《“东方之珠”》第二课时教学设计

《“东方之珠”》第二课时教学设计之二
贡海林

　
　　教学目标：
　　　1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。
　　　2、选择学习，深入理解，感情朗读。
　　　3、激发学生爱香港、爱祖国的情感。
　　教具准备：
　　　　多媒体教学课件
　　教学过程：

　　一、课前准备
　　　1、谈话，师生沟通。
　　　2、放歌曲《东方之珠》，创设教学情境。
　　二、导入揭示学法
　　　1、上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容，这节课我们继续学习《东方之珠》这篇课文。
　　　2、老师告诉你们一个学法。
　　　　到处跑跑――回头看看――用情读读。
　　　　(1)整体感知。“到处跑跑”：读一读，划一划，体会优美的语句，感受香港不同地方的景色特点。
　　　　(2)选择学习，合作探究。“回头看看”：选一选、议一议，学生选择最喜欢的地方，分组学习讨论，小组合作探究。
　　　　(3)用情读读。指导学生有感情地朗读课文。
　　三、交流展示我们的学习成果（可不按顺序机动展示）
　　（一）学习浅水湾
　　　1、能说说你为什么喜欢那？（随机板书：美不胜收、迷人、舒服）从哪些句子可以看出这里很迷人，给人一种舒服的感觉？
　　　2、你能读出那种舒服的感觉吗？（指名读）
　　　3、让我们一起感受一下那舒服的感觉。(出示课件配音朗读)
　　　4、那种舒服的感觉找到了没有？（自由地读读）
　　　5、谁再来试一试？老师给你配上音乐。
　　　6、愿意读的同学都站起来读一读。
　　（二）学习海洋公园
　　　　　舒服过后，我们再来看看热闹的，海洋公园的小观众们你们再来说说。
　　　1、说感受。引出你从哪里看出海豚、海狮的表演非常精彩？
　　　2、指导读“有的……有的……有的……”。谁再来读一读。
　　　3、这么精彩的表演让我们一起去看看。（出示课件）
　　　4、多精彩的表演啊，难怪游客们被逗得_______，也难怪香港的海洋公园__________。（随机板书：举世闻名）
　　（三）学习铜锣湾
　　　　　观赏了举世闻名的海洋公园，下面我们再到香港繁华的大街上逛逛。
　　　1、指名读。
　　　2、能说说你从中感受到什么呢？(随机板书：热闹非凡、繁华)从哪些地方可以看出它的繁华？
　　　3、人流如潮的香港被称为“动感之都”，让我们一起感受一下。（出示课件）
　　（四）学习夜景
　　　　　繁华的街市令人流连忘返，香港的夜景更引起我们许多想象，让我们一起去看看。（出示课件）
　　　1、面对如此美的夜景，你想说些什么？（随机板书：灯火辉煌）
　　　2、课文中哪一句话概括地说了香港夜景的特点？
　　　3、是啊，一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里呢？___________。马路上呢？___________。　(随机板书：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)
　　　4、香港的夜景真美，祖国的语言文字更美，谁来试一试，读一读。
　　　5、学习结束段。迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，构成了香港五光十色的动感世界，作者情不自禁地发出内心的赞叹。（引读）香港，你真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。再来一遍，读出内心的赞叹。
　　四、情感升华
　　　1、放香港回归录像。
　　　2、谈学习这篇课文后的感受，自由抒发爱国、爱港之情。
　　五、实践活动：学做导游
　　　　我们对香港有这么多的了解，想不想当一回导游，把璀璨的“东方之珠”介绍给大家呢？
　　　1、组内推荐导游。
　　　2、导游向组内其他同学解说。
　　六、篇段训练
　　　　在香港游玩我们交了许多小朋友，他们很想了解我们这里，请同学们围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。
　　七、课外延伸
　　　　香港还有好多好看好玩的地方，回去以后可以通过上网查阅有关香港的资料，相信你对香港一定会了解得更多。

《“东方之珠”》第二课时教学设计