13、少年中国说（节选） 4、选做 和同学集体朗诵课文。

1、13、少年中国说（节选） 4、选做 和同学集体朗诵课文。

老师指导：朗诵应该在熟读课文的基础上进行。朗读时体会作者赞美少年中国时澎湃的爱国之情。

2、北师大版三年级数学上册《里程表》（一） (1)填一埴。 (2)博物馆到电影院一共990米，公园到电影院有多少米? (3)学校到博物馆和学校到电影院哪段路程长?长多少米?

北师大版三年级数学上册《里程表》（一）

(1)填一填。

371+215=586(米)

586+230=816(米)

(2)博物馆到电影院一共990米，公园到电影院有多少米?

990-816=174(米)

答:公园到电影院有174米。

(3)学校到博物馆和学校到电影院哪段路程长?长多少米?

学校到博物馆:586米

学校到电影院:230+174=404(米)

586-404=182(米)

答:学校到博物馆长，长182米。

3、少年中国说（节选）生字组词拼音

少年中国说（节选）生字组词拼音

《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现少年中国，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。作者热情讴歌中国少年创建少年中国的英雄姿态和少年中国的光辉未来，鼓励人们发愤图强，肩负起建设祖国的重任，表达了殷切期望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。

泻：xi（倾泻、奔泻、一泻千里）

潜：qin（潜水、潜力、潜伏）

试：sh（试卷、尝试、试验）

胎：tāi（胎教、怀胎、胚胎）

皇：hung（皇帝、皇宫、皇权）

履：lǚ（履行、履约、履任）

疆：jiāng（新疆、边疆、疆土）

4、部编版语文下册小英雄雨来(节选)拼音组词

部编版语文下册小英雄雨来(节选)拼音组词

晋 (jn) 东晋、西晋

炕 （kng） 火炕、土炕

铅 （qiān） 铅笔、铅球

迈 （m） 迈步、迈开

呜 (wū) 呜呜、呜咽

栓 （shuān）门栓、枪栓

胳 （gē） 胳膊、胳肢

膊 （b） 胳膊、赤膊

劫 ( ji ) 劫难、抢劫

绸 (chu) 丝绸、绸缎

扒(bā）扒开 扒拉 扒皮

敌 （ d） 敌人、敌机

尸 （shī） 尸体、死尸

趁 （chn） 趁机、趁乱

慌（huāng） 慌张、慌乱

5、四年级下册19课《小英雄雨来（节选）》组词和拼音

四年级下册19课《小英雄雨来（节选）》组词和拼音

jn 晋 十画 秦晋之好、晋级、后晋

kng 炕 八画 热炕头、火炕、热炕

qiān 铅 十画 铅笔、铅华、洗净铅华

mi 迈 六画 迈步、迈开、豪迈

wū 呜 七画 一命呜呼、呜嚎、呜呼哀哉

shuān 栓 十画 拴住、拴马、门栓

gē 胳 十画 胳膊、胳膊肘子、胳窝

b 膊 十四画 胳膊、赤膊、臂膊

ji 劫 七画 打劫、抢劫、劫持

chu 绸 十一画 丝绸、丝绸之路、绸缎

bā 扒 五画 扒开、扒拉、扒皮

d 敌 十画 敌人、宿敌、死敌

shī 尸 三画 尸体、僵尸、曝尸荒野

chn 趁 十二画 趁火打劫、趁机、趁早

huāng 慌 十二画 慌张、惊慌、慌忙

6、小英雄雨来（节选）课堂主要内容及分段笔记

小英雄雨来（节选）课堂主要内容及分段笔记

主要内容：

本文记叙了抗日战争时期晋察冀边区的少年雨来，沉着勇敢地掩护了交通员李大叔，并和鬼子进行了不屈的斗争，最后凭借自己高超的游泳本领在敌人的枪口下巧妙逃生的事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、不畏强敌、勇敢机智的优秀品质。

脉络梳理：

全文共55段，可分为六部分。

第一部分（第15自然段）：写雨来的游泳本领高。

第二部分（第614自然段）：写雨来上夜校读书，接受爱国主义教育。

第三部分（第1524自然段）：写雨来掩护交通员李大叔。

第四部分（第2541自然段）：写雨来与鬼子进行不屈的斗争。

第五部分（第4246自然段）：写芦花村的人们误以为雨来牺牲了。

第六部分（第4755自然段）：写雨来在敌人的枪口下巧妙逃脱。

7、少年中国说（节选）课文生字拼音组词造句

少年中国说（节选）课文生字拼音组词造句

《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是老大帝国，热切希望出现少年中国，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓励性。

①生字组词造句

泻倾泻 流泻 瀑布从高处倾泻下来。

潜潜水 潜力 这家公司发展的潜力很大。

试考试 比试 他在这次考试中得了第一名。

胎轮胎 胎儿 这四个轮胎的质量很好。

皇皇帝 皇宫 紫禁城是明清两代的皇宫。

履履行 步履 履行承诺是一种美好的品德。

疆疆土 边疆 我国的疆土辽阔，物产丰富。

②生字组词

泻 xi ：倾泻 腹泻 流泻 一泻千里 上吐下泄

潜 qin ：潜泳 潜藏 潜逃 潜水 潜移默化

试 sh ：试验 试用 考试 测试 试题 口试

胎 tāi ：胎生 胚胎 怀胎 胎记 内胎 轮胎

皇 hung ：堂皇 皇帝 皇宫 皇室 皇皇巨著

履 lǚ ：履行 履历 衣履 如履薄冰 削足适履

疆 jiāng ：边疆 疆界 疆土 疆场 万寿无疆

8、少年中国说（节选）生字词组词造句

少年中国说（节选）生字词组词造句

《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是老大帝国，热切希望出现少年中国，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓励性。

