19牧场之国课堂笔记

1、19牧场之国课堂笔记

19牧场之国课堂笔记

《牧场之国》是一篇游记作品，作者用优美的语言为我们描绘了荷兰牧场宁静美好的风光，文章整体表现出荷兰牧场宁静、安详的生活画面，体现出动物与人与环境和谐相处的意境。

1、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国

这句话是总起句，句子进口题目，开门见山，点明了荷兰是水之国花之国后，用也是强调了本文重点牧场之国

2、一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。

牛的颜色与草原的绿色相映衬，描绘出了一幅和谐静美的画面。

3、牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。

这里用仪态端庄无比威严这些写人的词语用来写牛，形象地描绘出牛的神态，表现出了它们生活的舒适。

2、二年级上册第19课古诗二首课堂笔记之古诗大意

二年级上册第19课古诗二首课堂笔记之古诗大意

1.《夜宿山寺》：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在楼上好像一伸手就能摘下天上的星星。站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。

2.《刺勒歌》：敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。天像圆顶的帐篷，笼罩着四面的原野。蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边，风儿吹过，牧草低伏，现出了隐没于草丛中的牛羊。

3、二年级上册树之歌课堂笔记

二年级上册树之歌课堂笔记

词句赏析：

1.梧桐树叶像手掌。

运用了比喻的修辞手法，把梧桐树叶比作人的手掌，十分形象生动。

2.松柏四季披绿装。

运用了拟人的修辞手法，把松柏当作人来写，写出了松柏四季常青的特点。

课文重难点探究：

1.文章写了多少种树，分别是什么？

一共写了11种树，分别是：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。

2.木棉和桦树的生长环境是什么？

木棉生长在温暖的南方；桦树生长在寒冷的北方。

3.为什么把银杏水杉称作活化石。

因为银杏和水杉都是数万年前就存在的植物，所以被称作活化石。

4、三年级下19课剃头大师课堂笔记听课记录

三年级下19课剃头大师课堂笔记听课记录

1.我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。

这一段运用了排比的修辞手法，开门见山，写出了表弟小沙天生胆小，有四怕，为后文写他去理发店里剃头埋下了伏笔。

2.小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得小沙准会夺门而逃。

夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。作者通过对姑父的押执监督动作描写，衬托出小沙害怕剃头的程度。

3.店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客看仇人一样的目光怒视对方。

害人精是一个带有比喻性的词语，也是日常口语，这类词语具有很强的生动性，而且生命力强，在文中是小沙对理发店的剃头师傅的称呼。害人精用看仇人一样的目光怒视对方可以看出小沙对剃头师傅的反感甚至仇视。

4.总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好由老头儿摆布。

这段话写了小沙任由一个老剃头师傅摆布的原因：一是老师傅耳朵不好，小沙的抗议不会有什么效果；二是老师傅有一把磨得锃亮的剃刀，小沙怕老师傅会不小心伤到自己。规规矩矩生动地展现了小孩子的特性。

5、三年级上册第19课海滨小城课堂笔记重难点归纳

三年级上册第19课海滨小城课堂笔记重难点归纳

1.读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？

这座海滨小城真是又美丽又整洁。

2.作者是抓住大海的什么特点来描写的？

作者抓住了大海以及海上船只、军舰、海鸥的颜色来描写的。

3.作者是如何写沙滩美的？

贝壳的寂寞写出了沙滩的静态美，而船队的喧闹则写出了沙滩的动态美。动静结合，形成对比，写出了沙滩的美。

4.为什么说小城笼罩在红云中呢？

因为小城开满了凤凰花，远远看去一片红色，就像红云，作者用这个比喻句说明了花多、花美、花艳。

5.作者在每个地方都抓住什么来写的？

如何写的？作者描写海滨美丽景色时抓住了颜色的变化来写，写沙滩时采用动静结合的方法写出了它的喧闹。庭院和公园写了作者看到的景物。写街道时不光写了看到的、听到的还写了感觉到的。

6.课文是按照怎样的结构安排内容的?这样安排有什么好处?

