故事并不仅仅适合幼儿，同时它也适合不同年龄层次我们，包括自己以及身边的朋友们，在我们遗忘了父母对我们的付出，看一看吧，会有不一样的收获。无意中我看到过这样一句话：爱是无私的,如果爱心是花，那么感恩就是这花结的果。但愿所有爱心之花都会结出累累感恩的果实。

26、大班社会教案《认识调料》含反思

　　设计初衷：

　　生活体验是丰富幼儿知识，提高生活技能的生动的课堂。通过这种学习，可以培养幼儿爱劳动的好习惯。随着活动的展开，在做好家园配合的基础上，还可以做一些其他生活习惯的培养。

　　活动目标：

　　1、让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点，锻炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的功能。

　　2、通过对调料的认识，使幼儿学会简单的使用方法，丰富幼儿的生活知识和提高生活技能。

　　活动准备：

　　1、白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等调料分类放好。

　　2、黄瓜、西红柿、豆腐皮、葱、胡萝卜、火腿、白萝卜等切好分盘。

　　3、筷子、透明口杯若干。

　　4、环境布置“宝贝厨房”一处。

　　活动过程：

　　一、布置活动室，将调料分盘放好。导入主题：

　　教师：“今天，欢迎大家到宝贝厨房来做客，先请小朋友参观一下宝贝厨房的调料大世界。”音乐起，幼儿直接进入宝贝厨房参观已准备的各种调料，提醒幼儿用各种方法感知各种调料的名称和味道，注意参观时的秩序和卫生。

　　二、幼儿参观探究各种调料的名称和特点，并利用调料制作简单的凉菜。

　　1、教师提问：“刚才小朋友们看到的是哪些调料?”

　　幼儿回答：“白糖、ji精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油。”再请幼儿说出是幼儿分别从嗅觉和味觉、视觉的感受说出各种调料的名称和其味道的特点，例如糖甜、盐和酱油咸、味精鲜美、醋酸、油香等。

　　2、出示一盘调好的菜，请幼儿品尝并说出菜中用到的调料。

　　教师总结各种调料的味道和作用：人们使用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃。.来源快思老师教案网;简单说明调料的其他用途：醋可以用来杀菌消毒;盐可以加水稀释用于伤口或皮肤消毒;如果有烧伤和烫伤可以用酱油涂抹，减轻伤痛;涂抹香油可以减轻婴幼儿口疮等痛苦。

　　3、出示各种切好的菜类，先请幼儿讨论说出日常生活中见过的这些菜的吃法，调制凉菜。

　　教师：“今天，我们用这些调料和蔬菜自己来做凉拌菜好吗?”请幼儿分四组进行活动。每组幼儿根据自己的意愿挑选调料和蔬菜到桌子旁，在注意卫生方法和安全使用的前提下，将各种菜加入调料用筷子进行搅拌，教师进行指导，提醒幼儿味道搭配合理，甜和辣的冲突，每一个菜有其突出的特点，四组小朋友的菜尽量不重复。搅拌完毕之后幼儿试尝，然后根据不足进行补充加料。如淡的加盐，咸的加点ji精或醋等。教师提醒幼儿不要将调料撒到外边，如果有用抹布随时清理。

　　4、请幼儿将调好的菜装盘，为菜起名并做简单介绍。介绍的语言形式为：我们的菜名是***，用的主料是***，调料是***。希望大家喜欢。菜品名称参考：西红柿拌白糖(火烧冰山)、凉拌豆腐皮(可加入黄瓜丝、胡萝卜丝等，又名三彩丝。)、黄瓜火腿(红点点、绿点点)、糖醋萝卜丝等。

　　三、请其他班级的老师和同学品尝，教师表扬幼儿爱劳动，友好合作。提议幼儿在家帮爸爸和妈妈做力所能及的家务事。

　　活动反思：

　　活动结合了幼儿生活实际，幼儿参加活动的热情很高，课堂气氛活跃。幼儿通过自己的眼、口、手亲自体验了各种调料的颜色、气味、味道，训练了幼儿的动手能力。 注重了幼儿卫生习惯的培养。注重了幼儿的主体地位和老师的主导作用。活动过程中有幼儿太着急品尝，直接用手抓菜吃，以后应更注重幼儿良好卫生习惯的培养和巩固。

27、大班语言优秀教案《树真好》含反思

　　活动目标：

　　1.感受生活中有树的美好，培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识。

　　2.尝试朗诵散文诗，感受散文诗的优美意境。

　　3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　有关树的图片PPT、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。

　　活动过程：

　　1.结合春天植树活动与幼儿谈话导入，感知我们生活周围到处都有树。

　　2.播放PPT,欣赏有关树的图片，感受生活中树的美好。

　　启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。(漂亮、高大、舒服、清新)并引导幼儿说说生活中有树的好处。

　　3.教师随背景音乐朗诵散文诗，请幼儿欣赏并感受散文诗的优美语境。

　　(1)请幼儿说出散文诗中重复最多的一句，知道散文诗的名字《树真好》。

　　(2)请幼儿说说散文诗中说到了树有哪些好处，。屈，老师.教案.网出处。引导幼儿了解诗中内容。

　　(3)随背景音乐引导幼儿朗诵散文诗。

　　4.播放课件，启发幼儿思考并讨论：如果我们周围没有树会怎样?引导幼儿了解爱护树木的重要，培养幼儿保护大自然，保护环境的意识。

　　5.引导幼儿发出我们的倡议——保护环境，从我做起。让幼儿拿起手中的画笔行动起来，一起构建我们的绿色家园。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"幼儿园语言教育的目标之一是"喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。"具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