①生字组词造句

泻倾泻 流泻 瀑布从高处倾泻下来。

潜潜水 潜力 这家公司发展的潜力很大。

试考试 比试 他在这次考试中得了第一名。

胎轮胎 胎儿 这四个轮胎的质量很好。

皇皇帝 皇宫 紫禁城是明清两代的皇宫。

履履行 步履 履行承诺是一种美好的品德。

疆疆土 边疆 我国的疆土辽阔，物产丰富。

②生字组词

泻 xi ：倾泻 腹泻 流泻 一泻千里 上吐下泄

潜 qin ：潜泳 潜藏 潜逃 潜水 潜移默化

试 sh ：试验 试用 考试 测试 试题 口试

胎 tāi ：胎生 胚胎 怀胎 胎记 内胎 轮胎

皇 hung ：堂皇 皇帝 皇宫 皇室 皇皇巨著

履 lǚ ：履行 履历 衣履 如履薄冰 削足适履

疆 jiāng ：边疆 疆界 疆土 疆场 万寿无疆

9、五年级上册少年中国说（节选）分段段意

五年级上册少年中国说（节选）分段段意

主要内容：

文章运用比喻、排比等修辞，用对仗的语言论述了中国少年责任重大，以及中国少年和少年中国的前途无量，饱含着作者振兴中华的迫切愿望，洋溢着热爱祖国的激越之情，表现出强烈的民族自豪感。

脉络梳理：

全文共3段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：强调了少年责任的重大。

第二部分（第2自然段）：通过大量的比喻，写出了少年中国的前途无量。

第三部分（第3自然段）：进一步赞美和祝愿少年中国和中国少年。

10、五年级上册少年中国说（节选）课堂笔记之分段段落大意

五年级上册少年中国说（节选）课堂笔记之分段段落大意

主要内容：

文章运用比喻、排比等修辞，用对仗的语言论述了中国少年责任重大，以及中国少年和少年中国的前途无量，饱含着作者振兴中华的迫切愿望，洋溢着热爱祖国的激越之情，表现出强烈的民族自豪感。

脉络梳理：

全文共3段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：强调了少年责任的重大。

第二部分（第2自然段）：通过大量的比喻，写出了少年中国的前途无量。

第三部分（第3自然段）：进一步赞美和祝愿少年中国和中国少年。

11、少年中国说（节选）好词好句摘抄

少年中国说（节选）好词

①字词解释

硎：磨刀石。

隼：一种凶猛的鸟。

干将：古代宝剑名。

哉：表示赞叹，相当于啊。

八荒：指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。

矞矞皇皇：华美瑰丽，富丽堂皇。

鹰隼试翼，风尘吸张：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。

天戴其苍，地履其黄：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。

②词语搭配

③课内词语

干将 八荒 矞矞皇皇 鹰隼试翼 天戴其苍

少年中国说（节选）翻译

所以今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。

红日刚刚升起，道路充满霞光。黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬。奇花刚开始孕起蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着黄土大地。从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。

美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！

12、13、少年中国说（节选） 4、选做 和同学集体朗诵课文。

老师指导：朗诵应该在熟读课文的基础上进行。朗读时体会作者赞美少年中国时澎湃的爱国之情。

13、13、少年中国说（节选） 1、正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。

朗读指导：朗读这篇课文要把握语言特点，课文语言高度凝练，多为四字句，朗读时要把握节奏和语气。朗读时还要体会作者的爱国激情，殷切盼望祖国繁荣富强的情感。

背诵指导：背诵这篇课文，要把握课文的层次：课文第一层表达作者的观点，第二层用排比句讴歌少年中国，第三层总结全文。对课文分层次理解，这样有利于背诵。

14、4.在方格纸上画出下面图形，并在小组内交流。(每个小方格的边长表示1cm) (1)底是3cm、高是2cm的平行四边形。 (2)底是4cm、高是3cm的三角形。 (3).上底是2cm、下底是4cm、高是

4.在方格纸上画出下面图形，并在小组内交流。(每个小方格的边长表示1cm)

(1)底是3cm、高是2cm的平行四边形。

(2)底是4cm、高是3cm的三角形。

(3).上底是2cm、下底是4cm、高是3cm的梯形。

15、6. （1）（ ）个1/7是5/7；1/2/5是（ ）个1/5。 （2）12/18=2/（ ）=2÷（ ） 5÷4=10/（ ）=（ ）/20

北师大版五年级上册数学《总复习》

6（1）5个1/7是5/7；1/2/5是7个1/5。

（2）12/18=2/3=23

54=10/8=25/20

16、第13课《少年中国说（节选）》课后练习及答案

部编版五年级语文上册第13课《少年中国说（节选）》课后练习及答案

选做

和同学集体朗诵课文。

老师指导：朗诵应该在熟读课文的基础上进行。朗读时体会作者赞美少年中国时澎湃的爱国之情。

17、少年中国说（节选）生字拼音组词造句

少年中国说（节选）生字拼音组词造句

作者热情讴歌中国少年创建少年中国的英雄姿态和少年中国的光辉未来，鼓励人们发愤图强，肩负起建设祖国的重任，表达了殷切期望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。

