《暮江吟》教学设计

《暮江吟》教学设计之四
作者：王宝莲

　　
　　教学内容：
　　　“注・提”实验教材第十一册第21课
　　教学要求：
　　　1、弄懂每个词语和诗句的意思，想象诗中描绘的景色和意境，从而体会诗人所要表达的思想感情。
　　　2、背诵、默写、翻译、改写这首古诗。
　　教学重难点：
　　　　理解体会诗句的意思和诗中的意境。
　　教学准备：
　　　　投影片、录音机、配乐朗读磁带。
　　教学时间：　一课时。
　　教学过程：

　　一、谈话、板书课题。《暮江吟》
　　1、了解作者（同学们知道这首诗是哪个朝代、哪位诗人的作品？）
　　板书：唐代：白居易
　　2、简介作者：（白居易是我国唐代最著名的三大诗人之一，他和李白、杜甫一样写下了许多千古名句流传至今，《暮江吟》是他的诗词中最浅显易懂的一首）
　　3、释题：暮江吟的“吟”是什么意思？（歌颂、赞美）
　　歌颂赞美什么时候、什么地方的景色？
　　“暮”是指一天的什么时候？（傍晚）
　　赞美了傍晚什么地方的景色？（江上景色）
　　指名说：歌颂傍晚江上的景色。
　　二、听录音朗读两遍，小声自由朗读5遍。
　　要求：1、基本会背；2、注意这首诗写的是什么时间，什么地点的那些景物？3、体会作者的思想感情。
　　三、再听录音朗读，指导朗读技巧。（要求语速缓慢，读出抑扬顿挫）
　　四、分组讨论要求2的问题、指名回答板书：
　　时间：傍望―夜晚（深秋）
　　地点：江边
　　景物：太阳、江水、露珠、月亮。
　　五、学习前两句诗，出示投影片（夕阳西下的江上景色）指导看图。
　　“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”
　　1、问：一道残阳指的是什么时候的太阳？“铺”是什么意思？太阳照在什么地方？
　　指名翻译：夕阳斜照在江面上。（江面出现了什么样的景色？）
　　“瑟”是什么意思？（碧绿色）
　　译：江水一半呈碧绿色，一半呈红色。
　　2、小结：通过学习前两句诗，我们知道了前两句诗主要写傍晚时分，夕阳斜照在江面上是什么样的景色，现在请同学们闭上眼睛，我们一起欣赏和想象当时那美丽的意境。
　　师述：夕阳渐渐地落下去，晚霞映红了天空，夕阳的余辉洒在了宽阔的江面上，忽然间，江水似乎分成两半，这一半是碧绿碧绿的，那一半是鲜红鲜红的，微风轻轻地拂过江面，江水泛起了粼粼波纹，像一颗颗闪光的宝石，又像空中闪烁的繁星。啊！多么迷人的傍晚景色。
　　同学们，你们觉得这景色美不美？这样的景色会让诗人怎样？用一个词语形容：“陶醉，恋恋不舍，流连忘返”。
　　六、学习后两句（出示投影片：夜晚月光下的江边景色）：“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”。
　　九月初三夜是在什么季节的夜晚？“可怜”是什么意思？
　　1、指名译：“深秋的夜晚是多么可爱啊！”
　　2、问：“深秋的夜晚可爱在什么地方呢？”（请看第四句）
　　“似”是什么意思？“露”和“月”各指什么？
　　它们各“像”什么？
　　指名翻译：露水像珍珠一样晶莹光亮，月亮像一把弯弓悬挂在空中。
　　3、指名将后两句诗的意思连起来说一说。
　　4、闭上眼睛欣赏体会后两句诗的美丽意境。
　　师述：不知不觉，夜幕降临了，白居易还立在江边久久不愿离去，秋风拂面，他感到特别地凉爽和舒服，一会儿看看草地，一会儿望望天空，啊，那美丽的小草上挂满了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶莹剔透的珍珠，夜空中那一弯新月就像一张精致的弓，他不禁脱口赞叹道：“这深秋的夜晚是多么迷人，多么可爱啊！”
　　七、这首诗是以写“景”为主的诗句，想想表达了诗人怎样的思想感情？
　　（表达了作者热爱自然美景，热爱祖国大好河山的思想感情，以及作者对暮江美景的喜爱之情）
　　八、小声读背，然后默写、翻译。
　　九、总结：这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上美景，同时也描述了深秋夜晚月光下的江边迷人的景色，把我们带到了一个美好迷人的景色，让我们再一次闭上眼睛回味诗中美丽的意境。（听配乐朗诵）
　　十、作业：根据这首诗的翻译和老师提供的内容，同学们再展开丰富合理的想象，把《暮江吟》改写成一篇记叙文。

《暮江吟》教学设计