　　儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，教师能否采用适宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园老师一直探讨的问题。

　　大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展，因此学习的过程我们一改完整欣赏，而是创设情景，用"谁会喜欢树，为什么?"这个问题，让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句，且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句"树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。"的图片让他们说说小鸟为什么喜欢树，它在树上干什么，然后有老师扮演树妈妈，小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入观察各幅小图，用"树真好，……"的句式表达自己对画面的理解，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最后把所有的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名，对孩子们进行相宜的环保教育。

28、大班社会优秀教案《爱心树》含反思

　　一、活动目标：

　　1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。

　　2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　重点：

　　感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。

　　难点：

　　切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关心为我们付出的亲人和朋友。

　　二、活动准备：

　　爱心树大绘本一本 爱心树flash 爱心粘粘纸若干

　　三、活动过程：

　　一、出示故事绘本

　　师：今天我们一起来看一本大书。

　　问：上面有什么?请你猜猜讲了一个怎样的故事?

　　(封面只有一棵树，本来教师的用意是让幼儿幼儿随意的进行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的积极性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼儿不是很主动的来讲述的原因是什么呢?借班上课对幼儿的情况不是很了解，是幼儿的原因呢?还是教师的原因?要不直接就引题：今天我们来看一本大书，然后直接讲述故事。)

　　二、倾听故事理解故事内容

　　1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。

　　2、 教师边翻绘本边有感情地讲述故事。

　　3、 提问：

　　——当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。

　　——时光流逝，当小孩子逐渐长大，大树常常感到很孤寂，当男孩第二次来看大树时他们进行了怎样的对话?发生了怎样的事。

　　(故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，教师为避免幼儿几次要求分不清楚，在讲故事的时候，把故事分成两段来讲述，到第二次来大树前发生的故事为第一段。接着教师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参与教师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗?上完课后一直在思考：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮助男孩子的。)

　　——孩子又有很长时间没有来看望大树了。当他第三次终于又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢?接着又发生了什么?

　　——又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事?

　　(第二段的提问，教师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么?大树又是怎么做的呢?提的问题更直接了，参与回答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来。)

　　三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。

　　1、如果我们来给大树取个名字?你觉得取个什么样的名字最合适?为什么?

　　(本来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，愿意帮助人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，教师临时提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼儿给树取的名字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼儿回答后很多幼儿都是类似的，如苹果树等等，教师应该对幼儿参与教师的回答首先表示肯定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了帮助人的树。于是，教师提升：帮助别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能是我高估了幼儿，因为有些孩子对如何取名字还是不太清楚的，如果把问题改成更直接的：你觉得这是一棵怎样的树?为什么?孩子的答案是不是会更多一些呢。)

　　2、(这是棵很有爱心的树。)我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她很有爱心。

　　四、欣赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。

　　1、边听教师讲述故事，边欣赏flash动画。

　　当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的?

　　(flash动画，幼儿欣赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上)

　　3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很快乐?砍走树枝，大树很快乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很快乐。其实付出爱心也是一种快乐呀!

　　五、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情

　　1、其实在我们小朋友身边也有像大树一般默默地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗? "教案来自：屈;老师教;案网."你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢?

　　2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许许多多关心和爱护我们的朋友都是这样一棵棵无私的大树啊!不断努力地满足我们，让我们感到人生的快乐和幸福，才是他们最大的心愿啊!”鼓励幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。

　　(因为是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈确实为幼儿做了很多，幼儿在讲述的有很多事例，教师予以及时的肯定。)

　　3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许许多多关心和爱护我们的朋友为我们付出了那么多，你准备怎么来回报他们呢?让幼儿说说准备为自己的长辈做些什么事，奖励幼儿爱心粘粘纸。

　　(通过奖励爱心粘粘鼓励幼儿在生活中进一步学着关心那些、爱护自己的长辈。因为只是在嘴上说说是非常容易的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是非常难的，所以这也是本堂课的难点。)

　　主题活动反思：

　　此次主题活动我认为是较为取得成功的，由于我选用了以情带情，以情热情的方式来课堂教学。《爱心树》叙述的是一棵枣树和一个男孩中间的温暖,又有点悲伤的迷人小故事。小故事的文本朴实直接,简单明了。它叙述了回味无穷的小故事,这类深沉的爱,是不求回报的给与和无私奉献,让人在百读不厌中细细地感受蕴含在其中“爱”的生活哲理,十分的感人至深!因而我是应用母亲的语气来对小朋友们叙述这个故事的，而且全线我还装有柔和的钢琴曲子做为音乐背景;我将自身先融进到人物角色之中去，以情带情，深层次小孩内心深处，激起儿童对亲人和盆友的关怀之情!