生字组词造句

泻xi氵左右倾泻 流泻 瀑布从高处倾泻下来。

潜qin氵左右潜水 潜力 这家公司发展的潜力很大。

试 sh 讠左右考试 比试 他在这次考试中得了第一名。

胎tāi月左右轮胎 胎儿 这四个轮胎的质量很好。

皇hung白上下皇帝 皇宫 紫禁城是明清两代的皇宫。 履lǚ尸半包围履行 步履 履行承诺是一种美好的品德。

疆jiāng弓左右疆土 边疆 我国的疆土辽阔，物产丰富。

生字组词：

泻：xi（倾泻、奔泻、一泻千里）

潜：qin（潜水、潜力、潜伏）

试：sh（试卷、尝试、试验）

胎：tāi（胎教、怀胎、胚胎）

皇：hung（皇帝、皇宫、皇权）

履：lǚ（履行、履约、履任）

疆：jiāng（新疆、边疆、疆土）

鳞：ln（鳞片、鱼鳞、遍体鳞伤）

惶：hung（惶恐、惊惶、惶怖）

哉：zāi（美哉、壮哉、优哉游哉）

18、鲁滨逊漂流记（节选）课堂笔记三：各自然段句子含义

鲁滨逊漂流记（节选）课堂笔记三：各自然段句子含义

词句赏析：

1.从前，有一个人叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险希望走遍天涯海角。

课文第一自然段交代了鲁滨逊喜欢航海和冒险，为下文航海历险埋下伏笔。不畏惧危险是鲁滨逊的性格，希望走遍天涯海角是他的志向，由此可见鲁滨逊是一个充满冒险精神的人。

2.他就找了些木头做成木筏，划到船边。在船舱里这使他在凄凉中感到一丝安慰。

　　从当他看到船有一半浮在海面上时，做了木筏划到船边，结果收获甚大可以看出他很聪明，抓住一丝希望也不放过，结果找到了许多吃的、用的。在凄凉中感到一丝安慰。安慰是在这个荒无人烟的小岛上能带回一条狗、两只猫与鲁滨逊作伴，那是令人欣慰的！

3.鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方以便请求救援。

鲁滨逊搭帐篷的地点的优势：一是有水源、可防御野兽，适宜居住；二是可以看见海面，便于请求救援。由此可以看出鲁滨逊是一个遇事冷静、考虑周全、聪明能干的人。

4.鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。破船上搬下来的食物很快吃光了就得想办法。

当意外来临时。鲁滨逊没有怨天尤人，灰心丧气，也没有不切合实际的幻想，而是很快接受了现实。想办法说明鲁滨逊勇于面对困难，积极地行动起来应对困难。

5.他给救下的野人取名星期五。

　　鲁滨逊救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取名星期五。这个名字，与鲁滨逊一贯对时间的重视是有关的。在原著中，有很多关于时间的记录，他记得是9月30日来到海岛，上岛十一二天后，想到用刀子在大柱子上刻斫痕来记录年月日所以给野人用时间取名字，也在情理之中了。

6.他差不多淡忘了回到英国、回到文明社会的希望。

　　从这里可以看出鲁滨孙在经过二十多年在荒岛上的辛勤耕耘，已衣食无愁，并且有野人星期五陪伴，生活很愉快，差不多对回到英国、回到文明社会已经失望了，觉得没有可能了，快忘了回到英国的希望。

7.我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中并且一天天过下去。

这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是人们从未听说过，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说鲁滨逊面对的困难除了吃穿住的窘迫外，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上的忧郁和失望，是他在岛上住下去的关键。采用第一人称来叙述，写的都是我的眼中事，心中事，充分展现了我的内心世界，更具真实感。

8.我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱以备不时之需。

有些物品在平时是常见的，没有多少价值，可是在荒岛这个特定的环境中却很有用。他们不仅解决了鲁滨逊暂时的生存问题，而且能使鲁滨逊在精神上得到慰藉。

9.我不稀罕它给我弄来什么东西，也不稀罕它同我做伴但是它却办不到。

在孤岛上有一只狗在身边，应该说是一个很好的伴儿。鲁滨逊这样说，是他极度寂寞的表现。人是需要交流的，这种想法太强烈以后，就希望身边的狗能开口说话，这也反映出鲁滨逊的孤寂和无奈。

10.没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好小小的住所。

一年工夫与小小的住所形成鲜明的对比，可见在缺乏工具的情况下，劳作起来十分艰难，也说明鲁滨逊是一个具有顽强毅力的人。

11.总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境并且从中找到一些东西来宽慰自己。

这段话要结合前文鲁滨孙把流落荒岛的幸和不幸排列出来来理解：孤身一人，流落荒岛，艰险重重，是大不幸，是消极的东西，可是，比起葬身大海的伙伴，还是幸运的，毕竟还活着，活着就有希望，所以应该心存感激。这句话是鲁滨孙知足安命思想的集中体现。

19、五年级下鲁滨逊漂流记（节选）课堂笔记二：分段及内容

五年级下鲁滨逊漂流记（节选）课堂笔记二：分段及内容

段落大纲：

梗概部分共10个自然段，可以分为四部分。

第一部分（1）：英国人鲁滨孙喜欢冒险。

第二部分（26）：鲁滨孙流落到荒岛，凭借自己的勤劳与智慧定居下来。

第三部分（78）：鲁滨孙救了野人，取名星期五，他们在岛上愉快地生活。

第四部分（9、10）：鲁滨孙和星期五救了船长，船长带他们回到了英国。

节选部分共10个自然段，可以分为两部分。

第一部分（17）：具体描写鲁滨逊在岛上的生活充满困难，而且很孤寂。

第二部分（810）：写鲁滨逊记录并列出自己的处境，决心开始安排自己在岛上的生活。

20、7课汤姆·索亚历险记（节选）分段及段落大意笔记

7课汤姆索亚历险记（节选）分段及段落大意笔记

全文共15个自然段，可以分为四部分。

第一部分（1）：人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。

第二部分（2、3）：两个孩子脱险归来，人们欢庆并探望孩子。

第三部分（4）：汤姆向人们讲述在洞中的经历。

第四部分（515）汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知洞口被封后告诉法官印江乔埃在洞中。

21、六年级下古诗词诵读一：采薇(节选)教学设计

【教学目标】

1、诵读，体会诗歌的韵律与节奏。

2、体会通过景物表现情感的手法。

【教学重难点】

通过景物表现情感。

【教学准备】

学习纸：古诗两首及现代文

【教学过程】

一．游戏导入

1.读文字猜心情

（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（2）树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声。

