大班美术教学设计设计手提袋反思

大班美术教学设计设计手提袋反思

1、大班美术教学设计设计手提袋反思

　　活动目的：

　　1、引导幼儿利用折、剪等多种技能大胆想象设计出造型新颖的手提袋。

　　2、引导幼儿用学过的花纹或自身创作花纹装饰手提袋，要求花纹匀称、色彩鲜艳

　　3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　活动准备：物质：长方形白纸每人一张，彩笔，剪刀，胶棒，范样。

　　知识：幼儿能够掌握几种装饰性花纹，能够使用剪刀。

　　活动重点：引导幼儿发挥自身的想象力，设计出与众不同的手提袋。

　　难点：幼儿裁剪的花纹要均匀，装饰花纹要有连贯性。

　　活动方式：集体、个别

　　活动过程：一、导入出示范样引起幼儿的兴趣。

　　教师出示范样请幼儿观察。老师做的手提袋有那几种?它是怎么制作出来的?

　　二、展开

　　1、教师讲解立体型手提袋的制作方法。

　　将正方形纸短边对折两次，在不开口的一方剪出一排花纹。将纸打开至短边对折一次的状态。将剪开的小三角形向下翻折，涂上颜色。将对折的两面粘贴起来，粘贴上把手。一个手提袋制作完。将制作好的手提袋再装饰上漂亮的花纹。

　　2、幼儿园里要举行手提袋制作大赛，你们想参与吗?刚才陈老师教给小朋友们制作了一个立体的手提袋，你们也可也发挥想象力制作其他形式的手提袋。最后我们来评出射击竞赛的一、二、三等奖。

　　3、幼儿操作教师巡回指导。

　　指导幼儿：(1)剪刀的平安使用。

　　(2)用剪刀剪的方向。

　　(3)提包两面的粘贴和把手地粘贴。

　　4、作品将评。

　　将幼儿的作品展示到白板上。

　　(1)提包制作的完整性。

　　(2)美观性。

　　对选出的设计师颁发奖品。

　　三、结束

　　1、幼儿收拾资料。

　　2、教师将优秀作品放到美术区展示。

　　活动反思：

　　在整个活动中，教师从孩子的生活经验出发，充分调动了孩子的兴趣和积极性，通过两次操作，孩子的动手能力和创造能力得到了进一步的提高，孩子在活动中得到了乐趣和自信。

2、大班美术教案《有趣的塑料袋》含反思

活动目标

　　1.能运用剪、粘、撕、画等多种技能有创意的装饰塑料袋。

　　2.探索塑料袋玩具的多种玩法，体验做做玩玩的乐趣。

　　3.幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动准备

　　1.收集不同的塑料袋(每人一个)。

　　2.即时贴装饰物、彩纸、毛线、双面胶、细绳、剪刀(每人一把)。

　　3.塑料袋玩具范例。

活动过程

　　1.出示塑料袋，引导幼儿说说塑料袋的用处。

　　2.了解塑料袋不但有许多用处，我们还可以把它们做成玩具跟它们做游戏。

　　3.欣赏范例：说说老师的塑料袋为什么是鼓鼓的?引导幼儿说说自己想怎样装扮塑料袋，可以用什么样的方法和材料。

　　4.引导幼儿说说自己想怎样装扮塑料袋，可以用什么样的方法和材料?

　　5.鼓励幼儿自由选择材料，制作出自己喜欢的作品，如：小动物头、小房子、大西瓜等。

　　6.引导幼儿把自己的塑料袋里装上空气，并帮助其他幼儿用细绳把袋口扎紧。

　　7.展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、评价。

　　8.启发幼儿说说我们做的这些玩具可以怎么玩。如：可以进行故事表演，可以拴上长长的绳，像放风筝一样玩等。

　　9.引导幼儿用自己的塑料袋玩具与同伴共同游戏。

活动反思

　　孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

3、大班美术公开课教案《设计手提袋》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿利用折、剪等多种技能大胆想象设计出造型新颖的手提袋。

　　2、引导幼儿用学过的花纹或自己创作花纹装饰手提袋，要求花纹匀称、色彩鲜艳。

　　活动准备：

　　物质：长方形白纸每人一张，彩笔，剪刀，胶棒，范样。

　　知识：幼儿能够掌握几种装饰性花纹，能够使用剪刀。

　　活动重难点：

　　重点：引导幼儿发挥自己的想象力，设计出与众不同的手提袋。

　　难点：幼儿裁剪的花纹要均匀，装饰花纹要有连贯性。

　　活动过程：

　　一、导入出示范样引起幼儿的兴趣。

　　教师出示范样请幼儿观察。老师做的手提袋有那几种?它是怎么制作出来的?"本，文来源:屈;老.师教;案网"

　　二、展开

　　1、 教师讲解立体型手提袋的制作方法。

　　将正方形纸短边对折两次，在不开口的一方剪出一排花纹。将纸打开至短边对折一次的状态。将剪开的小三角形向下翻折，涂上颜色。将对折的两面粘贴起来，粘贴上把手。一个手提袋制作完。将制作好的手提袋再装饰上漂亮的花纹。

　　2、 幼儿园里要举行手提袋制作大赛，你们想参加吗?刚才陈老师教给小朋友们制作了一个立体的手提袋，你们也可也发挥想象力制作其他形式的手提袋。最后我们来评出射击比赛的一、二、三等奖。

　　3、 幼儿操作教师巡回指导。

　　指导幼儿：(1)剪刀的安全使用。

　　(2)用剪刀剪的方向。

　　(3)提包两面的粘贴和把手地粘贴。

　　4、 作品将评。

　　将幼儿的作品展示到白板上。

　　(1) 提包制作的完整性。

　　(2) 美观性。

　　对选出的设计师颁发奖品。

　　三、结束

　　1、幼儿收拾材料。

　　2、教师将优秀作品放到美术区展示。

　　活动反思：

　　在整个活动中，教师从孩子的生活经验出发，充分调动了孩子的兴趣和积极性，通过两次操作，孩子的动手能力和创造能力得到了进一步的提高，孩子在活动中得到了乐趣和自信。

4、大班美术游戏：滴墨成形公开课教学设计教学反思

　　活动目标：

　　1.玩滴墨拓印游戏，想象添画。

　　2.了解中国的水墨文化，能讲述画面内容。

　　3.感受水墨画的美，体验水墨游戏的乐趣。

　　4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.人手一张操作纸

　　(评析：由于宣纸吸水后容易烂掉，将宣纸贴在封塑好的外框上，既可以起到作品装裱的效果，更重要的是可以防止孩子操作时将宣纸会破坏)

　　2.水盆、墨汁、毛笔、抹布。

　　3.课件制作(央视广告：相信品牌的力量)

　　1、今天老师要请你们看一段很好看的视频，看完以后告诉我，你看到了什么?教师播放视频，幼儿观察并回答。

　　2、那么多图案，它们是怎么形成的呢?幼儿思考并回答，

　　3、我这里也准备了一些墨汁，我们一起来看看墨汁是不是有这个本领，教师操作，幼儿观察，教操作完毕以后，问有没有什么变化?幼儿思考并回答。

　　4、师：墨汁滴入水中引起的这种变化叫做扩散现象，说说看是什么现象?幼儿跟读

　　5、老师出示一些教具：牛奶，清水、胶水，让幼儿猜测是什么东西?问：如果把墨汁滴入牛奶和胶水里，发生的扩散现象跟在清水里是不是一样的呢?

　　6、出示表格，示范实验步骤和要求。

　　7、幼儿操作实验，教师指导

　　8、汇报实验结果

　　9、师：墨汁在哪里里面扩散的最快，出示艺术家利用墨汁扩散现象的视频，幼儿观察

　　10、出示老师的操作视频，结合视频讲解操作过程，幼儿认真观察。

　　11、你们想不想试一试?幼儿进行花瓶制作，教师指导

　　12、作品评价

　　13、小结。

　　活动反思：

　　这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化;尝试用滴墨印画的方式，体验创作水墨画的乐趣。

　　整个活动中，孩子们都特别地投入，也很感兴趣，看得出，他们对水墨画很感兴趣。再加上我用《高山流水》为背景音乐，为“水墨画”添加了的意境，使孩子们更加投入。但在进行活动时，我也出现了一些问题：1、细节的忽略。如纸的特性、水墨画的特征了解的不深入;材料准备上思考的也不深入，如调色盘加水就忽略了。 2、在示范讲解环节有显啰嗦，导致我的示范不清晰、混乱。3、上课语速有点慢，不适合大班幼儿的年龄特点。

　　根据活动出现的问题，王园长和蔡老师提出的宝贵意见，在本次活动我进行了必要的修改。通过与园长、老师们的商讨，本次活动又出现了一些新的问题：

　　一、教学活动环节不连贯、衔接有点牵强

　　滴墨、看视频的环节和教师示范、讲解作画环节相冲突，导致每个环节都是独立的个体，不连贯。通过老师们讨论决定取消滴墨环节，教师可出示自创水墨画，体现视频的价值。

　　二、活动准备不充分

　　首先材料准备不充分。在呈现作品时，考虑不到位，宣纸不干就在纸上添画，导致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不深入，如在画纸下面垫上报纸，会让纸干的快些。

　　其次对幼儿的已有经验把握不够。一是对文房四宝的认识。因为没有进行充分的前期调查和了解，我自认为孩子已经认识了解，实际并非如此，所以在这一环节应该利用教具(砚台、墨棒)实际操作，让幼儿亲身感受;二是再用毛笔添加线条和眼睛的环节，我不了解幼儿的用笔情况，所以指导没能跟上;三是引导幼儿的用词需要斟酌。在幼儿创出作品后，我问孩子“你能变出什么有趣的故事?”选用“故事”一词是否恰当有争议。通过和众多老师们讨论得出：“故事”一词较抽象，如果让幼儿直接观察、想象富有情境的故事难度有点大，但如果说：仔细看看，这像什么动物?可能会给予孩子更大的想象空间，再以动物来引导幼儿添加想象“在哪”、 “在干什么”等等启发性问题让画面更加丰富。

　　另外，老师们还提到了一点，就是在我初次示范的环节，可以将边示范边讲解的方式变换为只让幼儿动用视觉来观察，而后让幼儿来说老师怎么做的，或许这样更有效，也能借此进一步培养幼儿的观察力和专注力。

　　通过这次活动，希望能为以后进行本次活动的老师们提供参考，让老师在进行活动时，更得心应手。

5、幼师大班美术教学设计《树林》反思

　　活动目标：

　　1、欣赏吴冠中的树林作品，初步了解绘画风格，感受点、线、面组合的美。

　　2、尝试运用点、线、面组合表现树林，体验创作的乐趣。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　活动准备：

　　宣纸、记号笔、炫彩棒、水、小水桶

　　活动过程：

　　一、想象讨论

　　1、今天许老师带来了一段录音，请你们猜一猜是什么声音?(听树林里的鸟声)

　　教师：这是什么声音?仔细听!(小鸟的声音)

　　师：这可能是什么地方?(森林，树林)

　　2、刚才好多小朋友都说这可能是树林，告诉你们答案：这是一片树林，树林是怎样的?你见到过的树林里面有什么?谁来和大家说说。

　　小结：原来树林里有高高的树，花花草草，还有可爱的小动物，真的很美。喜欢树林吧?

　　二、欣赏感受

　　1、PPT配乐欣赏吴冠中的3幅树林作品

　　过渡：“出示吴冠中的照片”有一位画家爷爷和我们大家一样，他的名叫吴冠中，这位爷爷他的名字叫吴冠中，和我们一样特别特别喜欢树林，每每到了树林里去呀，他就会仔细观察，用他的画笔描绘出树林的美好的样子，想不想看看他的画?一起去看看吧!

　　爷爷画的树林和我们平时画的树林一样吗?

　　孩子们，看了三幅作品，美不美?爷爷画的树林是怎样的?谁来告诉我。(有很多颜色、有树枝，这些树粗粗细细的)爷爷画了多少树?这些树一样吗?哪里不一样?

　　小结：小朋友你们观察得真仔细，发现了吴冠中爷爷画的树有粗有细，有的远的，有近的，有直直的，有弯弯的，而且树皮上还有各种各样的花纹，真漂亮。我们再来仔细看一幅画。

　　2、重点赏析作品《树林》

　　教师提问：这棵树干是什么样的?(一点一点的点子花纹，你还发现有别的花纹吗?)

　　这棵树皮上除了有点子花纹，还有线条卷卷的像蜗牛壳，棒棒糖、陀螺，像这样的卷卷的环形的花纹。还有什么花纹?平时你画花纹的时候会用这种吗?不太敢用。不过爷爷这么一画好看吧，块面的，像什么(辫子的块面花纹)?刚才我们说到了树有粗粗的，细细的，看看爷爷是怎么画的?

　　两根直线离得远远的，树的树干就变得怎么样?(粗粗的)，那两根线条离得近近的呢?看看是不是细细的?如果还要让它细怎么办?一根线条也能代表一棵树。短短长长的线条组合在一起向各个方向伸展，就成了树枝。然后再来用各种颜色画上点子花纹还有短线条的线条花纹，螺旋线，还有我们平时不敢用的块面花纹。吴冠中爷爷就是用这些点子、线条、块面组合在一起就画出了这么美，这么好看的树林。我们再来仔细地看看。仔细的品味一下吴冠中爷爷的树林。

　　3、PPT配乐讲述，完整欣赏4幅树林作品。

　　“清晨，听着小鸟的歌声，让我们漫步到树林中，近处有几棵高高的白桦树，挺拔地站立在那儿，它们有的粗，有的细，长长短短的，树枝向四面八方伸展，好像在跟我们打招呼，欢迎你们，欢迎你们。树皮上有像动物脚上的点子花纹，短短长长的线条花纹，还有像辫子一样的大块面花纹组合在一起，让树林变得更美了，不远处还有许多的树笼罩在清晨的雾气中，看上去朦朦胧胧的，树林里的点点小花随风飞舞，好像他们也在欣赏树林的美。我爱自然界的树林，我要用我的画笔画出最美的树林。”

　　三、创作表现

　　1、孩子们，你们想不想试一试?也来画一画像吴冠中爷爷这样的树林。今天老师为你们每个人准备了水彩笔，炫彩棒、小毛笔、还有清水，一会儿，用水彩笔画树干，树枝和点子，然后用炫彩棒好看的颜色点上树林里的小花小草，在树皮上也可以装点一下。一会儿，等你把树林画完了以后，记得有一件小秘密要做，请你记得用毛笔沾点水给你的树林里的树喝点水，一会儿大家来说说给小树喝点水以后你的树林变得有什么不一样的地方。孩子们四张桌子，4人一组，找人少的地方自己安排。

　　2、引导幼儿学学吴冠中，用点、线、面组合表现树林的独特美。

　　3、鼓励幼儿适当添画树林中的其他景物。

　　四、分享交流

　　这就是我们的树林，看看爷爷的树林，再看看我们的树林，美不美?为自己鼓鼓掌。刚才看爷爷画树林的方法，我们也学会了，告诉大家，你的树林用了什么方法画的?你觉得你的作品里哪里特别好看?给大家介绍介绍。发现秘密了没有?给小树喝点水怎么样?给小树喝过水以后，晕染开了。是不是我们的每一幅画给小树喝了水后有点水墨画的感觉?所以许老师说叫你给你的小树喝点水，后面秘密然让你们找，看样子你们都已经找到了。这种方法在以后在别的作品里也能试试，小树喝点水，东西喝点水，有点水墨的感觉。孩子们，接下来许老师要来问问你，有没有在你的作品里用到了吴冠中爷爷也没用过的方法?你们用了吴冠中爷爷的点、线、面组合在一起，画出了这样好看的树林，用了许老师给的一个小小办法给小树喝点水，出现了不一样的水墨效果。

　　活动反思：

　　这次的绘画活动是让他们画小树林，活动之前，我先给他们讲解了各种树的画法，要求有树干、树冠和树叶，希望他们画出各种各样的树，并且给他们讲解了近大远小的绘画方法，之后就让他们自由想象作画。

6、幼儿园大班美术欣赏《年画》教学设计反思

　　活动目标

　　1.欣赏年画鲜艳的色彩和饱满的构图。

　　2.初步理解年画所表达的含义。

　　3.能用语言和体态表现自己的感受，体验年画欢乐祥和的气氛和人们的美好愿望。

　　4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备

　　1.各种年画图片，如“年年有余、门神”等。

　　2.《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音乐片段

　　活动过程

　　1.谈话。

　　师：过年了，人们喜欢在门上贴什么?

　　1.欣赏年画。

　　(1)欣赏“年年有余”“门神”等年画，分析画中的内容、构图与选用的色彩。

　　(2)教师：画中画有什么?为什么要画这些?年画中的人物表达什么意思?

　　3.围绕年画的内容、色彩讨论。

　　(1)师：年画一般选用什么颜色?为什么?为什么要画这些内容?

　　(2)幼儿结合生活经验谈谈自己对年画的理解。

　　(3)师：你还见过其他的年画吗?你看年画有什么感觉?为什么?

　　4.表现作品。

　　(1)欣赏《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音乐片段。

　　教师：你觉得哪一段音乐与年画相配?

　　(2)表现作品。

　　(3)师：选一幅你最喜欢的年画，用动作模仿年画内容，可以自己也可以与同伴一起合作表现。(在《金蛇狂舞》背景下进行)

　　小结：年画是过年时人们为了增加喜庆的气氛和祈愿来年如意吉祥而张贴的画。画中内容藏着人物祈愿的话，如年年有余、五福临门等。因为红色是吉祥的颜色，所以年画很多都选用了红色。

　　活动延伸

　　幼儿自己创作一幅年画。

　　活动反思：

　　怎样上美术欣赏课，这对于我市大多数幼儿教师来说还是个难题，为了在全市范围内开展美术欣赏课的研究，我作为一名教研员，率先上了这节美术欣赏课，期望起到抛砖引玉的作用，上完这节课我的体会还是挺深刻的。

　　幼儿学习知识一定要建立在感性经验之上。这节课虽然不是幼儿生成的，但上这节课时我借鉴了方案教学的经验。提出主题后，我和孩子们一起收集年画，家长们也参与了此活动，他们和孩子一起到图书馆、新华书店找年画，或上网搜集资料，他们还把自己小时候看到的年画内容和自己的孩子作了交流。正因为孩子们有了大量的感性经验，所以他们在上课时有话可说，情绪高涨，反应热烈。

7、幼儿园大班美术活动《美丽的丹顶鹤》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、通过观察、欣赏和动作模仿等方式，感知丹顶鹤的优美和外形特征。

　　2、尝试用水粉画表现几种不同姿势的丹顶鹤在一起时快乐的情趣。

　　3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、每人有底色的水粉纸，黑色、红色、白色、黄色水粉颜料，水粉笔若干。

　　活动过程：

　　一、欣赏课件，整体感受丹顶鹤的体态美。

　　1、 图片导入，激发幼儿兴趣

　　2、 利用图片帮助幼儿整理经验。

　　师：丹顶鹤是什么样子的?有什么感觉?

　　二、欣赏丹顶鹤的不同姿态

　　师：这些丹顶鹤在干什么?脖子是什么样的?头在哪儿里?像什么?我们一起来学一学。

　　小结：丹顶鹤在做不同事情的时候姿态都不一样，时而会低下头弯着脖子捕鱼，时而仰起头脖子伸的直直的对着天空高歌，时而迈着步子慢慢的散步。

　　三、幼儿进行绘画，教师巡回指导。

　　1、欣赏绘画作品。

　　2、讨论绘画方法，提出绘画要求

　　师：丹顶鹤怎么画?先画哪里?你想画几只呢?它们在干什么?