　　全部主题活动，条理清晰、条理清楚，设计方案上面有提升，有自主创新。因而，我还在机构和正确引导上觉得十分的轻轻松松和顺畅，能够 说成一气呵成。

　　主题活动第二个阶段，儿童在我的正确引导下，伴随着儿童绘本的界面，体会着树木对男孩儿的爱，正中间我恰当设计方案。

29、大班综合优秀教案《树真好》含反思

　　活动目标：

　　1、能找出物体排列的某些规律，并会按一定的规律排列食物，感受植树中的各种排列乐趣。

　　2、通过欣赏散文，感受树给人们带来的好处。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　长绿树和落叶树若干、小篓子、树的图片。

　　活动过程：

　　一、周围的树“你在哪里看见过树?”(小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树)

　　二、认识的树。“你认识哪些树?”(小结：春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗?)

　　三、区分常绿树和落叶树——请你看一看，摸一摸，这两种叶子有什么不一样?

　　小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”。

　　四、区分香樟数的归属。

　　教师介绍《幼儿知识百科全书》：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管它不停地掉叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”

　　五、关于植树节

　　1、知道几月几号是植树节，植树的意义有哪些?

　　2、读新闻，感知生活中的节日对自己的影响。

　　六、一起来种树。

　　1、落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在公园门口，除了有柳树，还有什么树?

　　2、公园里的花匠很会种树，他们种树很有讲究的。。来.源快思老师教.案网，出示第一条，一棵桃树一棵柳树，到了春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿。

　　3、其他花匠种的树，也很有意思，一起来看看。出示三条。

　　○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●

　　4、你发现了他们排列的规律的吗?

　　5、孩子操作。最后两个合作排列一条。

　　6、交流各自种树的方法。互相评价排列的是否正确。

　　七、树真好

　　1、我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢?

　　总结：我们可以在树下做许多是事情，是啊，“树真好”。让我们一起来欣赏散文：树真好。

　　附散文诗：《树真好》

　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

　　树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

　　树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

　　树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

　　树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

　　树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

　　树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

　　树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

　　活动反思：

　　这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

　　在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

30、幼儿园大班社会教案《竞选主持人》反思

　　本篇是幼儿园社会活动，幼儿想出了“竞选”的方法来决定主持人。“竞选”对于大班孩子来说，还是第一次。为了让每个幼儿体验竞选，给幼儿提供一个公平竞争及发展的空问，给不爱表现的幼儿一个锻炼的机会，给语言表达能力强的幼儿一个展示自我的机会。

　　活动目标：

　　1、学会正确看待自己在活动中的表现。

　　2、大胆表达自己的想法，乐于与同伴交流、分享。

　　3、敢于在集体面前表现自己。

　　4、提高自己的语言表达能力。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　6、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　1、亲子一对一或多对一了解什么是演讲。

　　2、亲子共同准备演讲稿。

　　重点、难点：

　　重点：如何让个性不同、能力不同幼儿都得到不同程度的发展。

　　难点：如何调整幼儿竞选失败后的心态。

　　活动过程：

　　1、发布“好消息”。

　　(1)在了解什么是演讲以及亲子共同准备演讲稿的基础上，引导幼儿讨论怎样让全班小朋友都知道“竞选主持人”这件事，由此引出画海报。

　　教师：怎样才能让小朋友知道“竞选主持人”活动呢?

　　幼儿：我们去跟全班小朋友说一下。

　　教师：要是小朋友忘记了怎么办?

　　幼儿：有的小朋友可爱忘事了，光说一下不行?孩子们好一会儿没说话。

　　教师：我们上次演节水童话剧“溪水生气了”是怎么让大家知道这个消息的呢?

　　幼儿：噢，我想起来了!画海报!

　　“幼儿：对，这个主意好，我们把海报贴在门口，小朋友老看就不会忘记了! 昕航的主意得到了大家的认同。

　　(2)引导幼儿自主设计海报，可将幼儿分成若干小组，如构思海报词的语言组、负责装饰的美工组等。

　　(3)师幼合作将海报张贴在班级最显眼的位置。

　　2、讨论主持人条件。

　　引导幼儿分组讨论并整理出竞选主持人条件。

　　(1)站在台上勇敢地说话，声音洪亮。

　　(2)眼睛必须看着观众，表情自然。

　　(3)站姿大方，不能有小动作。

　　(4)演讲要流畅，不能磕磕巴巴。

　　将主持人条件和“好消息”海报并列贴在一起。

　　3、竞选演讲。

　　(1)在老师准备好的“竞选主持人签名单”上签名。

　　(2)教师聘请能识字的幼儿做“竞选演讲”的主持人，并提前与他简单交流主持的有关程序。

　　(3)引导幼儿讨论怎样才能做文明观众，如何对照全班认可的“主持人条件”观看演讲。

　　(4)参加竞选的幼儿按照“主持人条件”轮流上场演讲。

　　竞选开始，孩子们一个接一个纷纷上场，他们许多人按照“主持人条件”，做到了声音洪亮、说话连贯、站姿大方，他们的表现让人感动：顾冉星像是换了一个人，一改“平时那种一站起来发言就拉衣角，说话犹犹豫豫”的状态，今天说话连贯、声音洪亮、站姿大方，还加上手势动作(唯一加动作的小朋友);姜瀚的演讲不仅完全符合“主持人条件”，

