《劳动的开端》教学设计

《劳动的开端》教学设计之三
李秀贞

　
　　一、课文特点及作者简介：
　　　　作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课《劳动的开端》就是节选于本书。
　　二、教学目标：
　　　1 学习11个生字的音，形，义，和15个新词。
　　　2 通过学习课文，学生了解旧社会劳动人民的艰难生活。
　　　3 继续学习，分清主次归纳课文的主要内容。
　　　4 按提纲复述课文
　　三、教学重点：
　　　　继续学习分清主次归纳课文主要内容
　　四、教学难点
　　　　通过阅读，学生了解，体会旧社会劳动人民的艰难生活。
　　五、教学过程：

　　审题：《劳动的开端》-------劳动的开始
　　初读课文，自学生字词，了解课文写了一件什么事？
　　课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上艰难的谋生道路的事。
　　细读课文，理请课文思路，给课文分段
　　　讨论，归纳，按事情的发展顺序，课文共分三段
　　　第一段（1-----8）起因
　　　第二段（9----28）经过---à 本文重点
　　　第三段（29---30）结果
　　再读课文，概括各段段意
　　1 学习第一段，默读课文
　　思考：这一段讲了哪三个意思？
　　家里穷得揭不开锅，看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。
　　写了煤窑工人劳动的艰苦，工人像狗一样爬进爬出。
　　我打算去挑煤，和小赵约好准备半夜出发。
　　概括段意：“我”要解除饥饿的威胁，决定去挑煤。
　　2 学习第二段，这一段是全文的重点，按时间顺序可分为四层。
　　1)"我"约小赵半夜动身去挑煤,天没亮就到了挑煤的地方。
　　2)天亮以后,"我"挑着煤艰难地赶路，走了不到一公里就渐渐落在后头了。
　　3）午后“我”继续挑煤赶路，栽倒在半山腰，煤撒了一地。
　　4）太阳落山了，“我”挑着空筐回到家。
　　概括段意：“我”第一次去挑煤，走到半道撒了煤，挑着空筐回了家。
　　3 学习第3段，读课文
　　概括段意：第二天，“我”历尽艰难，终于把煤挑到车站，从此走上了艰难的生活道路。
　　通读全文，完成阅读思考第3题
　　1 先通读这三段话
　　2 选择哪一段概括了课文的重要内容，并说名理由。
　　~第1种~：串连了三段的段意，没有分清主次。所以不合适。
　　~第2种~：虽然简单抓了主要的，但内容不明确，也不合适。
　　~第3种~：既抓住了主要内容，而且概括的简练，所以这是课文的主要内容。
　　课后练习
　　1 比较下面每组，再分组组词。
　　端（）胁（）侮（）欺（）
　　瑞（）协（）悔（）期（）
　　棉（）误（）赌（）栽（）
　　绵（）娱（）堵（）裁（）
　　2 用下面的词语造句
　　不声不响：
　　匆匆忙忙：
　　3 摘录课文中描写挑煤艰苦的词语
　　4 分清主次归纳课文的主要内容
　　5 复述第一次挑煤的经过。
　　~1~先分层（前面已分过）
　　~2~按照分好的四层意思复述课文
　　~3~复述要求：要抓住主要内容，有条理、语句要通顺、用自己的口气讲。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　劳动的开端
　　　　揭不开锅
　　　　　　　　　　决定去挑煤　用劳动解除饥饿的威胁
　　　　第一次挑煤　半夜动身
　　　　　　　　　　挑煤赶路，越走越累
　　　　　　　　　　午后栽倒在半山腰，煤撒了一地
　　　　　　　　　　太阳落山，挑空筐回家。
　　　　第二天又去挑煤　翻过高山，直冒冷汗
　　　　　　　　　　　　咬紧牙，挑到车站。

《劳动的开端》教学设计