四年级上册25课王戎不取道旁李课后习题参考答案

1、四年级上册25课王戎不取道旁李课后习题参考答案

四年级上册25课王戎不取道旁李课后习题参考答案

2.结合注释，用自己的话讲讲这个故事。

王戎七岁的时候曾和多个小孩子一同游玩。看见路边的李子树有好多果实，压弯了树枝，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。有人问他(为什么)，(他)回答说:(李)树长在路边却还有许多果实，这一定是苦李。摘取果实(品尝)，确实是这样的。

3.说说为什么树在道边而多子，此必苦李？

答：李子树长在路边，过往的行人比较多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，酒香不怕巷子深就是这个道理，不可能李子树还会多子折枝的，因此，只有一种可能，这是苦李。

2、一年级语文上册第四课四季课后习题参考答案

一年级语文上册第四课四季课后习题参考答案

你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。

桃花红红，

她对风儿说：

我是春天。

萤火虫闪闪，

他对夏夜说：

我是夏天。

落叶飘飘，

他俯下身说：

我是秋天。

江面结了厚厚的冰，

他快乐地说：

我就是冬天。

3、一年级语文上册第二课小小的船课后习题参考答案

一年级语文上册第二课小小的船课后习题参考答案

读一读，照样子说一说。

例：船（小小的船）我还会说：小河（弯弯的小河）

月儿（弯弯的月儿）大海（宽宽的大海）

星星（闪闪的星星）西瓜（绿绿的西瓜）

天（蓝蓝的天）小草（嫩嫩的小草）

4、二年级语文上册第六课一封信课后习题参考答案

二年级语文上册第六课一封信课后习题参考答案

朗读课文。想一想：露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？画出相关的语句，试着把这封信读出来。

答：

亲爱的爸爸：

我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就可以自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。

祝爸爸快乐！

你的儿子：露西

露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？

答：我更喜欢第二封，因为，第一封露西自己写的，信的内容有点悲观，让爸爸看了会心疼。而第二封是妈妈和露西一起写的，信的内容积极乐观，爸爸看到信后，不会为她和妈妈担心，会更加安心工作。

5、二年级语文上册第五课玲玲的画课后习题参考答案

二年级语文上册第五课玲玲的画课后习题参考答案

朗读课文。试着用上得意伤心满意这3个词语，讲讲这个故事。

例：玲玲准备参加比赛，她画了一幅《我家的一角》，正在她（得意地端详着自己的画）时，这幅画（不小心弄脏了），玲玲心里很（伤心），在爸爸的启发下，她（在弄脏的地方画了一只小狗），经过这么一改，玲玲（满意）地笑了。

读下面的句子，再联系生活说说你的体会。

只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。

例：我在画画的时候不小心把颜料甩到了干净的白衬衫上，正在焦急懊恼的时候，想到了只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事，于是我灵机一动，调好鲜艳的色彩，在衬衫上画出了我喜欢的图案，从此这件弄脏的衬衫变成了我最爱的一件衣服。

6、四年级语文上册第17课爬天都峰课后习题参考答案

四年级语文上册第17课爬天都峰课后习题参考答案

1、课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的?

课文主要写假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。是按事情经过的顺序写的。

2、我开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把我爬山的过程写清楚的？

假日里，爸爸带我爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，我有些发颤，途中遇到老爷爷，我们互相鼓励，互相汲取力量；最后我和老爷爷都登上了天都峰。

7、四年级上册第25课王戎不取道旁李课堂笔记之重难点归纳

四年级上册第25课王戎不取道旁李课堂笔记之重难点归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。

2.王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！

捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、 跳绳、抓蛐蛐儿、爬树

3.这篇文章告诉我们一个什么样的道理?

这篇文言文告诉我们要仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。不犯不必要的错误，少走弯路。

4.王戎事先就知道李子是苦的。这给我们什么启示？

因为王戎根据道边多子折枝事先判断出李子是苦的。

启示：首先要善于观察，对事物有强烈的好奇心，且有丰富的想象力；其次观察事物时要善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论。

