《小露珠》第一课时教学设计

《小露珠》第一课时教学设计之二
苏锦第一小学　顾丽川

　
　　教学要求：
　　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
　　　2、通过学习，理解课文内容，学习小露珠无私奉献的品格。
　　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　课前准备：生字卡片
　　教学时间：两课时
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学要求：
　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　　2、能正确地朗读课文。
　　教学重难点：
　　　　学会本课生字，能正确朗读课文。
　　课前准备：生字卡片
　　教学过程

　　一、导入：
　　　　今天，我们一起来学习一篇童话故事，板书课题（齐读）
　　　　大家看见过小露珠吗？它一般是什么时候出现，又在什么时候消失的？你们喜欢小露珠吗？
　　　　过渡：同学们喜欢小露珠，动物植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？
　　二、一读课文
　　　1、提出要求：
　 　　　下面就请同学们自己来读课文，注意读准字音。
　　　2、学生自读
　　　3、检查：
　　　 　出示小黑板
　　　　（1）降临精神
　　　　（2）蒸发笑盈盈水晶
　　　　（3）钻石乐曲
　　　　（4）衰老蟋蟀珍珠招手
　　　　　 　请同学们读读小黑板上的这几组生词，有没有发现它们之间有什么规律啊？
　　　　　 　指名读，说规律，齐读
　　三、二读课文：
　　　　过渡：同学们读得不错，下面要请同学们再来读读课文。
　　　1 提出要求：注意要把句子读通顺，特别是一些难读的句子要多读几遍。
　　　2 学生自读
　　　3 检查：
　　　　同学们你们有没有找到一些比较难读的句子啊，指名读，齐读
　　　　相机
　　　　出示小黑板：
　　　　（1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
　　　　（2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
　　　4、分自然段朗读课文
　　　　 下面谁愿意来读读课文？其他同学认真听。指名分自然段读，读完评议。
　　四、三读课文：
　　　1、提出要求：
　　　　 同学们这篇童话写得美不美啊？对，真美啊，下面请同学们再读读课文，遇到不理解的词语就多读几遍，看看能不能自己解决。
　　　2、哪里词语你们已经知道它们的意思了呢，指名反馈：
　　　　 夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。降临：来到。即夜晚来到
　　　　 黎明：天快亮的时候。
　　 　　水晶：一种无色透明的晶体矿物。
　　 　　圆润：饱满而又润泽。
　　 　　精神：本课是指“活跃”“有生气”的意思
　　 　　俊俏：指相貌好看。
　　 　　衰老：年老精力衰弱。
　　 　　动情；情绪激动。
　　五、学习写字：
　　　1、学生自评：
　　　　 请同学们把书翻到生字表，看看哪些字是比较难写的，你想提醒同学们注意什么
　　　 　临：左面是两竖
　　　 　衰：比“哀”多一横。
　　　 　喇：中间是“束”
　　　 　戴：比较难写，教师范写，注意笔顺。
　　　 　蒸：注意第九笔是横。
　　　 　奏：注意第六笔是横，不是撇。
　　　2、教师范写：注意先写……，再写……，……（读出笔顺）。
　　　3、学生描红。

《小露珠》第一课时教学设计