　　而且他的演讲稿写得非常精彩，其中一段写出了他的优势：“我想我还算大方，说话声音也洪亮，而且我还认识很多字，万一忘词主持不下去了，还可以自己看看节目单，不至于主持不下去。你们说对吗?……”李兆丰很有主见，不愿意用妈妈写的演讲稿，讲的全是自己创作的，“我是李兆丰，很高兴参加主持人竞选，为了和大家分享快乐，我很有信心把快

　　乐留给大家，请小朋友们投我宝贵的一票吧，谢谢。”既简单又有说服力;还有小朋友的演讲稿干脆就是新年联欢会的开场白，也很精彩;平时见人不敢说话的田淼、柯海涅也勇敢地站在了演讲台上;还有4位小朋友被演讲幼儿的精彩演讲所打动，上台进行了“即兴演讲”，其中郭晓艽和妈妈一起准备了演讲稿，在签名时又打了退堂鼓，这时真正被小朋

　　友的精彩表现所感染，勇敢地站在了演讲台上，并且表现非常出色……

　　4、投票决定主持人。

　　参加演讲的幼儿一共有20人，其余幼儿来投票;每一个参加投票的幼儿手里有一枝花，同意谁，就将花送给谁。第一轮按得票评出了3名幼儿，没有得到花的幼儿被淘汰，还剩下十来名幼儿。我们决定进行第二轮投票，这一轮还要产生四名主持人。“怎样能顺利地产生后四位主持人呢?”此时我想到了“拉票”，于是，幼儿开始“拉票”了。

　　第二轮又选出了5名幼儿，第7名有两名幼儿，顾冉星和陶陶;只好进行第三轮，在他们俩中间选出一位，结果，顾冉星以28：11的绝对优势胜出。

　　评选完毕，我分别组织当选与落选幼儿谈谈自己的感受。

　　在此过程中，观众一直表现很出色，他们能认真观看竞选人的演讲，积极参加竞选投票活动，并且能根据“竞选主持人条件”来评价竞选人的表现，吴暇说：“李舒琪(第一轮即被选上)声音洪亮，站姿很好，没有小动作。”家明说：“李兆丰声音大、没有磕巴，表情也好。”……

　　后记：在新年联欢会上，南竞选产生的7位主持人表现相当出色，成功地主持了他们自己筹划、组织的新年联欢会，老师只是充当了服务者、支持者的角色。

　　个人反思：

　　教师顺应幼儿感兴趣的主题活动“我们自己庆新年”的自然进展需要——“新年联欢会谁来主持节目”，引导幼儿对“竞选演讲”发生兴趣，从而产生本次主题活动，满足了幼儿的需要，贴近幼儿的生活，激发了幼儿的学习热情。

　　活动中，教师努力为幼儿创设一个公平、公开、公正的环境，让每个幼儿都有机会来体验;在“竞选演讲”后，教师并没有就此结束，而是给幼儿们创设了一个“诉说”的机会，让他们把自己的感受和想法尽情地表达出来;并注意根据幼儿的反应和事情的发展，随时调整活动方式，无论是情境体验、还是讨论、表演，都为幼儿搭建了自主学习、积

　　极参与、大胆尝试(第一次参加演讲比赛、第一次进行“拉票宣言”)的平台，让幼儿的兴趣始终积聚在这个主题上，愿意继续深入、广泛地探索，尽可能地挖掘幼儿的潜力，充分调动了幼儿学习的主动性和积极性。教师还鼓励幼儿用多种方式(绘画、言语等)表达自己的体验与感受，从不同角度展示学习成果，总结获得的经验。

　　另外教师还充分利用了家长资源，发挥家长“一对一或多对一”的优势作用，让家长积极鼓励、支持幼儿参加活动，并与幼儿共同准备演讲稿，这是活动获得成功的重要因素。不过，“正确地看待自己，客观地评价别人”这种心态，不可能通过一两次的活动就能形成，因此这就需要我们日后不断地开展多种活动，让幼儿体验、逐渐形成。

　　主要内容：

　　观点一：教师在“如何帮助幼儿面对竞争”有所思考，关注幼儿的情感，难能可贵。

　　这样的竞选投票虽然觉得有些残忍，虽然落选的许多幼儿真得表现很棒，尤其是对于参加第三轮选举二选一落选的陶陶来说，更是如此，只是因为名额有限而落选，你有没有想过“干脆再增加一个主持人算了”?

　　1、从表面看是有些残忍，但反过来一想，承受挫折的能力对于幼儿是十分重要的，适当的挫折教育有助于幼儿上学后适应新的环境，尤其是对他(她)今后走上社会面对失败和不幸不至于不堪一击，只有能够承受失败的人，才有机会成功。

　　2、在开展活动时，我们一定要把握好“度”。对于陶陶，她当时确实不太开心，所以，后面还是应给予一些“软着陆”。比方说与家长沟通，回家后及时给予心理疏导，以及在接下来的新年联欢会上老师也给她一个表现的机会，这样使陶陶能看到自己的优势从而正确地评价自己。

　　观点二：教师关注“观众”的发展，体现对全体幼儿的关注。

　　在竞选活动过程中，对于参与竞选的幼儿，其发展似乎很显然，而作为“观众”的那部分幼儿我们如何关注他们的发展呢?这一点恐怕是我们日常教学中极为重要的一项教育技能。而张老师在活动中又是怎么做的呢?