　　3、幼儿绘画，教师巡回指导。

　　四、展示作品、评价

　　1、师：你画的一群丹顶鹤，它们在干什么呢?

　　2、幼儿相互欣赏、相互交流。

　　活动反思：

　　在本次艺术活动中，我充分尊重孩子的生活和活动，选取孩子熟悉的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动，为每一名幼儿都提供了参与的机会。活动中，幼儿带着愉快的情感体验参与创作，作品生动鲜活。在活动中，我注重兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，并在活动的过程中获得新的发展。活动整体效果很好。

8、大班美术教学设计《设计茶叶商标》

　　这是一篇幼儿园大班的美术活动，活动中通过观察，引导幼儿对商标产生兴趣，从而激发幼儿创作茶商标的兴趣，并动手设计商标，激发幼儿的创造力。更多幼儿园幼教公开课视频、优质课、教案、课件等，关注幼师ok网。

活动目标：

　　1.通过活动，对商标设计感兴趣。

　　2.结合已有经验设计商标，发展创造力。

活动准备：

　　各种商标图片、画纸、笔

活动过程：

　　1.出示不同商标让幼儿观察。

　　师：小朋友看到这些商标想到什么产品?

　　2.幼儿讨论商标的作用。

　　3.出示茶叶，请幼儿说说对茶叶的印象、感觉。

　　(1)师：如果你们想把茶叶的精致、芬芳用商标告诉别人，可以怎么设计呢?

　　(2)幼儿分组讨论。

　　4.教师为幼儿分发材料，鼓励幼儿制作茶叶商标。

　　5.交流、评价。

活动延伸

　　幼儿尝试为自己喜欢的商品设计商标

9、大班美术中国风水墨画《虾》教学设计含课后反思

　　活动目标：

　　1.初步了解国画的特点以及绘画工具，对国画感兴趣。(重点)

　　2.学习运用浓墨、淡墨及中锋、侧锋等形式来表现虾的基本特征与动态，感受国画的魅力。(难点)

　　3.感受作品中错落有致、动静结合的和谐之美。

　　4.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　5.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿了解水墨画的特点、毛笔的运笔方式及虾的外形

　　特征。

　　2.物质准备：水墨画作品《虾趣图》、虾视频资料、毛笔、宣纸、国

　　画染料、笔桶、背景音乐《月光》、作品展示板。

　　活动过程：

　　一、观赏了解虾，感受水墨画虾的绘画特点。

　　1、观看真实虾视频，了解虾的外形特征和形态。

　　播放不同动态的虾，如：正面的、侧面的，了解虾的外形特征和动态，为下一步作画做好充分地准备。

　　提问：虾是什么样子?引导幼儿说出虾的基本特征。

　　2.欣赏水墨画《虾趣》图，进一步感知水墨画虾的独特。

　　提问：你觉得它们在干什么?用水墨画出来的虾是什么样的感觉?

　　哪些地方是浓墨，哪些地方是淡墨?

　　让幼儿自由的观察、交流，感知水墨画虾好像会游泳、会跳动的动态、栩栩如生的逼真特点。

　　二、幼儿尝试绘画虾，学习运用浓墨、淡墨和中、侧锋绘画出虾的基本外形。

　　1.幼儿自主探索绘画水墨画虾。

　　“三分钟来挑战”：教师给幼儿 3 分钟时间，幼儿尝试自主运用已有经验来绘画虾。

　　提问：你用毛笔的什么位置画出了虾的虾头、身体、虾须?

　　互相看看，谁画的虾像真的一样?请画的好的小朋友进行经验介绍。

　　2.师幼互动讨论交流，以儿歌形式，让幼儿进一步掌握绘画虾的顺序和运笔方法。

　　提问：虾哪些地方是用浓墨来画?

　　虾的哪些部位是用淡墨画的?

　　教师边画边朗诵儿歌：淡墨中锋画虾头，淡墨侧锋画虾身、虾尾，浓墨中锋点头刺再勾画虾的足，浓墨中锋点眼睛，再用淡墨勾画虾的须。

　　3.拓展幼儿想象，创作不同动态的虾及添画。

　　引导幼儿构思画面：你想画虾在做什么?

　　三、幼儿创作水墨画《虾趣图》。

　　1.提出要求：注意浓墨、淡墨的使用，先蘸淡墨画出虾的外形;大胆绘画不同动态的虾，适当添画场景。

　　2.幼儿听音乐作画，教师巡回指导。关注幼儿的创想和绘画技法，

　　进行适当的技法帮助和对幼儿想象的鼓励，重点指导幼儿运用浓墨和淡

　　2.墨画出虾的基本外形。

　　四、幼儿分享交流自己的作品，体验水墨画的快乐。

　　1.幼儿相互欣赏作品。请幼儿自行张贴作品到展示板上，并与同伴互相观看、交流：说说自己画的虾。

　　2.师幼共同赏析作品。请幼儿交流：你喜欢哪幅虾趣图?为什么?

　　引导幼儿从创想、绘画运笔的技法角度欣赏和交流，学习同伴作画的想法和画法。

　　3.讲述作品里的小故事：你的作品里藏着什么有趣的事情?鼓励幼

　　儿用简短的小故事去介绍自己的作品，鼓励幼儿完整、清晰地讲述。

　　课后反思：

　　水墨画是我国特有的艺术表现形式，是国画的主要代表，它以简单的作画工具勾勒出千变万化的事物形象，惟妙惟肖，充满情趣。中班幼儿已经在教育活动、活动区等多种形式中对水墨画有过初步的感知和操作。升入大班，幼儿水墨画的技能和审美能力有了很大提高，具备了进一步绘画的能力。

　　活动通过欣赏水墨画《虾趣图》，激发幼儿对虾的喜爱及作画的兴趣，随后利用儿歌将浓墨、淡墨及中锋、侧锋的运用向幼儿进行形象的介绍，帮助幼儿学习水墨画虾的作画技巧。整个活动，引导幼儿从美术的角度体验中华文化，感受国画特有的风格和魅力。

　　针对大班幼儿的年龄特点，我运用演示法、启发式提问法、欣赏评价法、练习法等，引领幼儿尝试自主探索绘画虾，从而激发学习水墨画的乐趣。

　　环节设计层层递进。第一环节了解虾，感受水墨画虾的绘画特点。通过播放不同动态的虾，如：在水中游动的视频，激发幼儿对虾的喜爱，了解虾的外形特征和动态，为下一步作画做好充分地准备。让幼儿自由的观察、交流。

　　第二环节幼儿尝试绘画虾，学习运用浓墨、淡墨和中、侧锋绘画虾基本外形。这个环节主要是让幼儿通过探索和体验，初步学习运用和掌握浓墨、淡墨及中锋、侧锋的形式来表现虾的外形特征。通过欣赏多种不同动态水墨画虾及教师儿歌式演示，进一步掌握绘画虾的顺序和运笔方法。

　　第三环节引导幼儿创作虾趣图。在作画的过程中，我用建议、参与商量的口吻，帮助他们进一步创作不同动态虾。鼓励幼儿创造性地去完成每一幅作品，孩子们会从老师的语言评价中获得更多的启示。自由欣赏，幼儿相互评价。在完成作品后，我鼓励孩子大胆介绍自己的水墨画作品，通过给作品编一个有趣的小故事、互相欣赏作品的形式，让孩子们充分感受水墨画带来的乐趣。这种交流方式，给了幼儿一个更大的表达空间，不仅仅限制于技能的评价，也增添了对作品内涵的关注。

10、幼师幼儿园大班美术教学设计：我看到的庙会

　　【教材分析】

　　庙会活动千变万化，趣味无限，既有传统的文化韵味，又有新时代的科技力量。利用线描这种美术形式，不到能让幼儿感受到庙会带来的无线乐趣，而且能激发幼儿的创作欲望。小小的人物在纸上栩栩如生，给幼儿提供了广阔的想象空间。本次活动引导幼儿自由想象， 大胆尝试，运用线描画的形式进行美术创作，让每个幼儿的所见所闻都得以表达，让孩子的每个创作都得到尊重，体验庙会活动的生动形象。

　　【活动目标】

　　1.初步了解庙会的历史、形式特点,发现和记忆庙会场面中人物的下同动态变化。

　　2.在感受中发现人物与场景的密切关系通过观察后所和探究活动。

　　3 感受民俗艺术活动的乐趣，激发幼儿热爱民间传统艺的情感。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　1.物质准备:庙会图片、油画棒，纸。

　　2.经验准备:提前去了解庙会的场景活动过程。

　　【活动过程】

　　1.出示庙会图片，引起幼儿兴趣.

　　教师出示庙会图片并提问：这是什么地方?都有谁去过?好玩吗? 教师小结图片内容，引起幼儿兴趣

　　2.师幼共同交流回忆庙会的热闹场面。

　　(1)教师提问：庙会里都有什么?你都去逛了哪些地方?庙会里哪些地方让你印象最深刻?想-想庙会场景中有哪些特色活动,能突出欢乐喜庆的气氛?

　　(2) 这么热闹喜庆的庙会里都有谁参与啊?从哪里看出来的? 他们都在干什么?

　　(3)人们逛庙会时心情怎样?从哪看出来?

　　教师小结：庙会里的人非常多，有的去逛菩提寺，有的去看戏， 还有的去吃各种各样的小吃，非常热闹喜庆。

　　3.幼儿绘画，教师巡回指导。

　　师：这么热闹的场面，小朋友选择一个让你印象最深刻的我们用笔把它记录下来，看看哪个小朋友能画出庙会的热闹非凡。教师重点指导幼儿的画面丰富程度，引导幼儿回忆描绘的场景，对人物表情进行细致刻画

　　4.作品展示，幼儿分享经验。

　　幼儿相互讲解自己画的画，教师组织幼儿欣赏并进行张贴。

11、大班社会教学设计《环卫工人》反思

　　这是一篇大班的社会活动，环卫工人的跟我们的生活息息相关，在马路上随处可见他们的踪迹，通过观看环卫工人工作视频，了解环卫工人的工作及与人们生活的关系。并懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

　　活动目标：

　　1.了解环卫工人的工作及与人们生活的关系。

　　2.懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

　　3.体验劳动的乐趣，激发热爱劳动的情感。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　环卫工人的图片、工作视频。

　　活动过程：

　　1.出示图片让幼儿了解环卫工人。

　　师：你们知道他们是谁吗?你见过环卫工人清洁在什么地方做清洁?是怎么清洁的?

　　小结：环卫工人为了城市的美丽，每天清晨不管刮风、下雨、下雪都在认真地工作着。

　　1.观看环卫工人工作视频。

　　(1)师：你看到了什么?环卫工人是怎样工作的?被环卫工人清洁后的马路有什么变化?

　　(2)师：你看是视频后有什么想法?为什么说环卫工人是城市的美容师?

　　(3)师：如果没有环卫工人城市会变成什么样?

　　小结：我们要理解环卫工人的工作，尊重、珍惜环卫工人的劳动成果，不要随地乱扔垃圾。

　　2.体验环卫工人的劳动

　　师：小朋友，我们今天也学学环卫工人，一起来清洁幼儿园的公共环境吧。

　　活动延伸

　　提醒幼儿，在日常生活中养成尊重他人和他人劳动的好习惯，做文明人、文明事。

　　活动反思：

　　通过活动孩子们知道了我们生活的小区、街道等都是有清洁工打扫干净的，他们的工作很辛苦，也很平凡，但却很伟大。懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果，并学会从整理自己周边的环境卫生开始来养成个人讲卫生的好习惯。在看看讲讲的过程中，幼儿发言的面很广，兴致很高。

12、幼儿园大班美术活动《西游记连环画》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.了解连环画的特征及每一页画面的内在联系，学习创作连环画。

　　2.大胆构图，清晰地表现出故事的主要情节。

　　3.通过创作，感受传统连环画的艺术魅力。

　　4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　1.物质准备：《西游记》连环画图书一本、画纸若干、水彩笔、订书机、背景音乐、课件 ppt 等。

　　2.经验准备：幼儿在阅读区已阅读过《西游记》的连环画。

　　活动过程：

　　一、出示连环画，引导幼儿观察连环画的特征，激发幼儿活动兴趣。

　　教师出示《西游记》连环画，引导幼儿讨论：连环画图书由几部分构成?与单幅的图画有什么区别?引导幼儿了解连环画的特征及每一幅画面内在联系。

　　小结：连环画的每一幅图画之间的故事内容都是相互联系的。

　　二、指导幼儿创作连环画，引导幼儿大胆构图，表现出故事的主要情节。

　　1.启发幼儿互相交流自己想要创作的连环画内容。

　　小朋友你们想不想来制作一本《西游记》连环画?

　　你想制作《西游记》中的哪一回?想要把这个故事分成几幅画面?每一幅画面上你想画什么内容?请跟你的小伙伴们一起来讨论一下吧!

　　2.指导幼儿在背景音乐伴奏下进行连环画创作。提醒幼儿合理分解

　　画面、大胆构图，同时注意画面形象的前后一致性，完整表现出故事的主要情节。

　　小朋友讲的太精彩了，老师都迫不及待想要看你们制作的连环画了，

　　在创作之前老师有几点要求：

　　1.合理分解画面，大胆的构图，标上页码。

　　2.画面要清晰，人物形象前后要一致。

　　3.制作完成后展示到书架上，可以跟大家来分享你的连环画内容。

　　三、分享作品，体验创作的乐趣。

　　幼儿在集体面前相互展示自己的连环画作品，讲解故事内容。教师重点围绕着幼儿作品构图及故事情节等方面进行讲评。

　　活动延伸：

　　我们班的图书发布会即将要开始了，引导幼儿在绘画区继续创作不同故事情节的连环画。除了西游记的连环画,我们还可以制作很多其他故事的连环画,或者你也可以自己创作一个故事。到时候我们可以展示给其他班级的小朋友让他们也加入到我们班的图书发布会中来!

　　课后反思：

　　本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿思考、讨论，让孩子在观察、发现、思考、表现中学习。通过观察连环画图书, ,让幼儿了解连环画的特征及每一页的内在联系。讨论连环画的制作步骤,引导幼儿了解自己要创作的故事内容。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿创作过程中播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在选择表现自己的作品时，大胆的选择了多幅图画。能力弱的幼儿在选择表现自己的作品时，图画较少，表现的不够丰富。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学习的过程。

13、大班美术教学设计《老虎的花花衣》

　　艺术来源于生活，是幼儿经验的呈现，此次活动中，先让幼儿观察老虎的形态，然后进行小组创造，使幼儿能够大胆创作，能抓住基本特征表现不同形态的老虎，养成仔细观察的好习惯。

活动目标

　　1.通过视频，了解老虎的形态和神态。

　　2.大胆创作，能抓住基本特征表现不同形态的老虎。

　　3，养成仔细观察的好习惯。

活动准备

　　1.老虎各形态的图片或录像。

　　2.长卷画纸、油画棒。

活动过程

　　一、欣赏老虎的图片或录像。

　　1.引导幼儿观察老虎的形象。

　　2.围绕老虎的外形特征及皮毛的色彩进行谈话。

　　3.提问：老虎的头上有什么标志?

　　二、幼儿分组合作绘画。

　　1.师：老虎身上的衣服太有趣了，我们把它画出来吧。

　　2.尝试合作画长卷画。(出示长卷画纸)

　　教师：我们一起合作，画一幅长长的画，画中把老虎的美丽花花衣表现出来吧!

　　3.请幼儿取油画棒笔，选择喜欢的位置进行绘画。

　　4.教师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。

　　5.鼓励先画完的幼儿编故事并进行适当地添画。

　　三、作品展示。

　　1.请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上，大家自由欣赏。

　　2.鼓励幼儿大胆讲述自己编好的故事。

活动拓展

　　教师提供多种材料放在美工区域，鼓励幼儿用不同的材料表现老虎。

14、幼儿园大班体育教学设计《寻宝小奇兵》设计意图反思

　　设计意图

　　生命在于运动，对于幼儿园的孩子们来说也是一样。在《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“良好的身体，强健的体质，协调的动作是幼儿身体健康的标志，也是其他领域学习与发展的基础。”考虑到学前儿童学习的主要形式是以玩为主，玩中学。近期，也发现班级孩子喜欢上了玩“寻找宝物”的游戏，有些幼儿自己组织小团队去探险，有的幼儿想要别人找到自己“藏”起来的宝物，有的幼儿兴奋于找到宝藏的喜悦。从本班幼儿的兴趣出发，结合本班幼儿动作发展情况，我设计了本次活动。可以让孩子在帮助山之精灵的过程中，感受帮助别人所带来的快乐感和成就感;促进幼儿与幼儿之间的交流和沟通;提高幼儿身体的耐力与平衡力。

　　活动目标

　　1、练习投，爬，走、等大肌肉动作，锻炼四肢力量，提高幼儿身体的协调性和灵活性。

　　2、能根据藏宝地图准确判断藏宝位置，分析找宝路径，完成寻宝任务。

　　3、体验闯关游戏所带来的快乐，培养幼儿勇敢，不怕困难的意志品质。

　　4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　重点难点

　　重点：在探索的过程中，小组成员能够相互协作团结一致，勇敢闯关。

　　难点：灵活运用已有的寻宝经验(识别符号，箭头，图案)，找出闯关方法，通过难关，找到宝物。

　　活动准备

　　1.材料准备：寻宝地图一幅、精灵头饰一个、恐怖巨人装饰物一个、藤圈若干，攀爬网一张，沙包，水晶宝石。

　　2.环境准备：小树林装饰物，小石头，陷阱。

　　3.经验准备：有投掷，匍匐前进和参与寻宝的经验。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1，师：今天天气真好啊，让我们一起去森林里逛一逛吧!(好)开着我们的小汽车(人手一个藤圈)出发咯。(在开车的旅途中，模拟实际开车情况。有快有慢，有上坡转弯等)

　　2，师：我们到站啦!一起来做做运动吧。(播放藤圈操音乐，做热身运动)

　　二、基本部分

　　1，获得藏宝图，帮助山之精灵

　　(1)“听，什么声音?”(小精灵呼救的声音)“不好，有人掉进陷阱里了。”该怎么办?教师引导幼儿讨论(去救救小精灵，用绳子把精灵拉上来。)

　　(2)“小朋友们，谢谢你们救了我，其实，我是山之精灵，可恐怖巨人占领了我们这座大山，我也失去了魔力……”(大山已被恐怖巨人占领，需要获得“能量之石”才能打败恐怖巨人)

　　(3)那怎样才能获得"能量水晶"呢?(得到藏宝图，通过难关，打拜恐怖巨人就可以得到复原之石。)

　　按照藏宝图路线，找到“能量水晶”，恢复精灵力量，重建大山风光。

　　2，解析藏宝图

　　(1)​,师：“我们已经知道帮助精灵的办法了，但是，这个藏宝图上都画了写什么呢?”“哪些符号代表什么意思呢?”(引导幼儿运用已有经验共同解析藏宝图)

　　(2),讨论如何获取"能量水晶。(尖尖石头山——可怕的电网——终极之战——获得能量水晶)

　　按照藏宝图上的箭头指向，沿线通关。

　　3，分组探索讨论并练习通关方法​

　　(1)，将幼儿分成三个小组，一个小组负责一个关卡，找出既快速又安全通关方法，教师巡回引导幼儿。

　　“你们组负责的是哪一个关卡?”

　　“可以走过去，那走的时候还需要注意些什么呢?”