问：你怎么看出来的？（抓关键词鉴赏）

（3）（出示《人间词话》：不知一切景语皆情语也。）

2.今天我们一起品味一下《诗经.采薇》中的经典名句（出示《采薇》（节选））

二．诵读，体会音律美

昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

1.诵读、正音。

2. 对比读，体会语气词的妙用：

昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

昔我离开，杨柳依依。今我归来，雨雪霏霏。

3. 诵读，体会叠词妙用：

昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

4拓展诗经中叠词诗句：

齐诵：关关雎鸠，在河之洲。

桃之夭夭，灼灼其华。

青青子衿，悠悠我心。

蒹葭苍苍，白露为霜。

小结：无论语气词，还是叠词的使用，都使诗句读起来更有韵律美。

三．品读，感悟情感

板块一：初读诗歌，感知情景交融

1.昔我往矣，杨柳依依：

（1）教师范读。杨柳依依让你想到什么画面？作者写杨柳依依，只是为了景吗？他还想借此表达什么呢？这种不舍中就包含了一种柳文化。（板书：杨柳 不舍）

（2）出示含柳诗句：生诵读师点评读

沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。（点评读：心情舒畅）

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（师点评读：不忍离别）

花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。（点评读：无尽忧愁）

（3）你发现了什么？

小结：虽然同样的景物，从不同角度、用不同的词汇，就能表现不同的情感。

2.今我来思，雨雪霏霏：

（1）战争几载，终于归来指名读。此情此景又是怎样的呢？自由说。

（2）寒冬，雪花纷纷。解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行，道路崎岖，又饥又渴；遥想出征时青春年少，归来却已头发斑白，一时百感交集，悲从中来齐诵

3.体会情感：（对比两幅画）

上句是杨柳茂盛时节，下句是大学纷飞的寒冬。让我们感觉有点矛盾，是想表达快乐还是悲伤呢？小组讨论，交流汇报。

总结：除了描写外、还有一种方式是反衬。有时候更能反衬人物内心的悲伤。这种反衬同样是景语。（板书：雨雪悲伤）

这种通过景物表达情感的方法，可以称为情景交融。（板书：情景交融）

4．配图，带着情感齐背。

板块二：拓展诗歌，体会情景交融

《台城》 (唐)韦庄

江雨霏霏江草齐，

六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，

依旧烟笼十里堤。

《秋词》刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，

便引诗情到碧霄。

诗歌背景：

《台城》：诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。

《秋词》：刘禹锡贬到朗州（湖南常德）时，是三十四岁。正感到春风得意，却被赶出了朝廷，其苦闷是可想而知的。但他这个人求异心理很强，做事都想与众不同，不肯人云亦云，这首诗就是被贬朗州时这种心情下写的。

1.指名诵读

2.作者通过什么景物，哪些词汇，表达了怎样的情感？

3.学生自由鉴赏

板块三：欣赏现代文，理解情景交融

1、春，悄悄的来了。当春天的第一滴雨落在我的身上，我唱起了春天的第一首歌。雨悄悄停了，春天的阳光洒在了我的身上，春风扬扬，无数杨柳用它那细嫩的小手抚摸着我，春姑娘帮大地铺上了绿色的地毯，让万物复苏!

2、还记得那个凄冷的夜晚，雨淅淅沥沥，下个不停。因为没有考上自己理想的初中，我的哭声伴随着雨的响声，烦燥地在您耳边没有尽头。可是，您并不生气，而是在一旁拍着我的背，安慰我直到深夜。

问：这两段话，作者通过什么景物，哪些词汇，表达了怎样的情感？

小结：都写了雨，却因作者的心情，让我们感受到有的是喜悦，有的却是悲伤。

四．写作运用

图片

1.情境创作：请你选择一个情景，通过对景物的描写，表达自己的心情吧。

情景一：考试结束了，我走在回家的路上

情景二： 今早，我独自出了门

2.交流汇报，相机点评。

总结：一切景物，只因赋予了人的情感，才显得更有味道，更加与众不同。

【自我反思】

《采薇》全诗很长，课文节选的部分恰恰是其流传千古的名句。孩子们在诵读中想到的画面，体会了诗人的情感，也在文段补充里，进一步感受理解了情景交融的妙处，进而运用到自己的创作中。不过，由于我对高年级学情不了解，所以设计只停留于表面，没有挖掘内涵，情感体验比较浅显，没有品读出诗歌的味道，于是重点修改并完善这一部分。希望孩子们在理解情景交融基础上，能够在创作中巧妙运用，准确恰当表达自己的情感。

22、六下7汤姆·索亚历险记(节选)词语造句

本文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。给我们展示了汤姆不安于现状、 喜欢冒险的天性，成功地塑造了一个敢于探索、积极乐观热心善良的顽童形象， 赞扬了他敢于冒险的精神。

祈祷：他暗自祈祷,希望妈妈的病尽快好起来。

簇拥：许多人或东西挨挨挤挤地拥在一起。

吹嘘：因此当谈到过去的工作,稍稍吹嘘一点!