　　张老师在促进参加竞选幼儿发展的同时，还非常重视“观众”能力的培养，如竞选前引导幼儿讨论怎样才能做文明观众，培养幼儿的规则意识;在过程中幼儿能对照“主持人条件”观看演讲，他们的观察能力、倾听能力、评价能力等因此得到了提高……

　　观点三：活动促进幼儿全面发展。

　　1、通过竞选主持人这个活动，调动孩子们积极健康的情感，环节中凸显语言表达能力，在自我表达的过程中，彰显个性，促进发展。

　　2、注重培养幼儿的人文素养，这是幼儿素质教育所倡导的，在幼儿的竞争与合作中充分关注他们的心理感受，这对幼儿的发展将终生受益。

　　3、5，6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物，张老师通过竞选主持人这个活动，为幼儿搭建了发展的平台。幼儿非常喜欢这种富有挑战性的活动，通过竞选活动，也充分地展示了幼儿的发展水平。

　　观点四：活动中注重家园共育。

　　1、这个活动发挥家长“一对一或多对一”的优势作用，发挥家长的优势，鼓励家长并与幼儿共同准备演讲稿，这是活动成功的重要因素。这体现了家长在幼儿成长中的重要角色，教育不仅仅是教师单方面的，激发父母教育的潜能，只有家同形成合力，才能促进幼儿快乐成长。

　　2、家长资源的充分调动是这个活动的亮点，活动以点带面，不仅带动了孩子的发展，而且使家长在不知不觉中走进了教育，形成了家家总动员，是一个丰富而饱满的家园一体主题活动。竞选活动作为有效的载体，指向幼儿的全面发展。活动用体验的方式引导幼儿正确的评价自己、评价他人，促进了幼儿的社会性发展，这一点值得大家借鉴和学习。

　　综合评析：

　　1、对活动的评析：(1)“竞选主持人”作为“我们自己庆新年”的主题活动中自然生成的一个活动，从“谁来当联欢会的主持人”引发而来。教师抓住教育契机，根据大班幼儿“希望被同伴接纳”的年龄特点，为幼儿创设平等、竞争的氛围，让他们积极展示自己，学会正确评价自己、评价他人，并在过程中使得每个幼儿都获得成功的体验，从而增强自尊和自信。

　　(2)活动中教师非常重视培养幼儿文明行为规则意识，并在竞选后对没有选上的幼儿进行情感疏导，足见教师工作的细腻。教师适时机的指导，为培养幼儿的良好的心理品质奠定基础。

　　2、对反思过程的评析：

　　教师的个人反思与小组合作反思对活动由来、活动过程进行了细致的剖析，特别在小组合作反思中，专业引领者提出了发展教师反思力的问题：如何帮助幼儿面对竞争?如何关注“观众”的发展?等等，激发了教师的思辨能力，使教师能从高位审视活动。可见小组合作反思中适宜的问题，决定着教研的深度和教研的质量。此次教研问题意识强，观点鲜明，促进了教师的专业化成长。

31、幼儿园大班社会教案《合作力量大》反思

　　活动目标：

　　1、体验合作的快乐，增强团队精神。

　　2、尝试分析故事，完整的表达自己的想法，理解合作的意义。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　6、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点：

　　理解合作的意义，萌发合作意识。

　　学会与他人合作并掌握合作的技巧。

　　活动准备：

　　PPT课件(图片、故事动画)、“好玩的大鞋子”六双、背景音乐。

　　活动过程：

　　(一)导入

　　1、随音乐《众人划桨开大船》进入活动室，师幼交流。

　　“小朋友们好，看!今天来了这么多客人老师，我们先给客人老师打个招呼吧!“客人老师好!”

　　2、引入动画片，课前猜想：

　　导语：“小朋友都喜欢看动画片吗?”今天，孔老师给小朋友准备了一个好看的动画片，动画片里有一只猴子，一只鹿，小朋友说一说他们都有什么本领?”

　　教师小结：小朋友们说得都很好，猴子和小鹿都有自己的本领，那到底发生什么事呢?我们一起来看一看。

　　(二)展开：

　　1、带问题欣赏动画片《猴子和鹿》，初步理解合作的意义

　　(1)欣赏故事一、二段，提问：它们要比赛干什么?小朋友们猜一猜谁会获胜?为什么?

　　(2)欣赏故事第三段， 提问：“小朋友们，谁获胜了?

　　教师小结：原来爬树摘果子是猴子的强项，所以猴子轻而易举的获得了比赛的胜利。

　　(3)欣赏故事第四——六段，提问：这一次它们比的什么?谁获胜了?

　　教师小结：比赛跑步梅花鹿获胜了，因为跑步是梅花鹿的强项，所以这次它获胜了。“

　　(4)欣赏故事第七、八段，提问：这一次它们又要比赛什么?猜一猜这回谁会获得胜利?

　　(5)欣赏故事第九、十段，提问“猴子过不了河，梅花鹿够不到桃子，它们俩都在干着急，小朋友帮它们想个办法?”

　　教师小结，小朋友想的办法真好，它们俩可以合作起来完成比赛，那他们是怎样合作的呢?我们一起看一看

　　(6)欣赏故事到最后 提问： 猴子和小鹿合作成功了吗?它们是怎样合作的?