8、四年级上册第25课王戎不取道旁李课堂笔记之课文主题

四年级上册第25课王戎不取道旁李课堂笔记之课文主题

本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。

9、四年级上册第25课王戎不取道旁李翻译扩写

四年级上册第25课王戎不取道旁李翻译扩写

王戎七岁的时候经常与很多小孩儿一起玩儿。有一天王戎照例和小伙伴们玩。他们正玩得高兴，忽然，有个小朋友看见道路旁边有一颗李子树，上面结的李子多得都把树枝压弯了。他那叫一个馋呀，于是他高声喝道：大伙快来看啊！这儿有好多李子，快来摘呀！小伙伴儿们一听，呼啦一下就把李子树给围起来了，有到拿俩，有的拿仨，有的把树枝折下来直接拿走。

可却只有王戎站在原地一动不动。他心想：咦？不对呀，这李子树在路边，人人都看得见，哪儿能轮到我们小孩儿呀？嗯，一定是因为这李子很苦。他刚想到这儿，那个人就问他：你为什么不去摘李子呢？再不摘就该没了！

这李子树生在路边，肯定会被别人摘取，这里竟然还有这么多的果子，那一定是苦涩的。王戎回答道。

那人顺手摘了一个李子，掸了掸上面的土，放在嘴里一尝，他马上就把刚刚那口给吐在地上了，果然像王戎所说。

这个故事告诉了我们，那些不劳而获、随手一摘的事情一般都不是什么好东西。所以，有的时候天上掉的不是馅儿饼，而是陷阱，不要有贪心。

10、四年级语文上册25课王戎不取道旁李读后感

四年级语文上册25课王戎不取道旁李读后感

读后感一：

告诉我们一定要多观察生活，善于思考，而不是一味地看表象，贪小便宜。只有有思辨思维的人，才能以最快的时间，算出最效率的方式，才能取得成功。因为人的一生其实就是在学习，在学校里学习文化知识，在生活里学习人生经验。学会观察就会发现一些为人处世的道理，就会慢慢为我所用。 自由会观察生活，善于发现的人，才能让生活的纸页丰富多彩，才能让他的人生不会苍白平淡黯然失色。

扩展资料：

1、《王戎不取道旁李》原文： 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：树在道边而多子，此必苦李。取之信然。

读后感二：

本文讲述了王戎七岁时和伙伴玩，在看到长满李子树后，小伙伴们争着去拿，而王戎却经思考后判断李子是苦的故事。他告诉我们，在日常生活中要善于观察，细心琢磨，才能看到物体的究竟，不由我想起了这样的故事；有一天，江边发生了怪事，很多人都在打捞落水的石狮，却怎么也没找到，这是一个小孩说；只要沿河水而上，就能找到。果然石狮找到了，大家都很赞誉这个小孩，他就是长大后的地理学家徐霞客。细心观察是为了理解，透彻理解是为了行动，当我们在做任何事时，先观察，后行动，因为观察帮助理解，理解帮助行动。

11、四年级语文上册25课王戎不取道旁李好词好句摘抄

四年级语文上册25课王戎不取道旁李好词好句摘抄

译文

王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。摘来一尝，的确如此。

因为王戎根据道边多子折枝事先判断出李子是苦的。

启示：首先要善于观察，对事物有强烈的好奇心，且有丰富的想象力；其次观察事物时要善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论。

12、四年级语文上册第25课王戎不取道旁李生字组词与词语理解

四年级语文上册第25课王戎不取道旁李生字组词与词语理解

本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。

生字组词

戎：（戎机、戎装、戎马）

尝：（未尝、何尝、尝试）

诸：（诸位、诸君、诸侯）

竞：（竞争、竞赛、竞技）

唯：（唯一、唯恐、唯独）

理解诗意

王戎七岁，尝与诸小儿游。

意思：王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。

看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

意思：看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。

先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。

人问之，答曰：树在道边而多子，此必苦李。

意思：王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。

取之信然。

摘来一尝，果然是这样。

13、四年级语文上册第25课王戎不取道旁李生字组词及拼音

四年级语文上册第25课王戎不取道旁李生字组词及拼音

本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。

戎：rng（戎机、戎装、戎马）

尝：chng（未尝、何尝、尝试）

诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）

竞：jng（竞争、竞赛、竞技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯独）

14、王戎不取道旁李生字词语组词

王戎不取道旁李生字词语组词

《王戎不取道旁李》本文是一篇文言文，本课通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树，小朋友都争先恐后去摘，只有王戎没有摘并告诉他们李子是苦的故事。告诉我们遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟从的道理。