课文先写海滨，再写小城，最后进行总结，是按照先分写后总结的结构来写的。这样写结构清晰，条理分明，详略得当，把小城的美丽体现得淋滴尽致。

6、三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

《卖火柴的小女孩》是一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。

本课叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事，揭露了资本主义制度的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情和对当时社会现实的强烈不满。

7、四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

四年级上册夜间飞行的秘密课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

《夜间飞行的秘密》是人教版四年级下册第三组第11课，本组教材以大自然的启示为专题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。在本组课文的教学中，教师要做到让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质并提高语文综合素养。

8、四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课后习题

四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课后习题

本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。

每课一题：

1、读课文，在文中找出写作者三次看星的时间、地点、感受的词句。

答：第一次

时间：从前七八月的夜晚

地点：家乡庭院

感受：密密麻麻

第二次

时间：三年前

地点：南京住处的菜园

感受：星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。

第三次

时间：如今

地点：海上

感受：这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

9、四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。

课文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了我对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。

10、四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

本文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。

11、五年级语文下册19课《牧场之国》生字组词

五年级语文下册19课《牧场之国》生字组词

仪(y) 仪表、仪式、仪容

尊(zūn) 尊敬、尊师、目无尊长

眺(tio) 眺望、远眺、登高远眺

骏(jn) 骏马、骏逸、骏马奔腾

驰(ch) 驰骋、飞驰、奔驰

辽(lio) 辽阔、辽远、辽宁

绵(min) 绵绵、绵羊、延绵

凳(dnɡ) 凳子、板凳、凳面

吆(yāo) 吆喝、吆唤、吆五喝六

铃(lnɡ) 铃铛、响铃、铃声

铛(chēnɡ) 铃铛 、锒铛、锒铛入狱

罐(ɡun) 罐头、水罐、煤气罐

恢(huī) 恢复、恢弘、法网恢恢

踢(tī) 踢人、踢球、踢掉

牲(shēnɡ) 牲口、畜牲、牺牲

畜(ch) 畜牲、牲畜、六畜无害

多音字

模 m （模式） m （模样）

畜 ch （牲畜） x （畜牧）

圈 quān （圆圈） jun （羊圈）

载 zi （满载而归） zǎi （记载） 三年五载（ zǎi ），满载（ zi ）而归

12、第19课牧场之国课堂笔记

第19课牧场之国课堂笔记

作者简介：

卡雷尔恰佩克

卡雷尔恰佩克是捷克著名的剧作家和科幻文学家、新闻记者、童话寓言家。著有大量长短篇小说、剧本、游记等。

1920年恰佩克发表科幻剧本《万能机器人》，发明了机器人这个词，此剧本已成为世界科幻文学的经典。卡雷尔恰佩克既有富于思想深度的严肃作品，如科幻小说《鲵鱼之乱》，也有老少咸宜的感人故事，如《小卡雷尔恰佩克狗达西卡》《九个童话故事》等。