　　“你害怕恐怖巨人吗?” “你认为我们可以战胜恐怖巨人获得能量水晶吗?”……

　　(2) 教师观察幼儿通关方法，请小组派代表上前展示讨论得出的最佳通关方法。(选出最佳的通关方法，若都未找到标准的通关方法，教师作补充展示。)

　　师：“老师，还有不一样的方法，来看看老师是怎么通关的”教师示范正确的通关方法，并且讲解注意事项。

　　小结：各个关卡通关要领1尖尖石头山：双手叉腰过打开，一步一步小心跨过障碍物。

　　2可怕电网：身体匍匐前进时，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量使身体前移，同时屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂的力量使身体继续前移，依此法交替前进。注意障碍物高矮调整正确的姿势。

　　3，终极大战，讲“石头”紧握在自己手上，一只脚后退一步，身体朝下蹲下一点点，用尽全力“1,2,3扔向目标物。带领幼儿练习2-3次。

　　师：“你们有信心通过安全关卡，找到能量水晶吗?让我们一起来试一试。”(根据幼儿实际通关的情况，合理的增减关卡的难度。)

　　(3)小结：我们通过安全所有关卡的秘诀是：1，需要正确的通关动作。2，按照藏宝图的路线有序闯关。

　　3，需要一定的勇气还有力量。

　　(4),各小组轮流练习三关通关技能

　　师：“找到能量水晶需要我们每个小朋友的帮助，你能够安全快速的通关吗?”大家一起来试一试，带领孩子们进行练习。(纠正，规范幼儿的通关姿势。)

　　4，鼓舞士气，勇夺“能量之石”

　　(1)放鼓舞士气的音乐。师：“小勇士们您们准备好了吗?你们害不害怕”(不怕，我们有自己的武器,可以打败恐怖巨人。)

　　师：“那我们就出发吧!”

　　教师带领幼儿冲关夺宝，游戏过程中注意幼儿安全，遵守游戏规则。

　　游戏规则：1，有序快速通关;2，若在某关卡被“淘汰”则需从回起点继续闯关;3，按照正确的通关方法进行闯关。4，注意安全。

　　(2)打败了恐怖巨人，获得能量水晶。帮助精灵恢复大山的和平。

　　三、结束部分

　　师：“一起变成一只快乐的小虫子，去森林找山之精灵玩吧!”(播放虫儿飞音频，带领幼儿做身体放松运动)

　　活动总结

　　1、在设计游戏关卡时考虑到本班幼儿身体发育情况，所以选取的关卡挑战难度不高，既有挑战性但挑战难度不高，幼儿较容易完成。让孩子在通关之后获得成就和自豪感。

　　2、考虑到平时活动的过程中，内向的孩子会被排斥，所以这次采取了打乱分组探索找寻的方式，让孩子们互相凝结在一起，近距离的接触。孩子们相互了解，相互合作，在闯关的过程中孩子们互相打气加油，互相鼓励不怕困难，勇敢坚强，最后一起完成了冲关任务。

　　3、在自主探索的过程中教师巡回指导幼儿，从侧面帮助孩子们解决遇到的难题，时刻和孩子们在一起，共同进退。整个教案围绕一个点展开，有头有尾。在活动的过程中孩子们更多得到的是优秀的意志品质。好的品质会伴随孩子的一生。也希望孩子们在日后能够健康快乐的成长。

15、幼儿园大班美术活动《魔法画框》教学设计反思

　　设计意图:

　　魔法画框是用黑色卡纸制作成小道具，通过简单的绘画，让画面产生神奇的变化的一种作画形式，与我国传统的动画片有着相似之处。根据这一原理，我设计了这节创意美术活动。

　　传统的美术绘画活动局限于在纸上平面作画，为了激发幼儿的创作欲望和绘画激情，我借助“魔法画框”这个小道具，以游戏为载体，让幼儿发散思维，尽情创作。

　　一、活动目标:

　　1.通过观看魔术、探索画框，了解魔法画框的变化原理。

　　2.借形想象，尝试用间隔绘画的方法创作会变的画。

　　3.能积极参与并大胆创作，体验游戏的快乐和成功的喜悦。

　　4.鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　二、活动重点：遇到黑框遮挡

　　时如何继续作画(画笔碰到黑框跳过去接着画)

　　三、活动难点:

　　画第二幅画之前如何将第一副画藏起来(抽拉画纸,直到第一幅画被完全遮挡住)

　　四、活动准备:

　　马克笔、尺子、刻刀、铅笔双面胶等。

　　五、活动过程

　　(一)开始部分

　　谈话导入,激发幼儿学习兴趣。

　　(二)基本部分

　　1.制作魔法道具

　　师:今天,老师带来了一个有趣的魔法,我们先一起做一下变魔法用到的小道具。用两张黑色卡纸做出魔法小道具(通过镂空一张卡纸然后将两张卡纸进行粘贴小道具就做成了)

　　2.教师讲解示范画小鱼

　　我们将一张大小适宜的白纸塞进魔法道具中间进行绘画，遇到黑框遮挡时，画笔碰到黑框跳过去接着画。

　　3.小鱼去哪了

　　画好之后抽拉白纸小鱼变没了。

　　师:小朋友知道小鱼是怎样变没的?

　　小结:你们观察的真仔细,发现抽拉这张纸后,图画就变没了。老师还有魔法呢,请你再仔细一点,看看还可以发现什么。

　　4.小鱼变螃蟹

　　请幼儿在抽拉后的空白地方用同样的办法画螃蟹，注意提醒幼儿遇到黑边遮挡时跳过黑边继续作画。

　　5.魔法变变变

　　师:老师又要变魔法了。多可爱的小螃蟹，小螃蟹也会变,变变变。

　　师:小螃蟹变成了小鱼。我是怎么变的?

　　小结:你们的小眼睛真厉害,发现老师抽拉这张纸,图画就变了。

　　(三)结束部分：魔法穿新衣

　　抽拉白纸为请幼儿为螃蟹和小鱼穿上漂亮的衣服

　　(四)拓展延伸

　　这个魔法画框不仅能画出会变的画,还能画出会动的画,我们一起来看一看,蝴蝶——飞起来了,很久以前的动画片也是这么来的,感兴趣的小朋友可以回家试一试哦!

　　大班美术《魔法画框》活动反思

　　大班创意美术活动《魔法画框》来源于生活，这是一次创新的尝试，是一次神奇、有趣的美术活动，孩子们不只是单纯的绘画，而是利用小道具，使自己的作品可以变换，达到小魔术的效果，大大增加了活动的趣味性和孩子们参与的热情。道具尺寸为16K，非常符合幼儿的生理和心理特点，孩子们操作起来非常的方便。当然，教师演示的范例还是应该用8K的尺寸，可以观察的更清晰。最后的结束环节初步揭示了动画的最初创作就是来源于一幅幅快速变化的图画，启发幼儿的进一步探索和创作。

　　本微课作品向大家展示了使用小道具“画框”后画面产生的变化，直观、形象，活动一开始就能吸引孩子的注意力，启发孩子的主动探索与思考。讲解示范的过程层层递进，解决重难点，使孩子们能迅速掌握要领，兴趣盎然地进入到创作环节。 最后，幼儿作品的展示，充分说明了本节微课的效果不错，达到预期目标。

16、大班美术教学设计《影子创意画》反思

　　活动目标：

　　1.通过欣赏和表演各种影子造型，感知影子造型变化的美与趣。

　　2.尝试大胆表现、绘画出各种运动造型。

　　3.充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐。

　　4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5.培养幼儿初步的创造能力。

　　活动准备：

　　记号笔若干，绘画纸若干，背景音乐。

　　活动过程：

　　1.听音乐入场：

　　跟随旋律做一些肢体动作。

　　2.赏析影子表演：

　　(1) 观看影子运动造型。

　　下面要请小朋友看一场有关运动的表演，说说看见了什么运动项目?

　　(2) 出示影子造型。

　　鼓励幼儿表演各种各样的运动造型。

　　3.创作影子运动造型画：

　　师：怎么把影子画在纸上，变成有趣的影子画呢?

　　(1) 欣赏范例，说说影子画需要什么材料?应该注意什么?

　　(2) 看教师示范画影子画。

　　(3) 请把你最喜欢的造型画成影子画。

　　4. 幼儿作画。

　　5. 欣赏幼儿作品。

　　活动延伸

　　美工区投放各种动物卡片，让幼儿绘画动物的影子。

　　活动反思：

　　该活动来源于幼儿的生活，体现了《纲要》精神——“审美感受与创造并重”的艺术教育观。活动一开始，教师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，教师满足了幼儿好表现、想表现的欲望，让幼儿分组表演、欣赏，使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我陶醉中。在幼儿充分感受的基础上，孩子们伴随着优美的音乐进入了创作的天地，幼儿的作品生动、有趣、富有创造性。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起，使幼儿感受到了影子造型的美丽和多姿，获得了美的享受，体验了美术活动带来的乐趣。

17、大班美术教学设计《中秋月饼》反思

　　中秋节是中国的传统节日，活动由介绍中秋节的由来及相关习俗、说说自己想做什么样的“月饼”，大胆的绘画月饼三个环节。让幼儿初步了解中秋节的来历和中秋赏月/吃月饼的习俗，并能根据自己的以往经验，画出自己心目中的月饼，体验节日的快乐。

　　活动目标

　　1、初步了解中秋节的来历和中秋赏月/吃月饼的习俗。

　　2、能画出不同颜色花纹的月饼，体验节日的快乐。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备

　　1、《中秋月儿圆》教学资源;

　　2、不同款式的月饼图片;

　　3、彩笔、油画棒(水彩笔)。

　　活动过程

　　一、谈话引出课题。

　　小朋友想想你记忆中月亮是什么样子的?(圆圆的半圆形弯弯的)

　　二、播放《中秋月儿圆》教学资源，了解月亮变化的过程。

　　三、介绍中秋节的由来及相关习俗。

　　出示月饼图片，引导幼儿讨论月饼的外形、颜色、味道，说说为什么中秋节要吃月饼?

　　小结：中秋节也就是农历八月十五，是月亮最圆的时候，古人又称团圆节，是欢庆丰收/家人团聚/赏月、品月饼的传统节日，月饼圆圆就像月亮一样人们都要吃月饼来欢庆中秋节。月饼也象征团圆，一般人们把一个月饼分开来全家吃，就好像全家人永不分开。

　　四、引导幼儿说说自己想做什么样的“月饼”，从月饼的颜色，形状，图案等方面进行引导。

　　五、鼓励幼儿大胆的绘画月饼。

　　在指导过程中，提醒幼儿用不同颜色来表示不同口味的月饼，如红色——草莓味、黄色——橙子味、绿色——青草味等等让幼儿缠身作画的热情。

　　六、作品欣赏并展示。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

18、大班美术教学设计《会跳舞的精灵》反思

　　活动目标

　　1、摆脱幼儿绘画样式的概念化，画出有姿势变化的人物造型。

　　2、通过活动，知道关节被牵动时，人能做出许多动作。

　　3、提高幼儿的观察能力及大胆表达的能力。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备

　　1、活动纸偶公仔4个。

　　2、节奏感强的音乐带、录音机。

　　3、水彩笔、八开画纸。

　　4、即时贴标记。

　　活动过程

　　1、导入活动，激发活动兴趣。

　　老师：今天我们班上来了一些新朋友，大家瞧瞧它们是谁?。教师(出示纸偶)模仿纸偶精灵的声音：听说大(1)班的小朋友跳舞非常棒，你们能教我们跳舞吗?老师鼓励幼儿当小老师帮助纸偶精灵学跳舞。

　　2、通过摆纸偶动作，感知丰富的姿体变化。

　　(1)幼儿自由组合(分成4小组)进行摆弄纸偶精灵的活动，看谁摆出的姿势最特别最有趣。

　　(2)请个别幼儿示范摆纸偶精灵姿势，提问：你摆的纸偶动作是怎样的?你是怎样摆的?你能学学这个动作吗?请大家也来模仿做这个动作。

　　(3)提问：为什么这个纸偶精灵会动，而且摆出那么多的动作?(幼儿讨论，个抒己见)得出结论：因为在纸偶精灵能动的地方的连接处有一个小绳结，带动纸偶精灵做出了各种动作。

　　3、知道什么是关节，关节被牵动时，人能做出许多动作。

　　(1)请幼儿也来做动作，寻找自己身上的“绳结”，并且在活动的“绳结”处贴上标记。

　　(2)老师解释什么是关节。

　　(3)请幼儿分别来说说头、颈、身体、手和脚的主要关节在哪里，并且动一动这个关节。知道手肘、手腕、膝盖、脚踝等关结名称。

　　(4)老师带领幼儿随着有节奏的音乐做身体的律动。

　　(5)幼儿随音乐自由跳舞，做动作(在活动过程中，停顿音乐3-4次，幼儿也要马上定住动作不动，感受动作的变换)。

　　4、幼儿操作活动：

　　(1)引导幼儿设计一个会跳舞的精灵，把刚才最喜欢的一个动作画下来，或者自己设计一个有趣的动作。

　　(2)老师巡回指导，重点指导人物姿态的造型。

　　5、幼儿完成作品后，互相欣赏，用动作模仿画中的人物造型。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

19、幼儿园大班美术活动《毛毛虫变蝴蝶》教学设计反思

　　设计意图：

　　魔术画框是用黑色卡纸制作成小道具，通过简单的绘画，让画面产生神奇的变化的一种作画形式，与我国传统的动画片有着相似之处。根据这一原理，我设计了这节创意美术活动。

　　传统的美术绘画活动局限于在纸上平面作画，为了激发幼儿的创作欲望和绘画激情，我借助“魔术画框”这个小道具，以游戏为载体，让幼儿发散思维，尽情创作。 在教学活动中，我以魔术表演导入，激发兴趣。利用“魔术画框”这一道具启发幼儿观察、思考、探索画框的奥秘，讨论绘画方式，最后通过魔术展演，充分展示自我的同时，感受美术创作的乐趣，体验成功的喜悦。

　　活动目标：

　　1.通过观看魔术、探索画框，了解魔术画框的变化原理。

　　2.借形想象，尝试用间隔绘画的方法创作会变的画。

　　3.能积极参与并大胆创作，体验游戏的快乐和成功的喜悦。

　　4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5.根据色彩进行大胆合理的想象。

　　活动重难点：

　　1.遇到画框遮挡时如何继续进行绘画。

　　2.画第二幅画之前如何将第一幅画藏起来。

　　活动准备：

　　自制画框、勾线笔、油画棒、绘画纸、人手一份范例魔术画框、课件《毛毛虫变蝴蝶》。

　　活动过程：

　　一、魔术导入，留下悬念。

　　1.出示第一幅画

　　教师：今天，老师带来了一个神奇的魔术，千万不要眨眼睛哦!

　　教师：早晨起来，太阳公公出来了，大地照的暖洋洋的，到了夜晚，太阳公公藏起来了，月亮姐姐和星星妹妹一起出来做游戏啦!

　　教师：你发现了什么?老师是怎么变的? (幼儿自由回答)

　　小结：你们观察的真仔细，发现抽拉这张纸后，图画就变了。

　　教师：老师还有魔术呢，请你再观察仔细一点，看看还可以发现什么?

　　2. 出示第二幅画

　　教师：老师又要变魔术了。喵!猫来了，小鱼呀被吃掉了，变成了一堆鱼骨头!

　　教师：小鱼变成了鱼骨头。我是怎么变的呢?(幼儿交流讨论)

　　小结：你们的小眼睛真厉害，发现老师抽拉这张纸，图画就变了。

　　3.出示第三幅画

　　教师：冬天到了，雪花飘飘，大树只剩下干枯的枝干;渐渐地，天气变暖和了，春天来了，小草从地里钻出来，大树也长出了嫩绿的枝叶!

　　二、讲解示范，学习绘画。

　　小朋友们，你们知道什么小虫子长大以后会飞?对喽，小朋友们非常聪明，就是毛毛虫长大以后变成了蝴蝶!今天啊，我们就一起来制作一个毛毛虫变蝴蝶吧!

　　教师边示范如何制作《毛毛虫变蝴蝶》，边对其中所需注意的事项进行讲解：1.遇到画框遮挡时如何继续进行绘画。2.画第二幅画之前如何将第一幅画藏起来。

　　小结：在画纸上画了两幅不同的画，一幅就是我们现在看到的，另外一幅被黑框挡住了，要通过抽拉画纸之后，我们才能看见。

　　三、幼儿制作，教师巡回指导

　　教师适时给予幼儿指导帮助，提醒幼儿遇到边框跨过去接着画。

　　四、作品展示

　　1.幼儿大概表述自己的作品并演示给同伴欣赏。

　　2.教师及时给予幼儿肯定和鼓励。

　　五、活动延伸:

　　家园共育：回家后把这个魔术表演给爸爸妈妈，和他们一起创作一幅新的作品吧!

　　大班美术活动《毛毛虫变蝴蝶》反思

　　现在的美术教学，特别是农村幼儿园的美术教学，难度大。首先从教育的角度看，美术课程是一门对幼儿的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因，目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度，依然处于弱势地位。随着高效课堂模式的深入进行，出现了一种叫做“微课”的教育形式，第一次参加这样的教学竞赛，我深感荣幸。为此我查阅了相关的资料，对微课有了一些认识，我认为“微课”的核心在于一个“微”字——“微视角”、“微导学”、“微测评”、“微总结”、“微拓展”。

　　一、教学设想我的教学设想就是围绕着这五个“微”来开展的。本节活动的主题是《毛毛虫变蝴蝶》，活动内容富有童趣，接近生活，同时有科学的知识点。绘画的方式用了有趣的魔框，符合幼儿的年龄特点。因此我把本节活动的微视角(目标)确定为：

　　1、通过观看魔术、探索画框，了解魔术画框的变化原理。

　　2、借形想象，尝试用间隔绘画的方法创作会变成的画。

　　3、能积极参与并大胆创作，体验游戏的快乐和成功的喜悦。一开始通过展示三幅成品作品《太阳和月亮》、《鱼和骨头》、《冬天和春天》来导入，让幼儿体验魔框画带来的神奇变化。提问：这个魔术是怎么变得呢?这一问题的设计，让幼儿探索魔框绘画的奥秘，激起幼儿的绘画兴趣。引出主题《毛毛虫变蝴蝶》，这是所谓的“微导学”。这个“微测评”能及时检测出本环节的教学效果还是挺理想的。在活动后幼儿都知道了毛毛虫会变成蝴蝶。在纲要中指出幼儿的生活经验应在轻松愉悦的环境中习得，通过本节活动，不仅提高了幼儿的绘画水平，同时知道了毛毛虫变成蝴蝶。

　　二、存在的问题与不足

　　1、受传统教学习惯的影响，在教学比赛中，还是不自觉的和学生互动，等幼儿思考和回答，导致教学内容的讲解和教学时间没有做到很好的配合，略显拖沓。

　　2、教学重心放在了“微”上，只注重“科学性”，却忽略了“趣味性”、“生动性”。

　　3、幼儿的操作部分没有展示。长期以来，在传统教学模式的影响下，我们的教学思维形成了定式思维，认为课堂就是老师说的多，在这样的教学思想下，我们的教学理念难以很快适应微课教学的理念，做到教学内容的“精”“要”“实”，还需要我们不断转换教学理念，尽快的适应新的教学模式。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教学上我今后还要不断地探索、开拓进取，才能与时俱进!

