《桂林山水》教学设计,教案

《桂林山水》教学设计之六
　　
　　教学要求：
　　⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
　　⒉正确、流利、有感情地朗读课文，注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。
　　⒊学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。
　　⒋学会本课10个生字，积累词语。重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。
　　⒌背诵课文。
　　教学重点难点：
　　通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。掌握“啊”的读音。
　　教学时间：二课时。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入新课
　　⒈人们都说：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。
　　⒉“甲天下”是什么意思？（天下第一）
　　⒊下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。
　　（在“山”和“水”下作重点记号・・）
　　二、自学课文，理清文章思路
　　⒈出示表格：
前字韵母 “啊”的发音 举例
a、o、e、i、ü ya 　真绿啊、真奇啊
u、ao、ou wa 　真秀啊
n na 　真险啊
ng nga 　真静啊、真清啊
　　
　　⒉出示自学要求：
　　⑴读通课文，读准字音；
　　⑵你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段；
　　⑶桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。
　　⒊检查自学
　　⑴指名四人朗读
　　⑵你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。
　　板书：总起分述总结
　　⑶桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险
　　请你用文中引用的一句古诗来总结文章。板书：舟行碧波上，人在画中游
　　完成板书提纲：
　　　　　　　　　　总起：甲天下
　　　　　　　　　　　　　　　静
　　　　　　　　　　　　　水　清
　　　　　桂林山水　分述：　　绿
　　　　　　　　　　　　　　　奇
　　　　　　　　　　　　　山　秀
　　　　　　　　　　　　　　　险
　　　　　　　 　　总结：舟行碧波上，人在画中游
　　三、导学第二节
　　⒈分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：
　　词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。
　　目的：读出感情，理解语言文字，作者是怎样把漓江水的特点写具体的。
　　学习方式：读读、议议、圈圈、划划
　　等一会儿老师还要请你们交流一下你们是怎样来学习课文的，向大家介绍一下你们学习的方法、步骤。
　　⒉交流学习情况：
　　⑴词义：波澜壮阔、无瑕等
　　⑵分层：三层
　　⑶修辞手法：引读
　　第一句用“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”跟漓江作比较，强调漓江的水有独特的美。第二句具体写漓江水“静”、“清”、“绿”三个特点。其中的“真”，是的确、实在的意思。
　　（作者为何在“静、清、绿”前加上一个“真”字，后都带个“啊”字？通过朗读，体会“真”写出程度。“啊”抒发作者喜悦、赞美之情。）
　　对这三个特点，作者用感觉或用比喻来具体说明，并把它们组成一组排比句，文字优美，富有节奏，给人的印象鲜明、深刻。
　　最后一句写出江水之静。
　　⑷描写角度：引读
　　“静得让你感觉不到它在流动”――从动态的角度写；
　　“清得可以看见江底的沙石”――从透明度的角度写；
　　“绿得仿佛那是一块无暇的翡翠――从色彩的角度写。
　　⑸引读，说说你怎样读出语气，交流并指导朗读。
　　“静，清，绿”三字要读重音，在“静得、清得、绿得”后要有小停顿，以突出后面补充说明得部分。读这三个分句，音量要渐大，读出层层推进得感觉。
　　朗读这一节，首先要把握平稳、清新的基调，其次要运用重音、速度等技巧，传递出对内容的理解第一句是全节的总起句，读时要平稳，声音可略低，“却从没看见过”、“这样的”读重音。第二句要掌握重音和停顿。最后一句是再次写感觉，以突出漓江水的“静”，读时渐轻、渐缓。
　　读好排比句，注意节奏，几个“像……”要一气呵成。
　　个读，齐读。
　　⑹质疑，解疑
　　⑺小结你们小组是用什么方法来学习课文的？
　　【读课文→分层→找特点→怎样写具体（读读议议）→有感情朗读】
　　⒊背诵第二节，根据板书自背，互背，说说你是用什么方法把课文背出来的。
　　（记关键词，列提纲，记每句第一字……）
　　⒋检查背诵
　　四、布置作业
　　⒈抄写词语；
　　⒉有感情地朗读全文；
　　⒊背诵并默写第二节。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习导入
　　⒈指名背诵二节（默写第二节）
　　⒉过渡：桂林的水是美的，桂林的山更有与众不同之处。
　　二、导学第三节
　　⒈用学习第二节的方法来自学第三节，把课文读懂：
　　目的：读出感情，理解语言文字，作者是怎样把漓江山的特点写具体的。
　　学习方式：读读、议议、圈圈、划划
　　还要交流一下你们是怎样读懂课文的方法。
　　⒉交流学习情况：
　　⑴词义：奇峰罗列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明丽
　　⑵分层：二层
　　⑶写法：
　　写法上与第2节相似，显示了结构上的对称。第一句用“峰峦雄伟的泰山”、“红叶似火的香山”跟桂林的山作比较，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具体地写桂林山的奇、秀、险的特点。
　　奇峰罗列，形态万千――山形
　　色彩明丽――山色
　　危峰兀立、怪石嶙峋――山势
　　有形态的描摹，有联想比喻，有亲身感受，把山的形、色、势写得非常生动逼真。引读。
　　⑷有感情地朗读。
　　⑸交流学习方法：
　　【读课文→分层→找特点→怎样写具体（读读议议）→有感情朗读】
　　⑹背诵第三节，交流背诵方法。
　　三、略读第三段
　　⒈师引读：第三段从整体上写桂林山水之美。山水一体，交相辉映，加上空中――（云雾迷蒙），山间――（绿树红花），江上――（竹筏小舟），让你感受到像是走进了连绵不断的画卷，真是――（舟行碧波上，人在画中游。）
　　⒉最后这句古诗是什么含义？
　　⒊这句诗既是作者的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。
　　⒋背诵第三段。
　　四、总结
　　⒈作者用诗一般的语言，描述了桂林美丽的山水，写下了自己观赏桂林山水的真切感受，抒发了热爱祖国山河的思想感情。
　　⒉让我们齐读课文
　　五、完成课后练习
　　⒈指导课后练习二：
　　例中的第一分句是概述，第二分句是用补充说明的方法写具体，即“清得”怎么样。两个小题分别要求写出“黑得怎么样”和“干净得怎么样”。如：“黑得伸手不见五指”“黑得看不见屋内的陈设”；“干净得看不见一张纸屑”等。
　　⒉完成其他练习
　　六、布置作业
　　⒈背诵课文。
　　⒉默写课文。
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