　　教师小结，猴子和小鹿都有自己的本领，它们合作起来力量就更大。

　　2、出示各种图片，让幼儿观察进一步加深对合作的理解

　　(1)出示赛艇图片

　　提问：这是在干什么?大家在电视里见过赛艇比赛吗?赛艇运动员是怎样做得，我们一起学一学?

　　教师小结：其实每个赛艇运动员的力量都很大，可是赛艇比赛不光需要力气大，更重要的是合作，他们要步调一致才能取得比赛的胜利。

　　(2)出示拔河图片

　　提问：这是在干什么?拔河需要合作吗?怎么合作?

　　(3)出示两个孩子玩跷跷板的图片

　　提问：他们在干什么? 玩跷跷板需要合作吗?为什么?

　　(4)出示推小车游戏图片

　　提问：这是在干什么? 和谁在合作?

　　(5)出示桌子，

　　提问：孩子们看这是什么? 如果把这张桌子搬到对面去，需要合作吗?

　　(请一个小朋友来试试，再请几个小朋友来试一试)

　　教师小结：刚才一个小朋友没有搬动大桌子，几个小朋友合作就把大桌子搬起来了，看来，合作的力量真大。

　　3、讨论：生活中的合作。

　　“其实我们的生活也离开合作。小朋友动脑筋想一想，平时的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以说给你旁边的小朋友听。(幼儿讨论，教师巡回指导。)

　　4、游戏体验，进一步感受合作

　　游戏“好玩的大鞋子”

　　(1)让幼儿自由结合三人一组，每组一双大鞋子，自由探索练习。

　　(2)讨论：请成功和没成功的幼儿都讲一讲自己的感想。

　　(3)教师讲解方法，进一步强调合作，幼儿再自由练习。

　　(三)结束

　　小结：孩子们一定要记住，将来我们遇到困难的时候，一定要想到合作的力量是最大的!好，为我们今天的合作欢呼“合作力量大”

　　“好孩子给客人老师说再见.”

　　活动反思：

　　亮点1：整个环节的设计遵循了先明理、后导行的原则。明理：让幼儿先明白道理，首先我们根据故事、图片、这些直观的环节，初步感受合作的含义，了解合作的意义。 然后通过游戏，让幼儿亲身体验合作，真正了解合作力量大。

　　亮点2：目标和重难点的定突出了具体性的教育和养成。活动过程中完成了重点、突破了难点。

　　亮点3：最后一个环节的游戏“快乐的大鞋子”，比较新颖，是从成人拓展训练项目“有轨电车”中得到的灵感，其实有很多的经典游戏都可以充分体现合作，如：蜈蚣竞走、二人三足、卷白菜等，之所以选择“好玩的大鞋子”是因为这个游戏更能充分的将合作体现的淋漓尽致，如果没有合作，游戏将无法进行，这样的游戏更能让幼儿体会合作的意义。

　　不足1： 在尝试分析故事，大胆的表达自己的想法上面还有所欠缺。

　　不足2：教师缺少授课经验，和孩子的互动、交流不太娴熟。

　　不足3：在幼儿体验这一环节上，“抬桌子”多少有点牵强，没有找到更适合幼儿体验合作的例子。

　　不足4：在难点突破还有所欠缺。

　　小百科：合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。

32、幼儿园大班社会教案《有卡真方便》反思

　　本篇是幼儿园大班活动，通过介绍自己收集的磁卡，了解磁卡的不同作用，幼儿尝试按磁卡的作用做标记、分类，分组竞赛最快地拿出顾客想要的商品，体会层级分类给我们带来的方便在设计标记和竞赛游戏中体验合作的快乐。

　　活动目标：

　　1、在为磁卡分类的活动中，了解各种磁卡与我们生活的关系，以及使用磁卡的便利。

　　2、在设计标记和竞赛游戏中体验合作的快乐。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　收集到的各种磁卡;统计表四份;小树四棵;苹果若干。

　　活动过程：

　　一、介绍自己收集的磁卡，了解磁卡的不同作用

　　师：这两天我们一起收集了各种各样的磁卡。谁来介绍一下你收集了什么卡，有什么用?

　　(幼儿自由讲述)

　　幼：我带来的是医疗卡，看病时可以用。

　　师：有了医疗卡，看病时一刷就知道你是谁了。

　　幼：我带来的是交通卡，可以乘车时用。

　　师：有了交通卡，我们不需要带零钱就可以乘无人售票车，为我们出行带来了方便。

　　幼：银行卡可以去银行里取钱或存钱。

　　师：有些银行卡还可以在超市、商场、饭店里消费。

　　幼：手机里没钱了可以买张充值卡，把里面的钱充在手机里就又可以打电话了。

　　幼：会员卡买东西的时候可以便宜点，还可以参加商店里的活动。

　　师：我们的生活中有这么多卡，医疗卡、交通卡、银行卡、充值卡、观光卡、会员卡……不同的卡有不同的用处，有了这些卡我们的生活更方便了。

　　二、尝试按磁卡的作用做标记、分类

　　师：这么多卡放在一起找起来很不方便，我们把它们来分一分吧，可以怎么分呢?(幼儿自由讲述)

　　幼儿：商议如何做标记。

　　师：每张桌上都有一张表格，我们可以把一样作用的卡放在一间房子里。那么怎样才能一看就知道这是什么卡住的房子呢?(幼儿自由讲述)

　　师：如果是银行卡的家，可以设计什么标记?