20、幼儿园大班社会教学设计《帮助小猴怡怡》设计意图反思

　　设计意图

　　少年儿童是祖国的花朵，是我们的未来。他们的身心全面发展，需要我们关注和重视。幼儿在大班年龄阶段，具有模仿能力强、有独立的意愿等特性，虽然他们外出时一般有成人监护，但他们会自认为自己长大了，可以独立行动了，稍有不慎，就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧。虽然我们平时都会教孩子看交通标志，遵守交通规则，但我班的孩子有部分是来自农村，村里的交通标识还没有得到完善，而我园附近的路段也没有安装红绿灯;就此问题，我就设计了《帮助小猴怡怡》这一安全教育活动，创设情境让孩子在帮助小猴恰恰的同时，学会如何安全地、有交通意识地独自走一段路。

　　活动目标

　　1.让幼儿在游戏中复习交通标志(限速标记，交通灯，人行道，向左向右转)。

　　2.知道过马路时要注意自己的安全，掌握如何走没有红绿灯的道路和如何拐弯。

　　3.通过运用常见交通标志完善道路的交通标识，满足孩子的成就感。

　　4.初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　5.培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　重点难点

　　知道过马路时要注意自己的安全，掌握如何走没有红绿灯的道路和如何拐弯。

　　活动准备

　　音乐《小司机》;红、绿灯标记牌;红绿灯图片;儿歌《红绿灯》;地图(幼儿园到小学的一段路);手偶：小猴怡怡;PPT;纸，彩色笔;交通标志(限速标记，交通灯，人行道，向左向右转)

　　一、游戏进场，复习各种交通标志

　　1.导入：今天，老师要带你们小猴的家，路上要注意看交通标志，还记得我们学习过什么交通标志吗?(教师出示几种交通标识)一定要注意文明行驶。跟我出发吧!

　　2.游戏：小司机

　　教师与幼儿模拟开小车的动作，随音乐在活动室行走，教师随机拿交通标识让孩子做出相应的动作。如：老师拿出红灯标记牌，幼儿停下来;老师拿出左转标记牌，幼儿马上左转。

　　教师小结：小朋友真是一个文明的驾驶员，会根据不同的交通标志作出相应的反应。 二、创设情境，学习过没有红绿灯的马路

　　1.教师出示手偶并说：“我是小猴怡怡，我将要从幼儿园走去小学，可是这里没有红绿灯以及其他交通标志，我不知道该怎么走，我很害怕，你们愿意帮助我吗?”

　　2. 小猴怡怡提出疑惑：这是从幼儿园到小学的地图，这里的路都没有红绿灯，我该如何过马路呢?

　　3.幼儿分组讨论并分享方法。

　　4.教师小结：走路过没有红绿灯的马路，我们可以“一慢二看三通过”，“左右看看无车行，快步通过是要领”做到宁等一分，莫争一秒。

　　活动过程

　　上图为活动“幼儿园到小学的地图”

　　三、观看课件，学习如何在没有交通指示情况下安全地拐弯

　　1.PPT显示：小猴怡怡从幼儿园门口出发走过没有红绿灯的马路，一直向前走，走到了一个拐弯处。

　　2. 小猴怡怡：“聪明的小朋友，拐弯会不会有危险啊?我该如何拐弯呢?”

　　3. 幼儿分组讨论并分享方法。

　　4.教师小结：我们走路一般是在道路的右边行走，如果是左拐的，就要先走到道路正对面再向左走;如果是右拐的，就直接向右拐。当然还是要遵守“一慢二看三通过”，“左右看看无车行，快步通过是要领”。

　　四、总结延伸，学习运用所学知识尝试设计合理的交通指示标识

　　1.总结活动：今天小朋友真了不起!你们帮助了小猴怡怡安全地从幼儿园走到了小学，而且认识了“红绿灯”，掌握了如何走没有红绿灯的道路和如何拐弯。

　　2.延伸活动：有了小朋友的帮助，我终于从幼儿园走到了小学，但这段路有些不安全，你可以做一回“小小设计师”，合理地运用以下交通标志(限速标记，交通灯，人行道，向左向右转)，帮忙修改一下这段路吗?

　　3.请个别幼儿说自己的想法。

　　4.请幼儿动手设计并分享。

　　上图为幼儿为相关路段设计的交通标志!

　　活动总结

　　本活动孩子一直是处于主动地位，孩子的参与性很强。孩子在为小猴怡怡出谋划策时，语言表达能力得到了很好的锻炼;孩子的意见不断地被肯定，不断地被修正，在这一过程中，孩子的交通意识得到了加强，交通规则更明确，自信心不断地得到提升。在课后延伸部分，孩子可以为家乡出谋划策，在当“小小设计师”时，将交通标志融入到设计中，将道路的安全隐患消灭，孩子的荣荣誉感得到了满足。

　　生活即教育，教育资源来源于孩子的身边，最终也将回归于生活，这样，孩子的学习会更有实效性，学习兴趣也会更浓。

21、幼儿园大班美术活动《躺在草地上》教学设计反思

　　设计意图

　　躺在草地上，吹着那软绵绵的春风，我们知道，春天来了。听着小河“哗啦啦”地流淌，听着树叶“沙沙”的歌唱，看着燕子从天空飞过，风儿吹着它的哨子，鱼儿做着它的美梦，我们躺在草地上嬉戏，阳光下，春风里，一切正美好。

　　《指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。大自然给予了我们最灵动的美好，明媚的春天就是最好的礼物，让我们和孩子一起走近自然用心感受春的美好。本节活动通过调动孩子春日在草地上幼儿游玩的经验，欣赏躺在草地的人各种放松的姿态和有趣的造型，感受那份舒适惬意和欢乐，并通过联想与表达深化审美感知，丰富情感体验，激发创作灵感，绘画出躺在草地上的惬意姿态。

　　活动目标

　　1、欣赏人们躺在草地上的多种姿态，感受双臂、双腿自由伸展的惬意。

　　2、尝试表现人物之间的组合和遮挡关系，并能合理的想象，丰富画面内容。

　　3、感受和朋友在一起时的欢乐。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、培养幼儿良好的作画习惯。

　　重点难点

　　重点：欣赏并表现躺在草地上时人的多种姿态造型。

　　难点：人物组合、遮挡关系;

　　活动准备

　　材料准备：PPT图片，绿色底纸，蜡笔。

　　经验准备：

　　小朋友有躺在草地上的生活经验。

　　活动过程

　　一、谈话导入，迁移躺在草地上的生活经验。

　　导语：春天里，小草都发芽了，绿绿的、软软的，真想到上面躺一躺。躺在上面是什么感觉?他们在草地上做什么呢?

　　图片小结：人们躺在草地上晒太阳、有的睡觉、有的在野餐……好惬意呀!

　　(活动的导入环节，我采用了比较开放、宽松的谈话形式进行，通过谈话式提问调动孩子们躺在草地上的已有经验，在孩子们的交流中引导、唤醒孩子们对草地的美好感受，并能用自己的语言来描述表达。

　　图片小结的欣赏紧扣主题，激发孩子的兴趣，通过浏览欣赏多张图片，孩子感受躺在草地上的舒适、惬意和不同的姿态造型，孩子们对躺在草地上的人物动作造型有了初步的了解。通过多张图片的不同动作造型刺激和丰富孩子们的兴趣和感受。)

　　二、欣赏躺在草地上的各种姿态图片，丰富经验。

　　1、单人图片交流

　　重点观察：她是怎么躺在草地上的?(重点观察双臂和双腿)

　　动作拓展：还可以怎么躺在草地上?谁来做做看?

　　小结：我们躺在草地上，胳膊和腿可以随意的舒展，感觉很舒服。

　　2、两人图片交流

　　重点观察(图一)：小女孩把妈妈的什么当成小枕头了?

　　拓展想象(图二)：除了枕在别人的胳膊上，还可以枕在哪里?

　　3、多人图片交流

　　重点观察(图一)他们是怎么躺在草地上的?

　　拓展想象(图二)：还可以摆哪些有趣的造型?躺在草地上的心情怎么样?你从哪里看出来的?

　　配图小结：春暖花开，躺在草地上，可以自己躺着休息，也可以和爸爸妈妈、好朋友躺在一起。我们可以枕在自己的小手上，也可以枕在别人的肩膀和身体上，还可以和好朋友手拉手、头靠头，真开心呀!

　　(通过对单人、两人、多人躺在草地上的图片欣赏，孩子们在层层递进的图片欣赏中循序渐进的了解了人躺在草地上双臂、双腿的动作——人物之间的情趣——人物之间的组合造型，使孩子们进一步体会到人物动作造型对人物情趣表现的重要性。)

　　4、讨论画法：

　　你想和谁一起躺在草地上?在一起干什么呢?

　　如果我想躺在别人的胳膊上，胳膊什么时候画呢?为什么?

　　怎么画出不同方向的人呢?

　　(通过有指向性的提问帮助孩子丰富画面内容和构图，“你想和谁躺在草地上，你们会怎么躺?”让孩子们思考这个问题是为了帮助孩子做好绘画的计划和构图，绘画人物尤其是有组合时，这样的提问可以帮助孩子有规划性的优化自己的构图。本节活动的难点是遮挡关系在幼儿作品中的表现，通过提问引发孩子的思考，将绘画中可能出现的问题，根据对孩子现有水平了解的基础上进行前置，让孩子在绘画中获得更多的成功感。)

　　四、幼儿绘画，教师指导

　　绘画要求：有遮挡时，被遮挡的部分最后画;画不同方向的人可以把纸转一转;用深色的蜡笔勾线，用自己喜欢的方式涂色。

　　指导要点：指导能力强的幼儿创造性表现多人组合造型，指导能力弱的幼儿表现躺在草地上人的基本特征。

　　(每个孩子都是富有个性的个体，他们的发展水平和发展速度也各不相同，在幼儿绘画指导中，对于不同发展水平的孩子，我因情况、因特点的进行有针对性的指导，这样可以让孩子们创造出更富多样性的作品。)

　　五、欣赏、评价作品。

　　你画的人是怎么躺在草地上的?

　　教师总结性评价。

　　(在评价环节，我通过看图讲故事的策略帮助幼儿丰富自己的绘画的趣味性，通过这种情景故事的介绍，让画面充满了温情。一幅幅画面就是一个丰富有趣的小故事，让孩子们体验创作的乐趣。)

　　活动总结

　　一、人物情趣与造型可表现性的分析：

　　1、贴近生活，迁移幼儿以往的生活经验

　　春天里，孩子们到公园里野餐、踏青，会躺在草地上休息、游戏。本次活动通过细节的观察、动作的模仿、语言的描述，使得幼儿以往的生活经验被充分调动，情感上得到共鸣。

　　2、造型多样，给予幼儿创意表达的空间

　　图片的欣赏拓展了幼儿的认知经验，也给了他们无限的遐想：舒服的睡姿千姿百态，还可以怎么躺着让自己很舒服?枕在别人胳膊或身体上的，还可以枕在哪里呢?调皮地撩撩别人的头发很有趣，还可以怎样逗逗同伴呢?

　　3、适度挑战，提高幼儿的绘画表现能力

　　怎样画出躺在地上的人?如何表现遮挡关系?怎样布局画面?这些问题的抛出，帮助幼儿在绘画前理性思考，提炼方法，提高相应的绘画技能。

　　二、活动延伸中人物情趣和造型表现形式的多样性：

　　本节活动我选择了用蜡笔来进行美术创作，引导幼儿选择自己喜欢的方式或合作、或独立绘画，表现人物躺在草地上的动作造型和故事情境。后期还有泥塑的创作方式跟进，让孩子在不一样的表现形式中感受美、创作美。

　　三、活动反思

　　1、回归自然，感受人与自然和谐之美

　　对于孩子来说，万物自然，即是生活，生活即教育。艺术教育源于孩子们的自然与生活。在感受、欣赏和创作中让人物的情趣跃然纸上，和幼儿一起发现、感受、欣赏自然和生活中的美。

　　2、策略引导，表现人与自然和谐之美

　　活动图片欣赏从单人到两人多人的动作造型，欣赏的内容层层递进。在活动中通过图片欣赏、动作表现以及提问追问帮助幼儿进一步理解了躺在草地上的动作造型。在活动运用多个策略帮助幼儿解决重难点，萌发和丰富幼儿的审美感受和审美经验。

　　多通道感知策略，引导幼儿通过观察、联想、动作、移情等途径感受人物的造型和姿态的丰富多变。

　　经验累加策略，从单人的动作图片欣赏，到两人的遮挡关系理解，最后到多人的造型组合欣赏，孩子们对于人物从动作到造型的经验逐渐累加，层层递进，丰富孩子们的绘画内容和构图。

　　图片引导策略，丰富的图片欣赏帮助幼儿迁移已有经验，并帮助幼儿欣赏总结人物的造型和姿态特点。

　　3、鼓励欣赏，聆听人与自然和谐之美

　　在美术活动中，因为幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们有自己独特的笔触和语言，并且蕴含着丰富的想象和情感，我们要做的就是给孩子充分的理解和尊重，去聆听他们对美的感受，去聆听他们画里奇特的故事和想象。

22、幼儿园教案大班健康教学设计：小布袋真好玩反思

　　活动目标

　　1. 探索布袋的多种玩法，发展想象力和创造力;

　　2.通过布袋游戏，增强跳跃能力，提高身体协调性;

　　3.勇于克服困难，体验合作乐趣;

　　4.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯;

　　5.了解多运动对身体有好处。

　　重点难点重点：

　　幼儿能够两腿并拢跳过不同高度和宽度的障碍物，增强跳跃能力，提高身体协调性。

　　难点：探索布袋的多种玩法。

　　活动准备

　　1.小布袋人手一个、桑叶若干、袋鼠卡片一张、树桩“轮胎”六

　　个，“篱笆”一座(橡皮筋三米长)、仿真“水果”若干，筐子四个。

　　2.音乐:《跳跳跳》、《欢沁》 、《蝴蝶飞》片段。

　　活动过程

　　一、热身，引入。

　　师：(出示袋鼠卡片)小朋友你认识它吗?喜欢和它一 起做运动吗? (播放音乐:《跳跳跳》 )

　　二、探索布袋的各种玩法，发展想象力和创造力。

　　1.教师出示小布袋，启发幼儿动脑筋想出各种布袋的玩法。

　　师：“小朋友，这是什么?”(布袋)

　　“想和布袋一起来玩游戏吗，请你开动自己的小脑筋，玩出与别人不同的方法来!

　　2.幼儿分头取小布袋，自己玩。

　　提示注意安全。教师巡回指导，注意观察幼儿玩布袋的情况。鼓励幼儿进行个体或协同地跳、爬、甩、跨等多种动作练习。

　　3.教师请个别幼儿进行演示，其他幼儿集体跟着做。

　　三、游戏:袋鼠送水果。

　　1.师：“刚才有的小朋友模仿小袋鼠真可爱，大家一起来学学吧。”幼儿练

　　习双脚并拢跳。(鼓励幼儿尝试探索怎样跳得又稳、又轻、又快、又高，注意安全)

　　2.展开游戏:

　　师：听说兔子的果园里大丰收了，想请我们袋鼠来帮忙运回家?你愿

　　意帮助他吗? (激发幼儿帮助别人的愿望，过渡到下一环节)

　　师讲解游戏玩法：

　　师：我们分两队去果园，路上要经过树桩和篱笆墙，请大家一定小心安全。先运完“水果”的一-队获得胜利。

　　讲解游设规则：在跳的过程中布袋不能掉下来，一定要拉紧袋口，“水果”一定要放进筐内。

　　3 .幼儿比赛。(播放音乐《欢沁》)

　　四、“蚕宝宝”游戏，帮助幼儿放松身体。

　　1、师：“帮助兔子运水果，大家真是辛苦了，请休息一下。”请幼儿随意躺下或者俯卧，蹲坐，捕捉像蚕样的姿势的孩子。

　　师：“看他多像一只蚕宝宝。真是太可爱了!”

　　2、模仿“蚕吃桑叶”一“蚕吐丝”一“蚕作茧”一“蚕变飞蛾”。

　　(1)教师作为养蚕人，引出蚕吃桑叶的情节，活跃气氛，调动幼儿爬行的积极性。不断地变动自己的位置，“蚕儿”也随之改变爬行方向。

　　(2)教师随机引出“蚕吐丝”的情节，再次激发幼儿兴趣。幼儿可以摇头吐气并发出“嘶” 之声。

　　(3)幼儿团身藏入袋内，模仿“蚕作茧”。教师适当搬动几个模仿较好的“蚕茧”，进一步激发全体幼儿的积极性。

　　(4)“蚕变飞蛾”。幼儿从袋内钻出，就近范围模仿飞蛾的飞行动作四散跑。(播放音乐《蝴蝶飞》)

　　活动延伸：

　　整理活动，收拾场地。

　　教师:谁能想出好办法把布袋变小?鼓励幼儿折叠布袋，整理场地。

　　活动总结

　　本次活动遵循了《纲要)》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班动儿的学习特点，由浅入深，循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，通过幼儿的自主探索达到了本次活动的目标，利用布袋设计了这节有情境性的课程，目的旨在能够两腿并拢跳过不同高度和宽度的障碍物，提高跳跃能力，培养不怕困难、克服困难的勇气和决心;体验成功后的乐趣。该活动充分体现了《指南》的精神，通过每一个具体活动来落实到幼儿身上，且设计新颖，能以布袋游戏贯穿始终，幼儿的参与性较强，兴致较高，活动中教师能兼顾幼儿的听觉、动手能力及团结互助等方面的情感。

　　在活动中，教师的语言简练、生动，能用激励性的语言帮助、鼓励幼儿，再加上场景的渲染，孩子们非常投入。

　　这次活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，让幼儿动静交替，以一种朋友的身份参与到幼儿的游戏活动中，再加上有老师的鼓励完成了动作，探索到了一些有关布袋的玩法。孩子们充满激情，完全没有疲意惫的意思，这次活动满足了孩子喜欢刺激的欲望，增强了勇气与自信心。

23、幼儿园大班美术活动《泼墨蝌蚪》教学设计活动反思

　　活动目标：

　　1、学习用水墨画方法画蝌蚪。

　　2、加深对蝌蚪形象的认识。

　　3、体验泼墨的肌理感和乐趣

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：

　　1、毛笔、宣纸、墨、调色盘(内有墨汁)人手一份。

　　2、食用盐、洗洁精水、吹风机。

　　活动过程：

　　一、教师出示材料，请幼儿仔细观察与以前绘画材料有什么不一样。

　　二、教师一一出示作画工具，吸引幼儿的注意力。

　　三、教师示范作画步骤。

　　1、用毛笔的侧锋画出蝌蚪的身体。

　　2、用毛笔的笔锋勾勒出蝌蚪的尾巴。

　　四、幼儿作画。

　　1、提醒幼儿作画时用墨适量。

　　2、指导并帮助幼儿用正确的方法画蝌蚪。

　　五、展示作品，体验成功的快乐。

　　泼墨蝌蚪反思

　　这节课教授的时间过多,学生动手绘画的时间相对就少了。从学生作品反馈中看出能了解疏密这一基础知识,有意识的对相似进行形排并列组合成一定形式的画面,但因为是小组合作,学生不能很好的把自己的想法表现出来,出现画面较乱的情况。在授课时我能把学生“放”出去,但“收”回来就有一点的困难,以后在课堂的调控上要多下工夫。

　　上好一节课就像打磨一件艺术品,需要制作者精心的准备。所准备的不仅仅是这节课本身,更是授课者多年的教学经验。这节课结束了,对授课者来说是新的开始。

24、幼儿园大班美术活动《橙子变变变》教学设计教案反思

　　活动目标:

　　1.引导幼儿观察橙子的不同切面，并根据不同的图案展开想象。

　　2.培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。

　　3.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　课件准备：橙色的圆形图、橙子实拍图2张、橙子插图1张、橙子横竖切面图2张、橙子横竖切面发散相关图6张。

　　纸面教具：打印食物切面图8张。

　　活动过程：

　　出示图片，请幼儿猜一猜，引导幼儿进行想象。

　　——今天来了一位客人，在请出客人前我们来看图片猜一猜它是谁?大家看到了图片上有什么?那这个圆形像什么?