生字组词

戎：rng（戎机、戎装、戎马）

尝：chng（未尝、何尝、尝试）

诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）

竞：jng（竞争、竞赛、竞技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯独）

15、四年级语文上册第9课古诗词三首课后习题参考答案

四年级语文上册第9课古诗词三首课后习题参考答案

1、想象一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。的景象，用自己的话说一说。

夕阳的余辉铺在江面上，在阳光的照射下，江面波光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。

2、说说你对下列诗句的理解。

A、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。

为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？

之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。

这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

B、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。

假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。

16、五年级语文上册第九课猎人海力布课后习题参考答案

五年级语文上册第九课猎人海力布课后习题参考答案

1、默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？

写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这几件事。

2、仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。（略）

3、根据课文内容，给那块叫海力布的石头写一段话，简要介绍它的来历。

从前，有个猎人叫海力布，他救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答他。龙王把宝石送给海力布。这是一块神奇的块宝石，把它含在嘴里，就能听懂世上各种动物的话。小白蛇再三叮嘱他，动物说的话，千万不要对别人说，如果向别人说了，那么就会从头到脚变成僵硬的石头。可是，海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息，为了救乡亲们，他把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己就变成了石头。

17、六年级语文上册第17课盼课后习题参考答案

六年级语文上册第17课盼课后习题参考答案

1.默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写盼的？

答：(1)走在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。（4）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。

2.课文哪些地方具体描写了盼这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。

示例: (1) 每天在放 学的路，上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是晴呢?这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。我为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和我作对。于是我便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。

(2) 望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。这一段心理活动是在我的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但我并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是我又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以我祈祷雨能停下来。我为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱。

18、六年级语文上册第9课宇宙生命之谜课后习题参考答案

六年级语文上册第9课宇宙生命之谜课后习题参考答案

1、为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？

为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第二至八自然段，知道了生命存在的条件;根据这些条件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太阳系中还可能存在生命的星球是火星，但根据宇宙飞船的观测，火星上也基本不可能存在生命。我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验证，近年来对火星的研究虽然有新发现，但始终没有发现生命存在的强有力的证据。

这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章，与问题相关的内容需要仔细读，关系不大的只需要浏览即可;文章有的信息可能不准确，还需要查阅资料判断。

2、如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？

科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？

人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋自质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。

根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的温室效应，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。

太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。

科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。

人类是否有可能移居火星？

火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。况且火星离我们太远了，所以目前还是不能移居。

19、一年级语文上册第12课雪地里的小画家课后习题参考答案

一年级语文上册第12课雪地里的小画家课后习题参考答案

雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？

答：①小鸡，画了竹叶；

②小狗，画了梅花；

③小鸭，画了枫叶；

④小马，画了月牙。

20、五年级语文上册第24课月迹课后习题参考答案

五年级语文上册第24课月迹课后习题参考答案

1.默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里。

镜字中 院子内 杯子中 小河里 眼中 沙滩

21、五年级语文上册第18课慈母情深课后习题参考答案

五年级语文上册第18课慈母情深课后习题参考答案

1、边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了慈母情深。

答：文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了慈母情深，同时反映了我当时的感受、体验，表达出我对母亲的爱。

(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。瘦弱的母亲

(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。贫苦的母亲

(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态辛劳的母亲

(4)谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！通情达理的母亲

2、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些这样的句子，画出来和同学交流。

A、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛

一连三个我的母亲，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。

B、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态

用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。

3、小练笔：

联系上下文，说说为什么我拿到钱时鼻子一酸。你有过鼻子一酸的经历吗，试着写一写。

我当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚，所以鼻子一酸。

例文：

星期天早晨，天气很冷。妈妈准备把我弄脏的上衣洗干净。

首先，她把盆放在水池边，轻轻拧开水管。水就如顽皮的小孩一样，欢快地流入水盆。不一会儿，水盆就满了，妈妈于是伸手把水龙头拧紧。

她先放进衣服，再倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后开始在搓衣板上使劲地搓洗起来。接着，她将洗好的衣服放进另一个水盆里投洗干净，最后挂在院子里的衣架上。

