《老张卖糖果》教学设计

《老张卖糖果》教学设计之一
佚名

　　
　　教学目标：
　　　1、感受张秉贵全心全意为人民服务的崇高职业道德，以及对顾客的热情与爱心。
　　　2、学会本课15个生字，联系上下文理解“熟练、模范、一抓就准、破涕为笑、周到”等词语的含义。
　　　3、学习准确使用动词，会有“称赞”说话，写句子。
　　　4、能有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　　　学习本课生字，新词，联系上下文说说“熟练”、“破涕为笑”等词语的意思。
　　教学难点：
　　　　理解老张卖糖果“一抓就准”的高超技能。
　　教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　1、学会本课生字，用联系上下文理解词语的方法学习“议论”、“一抓就准”、“热情周到”等词的意思。
　　2、初读课文，理解课文大意，了解“老张”身份。
　　教学过程：

　　一、新课导入，提出疑惑
　　1、同学们，今天咱们要一起去百货大楼走走，瞧瞧那的售货员是如何为人民服务的。齐读课题。
　　2、读了这个课题，你认为我们在学习课文的时候可以了解哪些内容？
　　学生讨论，教师总结几个问题：如老张是谁？他怎样卖糖果？等
　　二、初读课文，了解大意。
　　1、自立阅读课文，明确学习要求，读通课文，读顺课文。
　　2、检查反馈：
　　①字词过关
　　②抽读课文
　　③通过刚才的朗读，你了解到了哪些？有谁能告诉大家“老张是谁”？你是从哪儿了解到的？
　　老张是售货员，全国劳动模范张秉贵。
　　教师补充介绍：
　　张秉贵，北京百货大楼售货员，1955年参加工作以来，以满腔热情地为顾客服务，在糖果柜台站了27年，练就一手过硬的本领，深受广大顾客的赞扬，两次被评为全国劳动模范。
　　3、再读课文
　　导：老张能被两次评上全国劳动模范，那他一定有与别人不一样的地方，请你在仔细读读课文，从课文中把它们找出来。
　　让学生以四人小组为单位学习，思考，讨论。（找关键词：一抓就准，服务周到，熟练的动作，热情）。
　　三、研读课文
　　导：课文是怎样写老张的这些优秀品质的呢？让我们先来学习1―5自然段。
　　1、自由朗读1―5段，想一想：这部分主要写了什么？（百货大楼人多，人们的议论声）。哪些词语写出了百货大楼人多？（人流，热闹）。
　　百货大楼中人很多，这又说明了什么？（糖果柜台很忙，售货员很辛苦）。
　　2、人们是怎样议论的呢？出示三个句子，集体朗读。
　　“他就是全国劳动模范张秉贵！”
　　“你瞧他拿糖，一抓就准。”
　　“他的动作这么快，又这么热情，真不简单！”
　　根据上下文理解，说说“议论”是什么意思？
　　让我们也学着大家的样子来议论议论，分角色朗读。
　　什么叫“一抓就准”，选择确切的意思：
　　A．只要抓一把，分量就足了。（）
　　B．只要抓一次，分量就足了。（）
　　C．不管要多少，只要用手抓就可以了，不会缺斤少两。（）
　　猜一猜，老张“一抓就准”的本领是怎么练出来的？
　　3、小结：看来，老张还真不愧为全国的劳动模范，那么模范还表现在哪儿呢，让我们下节课再来继续学习。
　　四、巩固练习
　　完成课堂作业1、2、4。

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　1、研读第6自然段，联系上下文理解“破涕为笑”，“称赞”，体会课文用词的准确，在用“称赞”说话，写句子。
　　2、能有感情地朗读课文。
　　3、感受老张的爱心，热心，用心周到以及工作的认真负责。
　　教学过程：

　　一、复习导入
　　1、猜谜游戏：以男女生为单位，根据词语意思相互猜词语。（一抓就准，热情，议论，熟练等）。
　　2、导入新课；评上全国劳动模范先有过硬的本领还不行，还要有热情周到的服务之心，老张的“热情周到”表现在哪儿？咱们一起来看看老张究竟是怎样为顾客服务的！
　　二、研读第6自然段
　　1、读、找。你是从那些词语能看出老张的热情周到；说说你的理由
　　2、动作：圈一圈第6段中，表现老张动作熟连的动词（拿、称、放、塞、递、扎、装）这些动词说明了什么？（说明老张不仅动作熟连，而且有爱心，对顾客心又热心）
　　“破涕为笑”是什么意思？
　　选择：A、在哭，一下子又笑了。
　　　　　B、刚才在哭的，现在笑了。　
　　　　　C、一会儿哭，一会笑。
　　　　　　孩子为什么会破涕为笑呢？联系上下文说说你的理解。
　　3、语言：读一读老张的话，体会到了什么？（办事认真、服务周到）
　　4、是啊，老张真是一个工作负责，服务热情周到的先进模范，他的工作赢得了顾客的称赞。带着对老张的敬意，齐读课文。
　　5、谈体会，说感受
　　如果去商店购物，遇上来像老张一样的售货员，心情会怎么样？这些售货员给我们的生活带了什么？
　　三、巩固练习
　　　　完成课堂练习

《老张卖糖果》教学设计