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《密林怪客》教学设计

时间：2022-10-08 02:14:56 A+

《密林怪客》教学设计

《密林怪客》教学设计

《密林怪客》教学设计之二
作者：傅海斐

　　
　　一、教学目标
　　　1、学会本课的10个生字，能读准多音字“扎、落”。
　　　2、理解新词语的意思。
　　　3、初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。
　　二、教学重、难点
　　　　能正确、流利地朗读课文，知道课文梗概
　　三、教学过程

　　1、揭题
　　　　题目是文章的一个重要组成部分，从课文的题目中，我们可以知道很能多信息，我们也可以从课题推想出课文的内容（板书课题：密林怪客）
　　　①理解课题（从题目你知道了哪些信息？）
　　　　密林：茂密的树林怪客：奇怪的客人
　　　②据题设疑：看了这个题目你想知道些什么呢？
　　　　根据学生回答归纳：A、怪客是谁B、怪客是怎样被发现的
　　　　　　　　　　　　　B、怪客做了哪些怪事
　　　　　　　　　　　　　C、主人又是怎样接待的？
　　　　这几个问题老师也很想弄清楚，你们能帮老师弄清楚吗？怎么做才能弄清楚呢？
　　2、初读课文、整体感知
　　　①自由朗读课文。
　　　　要求：A、带着刚才的问题读课文，找相应段落。
　　　　　　　B、读准生字，记住字形，了解意思（求助：字典、同学、老师）
　　　②检查生字词掌握情况
　　　　驻扎潜伏侦察津津有味猛虎落在后面
　　　　（zhu zha zhuzha……）
　　　A、投影出示：由一名学生上台完成选择题。
　　　B、教师强调多音字，并齐读掌握。
　　3、讨论分段：刚才的四个问题你能解答多少呢，我们就结合课后习题4共同解答。
　　　①齐读要求。
　　　②讨论并明确。
　　　③以小级为单位，相互朗读你最喜欢的段落。
　　4、深入学习第2段（发现怪客）：从刚才读书的情况看，许多同学都很能喜欢“发现怪客”这一部分，那我们就先来学习这一部分。
　　　①根据标题，提出疑问。
　　　　　谁发现？
　　　　　怎么发现？（耐心潜伏）
　　　　　做哪些怪事？
　　　②同桌交流并明确：
　　　　怎么发现
　　　　出示句子：
　　　　通过反复朗读体会潜伏条件差、潜伏时间长、紧张与欣喜的心情。
　　　　做了什么怪事
　　　　出示句子：
　　　　抓动词体会猴子很多，动作灵敏，活泼可爱。
　　　③朗读体会。
　　5、有感情地朗读第二段
　　6、教师小结
　　7、布置作业：复述

《密林怪客》教学设计

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