　　幼：画一个表示钱的符号。

　　师：如果是会员卡的家，我们画个什么标志呢?

　　幼：我可以画几个小人来表示。

　　幼儿：尝试合作设计标记、分类。

　　师：这里还有很多卡，我们试试帮它们做标记，分一分好吗?你们可以先和自己小组的朋友商量一下，然后记录下来，再为桌上的卡找到适合自己的家。

　　3、说说哪一组能最快地拿出顾客想要的商品，体会层级分类给我们带来的方便(货物分了又分，又整齐又方便，顾客来购物一下就能找到)。

　　活动延伸：

　　尝试在角色游戏中运用层级分类的方法布置旅游商品柜台，丰富“开商店”的游戏。

　　活动反思：

　　活动过程永远比结果更重要。在过程中，参与了，体验了，提高了，成长了。让我们继续探究，在今后的实践活动中历练能力，展现才华。

33、大班数学教案《钓鱼真有趣》反思

　　大班上学期数学教案《钓鱼真有趣》

　　活动目标:

　　1、能从画面中,对应出每个人钓鱼的数量,并转换成数字。

　　2、让幼儿练习多少关系的比较以及10以内的减法列式计算。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备:

　　1、图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、海报纸、笔、大水盆。

　　2、1-5数字卡三份,减法卡、等于卡。

　　活动过程:

　　㈠引起兴趣

　　1、问幼儿有没有看过钓鱼?告诉幼儿我们要自己来做一些鱼,这样就可以准备进行钓鱼比赛了。

　　2、教师示范一次钓鱼道具的制作:

　　⑴用图画纸画鱼,并用剪刀剪下来,再用回形针夹在鱼的嘴巴上,一只鱼就完成了,鼓励幼儿制作不同种类的鱼。

　　⑵接着,利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿:将毛线的一端绑上竹筷子,另一端绑磁铁。如果担心不牢,可用胶带固定,不要缠太厚的胶带即可。

　　㈡团体活动

　　1、将幼儿制作的鱼,全部放在一个在水盆里面,让幼儿可以尽情地钓鱼。但同时要告诉幼儿,现实生活中钓鱼,不能钓太多,够吃就好。

　　2、教师限定时间,时间到后,请幼儿收竿,带着钓到的鱼,请教师帮忙把数量记录在海报纸上。

　　3、教师回收所有的钓鱼道具,请幼儿集合,让幼儿专心于学习数学活动。

　　4、教师随意举两个人为例,提问:这两个人谁钓得多?谁钓得少?多多少?少多少?并问幼儿怎么判断多多少?少多少?

　　5、引导幼儿以算式表达数学概念,教师用数字卡、减法卡、等于卡,进行示范。

　　6、在黑板上,以图卡排出表达式,并用口语表达,例如:强强钓了五条鱼,珊珊钓了两条鱼,谁钓的比较多?多多少?幼儿可能会以手指头或自己的方式找出答案,教师可加入表达式,让幼儿学习抽象符号,并说明,强强比珊珊多钓了三只鱼,五减二等于三:5-2=3

　　7、让幼儿运用上述方式,任选两位同伴钓鱼的数量做比较。

　　8、请幼儿将自己练习的成果与同伴分享。

　　活动反思：

　　“把学习的主动权还给学生：尊重学生独特的阅读感受!”这是我们在课改中最响亮的呼声，课堂上老师在调动学生积极性的同时，还必须善于驾驭学生的主动性并使学生从中得到更大的收获。法国著名的儿童心理学家卢梭曾说过：“儿童有他独特的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”学生作为一个个性鲜明的生命个体，总是带着自己已有的知识、经验和情感来接触新的阅读文本，他们的阅读个性是客观存在的。正所谓，“世上没有两片完全相同的树叶。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”因此，对同一文本也完全可以从若干个角度进行不同的解读。在阅读过程中，多俯下身来倾听孩子们的发言，让学生真正成为阅读的主人，享受阅读的乐趣。

　　这节课中，我试着给了学生更多的发言权，还给予学生阅读反思的时空。学生通过阅读反思，开启了心智，培养了学生的创新意识和创新能力。由于学生个人的生活阅历较浅，看待事物往往不够准确全面。当学生在回答问题出现偏差时，教师不要急于去否定，而是让学生带着自己的看法，潜心阅读文本的重点段，这样就给予了他阅读反思的时间和空间，激发了学生继续阅读的兴趣，保护学生的阅读的积极性，使他们享受到发表不同意见的乐趣，使思维最大限度地活跃起来，促进了学生创造力的发挥，再一次形成自己的见解和观点。

34、幼儿园大班社会教案《城市美容师》反思

　　活动目标

　　1、知道环卫工人的职业特点。

　　2、能用语言或行动来表达对环卫工人的关心和尊重。

　　3、通过实践体验环卫工人工作的辛勤，珍惜别人的劳动成果。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　重点难点

　　重点：尊重为大家提供服务的环卫工人，珍惜他们的劳动成果。

　　难点：活动过程中，能够主动的用自己的方式表达对环卫工人的关心和尊重。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿知道父母的职业、有见过环卫工人的经验。

　　物质准备：黑板、环卫工人工作的视频、请一名环卫工人走进课堂、幼儿自己的护手

　　霜、PPT、纸杯、环卫工人工作、工具照片、六个垃圾袋。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　出示各种职业的图片，和孩子一起观察讲述。

　　1、师：看图片，说说你认识谁?你是怎么知道的?

