《一件好事》教学设计

《一件好事》教学设计之一
佚名

　　
　　一、教材分析
　　　1．背景知识
　　　 　这次习作是命题作文，是继前面的看图作文和观察作文的基础上，继续训练按事情发展顺序写一段话。从看图习作到学习范文习作，要求更高一步。要初步培养学生学会审题。选材。
　　　2．教材特点
　　　 　教材分三个部分。第一部分，讲了这次习作的题目和范围。题目是《一件好事》，写谁做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事可以写等，在教材中都简要他说明白了。教材第二部分，是一篇习作范文糙J嘛妹回家》。这篇范文，内容贴近儿童生活，学生容易接受、借鉴。教材第三部分，向学生提出了这次习作训练的具体要求。
　　二、教学目标
　　　1．按事情发展顺序写一件自己做过或见过的一件好事，注意句子要通顺，连贯。
　　　2．鼓励学生做好事，热情帮助别人。
　　三、教学重点与难点
　　　教学重点：将好事的经过部分写具体、写详细。
　　　教学难点：如何选择发生在身边的好事。
　　四、教学准备
　　　　课前鼓励小朋友去做力所能及的好事。
　　　　小黑板上准备好写作要点。
　　五、教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时
　　（一）教学目标
　　　1．明确写作要求，学习范文，初步明确怎样来写一件好事。
　　（二）教学过程
　　　1．导人，揭题。
　　　（1）上一次习作我们写的观察作文――洗手帕，谁能说说我们是按什么顺序写的？
　　　（2）今天我们也按事情发展顺序来写一件好事。
　　　2．学习第一部分。
　　　（1）小朋友在校内、校外一定做了很多好象你能把自己做过的或看到另啪同学做的好事说给大家听听吗？（可让学生先自由读第一部分内容后再说）
　　　　　①四人小组说说自己所知道的好事。
　　　　　②指名说。（教师将好事的名称板书下来）
　　　（2）鼓励、表扬做好事的学生和善于观察的学生。
　　　3．学习第二部分。
　　　　　我们怎样来写一件好事呢？先请同学们学习一位小朋友是怎样写自己所做的一件好事的。
　　　（1）自学范文，弄清下列问题：
　　　　①这篇文章写了一件什么好事，
　　　　②这件好事发生在什么时间，什么地方，是哪些人做的好事？
　　　　③她俩怎样发现迷路的小妹妹，又怎样帮她找到家？
　　　（2）按上述要求逐个检查自学情况。（学生在回答时要让学生相互评价、纠正）
　　　（3）引导学生学习重点部分：“怎样送小妹妹回家的？”（先问哭的原因――再问清地址――提出建议――找到小妹妹的家）为什么这部分要写得这么详细？
　　　4．总结写法。
　　　（1）学了这篇范文后，你知道怎样写一件好事吗？
　　　（2）出示小黑板，齐读写作要点。
　　　　①按事情发展顺序写：起因――经过――结果。
　　　　②要把经过部分一步一步写具体，写清楚。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时
　　（一）教学目标
　　　1．能连贯他讲述一件好事。
　　　2．能有顺序地写一件好事。
　　（二）教学过程

　　　1．复习《送小妹妹回家》的写作方法。
　　　2．提出要求。
　　　　（1）明确只能写“一件”好事。
　　　　（2）要按事情发展顺序写，句子要通顺、连贯，事情经过部分要写具体。
　　　3．说说自己准备写一件什么好事。将第1课时讨论的题材进行筛选。（如：扎扫把、补图书、给同学补课、给××送伞、扫楼梯，帮阿姨照看小孩、帮邻居收衣服……）
　　　4．说说怎样写这一件好事。
　　　　（1）什么时间，什么地点，谁在干什么？
　　　　（2）重点说“怎么干”。（这部分可让学生自由说，分组说，指名说，学生互评，纠正。）
　　　　（3）事情结果怎样？
　　　　（4）将三部分内容连起来说说。
　　　5．学生独立习作。（教师巡视、反馈、指导）
　　　6．及时讲评。（将巡视中发现有代表性的毛病让学生评议，修改；将选材、表达上较为优秀的习作当众朗读，以便示范领路，给予借鉴。）
　　　7．读一读自己的习作，及时修正。
　　　8．同桌互相阅读，修改。
　　　9．誊抄清楚。

《一件好事》教学设计