嘲弄：他嘲弄地笑笑,爱玲如释重负,跟他一起笑笑。

离奇：这件案子非常离奇,我们要好好地分析研究。

煞白：惊恐的双眼圆瞪着,煞白的脸颊扭曲着。

欣喜若狂：我拎起粉色小袋欣喜若狂的出了门。

衣衫褴褛： 那个衣衫褴褛的乞丐正挨家挨户的乞讨。

23、第7课汤姆·索亚历险记(节选)字词解释

祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

簇拥：（许多人）紧紧围着。 诚心诚意：心意很真诚。

吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。

嘲弄：嘲笑戏弄。

离奇：不平常；出人意料。

煞白：状态词。由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。

欣喜若狂：欣喜：快乐；若：好像；狂：失去控制。形容高兴到了极点。

衣衫褴褛：褴褛：破烂。衣服破破烂烂。

24、第七课汤姆•索亚历险记(节选)生字注音专项训练

一、给下列生字注音

嘘乔渡番费稍锁泼

二、给下列汉字注音并组词

寡（ ）（ ）（ ） 探（ ）（ ）（ ）

褴（ ）（ ）（ ） 嘲（ ）（ ）（ ）

疑（ ）（ ）（ ） 溺（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再组词

嘘（ ）（ ） 乔（ ）（ ）

虚（ ）（ ） 桥（ ）（ ）

渡（ ）（ ） 番（ ）（ ）

度（ ）（ ） 翻（ ）（ ）

费（ ）（ ） 稍（ ）（ ）

废（ ）（ ） 梢（ ）（ ）

锁（ ）（ ） 泼（ ）（ ）

琐（ ）（ ） 拨（ ）（ ）

四、给下列多音字组词

mng（ ） kǎ（ ）

蒙 měng（ ） 卡

mēng（ ） qiǎ（ ）

五、咬文嚼字

遭：A.周，圈； B.遇见，碰到（多指不幸或不利的事）。

1.他巡视着周遭的一切。（ ）

2.河水暴涨，两岸的房屋全遭殃了。（ ）

25、六年级语文下册第六课骑鹅旅行记(节选）生字注音练习答案

一、给下列生字注音

mi wn xun gē png zhng

二、给下列汉字注音并组词

犬 quǎn 犬牙 犬吠 咪 mī 猫咪 喵咪

睁 zhēng 睁眼 睁开 揪 jiū 揪心 揪住

喉 hu 咽喉 喉咙 饶 ro 求饶 饶命

三、比一比，再组词

莓 草莓 蓝莓 蔓 藤蔓 瓜蔓

霉 倒霉 发霉 漫 浪漫 漫长

炫 炫耀 炫丽 咯 咯吱 咯咯叫

玄 玄幻 玄门 胳 胳臂 胳膊

棚 瓜棚 大棚 障 障碍 路障

绷 绷带 紧绷 章 文章 章节

四、给下列多音字组词

刨 po 刨地 bo 刨床 济 jǐ 济南 j 救济

的 好的 d 目的地 d 的确 dī 的士

四、咬文嚼字

1.C 2.A 3.B

26、汤姆·索亚历险记(节选)分段与各自然段段意

汤姆索亚历险记(节选)分段与各自然段段意

《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克吐温以美国少年生活为主体写成的。故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型的美国少年。课前让学生尽量抽时间去看这部作品，让学生对作品有初步的了解，为本课的学习打下基础。在教学中，以学生自读、自悟为主，抓住关键的中心问题探讨交流，读出个性，读懂片段的内容，对主人公的特点有逐步的认识，并感受作者的写作技巧。学文后的小练笔安排，则是让孩子们尽情地展开想象，经历一次属于自己的冒险，释放孩子爱自由的天性。

段落大纲：

全文共15个自然段，可以分为四部分。

第一部分（1）：人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。

第二部分（2、3）：两个孩子脱险归来，人们欢庆并探望孩子。

第三部分（4）：汤姆向人们讲述在洞中的经历。

第四部分（515）汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知洞口被封后告诉法官印江乔埃在洞中。

1.指导方法，学会阅读。

阅读名著，方法的指导很重要。在课堂有限的时间内，引导学生抓住最精彩的语段进行学习，分析人物形象与性格特点，学习作者的文笔。引导之后，放手让学生自己寻找精彩语段，进行分析，注意合作交流，学生在学习中了解故事内容，分析描写方法，提升阅读与写作的能力，同时也训练了表达能力。

2.展开想象，放飞自我。

结合精彩语段的学习，结合自己的经历、身边同伴的事例，展开丰富的想象，抓住怎样如何怎么进行想象，进行一次自我放飞，经历一次冒险，获得别样的阅读体验。

27、六下语文汤姆·索亚历险记(节选)生字组词

六下语文汤姆索亚历险记(节选)生字组词

选文讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。课文先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。

瞟 瞟见、瞟眼

多音字：

奇：q奇怪 jī奇数

假：jiǎ假如 ji假期

划：hu划船 hu计划

结：ji结局 jiē结巴

28、六下语文汤姆·索亚历险记(节选)生字注音组词

六下语文汤姆索亚历险记(节选)生字注音组词

选文讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。课文先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。

瞟 瞟见、瞟眼

多音字：

奇：q奇怪 jī奇数

假：jiǎ假如 ji假期

划：hu划船 hu计划

结：ji结局 jiē结巴

29、六下语文骑鹅旅行记(节选)生字组词

六下语文骑鹅旅行记(节选)生字组词

《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。

犬 犬牙 犬吠

咪 猫咪 喵咪

睁 睁眼 睁开

揪 揪心 揪住

喉 咽喉 喉咙

饶 求饶 饶命

多音字：

冠：ɡuān （鸡冠）ɡun （冠军）

更：gēng（三更半夜）gng（更加）

挣：zhng（挣脱）zhēng（挣扎）

30、六下语文鲁滨逊漂流记(节选)生字组词

六下语文鲁滨逊漂流记(节选)生字组词

本课内容由梗概和节选组成。梗概部分按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊流落荒岛建房定居驯养培育救星期五，最终回到英国的故事。节选写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。

惧：j（畏惧、惧怕、临危不惧）

凄：qī（凄凉、凄惨、凄风苦雨）

寞：m（寂寞、落寞、不甘寂寞）

宴：yn（宴会、喜宴、宴请）

霉：mi（发霉、倒霉、霉菌）

籍：j（国籍、书籍、籍贯）

聊：lio（无聊、聊天、闲聊）

乏：f（缺乏、疲乏、人困马乏）

栅：zh（栅栏、栅子、竹栅）

控：kng（控制、自控、控告）

贷：di（贷款、信贷、责无旁贷）

剔：tī（剔除、挑剔、晶莹剔透）

袭：x（袭击、偷袭、侵袭）

覆：f（覆盖、覆灭、覆水难收）

多音字：

作 zuō（作坊） zu（作家）

尽 jǐn（尽管） jn（尽兴 ）

劲 jn（劲头） jng（劲敌）

泊：b （停泊）pō （湖泊）

畜：ch（畜生）x（畜牧业）

圈quān（圆圈）jun（圈养）

31、六下语文鲁滨逊漂流记(节选)生字注音组词

六下语文鲁滨逊漂流记(节选)生字注音组词

本课内容由梗概和节选组成。梗概部分按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊流落荒岛建房定居驯养培育救星期五，最终回到英国的故事。节选写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。