课文主题概括：

课文描绘了荷兰独特的田园景色，让我们感受到荷兰牧场的宁静、想和、生机勃勃，体会到人与动物、与环境和谐统一的美好意境，表达了作者对于荷兰的由衷赞美。

13、牧场之国的课堂笔记

牧场之国的课堂笔记

《牧场之国》是一篇游记作品，作者用优美的语言为我们描绘了荷兰牧场宁静美好的风光，文章整体表现出荷兰牧场宁静、安详的生活画面，体现出动物与人与环境和谐相处的意境。

14、19课牧场之国生字

19课牧场之国生字

仪(y) 仪表、仪式、仪容

尊(zūn) 尊敬、尊师、目无尊长

眺(tio) 眺望、远眺、登高远眺

骏(jn) 骏马、骏逸、骏马奔腾

驰(ch) 驰骋、飞驰、奔驰

辽(lio) 辽阔、辽远、辽宁

绵(min) 绵绵、绵羊、延绵

凳(dnɡ) 凳子、板凳、凳面

吆(yāo) 吆喝、吆唤、吆五喝六

铃(lnɡ) 铃铛、响铃、铃声

铛(chēnɡ) 铃铛 、锒铛、锒铛入狱

罐(ɡun) 罐头、水罐、煤气罐

恢(huī) 恢复、恢弘、法网恢恢

踢(tī) 踢人、踢球、踢掉

牲(shēnɡ) 牲口、畜牲、牺牲

畜(ch) 畜牲、牲畜、六畜无害

毡（zhān） 油毡、毛毡、毡房、毡帽、

膘（biāo） 膘肥体壮、肥膘、长膘

爵（ju） 爵位、官爵、爵禄

噜（lū） 嘟噜、噗噜噜、嘀里嘟噜、

哞（mōu） 哞哞

15、19牧场之国课堂笔记第五自然段赏析

19牧场之国课堂笔记第五自然段赏析

①金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。

这里以动衬静，用汽笛车船等声音来衬托草原的寂静。

②在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。

默默无言这个词写出来周围环境的安详，一种谁都不愿意打破这片宁静的和谐。

16、牧场之国的课堂笔记四:第三自然段句子理解

牧场之国的课堂笔记四:第三自然段句子理解

这整段画的意思就是给我们介绍了，因为荷兰没有牧人的吆喝，也没有敌人的进攻，而且食物很是充足，骏马可以无忧无虑的在荷兰牧场上生活，可以随意的驰骋在这碧绿的草原上，所以最后才会说它们是这个自由王国的主人和公爵。

17、19课牧场之国课堂笔记三：第二自然段句子理解

19课牧场之国课堂笔记三：第二自然段句子理解

①一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。

这句话中牛的颜色和草原的绿色相映衬，描绘了一幅和谐静美的画面

②牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

这句话利用了拟人的修辞手法，写出来了牛群吃草的特点。

③牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。

仪态端庄无比威严这两个词都是写人的，这里用来写牛更加形象的描写了牛的神态，表现出他们生活的舒适。同时这整句话也是运用了比喻的修辞手法，将牛犊比作仪态端庄的贵妇人，生动的写出了牛对于这环境的舒适性。

18、第19课牧场之国生字

第19课牧场之国生字

生字词：

仪(y) 仪器、仪态、母仪天下

尊(zūn) 尊重、目无尊长、尊师重道

眺(tio) 眺望、眺远、极目远眺

骏(jn) 骏马、骏驰、高头骏马

驰(ch) 飞驰、奔驰、驰骋

辽(lio) 辽阔、辽宁、辽远

绵(min) 连绵、绵绵不断、海绵

凳(dnɡ) 凳子、凳面、板凳

吆(yāo) 吆喝、吆喊、吆天喝地

铃(lnɡ) 铃铛、彩铃、铃声

铛(dāng) 铃铛、锒铛入狱、响铛铛

罐(ɡun) 瓦罐、罐头、陶罐

恢(huī) 恢复、法网恢恢、恢弘

踢(tī) 踢人、踢踏舞、踢走

牲(shēnɡ) 牺牲、牲口、牲畜

畜(ch) 畜生、牲畜、六畜兴旺

毡（zhān）羊毛毡、如坐针毡、毛毡

膘（biāo）长膘、膘肥体壮、肥膘

爵（ju） 爵位、爵士、加官进爵

噜（lū） 呼噜、咕噜、打呼噜

形近词

镶(镶嵌 ) 膘(肥膘 ) 垠(一望无垠 ) 低( 低头 )

壤(土壤 ) 漂(漂亮 ) 根( 根本) 底( 湖底 )

挡(抵挡 ) 骏(骏马 ) 漆(漆黑 ) 驰( 驰骋 )

铛(铃铛 ) 俊(俊俏 ) 膝(膝盖 ) 池( 池塘 )

