《流动的画》教学设计

《流动的画》教学设计之一
李文 山东青岛

　
　　教材分析
　　　　这首小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。
　　教学目标
　　　１．学生自主识字１２个。
　　　２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
　　　３．培养学生热爱祖国的美丽河山，并且能够以实际行动爱护她的情感。在当前情况下跟上
　　教学过程

　　一、激趣导入
　　　　同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)(生发言)
　　二、整体感知，读准字音
　　　１．把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。(自由读课文)
　　　２．你读了课文，知道了什么?
　　三、自主识字实践
　　　１．请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)
　　　２．(１)出示课件，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)
　　　　　(２)这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法?(出示课件，并谈认识两个字的方法。)
　　　　　(３)出示课件，认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读)
　　　３．巩固识字。(游戏法检测)
　　　　　看!现在开来了一列火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(指名读词语)
　　四、学习课文
　　第一小节：
　　　１．创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音?火车就要开了，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么?它们都是怎样的?(学生听火车开的声音，然后自由读课文的第一小节，学生回答所看到的车窗外的景色。)
　　　２．让我们透过车窗来看看这幅流动的画，(出示课件)你看了这幅流动的画，你觉得怎么样，你有什么要说的?(学生看图，想像并回答。)
　　　３．请同学们带着感情读读书中对这一幅流动的画的描写。(自己在小组里练读并指名读)
　　　４．出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么?(学生自由读)
　　　５．发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么?(学生想像后回答)
　　第二小节：(出示课件)
　　　１．看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的学生谈感受，看图说意思。
　　　２．读课文第二小节，思考：你认为这是个怎样的娃娃?为什么?
　　　　　读句子：“窗外是祖国的画，千万不要弄脏它!”你是怎样理解这句话的，你知道不能弄脏它的原因了吗?板书：爱(看课件，指名读、齐读。)
　　　３．看到他如此热爱祖国的美景，妈妈是怎么做的?谁来读一读?(指名读)
　　　４．国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做呢?(结合实际，自由发言。)
　　五、总结全文
　　　１．配乐朗读。
　　　２．自由选择自己喜欢的小节读。
　　　３．结束语：
　　　　　今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，只有那样，我们的祖国才会更美丽。


《流动的画》教学设计