上衣在阳光、微风中轻轻摆动，好像妈妈的笑容。可是，我一看妈妈的手，手已经冻得通红了。为了把我的衣服洗干净，妈妈

我爱你，妈妈。

22、王戎不取道旁李有哪些佳句

王戎不取道旁李有哪些佳句

王戎不取道旁李好词

①理解词语

尝：曾经。

竞走：争着跑过去。

唯：只有。

信然：的确如此。

②词语搭配

③课内词语

信然

王戎不取道旁李好句

词句赏析：

1.看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

其他孩子争着摘李子的行为和王戎不摘李子的行为形成了鲜明的对比。

2.取之，信然。

从品尝结果来看，王戎的推理是正确的，这句话从侧面表现出王戎是一个聪明的孩子。

23、王戎不取道旁李四年级第15课的生字组词造句

王戎不取道旁李四年级第15课的生字组词造句

①生字组词造句

戎戎装 戎马 潮水退了，礁石显露了出来。

尝品尝 未尝 人们正在茶庄里品尝新茶。

诸诸位 诸侯 这份调查报告可以供诸位参考。

竞竞争 竞赛 我获得数学竞赛一等奖。

唯唯一 唯独 女儿是老人唯一的依靠。

②生字组词

戎：rng（戎机、戎装、戎马）

尝：chng（未尝、何尝、尝试）

诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）

竞：jng（竞争、竞赛、竞技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯独）

24、王戎不取道旁李生字词组词造句

王戎不取道旁李生字词组词造句

①生字组词造句

戎戎装 戎马 潮水退了，礁石显露了出来。

尝品尝 未尝 人们正在茶庄里品尝新茶。

诸诸位 诸侯 这份调查报告可以供诸位参考。

竞竞争 竞赛 我获得数学竞赛一等奖。

唯唯一 唯独 女儿是老人唯一的依靠。

②生字组词

戎：rng（戎机、戎装、戎马）

尝：chng（未尝、何尝、尝试）

诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）

竞：jng（竞争、竞赛、竞技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯独）

25、王戎不取道旁李全部的生字拼音词语怎么写

王戎不取道旁李全部的生字拼音词语怎么写

《王戎不取道旁李》是部编版小学语文四年级上册第八单元的一篇课文。晋文公时，道旁若李多，多为苦李，非路不拾遗。

①生字拼音

戎：rng（戎机、戎装、戎马）

尝：chng（未尝、何尝、尝试）

诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）

竞：jng（竞争、竞赛、竞技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯独）

②词语理解

1〔王戎〕西晋琅琊(今属山东)人，自幼聪明过人，为竹林七贤之一，官至尚书令，司徒。

2〔尝〕曾经。

3(诸)众多

4(游)嬉戏玩耍

5〔子〕李子。

6(折枝)压弯树枝

7〔竞〕争相地跑过去。竞:争逐。

8〔走〕跑。

9〔唯〕:只有。

10〔信然〕确实这样。

26、王戎不取道旁李评课说课稿教学反思点评

王戎不取道旁李评课说课稿教学反思点评

我执教的是统编版第七册教材第八单元的第一篇课文《王戎不取道旁李》，全文仅49个字，故事简短，却描写生动。讲述的是一个年仅七岁的孩子，能根据环境来分析路边李子树上的李子是苦李而不取的故事，赞扬了他的聪慧、善于观察和善于思考。

接到任务后，我并没有着急备课，而是反复读课文，问问自己读完文章有哪些感受，明白了什么，还有哪些不确定的知识。同时从一位老师的角度出发，梳理出了本课需要教会学生的知识，然后根据学生的学情进行取舍、设计。本单元的人文要素是了解历史中的俊杰，语文要素是了解故事情节，简要复述课文和写一件事，能写出自己的感受。针对文言文语言精练的特点，教学本文时，需要将简短的文言文变长，因此我将引导学生梳理文言文学习方法，围绕复述课文及抓住人物的动作、心理、神态来想象画面讲故事作为本课的重难点。

本课设计了一个课时，如何在一个课时的时间带给学生更多的收获，哪些是学生明显知道的信息，哪些是需要老师课堂上引导提升的方面，以何种方式来引导，突破重难点是我在设计教学时考虑最多的方面。

经过多次试教，我决定关注语文的实用性，将课堂还给学生，整体上设计了五个环节：字理导入，激发兴趣；梳理方法，做好铺垫；理解文意，挖掘形象；创造性讲故事；拓展延伸，以文带文。