惧：j（畏惧、惧怕、临危不惧）

凄：qī（凄凉、凄惨、凄风苦雨）

寞：m（寂寞、落寞、不甘寂寞）

宴：yn（宴会、喜宴、宴请）

霉：mi（发霉、倒霉、霉菌）

籍：j（国籍、书籍、籍贯）

聊：lio（无聊、聊天、闲聊）

乏：f（缺乏、疲乏、人困马乏）

栅：zh（栅栏、栅子、竹栅）

控：kng（控制、自控、控告）

贷：di（贷款、信贷、责无旁贷）

剔：tī（剔除、挑剔、晶莹剔透）

袭：x（袭击、偷袭、侵袭）

覆：f（覆盖、覆灭、覆水难收）

多音字：

作 zuō（作坊） zu（作家）

尽 jǐn（尽管） jn（尽兴 ）

劲 jn（劲头） jng（劲敌）

泊：b （停泊）pō （湖泊）

畜：ch（畜生）x（畜牧业）

圈quān（圆圈）jun（圈养）

32、六下汤姆·索亚历险记(节选)课堂笔记知识点

六下汤姆索亚历险记(节选)课堂笔记知识点

作者介绍：

马克吐温（1835-1910）

（1835－1910年），是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为 美国文学史上的林肯。主要作品有《汤姆索亚历险记》《乞丐王子》《百万英镑》 《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里费恩历险记》等。《汤姆索亚历险记》是马克吐温的四大名著（《哈克贝利费恩历险记》、《汤姆索亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的人》、《苦行记》）之一。

作品简介：

《汤姆索亚历险记》描写的是以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。该书自出版以来，就广受追捧。大获成功之后，马克吐温又创作了《密西西比河上的生活》（1883年）和《哈克贝利费恩历险记》（1884年），被后人推崇为密西西比河三部曲，还原了19世纪中后期最真实的美国社会。

该书的姊妹篇是《哈克贝利费恩历险记》。

理解词语：

【呻吟】指人因痛苦而发出声音。

【喧嚣】①形容声音杂乱；不清静。②叫嚣；喧嚷。本文是第一种意思。

【大肆】毫无顾忌地（做坏事）。

【渲染】国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。②比喻夸大地形容。本文中指汤姆夸大地形容自己的历险经历。

【话匣子】①原指留声机，后来也指收音机。②比喻话多的人。话多的人开始没完没了地说话叫打开话匣子。

【滔滔不绝】像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句，说个不停。

【衣衫褴褛】指衣服破烂不堪。

【荒唐】（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。

词语搭配：

（疲惫）地呻吟 （无言）的深愁

（热心）的听众 （动人）的情节

（滚滚）地流着 （疯狂）地大嚷大叫

（荒唐）的故事 （稀奇）的历险经过

句子解析：

1、那天半夜里，村里的大钟忽然哐啷哐啷地大响起来，片刻之间，街上挤满了衣服还没有穿戴整齐的人，疯狂地大嚷大叫：快出来！快出来！找到他们了！找到他们了！

这一夸张描写，表现了小镇上的人们为汤姆和贝琪的归来而高兴的心情，与上文撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛形成鲜明对比，这样由悲转喜，充满了戏剧色彩。

2、在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。

运用了夸张的修辞方法。从中感受到人们此时高兴的心情，这种高兴、激动的心情是难以用语言表达的，所以他们有话想说又说不出，只剩下喜悦的泪水了。

段落大意：

第一部分（1自然段）：人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。

第二部分（2~4自然段）：两个孩子脱险归来，人们欢庆并探望孩子，汤姆向人们讲述在洞中的经历。

第三部分（5~15自然段）：汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知洞口被封后告诉法官印江乔埃在洞中。

课文主题：

这段选文主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。给我们展示了汤姆不安于现状、 喜欢冒险的天性，成功地塑造了一个敢于探索、积极乐观热心善良的顽童形象， 赞扬了他敢于冒险的精神。

问题归纳：

1、为什么要具体描写贝琪的表现？

贝琪的表现反映出他们已经极度饥饿和疲乏，贝琪的意志已经彻底垮掉了，所以愿意死掉。但是汤姆一直在想方设法鼓励她要勇敢地活下去，如果没有汤姆，她真的会死掉。这也从侧面衬托出汤姆 的坚强和勇敢。

2、你怎样理解当有人用嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟时，汤姆说他不会在意的?

嘲弄汤姆的人认为，经历过这次危险之后，他一定不敢再去做冒险的事情了。但汤姆却毫不在意，从这里我们可以看出他是一个勇敢、爱冒险的孩子，不会被一次困难吓倒。

3、汤姆是一个怎样的孩子？

汤姆索亚是一个机智勇敢，重情义，爱冒险，同时又调皮捣蛋的孩子。

33、六下骑鹅旅行记(节选)课堂笔记知识点

六下骑鹅旅行记(节选)课堂笔记知识点

《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛・拉格洛芙创作的一部童话作品，讲述了一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事。他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，喜欢捉弄小动物，因为对小精灵不恭敬、出尔反尔、受到了惩罚，被小精灵変成了一个只有拇指般大小的小人儿，随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月オ返回家乡。在整个旅行中，尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，长了见闻，还饱尝了风险和苦难。他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。

教材节选部分描述的是尼尔斯变成小人儿后去牛棚找小狐仙，他先遇到了麻雀，麻雀嘲笑他是拇指大的小人儿；接着是受过他欺负的鸡没完没了地追着他说活该，活该；随后尼尔斯遇到了猫，猫也不愿意告诉他小狐仙的去向，并且当恼怒的尼尔斯又要去揪猫尾巴时，平时温柔和善的猫却将他狠狠扑倒；吃尽苦头的尼尔斯又到了牛棚中，引得牛棚里吼声四起，牛都想好好教训下这个平日捣蛋的小男孩。又后悔又害怕的尼尔斯意识到院子里没人愿意帮他找小狐仙，于是他无奈地爬上围墙，恰逢看到自己家的雄鹅要和大雁一起飞走，为了让家里不受损失，他一跃跳上鹅背，开启了此次旅行。

