《索溪峪的“野”》教学设计

《索溪峪的“野”》教学设计之三
张忠青

　
　　教学目标：
　　　1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。
　　　4、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。
　　教学过程：

　　一、引入新课（多媒体展示）
　　　　张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竟立，争奇斗研，山势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景。
　　　　其中的索溪峪，更是别具一格，有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗？今天，我们就一起去游览“索溪峪”。
　　二、自渎文章。
　　　　出示自学要求：
　　　1、读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？
　　　2、这篇文章从哪几方面来写索溪峪的？
　　三、反馈、讲授新课
　　　1、读了这篇文章，给你了留下了什么印象？
　　　　　展示：课文第一段
　　　2、指导朗读。
　　　3、作者从哪几方面来写索溪峪的“野”的？
　　　　　（山，水，动物，游人）课件展示。
　　　4、你对索溪峪的什么最感兴趣？
　　　　根据学生的喜好灵活安排学习段落。
　　　　山山有什么特点？
　　　　“野”表现在哪些哪里？（惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格）（课件展示）
　　　　品读各种不同的美，欣赏画面，读文章。指导朗读。
　　　　作者一开始把它与其他的景点进行比较，那他是不是在贬斥他们呢？为什么？（强调美的不同，是一种天然的美，没有人工的雕琢的美）
　　　　作者是怎样地把这“野山”逼真地展现在我们的面前的呢？（先概括后具体）
　　　　水水野表现在哪里的？
　　　　文章在描述时用了什么修辞手法？
　　　　指导朗读。
　　　　动物野表现在哪些方面？
　　　　游人人“野”表现在哪些方面？
　　　　解释“老叟”“返朴归真”“市井”
　　　5、品读最后一段。课件展示段落。
　　　　是啊，作者在这样的境界里，完全被感染了，被净化了。感觉此时的自己是从未有过的快慰，从未有过的清爽，哪个词能说明作者这有的感受。
　　　　从中你能体会到作者什么样的感情？
　　　6、是啊。作者此时看到的山不再是山了，水也不再是水了，它们是充满朝气的青年，是充满灵气的孩子。它们率真而自然，不加修饰，不事雕琢，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀，作者深深地爱上了这片神奇的土地，把自己的感情都赋予了这美丽的山川，在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿，那你读了这篇文章，你此时有什么样的感受？
　　　　课文“野”又是什么意思？
　　　7、看得出来，此时你们对神奇的张家界充满了好奇，在上课前我叫同学们回去收集有关张家界的资料。现在就请同学们展示一下。
　　四、学生展示收集的资料
　　五、总结。（课件展示风景图片）
　　　　这节课，同学们了解了迷人的张家界，领略了“野”味十足的索溪峪，其实，我们960万平方公里的土地上，还有很多很多风景名胜，如梦幻的九寨沟，神秘而质朴的西藏，险要的华山，秀美的桂林等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏，更希望你能象作者一样用自己的语言去表达你眼中美。

《索溪峪的“野”》教学设计