整堂课下来，觉得呈现比较好的几个方面：

从课题入手，抓住了一个戎，字理导入，既激发了学生的学习兴趣，还关注到了戎常用的义项，导入直接、扎实。

第二环节帮助学生回顾之前学过的文言文，旨在唤醒旧知，搭建起新旧知识的关联，引导学生总结方法，拓展迁移，克服学习文言文的畏难情绪。

理解文意，深挖人物形象时，用到了本节课总结的方法，没有使方法流于形式，同时在此过程中教会学生从积累古文中与现代汉语意思不同或者意思差不多的词语，感受文言文语言精练的特点，方法渗透、归纳贯穿整堂课。

挖掘人物形象时，也能抓住诸儿竞走取之与唯戎不动的区别，层层深入剖析出王戎的冷静思考、善于观察、善于推理，而不仅仅是学生浮于表面的聪明、机智等。

创造性讲故事有抓手。结合本单元的语文要素及文言文特点，我将拓展讲故事作为难点之一，课堂中教给学生方法，同时为学生搭支架，引导学生可以在不同的地方加入动作、心理、神态描写，最后四人小组人人汇报，让每一位学生都有所得。

以文带文，拓展学习了《孔融让梨》，该环节也是围绕本节课教的方法来学习，丰富了学生的文言积累，也运用了当堂课教的方法。

总之，从教学设计到课堂，我紧紧围绕学生这一中心，将学生放到了第一位，致力于让每一位同学都有所收获，课堂呈现还算顺利。

本次活动结束了，但是内心久久不能平静。以生为本的课堂是我们经常挂在嘴边的理念，可是真正能时时把学生放在心里，放在课堂的第一位，关注语用并在课堂中呈现，我是在本节课的反复打磨中才逐渐实现，希望今后自己的课堂能以此为契机，在以生为本的语用课堂上越走越远！

27、王戎不取道旁李评课说课稿教学反思

王戎不取道旁李评课说课稿教学反思

教学反思

初次接触文言文，学生感觉生疏，朗读起来也有些拗口，对文章意思和主题的把握也有一定的难度。为了化解这些难点，教学中，我注重以下两点：

一、多层次地朗读，读通文言文。在本课的教学中，我首先引导学生借助音节读准文章，再通过教师朗读给予断句示范，最后在自读、互读、评议读等多层次的朗读中达到读通文言文的目的。

二、自主式地学习，读懂文言文。课堂中，我充分发挥学生的主观能动性，组织学生借助书下注释品读全文，在汇报交流的基础上，教师的相机点拨达到了水到渠成的教学效果，进而促使学生读懂了这篇文言文。

28、王戎不取道旁李好词好句摘抄

王戎不取道旁李好词好句摘抄

王戎不取道旁李好词

①理解词语

尝：曾经。

竞走：争着跑过去。

唯：只有。

信然：的确如此。

②词语搭配

③课内词语

信然

王戎不取道旁李好句

词句赏析：

1.看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

其他孩子争着摘李子的行为和王戎不摘李子的行为形成了鲜明的对比。

2.取之，信然。

从品尝结果来看，王戎的推理是正确的，这句话从侧面表现出王戎是一个聪明的孩子。

29、四年级语文上册第19课一只窝囊的大老虎课后习题参考答案

四年级语文上册第19课一只窝囊的大老虎课后习题参考答案

1、默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。（略）

2、结合文中描写我动作、神态、语言的语句，说说在排练节目和演出时，我的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化？并填写下面的表格。

我的心情 原因

期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声

充满自信 得到老师的支持

紧张、狼狈 上台表演时，听见台下哄堂大笑

窝囊 想不明白到底哪里出了问题

3、结合生活经验说一说：我的演出窝囊吗？可以怎么开导我？　

答：不窝囊。你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。

选做题：

排练时的情形，我记忆很深刻，而表演时到底怎么演完的，我一点儿也记不起来。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么，和同学交流。

原因：当时太紧张了。

类似经历示例：

A、 终于轮到我们上台了，我既高兴又着急，高兴的是终于能上台了，着急的是怕我跳不好。虽然这种舞我们已经练习了无数次，但在等待的时候，我的心还是怦怦直跳。音乐响起，我面带微笑，随着音乐翩翩起舞，心也逐渐平静。节目很快结束了。台下响起了热烈的掌声，我知道我们成功了。真是一分耕耘一分收获呀！

B、终于轮到我们上场了，我既高兴，又紧张。高兴的是能上台了，紧张的是怕忙中出错，那可会丢了班集体的荣誉的。音乐响起，我们面带微笑，开始朗诵《弟子规》。随着音乐的变化，我们的诵读声时而高，时而低；时而快，时而慢；时而重，时而轻。有时我们还轻打快板，敲击铃鼓，和着节奏，把我们的《弟子规》有感情地朗诵给台下的观众。节目很快就结束了台下顿时响起了热烈的掌声。我知道我们成功了，心里就像喝了蜂蜜一样甜。