　　小结：图片上是一个橙色的圆，像一个圆圆的橙子。今天的客人就是橙子。

　　——橙子的表面是怎样的?橙子表面突出来的一个圆点是什么?

　　小结：橙子的表面是黄黄的橙皮，而且他的表面有一些纹理，摸起来会糙糙的。橙子表面的圆点是橙子的蒂，橙蒂是绿色的。是橙子和橙子树连接的部分

　　引导幼儿观察图片，认识橙子的横竖切面

　　1.橙子的里面是长什么样的?会不会有形状?

　　2.出示图片，引导幼儿观察橙子的横竖切面。

　　——竖切面：橙色的两个半圆是橙子的果肉，中间白白的和周围白白的一圈是橙子的皮。

　　——横切面：横着再切一刀，切出来的图案不一样了。

　　小结：从不同的方向切一刀，切出来图案是不一样的。竖着切的，叫做竖切面;横着切的，叫做横切面。

　　引导幼儿观察橙子横竖切面，并展开联想。

　　1.鼓励幼儿参与联想;

　　——橙子里面图形能变成其他哪些好看的图形呢?

　　2.出示横切面图片，引导幼儿想象，并讨论;

　　——看到橙子的横切面，你觉得它像什么?(汽车的轮子、方向盘、风扇等)

　　3.出示竖切面图片，引导幼儿想象，并讨论。

　　——你觉得竖切面又像什么?(两扇门、窗户、瓢虫背等)

　　组织幼儿使用食物的横竖切面来作画。

　　1.交代要求;

　　——老师给大家准备了许多食物的横竖切面。小朋友先想好要画什么，再找出需要的面，沿外轮廓线剪好后贴在纸的相应位置，用记号笔把画添完整，最后涂上漂亮的颜色。

　　2.幼儿操作，教师巡回指导。

　　将幼儿作品进行展示，引导幼儿交流。

　　——在黑板上展示作品，让幼儿认真观察。

　　——请个别幼儿说说最喜欢哪幅图，喜欢的理由。

　　活动反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

25、大班美术活动《美丽的春天》教学设计与课后反思

　　大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的基本特征。春天美丽又温暖，是小朋友最喜爱的季节。在这个美丽的季节里，我们如何来表现它的美呢?最直观的表现手法就是"看"，把春天的美景画下来，永远保存。然而，喜欢绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力;同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的发展。

　　目标预设：

　　1、知道春天的美，理解写生的含义

　　2、尝试写生，体验集体写生活动的快乐

　　3、能够细致观察，选择美景进行大胆写生

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力

　　活动准备：

　　经验的准备：了解春天植物发芽、开花的基本特征;对美具有初步的鉴赏能力。

　　物质准备：画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份;课件《写生》

　　重点、难点：

　　重点为：让幼儿理解写生的含义，将描写花、木、鸟、兽等生物的绘画称为写生。

　　难点为：引导幼儿细致观察，支起画夹，选择美景进行大胆写生。

　　设计理念：

　　新《纲要》指出："老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练"。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的 绘画教育观念和模式，变"范例--示范--临摹"为"观察写生--语言引导--欣赏创作"，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。 在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生，其实不然。因为写生是一种创造性很强的美术表现方法，而创造力是幼儿美术的灵魂，也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准，所以让幼儿学会学生，意义重大。

　　设计思路：

　　兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师先用课件来让幼儿理解写生的含义，在理解的过程中又让幼儿看到了春天的美景，然后带幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，体验成就感。

　　教学过程：

　　1、谈话，引出课件的播放师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?

　　幼：春天师：春天是什么样子的呢?

　　幼：春天很美，春天是开花的，春天发芽的、、、、、、师：春天里我们可以干些什么呢?

　　幼：玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、师：哦，小朋友想了很多很多。春天里，还有些人在看什么呢?我们一起来看看吧!(播放课件：公园场景，有人在写生，写生的画面，作品与现实场景的比较)[析]：开放式的谈话，发散幼儿思维，帮幼儿轻松总结了春天的季节特征，初步建立了春天美的印象。

　　2、根据课件提问，激发小朋友的写生兴趣师：课件里的人在干什么?

　　幼：他们在画画师：他们在哪里画画?

　　幼：公园里师：他们画了什么?

　　幼儿：树和花(引导幼儿看看课件中画家画的画就是公园里的树。)师：真的吗?我们来仔细看看，哦，原来画家画的画就是公园里的树。他们画得真漂亮，那是因为春天非常美丽。你们像他们这样画过吗?

　　幼：没有师：其实啊，他们的这种绘画方式叫写生。我们将描写花草树木、鸟、动物等能动的，有生命的东西的绘画称为写生。写生画的都是你看到的美丽的东西。是我们生活中的而不是画面上的。

　　[析]：教师利用课件、采用启发式的提问，让幼儿形象地理解了写生的含义，课件中让幼儿看到了春天的美景写生方法，为幼儿起示范作用。

　　3、幼儿尝试外出写生，教师指导孩子观察周围环境，找到美丽的景物画下来，并对其画的布局进行指导等。

　　师：今天，外面的阳光真正好，我们也去找找外面的美景，把美丽的春天画下吧!请带好你的画夹，你的画夹里老师已经给你准备了你所需的画画材料。

　　请听清楚要求：小朋友排队走到学校的小公园里，先仔细观察周围环境，找到你认为美丽的景物画下来。

　　[析]：教师的指导非常重要，需要配班老师的帮忙，给予幼儿及时的帮助与指导，让幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，教材又贴近幼儿生活，孩子们的积极性就会很高。写生的灵魂在于观察，只有掌握了观察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的写生作品。观察时要引导孩子用"心"进行观察。

　　4、作品鉴赏：把孩子们的写生作品展示出来，一起欣赏。

　　[析]：最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，让幼儿体验自己完成作品的成就感，当了一会小画家，激发幼儿对画画的热爱。

　　教学反思：

　　幼儿写生能较好的发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在美术写生活动中，老师要把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应该尽量为幼儿提供自我表现的机会，运用语言和情感，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。

26、大班美术优质课教案设计及教学反思:《月亮生日快乐》

　　图画是幼儿生活中必不可少的元素，幼儿的阅读能力也需要借助图画来发展。以图为主的图画故事书便成为首选的幼儿读物。幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话;同时，渴望友谊、学习建立友谊，也是孩子成长中的必经历程。根据大班幼儿的年龄特点，并针对我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事的习惯，我设计了《月亮，生日快乐》这个阅读活动。

　　活动目标：

　　1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。

　　2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

　　3、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备：自制图书

　　活动过程：

　　一、观察封面

　　师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么?”(自制的图书画面大，有利于幼儿观察细节并展开想象)

　　师：“小熊可能在和月亮说什么呢?”

　　师：“让我们一起怀着愉快的心情祝福月亮吧!”

　　二、听故事，随机设疑

　　1、教师分段讲故事

　　师：“在这个宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。”(教师缓和的语气把幼儿带入宁静的发生故事的夜晚)

　　师：“一天晚上小熊抬头望着天空……于是，他爬上了一棵高高的树，去和月亮说话。”

　　问：“小熊为什么要爬上高高的树呢?”

　　2、继续讲：“他爬上了高高的树……月亮听不到。”

　　师：“小熊爬到树上觉得离月亮还是太远，如果你是那只小熊，这一下你会到什么地方和月亮说话呢?”

　　3、师：“我们接着往下看，小熊是怎么做的?”

　　4、继续讲：“于是，他划船……爬到高山上。”

　　师：“小熊千辛万苦地爬上了高山，虽然累但他心情怎样?为什么呢?”

　　师：“是啊，能和朋友说说话是多么开心的一件事啊!此时此刻，小熊会对月亮说什么呢?”

　　5、继续讲：“小熊开始大叫：‘嗨!……再见了!’月亮说。”

　　师：“听到这里，你有觉得奇怪吗?”“可是小熊也认为这是自己的回声吗?”“他觉得这美妙的回声就是自己最要好的朋友——月亮的声音。”

　　6、师生表演对话

　　师：“这真是一只可爱的小熊，谁愿意做月亮和我这只小熊对话?”

　　师：“你觉得有朋友这样想着你，问候你，心里高兴吗?”“大家一起来试试吧!”

　　师小结：原来有朋友在一起真是件好事，他可以让我们都快乐起来。

　　7、幼儿试着看图讲述“小熊回到家……为月亮买了一顶漂亮的帽子。”

　　8、师：“帽子是买到了，可小熊碰到了一个难题，什么难题?你有办法帮他解决吗?”

　　9、观察画面，寻找答案

　　师：“仔细观察这三副画，你发现了什么秘密?”

　　师：“是的，小熊也发现了，所以他想到了一个好办法，是什么办法呢?”

　　师：“这个办法行吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧!”

　　师讲：“当天晚上，他把帽子挂在树上……穿过树枝，爬到树枝头。”

　　问：“你们希望结果怎样?如果月亮真的戴上了，你们会怎么样?”(揭去四副的遮纸，激起幼儿兴奋快乐的情感)

　　师：“小熊也和你们一样，看他高兴得怎样了?”

　　学习句子：小熊高兴得手舞足蹈。

　　师小结：这真是一只可爱又聪明的小熊。

　　10、继续讲：“这下小熊安心地回去睡觉了，小熊睡觉的时候……在后面跑着、追着……”

　　师：“想想，小熊现在的心情怎样?”“你肯定也替他着急是吧，小熊为什么要这么着急呀?”

　　11、继续讲：“把朋友送的东西弄丢了，小熊心里又难过又着急。于是，当天晚上……去和月亮说话。”(师幼一起看图讲述)

　　12、师：“小熊第几次爬上高山了?”“他的心情有变化吗?他在想什么?他会和月亮怎么说呢?”

　　13、继续讲：“一起听听故事中的小熊和月亮是怎么说的吧。”“好一阵子，月亮都不说话……‘没关系，我还是一样喜欢你!’月亮说。”师：“听到朋友能原谅自己，两个朋友的心情又怎样了?”“最后，他们一起祝福‘生日快乐!’‘生日快乐!’”。

　　三、延伸

　　师：“故事到这里就结束了，你们喜欢这只小熊吗?愿意和他成为朋友吗?为什么?”

　　师：“让我们一起用愉快的心情也来祝福小熊吧!‘小熊，生日快乐!’‘再见了!’”。

　　活动反思：

　　优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。《月亮，生日快乐》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听故事的同时，引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。在本次活动中，让我感受最深的主要有以下几点：

　　一、适当提问，给幼儿思维的挑战

　　提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。在教学过程中，常常简单地认为集体教学活动中的提问越多，越能够启发幼儿，不提问或少提问就是灌输，就是注入式教学。但研究表明教师提问过多，会限制幼儿思维活动的空间，剥夺他们发现体验的机会，因此低质量的提问幼儿就不愿意也无须动脑筋，机械性的“是”、“对”无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中，我更多的是采用让幼儿仔细观察画面的方法，来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更具体更丰富。如在观察封面时，我不再采用常规的提问：“你看到了什么?他们在干什么?”等，而采用了跳跃式的提问：“请你仔细看这个封面，你会想到什么?”这样幼儿的回答就不会停留在表面的图象上，而更多的是让幼儿自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等。考虑到是大班的幼儿，简单的提问只能束缚幼儿的思维，因而转换了提问给以思维的挑战。又如，在讲到小熊爬到山头和月亮对话，引出“回声”这一概念时，我问：“听到这里，你有觉得奇怪吗?”从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对“两种声音”的好奇，通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题，这样的提问给了幼儿自主学习的机会，而不是老师一味地看图灌输。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。

　　二、注意倾听，给幼儿适当的评价

　　评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节，是课堂教学的润滑剂。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如一位幼儿在说到封面上“小熊对月亮说‘月亮，生日快乐’时”，我马上意识到该幼儿能认字，于是说：“你认识这些汉字吗?真是个爱学习的孩子!”在听到我的肯定后，该幼儿笑眯眯地坐下了，说明老师的评价激励让孩子非常满足和自豪。

　　三、对话绘本，给幼儿情感的体验

　　我们对一些绘本的分析，往往是将传统的理解“灌输”给了幼儿，幼儿只是被动地接受老师的观点。然而，完美的阅读过程绝对不是被动地接受，而是根据幼儿自己的情感、思想、知识等对作品进行理解的过程。作为阅读主体的幼儿，由于认知结构、性格爱好和阅读经验的不同，所获得的感受和结论也就不会完全相同，对绘本的理解也就存在差异。在这种情况下，我没有过早地抛出所谓的“标准答案”，而是及时地设疑质疑，引导幼儿根据自己的体验去理解绘本。如在讲到“小熊把帽子挂在树枝头，期待月亮能戴上帽子”的时候，我让幼儿自己体会：“你希望结果怎么样?”“如果真的戴上了，你会怎么样?”让幼儿根据自己的情感体验来感知理解绘本中小熊的期待心理和对朋友的真实态度。

　　四、留有遗憾，给教师反思的空间

　　在课堂上，教师往往会不容幼儿有“越轨”行为，期待的是他们能按照老师设计好的思路按部就班顺利完成，但这样往往将许多精彩的风景遗漏，让孩子的个性、自信得不到充分的展示。在本次活动中，当我急切地想让幼儿根据画面想象小熊为月亮戴上帽子的办法时，一位幼儿站起来，居然根据文字念起来：“当天晚上，小熊把帽子挂在树枝上……”哦，天那，这位孩子居然认识那么多的汉字，而且一字不差!我担心错过其他孩子精彩的想象，竟没有给以评价就仓皇地让其坐下……事后想想，我这样的举动是多么的幼稚，我怎么就不可以说：“是啊，除了观察画面我们可以知道结果之外，这位小朋友的本领更大，可以看懂书中的文字，真是一个爱学习的了不起的孩子。”如果是这样的话，我想这位孩子对今后学习的态度肯定更加自信。事后他老师也说，“这是位不爱举手说话的孩子，但很认真认识不少字，一点也不像个男孩。”听了他老师的话，我更加自责，是啊，我本可以给他一方展现才华的舞台，或许因为我表扬了前一位小朋友的好学才激起他回答问题的欲望吧，可却因为我的自私把他的好学和自信剥夺了!

27、大班美术活动公开课教学设计与反思：《美丽的春天》教学设计

　　大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的基本特征。春天美丽又温暖，是小朋友最喜爱的季节。在这个美丽的季节里，我们如何来表现它的美呢?最直观的表现手法就是"看"，把春天的美景画下来，永远保存。然而，喜欢绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力;同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知 识，促进他们语言功能的发展。

　　目标预设：

　　1、知道春天的美，理解写生的含义

　　2、尝试写生，体验集体写生活动的快乐

　　3、能够细致观察，选择美景进行大胆写生

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质

　　5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美

　　活动准备：

　　1、经验的准备：了解春天植物发芽、开花的基本特征;对美具有初步的鉴赏能力。

　　2、物质准备：画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份;课件《写生》

　　重点、难点：

　　重点为：让幼儿理解写生的含义，将描写花、木、鸟、兽等生物的绘画称为写生。

　　难点为：引导幼儿细致观察，支起画夹，选择美景进行大胆写生。

　　设计理念：

　　新《纲要》指出："老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练"。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的 绘画教育观念和模式，变"范例--示范--临摹"为"观察写生--语言引导--欣赏创作"，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。 在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生，其实不然。因为写生是一种创造性很强的美术表现方法，而创造力是幼儿美术的灵魂，也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准，所以让幼儿学会学生，意义重大。

　　设计思路：

　　兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师先用课件来让幼儿理解写生的含义，在理解的过程中又让幼儿看到了春天的美景，然后带幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，体验成就感。

　　教学过程：

　　1、谈话，引出课件的播放师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?

　　幼：春天师：春天是什么样子的呢?

　　幼：春天很美，春天是开花的，春天发芽的、、、、、、师：春天里我们可以干些什么呢?

　　幼：玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、师：哦，小朋友想了很多很多。春天里，还有些人在看什么呢?我们一起来看看吧!(播放课件：公园场景，有人在写生，写生的画面，作品与现实场景的比较)[析]：开放式的谈话，发散幼儿思维，帮幼儿轻松总结了春天的季节特征，初步建立了春天美的印象。

　　2、根据课件提问，激发小朋友的写生兴趣师：课件里的人在干什么?

　　幼：他们在画画师：他们在哪里画画?

　　幼：公园里师：他们画了什么?

　　幼儿：树和花(引导幼儿看看课件中画家画的画就是公园里的树。)师：真的吗?我们来仔细看看，哦，原来画家画的画就是公园里的树。他们画得真漂亮，那是因为春天非常美丽。你们像他们这样画过吗?

　　幼：没有师：其实啊，他们的这种绘画方式叫写生。我们将描写花草树木、鸟、动物等能动的，有生命的东西的绘画称为写生。写生画的都是你看到的美丽的东西。是我们生活中的而不是画面上的。

　　[析]：教师利用课件、采用启发式的提问，让幼儿形象地理解了写生的含义，课件中让幼儿看到了春天的美景写生方法，为幼儿起示范作用。

　　3、幼儿尝试外出写生，教师指导孩子观察周围环境，找到美丽的景物画下来，并对其画的布局进行指导等。

　　师：今天，外面的阳光真正好，我们也去找找外面的美景，把美丽的春天画下吧!请带好你的画夹，你的画夹里老师已经给你准备了你所需的画画材料。

　　请听清楚要求：小朋友排队走到学校的小公园里，先仔细观察周围环境，找到你认为美丽的景物画下来。

　　[析]：教师的指导非常重要，需要配班老师的帮忙，给予幼儿及时的帮助与指导，让幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，教材又贴近幼儿生活，孩子们的 积极性就会很高。写生的灵魂在于观察，只有掌握了观察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的写生作品。观察时要引导孩子用"心"进行观察。

　　4、作品鉴赏：把孩子们的写生作品展示出来，一起欣赏。

　　[析]：最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，让幼儿体验自己完成作品的成就感，当了一会小画家，激发幼儿对画画的热爱。

　　教学反思：

　　幼儿写生能较好的发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在美术写生活动中，老师要把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应该尽量为幼儿提供自我表现的机会，运用 语言和情感，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。

28、大班美术教案设计及教学反思:《月亮生日快乐》

　　活动目标：

　　1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。

　　2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：自制图书

　　活动过程：

　　一、观察封面

　　师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么?”(自制的图书画面大，有利于幼儿观察细节并展开想象)

　　师：“小熊可能在和月亮说什么呢?”

　　师：“让我们一起怀着愉快的心情祝福月亮吧!”

　　二、听故事，随机设疑

　　1、教师分段讲故事

　　师：“在这个宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。”(教师缓和的语气把幼儿带入宁静的发生故事的夜晚)

　　师：“一天晚上小熊抬头望着天空……于是，他爬上了一棵高高的树，去和月亮说话。”

　　问：“小熊为什么要爬上高高的树呢?”

　　2、继续讲：“他爬上了高高的树……月亮听不到。”

　　师：“小熊爬到树上觉得离月亮还是太远，如果你是那只小熊，这一下你会到什么地方和月亮说话呢?”

　　3、师：“我们接着往下看，小熊是怎么做的?”

　　4、继续讲：“于是，他划船……爬到高山上。”

　　师：“小熊千辛万苦地爬上了高山，虽然累但他心情怎样?为什么呢?”