19、第19课牧场之国的生字如何组词

第19课牧场之国的生字如何组词

zhān 毡（共九画） 毡帽、毛毡、毡子

d 犊（共十二画） 完犊子、舐犊情深、牛犊

tio 眺 (共十一画) 眺望、远眺、登高眺远

biāo 膘（共十五画） 肥膘、长膘、肉膘子

ch 驰 (共六画) 驰名、神驰、飞驰

ju 爵（共十七画） 爵士、官爵、加官进爵

lū 噜（共十五画） 呼噜、咕噜、唏哩呼噜

yāo 吆 (共六画) 吆喝、吆五喝六、吆喊

mōu 哞（共九画） 哞哞、

ch 畜 (共十画) 家畜、幼畜、牲畜

shēnɡ 牲 (共九画) 牲口、牲畜、牺牲

y 仪 (共五画) 仪表、礼仪、仪态

zūn 尊 (共十二画) 尊贵、尊严、尊敬

jn 骏 (共十画) 骏马、骏驰、骏烈

lio 辽 (共五画) 辽阔、辽远、辽宁

min 绵 (共十一画） 绵薄、绵密、绵长

dnɡ 凳 (共十四画) 凳子、板凳、凳面

lnɡ 铃 (共十画) 铃铛、铃声、掩耳盗铃

dāng 铛 (共十一画) 铃铛、锒铛入狱、钉铛

ɡun 罐 (共二十三画)罐头、陶罐、瓦罐

huī 恢 (共九画) 恢弘、恢复、诙谐

tī 踢 (共十五画) 踢球、踢脚、踢腿

20、我会写19牧场之国课文生字组词拼音

本文从牧场之国的角度描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观

我会写19牧场之国课文生字组词拼音

仪yi）（礼仪、仪式、仪器、仪态、仪表）

尊（zun）（尊敬、尊重、尊严、令尊、自尊）

眺（tido）（眺望、远眺、极目远眺、举目远眺）

骏（jun）（骏马、骏逸、八骏、骏业、骏杰）

驰（chi）（驰骋、奔驰、疾驰、驰名、飞驰）

辽（liao）（辽阔、辽宁、辽阔、大辽、辽远）

绵（mian）（绵绵、绵羊、绵延、连绵、绵薄）

凳（deng）（凳子、踏凳、脚凳、矮凳、石凳）

吆（yao）（吆喝、吆喊、吆卖、吆唤）

铃（ling）（铃铛、风铃、门铃、驼铃、电铃）

铛（dang）（铃铛、饼铛、银铛、茶铛）

罐（gudn）（罐头、水罐、罐车、罐子、陶罐）

恢（huī）（恢复、恢弘、天网恢恢）

踢（tī）（踢人、踢腿、踢球、踢脚、踢踏、踢打））

牲（sheng）（牲口、牺牲、牲畜、畜牲）

畜（chu）（畜生、六畜、牲畜）

（xu）（畜养、畜牧）

21、五年级下第19课语文牧场之国注音组词

本文从牧场之国的角度描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。

五年级下第19课语文牧场之国注音组词

仪(y)（仪表）（仪式）

尊(zūn)（尊敬）（尊师）

眺(tio)（眺望）（远眺）

骏(jn)（骏马）（骏逸）

驰(ch)（驰骋）（飞驰）

辽(lio)（辽阔）（辽远）

绵(min)（绵绵）（绵羊）

凳(dnɡ)（凳子）（板凳）

吆(yāo)（吆喝）（吆唤）

铃(lnɡ)（铃铛）（响铃）

铛(chēnɡ)（铃铛）（锒铛）

罐(ɡun)（罐头）（水罐）

恢(huī)（恢复）（恢弘）

踢(tī)（踢人）（踢球）

牲(shēnɡ)（牲口）（畜牲）

畜(ch) （畜牲）（牲畜）

22、五年级下19课牧场之国常考生字注音专项训练答案

一、给下列生字注音

y jn ch min dng dāng huī tī

二、给下列汉字注音并组词

眺 tio 眺望 远眺 辽 lio 辽阔 辽远

铃 lng 铃声 铃铛 吆 yāo 吆喝 吆五喝六

罐 gun 铁罐 罐头 牲 shēng 牲口 牲畜

毡 zhān 毛毡 毡帽 犊d 牛犊 犊子

膘 biāo 长膘 肥膘 爵 ju 爵士 公爵

噜 lū 呼噜 咕噜 哞 mōu 哞哞 哞哞叫

畜 ch 牲畜 家畜

三、比一比，再组词

仪 仪态 仪式 骏 骏马 骏驰

议 议论 争议 俊 俊杰 英俊

驰 飞驰 奔驰 绵 绵羊 连绵不断

池 池塘 池水 棉 棉花 棉被

凳 板凳 凳子 铛 铃铛 锒铛

登 登山 登录 裆 裤裆 胯裆

恢 恢复 恢弘 踢 踢走 踢球

灰 灰白 灰色 剔 剔除 剔透

四、给下列多音字组词

畜 ch 牲畜 x 畜牧 载 zǎi 三年五载 zi 承载

23、五年级语文上册第19课父爱之舟课堂笔记课后生字组词

五年级语文上册第19课父爱之舟课堂笔记课后生字组词

cn：蚕（蚕丝、蚕豆、家蚕)

kǎo：考(考试、高考、考古)

tng：疼(心疼、疼爱、疼痛)

x：席(席子、酒席、出席)

tng：糖(糖块、冰糖、白糖)

xi：屑(纸屑、木屑、不屑一顾)

qǐ：启(启示、启发、开启)

d：迪(启迪、教迪、迪斯科)

dīng：钉(鞋钉、图钉、门钉)

pi：陪(陪伴、陪同、失陪)

b：毕(毕竟、毕业、毕业)

shǔ：署(暑天、中暑、暑假)

zhǔ：煮(煮熟、煮面、煮饭)

zhěn：枕(枕头、枕垫、高枕无忧)

