《古诗两首》教学设计

《古诗两首》教学设计之一
佚名

　
　　教学目标：
　　　1．读懂二首古诗，了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美。
　　　2．体会每首诗所表达的思想感情。
　　　3．学习本课生字、词，理解诗句的意思。
　　　4．有感情地背诵这二首古诗。
　　　5．默写。
　　教学重点、难点：
　　　1．理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
　　　2．想象诗中描写的景色，从中感受自然美和语言美。
　　教学时间：　二课时
　　教学设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　（一）导入新课。
　　　　　同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。
　　（二）讲读第一首古诗《泊船瓜洲》。
　　　1．初读指导，理解诗句意思。
　　　　（1）解题。板书题目：《泊船瓜洲》
　　　　　　指名读题，用自己的话说一说题目的意思。
　　　　（2）教师范读。（注意生字、新词。）
　　　　（3）指名学生试读。
　　　　　　　思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
　　　　（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。
　　　2．精读训练，体会诗人的思想感情。
　　　　（1）指名朗读。
　　　　（2）思考议论，加深理解。
　　　　　　①第一句，用了一个“间”字，在文中有什么作用？
　　　　　　②体会“春风又绿”在这里的意思。
　　　　　　③诗人在诗中运用了两个贴切的比喻，比喻的作用是什么？
　　　　（3）体会作者表达的思想感情。
　　　　　　①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？
　　　　　　②指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。
　　（三）作业。
　　　1．有感情地朗读两首古诗，讲述每首诗的意思。
　　　2．试着背诵两首古诗。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　（一）导入新课，揭示课题。
　　　　　前边我们学习了一首古诗。今天，我们继续来学习唐代著名诗人孟郊的《游子吟》。
　　（二）讲读第二首古诗《游子吟》。
　　　1．初读指导，理解字、词意思和全诗大意。
　　　　（1）解题。板书题目。
　　　　　　指名读题，说说题目的意思。（赠送给好朋友汪伦的一首诗。）
　　　　（2）教师范读。
　　　　（3）学生试读。
　　　　　　思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
　　　　（4）学生试讲，逐句理解。（注意书上的注解。）
　　　　　　①慈母手中线，游子身上衣。
　　　　　　②临行密密缝，意恐迟迟归。
　　　　　　③谁言寸草心，报得三春晖。
　　　2．精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。
　　　　（1）自由读全诗，连贯讲诗意。
　　　　（2）思考议论，加深理解。
　　　　（3）体会作者表达的思想感情。
　　　　　①轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情？
　　　　　②这种亲情作者是如何表达的？
　　　　　③有感情地朗读，想象情景。
　　（三）巩固练习。
　　　1．读课文，先理解加粗的词，再说说诗句的意思。
　　　2．欣赏二首古诗，有感情地朗读，加深对诗句的理解。
　　　3．背诵二首古诗。
　　　4．默写。
　　（四）总结。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　古诗两首
　　　　　　　　　　　　　泊船瓜洲　　　　　游子吟
　　　　　　　　　　　　一水　数重山　　　慈母　游子
　　　　　　　　　　　　春风　绿　　　　　密缝　恐迟
　　　　　　　　　　　　　　还　　　　　　　　报

《古诗两首》教学设计