　　师：“是啊，能和朋友说说话是多么开心的一件事啊!此时此刻，小熊会对月亮说什么呢?”

　　5、继续讲：“小熊开始大叫：‘嗨!……再见了!’月亮说。”

　　师：“听到这里，你有觉得奇怪吗?”“可是小熊也认为这是自己的回声吗?”“他觉得这美妙的回声就是自己最要好的朋友——月亮的声音。”

　　6、师生表演对话

　　师：“这真是一只可爱的小熊，谁愿意做月亮和我这只小熊对话?”

　　师：“你觉得有朋友这样想着你，问候你，心里高兴吗?”“大家一起来试试吧!”

　　师小结：原来有朋友在一起真是件好事，他可以让我们都快乐起来。

　　7、幼儿试着看图讲述“小熊回到家……为月亮买了一顶漂亮的帽子。”

　　8、师：“帽子是买到了，可小熊碰到了一个难题，什么难题?你有办法帮他解决吗?”

　　9、观察画面，寻找答案

　　师：“仔细观察这三副画，你发现了什么秘密?”

　　师：“是的，小熊也发现了，所以他想到了一个好办法，是什么办法呢?”

　　师：“这个办法行吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧!”

　　师讲：“当天晚上，他把帽子挂在树上……穿过树枝，爬到树枝头。”

　　问：“你们希望结果怎样?如果月亮真的戴上了，你们会怎么样?”(揭去四副的遮纸，激起幼儿兴奋快乐的情感)

　　师：“小熊也和你们一样，看他高兴得怎样了?”

　　学习句子：小熊高兴得手舞足蹈。

　　师小结：这真是一只可爱又聪明的小熊。

　　10、继续讲：“这下小熊安心地回去睡觉了，小熊睡觉的时候……在后面跑着、追着……”

　　师：“想想，小熊现在的心情怎样?”“你肯定也替他着急是吧，小熊为什么要这么着急呀?”

　　11、继续讲：“把朋友送的东西弄丢了，小熊心里又难过又着急。于是，当天晚上……去和月亮说话。”(师幼一起看图讲述)

　　12、师：“小熊第几次爬上高山了?”“他的心情有变化吗?他在想什么?他会和月亮怎么说呢?”

　　13、继续讲：“一起听听故事中的小熊和月亮是怎么说的吧。”“好一阵子，月亮都不说话……‘没关系，我还是一样喜欢你!’月亮说。”师：“听到朋友能原谅自己，两个朋友的心情又怎样了?”“最后，他们一起祝福‘生日快乐!’‘生日快乐!’”。

　　三、延伸

　　师：“故事到这里就结束了，你们喜欢这只小熊吗?愿意和他成为朋友吗?为什么?”

　　师：“让我们一起用愉快的心情也来祝福小熊吧!‘小熊，生日快乐!’‘再见了!’”。

　　活动反思：

　　优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。《月亮，生日快乐》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听故事的同时，引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。在本次活动中，让我感受最深的主要有以下几点：

　　一、适当提问，给幼儿思维的挑战

　　提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。在教学过程中，常常简单地认为集体教学活动中的提问越多，越能够启发幼儿，不提问或少提问就是灌输，就是注入式教学。但研究表明教师提问过多，会限制幼儿思维活动的空间，剥夺他们发现体验的机会，因此低质量的提问幼儿就不愿意也无须动脑筋，机械性的“是”、“对”无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中，我更多的是采用让幼儿仔细观察画面的方法，来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更具体更丰富。如在观察封面时，我不再采用常规的提问：“你看到了什么?他们在干什么?”等，而采用了跳跃式的提问：“请你仔细看这个封面，你会想到什么?”这样幼儿的回答就不会停留在表面的图象上，而更多的是让幼儿自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等。考虑到是大班的幼儿，简单的提问只能束缚幼儿的思维，因而转换了提问给以思维的挑战。又如，在讲到小熊爬到山头和月亮对话，引出“回声”这一概念时，我问：“听到这里，你有觉得奇怪吗?”从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对“两种声音”的好奇，通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题，这样的提问给了幼儿自主学习的机会，而不是老师一味地看图灌输。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。

　　二、注意倾听，给幼儿适当的评价

　　评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节，是课堂教学的润滑剂。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如一位幼儿在说到封面上“小熊对月亮说‘月亮，生日快乐’时”，我马上意识到该幼儿能认字，于是说：“你认识这些汉字吗?真是个爱学习的孩子!”在听到我的肯定后，该幼儿笑眯眯地坐下了，说明老师的评价激励让孩子非常满足和自豪。

　　三、对话绘本，给幼儿情感的体验

　　我们对一些绘本的分析，往往是将传统的理解“灌输”给了幼儿，幼儿只是被动地接受老师的观点。然而，完美的阅读过程绝对不是被动地接受，而是根据幼儿自己的情感、思想、知识等对作品进行理解的过程。作为阅读主体的幼儿，由于认知结构、性格爱好和阅读经验的不同，所获得的感受和结论也就不会完全相同，对绘本的理解也就存在差异。在这种情况下，我没有过早地抛出所谓的“标准答案”，而是及时地设疑质疑，引导幼儿根据自己的体验去理解绘本。如在讲到“小熊把帽子挂在树枝头，期待月亮能戴上帽子”的时候，我让幼儿自己体会：“你希望结果怎么样?”“如果真的戴上了，你会怎么样?”让幼儿根据自己的情感体验来感知理解绘本中小熊的期待心理和对朋友的真实态度。

29、大班美术优质课教学设计：美丽的影子造型（附反思）

　　影子天天伴随于我们的身边，它蕴涵着丰富的教育价值。本节活动，就是以影子为表现载体的美术活动。希望通过此活动，让幼儿深切地感受影子造型的美与趣，提高幼儿的审美感受能力和创造能力。

　　活动目标

　　1.通过欣赏和表演影子造型，感知影子造型变化的美与趣;

　　2.能大胆使用颜料，创造性地表现各种影子的造型;

　　3.充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐;

　　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流;

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备

　　1.布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，

　　将液晶投影灯投射在白色大布上;

　　2.黑色颜料，两张长条绘画纸，排笔若干;

　　3.音乐《梁祝》。

　　活动过程

　　1.赏析影子造型舞。

　　(1)激趣导人。

　　师：小朋友，老师带来了一段非常精彩的表演，你们想看吗?

　　幼：想。

　　师：让我们一起来欣赏吧!

　　(2)观看影子造型舞。(教师在白布后随音乐翩翩起舞，并展示着各种美丽的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在幼儿的眼前)

　　(3)组织幼儿交流。(此时，白布上的影子造型定格不动)

　　师：你们刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样?

　　幼1：今天看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛……

　　幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……

　　师：今天我们欣赏的是影子造型表演。看演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。(教师一边说一边手指白布上的影子，表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的变化)

　　●点评：教师运用激趣性的语言引出了独特、美丽的影子舞，伴随着优美的音乐，将幼儿带人了一个美的世界。让幼儿在影子舞的欣赏中，不仅感知到了影子造型的美，还激发了他们参与表演的热情和兴趣。

　　2.表演影子造型舞。

　　(1)第一排幼儿表演，第二排幼儿观看。(音乐结束，幼儿将自己的造型摆好)

　　师：你们想表演吗?

　　幼：想。

　　师：我们分成两组，一组小朋友做小演员，一组小朋友做小观众。小演员要随着音乐的节奏摆出各种漂亮的造型，小观众要仔细欣赏，看一看哪些造型漂亮?你最喜欢哪个影子造型?第一排的小朋友先上台，好吗?

　　(2)组织交流。

　　师：你最喜欢哪个造型，为什么?

　　幼1：我喜欢这个造型，因为我觉得这个造型很美。

　　幼2：我喜欢这个像奥特曼的造型，因为我喜欢奥特曼。

　　幼3：我喜欢这个像蝴蝶一样的造型，因为我觉得蝴蝶很漂亮，这个造型也很漂亮……

　　(3)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

　　(4)第二排幼儿表演，第一排幼儿观看。

　　(5)组织幼儿交流，并问幼儿：你们喜欢哪个造型?

　　(6)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

　　点评：幼儿间的分组表演，满足了幼儿想表演的欲望。在相互观看表演中，幼儿参与活动的积极性很高。幼儿在表演和观看活动中，充分感受到影子造型变化的美与趣，为下面的创作影子造型画的活动做好铺垫。

　　3.创作影子造型画。

　　(1)教师示范作画。

　　师：小朋友表演得真好!你们都有自己喜欢的影子造型，老师也有自己喜欢的影子造型呢!我现在就把它画下来给你们看。

　　教师在绘画纸上快速地画影子的轮廓，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满。画的时候，注意不要让颜料流淌下来，要保持画面的干净。

　　◇点评：教师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望，还为幼儿提供了恰当的作画方法。

　　(2)幼儿作画。

　　师：小朋友!你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗?(想)让我们一起动手吧!(幼儿开始自由作画)

　　点评：由于前面的欣赏和表演给了幼儿创作的源泉，所以幼儿在创作时，能纷纷挥笔画出千姿百态的影子造型。

　　4.评价影子造型画。

　　师：影子造型画画好了，让我们一起来欣赏吧!你最喜欢画中的哪个影子造型?为什么?

　　幼1：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得画得很美：

　　幼2：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得这个影子造型是我摆的……

　　师：小朋友们画得真美!真是个小画家，让我们把这些画张贴到墙上，让爸爸妈妈来欣赏吧!

　　●点评：这是一幅长长的、非常不同于以往的作品。评价中，教师充分尊重幼儿个人的想法.让幼儿在自由、轻松的评价中感受到成功的快乐

　　活动反思

　　该活动来源于幼儿的生活，体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中倡导的“审美感受与创造并重”的艺术教育观。活动一开始，教师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，教师满足了幼儿好表演、想表演的欲望，请幼儿分组表演、欣赏，使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我陶醉中。在幼儿充分感受的基础上，伴随着优美的音乐进入了创作的天地，他们创作了生动、有趣、富有创造性的作品。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起，使幼儿感受到了影子造型的美与趣，获得了美的享受.也体验了美术活动带来的乐趣。

30、大班美术教学活动教学设计与反思美丽的影子造型

　　影子天天伴随于我们的身边，它蕴涵着丰富的教育价值。本节活动，就是以影子为表现载体的美术活动。希望通过此活动，让幼儿深切地感受影子造型的美与趣，提高幼儿的审美感受能力和创造能力。

　　活动目标

　　1.通过欣赏和表演影子造型，感知影子造型变化的美与趣;

　　2.能大胆使用颜料，创造性地表现各种影子的造型;

　　3.充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐;

　　4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征;

　　5.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　活动准备

　　1.布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，

　　将液晶投影灯投射在白色大布上;

　　2.黑色颜料，两张长条绘画纸，排笔若干;

　　3.音乐《美丽的公主》

　　活动过程

　　1.赏析影子造型舞。

　　(1)激趣导人。

　　师：小朋友，老师带来了一段非常精彩的表演，你们想看吗?

　　幼：想。

　　师：让我们一起来欣赏吧!

　　(2)观看影子造型舞。(教师在白布后随音乐翩翩起舞，并展示着各种美丽的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在幼儿的眼前)

　　(3)组织幼儿交流。(此时，白布上的影子造型定格不动)

　　师：你们刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样?

　　幼1：今天看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛……

　　幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……

　　师：今天我们欣赏的是影子造型表演。看演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。(教师一边说一边手指白布上的影子，表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的变化)

　　●点评：教师运用激趣性的语言引出了独特、美丽的影子舞，伴随着优美的音乐，将幼儿带人了一个美的世界。让幼儿在影子舞的欣赏中，不仅感知到了影子造型的美，还激发了他们参与表演的热情和兴趣。

　　2.表演影子造型舞。

　　(1)第一排幼儿表演，第二排幼儿观看。(音乐结束，幼儿将自己的造型摆好)

　　师：你们想表演吗?

　　幼：想。

　　师：我们分成两组，一组小朋友做小演员，一组小朋友做小观众。小演员要随着音乐的节奏摆出各种漂亮的造型，小观众要仔细欣赏，看一看哪些造型漂亮?你最喜欢哪个影子造型?第一排的小朋友先上台，好吗?

　　(2)组织交流。

　　师：你最喜欢哪个造型，为什么?

　　幼1：我喜欢这个造型，因为我觉得这个造型很美。

　　幼2：我喜欢这个像奥特曼的造型，因为我喜欢奥特曼。

　　幼3：我喜欢这个像蝴蝶一样的造型，因为我觉得蝴蝶很漂亮，这个造型也很漂亮……

　　(3)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

　　(4)第二排幼儿表演，第一排幼儿观看。

　　(5)组织幼儿交流，并问幼儿：你们喜欢哪个造型?

　　(6)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

　　点评：幼儿间的分组表演，满足了幼儿想表演的欲望。在相互观看表演中，幼儿参与活动的积极性很高。幼儿在表演和观看活动中，充分感受到影子造型变化的美与趣，为下面的创作影子造型画的活动做好铺垫。

　　3.创作影子造型画。

　　(1)教师示范作画。

　　师：小朋友表演得真好!你们都有自己喜欢的影子造型，老师也有自己喜欢的影子造型呢!我现在就把它画下来给你们看。

　　教师在绘画纸上快速地画影子的轮廓，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满。画的时候，注意不要让颜料流淌下来，要保持画面的干净。

　　◇点评：教师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望，还为幼儿提供了恰当的作画方法。

　　(2)幼儿作画。

　　师：小朋友!你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗?(想)让我们一起动手吧!(幼儿开始自由作画)

　　点评：由于前面的欣赏和表演给了幼儿创作的源泉，所以幼儿在创作时，能纷纷挥笔画出千姿百态的影子造型。

　　4.评价影子造型画。

　　师：影子造型画画好了，让我们一起来欣赏吧!你最喜欢画中的哪个影子造型?为什么?

　　幼1：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得画得很美：

　　幼2：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得这个影子造型是我摆的……

　　师：小朋友们画得真美!真是个小画家，让我们把这些画张贴到墙上，让爸爸妈妈来欣赏吧!

　　●点评：这是一幅长长的、非常不同于以往的作品。评价中，教师充分尊重幼儿个人的想法.让幼儿在自由、轻松的评价中感受到成功的快乐

　　活动反思

　　该活动来源于幼儿的生活，体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中倡导的“审美感受与创造并重”的艺术教育观。活动一开始，教师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，教师满足了幼儿好表演、想表演的欲望，请幼儿分组表演、欣赏，使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我陶醉中。在幼儿充分感受的基础上，伴随着优美的音乐进入了创作的天地，他们创作了生动、有趣、富有创造性的作品。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起，使幼儿感受到了影子造型的美与趣，获得了美的享受.也体验了美术活动带来的乐趣。

31、大班美术优秀教学设计与反思：美丽的影子造型

　　影子天天伴随于我们的身边，它蕴涵着丰富的教育价值。本节活动，就是以影子为表现载体的美术活动。希望通过此活动，让幼儿深切地感受影子造型的美与趣，提高幼儿的审美感受能力和创造能力。

　　活动目标

　　1.通过欣赏和表演影子造型，感知影子造型变化的美与趣;

　　2.能大胆使用颜料，创造性地表现各种影子的造型;

　　3.充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐;

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感;

　　5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备

　　1.布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，

　　将液晶投影灯投射在白色大布上;

　　2.黑色颜料，两张长条绘画纸，排笔若干;

　　3.音乐《梁祝》。

　　活动过程

　　1.赏析影子造型舞。

　　(1)激趣导人。

　　师：小朋友，老师带来了一段非常精彩的表演，你们想看吗?

　　幼：想。

　　师：让我们一起来欣赏吧!

　　(2)观看影子造型舞。(教师在白布后随音乐翩翩起舞，并展示着各种美丽的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在幼儿的眼前)

　　(3)组织幼儿交流。(此时，白布上的影子造型定格不动)

　　师：你们刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样?

　　幼1：今天看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛……

　　幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……

　　师：今天我们欣赏的是影子造型表演。看演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。(教师一边说一边手指白布上的影子，表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的变化)

　　●点评：教师运用激趣性的语言引出了独特、美丽的影子舞，伴随着优美的音乐，将幼儿带人了一个美的世界。让幼儿在影子舞的欣赏中，不仅感知到了影子造型的美，还激发了他们参与表演的热情和兴趣。

　　2.表演影子造型舞。

　　(1)第一排幼儿表演，第二排幼儿观看。(音乐结束，幼儿将自己的造型摆好)

　　师：你们想表演吗?

　　幼：想。

　　师：我们分成两组，一组小朋友做小演员，一组小朋友做小观众。小演员要随着音乐的节奏摆出各种漂亮的造型，小观众要仔细欣赏，看一看哪些造型漂亮?你最喜欢哪个影子造型?第一排的小朋友先上台，好吗?

　　(2)组织交流。

　　师：你最喜欢哪个造型，为什么?

　　幼1：我喜欢这个造型，因为我觉得这个造型很美。

　　幼2：我喜欢这个像奥特曼的造型，因为我喜欢奥特曼。

　　幼3：我喜欢这个像蝴蝶一样的造型，因为我觉得蝴蝶很漂亮，这个造型也很漂亮……

　　(3)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

　　(4)第二排幼儿表演，第一排幼儿观看。

　　(5)组织幼儿交流，并问幼儿：你们喜欢哪个造型?

　　(6)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

　　点评：幼儿间的分组表演，满足了幼儿想表演的欲望。在相互观看表演中，幼儿参与活动的积极性很高。幼儿在表演和观看活动中，充分感受到影子造型变化的美与趣，为下面的创作影子造型画的活动做好铺垫。

　　3.创作影子造型画。

　　(1)教师示范作画。

　　师：小朋友表演得真好!你们都有自己喜欢的影子造型，老师也有自己喜欢的影子造型呢!我现在就把它画下来给你们看。

　　教师在绘画纸上快速地画影子的轮廓，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满。画的时候，注意不要让颜料流淌下来，要保持画面的干净。

　　◇点评：教师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望，还为幼儿提供了恰当的作画方法。

　　(2)幼儿作画。

　　师：小朋友!你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗?(想)让我们一起动手吧!(幼儿开始自由作画)

　　点评：由于前面的欣赏和表演给了幼儿创作的源泉，所以幼儿在创作时，能纷纷挥笔画出千姿百态的影子造型。

　　4.评价影子造型画。

　　师：影子造型画画好了，让我们一起来欣赏吧!你最喜欢画中的哪个影子造型?为什么?

　　幼1：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得画得很美：

　　幼2：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得这个影子造型是我摆的……

　　师：小朋友们画得真美!真是个小画家，让我们把这些画张贴到墙上，让爸爸妈妈来欣赏吧!

　　●点评：这是一幅长长的、非常不同于以往的作品。评价中，教师充分尊重幼儿个人的想法.让幼儿在自由、轻松的评价中感受到成功的快乐

　　活动反思

　　该活动来源于幼儿的生活，体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中倡导的“审美感受与创造并重”的艺术教育观。活动一开始，教师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，教师满足了幼儿好表演、想表演的欲望，请幼儿分组表演、欣赏，使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我陶醉中。在幼儿充分感受的基础上，伴随着优美的音乐进入了创作的天地，他们创作了生动、有趣、富有创造性的作品。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起。

32、大班美术活动优秀教学设计与反思：城市的礼花

　　活动目标：

　　1、尝试用身体动作来表现不同形态的礼花。

　　2、学习运用不同颜色的点、线、面组合来表现美丽的礼花。

　　3、培养幼儿互相合作、共同表现的能力。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　6、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　7、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　活动准备：

　　1、礼花VCD、相机、背景音乐《好日子》。

　　2、作画工具、黑纸大卡纸(下面贴有城区交通地图)、彩色粉笔。

　　3、泡沫板、布。

　　活动过程

　　一、看VCD，小朋友，今天教师请你们看一段录像，提问：

　　1、你看到了什么?