茧：jiǎn（蚕茧、茧子、破茧成蝶）

栈：zhn（客栈、货栈、木栈道）

冤：yuān（冤枉、冤家、冤仇）

枉：wǎng（枉然、屈枉、贪赃枉法）

惚：hū（恍惚、惛惚、精神恍惚）

跷：qiāo（跷腿、跷脚、跷跷板）

僻：p（僻静、偏僻、穷乡僻壤）

嫁：ji（出嫁、嫁娶、嫁妆）

缴：jiǎo（缴费、缴款、缴税）

榜：bǎng（榜样、榜首、金榜题名）

兼：jiān（兼职、兼顾、德才兼备）

嘲：cho（嘲笑、嘲讽、冷嘲热讽）

24、五年级语文上册第19课父爱之舟课堂笔记本课知识点

五年级语文上册第19课父爱之舟课堂笔记本课知识点

句子解析

1.朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃

从第一处省略号能想象到父亲和母亲养蚕的辛劳，从第二处省略号能感受到父亲的慈爱。从半夜起来给蚕宝宝添桑叶和卖了茧子父亲便给我买枇杷吃的对比中，进一步感受到父亲对我的疼爱。

2.他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。

写出了父亲日常生活极其节省，与下文形成鲜明的对比。突出了父爱。

3.父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。

父亲的不忍心与我的不忍心相互映衬突出了父亲因家境不好，没有让儿子吃上一顿好的而感到自责、愧疚，父爱又一次凸显。

4.父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。

从父母挣钱的不易与粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱及家里愿意将钱都花在我身上的对比中感受到深深的父爱。

课文主题

这是一篇叙事性散文,全文以舟为线索,按照时间顺序,从梦中醒来开始,以泪湿枕边结束,回忆了父亲在日常生活中和求学路上疼爱我的事,表现出父爱的伟大与深沉,以及我对父亲的怀念和深深的感激。

25、花之歌课堂笔记之好词好句积累

花之歌好词

旖旎的风光 亮晶晶的眼睛 硕大无朋的独眼 领悟哲理

描写花的词语：芬芳馥郁 百花争艳 万紫千红

好句

1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍

这里是比喻句，用是做比喻词，属于暗喻的类型。把花儿比作大自然的话语，说出来是指花儿开放了；收回去是指花儿凋谢了；又说一遍是指第二年、第三年花儿在每一年都开放的过程。

2.我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。

比喻句，把花儿比作星星，坠落在绿茵中描绘了草丛之中花儿星星点点、竞相开放的景象。

3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

这里说诸元素，诸是指多的意思，这里说的是很多元素。我是很多元素的女儿，是因为一年四季都有花，无论春夏秋冬，花儿始终是这个世界的一份子。冬天我是种子，春天发芽，夏天成长，秋天枯萎。

4.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。

这一句用我是连接了3个分句，是排比句式。礼品、冠冕、祭献，这些都是在写花的作用。花是美丽的师者，花也是情感的象征，花有花的语言，花可以替人们表情达意。

5.清早，我同晨风一道光明欢迎；傍晚，我又与群马一起为它送行。

这段写花儿每天快乐地生活着。

6.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎白昼的那只硕大的独眼向我凝视。

旖旎芬芳馥郁是我想让大自然变成的样子。为了让原野风光更美，空气更清新，我努力地摇曳着、呼吸着。虽然我和小，可是我却想要改变我的世界。千万颗眼睛是天上的星星，独眼是天上的太阳。察看和凝视表明了天上的星星和太阳已经注意到我为了整个世界变得更加美好而做出的努力。这里作者的想象极为大胆，超越了现实，又给人以大气磅礴的感觉。

7.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣转、歌唱而这些哲理，人类未完全领悟。

这是全文的中心段，点明了中心，也是文章的主旨。我总是仰望高空，对光明心驰神往写出了花儿对光明的向往，我从不顾影自怜，也不孤芳自赏表明了花儿的人生态度是十分积极向上的。而对比花儿来说，很多道理甚至连人都还没有完全领悟得明白。此处的情感得到了升华，也是作者纪伯伦希望人们能够明白，连一朵花儿都有自己美好的追求和理想以及积极乐观、向上的人生目标，那么人类呢？难道我们还不如一朵花儿吗？

