奶奶,让我自己和老师打招呼
时间：2022-10-11 17:19:54
A+
奶奶,让我自己和老师打招呼
行为实录：
（案例背景）
每天早晨来园时，黄敏慧总和奶奶两人并排的走进教室，然后就会听到奶奶在那里大声地喊着：“陆老师，陈老师，慧慧来了。”然后又转过去对孙女说道：“好了，和老师打好招呼了，你快去玩吧！”
（案例实录）
第一次，我忽然注意到了，其实每次在奶奶打完招呼之后，慧慧就没有声音了，只是用眼睛看看我，便去玩了。
第二次，当她仍用眼神向我打招呼时，我对她说，“刚才是奶奶和老师打招呼的，慧慧说的我还没听到呢？你说响一点好吗？”于是，她用很轻的声音跟我说了一遍。“啊呀，慧慧说的比奶奶说得好听多了，明天早晨来的时候，你先和我打招呼，要比奶奶说得更快、更好，好吗？”“好！”
第三次，早晨一来园，慧慧就脱开奶奶的手，跑到我跟前说道：“陆老师，morning。”我笑着回了一句。
分 析：
其实，慧慧是个比较乖又懂事的孩子，刚开学时，都是她自己和老师打招呼的，不过有一次，她说得太轻了，老师没听到，于是奶奶就进行了代劳。紧跟着，以后的每次招呼，都是奶奶在那里大声地叫着，慧慧一开始还重复一遍，但慢慢的就开始省略了，只是脸上还有一些害羞的表情，再到后来，省略就变得非常的自然了，幼儿此时就产生了一种依赖思想，因为既然每次奶奶都会帮忙说了，那我索性就省省吧！
提供支持：
（1）当时支持：鼓励她摆脱依赖的思想，自己开口和老师打招呼。
（2）延后支持： 1、与她的奶奶进行交流，不要将孩子该说的话都说掉了，剥夺
了孩子应有的“权力”，使她便得越来越不主动了。
2、对慧慧能主动打招呼进行表扬，并鼓励她继续保持。
相关文章
-
看到我画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同?用自已的话说一说
-
老师，我们要自己玩（孙玉兰随笔两篇）
-
“老师，我自己穿上了！”（宋大园随笔三篇）
-
老师，我会自己修理书架了
-
老师,我今天没让妈妈抱
-
老师，我们要自己玩（孙玉兰随笔两篇）
-
“老师，我自己穿上了！”（宋大园随笔三篇）
-
老师，我会自己修理书架了
-
老师,我今天没让妈妈抱
-
第13课《胡萝卜先生的长胡子》 故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。
-
我画的杨桃为什么会让老师和同学有不同的做法？
-
幼儿园重阳节教案:我和爷爷奶奶同过节
-
培养幼儿“我能行”的自信心和克服困难的勇气、毅力的教案---自己走着去
-
我爱爷爷奶奶--教幼儿孝敬老人的教案
-
妈妈如何成为自己孩子的蒙台梭利老师