本文在人物形象的塑造方面，采用了形这一艺术手段，使作品具有更大的表现力。尼尔斯的成人之路，就是通过被变形成一个拇指般大小的小人儿开始的。变形后，强弱身份被置换，此时的他不再是那个飞扬跋扈、调皮捣蛋又爱搞恶作剧的十四岁少年，更像是一个四五岁的小男孩儿。变形赋予了平常事物不一样的属性，营造出陌生化的效果，激发了读者的阅读兴趣。

选文部分的插图共有四幅，第一幅是小人儿尼尔斯站在院子里的台阶上向鸡、鹅询问小狐仙的去处，庞然大物般的鸡、鹅和弱小的尼尔斯形成了明的对比；第二幅是牛棚中的牛正怒气冲冲地町着小人尼尔斯、对尼尔斯之前的做法表示不满；第三幅为小人儿尼尔斯坐在围墙上环顾自己的家，他像蚂蚁般弱小，显得无助而孤独；第四幅为背景图，尼尔斯最终着白鹅飞到空中，开启旅行。

教材分析

《尼尔斯骑鹅旅行记》是拉格洛芙为儿童写的唯一一部长篇童话。它 是根据瑞典教育部的要求，作为学校的地理教育读物而写的，不料后来却成为了世界文学艺术中的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这个名字命名的。

《尼尔斯骑鹅旅行记》写了一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮小男孩尼尔斯历险的故事。一天，尼尔斯因为捉弄了一个小精灵而被小精灵用妖法变成一个拇指大的小人儿，后来，他骑在他家的大白鹅背上跟着一群大雁走南闯北，周游各地，一路上，他增长了许多见识，结识了许多朋友，听了许多故事传说，也经历了无数的危险。在漫长的旅途中，尼尔斯逐渐成长起来，懂得了什么是善恶，学会了同情和爱

这部作品生动讲述了尼尔斯旅行中的有趣经历，描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。这部作品获得了巨大成功，为作者赢得谱贝尔文学奖，现在已被译成五十多种文字，还曾被改编为动画片。

、理解词语

头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。

乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。

得意扬扬：形容非常得意的样子。

恼怒：生气，发怒。

示弱：表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式）。

径直：表示直接进行某件事，不在事前费周折。

混乱：没条理，没秩序。

报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种恶因得恶果。

垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。

漫游：随意游览。

跃跃欲试：形容心里急切地想试试。

无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决问题。

九牛二虎之力：形容很大的力量。

八、句子解析

1.发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。

在文中起承上启下的作用。承接上文站在闭目镜子前怪样子不会消失，引出下文找小狐仙过程中发生的事。

2.院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出六一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道，他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！

立即盯着写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的强烈反应；从公鸡的话语中可看出尼尔斯以前是怎样淘气地捉弄他们，也表现出公鸡此时的幸灾乐祸。

3.男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。

说明男孩习惯了欺负猫，总是扯它的尾巴。愤怒使男孩早已忘记自己变成拇指大小之后是多么弱小无力。在被猫扑倒在地，前爪按住胸口，大嘴对准咽喉之后，又害怕猫要了他的命，所以大喊救命。说明男孩此时已经被吓坏了。

4.牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。

听起来至少是三十头运用夸张的修辞手法，写出了三头牛吼声的巨大，也表现了牛见到尼尔斯时强烈的愤怒之情。

5.五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。你过来，她说，你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！

五月玫瑰举出具体的事例，说明她不仅不满尼尔斯昔日欺负自己，也为尼尔斯捉弄妈妈的荒唐行为感到气愤。既表现了五月玫瑰的善良，也表现了尼尔斯的顽劣。

九、问题归纳

1.结合课文内容，说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的。

作者没有直接描写男孩尼尔斯变成小人儿后的模样，而是通过间接的对比描写来表现的。如他还够不到锁快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松。这样描写可以让读者对尼尔斯的小有着具体直观的感受，可以激发读者的阅读兴趣。

2.尼尔斯对猫的态度发生了哪些变化？为什么会有这些变化呢？

刚看到猫时，尼尔斯亲切地称呼他亲爱的猫咪，因为他想从猫的嘴里问出小狐仙的住处。当被拒绝以后，尼尔斯对猫的态度十分粗暴，甚至还想去揪猫的尾巴。当他被猫轻松地按到地上教训之后，他对猫感到了恐惧。最后被猫放过时，尼尔斯对待猫的态度是羞愧的。

3.接下来，尼尔斯又遇见了谁？发生了什么？

接下来，尼尔斯溜进了牛棚，三头牛也都对他不客气，这时男孩意识到过去对他们不好，现在后悔了，但是牛们依然对他非常凶，他担心牛会挣断缰绳，所以赶紧溜了。

4.但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。这句话中的溜改为跑、逃好不好？为什么？

不好。因为溜是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识到了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将溜改为跑、逃，则没有这种表达效果。

5.从尼尔斯和动物的对话中，可以看出尼尔斯没有变小之前是一个什么样的人？

从尼尔斯和动物的对话中，我们可以了解到尼尔斯曾经扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的尾巴，用各种方式捉弄三头牛，把母亲挤奶时坐的小凳藏起来，用脚故意绊倒母亲等顽劣的行为。从中可以看出尼尔斯是一个调皮捣蛋、惹是生非、顽劣自私的孩子。

十、课文分段

第一部分（14）：尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。

第二部分（529）：尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。

第三部分（3048）：男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父母伤心，扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了高空，离开了家园。

十一、课文主题

课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来，，后来，尼尔斯被雄鹅带到了天上，开始了骑鹅旅行，为我们展现了一个曾经喜欢虐待动物、喜欢搞恶作剧的男孩的形象。

