实践证明：蹲下来教育孩子更加有效果

实践证明：蹲下来教育孩子更加有效果
　　我们成人用自以为是的方法来解释孩子的行为，用自认为正确的方式来对待孩子，不仅造成学校教育的偏差和整个教育体制的误导，更采取了一连串完全错误的行动。如今，这些教育上的错误，引发了一项社会与道德的新疑问。长久以来，儿童和成人之间的关系，一直是处在一种相互对立的冲突状态，现在这个对立的状态正遭受到考验。儿童和成人之间的关系正在改变，这种情势的逆转，迫使我们必须采取教育改革的行动，这个行动不光是针对教育学者，更是针对所有的成人，特别是为人父母者。
    蒙台梭利教学法在世界各地以及文化习俗互异的国家，都引起了极大的回响，几乎到处都有蒙台梭利学校的成立。蒙台梭利教学法在各地所受到的重视，证明了儿童和成人之间的冲突关系是一个举世皆然的现象。孩子打从出生那刻起，就开始受到成人的压制，可怕的是，人们对其毫不自觉。即使像我们这样有着优越文明的开化社会，儿童和成人之间的对立关系，却因为复杂的社会礼教、对孩子的行为采取强制约束的结果和刻意限制孩子的自我发展而更趋恶化。
    一个在大人控制的环境下长大的孩子，他的许多需求都没有办法得到满足。孩子的必要需求不单只是生理上的，更重要的是心理上的需要；心理的需求能否得到满足，是影响孩子日后在智能和道德精神发展上的重要因素。孩子被力量比他强大的大人压制着，他不但不能照着自己的意愿行事，还要被迫适应一个对他不利的生活环境，一切都只因为大人天真的以为这样做是在帮助孩子学习社会生活。几乎每一类所谓的教学活动，皆不约而同采用命令式的——因此可以说是暴力式的方法，来强迫孩子适应大人的生活世界。这种方法基本上是要求孩子必须完全毫无异议的服从大人的指示。这么做等于是否定了孩子这个独立个体的存在，对孩子来说是绝对的不公平。孩子因此所受到的身心伤害和打击，更是没有任何一个成人可以忍受的。成人对孩子的权威态度深植在家庭之中，即使备受宠爱的孩子也有可能受到大人的权威压制。类似的强权教育，在学校的学习环境里更是有过之而无不及。学校方面有组织的强行使孩子直接提早适应大人的世界，为的只是要让孩子早点配合大人的生活。事实上，学校里严格的课业标准和强制的行为规定，都让孩子原本美好无虑的童年生活，变得格格不入、危机处处。家长和学校之间同出一辙的权威式管教方法，对缺乏抵抗能力的孩子而言，无疑是一股强势的压力；而孩子发出的胆怯不安的求救声，好像也从未引起任何人的关注。孩子期待有人能够听听他们的意见，但孩子小小的心灵，却一再地碰壁、受伤。长久下来，孩子不但可能变得不愿意顺从，更可能变得不爱惜自己，任由自己做出危险的行为。
    若以孩子的福祉为中心，则一个比较妥善、人道的做法，是建立一个有别于压制孩子的学习环境。这个环境应当要配合孩子的性情，而且还要能够让孩子在其中自由地成长。任何一项教育制度的推广，绝对必须先从建立一个能够保护孩子的环境做起。这个环境要能保护孩子不受成人世界中那些危害孩子学习发展的重重阻碍所威胁；这个环境要像暴雨中的避风港、沙漠里的绿洲、心灵寄托的所在，时时刻刻确保孩子能够健康正常地发展。

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