什么是校本培训
时间:2022-10-11 17:47:10
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什么是校本培训
一、“以校为本”的教研制度的基本内涵
1、基本内涵
校本研究,即密切结合学校工作实际,以教师为研究主体的一种教育研究活动。校本研究要求校长、教师都是研究者,都是研究的主体。校本研究主张开展行动研究,在行动中研究、在研究中行动。
校本研究直接指向学校中教育、教学、管理方面发生的问题,其特点是将学校实践活动与教育研究密切结合在一起,并大力倡导学校第一线的教育者积极参与。
2、基本要素
(1)教师个人的自我反思
通过反思,教师不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,同时形成自己对教学现象、教学问题独立思考和创造性见解。
(2)教师集体的同伴互助
教师互助合作是校本研究的标志和灵魂,校本研究强调教师在自我反思的同时,开放自己,加强教师之间以及在教学活动上的专业切磋、协调和合作,共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长。
(3)专业人员的专业引领
校本研究是在本校展开的,是围绕本校的事实和问题进行的,但它不能局限于本校的力量。它需要专业研究人员的参与和引领,否则校本研究可能在同水平的反变,迈不开实质性的步伐。专业人员的参与是校本研究向纵深可持续性发展的关键。
二、“以校为本”教研制度研究的起点
“以校为本”的教研活动应以本校的实践活动为起点,将学校的实践活动与教育研究结合起来。经总结,有以下三种研究起点:第一,一个兴趣。例如尝试一种新的想法,开发一种新的教学方法,或以更周到高效的方式来处理平时的例行工作。第二,一个困难。例如,要改善一个困难,解决一个问题,或弥补一个缺失。第三,一种“不明”的情况。教师可以从教育、教学中因一些大大小小的“疑惑”作为研究起点。
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