中班区域活动中教师指导策略的研究
时间:2022-10-11 17:20:34
A+
中班区域活动中教师指导策略的研究
在实施《纲要》、改革课程的今天,积极创设活动区,引导幼儿开展区域活动,从中获得主动发展,已成为大家关注的热点。
但是,在实践过程中,教师往往存在不少指导上的困惑,主要表现在:
1、投放的材料,如何及时顺应幼儿的兴趣和发展的需要?
2、孩子多时,教师指导如何支持孩子个性需要和发展?
3、如何有效地指导幼儿进行有价值的活动?
这几个难题影响了区域活动的有效开展,使得本该发生的教育过程被失落,“区角”成为孩子们打发时间的地方。因此,我们进行中班区域活动的指导策略研究,努力使区域活动成为教育
相关文章
推荐文章
-
教学活动后的反思
-
与小雪珠的一次“亲密接触”
-
奶奶,让我自己和老师打招呼
-
在美术活动中提高自信
-
半日活动反思
-
案例分析:捡树叶
-
如何看待幼儿的表现欲
-
可爱的小脚
-
飞得更高―建构大班《小小志愿者》活动的策略转变
-
幼儿游戏案例《桥的纠纷》
-
园本课题活动――制作安全标志的案例实录
-
小班案例:领操
-
做沙画
-
未来的城市
-
为何宝宝会有“发毛”的反应――刘健航回答
-
成功来源于努力_小学生作文:五年级
-
动物也要有幸福的生活_小学生作文:四年级
-
我们只有一个地球_小学生作文:四年级
-
小班数学活动课教案给“大大”与“小小”送礼物反思
-
烧烤餐厅朋友圈文案32句
-
环球雅思成都分校朋友圈文案33句
-
果汁饮料品牌朋友圈文案39句