26、六年级上册宇宙生命之谜课堂笔记

六年级上册宇宙生命之谜课堂笔记

相关资料

宇宙有多大？现在我们能观测到的宇宙约120亿光年之远，这120亿光年就是宇宙的半径。这意味着，在宇宙尽头的一个天体，它发出的光和电波要经过120亿年才到达地球。因此，我们看到的是它120亿光年前的样子。它现在又是什么样子？我们得过120亿光年才知道。至于宇宙的外面是什么，我们一无所知。

主要内容：

本文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。

文章是按照提出问题分析问题探求结论的顺序来介绍的。

段落大纲：

全文共10个自然段，可以分为三部分。

第一部分（1）：写从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。

第二部分（29）：写人类对地球之外是否有生命存在的研究历程。

第三部分（10）：写人类一直在探索地球之外是否有生命存在。

词句赏析：

1.古时候，科学不发达，人们一直向往着天上的世界人们知道那都是古人编出来的。

嫦娥奔月仙女下凡蟠桃盛会这些虽然都是神话故事，却强有力地说明了从古代开始人们就已经对天上的世界充满了好奇。

2.从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的其中肯定有与地球类似的行星。

这里运用了举例子的说明方法，无限极小沧海一粟几千亿等词语说明了宇宙的浩瀚，同时也说明人类对于宇宙的未知还有很多，需要不断地探索研究。

3.哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？

这两句话是第三自然段的中心句，概括了本段的主要意思；也是过渡句，自然引出下文。

4.人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：

至少是表示最小限度的意思，表明生命的起源的过程除了这几个条件，还有可能需要其他条件。作者这样说，体现了说明文语言的严谨性。

5.水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300400℃，不可能存在生命。

这句话运用了列数字的说明方法，说明了水星的表面温度很高，不适宜生命生存，十分具有说服力。

6.太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球火星表面的颜色随着季节。

这一段话运用了列数字、举例子的说明方法。通过列举具体数字、列举意大利天文学家观察到的现象、人们猜测的具体事例，说明火星和地球的相似度很高，科学严谨。

7.人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。

尚未仍然这两个词，体现了人类对研究地球以外是否还有生命存在的坚定心。

8.地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。

一直与第一自然段的地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。相呼应，既写出了人们的执着，也表现了科学家们不畏艰险、一直探索的科学精神。

课文重难点探究：

1.这篇课文是按照什么顺序写的呢？有什么作用？

常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。本文是按照提出问题分析问题探求结论的逻辑顺序介绍的。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。而阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。

2.这篇课文在说明火星上没有生命存在时，运用了哪些说明方法？

本文作者在说明火星上没有生命存在时，运用了摆事实、列举、排除等方法：用列举、排除的方法分析了太阳系除了地球之外其他行星不可能存在生命的原因，将这些星球排除，说明这些星球不可能存在生命；将宇宙飞船登录火星检测出没有生命迹象的事实摆出来，说明火星上也没有生命。

3.文章开头，作者为什么要神话？

从古代神话讲起，引出了地球之外的太空中是否有生命存在这个问题。一方面是因为这些神话与读者的生活比较接近，拉近了与读者的距离；另一方面是为了让直白的说明文有一丝神秘的色彩，更有可读性，吸引读者去阅读。