34、六下鲁滨逊漂流记(节选)上课笔记划重点

六下鲁滨逊漂流记(节选)上课笔记划重点

作者介绍：

丹尼尔・笛福(1660-1731)，生于英国，是18世纪英国现实主义小说的奠基人，也是英国文学史上第一个重要的小说家，有英国和欧洲小说之父的美称。《鲁滨逊漂流记》、《摩尔・弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。代表作有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨娜》等。

作品介绍：（点下方链接）

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35、六年级语文下册第5课鲁滨逊漂流记(节选)近反义词多音字

六年级语文下册第5课鲁滨逊漂流记(节选)近反义词多音字

《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。

近义词

畏惧恐惧 凄凉凄惨

安慰宽慰 寂寞孤单

野蛮蛮横 忧伤哀伤

反义词

畏惧勇敢 简陋豪华

野蛮文明 忧伤高兴

接受拒绝 节省浪费

多音字：

畜 x畜养 ch牲畜

作 zuō作坊 zu作家

尽 jǐn尽管 jn尽兴

劲 jn劲头 jng劲敌

36、六年级语文第六课骑鹅旅行记(节选)生字组词

六年级语文第六课骑鹅旅行记(节选)生字组词

《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。

犬 犬牙 犬吠

咪 猫咪 喵咪

睁 睁眼 睁开

揪 揪心 揪住

喉 咽喉 喉咙

饶 求饶 饶命

多音字：

冠：ɡuān （鸡冠）ɡun （冠军）

更：gēng（三更半夜）gng（更加）

挣：zhng（挣脱）zhēng（挣扎）

37、六年级下册第7课汤姆·索亚历险记(节选)生字词

六年级下册第7课汤姆索亚历险记(节选)生字词

选文讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。课文先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。

瞟 瞟见、瞟眼

多音字：

奇：q奇怪 jī奇数

假：jiǎ假如 ji假期

划：hu划船 hu计划

结：ji结局 jiē结巴

38、六年级下册第6课骑鹅旅行记(节选)生字词

六年级下册第6课骑鹅旅行记(节选)生字词

《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。

犬 犬牙 犬吠

咪 猫咪 喵咪

睁 睁眼 睁开

揪 揪心 揪住

喉 咽喉 喉咙

饶 求饶 饶命

多音字：

冠：ɡuān （鸡冠）ɡun （冠军）

更：gēng（三更半夜）gng（更加）

挣：zhng（挣脱）zhēng（挣扎）

39、六年级下册第5课鲁滨逊漂流记(节选)生字词

六年级下册第5课鲁滨逊漂流记(节选)生字词

本课内容由梗概和节选组成。梗概部分按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊流落荒岛建房定居驯养培育救星期五，最终回到英国的故事。节选写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。

惧：j（畏惧、惧怕、临危不惧）

凄：qī（凄凉、凄惨、凄风苦雨）

寞：m（寂寞、落寞、不甘寂寞）

宴：yn（宴会、喜宴、宴请）

霉：mi（发霉、倒霉、霉菌）

籍：j（国籍、书籍、籍贯）

聊：lio（无聊、聊天、闲聊）

乏：f（缺乏、疲乏、人困马乏）

栅：zh（栅栏、栅子、竹栅）

控：kng（控制、自控、控告）

贷：di（贷款、信贷、责无旁贷）

剔：tī（剔除、挑剔、晶莹剔透）

袭：x（袭击、偷袭、侵袭）

覆：f（覆盖、覆灭、覆水难收）

多音字：

作 zuō（作坊） zu（作家）

尽 jǐn（尽管） jn（尽兴 ）

劲 jn（劲头） jng（劲敌）

泊：b （停泊）pō （湖泊）

畜：ch（畜生）x（畜牧业）

圈quān（圆圈）jun（圈养）

40、六年级上册鲁滨逊漂流记(节选)分段段意

六年级上册鲁滨逊漂流记(节选)分段段意

《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福的长篇小说，鲁滨逊是书中的主人公。鲁滨逊因乘船遭遇大风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文按历险的时间顺序记叙，塑造了一个不畏艰险、机智坚强、聪明能干的硬汉形象。本课是小说的梗概及节选，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。运用对比阅读的方式，比较梗概及原文节选的区别。

段落大纲：

梗概部分共10个自然段，可以分为四部分。

第一部分（1）：英国人鲁滨孙喜欢冒险。

第二部分（26）：鲁滨孙流落到荒岛，凭借自己的勤劳与智慧定居下来。

第三部分（78）：鲁滨孙救了野人，取名星期五，他们在岛上愉快地生活。

第四部分（9、10）：鲁滨孙和星期五救了船长，船长带他们回到了英国。

节选部分共10个自然段，可以分为两部分。

第一部分（17）：具体描写鲁滨逊在岛上的生活充满困难，而且很孤寂。

第二部分（810）：写鲁滨逊记录并列出自己的处境，决心开始安排自己在岛上的生活。

本课是名著梗概和节选片段赏析，虽然是外国名著，但内容比较浅显，而且大多数学生都读过。教学中我引导学生自读自悟，先让学生读一读阅读提示，再按要求读课文，多读几遍，整体把握课文内容。节选片段中的好处与坏处对照表，是本课最具特色的表达方式。这一内容和形式，既体现了鲁滨逊在极度困难的条件下积极乐观的生活态度，又能帮助学生在今后用这样的方法克服困难。通过自读自悟对照比较对读感悟，落实知识、方法、态度三维目标的整体达成。这个教学重点的突破，也为学生今后在主题为学会生存的口语交际中打下基础。

41、部编版六下骑鹅旅行记(节选)近反义词及多音字

部编版六下骑鹅旅行记(节选)近反义词及多音字

《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。

近义词

消失消逝 聪明聪慧

立刻立即 忍受忍耐

缘故原因 温柔温和

恼怒气恼 舒服舒适

反义词

相信怀疑 聪明愚蠢

熟悉陌生 温柔粗暴

弱小强大 示弱逞强

多音字：

冠：ɡuān （鸡冠）ɡun （冠军）

更：gēng（三更半夜）gng（更加）

挣：zhng（挣脱）zhēng（挣扎）