《小露珠》第二课时教学设计

《小露珠》第二课时教学设计之三
执笔者：钱小平

　
　　教学目标
　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
　　教学重难点
　　　　让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。
　　课前准备
　　　　多媒体课件，文字投影片，小动物头饰。
　　教学过程

　　一、导入新课
　　　1.上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？
　　　2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！
　　二、学习课文第1自然段。
　　　1.课件出示图画（夜幕降临，小露珠形成），指导学生看图。
　　　　夜幕降临了，可爱的小露珠出现了。瞧！它越来越大，越来越亮！课文第1自然段写的就是这幅图的情景。请同学们打开课本，读这一段，看谁能把图上的情景读出来。
　　　2.学生读课文。
　　　3.指名读，齐读,要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。
　　三、学习课文第2至5自然段。
　　　1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？
　　　2.指名回答。
　　　3.出示动画1
　　　（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！
　　　　　　小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。
　　　（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。
　　　4.出示动画2
　　　（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？
　　　（2）学生同座位互读互听。
　　　（3）指名读、分组读。
　　　5.出示动画3
　　　（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？
　　　（2）各人默读，再读给大家听一听。
　　　（3）指名读，学生评价。
　　　6.小动物们为什么喜欢小露珠？师板书：闪亮透明
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　圆润
　　　7.四人小组分角色表演这部分内容。
　　　　指名一个小组上台表演，众人评议。
　　四、学习第六自然段。
　　　1.小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）
　　　2.指名回答。
　　　3.出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。
　　　4.读一读，比一比。
　　　　金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。
　　　　金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
　　　　学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。
　　　5.老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化？
　　　6.齐读该段。
　　五、学习第七自然段。
　　　1.小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可高兴了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化，大家会怎么做呢？自由读这一段。
　　　2.指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。
　　　3.指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。
　　　4.齐读小露珠说的话。
　　六、总结全文。
　　　1.学完了全文，你想对小露珠说些什么？
　　　2.小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。
　　七、课后练习。
　　　1.背诵课文。
　　　2.小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听。

　　板书设计
　　　　　　　　 　　闪亮
　　　　　28 小露珠　透明
　　　　　　　　　　 圆润
　

《小露珠》第二课时教学设计