4.为什么说太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星？

因为火星与地球有很多相似之处：

自转时间相似；和地球昼夜长短相近，有四季。而且，天文学家还发现火星表面有很多运河似的黑色线条；根据人们对火星表面颜色的观察，有人认为火星表面很可能有植物。

5.为什么又说在火星上生命难以生存？

(1)通过近距离的飞船观测发现火星上没有生命存在。

(2)从干燥、大气、磁场等方面说明火星没有符合生命存在的必要条件。强调了生命存在必要条件的缺少，气势更强，更有说服力。

27、一年级下册第19课棉花姑娘课堂笔记之句子解析

一年级下册第19课棉花姑娘课堂笔记之句子解析

1.棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！

课文第一自然段交代了这个故事的起因，许多写出了蚜虫数量之多，可恶写出了棉花姑娘对蚜虫的厌恶之情。多么盼望写出了棉花姑娘急切希望医生来给她治病。

2.燕子飞来了。棉花姑娘说：请你帮我捉害虫吧！

燕子是捕捉害虫的能手。看到燕子飞来，棉花姑娘充满了期望。请体现了棉花姑娘的礼貌。

3.燕子说：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！

这句话告诉我们燕子会捉空中飞的害虫，不会捉在叶子上的害虫的科学常识。对不起表示拒绝，体现了燕子的礼貌和歉意。

4.忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。

忽然表述突然，意料之外，很快写出了小虫子吃蚜虫的速度之快，治好了棉花姑娘的病。

5.棉花姑娘惊奇地问：你们是谁呀？小虫子说：我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。

惊奇写出了棉花姑娘既惊喜又奇怪的心情。小虫子的话介绍了七星瓢虫及其名字的来历。

6.不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！

碧绿碧绿雪白雪白写出了棉花姑娘病好后漂亮的样子。咧开嘴形象地写出了棉花姑娘高兴的心情。

28、一年级下册第19课棉花姑娘课堂笔记之段落划分及大意

一年级下册第19课棉花姑娘课堂笔记之段落划分及大意

自然段及段落大意：

全文共6个自然段，可以分为三部分。

第1部分（1）：交代了故事的起因：棉花姑娘生病，盼望着有医生来给她治病。

第2部分（25）：写棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过。

第3部分（6）：写了故事的结果：棉花姑娘的病好了。

29、五年级下册第19课牧场之国课堂笔记之重难点归纳

五年级下册第19课牧场之国课堂笔记之重难点归纳

1.课文是按什么结构来写的？

本文是按总分总的结构来写的。

2.为什么说骏马是这个自由王国的主人和公爵？

因为这里没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，骏马可以在草原上任意驰骋，可以无忧无虑、自由自在地生活。

3.通过读课文，你体会到了牧场的哪几种美？

色彩之美：在碧绿的丝绒般的草原上，成群的各色牛儿如朵朵大花镶嵌其中；粗犷之美：骏马在草原上飞驰，它们是这个自由王国的主人和公爵；悠然之美：白色的绵羊、黑色的猪群、成千上万的小鸡等在草原上悠然自得；宁静之美：沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，闪烁着微弱的光芒的灯塔。

30、五年级下册第19课牧场之国课堂笔记之句子解析

五年级下册第19课牧场之国课堂笔记之句子解析

1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是水之国花之国后，强调了本文重点要描写的是牧场之国，下面就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的家畜、家禽。

2.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

专注指专心注意，这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立时都像一个人那样深沉含蓄，不时地琢磨着生活中的各种问题，回味着草原的无边美景，由此可以看出整个低地是多么安静祥和，外界对牛没有一点儿干扰。