30、四年级王戎不取道旁李小练笔参考答案

四年级王戎不取道旁李小练笔参考答案

一、给下列生字注音

rnɡ chnɡ zhū jnɡ wi

二、比一比，再组词

戎（ 戎马 ）（投笔从戎） 尝（ 品尝 ）（ 尝试 ）

绒（ 绒毛 ）（毛绒绒） 常（ 经常 ）（ 往常 ）

诸（ 诸位 ）（诸如此类） 竞（ 竞赛 ）（ 竞争 ）

者（ 记者 ）（ 长者 ） 竟（ 竟然 ）（ 究竟 ）

唯（ 唯一 ）（ 唯独 ）

推（ 推脱 ）（ 推敲 ）

三、给下列多音字组词

答 dā 答应 d 回答 折 zhē 折腾 zh 折断 sh 折本

31、四年级上册第25课王戎不取道旁李生字

四年级上册第25课王戎不取道旁李生字

《王戎不取道旁李》是统编教材四年级上册第八单元的一篇文言文，选自《世说新语雅量》。这篇故事性体裁的文言文，内容生动有趣，人物形象鲜明，哲理蕴含深刻。

我会写组词

戎：rng（戎机、戎装、戎马）

尝：chng（未尝、何尝、尝试）

诸：zhū（诸位、诸君、诸侯）

竞：jng（竞争、竞赛、竞技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯独）

32、四年级上册25课王戎不取道旁李课后习题参考答案

四年级上册25课王戎不取道旁李课后习题参考答案

2.结合注释，用自己的话讲讲这个故事。

王戎七岁的时候曾和多个小孩子一同游玩。看见路边的李子树有好多果实，压弯了树枝，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。有人问他(为什么)，(他)回答说:(李)树长在路边却还有许多果实，这一定是苦李。摘取果实(品尝)，确实是这样的。

3.说说为什么树在道边而多子，此必苦李？

答：李子树长在路边，过往的行人比较多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，酒香不怕巷子深就是这个道理，不可能李子树还会多子折枝的，因此，只有一种可能，这是苦李。

33、四年级第25课王戎不取道旁李多音字近反义词

四年级第25课王戎不取道旁李多音字近反义词

《王戎不取道旁李》这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。本课是第八单元第一篇课文，主题是了解故事情节，感受人物形象。作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩竞走取之，再写唯戎不动，这是一种对比的写作手法。这手法反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。

多音字

dā 答应 答理 zhē 折腾 折跟头

答 折 zh 折断 打折

d 回答 问答 sh 折本 枝折花落

反义词：

多少 苦甜

34、三年级语文上册第17课古诗三首课后习题参考答案

三年级语文上册第17课古诗三首课后习题参考答案

一、有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背诵课文。

《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首诗组成，都是描绘祖国山河美好，赞美大自然美丽风光的古诗。

《望天门山》写的是天门山与江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。

汹涌的江水原先被天门山阻挡，现在天门一开，就像万马奔腾一样，一起喷涌而出。（山的雄奇）

滔滔碧水在李白看来，尽管能够将大山冲开，但是它却不得不在天门山脚下放慢了脚步，被迫回旋，在山脚下发出了震天的响声，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。（水的壮阔）

诗人感觉自己不是乘着帆船而来，而是驾着云朵从天边而来，在这无比壮观的自然景象面前，诗人全然不觉得自己渺小，而是跟它们相提并论了，这就是才华横溢、气度超凡的李白。

《饮湖上初晴后雨》通过描写西湖在不同气候下显现的不同风姿，表达了作者对西湖的喜爱之情。晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

《望洞庭》以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。夜幕刚刚降临，月亮慢慢升起，洞庭湖上没有一丝风，显得那么平静，那么悠闲。抬头，一轮明月挂在天空，把它皎洁的光轻轻柔柔地洒在了湖面上，湖水就泛起淡淡的波光

二、结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

两岸的东梁山和西梁山对峙，美景难分高下。一叶孤舟从天水相接的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