　　2、教师和孩子们一起浏览各种职业的照片(医生、建筑工人、环卫工人……)。

　　与生活相联系，教师引导孩子们说说自己的家人是干什么职业的?

　　3、师：说说你的爸爸妈妈是干什么职业的?

　　二、基本部分

　　引出环卫工人这一职业。

　　1、请来环卫工人，讨论这一职业的特点(穿什么?衣服上为什么有荧光条?手里都用到哪些工具?)

　　玩游戏“贴图片”，巩固对环卫工人这一职业的认识。

　　1、教师交待游戏规则，孩子们参与游戏。

　　2、分享交流游戏结果(环卫工人都做了哪些事情?用到了什么工具?)。

　　了解环卫工人工作的辛劳，懂得关心、尊重他们。

　　1、教师讲述他们繁重的工作有哪些。

　　2、看一段环卫工人工作的短片，感受他们工作的辛苦和伟大。

　　3、幼儿能主动用语言和行动来表达对环卫工人的关心和尊重。(说感谢的话、给环卫工人擦护手霜等)

　　三、结束部分

　　1、总结：环卫工人是应被我们尊重的职业，环卫工人被我们尊称为“城市美容师”......

　　2、在捡垃圾活动中，体验环卫工人工作的辛勤。

　　四：活动延伸

　　通过此次教育活动，了解父母工作的辛苦，幼儿愿意在生活中用自己的方式表达对他们的关心和尊重。

　　活动反思

　　目标完成情况：

　　目标1、知道环卫工人的职业特点，大部分幼儿能够完成目标。目标2、能用于压货行动来表达对环卫工人的关心和尊重。大部分幼儿能够完成目标。目标3、通过实践体验环卫工人工作的辛勤，珍惜别人的劳动成果，大部分幼儿能够完成目标。

　　环境支持情况：教学教具准备充分，教师与配课教室之间配合情况欠佳。

　　教师指导情况：教师给予幼儿充分的表达的时间和机会，在表述不清时，教师及时给与帮助与补充，幼儿能够自主的表达出对环卫工人的关心与尊重。

　　师幼互动情况：教师与幼儿互动较好，大部分幼儿能够积极举手回答问题，参与到活动中来，愿意主动表达对环卫工人的关心与尊重。

　　优点与不足：教师选材源于幼儿生活，贴近幼儿生活，以环卫工人走进课堂的形式，开展教育活动，形式创新，吸引了幼儿的兴趣。在活动导入部分衔接流程有欠佳，不够流畅。教师重点把握和时间安排还要在调整。

35、大班语言活动教案《树真好》公开课反思

　　一、活动目标：

　　1、理解作品的主题，在活动中积极感受、积累文学语言。

　　2、能用语言、动作等形式自主表现自己的理解，并联系已有经验进行创编。

　　3、了解树与人类的密切关系，萌发亲近树木、爱护树木的情感。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　二、活动准备：

　　1、知识准备：丰富幼儿有关树木的知识经验;

　　2、物质准备：轻音乐、课件、视频(散文诗配图+音乐)、配套散文诗图片教学具。

　　三、活动过程:

　　(一)、开门见山，引出主题。

　　播放视频并提问：视频里播放了什么?这些图片都和什么有关系?

　　(二)、音画交融，理解散文诗。

　　1、第一遍欣赏：带着问题，初步梳理。

　　PPT欣赏，围绕话题讲述：

　　你听到了什么?树好在哪里?

　　散文中听到最多的一句话是什么?

　　小结：等会儿再朗诵一遍，每说一次“树真好”，我们就送上一个大拇指。

　　2、第二遍欣赏：带着挑战，深入理解。

　　抛出挑战：树还好在哪里呢?我们再听一遍，这次听可是有要求的哦!请每个人至少记住2个树的好处，等会来说一说。

　　幼儿在相互补充中,教师完整出示散文诗中全部图片。

　　3、第三遍欣赏：音画交融，师幼共读。

　　播放背景音乐：我们一起完整地来欣赏散文诗，小朋友们可以跟着一起来说一说哦!

　　(三)、自主创编，提升表达力。

　　1、个性表达，抒发赞美情。

　　师：这里还有2张图，你能试着用诗歌里的话来夸一夸这些树吗?如果最美的声音能加上动作和表情来夸夸这些树，那就更好了!

　　2、自主创编，拓展新经验。

　　师：树还有其它好处吗?你们能试着用诗歌里的话“树真好，……”来说一说吗?

　　(四)、情感延伸，萌发保护心。

　　师：树给我们带来这么多的好处，那我们能够为它做点什么呢?

　　师：我们怎么样可以让树变的更多呢?

　　散文诗《树真好》

　　树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。

　　树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

　　树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

　　树真好，天热了，树下铺了阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

　　树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。

　　树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

　　树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。

　　活动反思：

　　在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

　　在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

　　作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。