《语文天地四》教学设计

《语文天地四》教学设计之一
佚名

　
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、区别形近字
　　　　此题是比较形近字组词语的练习。需要注意的是：
　　　　1 先比较形近字的字音，字形的区别，再组词语，在运用中区别。
　　　　2 组词语时，鼓励一词多组。
　　　　　例：密　亲密　保密　密集
　　　　　　　蜜　蜜蜂　蜜糖　甜蜜
　　　　　　　飘　飘带　飘动　飘落
　　　　　　　漂　漂流　漂浮。读piao时指漂白。读piao时指漂亮。
　　　　　　　坐　座位　坐机　宝座
　　　　　　　底　锅底　月底　海底
　　　　　　　低　低头　降低　低烧
　　二、抄写词语
　　　　此题的目的是积累词语，练习把字写端正。可先读一读，说说那些字音容易读错；接着说说每个字的意思；然后找找那些字容易写错；再工工整整的抄下来。
　　　　易读错的字：成熟热情好客唉声叹气淳朴
　　　　易写错的字：蒸（13画，四点底上还有一小横）；醒（左边不是西字，里边还有一小横是“酋”）；岭（右边是令字，不是今字）；辛（最后一短横，中间一长横）；声（上边是示字，不是土字）
　　　　还可鼓励学生再摘抄一些词语：民族小孔小镇早晨介绍工具油菜决心长江百售
　　三、词语
　　　　设计本题的目的是帮助学生词语和正确的进行词语搭配。补充词语可按以下层次训练：
　　　　（1）审题，明确要求。
　　　　（2）指导方法，前面的叠词是修饰后面的词语的，应在横线上填名词。
　　　　（3）试着独立完成练习。填完后想一想，填上的词语和前面的词语搭配是否合适。
　　　　（4）全班交流。应鼓励发散，说出不同答案。
　　　　（5）开展填词语的抢答活动。学生出叠词，其他学生抢答，把词语补充完整。这样可以丰富学生的语汇。
　　四、读对韵歌
　　　　注释：大漠指沙漠。孤烟直：孤伶伶的炊烟笔直的升上天空。长河：指黄河。
　　　　补充天对地，雨对风，大陆对海树，赤日对苍穹。
　　　　秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。
　　五、体会动词。
　　　1 钻漂荡漾既写出小船在小河上悄然划过的样子，船驶远后，小船飘荡，更衬托出小镇早晨的恬静；
　　　2 低弯鸣唱欢笑朗读时要读出怜爱之情。
　　　　先自读，再交流体会，然后练习朗读。在朗读的基础上可练习背诵。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、读背古诗
　　　　《敕勒歌》比较浅显，学生可以自己大体读明白，但要注意古诗中生字比较多，需要学生自己动手查字典解决。
　　　　古诗的学习除了要加强朗读和背诵外，还要引导学生结合诗句的内容，展开合理的想象。
　　　　读了这首诗，可启发学生：你能不能想象出北方草原的风景？和学过的描写江南风光的额诗比较一下，说说有什么不同的地方。
　　二、自读课外短文
　　　　教师先不要指导，应放手让学生自学，自悟，自答，让学生自学。在自读的基础上，归纳每一自然段的主要内容。然后在抓住每段要点的基础上用自己的话说说变化，要鼓励学生的不同表达。最后练习路的变化（羊肠小路――黄土公路――柏油马路）。还可以引导学生讨论：路越修越好，给人们的生活带来了那些好处。
　　　　生字：轧（ya）.

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、综合实践
　　　　教学中应注意以下几个问题：
　　　1 提前布置，使每个同学思想上都有准备。
　　　2 选择大家都想了解的地点，是每个同学都有话可说。
　　　3 同学都可随时提问，使大家真正交流起来。
　　　4 采访结束后，归纳刚才提的问题，那些问题与主题无关，哪些是有价值的问题。从而引导学生怎样采访，提问题。
　　　5 告诉学生在采访中注意采访的态度和语言的修养。
　　　　口述时要注意三点：（1）说出你采访的景物，采访的对象。（2）讲讲它过去的样子。在口述时要寓抒情于见闻与联想之中。
　　二、金钥匙学习一些朗读的技巧
　　　　可指导学生结合学过的课外，说说自己朗读的体会。还可以举行一个朗读比赛，调动学生朗读的积极性。
　　三、自检
　　　　通过自检，引导学生总结前一段的学习情况，鼓励大家向好的同学学习，多积累语言。

　　教学后记：
　　学生对对仗歌很感兴趣，读起来朗朗上口很有意思，但对这种对仗理解的不够好，弄不明白什么是对仗，我在讲的时候，也感觉不知怎么解释才好，只有举很多例子来讲，但效果仍不太好。

《语文天地四》教学设计