月光和水色交融在一起，湖面风平浪静如同未磨的铜镜，平滑光亮。

35、三年级上册第26课手术台就是阵地课后习题参考答案

三年级上册第26课手术台就是阵地课后习题参考答案

1.说说你对手术台就是阵地这句话的理解。

提示：白求恩认为手术台就是医生打仗的阵地。抢救伤员就是打仗。既能点明白求恩大夫工作的环境，又能表现出白求恩大夫不怕牺牲，坚守岗位的精神。

2.说说你是用什么方法理解画横线词语的。

①白求恩仍然镇定地站在手术台旁。（仍然：仍旧、依然。我使用拆字组词法来理解的。）

②部长恳求说：白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形式的需要哇！（恳求：请求。我使用找近义词的方法来理解的。）

③白求恩仍然争分夺妙第给伤员做手术，做了一个又一个。（争分夺秒：不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。我是用联系上下文的方法来理解的。）

3.联系文中的相关语句，和同学交流白求恩给你留下了怎样的印象。

参考答案：类似的语句：

①白求恩仍然镇定地站在手术台旁。

②白求恩沉思了一会儿，说：我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。

③白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。

我感受到了白求恩在恶劣的战争环境，为了抢救伤员，不辞辛苦、不怕牺牲。

思考提示：读句子，抓住关键词语，感受白求恩的形象。

第一句是对白求恩的神态描，从两天两夜布满了血丝等语句感受白求恩的辛劳；

第二句是对白求恩的动作描写，抓住接过取出丢在等一连串的动作，感受白求恩工作的一丝不苟；

第三句是对白求恩的语言描写，从他所说的话中感受他以手术台为阵地的高贵品质。

认真读课文，再找出类似的描写白求恩神态、动作、语言的语句，结合起来感受白求恩的高大形象。

36、三年级上册27课一个粗瓷大碗课后习题参考答案

三年级上册27课一个粗瓷大碗课后习题参考答案

1.说说这个粗瓷大碗有什么感人的故事。

《一个粗瓷大碗》主要内容：围绕粗瓷大碗讲述了小通讯员盛给她的高粱米饭倒进病号灶的锅里，和战士们一起喝野菜粥；把小通讯员给她找的用来吃饭的碗又一次丢掉了的故事，表现了她在艰苦的环境中关爱战士胜过关心自己，与战士同甘共苦、坚持革命的高贵品质。

《一个粗瓷大碗》被选作小学语文课文，其选定的标准必然是思想性占据第一的位置，以便对学生进行爱国主义等正能量的教育。赵是妇幼皆知的巾帼英雄，其短暂的一生是壮丽的革命的一生。她的一生，充满了热爱祖国，争取民族独立的伟大民族气节；她的一生，表现了她坚韧不拔、百折不挠的艰苦奋斗精神。

当最后走上刑场时，竟当着刽子手，大义凛然地高唱《红旗歌》，慷慨赴死，为国捐躯。赵为中华民族解放的献身精神，是中国女性在中华历史长河中涌现的最伟大的女英雄。

37、六年级语文上册第19课只有一个地球课后习题参考答案

六年级语文上册第19课只有一个地球课后习题参考答案

1、结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。

答：(1)地球美丽而渺小，不会再长大。

(2)地球所拥有的自然资源是有限的。

(3)目前人类无法移居其他星球。

2、我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，这一结论是怎样一 步一步得出的？结合课文内容，和同学交流。

课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。

3、读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。

现象：

乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大气受到污染等现象。

标语：

树木拥有绿色，地球才有脉搏。

地球是我家，绿化靠大家。

保护生态环境,共建美好家园。

38、六年级上册28课有的人—纪念鲁迅有感课后习题参考答案

六年级上册28课有的人纪念鲁迅有感课后习题参考答案

1.借助相关资料，理解课文主要内容

这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过和与鲁迅截然相反的有的人的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。

2.通过事情写一个人，表达出自己的感情。

这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯地写对鲁迅的怀念，还通过和与鲁迅截然相反的有的人的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。