　　2、你看到礼花在什么地方放的?你还在哪些地方看到过礼花?

　　3、什么时候会放礼花?

　　二、再看VCD，并用动作来表现礼花的绽放?

　　下面，我们再来看一遍VCD ，看清楚有那些形状的礼花，它们是怎么样在空中绽放的?在空中绽放后又成了什么形状?(看VCD)提问：

　　1、刚才你看到了那些形状的礼花，在空中绽放后又成了什么形状?

　　2、让我们来学一学这些礼花的形状。请你学一学。(拍照)(1)请你做一个漂亮的动作来表现这些礼花。(2)几个人合作来表现这些礼花。

　　三、画礼花

　　1、这些礼花美吗?你看到那些美丽的颜色?

　　2、除了这些礼花，你还看到过那些不同的礼花?

　　3、介绍：今天我们看到的礼花是元宵节时在新落成的大桥上放的，下面我们也要来放礼花，在那里放呢?看看这是什么地方?下面，我们用彩色粉笔在城市的这些地方上空燃放礼花?

　　分组进行作画，提示幼儿要画得多、画得大，色彩要丰富。(放音乐和VCD )

　　四、作品展示、共同欣赏

　　我们来一起欣赏美丽的礼花，让它们在这个美丽城市的夜空绽放，使我们的家乡变得更加美丽。

　　活动反思

　　本次活动的主要教学方法是表现法，多种多样表现方法的运用是主要特色，同时尽量求新求异，舍弃传统的蜡笔和白纸，用粉笔和黑底来激发幼儿的好奇和创作欲，用相机来增加幼儿的表现欲，形形总总目的只有一个，通过美丽的礼花来培养幼儿对家乡的喜爱。从孩子在活动中的大胆表现来看，他们对礼花的感知经验还是相当丰富的，而且能将对礼花的喜爱付诸于大胆的笔触表现中。

33、大班美术教学活动设计：美丽的影子造型教案及反思

　　影子天天伴随于我们的身边，它蕴涵着丰富的教育价值。本节活动，就是以影子为表现载体的美术活动。希望通过此活动，让幼儿深切地感受影子造型的美与趣，提高幼儿的审美感受能力和创造能力。

　　活动目标

　　1.通过欣赏和表演影子造型，感知影子造型变化的美与趣;

　　2.能大胆使用颜料，创造性地表现各种影子的造型;

　　3.充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐;

　　4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征;

　　5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备

　　1.布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，

　　将液晶投影灯投射在白色大布上;

　　2.黑色颜料，两张长条绘画纸，排笔若干;

　　3.音乐《梁祝》。

　　活动过程

　　1.赏析影子造型舞。

　　(1)激趣导人。

　　师：小朋友，老师带来了一段非常精彩的表演，你们想看吗?

　　幼：想。

　　师：让我们一起来欣赏吧!

　　(2)观看影子造型舞。(教师在白布后随音乐翩翩起舞，并展示着各种美丽的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在幼儿的眼前)

　　(3)组织幼儿交流。(此时，白布上的影子造型定格不动)

　　师：你们刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样?

　　幼1：今天看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛……

　　幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……

　　师：今天我们欣赏的是影子造型表演。看演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。(教师一边说一边手指白布上的影子，表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的变化)

　　2.表演影子造型舞。

　　(1)第一排幼儿表演，第二排幼儿观看。(音乐结束，幼儿将自己的造型摆好)

　　师：你们想表演吗?

　　幼：想。

　　师：我们分成两组，一组小朋友做小演员，一组小朋友做小观众。小演员要随着音乐的节奏摆出各种漂亮的造型，小观众要仔细欣赏，看一看哪些造型漂亮?你最喜欢哪个影子造型?第一排的小朋友先上台，好吗?

　　(2)组织交流。

　　师：你最喜欢哪个造型，为什么?

　　幼1：我喜欢这个造型，因为我觉得这个造型很美。

　　幼2：我喜欢这个像奥特曼的造型，因为我喜欢奥特曼。

　　幼3：我喜欢这个像蝴蝶一样的造型，因为我觉得蝴蝶很漂亮，这个造型也很漂亮……

　　(3)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

　　(4)第二排幼儿表演，第一排幼儿观看。

　　(5)组织幼儿交流，并问幼儿：你们喜欢哪个造型?

　　(6)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

　　3.创作影子造型画。

　　(1)教师示范作画。

　　师：小朋友表演得真好!你们都有自己喜欢的影子造型，老师也有自己喜欢的影子造型呢!我现在就把它画下来给你们看。

　　教师在绘画纸上快速地画影子的轮廓，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满。画的时候，注意不要让颜料流淌下来，要保持画面的干净。

　　(2)幼儿作画。

　　师：小朋友!你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗?(想)让我们一起动手吧!(幼儿开始自由作画)

　　4.评价影子造型画。

　　师：影子造型画画好了，让我们一起来欣赏吧!你最喜欢画中的哪个影子造型?为什么?

　　幼1：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得画得很美：

　　幼2：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得这个影子造型是我摆的……

　　师：小朋友们画得真美!真是个小画家，让我们把这些画张贴到墙上，让爸爸妈妈来欣赏吧!

　　活动反思

　　该活动来源于幼儿的生活，体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中倡导的“审美感受与创造并重”的艺术教育观。活动一开始，教师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，教师满足了幼儿好表演、想表演的欲望，请幼儿分组表演、欣赏，使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我陶醉中。在幼儿充分感受的基础上，伴随着优美的音乐进入了创作的天地，他们创作了生动、有趣、富有创造性的作品。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起，使幼儿感受到了影子造型的美与趣，获得了美的享受.也体验了美术活动带来的乐趣。

34、幼儿园大班美术教学设计与课后反思：美丽的影子造型

　　大班美术教学设计与反思：美丽的影子造型

　　影子天天伴随于我们的身边，它蕴涵着丰富的教育价值。本节活动，就是以影子为表现载体的美术活动。希望通过此活动，让幼儿深切地感受影子造型的美与趣，提高幼儿的审美感受能力和创造能力。

　　活动目标

　　1.通过欣赏和表演影子造型，感知影子造型变化的美与趣;

　　2.能大胆使用颜料，创造性地表现各种影子的造型;

　　3.充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐;

　　4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法;

　　5.培养幼儿初步的创造能力。

　　活动准备

　　1.布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，

　　将液晶投影灯投射在白色大布上;

　　2.黑色颜料，两张长条绘画纸，排笔若干;

　　3.音乐《梁祝》。

　　活动过程

　　1.赏析影子造型舞。

　　(1)激趣导人。

　　师：小朋友，老师带来了一段非常精彩的表演，你们想看吗?

　　师：让我们一起来欣赏吧!

　　(2)观看影子造型舞。(教师在白布后随音乐翩翩起舞，并展示着各种美丽的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在幼儿的眼前)

　　(3)组织幼儿交流。(此时，白布上的影子造型定格不动)

　　师：你们刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样?

　　幼1：今天看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛……

　　幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……

　　师：今天我们欣赏的是影子造型表演。看演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。(教师一边说一边手指白布上的影子，表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的变化)

　　●点评：教师运用激趣性的语言引出了独特、美丽的影子舞，伴随着优美的音乐，将幼儿带人了一个美的世界。让幼儿在影子舞的欣赏中，不仅感知到了影子造型的美，还激发了他们参与表演的热情和兴趣。

　　2.表演影子造型舞。

　　(1)第一排幼儿表演，第二排幼儿观看。(音乐结束，幼儿将自己的造型摆好)

　　师：你们想表演吗?

　　幼：想。

　　师：我们分成两组，一组小朋友做小演员，一组小朋友做小观众。小演员要随着音乐的节奏摆出各种漂亮的造型，小观众要仔细欣赏，看一看哪些造型漂亮?你最喜欢哪个影子造型?第一排的小朋友先上台，好吗?

　　(2)组织交流。

　　师：你最喜欢哪个造型，为什么?

　　幼1：我喜欢这个造型，因为我觉得这个造型很美。

　　幼2：我喜欢这个像奥特曼的造型，因为我喜欢奥特曼。

　　幼3：我喜欢这个像蝴蝶一样的造型，因为我觉得蝴蝶很漂亮，这个造型也很漂亮……

　　(3)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

　　(4)第二排幼儿表演，第一排幼儿观看。

　　(5)组织幼儿交流，并问幼儿：你们喜欢哪个造型?

　　(6)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

　　点评：幼儿间的分组表演，满足了幼儿想表演的欲望。在相互观看表演中，幼儿参与活动的积极性很高。幼儿在表演和观看活动中，充分感受到影子造型变化的美与趣，为下面的创作影子造型画的活动做好铺垫。

　　3.创作影子造型画。

　　(1)教师示范作画。

　　师：小朋友表演得真好!你们都有自己喜欢的影子造型，老师也有自己喜欢的影子造型呢!我现在就把它画下来给你们看。

　　教师在绘画纸上快速地画影子的轮廓，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满。画的时候，注意不要让颜料流淌下来，要保持画面的干净。

　　◇点评：教师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望，还为幼儿提供了恰当的作画方法。

　　(2)幼儿作画。

　　师：小朋友!你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗?(想)让我们一起动手吧!(幼儿开始自由作画)

　　点评：由于前面的欣赏和表演给了幼儿创作的源泉，所以幼儿在创作时，能纷纷挥笔画出千姿百态的影子造型。

　　4.评价影子造型画。

　　师：影子造型画画好了，让我们一起来欣赏吧!你最喜欢画中的哪个影子造型?为什么?

　　幼1：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得画得很美：

　　幼2：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得这个影子造型是我摆的……

　　师：小朋友们画得真美!真是个小画家，让我们把这些画张贴到墙上，让爸爸妈妈来欣赏吧!

　　●点评：这是一幅长长的、非常不同于以往的作品。评价中，教师充分尊重幼儿个人的想法.让幼儿在自由、轻松的评价中感受到成功的快乐

　　活动反思：

　　该活动来源于幼儿的生活，体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中倡导的“审美感受与创造并重”的艺术教育观。活动一开始，教师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，教师满足了幼儿好表演、想表演的欲望，请幼儿分组表演、欣赏，使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我陶醉中。在幼儿充分感受的基础上，伴随着优美的音乐进入了创作的天地，他们创作了生动、有趣、富有创造性的作品。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起。

35、大班美术优质课教学设计与反思：美丽的影子造型

　　大班美术教学设计与反思：美丽的影子造型

　　影子天天伴随于我们的身边，它蕴涵着丰富的教育价值。本节活动，就是以影子为表现载体的美术活动。希望通过此活动，让幼儿深切地感受影子造型的美与趣，提高幼儿的审美感受能力和创造能力。

　　活动目标

　　1.通过欣赏和表演影子造型，感知影子造型变化的美与趣;

　　2.能大胆使用颜料，创造性地表现各种影子的造型;

　　3.充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐;

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力;

　　5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动准备

　　1.布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，

　　将液晶投影灯投射在白色大布上;

　　2.黑色颜料，两张长条绘画纸，排笔若干;

　　3.音乐《梁祝》。

　　活动过程

　　1.赏析影子造型舞。

　　(1)激趣导人。

　　师：小朋友，老师带来了一段非常精彩的表演，你们想看吗?

　　师：让我们一起来欣赏吧!

　　(2)观看影子造型舞。(教师在白布后随音乐翩翩起舞，并展示着各种美丽的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在幼儿的眼前)

　　(3)组织幼儿交流。(此时，白布上的影子造型定格不动)

　　师：你们刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样?

　　幼1：今天看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛……

　　幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……

　　师：今天我们欣赏的是影子造型表演。看演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。(教师一边说一边手指白布上的影子，表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的变化)

　　●点评：教师运用激趣性的语言引出了独特、美丽的影子舞，伴随着优美的音乐，将幼儿带人了一个美的世界。让幼儿在影子舞的欣赏中，不仅感知到了影子造型的美，还激发了他们参与表演的热情和兴趣。

　　2.表演影子造型舞。

　　(1)第一排幼儿表演，第二排幼儿观看。(音乐结束，幼儿将自己的造型摆好)

　　师：你们想表演吗?

　　幼：想。

　　师：我们分成两组，一组小朋友做小演员，一组小朋友做小观众。小演员要随着音乐的节奏摆出各种漂亮的造型，小观众要仔细欣赏，看一看哪些造型漂亮?你最喜欢哪个影子造型?第一排的小朋友先上台，好吗?

　　(2)组织交流。

　　师：你最喜欢哪个造型，为什么?

　　幼1：我喜欢这个造型，因为我觉得这个造型很美。

　　幼2：我喜欢这个像奥特曼的造型，因为我喜欢奥特曼。

　　幼3：我喜欢这个像蝴蝶一样的造型，因为我觉得蝴蝶很漂亮，这个造型也很漂亮……

　　(3)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

　　(4)第二排幼儿表演，第一排幼儿观看。

　　(5)组织幼儿交流，并问幼儿：你们喜欢哪个造型?

　　(6)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

　　点评：幼儿间的分组表演，满足了幼儿想表演的欲望。在相互观看表演中，幼儿参与活动的积极性很高。幼儿在表演和观看活动中，充分感受到影子造型变化的美与趣，为下面的创作影子造型画的活动做好铺垫。

　　3.创作影子造型画。

　　(1)教师示范作画。

　　师：小朋友表演得真好!你们都有自己喜欢的影子造型，老师也有自己喜欢的影子造型呢!我现在就把它画下来给你们看。

　　教师在绘画纸上快速地画影子的轮廓，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满。画的时候，注意不要让颜料流淌下来，要保持画面的干净。

　　◇点评：教师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望，还为幼儿提供了恰当的作画方法。

　　(2)幼儿作画。

　　师：小朋友!你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗?(想)让我们一起动手吧!(幼儿开始自由作画)

　　点评：由于前面的欣赏和表演给了幼儿创作的源泉，所以幼儿在创作时，能纷纷挥笔画出千姿百态的影子造型。

　　4.评价影子造型画。

　　师：影子造型画画好了，让我们一起来欣赏吧!你最喜欢画中的哪个影子造型?为什么?

　　幼1：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得画得很美：

　　幼2：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得这个影子造型是我摆的……

　　师：小朋友们画得真美!真是个小画家，让我们把这些画张贴到墙上，让爸爸妈妈来欣赏吧!

　　●点评：这是一幅长长的、非常不同于以往的作品。评价中，教师充分尊重幼儿个人的想法.让幼儿在自由、轻松的评价中感受到成功的快乐

　　活动反思：

　　该活动来源于幼儿的生活，体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中倡导的“审美感受与创造并重”的艺术教育观。活动一开始，教师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，教师满足了幼儿好表演、想表演的欲望，请幼儿分组表演、欣赏，使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我陶醉中。在幼儿充分感受的基础上，伴随着优美的音乐进入了创作的天地，他们创作了生动、有趣、富有创造性的作品。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起。

36、幼儿园大班美术教学设计：画桃花

　　活动目标：

　　1.引导幼儿学习用吹画和手指点画的方法表示桃树和桃花的基本特征。

　　2.引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。

　　3.培养幼儿干净整洁的卫生习惯。

　　4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　重难点分析：重点-吹、点出大棵桃树。

　　难点-吹树枝。

　　活动准备：知识-了解桃花的有关知识。

　　物质-棕色、粉红色颜料，毛笔、抹布、范例。

　　活动方式：集体教学。

　　活动过程：

　　一、导入

　　以春天为主题，谈话引出课题。

　　二、展开

　　1.教师出示桃花，引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。

　　教师：春天来了，桃花露出了美丽的笑脸。你看它，长在棕色的树枝上，每朵花有圆圆的、粉红色的花瓣，有的还没有开放，只有一个圆圆的花蕾。今天，老师要教小朋友用吹画和手指点画的方法来画桃花。

　　2.引导幼儿学习吹画的方法。

　　教师出示并分析范例：这棵桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，等颜色干后，再用手指蘸粉红色颜色点上桃花。

　　教师示范讲述吹画桃花的树干和树枝的方法：

　　(1)先用毛笔蘸上棕色颜料，点一点在纸的下半局部的适当位置，对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出树枝的形状。

　　(2)吹好树枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置点画桃花和花蕾。点画的时候要先看好位置，花瓣与花蕾大小不要一样，也不能均匀排队。要注意画面干净、整洁，点画后要在抹布上把手擦干净。

　　3.交待要求，幼儿操作，教师指导。

　　下面请小朋友在画纸上练习吹画桃花。幼儿操作时，教师重点协助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受胜利的快乐。

　　三、活动延伸

　　1.每个幼儿把自身画的桃花树的大轮廓剪下来，贴在墙上组成桃林，供大家欣赏。

　　2.教师评价，结束活动。

37、大班美术教学设计：妈妈肚子里的我反思

　　大班美术教学设计：妈妈肚子里的我

　　活动目标：

　　1、能按自身的意愿表示妈妈肚子里的婴幼儿形象。

　　2、对婴幼儿在肚子里的生长过程有最初的了解。

　　3、进一步发生爱妈妈的情感。

　　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　活动准备：

　　1、胎儿生长示意图。

　　2、纸、笔等各种绘画用具。

　　活动过程：

　　1、猜猜自身在妈妈的肚子里是什么样的，引导幼儿大胆想象。

　　2、观看胎儿生长示意图，讲述自身看到的婴幼儿与现在有何不同。

　　3、幼儿绘画。

　　(1)介绍资料。

　　(2)提出要求：婴幼儿的形象画的大，可以增加自身的想象进行表示。

　　(3)幼儿作画。

　　(4)教师观察幼儿的活动，不打扰幼儿。

　　4、评价

　　(1)幼儿相互交流自身的作品。

　　(2)将作品送给妈妈，与妈妈进行情感交流。

　　教学反思：

　　活动准备过程比较完备，幼儿利用上绘画课的时候画一张妈妈的像，上课的时候展示出画，说一说心中的妈妈。活动过程中小朋友都能大胆的说一说，教师边引导补充鼓励，较好。“亲亲妈妈爱心盒”这一环节幼儿也能踊跃的参加。我觉得应该再做好后续的活动：“三八”节到了，小朋友们怎样表示对妈妈节日的祝贺?

38、大班美术教学设计：阳光下的树林反思

　　大班美术教学设计:阳光下的树林

　　一、活动目标：

　　1、通过观察、摆放感知物体的远近关系，并能尝试用水粉表示阳光下的树林。

　　2、初步积累写生经验。

　　3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　重点：表示阳光下的树林

　　难点：理解近的物体清晰，远的物体模糊，能初步表示。

　　二、活动准备：

　　1、各种树模板(清晰和模糊两种)

　　2、深绿、浅绿、黄色、橘黄、咖啡、黑色皱纸碎片

　　三、活动过程：

　　(一)观察：感知各种树，初步感知物体远近关系。

　　师：你们看见了哪些树?它们有什么不同?为什么?

　　(二)摆放：理解远近关系。

　　1、实物摆放

　　(1)师：这里有许多树，请你们来摆摆看，哪些放在前面，哪些放在后面，为什么?