3.牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。

用仪态端庄无比威严这些写人的词语写牛，形象地描绘出牛的神态，表现出它们生活的舒适。

4.沉睡的牲畜，无声的低地只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

这句话描写了夜晚来临牧场安然与宁静的境界，突出了夜晚的宁静氛围。

31、四季之美课堂笔记

生字 读音 部首 结构 组词及造句

黎 l 氺 上中下 黎明 黎民 嘹亮的军号声打破了黎明的寂静。

晕 yn 日 上下 红晕 光晕 星星闪烁着淡淡的光晕。

漆 qī 氵 左右 漆黑 油漆 午夜，窗外一团漆黑。

幕 m 艹 上下 夜幕 屏幕 屏幕上的图像显得非常清晰。

愈 y 人 上下 愈发 痊愈 他腿上的伤口已经痊愈了。

旷 kung 日 左右 空旷 旷野 空旷的原野静得吓人。

怡 y 忄 左右 怡然 怡人 牛羊骏马在这里怡然自得。

逸 y 辶 半包围 闲逸 安逸 安逸的生活需要辛勤的劳作。

免 miǎn 上下 免费 避免 这里的公厕是免费的。

会认的字 旷、怡、逸见会写的字

凛 lǐn 凛冽 凛然 冽 li 凛冽 寒冽

多音字 晕 yūn 晕倒 晕厥 兴 xīng 兴奋 兴许

yn 红晕 光晕 xng 高兴 兴致勃勃

词语 黎明 红晕 漆黑 大雁 夜幕 降临 炭火 火盆 走廊 闲逸 未免

萤火虫 心旷神怡

词语解释 凛冽：寒冷得刺骨。

闲逸：清闲舒适。

心旷神怡：心境开阔，精神愉快。

比翼而飞：形容鸟类翅膀挨着翅膀一起飞。

成群结队：众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起，后来也比喻团结一致。

近反义词 近义词：漆黑黑暗 闲逸安逸 着实实在

成群结队三五成群 心旷神怡赏心悦目

反义词：黎明黄昏 闲逸忙碌 扫兴尽兴

凛冽炎热 朦胧清晰 成群结队形单影只

词语搭配 一堆白灰 生起炭火 捧着火盆 穿过走廊 成群结队的大雁

微微的红晕 明亮的月夜 漆黑的暗夜 朦胧的微光 红紫红紫的彩云

闲逸的心情 寒冷的冬晨 凛冽的清晨 熊熊的炭火 暖和的火盆

主要内容：

本文按照时间顺序描写了四个季节最美的时间及景物，表达了作者对四季及自然的喜爱、赞美之情。

脉络梳理：

全文共4段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）：写春天最美的时间是黎明，重点写了天空。

第二部分（第2自然段）：写夏天最美的时间是夜晚，重点写了萤火虫。

第三部分（第3自然段）：写秋天最美的时间是黄昏，重点写了归鸦和大雁。

第四部分（第4自然段）：写冬天最美的时间是早晨，重点写了落雪的早晨和无雪时清晨闲逸的心情。

词句赏析：

1.春天最美是黎明飘着红紫红紫的彩云。

描写春天这个季节时主要描写了天空、云。作者抓住景物的静态美描写了景物的色彩，如泛着鱼肚色的天空染上微微的红晕飘着红紫红紫的云。

2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩起舞。

用夜色的黑来衬托萤火虫的微光，更显出萤火虫的美。翩翩起舞写出了萤火虫的美，表达了作者对萤火虫的喜爱。

3.夕阳斜照西山时那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。

动人感动心旷神怡是作者对秋天黄昏的感受，表达出作者对秋天黄昏的喜爱之情。

课文重难点探究：

1.说说归鸦为什么用点点？

乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写。

2.作者运用了什么描写方法写出了对冬天早晨的赞美？

运用了动静结合的描写方法，既从两个场景写出了冬天早晨的美，又点出了自己的喜爱与赞美之情，让人产生丰富的想象。

32、三年级下册第19课剃头大师课堂笔记之重难点归纳

三年级下册第19课剃头大师课堂笔记之重难点归纳

1.剃头大师和害人精分别指谁？为什么这样称呼他们？

剃头大师指的是我，害人精是指剃头师傅。因为我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练，所以称自己是剃头大师。老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。所以称老剃头师傅是害人精。

2.我为什么说世界上再也没有比他更优秀的顾客了？

因为表弟小沙央求我给他理发，还答应给我五块钱，我可以在他头上随意乱剪，只要能把头发剪下来，没伤到耳朵，小沙就觉得满足，所以我觉得世界上再也没有比他更优秀的顾客了。

3.小沙在我给他理发的过程中有怎样的表现？

　 刚开始时，他有些慌，怕被我剪破耳朵；当他看见我真剪下头发来时，很高兴；当他听见我叫坏了时，只摸了摸耳朵，确定耳朵没受伤，就表示无所谓；最后剪完了，他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样，被自己的丑模样吓到了。

4.为什么我会觉得自己比剃头师傅还熟练呢？

因为我是随意乱剪的，并没有技术，所以速度很快，这使我生出了自己比老剃头师傅还熟练的错觉，反映了孩子的单纯与淘气。

5.我这个剃头大师服务得好不好？为什么？

服务得不好。因为我的一通乱剪，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父睡衣上的碎头发怎么也清除不干净，害得他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。最后我也没得到小沙答应付给我的五块钱。

6.其实谁才是真正的剃头大师，谁才是个害人精？

　老剃头师傅是剃头大师，我不会乱剪才是害人精。

33、二年级下册第19课大象的耳朵课堂笔记之句子解析

二年级下册第19课大象的耳朵课堂笔记之句子解析

1.大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。

这句话写出了大象耳朵的特点：耷拉。

2.大象说：我生来就是这样啊。

这是大象对小兔子说自己耳朵有病时的回答，大象不觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。

3.大象也不安起来，他自言自语地说：他们都这么说我的耳朵竖起来。

不安、是不是说明大象开始动摇了，他认为自己的耳朵真的有毛病了。

4.有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

这句话交代了大象耳朵耷拉着的原因能把虫子赶跑。