3.结合课文与资料，说说鲁迅是一个怎么样的人。

鲁迅是一个为别人想得多，为自己想得少的人。

39、六年级上册25课少年闰土课后习题参考答案

六年级上册25课少年闰土课后习题参考答案

1.有感情地朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土在我心中的美好形象。

（1）朗读提示：

在体会课文思想感情的基础上，在朗读中揣摩人物的内心、情感（我的好奇、佩服、自叹不如；闰土的聪明、热情、纯朴等），并读出感情来。比如：第一自然段，写月夜少年刺猹的场景。深蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜。朗读景物描写要用舒缓的语气，体现出静谧的特点。人物描写略带兴奋的语气来读，要能把人物的机敏勇敢通过语气体现出来，用稍快的速度朗读。又如：第四自然段，写我和闰土见面的情景。我早就想见到闰土，闰土来了，我便飞跑地去看。朗读时要用急切的语气来读，速度稍快。再如：啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。这一段写我往农村生活。第1句要读出赞叹的语气，由衷地赞扬闰土知识的丰富，要读得舒展些;第2句，要强调不知道、只看见、不和只为重读，突出自叹不如的情感。

（2）背诵指导：

课文第1自然段按照从上到下的观察顺序，先写了深蓝色的夜空、金黄的圆月，再写海边一望无际的沙地、碧绿的西瓜、看瓜刺猹的闰土 。背诵课文要在理解课文的主要内容，熟读课文的基础上进行。

（3）体会形象。

课文开头描绘了一幅在月光下的西瓜地里，一个少年刺猹的鲜明图画，生动具体地勾画了闰土这个勇敢机敏、活泼可爱的农村少年形象。这个美好的形象给我留下了极为深刻的印象，以至于时时浮现在脑海里，三十年后仍然记忆犹新。

2.课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给我讲新鲜事的闰土，结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。

（1）从月夜瓜地，少年刺猹时带、捏、刺的动作，猹反身逃时扭、逃的动作中，可以体会到记忆中的闰土是一一个可爱、勇敢、机敏的少年。

（2） 从初次见面时看到的闰土的外貌描写紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，神态描写见人很怕羞，只是不怕我可以体会到相识时的闰土是一个健康、朴实、天真、可爱的农村少年。

（3）从闰土讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿，可以体会到给我讲新鲜事时的闰土是一个聪明能干、知识丰富、机智勇敢的少年。

3.读句子，注意加点的部分，说说从中感受到我怎样的内心世界。

A.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西一一便是现在也没有知道

B.我素不知道天下有这许多新鲜事

C.啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的

（1）从句中的并不知道也没有知道，可以感受到我对少年闰土的敬佩，以及感叹自己的孤陋寡闻之情。

（2）素不知道中的素是从来、向来的意思，从这个词语中同样可以感受到我对少年闰土的敬佩，以及对自己见识太少、知识贫乏的感叹之情。

（3） 所不知道指的是我和我往常的朋友这些有钱人家的少爷，过着不劳而食的生活，生活天地狭小，不能广泛地接触大自然，只能看见院子里高墙。上的四角的天空眼界狭窄、知识贫乏、见识太少。这里用对比的手法形成的鲜明的对比，突出了我们与闰土的不同，字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重的感情。是闰土打开了我的眼界，才知道院墙之外还有如此广阔的天空，才产生了对农村生活的向往，对少年闰土的喜爱，对现实生活的不满。

小练笔：

照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照课文第1自然段写一写。

提示：第1自然段的写作顺序是从上到下，从景物到人物。

仿写示例：

蓝蓝的下面是一条弯弯的小河，旁边开着一树树的鲜花。花丛中，有一个八九岁的小姑娘，扎着长长的马尾辫儿，穿着粉红色的连衣裙，仰着脸甜甜地笑着，右手轻轻地把一朵白色的鲜花放到头发。上面，微微眯缝着眼睛，陶醉地嗅着芬芳扑鼻的花香这个小姑娘就是我可爱的妹妹。

40、二年级语文上册第20课雾在哪里课后习题参考答案

二年级语文上册第20课雾在哪里课后习题参考答案

读句子，照样子说一说：雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？

雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

答：雾把树林藏了起来，无论百灵鸟、小松鼠，还是奔跑的梅花鹿，都看不见了。

雾把学校藏了起来，无论老师、同学，还是巡逻的保安，都看不见了。

雾把校园藏了起来，无论小花、小草，还是小鸡小鸭，都看不见了。

课文说雾是个淘气的孩子，在你眼里，雾又是什么呢？

答：在我眼里，雾是个技巧极高的魔术师，他能让万物在眼前消失。

在我眼里，雾是个调皮的捣蛋鬼，让行路匆匆的人们一不小心就撞个满怀。

在我眼里，雾是个随性的画家，会画出风格不同的水墨画。