　　(2)幼儿分组摆放。

　　(3)师总结：近的树叶子清晰放在前面，远的树模糊放在后面。

　　2、皱纸表示树

　　(1)师：树有哪些颜色?(幼儿边回答，教师边出示皱纸。)这么多颜色呀，那么我们先用皱纸来试试看，做一幅阳光下的树林。

　　(2)师生一起撒皱纸

　　边撒边小结：近的树颜色对比强烈、笔触小，远的树颜色相近、笔触大。

　　(三)自由创作

　　师：你想画哪些树?哪些在前，哪些在后?还有些什么?

　　这些树可以用什么笔触来画?

　　(四)欣赏交流

　　师：谁的树林最美?

　　教学反思：

　　让学生亲自到阳光下体验光和影子的变化，并联系已有的生活经验，很快就掌握了光和影子有密切关系。阳光下物体都有影子，影子的长短、方向会随太阳高度的变化而变化。早晨和傍晚影子长，中午影子短，早晨太阳在东影子在西，傍晚太阳在西影子在东。光和影子的方向相反。

39、幼儿园大班美术教学设计：大嘴巴

　　活动目标：

　　1、充沛调动感官，感知不同表情嘴巴所发生的变化。

　　2、尝试大胆运用线条夸张地表示嘴巴各种不同的样子。

　　3、乐于参与美术活动，体验创作的乐趣。

　　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　活动准备：

　　1、勾线笔、各类纸张

　　2、数码照相机

　　活动过程：

　　一、展开想象，激发幼儿的兴趣。(协助幼儿了解嘴巴的结构)

　　(一)游戏：我猜我猜我猜猜猜

　　想象1：出示嘴巴的上嘴唇，让幼儿猜是什么?

　　想象2：出示嘴巴中夸张的牙齿，让幼儿猜是什么?

　　想象3：出示嘴巴里的小舌头，让幼儿猜这是什么?

　　(二)完整展示出夸张的嘴巴。

　　提问：我们的嘴巴除了有上嘴唇、牙齿、小舌头之外，嘴巴里还有什么呢?它们是怎么样的?(引导幼儿互相看，照镜子看)

　　二、我变我变我变变变

　　引导：那我们把这些有趣的嘴巴画下来，会是什么样子的呢?(出示漫画书)

　　请幼儿根据表情，大胆想象嘴巴会有什么变化?(教师请幼儿互相模仿)根据生气、惊讶、伤心的表情，教师当场画下来。

　　三、游戏：嘴巴和我开玩笑

　　引导：我们的嘴巴还会和我们开玩笑，做鬼脸呢，你会吗?和你的小伙伴一起来试试。

　　幼儿尝试摆出奇怪的各种嘴巴的形态，教师用数码照相机拍摄下来。

　　小结：我们将这些有趣、夸张的嘴巴画下来，我们就做成了一本有趣的漫画书。

　　四、幼儿尝试作画

　　引导：原来不同的表情，嘴巴就会有不同的变化，今天就让大嘴巴摆出各种各样不同的造型，我们给它画个像，好吗?

　　介绍作画要求

　　幼儿作画。

　　五、评价

　　将幼儿作品进行评价，并请幼儿互相猜猜，互相模仿。

40、大班美术教学设计《秋叶美》反思

　　美术活动来源于生活，把生活中的美演变成幼儿的美术表现，秋天的落叶是幼儿非常熟悉的，运用秋天的树叶，通过观察，发现树叶的美，并将它变成一副美丽的画，在活动中逐步增强幼儿仔细观察事物的能力。

　　活动目标：

　　1.通过了解秋天树叶的颜色、形状，学习绘画秋天的树叶。

　　2.增强仔细观察事物的能力。

　　3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：

　　不同的树叶、画纸、水彩笔

　　活动过程：

　　1.儿歌导入。

　　倾听歌曲《神奇的叶子》，引发幼儿兴趣。

　　2.观看视频：秋天的树叶

　　让幼儿观看视频上纷纷飘零的银杏树叶、红色枫叶等秋叶的五彩缤纷。

　　3.观察秋叶。

　　师：老师给你们带来了好多秋叶，请你们仔细观察。

　　(引导幼儿观察树叶的形状、颜色、叶脉等)

　　3.画树叶。

　　4.独特的秋叶

　　幼儿将自己画的秋叶画沿边缘剪下，然后把画贴在老师画的大树上。

　　活动延伸

　　户外寻树叶：老师和幼儿户外寻树叶，找到不同形状的秋天树叶。

　　教学反思

　　1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

　　2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。让幼儿成为活动的主体，大大增强了幼儿提问的信心;一席鼓励表扬的语言、动作进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

　　3、为幼儿提供了运用语言的机会。采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

　　改进的方面：

　　1、 教师自己的提问设计还要更精练，简单，让幼儿一听就懂。

　　2、课堂教学中当孩子们的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。

　　在以后的教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快!

41、大班语言教学设计《啊哈幼儿园》反思

　　设计意图

　　儿童是想象的天才。他们的率真、大胆、独特，是大人难以企及的。在儿童的小脑袋瓜里，什么样的事情都可能发生……但是，儿童不可能永远生活在想象中，他们最终要回归也必须要回归现实生活。所以，我们大人应该做的就是：在儿童的想象与现实之间架起一座化滑梯，帮助他们从想象的云端顺利而愉快地回到现实的地面，逐步地培养起适应环境的能力以及与他人共处的能力。这个故事用对比的手法孩子们：想象世界是奇妙迷人的，而现实世界也是温馨甜蜜的。正是这两者的相辅相成，才建构起他们丰富多彩的童年。

　　同时，这本书也将引领我们走近小学，它是我们下一个主题活动《啊哈!小学》的报幕员，孩子们将带着很多问题去发现、去探索小学和幼儿园的异同。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，将想象和现实进行对比。

　　2、尝试根据某一小主题进行大胆、夸张地想象。

　　3、愉快地阅读图画书，感受蕴涵其中的夸张和幽默。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备

　　图画书人手一本;投影仪

　　活动过程

　　1、激发阅读兴趣

　　——出示图书，展示封面。

　　——今天赵老师又给小朋友带来了一本新书，请小朋友观察一下封面，猜一猜这本书讲的是什么。

　　——幼儿讨论大胆猜测。

　　2、阅读图书，了解故事内容

　　(1) 教师阅读

　　——这本书的名字是《啊哈!幼儿园》，到底讲什么呢?，请小朋友一边看电视一边听老师讲。

　　——教师阅读，幼儿观察图画，了解故事内容。

　　——幼儿质疑，师幼共同分析。

　　(2) 幼儿自由阅读

　　——这些问题的答案就藏在书中，请小朋友每人拿一本小图书轻轻地翻阅。

　　——提醒一些阅读规则，倾听并引导幼儿完整讲述。

　　(3) 师幼共同讨论

　　——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的东西?哪些有趣的事情?

　　——小男孩在现实生活中又是怎样度过的呢?

　　——通过充分的讨论，了解想象和现实之间的差异。

　　3、尝试想象创编

　　——你也来想象一下，你会怎么上幼儿园，怎么起床，怎么吃饭?或者上课、游戏时会发生什么有趣的事情?还会交哪些特别的朋友呢?自己想，自己编。

　　——可以拿着画纸去画下来，或者继续讲给好朋友听!

　　活动反思：

　　由于故事的想象奇特，所以引起了孩子浓浓的阅读兴趣。通过教师的启发、引导，幼儿能够大胆想象幼儿园里各种神奇的生活情境，并且能够认真投入到自主阅读的过程中，每个孩子在自己阅读小书的时候，都能仔细地观察画面，并且准确的把想象部分内容描述出来，很好的突破本次活动的重点。

　　分析教师在教育教学中语言组织方面有所欠缺，既然是早期阅读，那么在整个组织过程中就应该运用一些故事中优美的语言来贯穿整个活动，而这个故事的句式就是：你想过……，其实呢…….。

　　在突破活动的难点时，教师运用通过集体阅读故事大书，自主观察的方法，幼儿很难发现故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界。因为在幼儿自主阅读的过程中，教师用白纸把现实部分挡住了，幼儿没有充分接触到完整的故事内容，应该让幼儿接触到完整的故事内容，突破难点。

　　既然是大班幼儿，那么在创编连环画的过程中幼儿可以自由选择自己想创编的内容，教师不需要给每组指定好创编内容。

42、大班美术教学设计《蜗牛去哪了》反思

　　这是一篇大班绘画表述活动，《纲要》中明确指出，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，分享他们创造的快乐。这次活动就是由幼儿发现一只蜗牛展开的。

　　《》本次活动源自外出活动时，欣欣找到了一只小蜗牛。过了一会儿，小蜗牛从壳里探出头，在欣欣手里慢吞吞地爬。几名小朋友围在欣欣的身边，饶有兴趣地观察着。我看到孩子们对小蜗牛这么有兴趣，就将它装进瓶子放在了班上的自然角里，由此，在班中开展了以“蜗牛”为主题的一系列活动。在活动中，我们与孩子们共同观察了蜗牛的贝壳房子、软绵绵的身体，可以伸缩的二大二小的触角等外貌特征。还了解了蜗牛喜爱吃菜叶、草叶，常在阴暗潮湿的地方活动，爬行时会留下亮亮的路线，以及下雨天时菜田里会有很多小蜗牛出来活动等生活习性。在此其间，孩子们观察的是蜗牛，讲的是蜗牛，画的也是蜗牛。可是，有一天，由于瓶子没有盖严，小蜗牛不见了，孩子们在活动室里找来找去也没有找到。为了安慰孩子，调整孩子的情绪，我抓住了这个教育的契机，设计了本次绘画表述活动《小蜗牛去哪儿了》。

　　由于活动的内容来自生活情境，孩子没们从始至终兴趣盎然，积极投入，为了让幼儿能更好地发挥创造想像、大胆表现的能力，我们在活动中安排了以下环节即听一听、说一说、画一画、讲一讲。先在听故事《**旅行记》中激发幼儿想象班中的小蜗牛丢了其实是去旅行了这一美好的想象，然后在讨论中大胆地说说小蜗牛去哪儿旅行了，它会碰到谁，看到什么，还会发生什么事呢?从而为了孩子们下面的绘画活动打好基础，有了这些生活情境，提供了自由讨论的机会，大大激发了幼儿创新想象的欲望。在绘画中孩子们有种挥画自如的感觉。

　　如：蔡佳芸的小蜗牛乘火箭飞上天空，张宋华的小蜗牛在草地上、花园里、房子里的连环画、李烨玲与林昕合作的粘贴添画作品中小蜗牛来到了美丽的花园里，看见一群漂亮的蝴蝶在飞舞等。当孩子们画完了，又可以自由地把小蜗牛去哪儿了的情景讲给老师及小朋友听。在整个活动中幼儿可以根据自己的体验和想象来创造和表现，且表现时不受限制，从而体现了个性，提高了兴趣。

　　在第一次活动中，我们以故事《小青蛙旅行记》来导入，用“8开”大的纸张，以独自绘画的形式表现蜗牛去哪儿了，结果发现导入与绘画主题有些脱节，孩子们绘画的时间太长了，表述的时间没有了，且画面中不能表现蜗牛旅行的起始地点。因此在第二次活动中，我们设计了另一只蜗牛去旅行的故事，并改用了“16开”纸张画2-3幅连环画，活动后发现孩子们的画面内容丰富了，表述的机会和时间增多了，表述的内容也更加连贯了。当时，我们想是不是还可以把本次活动设计成孩子们合作进行的用粘贴、添画的方式来表现画面的美术活动形式呢?在第三次活动中我们为孩子们提供了各色粘纸、橡塑纸及“8开”画纸，鼓励幼儿2-3人自由合作完成一幅作品，然后再共同编讲表述，最后把所有幼儿的作品装订成一本大大的图书，放在故事屋让孩子们观看编讲。在实践中，我们发现了一幅幅更有创意的画面，如：蜗牛与甲虫赛跑、蜗牛与昆虫在开音乐会、花园里的小蜗牛等。

　　《纲要》指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，分享他们创造的快乐。”而《蜗牛去哪儿了》的活动，由生活中引发，在情境中激发了孩子的创造想像力，通过一次又一次的活动调整，提高了孩子们感受美、讲述美的能力。幼儿通过创造、想象充分体验到了成功的快乐。

　　活动目标

　　1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画的形式表现出来。

　　2、能关注周围的生命，养成积极的生活态度。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备

　　1、经验准备：观察蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。

　　2、背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶。

　　3、环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。

　　4、材料：各色粘纸、橡塑纸、白纸、油画棒等。

　　5、电教器材：视频仪、录音机。

　　活动过程

　　1、听一听

　　(1)交待故事名称――小蜗牛不见了。

　　(2)放录音――自编童话故事《小蜗牛不见了》，边讲边通过视频仪出示背景图。

　　2、说一说

　　(1)引出主题：故事里的小蜗牛去旅行，可高兴了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。其实它也去旅行了，旅行是一件多么快乐的事啊。你们想一想，咱班的小蜗牛可能到哪里去旅行呢?它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢?

　　(2)幼儿围绕这几个问题，找好朋友一起讨论。老师走到幼儿中间，倾听他们的想法。

　　(3)全班幼儿一起交流。

　　3、画一画(1)引导幼儿将自己的想法用两人合作画的方式画出来(介绍提供的材料)，鼓励幼儿大胆表现。幼儿自由合作并按自己的意愿选择需要的材料。

　　(2)幼儿绘画、粘贴。老师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。

　　4、讲一讲

　　(1)引导画完的幼儿讲画。

　　你们的小蜗牛去哪儿了?幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友听。

　　(2)展示评价作品，表扬用多种形式表现画面的幼儿。

　　活动反思：

　　首先，把握教学目标，三年级学生的科学课堂，知识获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。在教学过程的设计上，应该以学生自己动手观察为主，培养学生的科学素养、课堂常规，为高年级段科学课打好基础。

　　其次，在课堂中，要给学生充分的时间讨论、发言。不能只要学生说出教师所希望听到的内容之后就立刻打断。有时课堂纪律差，学生会在座位上说话有两种可能：一是，教师的课堂气氛没调动好，学生不感兴趣，转而讨论课堂外的问题;二是，学生对教师所讲的有思考，但是没有机会发言，学生找不到抒发的机会只能和周围的同学说话。

　　最后，要把课堂常规的培养融入每一堂课，对于表现不好的学生，不能一味批评，要在班中树立榜样作用。使用一些积极的方法提醒表现不好的学生，而不是消极地批评。对于上课不认真听讲的学生，采用提问等方法，而不是直接点名批评。同时注意学生在其他人回答时是否认真倾听。

43、幼儿园大班美术活动《蝴蝶飞飞》教学设计反思

　　课程名称:大班手工活动

　　知识点名称:蝴蝶飞飞

　　教学对象:大班幼儿

　　活动目标：

　　1、学习在两根雪糕棒上从中心向两侧按一上一下的规律依次缠绕毛线，编织蝴蝶。

　　2、在活动中发展想象力、创造力，提高手指的灵活性和协调能力，适当训练色彩的搭配。

　　3、喜欢编织活动，体验编织带来的成功乐趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　活动重点、难点：

　　学习在两根雪糕棒上从中心向两侧按一上一下的规律依次缠绕毛线，编织蝴蝶。

　　教学方法：

　　欣赏讨论法、难点破解法、指导法

　　活动准备：

　　PPT课件、各种颜色的毛线、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀、轻音乐。

　　活动过程：

　　一、导入，引发幼儿活动的兴趣。(播放PPT课件图片)

　　小朋友，看这是什么?(蝴蝶)仔细看看这些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?对，它们是用毛线做成的，一起来看看怎样做这些漂亮的蝴蝶?

　　二、介绍材料。

　　做这些漂亮的蝴蝶所需要的材料有各种颜色的毛线、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀。材料准备好了，可以开始做漂亮的蝴蝶了。

　　三、按步骤编织蝴蝶

　　第一步：先把两根雪糕棒交叉成一个不规则的“X”形，用毛线在交叉点固定缠绕，先上下缠绕，再左右缠绕，固定结实。

　　第二步：交叉点固定好后，依次从中心向两边按上下上下的规律开始缠绕毛线，先缠绕一边，缠绕好后，换另一边用同样的方法缠绕同样长一截，固定好毛线，剪掉多余毛线。

　　第三步：换另一种颜色的毛线按一上一下的规律接着缠，缠一段距离以后，换另一边用同样的方法缠绕同样长一截，固定好毛线，剪掉多余毛线。

　　第四步：再换一种颜色的毛线还是按一上一下的规律接着，不能缠绕到雪糕棒的尽头，留出一部分会更容易固定。缠一段距离以后，换另一边用同样的方法缠绕同样长一截，固定好毛线，剪掉多余毛线。

　　第五步：选一根合适的扭扭棒，对折做蝴蝶的身体和触角，在扭扭棒的上下可以穿上小串珠固定一下。

　　第六步：将扭扭棒卷出蝴蝶触角的造型。

　　四、展示作品，交流分享。

　　看，漂亮的蝴蝶就做好了，小朋友你如果做的时候可以用不同颜色的毛线进行搭配，不同颜色的毛线搭配出来的蝴蝶会更漂亮，你试试吧!

　　大班手工活动：《蝴蝶飞飞》微反思幼儿美术领域的手工教育目标中指出:能大胆地塑造和制作多种平面的、立体的手工作品,用以美化周围环境和进行游戏活动;体验手工活动的乐趣,能积极投入手工活动;初步尝试不同手绘画工具和材料的基本使用方法,形成良好的手工活动习惯。结合我园目前的美术教学情况,考虑到幼儿的发展水平,特开展了本次编织活动。蝴蝶是日常生活中幼儿比较熟悉的一种昆虫,取材于大自然,贴近幼儿生活。在此基础上,培养幼儿的动手操作能力,在编织的基础上让幼儿尝试创造性地来制作蝴蝶,适当训练色彩搭配，让幼儿体验编织活动的乐趣。在这个活动中，学习在两根雪糕棒上从中心向两侧按一上一下的规律依次缠绕毛线，编织蝴蝶，是难点。幼儿对技能技巧的掌握的过程，就是每一个幼儿自己的成功过程，能从中尝到最美的滋味。不仅能在活动中发展幼儿想象力、创造力，提高手指的灵活性和协调能力，适当训练色彩的搭配，还有利于他们自信心、审美能力的培养，也让幼儿更好的了解、接受我们的民间传统文化。本次活动，我先出示编制好的蝴蝶图让幼儿看，提问：小朋友，看这是什么?(蝴蝶)仔细看看这些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?对，它们是用毛线做成的，一起来看看怎样做这些漂亮的蝴蝶?让幼儿通过观察实物及调动以往经验使幼儿对要创作的作品有感性的认识，既丰富了有关知识又引发幼儿活动的兴趣。然后在轻音乐中按步骤编织蝴蝶，整个活动过程轻松愉快，幼儿在不知不觉中提升了编织技巧，充分地感受了艺术创作的乐趣和应用，很有成就感。

　　活动反思：

　　此活动各个环节设计紧凑，符合幼儿的需要，课堂中，我尝试了新的教学方法，比较好的完成了活动目标。但也有一些不足的地方，如：第一：本节课是美术课，课堂中不单单是传授孩子绘画方面的技能，而应该让他们知道有关蝴蝶的更多知识。第二：范画时，示范完蝴蝶的撕法后，应该把示范的蝴蝶拿过去，不应该展示在后面的背景上，这样，孩子操作时，可让他们自己充分想象，还可以怎么做，从而充分发挥他们的想象力。

　　总之，本次教学活动从设计到展示，我收益非浅，尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造，相信在不断的学习和反思中，对小班幼儿的课堂教学我会把握的更好。一节课不过二十分钟，无论是成功还是失败，留给上课的、听课的人的思索都会很多，我作为执教者，对这节课还是回味无穷，因为它让我成熟了很多。