蚂蚁是好还是坏?
时间:2022-10-11 17:20:09
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蚂蚁是好还是坏?
蚂蚁是好还是坏?
――从幼儿争论中生成的教学活动
在小班主题活动《可爱的动物》的一次绘画“小蚂蚁”中,有一位幼儿轻轻地说:“蚂蚁是坏的。”马上有另一位幼儿大声地说:“老师,灿灿说蚂蚁是坏的。”“蚂蚁是好的。”又有一位小朋友发出声音,“好的”“坏的”……这一下教室里热闹非凡,把原先安静的秩序全都打乱了,只见有些幼儿例举了事例“我家前几天爬满了蚂蚁,妈妈让我一起消灭它。”“白蚁会把屋子都啃掉。”“蚂蚁会松土”“蚂蚁会吃小虫子呢。”于是大家纷纷对争论产生了兴趣,蚂蚁是好是坏的焦点落到了我的身上,大家的目光充满了期待,对于小班幼儿的这种争论,我觉得犹为可贵,特别是大部分幼儿都参与了争论之中,于是我说:“蚂蚁的种类很多,让我们从今天开始关注这种小动物,查查资料、问问爸妈,听听他们是怎么说的?小朋友今天根据自己的判断画出你心目中的小蚂蚁。”活动继续进行,在结束时,我发现有些孩子的作品黑乎乎,有些作品颜色非常漂亮,有些作品有些杂乱。原来他们是用色彩和线条代表自己的观点呢。我也就此形成活动方案,引领幼儿上网查找有关蚂蚁知识的网页;下载有关蚂蚁的一些图片(包括生长图、生活习性、不同种类);制成相关的拼图投入区域中;与家长一道带领幼儿寻找、观察蚂蚁,在次基础上还专门组织了一次关于“蚂蚁”的集体教学活动。
分析
幼儿在活动中的争论是幼儿积极思维的表现,反映了幼儿的认知需要,也是教师介入的必要时机,同时教师非常重视聆听幼儿的对话,从对话中判断幼儿当前兴趣的价值性,并把
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